第一篇：初中班主任經(jīng)驗材料

從201*年開始，我校通過大力開展“五項活動”“班主任比武”，狠抓班主任的培訓、指導、教育、交流，促進班主任隊伍整體素質(zhì)不斷提高�，F(xiàn)將我們的做法和體會匯報如下：

一、提升能力，為班主任工作插上有力的翅膀。

今年我校23名班主任就有9位老師是初次擔任班主任，并且有6位是剛參加工作的新教師，甚至還有非師范院校畢業(yè)的特崗教師。如何讓這些年輕的班主任老師迅速勝任工作，是班主任隊伍建設的首要問題。我們采取了如下措施：

1、貼近指導促提高。開學第一周，政教處指導班主任仔細分析班級的具體情況（包括學生家庭狀況、學習狀況、思想狀況、體質(zhì)狀況、骨干情況和班級特點等），制定出詳實可操作的班級管理計劃，做到心中有數(shù)，工作有序，目標明確。政教處工作人員每節(jié)課巡視班級，發(fā)現(xiàn)問題，幫助班主任共同解決。

2、學習培訓促提高：思想決定行動，為了給班主任打下堅實的理論基礎，讓班主任工作更上一個新臺階，學校組織班主任集中學習和分散自學《班主任工作藝術》一書；每月對班主任培訓一次，培訓內(nèi)容包括：教師二十不準、班級日常管理、學生良好習慣養(yǎng)成等，提高班主任管理理論素養(yǎng)。

3、切磋交流促提高：每月召開一次班主任經(jīng)驗交流會，每個年級推選出3名班級工作比較出色的班主任進行經(jīng)驗交流，使大家可以取長補短，年輕的班主任從中學到了很多管理的好辦法。

4、領導幫扶促提高：學校制定了校級領導包年級，中層領導包班級制度，特別對新上崗的、缺乏管理經(jīng)驗的班主任，班子成員親自下班級，幫助其發(fā)現(xiàn)管理問題和癥結，為其出謀劃策，提高管理水平。

5、講崗演說促提高：我校多次舉行“班主任講崗”活動，班主任人人參與，說班級具體情況、取得的成績、存在的優(yōu)點和要解決的問題，說解決問題的對策，講班級的近期目標和遠期目標。每次講崗，對自己是吹響了前進的號角，對別的班級是借鑒和鼓勵。

6、寫作積累促提高：要求班主任每學期至少讀一本關于班主任工作的書籍，并寫出讀書心得；每周寫好《班主任工作手冊》，寫出工作開展情況，疑難問題，心得體會；每學期結合自己在班級管理上的收獲寫一篇班主任工作案例。在寫作中，逐漸積累起工作經(jīng)驗，促進自我提高。

二、注入動力，為班主任工作裝上強大的風帆。

（一）競爭添動力。

1、考核：政教處每周對各班級的衛(wèi)生、紀律、寢室等管理進行量化考核，每月匯總一次。每期進行兩次文明班級評比和星級文明班級評比，并進行大張旗鼓的宣傳與表揚。學期末以此為依據(jù)，評選優(yōu)秀班主任進行表彰，并與績效工資中班主任業(yè)績的分配掛鉤。

2、比賽：在班主任大比武活動中，我校開展了為期3天的班會課賽講活動，領導班子深入班級挨個聽課，并提出建議和意見。最后選出3名班主任參加了鎮(zhèn)舉行的班會課賽講。杜麗麗老師的《勇敢面對挫折，譜寫成功樂章》在參賽的22位班主任中脫穎而出，獲得了第一名。

3、考試：在“班主任大比武”活動中，我校還組織35歲以下的青年教師50多人進行班主任理論考試，2位副校長親自監(jiān)考，考試成績?nèi)�校通報�?/p>

（二）、激勵出動力：

1、榮譽激勵：做到“三個優(yōu)先”：班主任評模優(yōu)先、晉級優(yōu)先、評選鎮(zhèn)“愛心獎勵基金”優(yōu)先。柳小妹、王世忠等許多優(yōu)秀班主任，榮獲鎮(zhèn)愛心獎勵基金“特殊貢獻獎”，每人獎金3000元。

2、物質(zhì)激勵：班主任除每月津貼外，并在績效工資分配中撥出較大的比例。

3、評價激勵：一是學生評價，每期組織兩次學生評議班級工作活動，評價結果計入班主任考核。二是領導班子評價。結合班級學風、總體教學成績、配合學校工作等方面總體評價。

三、形成合力，為班主任工作營造和諧的氛圍。

1、堅持家訪，開好家長會，讓家庭教育輔助班主任工作順利開展：繼續(xù)堅持“教師進萬家”家訪活動。利用假期和課余時間，班主任主動到學生家里進行走訪，與學生和家長進行溝通交流，提高了教育效果。

學校每學期召開兩次家長會，讓班主任、任課老師與家長針對學生的具體情況進行面對面的交流和探討。今年4月舉行的家長會上，特邀三門峽市家教專家黃輝做家庭教育報告。

2、全員轉潛，關愛留守兒童，以團隊合作幫助班主任工作高效開展：①、全員轉潛。我們號召全體教師都參與到“轉潛”活動中去。由班主任牽頭，摸清潛能生情況；每一位任課教師“包”一個潛能生，明確責任。規(guī)定教師每周至少與潛能生談話兩次，并填寫《談心記錄表》，每月家訪一次，填寫《家訪記錄表》，平時，要及時了解潛能生的思想動態(tài)，做好心理疏導、幫助潛能生糾正學習習慣，補上所缺的課程。201*年中招考試中，我校因一時厭學輟學三個月后返校的楊森同學，在各任課教師的幫扶下，以500分的成績被靈寶一高錄取。學校每學期對轉潛工作進行總結、表彰，獎勵轉潛效果好的教師。

②、全員關愛留守兒童。各任課教師積極配合班主任掌握留守兒童的基本情況，了解他們的困難，通過心理幫扶、學習幫扶、物質(zhì)幫扶、情感幫扶多種途徑，找他們談心，為他們補課，解決他們生活上的困難。讓他們感受到大家庭的溫暖。在團隊力量的支持下，我校近年來再也沒有留守兒童因缺乏親情、關愛或成績差等而輟學。

四、增加“引力”，為班主任工作添加持久的燃料。

在班主任工作中，我們重視鼓勵方法的創(chuàng)新，讓班主任不斷地從從創(chuàng)新中嘗到甜頭，收獲成就感、滿足感、喜悅感，因為追求事業(yè)而得到的認可、贊揚，成為了班主任老師不竭的工作動力。

我校積極號召全體班主任爭做“魏書生式班主任”。大家通過大膽嘗試，取得顯著效果。李瑞娜、王慧麗、李曉菲老師初次擔任班主任，但在管理上很動心思。她們對全班同學實行積分制，從思想道德、紀律、衛(wèi)生、學習成績、課堂表現(xiàn)等方面對學生進行量化，主要以加分為主，正面引導；讓學生針對自己的能力承包班級事務“責任田”,充分行使“主人翁”的權利，形成了“人人有事干，事事有人干”的良好氛圍。七八班班主任王永智老師，堅持做到“五個一”：每天至少與與一個學生思想溝通，每周至少與一個家長交流情況，每天向任課老師了解情況，每周定期召開一次班委會，每周學生自我評價一次。他在班里借助集體力量，建立合理的獎勵機制，樹趕超目標，讓每一個學生都覺得自己能成功，很有希望。王世忠、周鵬波兩位中層領導也積極擔任畢業(yè)班班主任工作。他們在班里實行班級管理科學化、民主化，注重培養(yǎng)班級管理小助手，善于從情感上、思想上關注學生、引導學生、激發(fā)學生內(nèi)在學習動力。這些班級，在政教處周量化、月總結以及教學成績量化上都居于年級一二名。我們及時對這些班級進行表揚、對班主任老師進行獎勵，并讓他們介紹經(jīng)驗，在班級管理上形成了“比、學、趕、超、幫”的良好氛圍，全校教師中形成了人人想當班主任，個個爭做班主任的良好勢頭。

由于采取了以上做法，我校班主任隊伍建設取得了豐碩的成果：在今年鎮(zhèn)中心校編撰的《高效課堂成果作品集》中，我校教師的《班主任工作案例》有22篇獲獎，獲獎數(shù)居全鎮(zhèn)第一位，201*年4月三門峽市班主任工作優(yōu)秀案例評選中，我校田蕊妮等五位教師獲獎。

以上是我校在培養(yǎng)班主任管理能力上的一些不成熟的做法，歡迎在座的領導和同仁們批評指正。

第二篇：大橋初中班主任經(jīng)驗材料

執(zhí)著的追求

內(nèi)鄉(xiāng)大橋初中九三班班主任 周曉陽 參加工作10年來，一直擔任九年級數(shù)學和班主任工作。我憑著強烈的事業(yè)心和高度的責任感，把一片愛心全力傾注在學生身上，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，培養(yǎng)學生高尚的道德情操、健全的人格修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)。我所帶的班級班風正，學風濃，對于班主任工作主要做到以下幾點：

一、追求需要愛心

一位教育界的名人曾經(jīng)說過：心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實，當學生對班主任充滿了愛的情感，對自己所生活的班集體產(chǎn)(本文來自公文素材庫：m.seogis.com)生一種依戀時，這個溫馨的精神樂園才會對他們良好的個性、健全的人格起到積極、有效、長遠的作用。關愛學生的關鍵就是感情投資，對每位學生進行和風細雨式的談心，了解他們的家庭狀況、性格特點、興趣愛好和學習生活中存在的困難，，用心靈架設連結師生之間的橋梁，讓學生理解老師對他們的真愛，把班級當作樂園，視教師為親人。我班學生來自大橋、師崗、城關、湍東、十林、羅莊等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，貧困學生較多，我盡力從精神和物質(zhì)上去關懷呵護他們。家是師崗鎮(zhèn)的留守子女張長柳，中招考試前的一個夜晚，突然生病，不吃不喝并且伴隨著高燒，我急忙騎上摩托車，帶她到醫(yī)院輸液，并連夜照顧她，直到她轉危為安。又如單親子女李路、王金川等，對待學習缺乏耐性，行為反復無常，思想突發(fā)多變。針對他們的特點，我犧牲大量休息時間，經(jīng)常反復的曉之以理，耐心細致的動之以情，

疏導溝通潛移默化，使他們的言行步入正常的軌道。再如孤兒張曉，從小缺少父母的關愛，性格孤傲、敏感且自卑。我號召同學們主動和她交往，盡量在生活、學習各方面幫助她，用同學們的友情溫暖她。使她變得活潑開朗起來。還有一些同學由于壓力過大，導致心理異常。例如我班王鵬舉同學三次退學，又三次勸回。針對他主要進行心理方面的疏導，幫助他減輕心理負擔，從而使他輕松愉快地學習。功夫不負有心人，該生最終順利的升入內(nèi)鄉(xiāng)一高。為了解決特困生的生活困難，我組織班級同學，用撿廢品所得的錢來資助他們。這樣既使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，又教育學生學會理解他人，關愛他人。尤其在今年的抗震救災、愛心捐款活動中，我班涌現(xiàn)出李慧、王倩、宋合巖、趙紅陽、高雄飛等眾多的愛心天使，我班被評為先進班集體。

二、追求需要制度

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。在班規(guī)制訂中，我革除以往道德教育中的高、大、遠、空的傾向，以人文教育為主，讓德育回歸生活，強調(diào)學生從身邊的小事做起，從細節(jié)入手來培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。結合《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，師生共同制定“二個輕”， 即：說話輕，學習討論不擾人，與人交談不喧嘩，師長問話恭恭敬敬，迎客送友溫文而雅。走路輕，上下樓梯腳放輕，不追不跑靠右行，例會做操快、靜、齊，坐立行走體態(tài)正�！熬艂�一”，即：一分一秒不舍，一絲公物不損，一點他物不拿，一片廢物不棄，一句謊話不說，一次打架不干，一回煙酒不沾，一次逃學不犯，一項榮譽不丟。這些近、小、實、親的帶有人文色彩的具體目標，化大為小，學生在日常生活

中都不難做到，久而久之便養(yǎng)成良好的習慣。同時，結合政教處的量化積分表，把每組的學習、紀律、衛(wèi)生、品德等情況落到實處，一周一公布，一月一評比。表揚先進，鞭策落后，使這種良好的習慣得以鞏固。

三、追求需要管理

管理學生首要的是尊重學生的人格。因為我們的教育對象是一個個活生生的人，是有著主觀能動性、有著復雜情感的人。因此我們事事處處應為人師表，言談舉止，文明得體，學生深為敬佩，才會仿效。對于差生，我始終堅持以正面教育為主，善于捕捉他們身上的閃光點，善于換位思考，設身處地去理解，去接受。我班學生王丹學業(yè)基礎薄弱，曾一度產(chǎn)生破罐子破摔的思想。我發(fā)現(xiàn)后，以自己的切身體會為例，鼓勵他不怕挫折，樹立信心，只要堅強就沒有過不去的坎。從此，他奮起直追，最終考上重點高中。對于犯錯誤的同學，老師如果能夠多一份賞識，多一份平等，及時提醒，用寬容的胸懷來包容學生，那么效果往往比批評更好。我班獨生子周龍同學喜歡看武俠小說,我收了一本,又看,又收一本,還看,寫保證書也不管用。寢室看，教室也看；下課看，上課還看，真是沉迷于小說之中。而他的父母都是農(nóng)村人,知道后,只是說：不聽話，你只管打。我問他怎么辦?他說,我回家不上。他的父母滿懷期望,難道就這樣退學了嗎？我于心不忍。先答應他回家思考幾天，然后到他家進行家訪。最后，我語重心長地告訴他：指出你的錯誤是我的職責,你的主要任務是學習。諸葛亮七擒孟獲是為了南方的安定,而我教育你七次是為了你的前途。一周后，他又回到班級并

且順利地考上重點高中。

四、追求需要激情

如何建設優(yōu)良的班風學風呢？點燃學生的激情很重要。首先，針對學生的心理特點，不失時機地在班級開展心理健康教育，調(diào)整好學生的心理狀態(tài)，讓全班同學經(jīng)常在亢奮的精神狀態(tài)下愉快地學習。其次，要開展豐富多采的文娛活動。入學演講，迎國慶乒乓球賽，迎元旦歌詠比賽羽毛球賽，春天遠足登山等。再者，注重班級的文化建設。讓學生編選催人奮進、給人啟示的文章，辦好班級學習園地。在黑板的左右兩側，每周讓同學們輪流寫名言警句，提醒全體學生。最后注重時時激勵學生。在早操時間大聲疾呼：團結向上，激情飛揚！上課前揮拳齊呼：我堅持，我落實，我成功！把它內(nèi)化到學生的思想意識深處，極大地鼓舞了學生的士氣，班級的整體成績不斷提高。同學們都感受著并創(chuàng)造著激情燃燒的班集體！

五、追求需要競爭

畢業(yè)班主要為重點高中輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生。有選拔就有競爭，如何培養(yǎng)學生良好的競爭意識呢？我提出在互助中競爭，在競爭中互助。具體來說采用目標激勵法，調(diào)動全班學生把自己的學習目標、提升潛力最大的科目以及趕超的對象寫在大紅紙上，貼到最醒目的地方。每次考試后加以對照，加以分析，加以改進，不斷的調(diào)整自己的狀態(tài)，激勵自己勇往直前。同時，差生哄著學，讓他們有希望；中等生比著學，讓他們有斗志；優(yōu)等生逼著學，讓他們有危機感。這兩種措施同時實施，收效很好。班主任勤坐班、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，多談

心、多鼓勵、多檢查、多督促，讓同學們在競爭中享受著實現(xiàn)一個個小目標所帶來的快樂。

六、追求必有收獲

有付出就有回報，有追求必有收獲。201*年、201*年、201*年在河南省初中數(shù)學競賽的輔導工作中，均榮獲優(yōu)秀輔導員稱號。201*年、201*年、201*年所教學科中招成績連續(xù)三年獲得全縣前六名，受到縣教體局的表彰。201*年被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任，201*年被評為市優(yōu)秀班主任。近三年，所教班級，近40人考上內(nèi)鄉(xiāng)高中，60余人考上內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中。在201*年中招考試中，我班的張丹同學以533分的好成績，位于全校第二，并列全縣第四十八名，被內(nèi)鄉(xiāng)高中錄取。在201*年中招考試中，我班的趙欣同學以579分位于全校第二，并列全縣第二十名，被內(nèi)鄉(xiāng)高中錄��；周曉峰同學以581分位于全校第一，并列全縣第十八名，被內(nèi)鄉(xiāng)高中錄取。在201*年中招考試中，我班的周闖同學以604分位于全校第四，并列全縣第二十二名，被內(nèi)鄉(xiāng)高中錄取。

作為一個平凡的班主任，用心血來澆灌每一個學生，是我執(zhí)著的追求；送他們上重點高中是我追求中的追求。因為有追求，所以我們 披星戴月，只爭朝夕！因為有追求，所以我們義無反顧,勇于奉獻！因為有追求，所以我們默默無聞，持之以恒！

第三篇：初中班主任經(jīng)驗交流材料

教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。

記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要關心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

熱愛教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加幼兒教育學習培訓，參加計算機應用學習，學習網(wǎng)絡知識等。使自己能適應當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高。 做了初一（1）班的班主任工作已經(jīng)半年了，自從我擔任了這個班的班主任工作以來，努力鉆研班主任先進的理論，向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學習。對初一的學生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學生盡快地投入到初中的學習生活中來，可以讓學生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學生養(yǎng)成主動學習習慣……那么，如何對初一學生進行管理呢？現(xiàn)總結如下：

一 、“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣

結合校本教材，首先在學生中開展“自信成功教育”。初一的學生通過一年的學習，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學的一些成績就不太好的同學，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣�！泵鎸�這些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學生自信，培養(yǎng)學生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學生明白，只要他們努力，他們還有三年時間，但如果他們不努力，三年時間也會很快過去。比如我班的最后一名孫越同學在小學里成績是一塌糊涂，上課吮手咬指（這是自感自卑的心里表現(xiàn)），老師講課與他好像是沒有任何一點關系，與家長聯(lián)系，家長都無從下手，經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了；在家呆著吧；……孩子本來對學習無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實是很令人擔憂的。經(jīng)了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。在家長的支持與配合下，孩子現(xiàn)在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責與否定中生活與學習了。海倫。凱勒曾經(jīng)說過“對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰�！� “信心是一種心境，有信心的人不會在轉瞬間就消沉沮喪�！眾W格斯特？馮？史勒格也說過：“在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。”

作為剛進入新學校，面對新老師、新同學，每個學生都有一個新的奮斗目標，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標前進的！

二、“培養(yǎng)競爭意識”是成功的必備因素

競爭意識，是形競爭品質(zhì)的前提。我認為初一學生，帶著對新生活的美好向往和強烈的的新奇感，跨進中學大門，他們渴求有新的認知。

1、抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當今高科技革命和知識經(jīng)濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發(fā)展的根本。開展班干部競聘、團員競選等活動，效果很好。

2、通過講英雄事跡，老一輩精神的班團活動，啟發(fā)他們懂得寶貴的中學時光，是創(chuàng)造美好人生的堅實基礎，把當前的學習、生活與未來的理想聯(lián)系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。

3、利用班內(nèi)的學習模范來激勵他們。我讓孩子們在班中找一個競爭的對象，每天回去后自己總結一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……”每一次的作業(yè)、小練習、小測驗、小抽測、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之，孩子們心中有了前進的方向，有了目標才有動力。

三、“身先士卒，以身作則”是成功的輔助佐料。

大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領導者。

第一，一定要身先士卒。初一的學生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。

第二，一定要以身作則。初中一年級學生，年齡很小，具有很強的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著樸素與大方……那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的集體。

四、“剛柔相濟，以理服人”是成功的必備方法。

教育

管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規(guī)范性，又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學生感到溫暖，才能激發(fā)學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學生覺得老師威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之情，曉之以理。特別是在處理班上學生的第一起違紀事件時，一定要查清事情的前因后果，給犯錯誤的學生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結論，因而委屈學生，讓學生一進中學就在心靈上受到打擊，從而使自己在學生中失去一定的威信。

五、“知人善用，建好班干部隊伍”是成功的催化劑

一個不得力的班干部集體等于形同虛設，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務工作中解放出來得力的班干部集體，與班主任的培訓分不開，“帶、扶、放”三步驟不失為培訓班干部的好方法。

“帶”

班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學生做到的，班干部首先必須做到。組織紀律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團結友愛等，作為班干部必須走在學生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。

“扶”

班主任對班干部工作要進行指導、教育和幫助，班干部也是學生，各方面還有待于成熟。如班務工作經(jīng)驗不豐富，工作中缺乏膽量等，學生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。畢智浩雖然在小學當過小組長，但在中學當班干部后，還是有不盡人意的地方，比如他不注意細節(jié)工作，布置任務時不注意維持好紀律。作為班主任，我多次指導他的具體工作。

“放”

班干部工作得心應手之后，班主任一定要放權，讓他們獨立處理班級事務。班費學生掌握，只要合理要求，就可以花；主題班會學生組織。

總之，初一學生的特點在于一個“新”字，學校和班主任要針對這種“新”及時地、認真地加強入學教育，使學生切實感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進而順利地完成初中學段的學習任務。哲人云，良好的開端等于成功了一半，想來是很有道理的。

第四篇：初中班主任工作經(jīng)驗材料

班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。

面對信息時代，現(xiàn)在的學生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識都增強了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍著班主任的指揮棒去轉，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應。因此，如何根據(jù)新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，是一個亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。

一、打鐵先要自身硬

現(xiàn)代社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學習，不及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時代步伐。

“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業(yè)務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學業(yè)務，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質(zhì)量是必過的第一關。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動好每一個人，才能達到教為不教，學有所成的目的。

堅定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進取精神、認真的學習態(tài)度、和諧的人際關系和無私的獻身精神，一直是我工作的指針，因為我早早地記住了教育家葉圣陶先生的教導：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學和班級工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，我一直以高尚的人格去影響自己的學生。為了進一步提高自身修養(yǎng)，我在過好教學業(yè)務關的同時，注重班主任工作的理論學習，反復學習教育學、心理學，尤其重視教育心理學的最新研究成果。同時學習一些社會學、倫理學、哲學以及德育學方面的知識，學習班主任工作心理學，新時期班主任工作和班主任一百個怎么辦等；學習全國優(yōu)秀班主任魏書生等老師的優(yōu)秀事跡和著作，并運用于教育實踐。學高為師，身正為范，要求學生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進班在學生之前，放學離校在學生之后，與學生摸爬滾打在一起，就算家里和個人有困難，總是想方設法去克服，有幾次實在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學生。并用親切的目光逐一觀察學生眼、嘴、額的動作來了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。這是我的必修課，因為只有這樣，我才能安心地進辦公室辦公。在工作中，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學生成績突然下降？為什么某同學這幾天花錢那么多等？這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。說真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個人喜歡聽你的課很容易達到，但學生兄弟姐妹都希望到你班里來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。

敬業(yè)愛崗不僅僅是一句口號，身體力行必須付諸于行動。記得有一年夏天我在課堂內(nèi)突然膽囊炎發(fā)作，痛得我滿頭大汗，但我還是堅持上完最后一分鐘，學生看在眼里，急在心里，鈴聲一響，他們馬上圍上來問長問短，并幫我叫好去醫(yī)院的車，打完點滴后，我又馬上返校，堅守在自己的工作崗位上，帶著虛弱的身體給學生講課、輔導、談心，用自己行為教給學生堅強的品格、吃苦的精神、做事的態(tài)度、良好的習慣，在我的影響下，這些家里的“小皇帝”“小公主”都意志堅強，能吃苦耐勞，勤奮學習。所帶班級在歷屆中考中均居全縣前列，得到同行的認可，家長的贊許。其實在學生家長的心里都有一桿秤，它能秤出教師和班主任的愛心、細心、誠心和耐心，秤出老師的功底和水平。

二、愛到深處情更濃

“沒有愛就不會有教育”。作為人民教師，熱愛學生就是對祖國和人民最深沉的摯愛，是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為班主任，我情愿犧牲自己的時間、精力和心血，關心他們的生活，指導他們的學習，幫助他們的進步，成就他們的理想。有時甚至舍棄自己與親人之間的愛，也要堅持對每位學生的尊重和信任、關懷與愛護、同情和理解愛沒有等差，情不分前后。教師愛學生的方法能多種多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細致入微的體貼、關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切、真誠的問候：如學生思考有疙瘩時；學生之間產(chǎn)生矛盾時；學生遇到困難時；班級某種不良風氣抬頭時；學生受到挫折、犯錯誤時；……每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學生，并給學生的進步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，至關重要。因為每個學生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火。

教育是心與心的對話，是心與心的溝通。作為一名教師，不僅要教書，更重要的是育人。而要成為一名優(yōu)秀班主任，則必須用自己的真愛，去撫慰每一個孩子稚嫩而脆弱的心靈，盡心呵護學生的自尊，耐心傾聽學生的心聲，用“愛心”去換取自己的威望。在日常工作中，我要求自己放下老師的架子，平易近人，接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，深入了解學生的內(nèi)心世界，讓他們真正感受到老師是他們的“朋友”。古人說：“親其師，信其道”。師生之間感情上的融洽程度，會直接影響到教育教學的效果。正因為我把學生當朋友，學生們就愿意把自己的想法、困惑告訴我，求得老師的關懷和幫助，也就樹立起了班主任崇高的威望。與此同時，我在班級工作中讓孩子們懂得珍視親情和友誼，學會善待家人和同學，充分利用“母親節(jié)”、“老人節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，教育學生學會“感恩”，學會尊重，學會溝通，學會表達；通過開展“小手拉大手，文明一起走”、“互幫互助小組”等活動，教育學生團結友愛，助人為樂。這對于弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，樹立學生正確的榮辱觀，培養(yǎng)孩子的健全人格有著重要的作用。

三.組建和培養(yǎng)干部隊伍，營造良好的集體氛圍.

一個良好的班集體，必須有一個良好的班級領導核心，這個核心，就是班主任領導下的班委會。從擔任七年級(一)班主任開始，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析，挑選了一些關心集體，團結同學，學習認真，有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)，既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際具體指導。首先是對班干部本身提出明確的要求，如要求他們學習成績要優(yōu)秀，要團結同學、樂于助人、熱愛勞動，要經(jīng)常佩戴紅領巾、積極參加課外文體活動，時時處處以身作則，起模范帶頭作用，做老師的得力助手等等。同時，注意培養(yǎng)小干部的團結協(xié)作精神，通過班委會這個小集體建立正確健康的輿論氛圍，從而形成班集體良好的組織性、紀律性和進取心。經(jīng)過精心地培養(yǎng)和不懈地努力，我班學生干部的工作能力得以大幅度的提高，他們分工協(xié)作，學會了自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。在這樣一個積極向上、學習努力、團結和睦的班集體中，教師開展的各項教育和教學活動，都能收到較好的效果�？梢哉f，現(xiàn)在的七年級(一)班已經(jīng)成為學校最優(yōu)秀的班級之一，在學校組織的日常檢查評比中，經(jīng)常被評為“先進班集體”。

四.教育學生學好功課，耐心做好輔導工作.

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，又要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學生的具體要求和教育方法，調(diào)整學生的作業(yè)安排，避免學生負擔過重，以免影響學生其他方面的發(fā)展。

“轉差培優(yōu)”是班主任的一項十分重要的工作，也是一項基本功，對學習后進生要善于分析、掌握學生的心理原因和心理特點，對癥下藥，因材施教，要善于發(fā)現(xiàn)差生的“閃光點”，善于創(chuàng)設情境條件，激發(fā)學生上進，幫助學生進步。我班的王瑞同學，家庭比較溺愛，好動貪玩，沒有毅力，作業(yè)馬虎潦草，錯誤迭出，學習成績很差，剛開學時，家長曾到學校埋怨老師“沒教好”，要求轉學。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他成績差的主要原因是不操心，貪玩，基礎不好，有進步的愿望，沒有進步的毅力，一遇困難，立即退縮。家長又怕孩子吃苦，認為現(xiàn)在還小，長大了自然就會了，對孩子要求不嚴。于是我就從手把手的補課輔導開始，不厭其煩地講解啟發(fā)，耐心細致地誘導鼓勵，優(yōu)先批改他的作業(yè)，對他的作業(yè)盡可能當堂面批，隨交隨改，錯誤處盡量不打“x”號，以免挫傷他的自信心，終于使他的學習成績有了很大的進步，家長感到非常滿意。在本學期召開的家長會上，他的家長主動發(fā)言，對老師的耐心教育表示了由衷的感謝。

五、加強家校聯(lián)系的紐帶，形成教育的合力.

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。在上學期期中考試后，學校召開了一次隆重的家長會，這次家長會不僅使我觸動很大，在我后來的工作中，它給了我很多工作的靈感和動力。為了和家長在孩子的教育上步調(diào)一致，我對每個學生都做了細致的分析，在我發(fā)言時，我著重介紹了我們班每個學生參與的活動及成績，當我了如指掌地羅列著每個學生的特點時，可以觀察到學生家長表情上的細微變化，這說明，從某些方面來說，我比他們更了解這些學生當家長們檢查自己孩子的每門功課的作業(yè)本和聽完家長代表介紹成功教育孩子的經(jīng)驗之后，他們紛紛參與交流。平時，我常與學生家長聯(lián)系，通過談話，推薦其閱讀一些教育刊物，力求糾正其不正確的教育方法，與其達成教育共識，與學校步調(diào)一致，協(xié)調(diào)地促使其子女發(fā)展，并及時反映后進生的點滴進步，提高其家長參與教育的積極性。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效

六、善于評價學生，做好后進生的轉化工作

我們知道，對學生的評價必須講究策略，我把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，以鼓勵、表揚替代批評、懲罰，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。我還通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。

轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。作為一個教師，有責任、有義務，幫助教育好這些后進學生，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。首先要把真誠的愛給予后進生。愛如陽光，特別是對后進生，我們教師在施教過程中，如果我們能正確認識他們、研究他們，注入更多的關心與愛，那么他們就會獲得心理上的滿足，從而產(chǎn)生一種積極向上的原動力，潛能就會被激發(fā)，奇跡就會出現(xiàn)。比起其他學生，他們更需要班主任的理解尊重，細心呵護……要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，因勢利導，給予更多的鼓勵和贊美。平時應細心觀察后進生，了解他們的學習、生活和思想情況，在各方面幫助他們。比如，在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。第三，要分析后進生的后進原因，了解他們的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等等，然后把各種情況加以分析、綜合，剖析出他們之所以后進的原因。在此基礎上，因人而異，做他們的知心朋友，“又批評又鼓勵，嚴格要求”。

當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。工作著是美麗的！假如有人問我，是否愿意做班主任，還愿意做幾年的班主任，我會毫不猶豫地回答，我愿意，我愿意用一生的愛去扎根于班主任崗位這個土壤，我愿意用一生的心血汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默實踐，默默耕耘。在平凡中用愛和真情像和煦春風去暖和學生的心靈，去改變學生的靈魂，也在默默中實現(xiàn)做老師的價值，實現(xiàn)做班主任的價值！

第五篇：初中班主任經(jīng)驗交流材料

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對學生的關愛貫穿于班級的每刻，自己要時時處處做好學生和榜樣。我自從上班至今一直都擔任班主任，雖然不曾取得什么豐功偉績，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實實地為學生奉獻自己的光和熱。

一、創(chuàng)造良好的學習氛圍，抓好班級學風。

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不湯發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注以下幾點：

1、讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。

在學生中，“問”是啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。

2、嚴把作業(yè)關，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于服務業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小駔”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立的習慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。

3、課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。

課后息和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有交地深化課內(nèi)知識，搞好復習。二是讓學生學會找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績?nèi)諠u上升。

二、以身做則，處處做學生的榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學生。例如：我每次上完課

發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱，學生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認真、模范的行為影響學生的心靈。

三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。

班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級

管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先，我樹立了學生的主人翁意識，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力。其次，我讓學生對待自己和同學，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下，我班在紀律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績上。

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