第一篇：先進教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿

先進教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿

各位老師,大家好!首先非常感謝大家給了我這個殊榮.說起要經(jīng)驗交流,我想了一晚,實在不知道要寫什么,因為我所做的事情其實和大家一樣,一樣的普通,一樣的繁瑣.其實,還有很多老師比我做得更多,做得更好,所以我覺得每個老師都是優(yōu)秀的,都是先進的.今天不能說是經(jīng)驗交流,只是我對自己工作上的一點反思。

作為一名英語教師,我的工作和其他老師的工作一樣，都是與"瑣碎""重復(fù)"這兩個詞語密不可分,而我們能做的就是給予足夠的耐心和一顆平常心， 我?guī)О嗟囊�求首先讓學(xué)生先怕我,再在說服教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)加督促逼著他們?nèi)�學(xué), 然后讓學(xué)生明確學(xué)習的重要性，變主動學(xué)習英語 。要讓孩子們怕我,這個怕不是害怕,而是讓他們感受到我的嚴格. 這個在一開始的教學(xué)中明確的向?qū)W生提出要求，要求非常重要,因為你的堅持會讓孩子們覺得老師對這個問題很重視,老師很認真,自己不能隨便對待.當然,在訓(xùn)練的時候也要觀察一下孩子們的情緒,如果有出現(xiàn)不耐煩的,可以將集體訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榻巧�扮�?一對一模擬.一個人扮演老師,一個人扮演學(xué)生,這樣既讓他們覺得有趣,又讓他們觀察中得到鞏固.當然這個訓(xùn)練不是一堂課或者兩堂課就能完成的,而是在每天的語文課上只要發(fā)現(xiàn)有拖音問好,站得歪歪扭扭的現(xiàn)象都要重新再來一次.學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中知道老師管得很細,很嚴,自然就心生敬畏.但是這個度要掌握好,不能讓學(xué)生離你太遠,這樣又散失了親切感,會和學(xué)生有距離 學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中知道梁老師管得很細,很嚴,自然就心生敬畏.但是這個度要掌握好,不能讓學(xué)生離你太遠,這樣又散失了親切感,會和學(xué)生有距離當然，作為一名教育工作者首先必須有強烈的責任心，在教育教學(xué)中，我始終以對學(xué)生負

責為自己做老師的原則，因為教書育人是教師的天職。在我的教學(xué)生活中，也曾遇到很多煩惱，有時工作累了，有事被學(xué)生氣著了，有時我也想只要完成自己的任務(wù)就行了�？墒牵�看著一雙雙求知的的眼神，仿佛聽到為人父母的心聲，回過頭來，我又投入了忙碌的工作之中，我想，這是一種責任在鞭策著我吧。

以上僅是我對語文教學(xué)的一點淺薄理解和不成熟的認識，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們在今后的工作中多多幫助和指導(dǎo)，我有決心在今后的教學(xué)工作中更加努力的去鉆研、去實踐，去探索！為振興我鎮(zhèn)教育事業(yè)做出自己不懈的努力。

第二篇：先進教師經(jīng)驗交流材

個人教學(xué)經(jīng)驗交流材料

大家好！

我叫xxx，是茜洼小學(xué)一名普通的教師，自參加工作以來，我本著教書育人的宗旨，踏踏實實做好本職工作，經(jīng)過一年多的努力，在工作中取得了一定的成績，有幸受到縣委、縣政府的表彰獎勵，并且很榮幸能和這么多優(yōu)秀教師一起交流學(xué)習。在大家面前，我是淺薄的，發(fā)言有不妥之處，敬請各位老師指正。

葉圣陶老師曾經(jīng)說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！背跎蠉徫坏奈覍θ~老所說的這顆“心”有了自己的體會和理解。

一、對待工作要安心

我覺得，一個人要想做好一份工作，最基本的一點就是要安心。選擇了教師，就選擇了清貧，日本著名教育家小原國芳說過：教育是沒有物質(zhì)實惠的神圣事業(yè)，有物質(zhì)欲望的人壓根兒就不能成為教育者。教師的工作是清苦的，既無顯赫的地位，也沒有豐厚的物質(zhì)待遇。教師的工作是平凡的，沒有轟轟烈烈、動人心魄的大場面，也沒有舉世皆知的輝煌業(yè)績。選擇了教師這一職業(yè)，就意味著選擇了吃苦。教師在物質(zhì)上也許是清貧的，但在精神上卻是富有的，老師擁有教不完的學(xué)生，當他們自覺地將自己的全部精力和感情投入教育事業(yè)中并為之奮斗，從中體味學(xué)生成長的快樂，享有“桃

李滿天下”的幸福。在追求社會價值的過程中找到個人的幸福與快樂，實現(xiàn)人生的真正價值。我明白只有安心于這個職業(yè)，我才會有好的心態(tài)，有好心情去做好工作中的每一件事情。秉承這一信念，我一直兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫地懈怠，只為了心中的那一個夢想，我想說，選擇了講臺，我無怨無悔。

二、對待學(xué)生要用心

作為一名教師，我尊重、熱愛我的每一個學(xué)生，用心去塑造、引導(dǎo)、教育他們。沒有愛就沒有教育，一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會把教育當作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會平等的對待每一名學(xué)生，才會用心來和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生生進行正常的交流，也就沒有辦法真正去了解學(xué)生，進而幫助學(xué)生。我一直把“關(guān)愛每一個孩子”作為自己的座右銘。關(guān)愛著每一位學(xué)生，與孩子們一起學(xué)習，一起活動，一起游戲，既做孩子們的師長，又做孩子們的朋友，細心地觀察孩子們的舉動，洞察他們的思想，對需要鼓勵，需要教育的學(xué)生都給予極大的耐心。

記得上學(xué)期我為一年級班主任，由于孩子們年齡小，所以經(jīng)常由我來拖地板，擦玻璃，使孩子們有一個舒適、干凈的學(xué)習環(huán)境；活動時，經(jīng)常和孩子們打籃球，踢足球，跳繩，使孩子們體會到的不僅是嚴肅的一面；勞動時，和孩子們一

起干活，聊聊天，有一次拔草時，一個同學(xué)的手被小刀割破了，我立馬找來創(chuàng)可貼，小心翼翼的幫她包扎傷口。

三、對待同事要誠心作為一名人民教師，應(yīng)該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，要加強同事間的學(xué)習和交流，實現(xiàn)共同成長。因此，我誠心對待每一個同事。初上工作崗位的我，對工作不是很熟悉，所以多次向各位前輩請教，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，備課經(jīng)驗，管理經(jīng)驗；課余，經(jīng)常和他們打打乒乓，玩玩籃球，聊聊天；每當有好吃的時候，我們都一起分享，有困難時，相互幫助，我們就是一個和諧的幸福家庭。

四、對待自己要“狠心”

我清楚的知道，農(nóng)村學(xué)校的教師所面臨的困難更多，任務(wù)更重：生源差、教學(xué)設(shè)施差、生活條件差。然而，為了“辦好人民滿意的教育”，我們農(nóng)村教師的信心不能差，干勁不能差，干出的實績更加不能差。因此，我付出別人多幾倍的時間和精力，希望得到，一點點的回報。我深深知道，僅憑借一腔熱情，要干好工作是遠遠不夠的，教學(xué)過程，也需要方法。為此，我努力強化教學(xué)過程。首先，備好課是上好課的基礎(chǔ)，是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)。對于我這樣一個剛上班的教師來說，備好課是需要不斷學(xué)習的。不僅要學(xué)習教學(xué)內(nèi)容，還要在教學(xué)理論以及施教能力等方面不斷提升自己。上課前盡可能的做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”。上

課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動腦、勤動手。并且讓提問始終貫穿課堂始終。每節(jié)課的課堂練習我都精心準備，讓學(xué)生在新課授完之后馬上進行練習，并馬上反饋。落實好每天的作業(yè)，適當?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生來說是必要的。由于我所教班級人數(shù)較少，但差異較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。再次，在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。

一分耕耘一分收獲，之前的工作能得到認可，我相信對于教育教學(xué)這項工作我已初窺門徑，我將一如既往，為人師表，踐行人民教師教書育人的神圣職責，展示人民教師無私奉獻的崇高師德。

第三篇：先進教師經(jīng)驗交流材料

班主任經(jīng)驗交流材料

“付出老師的愛才能欣賞到學(xué)生的美”

單位：通安學(xué)區(qū)高陽初級中學(xué)

姓名：張平平

時間：201*.3.12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們

大家好！

我今天所交流的內(nèi)容是“付出老師的愛才能欣賞到學(xué)生的美”。

自從踏上講臺那天起，“老師”的稱呼便不斷豐富著我的教學(xué)生活，整整九年的磨礪更讓我真正懂得了“班主任”的內(nèi)涵：一班之主，任重道遠，風雨一肩挑，甘苦皆品嘗，沒有八小時以外，永遠陪同在學(xué)生前行的路上。慶幸的是，我一直在路上。

愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使老師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的老師，我感覺最關(guān)鍵的還是要愛學(xué)生。不論在學(xué)校生活中，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。抽時間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短師生間的距離。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是后進生，使他們都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，更不能讓他們產(chǎn)生恐懼心理，把每一個學(xué)生都能重視起來。一個教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

做老師和班主任工作已有整整9個年頭了，自我擔任了班主任工作以來，盡自己所能努力鉆研先進的教學(xué)理論，向?qū)W校的優(yōu)秀老師學(xué)習。我想這對學(xué)生，及合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學(xué)生很快的凝聚在我這個班主任身邊，可以讓學(xué)生盡快的投入到初中的學(xué)習生活中來，可以讓學(xué)(轉(zhuǎn)載需注明來源m.seogis.com)生充分的發(fā)揮主人翁精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習習慣……那么，

如何對學(xué)生進行有效的管理呢？

一、幫助樹立自信心

結(jié)合我校實際，我首先在學(xué)生中開展“自信成功教育”。初一的學(xué)生通過一年的學(xué)習，我要求讓學(xué)生要樹立切合自己的實際目標，，因為剛進入新學(xué)校，面對新老師、新同學(xué)，每個學(xué)生都有一個新的奮斗目標，只要我們不斷的給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信的朝著他們的目標前進的！

二、培養(yǎng)競爭意識

我認為現(xiàn)在的學(xué)生，都是帶著對新生活的美好向往和強烈的新奇感，來追尋屬于他們的那種所謂的新的認知，所以：

1、抓住良機，先入為主。及時組織他們閱讀報刊，了解新聞，并利用學(xué)校圖書室的優(yōu)勢開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當今高科技革命和知識經(jīng)濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導(dǎo)他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會每個人立足、生存、發(fā)展的根本。

2、通過我校的多媒體教學(xué)，為我班學(xué)生講解某些先進學(xué)校優(yōu)秀的學(xué)生如何如何學(xué)習等的班會活動，為學(xué)生樹立榜樣意識，啟發(fā)他們懂得寶貴的中學(xué)時光是創(chuàng)造美好人生的堅實基礎(chǔ)，把當前的學(xué)習、社會與未來的理想聯(lián)系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學(xué)生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。

3、星級管理使班級潛在的競爭意識更加明朗化、公開化，學(xué)生在班級中的主人翁意識大大增強。利用班內(nèi)的學(xué)習模范來激勵他們。我讓學(xué)生們在

自己班中或在其它班中找一個競爭的對象，每天自己總結(jié)一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……”每一次的作業(yè)、練習、測驗、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之，孩子們的心中有了前進的方向，有了目標才有動力。

三、身先士卒，以身作則

孔子曰：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。學(xué)生畢竟是孩子，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，那要遠比在班上講十遍有效。我們要求學(xué)生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著要樸素與大方……那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己，因為只有做到了身先士卒、以身作則，才有可能在學(xué)生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結(jié)奮進的集體。

四、剛?cè)岵�濟，以理服�?/p>

當老師的，對待我們的學(xué)生時，首先要有一顆真摯的愛心，因為只有有了愛心，才能對學(xué)生作出奉獻，也才能使學(xué)生感到溫暖，才能激發(fā)學(xué)生的上進心，才能讓學(xué)生覺得如果不努力學(xué)習就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學(xué)生覺得老師威信不大，所以在學(xué)生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學(xué)生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。

五、知人善用，建好班干部隊伍

一個不得力的班干部，這個班集體等于形同虛設(shè)，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班干部，班集體如同班主任的左膀右臂，能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，當然，得力的班干部集體，這與班主任的培訓(xùn)是分不開的，其中，我認為“帶、放”兩個步驟不失為培訓(xùn)班干

部的好方法。

“帶”，即班主任要求班干部起帶頭作用。要求小事做到的，班干部首先必須要做到，組織紀律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團結(jié)友愛等，作為班干部必須走在其它學(xué)生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。

“放”，即班干部工作得心應(yīng)手之后，班主任一定要放權(quán)，讓他們獨立處理班級事務(wù)。比如在201*年5月份，縣上對我校的各項工作進行了全面的檢查，在長達二十多天的繁忙工作中，我和我校的張校長，趙校長，金老師每天來回奔波于兩地間，基本上就沒有上課，而我的課堂完全就由學(xué)生在班干部的帶動下自主學(xué)習，并且我所帶的班級在班干部的管理下是井井有條，不僅學(xué)習和紀律變得更好了，而且連衛(wèi)生在全校都一直是名列前茅，大家可以想想，將近一個月的時間讓幾個班干部帶著一個班級應(yīng)該是有難度吧，但是，我班就在這年的6月份中考中，各科成績均高于全縣的平均成績，并名列三類區(qū)地三名，當然，這與我校領(lǐng)導(dǎo)和所帶各科的老師平時的辛勤教育是分不開的，可這與我班的班干部的管理帶動作用也有著密不可分的聯(lián)系。

總之，學(xué)生的特點在于一個“新”字，作為班主任的我根據(jù)學(xué)校的安排，針對這種“新”及時地、認真的加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生切實感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進而順利地完成初中學(xué)段的學(xué)習任務(wù)。哲人云，良好的開端是成功的一半，想來是很有道理的。

謝謝大家的聆聽！

第四篇：先進幼兒教師經(jīng)驗交流材料

先進幼兒教師經(jīng)驗交流材料

在一部份人眼里也許會覺得幼兒老師沒那么特別，一天就是陪孩子們玩玩，這也是我以前的想法。但是自從我當了幼兒教師后，給一群“小不點”當老師，開始覺得既新鮮又好玩，心想對付那些乳臭未干的小不點，能難那兒去�？晌覞M懷熱心地來到他們中間、才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡單，這些小家伙經(jīng)常給我出難題。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕擦在我的衣服上，有上廁所拉大便不會擦屁股的，于是我手毛腳亂地給他清理……原本以為輕松快樂的工作和豪情壯志，已被打磨得所剩無己了。有時我常常困惑：這難道就是我的事業(yè)？

后來，在與孩子們的朝夕相處中，在領(lǐng)導(dǎo)和其她同事的幫助下，我認識到：從事幼兒工作的老師們真的是我們?nèi)松�中很重要的一位老師，是像天使樣的老師。她們給了孩子快樂的幼兒時期，給他們真善美最初的認識。在幼兒園老師每天用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，一直以孩子們?yōu)榘�，以孩子們�(yōu)橛选＠蠋焸冊谶@份充滿歡樂與溫暖的樂園播撒愛，她們在這里充當了不同角色，有時候老師是宇宙超級無敵孩子王，陪他們玩耍；有時候是主持人，因為整天為上課想游戲和花招；有時候是演員，經(jīng)常扮演各種故事中的角色；有時是清潔工，為我們生活的環(huán)境清掃；有時又是工人，搬東西、上梯架、搞修理……只因為幼兒園沒有男教師； 有時候是孩子的保姆，因為孩子的吃喝拉撒都由教師掌管；有時候是藝術(shù)家，因為整天寫黑板、布置教室、環(huán)境創(chuàng)設(shè)；有時候是教育家，因為整天研究怎樣把幼兒不懂的告訴他、做錯的事情怎樣教育他；有時候是設(shè)計師，因為整天要做手工，不停的折剪，貼。所以說幼兒老師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。

我們應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

我想，一名優(yōu)秀的教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好。在接下來的時間里，我希望在工作中能突破自我，吸取經(jīng)驗，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康的成長。

第五篇：教師節(jié)表彰先進教師教學(xué)經(jīng)驗交流材料

重常規(guī)、抓習慣，促教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

我是一名來自文江鎮(zhèn)郭家鋪村小的教師，我于1992年起參加幼兒教學(xué)工

作，201*年被招聘為小學(xué)正式教師，從事鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)工作8年，在這8年里，我深深體會到：教師的工作是平凡而瑣碎的，因為每天都要面對學(xué)生中層出不窮的問題；教師工作是艱巨的，因為讓每一朵鮮花怒放，決不是一朝一夕的事情；教師工作是富有挑戰(zhàn)性的，因為我們面對的是一個個鮮活的生命，他們個性張揚、他們聰明頑皮，他們在每一分鐘，都可能帶給你意想不到的驚喜！但這8年，我和在座各位一樣，在忙碌中充實著，在瑣碎中幸福著。今天，受教育局的安排，我把我在教學(xué)工作中的一些做法和想法與在坐各位作個交流，交流的題目是《重常規(guī)、抓習慣，促教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高》，希望能得到在座各位更多的指教。

一、做好班級管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

規(guī)范的班級常規(guī)管理是形成良好班風的基礎(chǔ)，好的班風是形成良好學(xué)風的基礎(chǔ)，同時，好的班風又是幫助學(xué)生形成良好行為習慣的重要手段。只有好的班風會才會形成“紅爐效應(yīng)”，才會使學(xué)生相互學(xué)習、相互競爭，推動班內(nèi)同學(xué)的上進。下面我談?wù)勎以诎嗉壒芾砩系囊恍┳龇ā?/p>

（一）建章立制，讓學(xué)生有章可循。俗語說，沒有規(guī)矩不成方圓。所以，我就從建立規(guī)范的班級管理制度，評比辦法入手，為班級制訂嚴明的班級管理制度。讓學(xué)生不僅知道哪些該做，哪些不該做，而且知道該如何做。

（二）培養(yǎng)小助手，讓教師逐步“解脫”。班級管理是一個繁瑣而細致的工作，它不可能一蹴而就，立竿見影，所以，我就為自己培養(yǎng)了一批小“老師”，讓他們成為老師的影子，參與班級管理，使我從中得以逐步“解脫”。我很注 1

重班干部的培養(yǎng)，在每一屆班干部組建時，專門召開班干部會議，在班干部當中開展“四講”教育：講團結(jié)、講紀律、講學(xué)習、講正氣。從這四個方面給他們提出要求，要求他們用自己的實際行動樹立起學(xué)習的榜樣，從正面去影響身邊的同學(xué)。

講團結(jié)。學(xué)生干部要想做好工作，就必須團結(jié)同學(xué)、尊重同學(xué)，聽取同學(xué)意見，這樣才能充分調(diào)動全班同學(xué)參與。

講紀律。班干部是班級的骨干，是同學(xué)們學(xué)習的榜樣，所以，班干部應(yīng)該成為遵章守紀的楷模，班干部只有嚴于律已，才能成為其它同學(xué)學(xué)習的表率。這樣才能樹立起在同學(xué)中的威信。

講學(xué)習。每個班干部都要學(xué)習勤奮、刻苦，學(xué)風嚴謹，學(xué)習成績優(yōu)良，才能在學(xué)習上起到帶頭作用。

講正氣。班干部必須全力維護班級正常秩序，堅決對班級中出現(xiàn)的歪風邪氣說“不”，堅持正確原則。要謙虛謹慎，嚴于律己，敢于批評和自我批評，能正確對待同學(xué)們的意見和建議，以自己的行動去取得全班同學(xué)的信任。

（三）順暢家校聯(lián)系，讓管理形成合力。我們都知道，有許多學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)截然不同。家長只知道學(xué)生在家里的表現(xiàn)，老師只知道學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我們都只了解學(xué)生的一半，也就不能對學(xué)生進行全面的完整的教育。因此在平時的工作中，經(jīng)常會遇到這樣的事：一個在學(xué)校非常懂事勤快的孩子，家長卻反映他在家里懶，蠻不講理。我覺得很納悶，這么小的孩子就學(xué)會兩面派了？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)“兩面派”這種現(xiàn)象都是家校聯(lián)系少發(fā)生的。相反家長經(jīng)常與老師聯(lián)系的學(xué)生，一般都表現(xiàn)很正常。這讓我開始重視家校聯(lián)系，采取多種方法與家長溝通，了解學(xué)生在家里的活動與表現(xiàn)。比如我班曾楊同學(xué)在班上學(xué)習相當好，特變愛勞動和幫助同學(xué)，但是在我家訪時，家長反映該同學(xué)不愛

勞動、不喜歡幫助爸爸媽媽做家務(wù)。于是第二天我主動與該同學(xué)交談，并鼓勵他在家里和在學(xué)校的表現(xiàn)一致就更乖了。孩子點點頭，過幾天家長給我打電話說孩子在家不僅愛勞動，還知道體貼爸爸媽媽了。 通過近幾年的實踐，我發(fā)覺班上的孩子變乖了，撒謊的同學(xué)少了，不做家作的同學(xué)沒有了，學(xué)生的預(yù)習、復(fù)習，家長也開始關(guān)心了，都自覺地在孩子的作業(yè)上簽字了，同學(xué)們的學(xué)習習慣、學(xué)習成績也在一天天變好了。

二、抓好課堂常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的前題

我們都知道，課堂常規(guī)管理的目的是保證有一個良好的課堂秩序，以實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。實際上，我在我班學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練中，重點抓了三個方面：一是抓了學(xué)生的課前準備，二是抓了學(xué)生的聽課習慣，三是抓了學(xué)生在課堂上的令行禁止。因此，我班學(xué)生在課堂上應(yīng)該做什么？不應(yīng)該做什么？就是我課堂常規(guī)訓(xùn)練的主題。我現(xiàn)在的班級是從一年級帶起來的，記得孩子們剛進一年級時，不懂得課堂常規(guī)，沒有良好的學(xué)習習慣，老師上課走進教室的時候，看到的是滿桌的學(xué)習用品。學(xué)生坐得東倒西歪，上課半天還沒有找到書本。最令我難忘的，是一次課上到一半時，突然在教室里一聲巨響，我回頭一看，原來是李強小朋友的文具盒掉地上了，這時，我講課的思路打亂了，好多小朋友立刻轉(zhuǎn)過頭去張望，嘴里還不停地在說著什么，課堂上立時像炸開了鍋，這時，我不得不停課整頓紀律。通過這次事件，我對學(xué)生在課前該準備些什么，書本放在什么位置，怎樣放等作了統(tǒng)一規(guī)定，并強化訓(xùn)練。開始的時候，孩子們還是不習慣，每次走進教室，總能看到幾個文具盒還是歪歪斜斜地躺在課桌上，于是，我就不急于說話，把眼睛看來看去，他們立刻就知道了，趕快把文具盒放在課桌下面。一段時間以后，學(xué)生們在課前都會把書本整齊地放在課桌上，

現(xiàn)在這些孩子已經(jīng)是四年級了，他們已養(yǎng)成了課前認真準備、認真聽講、認真做筆記等好習慣。

三、解決課堂實效性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

教師的教學(xué)成敗，很大程度上取決于教師課堂教學(xué)的效率。文江鎮(zhèn)從08年開始，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推廣洋思經(jīng)驗，騰龍小學(xué)在落實課堂教學(xué)改革方面更是走在全鎮(zhèn)的前列，我有幸也參與了這些活動，并從中受益匪淺。我主要做了以下幾方面工作。

（一）把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈�！彼�以，我在課堂教學(xué)中，把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、讓學(xué)生大膽說、讓學(xué)生自主總結(jié)，我再引導(dǎo)總結(jié)。雖然有時課堂顯得很散亂，但學(xué)生的學(xué)習主動性增加了，表達能力增強了，課堂效率也提高了。

（二）重視知識積累的同時，也教給學(xué)生好的學(xué)習方法

我教書的時間不長，教學(xué)經(jīng)驗也不足，但文江鎮(zhèn)從05年就開始學(xué)科組培訓(xùn)，每期參加幾次學(xué)習，有問題在學(xué)科組中提出來與同年級教師交流學(xué)習，這幾年我也如獲至寶。如教孩子用加偏旁、換偏旁、猜謎語等方法識記生字，交給孩子學(xué)習的方法，每天利用1個小時讀課外書，摘抄課內(nèi)課外書中的好詞佳句，堅持每天寫日記，每天做10至20道計算題等等。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，在遇到同類型的題時，能舉一反三，知道解題步驟及思考方法。

（三）注重課堂練習，做到精講精練。

我校在推行課堂教學(xué)改革時的基本要求是：課上教師講課時間不超過20分鐘，把練習的時間留給學(xué)生。在教學(xué)了新課后，我一般都針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計了相應(yīng)的練習題，有共同性的必做基礎(chǔ)題，有選擇性的提高題和發(fā)展題。每單元教學(xué)前，我都翻看了單元考試題，練習冊，明確重難點，爭取使我們練習訓(xùn)練更加貼近考試重點，同時也對每節(jié)課側(cè)重點做到心中有數(shù)。因為我們班上學(xué)生相對少一點，所以，學(xué)生的作業(yè)很多時候都能當堂完成，并批改，這樣，我就有更多時間來查漏補缺，基本做到人人過關(guān)。

四、分層落實、人人過關(guān)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證 我班學(xué)生人數(shù)不是很多，差生較少，根據(jù)人數(shù)少這一有利優(yōu)勢，我將我班學(xué)生進行分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習水平或思維類型等特點，將全班學(xué)生分為低、中、高三個層次。

1、教學(xué)目標分層。我首先確定與各層次學(xué)生可能相適應(yīng)的教學(xué)目標，一方面以教學(xué)大綱和教材的基本要求為基本目標，是共同性目標，全體學(xué)生必須做到；在此基礎(chǔ)上，設(shè)置選擇性的發(fā)展目標，中、高層次的學(xué)生基本達到，低層次學(xué)生盡其可能。即教學(xué)目標做到“下要保低，上不封頂”。同時，我鼓勵每個層次的學(xué)生不斷努力，在達到本層次目標后向高層次目標邁進。

2、課堂教學(xué)施教分層。我在進行課堂教學(xué)時，針對不同層次的學(xué)生，綜合運用全班教學(xué)與分組教學(xué)、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)等手段，實施分層區(qū)別教學(xué)。如“分合式”教學(xué)，教學(xué)起始階段是集體同授，教師抓住當堂訓(xùn)練重點、難點進行解題方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確要點，理清思路，建立良好的認知結(jié)構(gòu)，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，以良好的心理狀態(tài)參與學(xué)習。

3、作業(yè)分層。在教學(xué)了新課后，我注意針對不同層次的學(xué)生學(xué)習實際，設(shè)計相應(yīng)的練習題，有共同性的必做題，有選擇性的提高題和發(fā)展題，但都有一個共同要求，那就是力求做到人人過關(guān)。

4、指導(dǎo)訓(xùn)練分層。我根據(jù)學(xué)生成績和自身特點，將學(xué)生分組結(jié)隊。我把大部分權(quán)利下放給四個組長，每人結(jié)對四個中等生，任務(wù)是批改簡單作業(yè)，檢查家作、檢查預(yù)習、聽寫詞語、負責紀律、督促組內(nèi)同學(xué)完成作業(yè)，并進行組與組之間的評比，慢慢地，學(xué)生間的差距小了，好的學(xué)生也通過幫助該對學(xué)生對所學(xué)知識進行了再次鞏固，我就把主要精力放在幾個個特困生身上，認真地給他們講解難題，總結(jié)方法，強化訓(xùn)練，慢慢地特困生進步也大了。特別是班上一個叫鄭維的女同學(xué)，讀一年級時她爸爸就死了，而她媽媽也有精神病，她還有一個讀二年級的弟弟，兩姊妹只好靠沒有結(jié)婚的大伯撫養(yǎng)，交學(xué)費都成困難，更不用說在學(xué)校里吃午飯了。而且該同學(xué)成績也很差，在去年春期期末考試一星期前她逃學(xué)了。組長去她家請她兩次她見人就躲。于是第二天一早我趕到她家。她還沒有起床，目睹眼前的一切，我眼睛濕潤了，四間土壁瓦房，連電燈也沒有，有病的母親看到我去接她女兒讀書立刻在廚房里給女兒熱頭一天的冷飯，六月天氣飯已經(jīng)變質(zhì)了，一股刺鼻的餿味飄出來，我終于知道她不讀書的原因了。于是我果斷決定，叫她帶了一套衣服告訴他大伯在我家住幾天等期末考試結(jié)束后再送她回家。之后一星期，這個孩子每天坐車和我一起讀書回家，我利用休息時間給她補課，復(fù)習試卷，帶她逛超市，給她做好吃的，并且一邊激發(fā)她要讀書并且努力讀書才有這樣的生活。孩子因為我無微不至的關(guān)心而感動，也知道了讀書的用處，期末考試這個孩子雙科都是91.5分。之后的一年里，孩子在我不停地鼓勵和生活上微不足道幫助下，再也沒有逃課，學(xué)習非常努力，成績也直線上升。

一分耕耘一分收獲，通過這幾年的努力，學(xué)生學(xué)習成績在不斷提高。當然，提高學(xué)習成績不是一蹴而就的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑也是多種多樣的，要想學(xué)生個個優(yōu)秀，更是一件不容易的事情。近幾年，我班級成績雖然提高了，但我有一些困惑：我們村小，教學(xué)條件太差，學(xué)生的知識面太窄，學(xué)生被動學(xué)習的情況普遍存在，而且我們的教學(xué)成績更多是汗水換來的，有沒有讓學(xué)生學(xué)得輕松，花的時間又少，教學(xué)成績又好的辦法呢？趁今天這個極其難得的機會提出來，希望能得到在坐各位老師的指導(dǎo)和幫助。

謝謝大家！

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