第一篇：英語(yǔ)視頻演講稿之關(guān)于唐朝的文化

英語(yǔ)視頻制作演講稿

關(guān)于唐朝的一些

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（中英對(duì)照）經(jīng)典口譯資料：中美能源與氣候變化合作路線圖（pdf報(bào)告58頁(yè)英文+54頁(yè)中文+新聞發(fā)布會(huì)信息）

口譯資料：比爾與美琳達(dá)·蓋茨基金會(huì)(bill & melinda gates foundation)201*年度報(bào)告

（附視頻）口譯資料：英方首次公開(kāi)發(fā)表對(duì)華戰(zhàn)略文件《英中合作框架》--(the uk and china:

a framem.seogis.coma day演講（視頻+文本）希拉里美洲開(kāi)發(fā)銀行會(huì)議演講（視頻+文本）希拉里闡述奧巴馬政府外交政策（視頻+文本）

第四篇：英語(yǔ)視頻會(huì)議總結(jié)

英語(yǔ)視頻會(huì)議總結(jié)（小學(xué)英語(yǔ)試題導(dǎo)向）

201*年5月7日參加了英語(yǔ)視頻會(huì)議，王秀艷分析了小學(xué)英語(yǔ)試題命題方向，在今后的英語(yǔ)考試中，試題主要包括以下幾種方向:

一、三年級(jí)題型：主要分析了三年級(jí)的餓同步解析

聽(tīng)力部分：1. p7listen and circle

2. p8listen and match

3. p9look, listen and match 此題也可變成筆試連線題。

4. p10listen and write 此題也可變成筆試題。

筆試部分：1. p11read aloud and choose 此題是以后的重要考試題型。

2. p12read and write t or f 為了試題的趣味化，以后的閱讀題要做到圖文并茂，做到看圖完成閱讀。

二、四年級(jí)題型與上學(xué)期的期末考試題型基本相同。連詞成句是重點(diǎn)。主要考察四會(huì)句子。

三、五年級(jí)題型與上學(xué)期的期末考試題型基本相同。動(dòng)詞短語(yǔ)是重點(diǎn)。作文必考。

四、六年級(jí)小升初題型：

1. 六年級(jí)上知識(shí)點(diǎn)占30%，六年級(jí)下占30%，五年級(jí)動(dòng)詞短語(yǔ)及其動(dòng)詞的單三、現(xiàn)在分詞和過(guò)去式占30%，三四年級(jí)詞匯占10%。

2. 聽(tīng)力題主要以同步解析為標(biāo)準(zhǔn)。

3. 四種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4. 主要話(huà)題：交通、天氣、年齡、長(zhǎng)相、職業(yè)、興趣愛(ài)好、時(shí)間日期、身體狀況、購(gòu)物、打電話(huà)、邀請(qǐng)、問(wèn)候、告別、致謝、道歉、建議、請(qǐng)求、平時(shí)，周末做什么等。

5. 閱讀包括兩個(gè)題型：選擇和判斷。

6. 作文必有。

7. 新題型：給問(wèn)句寫(xiě)答語(yǔ)，給答語(yǔ)寫(xiě)問(wèn)句。

8. 新題型：根據(jù)首字母補(bǔ)全單詞。例如：what’

第五篇：英語(yǔ)教學(xué)視頻分析

教學(xué)視頻分析

本次教學(xué)視頻是南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的一名教師的講授的一堂聽(tīng)力課。該課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)包括：引入、單詞教授、聽(tīng)力練習(xí)及回答問(wèn)題等環(huán)節(jié)。

從教學(xué)視頻上分析，學(xué)生處于初中二年級(jí)，理論上這些孩子是好動(dòng)且積極的。并且，從教師的教授過(guò)程中，可以看出，當(dāng)老師在進(jìn)行大量信息量灌輸?shù)臅r(shí)候，學(xué)生往往反應(yīng)不夠積極，且通常在教師重復(fù)語(yǔ)句和問(wèn)題時(shí)，學(xué)生才能夠理解信息，但如果教師讓學(xué)生自己討論或觀看ppt之后，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性及準(zhǔn)確率得到了較大提高。因此，我小組認(rèn)為，該班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格應(yīng)該是偏向視覺(jué)型及動(dòng)覺(jué)型的。接下來(lái)，我小組將依據(jù)教學(xué)流程對(duì)該教學(xué)視頻中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生風(fēng)格的不同，而采用的教學(xué)方法是否得當(dāng)進(jìn)行分析。

首先，在引入部分，她先自我介紹，并提問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，關(guān)于青島和南京特產(chǎn)等方面的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生回答引入本節(jié)新課，在這個(gè)環(huán)節(jié)，她充分考慮了聽(tīng)覺(jué)型，和體驗(yàn)型，以及觸動(dòng)型的學(xué)生，成功的引入新課，而且也帶動(dòng)了學(xué)生的興趣。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這個(gè)環(huán)節(jié)上，三種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生都有積極參與進(jìn)課堂。

然后，教師通過(guò)圖片的認(rèn)知考慮到視覺(jué)型的學(xué)習(xí)者，在講授單詞部分的時(shí)候，花費(fèi)時(shí)間過(guò)多，而且，教師只是一直在講單詞的用法，不停的灌輸語(yǔ)言，只照顧到了聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)生，沒(méi)有和學(xué)生有過(guò)多的互動(dòng)�？吹某鰜�(lái)，偏向聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)生很好的理解了教師的意圖，而大部分視覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生卻沒(méi)能積極融入進(jìn)去。這位老師忽略了這一點(diǎn)，因此該環(huán)節(jié)的教學(xué)效果并沒(méi)有她預(yù)期的那么好。

接下來(lái)的聽(tīng)力練習(xí)，照顧到了聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)習(xí)者，再進(jìn)一步的以問(wèn)題形式提出的聽(tīng)力練習(xí)考慮到聽(tīng)視覺(jué)型的學(xué)習(xí)者。在后面的教學(xué)中教師穿插了多個(gè)問(wèn)題的討論，回答環(huán)節(jié)充分刺激了動(dòng)覺(jué)型的學(xué)習(xí)者，并且通過(guò)送禮物以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)者的行為，鞏固和強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。且在整個(gè)上課階段，該老師使用了ppt，video等多媒體設(shè)備，這點(diǎn)她考慮到了視覺(jué)性學(xué)生的需求。

總體來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格把握不夠徹底，因此導(dǎo)致了整堂課上更多出現(xiàn)的是聽(tīng)、看，只有聽(tīng)覺(jué)型和視覺(jué)型的學(xué)生參與了課堂，而動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生明顯不夠積極，導(dǎo)致了學(xué)生的說(shuō)、做卻沒(méi)能做到更好。

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