第一篇：快快樂(lè)樂(lè)過(guò)個(gè)節(jié)
國(guó)旗下講話(huà)
快快樂(lè)樂(lè)過(guò)個(gè)節(jié)
"池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲地叫著夏天.草叢邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面……"期盼了許久,等待了許久,我們終于迎來(lái)了屬于祖國(guó)花兒的節(jié)日——六一國(guó)際兒童節(jié)!
六月一日,是"紅領(lǐng)巾"的節(jié)日;六月一日,是全世界少年兒童共同期待的日子!同學(xué)們,讓我們拋開(kāi)所有的煩惱與憂(yōu)愁,搭乘滿(mǎn)載快樂(lè)和幸福的列車(chē),在陽(yáng)光下馳騁;讓我們?cè)趯儆谧约旱墓?jié)日里,盡情地舞蹈,盡情地歌唱,盡情地品味童年的美好.
爽朗的笑聲里,承載著長(zhǎng)輩們的親切關(guān)懷,老師的諄諄教誨,父母的含辛茹苦.
中國(guó)維新派領(lǐng)袖梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中慷慨激昂地寫(xiě)道:"少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則過(guò)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球."
作為21世紀(jì)的新一代,我們要倍加珍惜今天的美好生活,不辜負(fù)黨和人民的囑托,不辜負(fù)父母的期望,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,養(yǎng)成優(yōu)良品德,培養(yǎng)過(guò)硬本領(lǐng),歷練健康身心,在家做一個(gè)好孩子,在校做一名好學(xué)生,在社會(huì)上做一名好公民,把握正確的人生航向,用實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)"我是少先隊(duì)員","我生活在少先隊(duì)組織中","我為少先隊(duì)添光彩"這些鏗鏘誓言背后蘊(yùn)藏著的無(wú)限的光榮感和責(zé)任感.
本周三(后天)就是六一兒童節(jié)了,我們學(xué)校要在警備區(qū)禮堂舉行"慶六一文藝演出暨一年級(jí)新生入隊(duì)儀式",同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎 讓我們以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)迎接屬于我們自己的節(jié)日吧!
第二篇：快快樂(lè)樂(lè)過(guò)中秋
中秋節(jié)主題設(shè)計(jì)（中班）
主題名稱(chēng)：快快樂(lè)樂(lè)過(guò)中秋 （親子活動(dòng)）
主題目標(biāo)：
1、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)。簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
2、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲、制作水果拼盤(pán)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
● 和幼兒一起布置中秋的大型壁畫(huà)，其中有月亮的變化、宮燈。
● 懸掛燈籠，水果圖案營(yíng)造熱鬧的節(jié)日氣氛。
● 展示幼兒在節(jié)前觀察月亮、繪制出的“月亮變化冊(cè)”。（事先發(fā)放記錄單）。 區(qū)域活動(dòng)：開(kāi)開(kāi)心心來(lái)過(guò)節(jié)
（1）繪畫(huà)：提供水果圖片，供幼兒繪畫(huà)之做好吃的水果。
（2）泥工：橡皮泥，供幼兒制作月餅。
（3）美工：提供各色彩紙、膠水、繪畫(huà)筆供裝飾節(jié)日的燈籠 。
（4）制作燈籠：運(yùn)用空瓶子、彩色膠帶、色紙、粘貼素材，做一個(gè)燈籠。 家園共育：
●有條件的家庭，晚上帶著孩子一起觀賞中秋的月亮，并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。
●與幼兒一起準(zhǔn)備一個(gè)燈籠，最好是共同制作的。
●督促幼兒節(jié)前節(jié)后連續(xù)觀察月亮，并記錄月亮的變化。
活動(dòng)內(nèi)容：快樂(lè)的中秋
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗。
2.體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。
3.能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)月亮的圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。
2.活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室，懸掛月亮變化圖。
3.每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)月餅帶來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像只圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！闭�(qǐng)你猜猜是什么？
出示圖：“月球”結(jié)合孩子們的觀察記錄講講月亮的變化。
2.介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”，八月十五是這個(gè)月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實(shí)賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)。
師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事，請(qǐng)小朋友講一講。
教師完整講述中秋節(jié)的美麗傳說(shuō)。
3.人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽一起過(guò)中秋節(jié)？（請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)討論，由幼兒回答）
2）那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的？相應(yīng)資料：人們過(guò)中秋（請(qǐng)點(diǎn)擊）
4.吃月餅，共同分享快樂(lè)。
1）師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)？我還知道，小朋友最?lèi)?ài)吃月餅，今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅，那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。
2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)，月餅的分類(lèi)（點(diǎn)擊課件）
3）幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》，邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享月餅，體驗(yàn)與父母、同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
4）學(xué)習(xí)中秋禮儀兒歌：中秋節(jié)共團(tuán)圓全家(本文 來(lái)自公文素材庫(kù)m.seogis.com)人互祝愿
品月餅香又甜賞明月情無(wú)限
第三篇：快快樂(lè)樂(lè)過(guò)六一 兒童節(jié)祝福語(yǔ)
兒童節(jié)到了!祝你節(jié)日快樂(lè)!你看你也不小了，腿也會(huì)跑了，床也不尿了，奶也不要了，媽也不找了!所以?xún)和?jié)的禮物也別向我要了!
多一點(diǎn)純真，多一點(diǎn)童心，多一點(diǎn)可愛(ài)，多一點(diǎn)快樂(lè);少一點(diǎn)計(jì)較，少一點(diǎn)奢望，少一點(diǎn)煩惱，少一點(diǎn)憂(yōu)愁。多多少少你也該做到。六一兒童節(jié)快樂(lè)!
不要因歲月的流逝而忘記童年，不要因生活的忙碌而失去童真，不要因早已成年就不過(guò)兒童節(jié)，祝您帶著一顆童心過(guò)一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié)!兒童節(jié)搞笑短信
兒童節(jié)到來(lái)了，祝愿曾經(jīng)是孩子的你：青春不老，保持一顆純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活狀態(tài)，對(duì)未來(lái)抱有幻想和憧憬!
貂蟬一微笑，董卓把命掉;秋香一微笑，伯虎魂也消;孔明一微笑，周郎也難逃;你若一微笑，鼻涕直往嘴里跑。兒童節(jié)到了，請(qǐng)速來(lái)本處領(lǐng)取擦鼻涕紙一張。
保持長(zhǎng)壽的秘訣是什么?答：保持呼吸，不斷氣。保持年齡的秘訣是什么?答：每個(gè)兒童節(jié)都會(huì)對(duì)自己說(shuō)一聲六一快樂(lè)!愿童心永駐哦!
兒童節(jié)到來(lái)之際，祝曾經(jīng)是孩子的您：青春不老，保持純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的完美生活，對(duì)未來(lái)抱有幻想和憧憬!節(jié)日快樂(lè)!
兒時(shí)的誓言：好好學(xué)習(xí)，天天向上;如今的誓言：努力賺錢(qián)，好好養(yǎng)家。忙碌的生活中，迎來(lái)六一兒童節(jié)，放松心情，送上美好祝愿，祝你兒童節(jié)快樂(lè)。
歲月無(wú)聲的悄悄滑過(guò)，時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，青澀的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，我們慢慢走向成熟。兒童節(jié)，我們共同祝愿，愿我們永遠(yuǎn)擁有那份童年的快樂(lè)!
收到這條短消息，意外?驚喜?是否有一種久違的感動(dòng)潮濕了你的心?其實(shí)我只想告訴你，潮濕的不是你的心，而是……看吧，你又尿褲子了不是。六一兒童節(jié)愉快!
迎六一鑒定測(cè)試發(fā)送中..讀取中請(qǐng)稍后..指紋獲取中..鑒定中請(qǐng)稍后..測(cè)試結(jié)果：年齡超齡，心理狀態(tài)適齡，符合過(guò)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)。兒童節(jié)快樂(lè)!
百花開(kāi)放笑聲甜，拂面濃馥六月天。對(duì)對(duì)白鴨游碧水，雙雙木槳蕩畫(huà)船。嫦娥羨慕兒童節(jié)，織女思凡懶做仙。敢問(wèn)瑤臺(tái)誰(shuí)是主?新蕾初綻正童年。六一歡開(kāi)顏!
兒童節(jié)，祝愿曾經(jīng)是孩子的你：青春不老，保持一顆純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活狀態(tài)，對(duì)未來(lái)抱有幻想和憧憬!
兒童節(jié)，小豬問(wèn)主人：主人主人，兒童節(jié)為什么小狗小貓都有禮物，我卻沒(méi)有。主人生氣了說(shuō)，人家小狗五一祝我幸福，小貓端午祝我快樂(lè)，你連個(gè)短信也不回。
大福小福福福祝，大節(jié)小節(jié)節(jié)節(jié)賀，在這六一兒童節(jié)之際。祝小朋友們開(kāi)開(kāi)心心，成長(zhǎng)，健康快樂(lè)!祝大朋友們順順利利，工作，得心應(yīng)手!祝老朋友們嘻嘻哈哈，生活，笑口常開(kāi)!
3只小蝌蚪到飯店去吃飯，當(dāng)服務(wù)員為隔壁桌端上一盤(pán)紅燒牛蛙時(shí)，三只小蝌蚪抱在一起，傷心地唱：“我不想，我不想，不想長(zhǎng)大”祝六一兒童節(jié)快樂(lè)!
春天是你的童年;鮮花是你的笑臉。你把老師的教誨象紅領(lǐng)巾戴在胸前，你把母親的嘮叨藏在書(shū)包里面。黑板上老師的粉筆寫(xiě)著祝愿，祝你兒童節(jié)快樂(lè)平安!
兒童節(jié)到來(lái)之際，祝愿曾經(jīng)是孩子的你青春不老，保持一顆純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活狀態(tài)，對(duì)未來(lái)抱有幻想和憧憬!
當(dāng)你回憶童年時(shí)笑了，說(shuō)明長(zhǎng)大了;當(dāng)你回憶童年時(shí)哭了，說(shuō)明懷念了;當(dāng)你回憶童年時(shí)感慨了，說(shuō)明成熟了;人成熟，心純粹，兒童節(jié)，祝你童心永葆!
兒童節(jié)到來(lái)之際，愿兒童般天真的微笑常掛嘴邊，愿兒童般快活的心情總在心間，愿兒童般美好的憧憬變成你的未來(lái)，祝節(jié)日快樂(lè)!
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第四篇：大班社會(huì)快快樂(lè)樂(lè)過(guò)寒假
大班社會(huì)：快快樂(lè)樂(lè)過(guò)寒假
備課人：茆志鳳備課時(shí)間：201*年12月21日上課時(shí)間：年月日 活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道寒假快到了，要在家度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、安全、有意義的假期。
2、嘗試制定假期計(jì)劃。學(xué)習(xí)按計(jì)劃做事，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)時(shí)鐘，并能將時(shí)間與自己的生活內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。
2、每人一本繪畫(huà)紙訂成的小書(shū)（小書(shū)共7頁(yè)紙，每頁(yè)紙上從6~20點(diǎn)以每2小時(shí)為一個(gè)時(shí)間段，幫助幼兒計(jì)劃時(shí)間，如：6~8點(diǎn)。能力較弱的幼兒可提供上午、中午、下午、晚上4頁(yè)紙，供他們進(jìn)行繪畫(huà)）。
3、寒假生活圖（自我保護(hù)、防火、防電、防盜、飲食衛(wèi)生、交通安全、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、幫助別人、鍛煉身體等）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流已有經(jīng)驗(yàn)，討論“寒假”的含義。
小朋友，再過(guò)幾天啊，我們就要放寒假了。
提問(wèn)：（1）你們知道什么叫寒假嗎？
（2）你以前是怎么過(guò)寒假的？
2、引導(dǎo)幼兒思考如何度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、安全、有意義的寒假。
提問(wèn)：（1）今年寒假你打算做哪些有意義又快樂(lè)的事？
（2）觀察“寒假生活圖”，請(qǐng)幼兒判斷：什么樣的事是有意義的？什么樣的事是危險(xiǎn)的不能做的事？
3、嘗試用繪畫(huà)的方式，計(jì)劃自己一天要做的事，幫助幼兒學(xué)習(xí)按計(jì)劃行事，珍惜時(shí)間。
（1） 觀察假期計(jì)劃本。
出示已訂制好了的小本本，引導(dǎo)幼兒觀看，小朋友看看老師給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)小本本，你們誰(shuí)知道這個(gè)小本本有什么用嗎？它呀就是老師為你們準(zhǔn)
備的假期計(jì)劃本（引導(dǎo)幼兒觀察每頁(yè)紙上的時(shí)間，并思考自己在對(duì)應(yīng)時(shí)間里準(zhǔn)備做哪些事。）
（2）幼兒畫(huà)假期計(jì)劃本，教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助個(gè)別幼兒共同完成。 提問(wèn)：知道這個(gè)小本本的意思了嗎?現(xiàn)在我們就在上面制定寒假一天里要做的事情，好嗎？（幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)）
4、以小組為單位，交流假期計(jì)劃本。
（1）比一比誰(shuí)的計(jì)劃制定的清楚、合適、有意義。
（2）個(gè)別幼兒向大家介紹。
第五篇：快快樂(lè)樂(lè)
《快快樂(lè)樂(lè)》教學(xué)反思
綏芬河市第四小學(xué)吳正霞
這節(jié)課是孩子們第一次正式接觸課文，所以我十分重視本課的教學(xué)，上課之前我精心設(shè)計(jì)。我在課前用大屏幕出示小天使來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，為學(xué)生理解課文埋下伏筆。學(xué)習(xí)形式新穎，學(xué)生特別感興趣，課堂氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在初讀課文時(shí)，我針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀把課文讀熟，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)參與。但是問(wèn)題出來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)在經(jīng)過(guò)多次的熟讀以后，孩子們已經(jīng)把這句話(huà)背下來(lái)了，這和我的目的完全相駁。我是想通過(guò)讀文讓孩子識(shí)字的同時(shí)提高讀得能力，加之孩子小注意力不集中，一會(huì)兒新鮮感就沒(méi)了，東倒西歪的坐著，此時(shí)我在讓學(xué)生理解課文“大家一起學(xué)習(xí)，為什么就親親熱熱”的重點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組合作討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性又回來(lái)了，積極參與到討論中，等到匯報(bào)時(shí)，學(xué)生說(shuō)的很有個(gè)性化，從而使得這一環(huán)節(jié)成為了本課的一大亮點(diǎn)。此外，我還意識(shí)到一年級(jí)的孩子的確是注意力集中的時(shí)間短，要抓住有效的時(shí)間、高效地學(xué)習(xí)。所以再學(xué)課文的時(shí)候，我打算把讀的這一環(huán)節(jié)落實(shí)到位，可以把重點(diǎn)的段落設(shè)計(jì)得新穎一些，利用好電教資源，充分發(fā)揮孩子好奇的心理，提高教學(xué)效率.
熟讀課文后識(shí)字，是教科版小語(yǔ)教材的一個(gè)特點(diǎn)。先讓學(xué)生在閱讀課文時(shí)，跟所要認(rèn)的字反復(fù)見(jiàn)面，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生對(duì)它們有初步印象，
這樣可以降低識(shí)字難度，減少生字的回生率。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“凡是沒(méi)有學(xué)會(huì)流利地，有理解地閱讀的人，是不可順利地掌握知識(shí)的”。我充分利用課文這一語(yǔ)境，借助課文，把識(shí)字教學(xué)貫穿于整個(gè)閱讀中。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“一年級(jí)的學(xué)生能字字過(guò)目朗讀課文”，就是力求借助文本，通過(guò)各種朗讀活動(dòng)，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字的目的，決不是為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)各種方式的朗讀使學(xué)生能正確地讀課文，達(dá)到字字過(guò)目這一要求。在這期間，反復(fù)朗讀課文，生字也會(huì)不停地復(fù)現(xiàn)，這也是鞏固生字行之有效的方法。應(yīng)該說(shuō)識(shí)字活動(dòng)是一片廣闊的學(xué)習(xí)天地，它有各種方法與技巧，我們所探討的只是其中的一小部分，我們只希望我們的孩子們能在閱讀中快樂(lè)的識(shí)字， 在閱讀中理解字，在閱讀中記住字。讓識(shí)字的樂(lè)趣伴隨孩子的童年。
低年級(jí)閱讀課要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受閱讀的樂(lè)趣，在這節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，想使學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，進(jìn)而達(dá)到樂(lè)讀、會(huì)讀、讀好的目的。整節(jié)課要體現(xiàn)“輕松──互動(dòng)──體驗(yàn)”的教學(xué)理念，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成能力。但學(xué)生剛接觸課文，在朗讀方面還需要采用多種方法多加指導(dǎo)。在今后課堂中，我要努力用自己飽滿(mǎn)的感情去感染學(xué)生，使師生的情感達(dá)到一種共鳴。
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