第一篇：培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)交流

培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)交流

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，獲得優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的唯一途徑，就是比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快，掌握更多的知識(shí)和技能，重視教育培訓(xùn)、重視員工全面素質(zhì)的提升，真正把企業(yè)建成學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)，通過(guò)提高企業(yè)凝聚力、向心力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工“雙贏”，是企業(yè)獲得發(fā)展的最根本手段。 員工培訓(xùn)是指企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)自身和工作人員個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃地對(duì)全體工作人員進(jìn)行訓(xùn)練，使之提高與工作相關(guān)的知識(shí)、技藝、能力，以及態(tài)度等素質(zhì)，以適應(yīng)并勝任本崗位工作。

現(xiàn)就如何切實(shí)搞好員工的培訓(xùn)工作，全面提高全員綜合素質(zhì)，談?wù)勎覀�(gè)人的一些看法：

一、職工培訓(xùn)種類(lèi)

職工培訓(xùn)其主要內(nèi)容大體上可分為理論知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)三種。

1. 理論知識(shí)培訓(xùn)：是員工獲取持續(xù)提高和發(fā)展的基礎(chǔ)，員工只有具備一定的基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，才能為其在各個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

2. 技能培訓(xùn)：知識(shí)只有轉(zhuǎn)化成技能，才能真正產(chǎn)生價(jià)值，我們常說(shuō)的“知識(shí)就是力量”，就是這個(gè)道理；“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”，只有當(dāng)科技轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力的時(shí)候，他才能成為 1

第一生產(chǎn)力；員工的工作技能，是企業(yè)提高經(jīng)營(yíng)能力和產(chǎn)生最佳效益、獲得發(fā)展的根本源泉。因而，技能培訓(xùn)也是企業(yè)培訓(xùn)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

3. 素質(zhì)培訓(xùn)：?jiǎn)T工具備了扎實(shí)的理論知識(shí)和過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能，但如果沒(méi)有正確的價(jià)值觀、積極的工作態(tài)度和良好的思維習(xí)慣，那么，他們給企業(yè)帶來(lái)的很可能不是財(cái)富，而是損失。而高素質(zhì)員工，即使暫時(shí)在知識(shí)和技能存在不足，但他們會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而主動(dòng)、有效地去學(xué)習(xí)和提升自我，從而最終成為企業(yè)所需的人才。此類(lèi)培訓(xùn)是企業(yè)必須持之以恒進(jìn)行的核心重點(diǎn)。

二、建立科學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)和行之有效的培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)要想獲得好的效果，培訓(xùn)形式的選擇至關(guān)重要。培訓(xùn)的形式很多，最通用的方式就是室內(nèi)課堂理論培訓(xùn)和問(wèn)卷答題的方式。但是我們?cè)谶x擇培訓(xùn)方式的時(shí)候不必因循守舊，固執(zhí)地套用已有的既定模式。培訓(xùn)的最終目的是使員工綜合素質(zhì)得到提高，因此，應(yīng)結(jié)合其資源優(yōu)勢(shì)、員工特點(diǎn)及培訓(xùn)內(nèi)容，合理選擇適合本企業(yè)所需的科學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)和有效的培訓(xùn)計(jì)劃，比如將課堂設(shè)在生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、開(kāi)展一些趣味性的、職工樂(lè)于接受的培訓(xùn)方式以及正激勵(lì)培訓(xùn)方式，借鑒一些科學(xué)的、行之有效的培訓(xùn)方法以達(dá)到培訓(xùn)最終的目的。

三、培訓(xùn)要取得成效，重點(diǎn)要把握以下要點(diǎn)：

1. 要切實(shí)把握好“三性”。

（1）系統(tǒng)性：根據(jù)本單位的現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)，系統(tǒng)制定各部門(mén)、各崗位、各工種的培訓(xùn)計(jì)劃。單位管理者必須對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、教師、教材和參培人員、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法是否適當(dāng)是培訓(xùn)工作能否達(dá)到最終目的的關(guān)鍵因素，為此必須作好培訓(xùn)前的需求分析，找出員工現(xiàn)有的技能水平與所要求的技能水平的缺口。

（2）前瞻性：培訓(xùn)不僅僅是為了目前的需要，更要考慮將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（3）針對(duì)性：要“有的放矢”，把握好培訓(xùn)的主方向、主目標(biāo)，不能“漫無(wú)目的”的所有項(xiàng)目一起上，還需主題明確、中心突出。

2. 要有廣泛的員工參與。 認(rèn)清員工的需求，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象，采用適當(dāng)?shù)闹黝}、深度及培訓(xùn)形式是很重要的，但更重要的是對(duì)管理者和普通員工一樣，進(jìn)行全面培訓(xùn)。應(yīng)把所有那些合乎條件、渴望學(xué)習(xí)的員工都納入培訓(xùn)的范圍，尤其是管理人員人員應(yīng)首先接受培訓(xùn)。

3. 要有反饋與交流。

每次培訓(xùn)結(jié)束后都要做培訓(xùn)效果的評(píng)估，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容本身的可實(shí)踐性、對(duì)員工工作績(jī)效的影響程度進(jìn)行全面的評(píng)

價(jià)，為以后的培訓(xùn)具有更好的效果奠定基礎(chǔ)。

四、搞好員工培訓(xùn)應(yīng)處理好兩個(gè)關(guān)系

1. 近期效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益的關(guān)系。

一個(gè)企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議，設(shè)計(jì)員工教育的方案。組織和運(yùn)用好人力資源，要求員工通過(guò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、挖掘、發(fā)揮自己的潛力。

2. 在崗員工的職業(yè)教育與員工的職務(wù)、職稱(chēng)升遷的聯(lián)系。

開(kāi)展員工職業(yè)培訓(xùn)教育，不是純粹為教育而教育，其最終目的是根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，提高員工整體素質(zhì)，挖掘、培養(yǎng)人才、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)員工的上進(jìn)心和責(zé)任感。將在崗員工接受職業(yè)教育與其職務(wù)、職稱(chēng)升遷聯(lián)系起來(lái)，是及時(shí)“兌現(xiàn)”企業(yè)和員工教育投入的重要環(huán)節(jié)。因此，要把職業(yè)教育與人事管理作為一個(gè)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)一個(gè)“學(xué)習(xí)——提升”的閉環(huán)結(jié)構(gòu)。即員工的每一次提升，都須經(jīng)過(guò)相應(yīng)等級(jí)的培訓(xùn)，而每一項(xiàng)培訓(xùn)，都是為學(xué)習(xí)者的進(jìn)一步發(fā)展做準(zhǔn)備，這樣循環(huán)重復(fù)，螺旋式上升，使受教育者不斷地從接受教育中得到激勵(lì)，明確自己的發(fā)展定位。

五、制定適合企業(yè)的培訓(xùn)方法與技術(shù)。

人員培訓(xùn)是一項(xiàng)在時(shí)間和金錢(qián)等各方面花費(fèi)都比較大的工程，在實(shí)際工作中，對(duì)不同人員的素質(zhì)提高也有輕重緩急，為了最大限度地提高培訓(xùn)的投資效益，就必須根據(jù)企業(yè)

發(fā)展的需要和個(gè)人發(fā)展的具體情況，合理地確定培訓(xùn)對(duì)象和選擇培訓(xùn)方法和技術(shù)。培訓(xùn)的方法和技術(shù)很多，如課堂教(請(qǐng)你關(guān)注m.seogis.com)學(xué)、視聽(tīng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助指導(dǎo)、情景模擬、學(xué)術(shù)會(huì)議與討論、角色扮演、案例分析、講座、多媒體技術(shù)、新員工培訓(xùn)等等。

目前，我廠運(yùn)用最廣泛的主要有以下幾種培訓(xùn)形式：

1. 在崗培訓(xùn)：在崗培訓(xùn)是指員工不脫離崗位，利用業(yè)余時(shí)間和部分工作時(shí)間參加的培訓(xùn)，這是企業(yè)應(yīng)用最普遍的培訓(xùn)方式。

（1）根據(jù)新的技術(shù)和職業(yè)發(fā)展要求來(lái)調(diào)整、提高在崗員工的職業(yè)技能水平。

（2）滿(mǎn)足在崗員工掌握更高技能的職業(yè)要求，為其成為中等專(zhuān)業(yè)人員及基層管理者（如中、高級(jí)工、班組長(zhǎng)等）作好準(zhǔn)備。

2. 脫產(chǎn)培訓(xùn)：脫產(chǎn)培訓(xùn)是指員工離開(kāi)工作崗位，去專(zhuān)門(mén)從事知識(shí)或技能的學(xué)習(xí)（如一些從事特種作業(yè)的崗位人員人員）。

3. 崗位復(fù)訓(xùn)：在崗員工在從事一定時(shí)間相同的職業(yè)工作后，往往會(huì)漸生惰性，操作由熟練而變得機(jī)械、麻木，甚至將規(guī)定的程序簡(jiǎn)化“吃掉”。因此，對(duì)于在某一崗位工作一段時(shí)間后的在崗員工進(jìn)行崗位復(fù)訓(xùn)，以溫故而新知，是必要的。崗位復(fù)訓(xùn)應(yīng)緊密結(jié)合生產(chǎn)和操作實(shí)際，按需施教，根據(jù)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和需要，缺什么補(bǔ)什么。

4. 導(dǎo)師帶徒：此種方法主要適應(yīng)于新員工和崗位輪換，當(dāng)員工缺乏崗位經(jīng)歷或?qū)�崗位情況不熟時(shí)，可采用此種方法，通過(guò)其帶崗者的言傳身教，使員工獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以盡快達(dá)勝任本工作崗位的要求。

5. 專(zhuān)題案例討論：針對(duì)某一特定現(xiàn)象和案例，進(jìn)行專(zhuān)題分析、討論，主要用于分析問(wèn)題、尋找差距、避免失誤。

6. 崗位技能比賽：通過(guò)以技術(shù)比武、崗位練兵為載體，可以全面提高職工技術(shù)技能素質(zhì)，使同工種員工互相學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，共同提高業(yè)務(wù)技能，增加實(shí)作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決現(xiàn)場(chǎng)各種疑難故障的能力。

總之，企業(yè)要想盡快建立學(xué)習(xí)型組織團(tuán)隊(duì)，除了持續(xù)有效開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)外，更主要的是必須通過(guò)各種手段在企業(yè)內(nèi)部迅速建立起員工自發(fā)學(xué)習(xí)的組織氛圍，幫助員工建立起“終生學(xué)習(xí)”的觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”培養(yǎng)員工自我提高的能力，通過(guò)員工價(jià)值的提升，以促使人力資源增值，從而最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)良性發(fā)展。

第二篇：培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

創(chuàng)新培訓(xùn)理念 促進(jìn)青年成材

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)，在這里和大家交流一下變電檢修工區(qū)在人才培養(yǎng)方面取得的經(jīng)驗(yàn)和成果。

近幾年來(lái)，變電檢修工區(qū)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在兄弟單位的幫助下，在工區(qū)全體員工的努力下，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)周期的安全生產(chǎn)，圓滿(mǎn)完成了武威電網(wǎng)檢修維護(hù)的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，并榮獲了省公司和公司的多項(xiàng)榮譽(yù)，在此，我代表工區(qū)全體職工對(duì)給予我們幫助的公司領(lǐng)導(dǎo)、兄弟單位表示衷心的感謝。

如何在變電檢修工區(qū)生產(chǎn)任務(wù)異常繁重的情況下，行之有效地開(kāi)展好職工的教育培訓(xùn)工作，一直是我們開(kāi)展培訓(xùn)工作的核心。以往，工區(qū)在對(duì)職工的培訓(xùn)中，主要是選擇生產(chǎn)任務(wù)相對(duì)較少的時(shí)機(jī)，采用集中學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行培訓(xùn)。然而，作為一線生產(chǎn)工區(qū)，由于近幾年電網(wǎng)建設(shè)明顯加快，設(shè)備維護(hù)任務(wù)日益繁重，人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)和工區(qū)生產(chǎn)任務(wù)常常發(fā)生沖突，使全工區(qū)的培訓(xùn)工作一度受到制約。

開(kāi)展培訓(xùn)工作是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，它不只是做幾道題、聽(tīng)?zhēng)坠?jié)技術(shù)講課、開(kāi)展幾次考試，更多的是需要將學(xué)習(xí)到的東西如何應(yīng)用在日常的工作中，對(duì)培訓(xùn)后，在實(shí)際工作起到的效果進(jìn)行評(píng)估。采用傳統(tǒng)的集中講課培訓(xùn)方式，學(xué)習(xí)時(shí)間

刻板，使得職工在工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾日趨嚴(yán)重；而且授課內(nèi)容、方式、方法也無(wú)法滿(mǎn)足不同水平員工的需要，經(jīng)常是“聽(tīng)的時(shí)候，感受不少；聽(tīng)完之后，忘記不少；用得時(shí)候，走樣不少；實(shí)際效果，基本很小”。

變電檢修工區(qū)總結(jié)多年培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為 “實(shí)際工作就是最好的培訓(xùn)，檢修現(xiàn)場(chǎng)就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓(xùn)理念，采用 “全員講課＋實(shí)際操作＋技術(shù)比武”的方式，大力開(kāi)展行之有效的全員培訓(xùn)，有效地解決了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。

第一、全員講課，三人行，必有我?guī)?/p>

實(shí)際上，我認(rèn)為每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，有別人比不上的長(zhǎng)處，可以說(shuō)，天生我材必有用。在以往的培訓(xùn)中，坐在講臺(tái)上的都是專(zhuān)家、技術(shù)員，但是現(xiàn)在，不管是新員工還是老師傅，都有機(jī)會(huì)在講臺(tái)談一談自己對(duì)某一方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，交流工作經(jīng)驗(yàn)、探討學(xué)習(xí)心得。通過(guò)交流和探討，我們可以將他們好的做法進(jìn)行推廣應(yīng)用，我們也可以通過(guò)他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時(shí)，上臺(tái)講課前的準(zhǔn)備工作，本身就是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)過(guò)程，所謂“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，備課和制作課件對(duì)于每個(gè)員工來(lái)說(shuō)本身就是一次不折不扣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，在臺(tái)上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對(duì)于每個(gè)上過(guò)講臺(tái)的員工來(lái)說(shuō)，從表達(dá)能力、心理素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)方

面都是一次難得的歷練，而在講課過(guò)程中臺(tái)上臺(tái)下自由討論，許多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題在講課過(guò)程中越辯越明。201*年冬訓(xùn)中我們工區(qū)有十幾位員工先后登上講臺(tái)，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長(zhǎng)，還有臨近退休的老師傅，職工培訓(xùn)工作收到了很好的效果。

第二、實(shí)際操作，從工作中來(lái)，到工作中去

為了幫助各班的青年員工盡快成長(zhǎng)，工區(qū)利用變電站退役的舊設(shè)備，在工區(qū)建立了變電檢修、繼電保護(hù)、電氣試驗(yàn)三個(gè)實(shí)訓(xùn)室，如繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室可開(kāi)展110千伏線路保護(hù)裝置故障查找、保護(hù)調(diào)試、斷路器傳動(dòng)試驗(yàn)、二次端子箱接線等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可開(kāi)展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗(yàn)項(xiàng)目，變電檢修實(shí)訓(xùn)室可開(kāi)展隔離開(kāi)關(guān)安裝與調(diào)試、10千伏真空斷路器檢修與調(diào)試、高壓電纜頭制作等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)室內(nèi)化，學(xué)用一體化，不但提高了安全系數(shù)，而且極大的提高了實(shí)訓(xùn)的便利性。

學(xué)用一體化的培訓(xùn)方法，既可以使培訓(xùn)人員在實(shí)驗(yàn)室面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際設(shè)備，練習(xí)操作技能，減少實(shí)際工作時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的陌生性，還可以使員工將現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)內(nèi)容在教、學(xué)、用中同時(shí)進(jìn)行，干中學(xué)，學(xué)中干，既不影響正常工作及生產(chǎn)秩序，又使人人都有機(jī)會(huì)爭(zhēng)做能夠獨(dú)當(dāng)一面的技術(shù)全面的員工。這種培訓(xùn)手段的應(yīng)用徹底打破了一直以來(lái)培訓(xùn)工作與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)

際相脫節(jié)局面，加快了技能人才的培養(yǎng)，形成了培訓(xùn)服務(wù)生產(chǎn)、生產(chǎn)促進(jìn)培訓(xùn)的良性循環(huán)。

第三，技術(shù)比武，比學(xué)趕超，助青工成長(zhǎng)成材

技能比武不只是一種技能的較量，更是素質(zhì)的考驗(yàn)，工區(qū)一改以往各專(zhuān)業(yè)技術(shù)比武各自為戰(zhàn)的方式，要求每人掌握本專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)掌握其他專(zhuān)業(yè)的一些基本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)員工一專(zhuān)多能，全面發(fā)展。

為了比出好成績(jī)，賽出高水平，青年員工們自發(fā)學(xué)習(xí)大量專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，主動(dòng)請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅幫助知道，糾正操作錯(cuò)誤。

通過(guò)技術(shù)比武即帶動(dòng)了廣大員工學(xué)技能、練技能的良好風(fēng)氣，又引導(dǎo)員工樹(shù)立了“依靠技能生存、依靠技能發(fā)展、依靠技能創(chuàng)造價(jià)值”的學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造了比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，形成了青年職工鉆研技術(shù)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、矢志成才的熱潮，不但實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效益最大化，而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺(tái)。

實(shí)踐證明，變電檢修工區(qū)運(yùn)用多種培訓(xùn)方式相結(jié)合的模式，較以往傳統(tǒng)培訓(xùn)形式更能適應(yīng)基層班組的培訓(xùn)需要，它充分調(diào)動(dòng)了青年員工的學(xué)習(xí)熱情，為青年員工成長(zhǎng)成才搭建的更廣闊的舞臺(tái)，鼓勵(lì)青年員工主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，提高

了年青同志的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)水平，加快了青工成長(zhǎng)的步伐，推動(dòng)了工區(qū)整體生產(chǎn)工作水平的全面發(fā)展。

總之，只有不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，開(kāi)拓培訓(xùn)新思路，才能更好的服務(wù)企業(yè)，服務(wù)職工,真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)培訓(xùn)工作為企業(yè)培養(yǎng)人才、保障安全、促進(jìn)發(fā)展，為建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我的發(fā)現(xiàn)完畢，謝謝！

第三篇：班主任培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

張戈莊小學(xué)—張磊

班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái)，我們把班主任稱(chēng)為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕，孩子在家庭中地位獨(dú)一無(wú)二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)做法和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好張戈莊小學(xué)班級(jí)管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。

1、從201*年1月開(kāi)始，我們學(xué)校就一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的每月召開(kāi)班主任工作匯報(bào)會(huì)，會(huì)上的問(wèn)題交流以及班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得張戈莊小學(xué)的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了 1

領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣�，按每�?00元起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)撥出，結(jié)果按評(píng)估成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢(qián)數(shù)不是太多，但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于班主任工作的重視，足以說(shuō)明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)

二、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)。

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們制定了培訓(xùn)方案，培訓(xùn)地點(diǎn)在我校多功能教室，培訓(xùn)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，專(zhuān)題輔導(dǎo)、活動(dòng)觀摩等形式開(kāi)展。選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容和主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。

1、確定對(duì)象，嚴(yán)格要求

對(duì)于中小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力，每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，為了讓大多數(shù)老師參與班級(jí)管理，擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù)，我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任，一個(gè)副班主任，他們對(duì)班級(jí)管理2

工作是同等的重要，班級(jí)工作的好壞，跟他們有著不可分割的關(guān)系，所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是張戈莊小學(xué)所有的老師，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng)，并且取得了很好的效果。

2、培訓(xùn)方式，靈活多變。

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。

3、精心安排，保障時(shí)間。

每個(gè)月保證集體活動(dòng)一課時(shí)，一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。

4、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。

按照我校班主任培訓(xùn)計(jì)劃，首先對(duì)班主任培訓(xùn)對(duì)象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求，并列出了培訓(xùn)時(shí)間安排表。

其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)圍繞班級(jí)德育、養(yǎng)成教育、安全教育、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、家訪工作做了詳細(xì)安排，安排了一線班主任老師做了交流，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。隨后就班主任的角色轉(zhuǎn)換、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能等方面作了專(zhuān)題輔導(dǎo)，具體內(nèi)容為以下三個(gè)專(zhuān)題：

專(zhuān)題一: 優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

專(zhuān)題二：班主任角色轉(zhuǎn)換經(jīng)驗(yàn)交流

專(zhuān)題三：主題班會(huì)活動(dòng)觀摩

這些專(zhuān)題內(nèi)容針對(duì)性和啟發(fā)性都很大，培訓(xùn)中得到了教師們 3

的普遍歡迎和認(rèn)同。優(yōu)秀班主任任秀麗闡述在工作中取得的成績(jī)、成效。探討在教育教學(xué)過(guò)程中自己和學(xué)生如何和諧相處、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何開(kāi)展家訪等問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)交流給年輕班主任很大的幫助，為他們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦写蛳铝己玫幕�礎(chǔ)。優(yōu)秀班主任依據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞班主任的角色轉(zhuǎn)換這一主題，進(jìn)行深入淺出的講解。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明，經(jīng)驗(yàn)鮮活，可操作性強(qiáng)，可學(xué)性強(qiáng)；體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合；使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息，重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的意義。通過(guò)輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，在班主任在吸收其工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，極大的開(kāi)闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅(jiān)定了班主任工作的信心。

觀摩活動(dòng)中開(kāi)展了中學(xué)生安全教育，通過(guò)講解、演練、觀看光碟等形式進(jìn)行。大家感到這樣的班會(huì)課主題突出，內(nèi)容豐富，形式靈活，深受教育和啟發(fā)。

5、認(rèn)真考核，納入評(píng)估。

老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們?cè)诿總�(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對(duì)于學(xué)過(guò)的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上，對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績(jī)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估中去。

三、過(guò)程管理，精心到位。

精心組織，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的管理。一是培訓(xùn)前與校務(wù)會(huì)、教務(wù)處、后勤等部門(mén)取得聯(lián)系，對(duì)培訓(xùn)的會(huì)場(chǎng)布置、宣傳；多媒體4

是否能夠正常使用；后勤保障供應(yīng)進(jìn)行了協(xié)調(diào)安排，保證培訓(xùn)過(guò)程的正常進(jìn)行。二是派出專(zhuān)人負(fù)責(zé)事宜，清理并登記參培教師的信息，培訓(xùn)過(guò)程嚴(yán)格考勤，既有紀(jì)律要求，又講人性關(guān)懷，并將參訓(xùn)情況列入培訓(xùn)考核范圍，每次培訓(xùn)情況都記錄在案，以便參考。保證培訓(xùn)的有序進(jìn)行。

四、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。

由于培訓(xùn)針對(duì)性和目的性強(qiáng)，要求明確具體，方案切實(shí)可行，因此成效顯著，主要體現(xiàn)一下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高；

（2）班主任的理念和方法得到很大的提升；

（3）對(duì)做好班主任工作信心更足了；

（4）培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級(jí)管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專(zhuān)家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)取做出自己的特色。

五、努力方向

1. 加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)思考，內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新，要結(jié)合現(xiàn)在班級(jí)工作的特點(diǎn)，對(duì)解決班級(jí)成長(zhǎng)和發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行深 5

入探討。

2. 培訓(xùn)班主任的工作還要注重可持續(xù)性，對(duì)培訓(xùn)開(kāi)展和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探索。

以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào)，對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來(lái)越高。

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第四篇：班組培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)交流

班組培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)交流

器材公司倉(cāng)庫(kù)

班組培訓(xùn)工作是班組建設(shè)的重要組成部分，對(duì)于增長(zhǎng)班組成員的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平有著重要作用。同時(shí)對(duì)于提高班組的整體素質(zhì)也有著決定性的作用。如果班組培訓(xùn)工作做好了，就能使整個(gè)班組在日常工作中的整體運(yùn)行效率更高，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也就是能夠更好地為生產(chǎn)服務(wù)，充分發(fā)揮倉(cāng)庫(kù)作為生產(chǎn)后備部門(mén)的重要作用。

在器材處、器材公司領(lǐng)導(dǎo)的充分重視下，我們倉(cāng)庫(kù)的班組建設(shè)在近幾年取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。201*年被評(píng)為合格班組，201*年又繼續(xù)取得了先進(jìn)班組的稱(chēng)號(hào)，這些是和我們倉(cāng)庫(kù)全體成員的努力分不開(kāi)的。在這個(gè)過(guò)程中，我們充分認(rèn)識(shí)了班組培訓(xùn)工作的重要性，通過(guò)培訓(xùn)工作，提高了人員素質(zhì)和工作效率。例如倉(cāng)庫(kù)的帳目實(shí)現(xiàn)電子化管理，由于部分職工以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)電腦，當(dāng)時(shí)我也對(duì)此十分擔(dān)心是否能及時(shí)完成帳目的電子化工作。于是我們?cè)谂嘤?xùn)工作中一方面強(qiáng)調(diào)了工作的重要性，使各位職工在思想上有了充分的意識(shí)。另一方面，我們?cè)陔娔X培訓(xùn)方面本著循序漸進(jìn)的方法，由易到難，再聯(lián)系具體的工作實(shí)際，對(duì)職工進(jìn)行了電腦知識(shí)以及操作的培訓(xùn)。由于大家首先再思想上意識(shí)到了其重要性，學(xué)習(xí)地積極性十分高漲。在很短地時(shí)間里就掌握了工作所需要地業(yè)務(wù)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，電子帳目也就順利地建立了起來(lái)。另外，我們?cè)谌ツ甑膓c活動(dòng)中，第一次參加就

取得了好成績(jī)，這也是和我們培訓(xùn)工作是分不開(kāi)的。

倉(cāng)庫(kù)的工作表面上看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)也需要一定的相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)和技能。除了倉(cāng)儲(chǔ)方面的知識(shí)，我們?cè)谌粘５呐嘤?xùn)工作中，還根據(jù)保管員所管轄的物資，進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)到了很多生長(zhǎng)方面的知識(shí)，這對(duì)于我們?nèi)粘５墓ぷ饔辛撕艽蟮膸椭�，�?duì)于我們倉(cāng)庫(kù)物資的分類(lèi)以及擺放，對(duì)于倉(cāng)庫(kù)物資庫(kù)存量的保持都有了理論上的依據(jù)。同時(shí)也有利于加強(qiáng)我們?cè)谌粘９ぷ髦泻蜕�產(chǎn)部門(mén)的聯(lián)系，更好地為生長(zhǎng)服務(wù)。

今年我們?cè)谂嘤?xùn)工作地技術(shù)講課方面，引入了新的知識(shí)點(diǎn)。我們將現(xiàn)代物流以及電子商務(wù)方面的相關(guān)知識(shí)加入到其中，以期適應(yīng)長(zhǎng)期發(fā)展的需求。同時(shí)我們也不放松本職業(yè)務(wù)的培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取從大、小兩個(gè)方面入手，一方面開(kāi)拓視野，另一方面繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。從多方面提高人員素質(zhì)。

總之，我們?cè)谂嘤?xùn)工作中，本著以人為本的思想，始終認(rèn)為人是培訓(xùn)工作中的重點(diǎn)。人是基礎(chǔ)，只要解決了人的因素，提高職工的綜合素質(zhì)，其他的問(wèn)題將迎刃而解。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦�，將繼續(xù)保持培訓(xùn)工作的日常性和普及性，真正把工作做到實(shí)處，爭(zhēng)取取得更好的效果。謝謝大家！

第五篇：化肥廠維修培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

結(jié)合實(shí)際 全方位開(kāi)展員工培訓(xùn)

——化肥廠維修車(chē)間職教工作經(jīng)驗(yàn)介紹

維修車(chē)間主要負(fù)責(zé)化肥廠各大生產(chǎn)裝置的日常檢維修工作，由于人員素質(zhì)參差不齊，整體基礎(chǔ)較差，在烏石化不斷發(fā)展壯大，新裝置不斷增加的情況下，員工的技能提高日漸重要。因此在現(xiàn)有人力資源基本不變的情況下，我車(chē)間本著“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”的原則對(duì)車(chē)間員工進(jìn)行了有著維修特色的各項(xiàng)培訓(xùn)，挖掘潛力，增加效益，實(shí)現(xiàn)裝置不斷增加，人員素質(zhì)亦隨之增長(zhǎng)，以有限的人力圓滿(mǎn)完成了對(duì)化肥各大裝置的日常維護(hù)�，F(xiàn)將職教工作中的一些經(jīng)驗(yàn)與不足與大家交流共勉。

一、輪崗培訓(xùn)（師徒培訓(xùn)）

201*年元月，車(chē)間將5個(gè)鉗工班中工作態(tài)度認(rèn)真，肯學(xué)有潛能的9個(gè)青工挑選出來(lái)作為培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行輪崗換班培訓(xùn)，一方面為熟悉全廠裝置，另一方面使其有機(jī)會(huì)接觸更多不同類(lèi)型設(shè)備的檢修，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)后備中青力量。同時(shí)也為激勵(lì)車(chē)間員工多學(xué)多問(wèn)，養(yǎng)成良好學(xué)技術(shù)風(fēng)氣。做法如下：

1、制定詳細(xì)的輪崗培訓(xùn)細(xì)則，注重進(jìn)行雙向考核，師傅要傳授 到位，徒弟要積極學(xué)習(xí)。輪崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容由車(chē)間根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)班組的實(shí)際情況制訂，同時(shí)加大檢查力度，做到責(zé)任到人，落實(shí)到人。

2、鉗工班組每班抽取1-2人，條件是踏實(shí)肯干，有一定工作經(jīng) 驗(yàn)和培養(yǎng)前途的青工互相換班，并在各班組挑選技師或有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師傅與之簽訂師徒合同，而班長(zhǎng)也同時(shí)對(duì)分到本班學(xué)習(xí)的每 1

位青工負(fù)責(zé)，主要熟悉工藝流程、設(shè)備檢修、安全環(huán)境等，時(shí)間為6個(gè)月。

3、學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行車(chē)間級(jí)的結(jié)業(yè)考試，采取答辯方式進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)每人寫(xiě)詳細(xì)輪崗培訓(xùn)總結(jié)一份，內(nèi)容也有一定的要求。

車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)給參加輪崗培訓(xùn)的人員優(yōu)先配備了新型進(jìn)口工具，在全體員工中形成一種導(dǎo)向，即維修車(chē)間重技術(shù)，重人才，我們每個(gè)員工都要積極學(xué)技術(shù)，比技能，不斷通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己是所有員工必須做到的。輪崗培訓(xùn)的青工與所在班組的人員在工作中能互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，在鉗工檢修技能上因有共性可以觸類(lèi)旁通，所以實(shí)際檢修技能提高很快。

二、技術(shù)人員專(zhuān)題技術(shù)講課

常年以來(lái)，工程技術(shù)人員的自身學(xué)習(xí)一直是個(gè)難于管理的問(wèn)題，為了督促技術(shù)人員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高技術(shù)素質(zhì)，解決日常工作中的難題，并將知識(shí)傳授給車(chē)間所有員工，車(chē)間組織技術(shù)人員進(jìn)行專(zhuān)題講課。方法如下：

1、車(chē)間每位工程技術(shù)人員結(jié)合化肥廠現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際檢修內(nèi)容自選課題，自備講義，由車(chē)間統(tǒng)一安排講課時(shí)間。每周三下午進(jìn)行一次講課。

2、班組每周三派至少3人以上聽(tīng)課并做好聽(tīng)課記錄帶回本班。車(chē)間將該次講義上傳網(wǎng)絡(luò)共享，車(chē)間至少一位領(lǐng)導(dǎo)參加聽(tīng)課。

3、在季度考試中增加講課內(nèi)容。

專(zhuān)題講課要求技術(shù)人員翻書(shū)本，查資料，找實(shí)際例子，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)工作，要想講好課先要自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，無(wú)形中進(jìn)行了自學(xué)，

提高了能力，收獲很大。因此，此項(xiàng)教培活動(dòng)效果很好，有效的督促了技術(shù)人員的自身學(xué)習(xí)。

三、技能培訓(xùn)

為適應(yīng)企業(yè)不斷發(fā)展變化的新形勢(shì)，維修車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)研究分析，定位車(chē)間整體發(fā)展方向?yàn)椋杭訌?qiáng)動(dòng)設(shè)備檢修力量，并不斷提高技術(shù)含量。因此當(dāng)201*年公司提出技能大培訓(xùn)的號(hào)召時(shí)，車(chē)間抓住此契機(jī)，努力完善鉗工基地，積極組織培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)有如下幾點(diǎn)：

1、據(jù)日常工作內(nèi)容制定詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃，講課內(nèi)容落實(shí)到天，著重點(diǎn)在各種設(shè)備檢修的技能培訓(xùn)上，并在培訓(xùn)期間不斷對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行合理的修訂。

2、其次車(chē)間制定嚴(yán)格的培訓(xùn)管理制度，加強(qiáng)檢查力度，并將獎(jiǎng)懲落實(shí)到實(shí)處。例如：針對(duì)培訓(xùn)期間，參培人員請(qǐng)假多的情況，車(chē)間及時(shí)修訂培訓(xùn)管理制度，規(guī)定培訓(xùn)期間，請(qǐng)假一天考核50元，有效制止了培訓(xùn)期間請(qǐng)假的現(xiàn)象。

3、在人員方面，由班長(zhǎng)根據(jù)班組的人員情況將人員分批送車(chē)間進(jìn)行集中脫產(chǎn)培訓(xùn)。講課人員由車(chē)間技師、技術(shù)人員組成，并爭(zhēng)取讓所有的技術(shù)人員都能參與培訓(xùn)講課中。從而帶動(dòng)全員培訓(xùn)。

4、在實(shí)際操作培訓(xùn)期間，車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)故障情況，及時(shí)將需要檢修的機(jī)泵送往車(chē)間鉗工培訓(xùn)基地，由講課人帶領(lǐng)參培人員現(xiàn)場(chǎng)講解，判斷故障，并動(dòng)手修理，使員工將理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步提高技能。

5、車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)常在課后與參培人員交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并根

據(jù)他們的建議及時(shí)指導(dǎo)講課人員作出改動(dòng)。同時(shí)對(duì)優(yōu)秀的講課人員進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，極大的提高了講課人員的積極性。

6、將此次技能培訓(xùn)作為全面提高員工整體素質(zhì)的一個(gè)契機(jī)，不但注重實(shí)際操作技能的培訓(xùn)，還有意識(shí)的進(jìn)行溝通方面的培訓(xùn)。同時(shí)要求講課人員適時(shí)的把一些正確的思想、理念貫串在講課當(dāng)中，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)員工正確對(duì)待培訓(xùn)，對(duì)待工作。

四、在技能培訓(xùn)過(guò)程中存在不足之處：

1、首先是車(chē)間工種多，共計(jì)5個(gè)工種，培訓(xùn)的硬件措施不易到位，講實(shí)際操作時(shí)，無(wú)實(shí)物參照不易理解。針對(duì)無(wú)參照物，我車(chē)間計(jì)劃用拍照的方法，將每個(gè)操作步驟分解后拍成數(shù)碼照片，然后做成幻燈配上每一步驟的說(shuō)明。這樣實(shí)際技能方面的培訓(xùn)就可以比較直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，易于理解。

2、車(chē)間老職工及文化素質(zhì)低的人較多，對(duì)這方面的人的考試主要放在實(shí)際操作方面。例如：平時(shí)成績(jī)占15％，綜合實(shí)際操作占70％，理論筆試占15％。

在日常培訓(xùn)中，我們本著干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么的原則，有目的的將各項(xiàng)日常工作與培訓(xùn)相結(jié)合，進(jìn)行短期或即時(shí)培訓(xùn)。例如，因壓力表?yè)p壞數(shù)量超標(biāo)，臨時(shí)對(duì)壓力表保管人員和使用人員進(jìn)行壓力表的量程選擇及正確操作培訓(xùn)；因各班組配備電腦，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件故障排除培訓(xùn)，保證每班至少有一個(gè)能排除簡(jiǎn)單軟件故障的人員；因班組核算改為在線報(bào)表，而針對(duì)班組核算員進(jìn)行計(jì)算機(jī)exc軟件使用培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)還要講究方法，因人而異

首先要相信每個(gè)員工都是優(yōu)秀的，都是愿意接受培訓(xùn)以提高自身素質(zhì)的員工，在培訓(xùn)前說(shuō)明培訓(xùn)的目的和作用使其從心理上接受，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行培訓(xùn)才能達(dá)到培訓(xùn)人與受訓(xùn)人的最佳授收狀態(tài)，例如機(jī)械制圖培訓(xùn)，以前車(chē)間鉗工認(rèn)為機(jī)械制圖太難且與己無(wú)關(guān)，只要能夠把拆下來(lái)的設(shè)備重新裝回去保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)就可以了，因此對(duì)機(jī)械制圖培訓(xùn)非常反對(duì)。在培訓(xùn)中我們說(shuō)明鉗工和機(jī)械裝配圖就如儀表工和線路圖關(guān)系一樣，要想改變鉗工只會(huì)掄榔頭沒(méi)有技能的形象，要想確實(shí)提高技術(shù)必須具備一定的識(shí)圖知識(shí)，我們舉例說(shuō)明了識(shí)圖在檢修中的重要性，尤其說(shuō)明它帶來(lái)的方便和提高檢修質(zhì)量的作用，使員工不再反對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖。只要心理上不抗拒，就有希望提高。

又如qhse管理體系的培訓(xùn)，單純學(xué)習(xí)管理標(biāo)準(zhǔn)，員工普遍有一種抗拒心里，我們結(jié)合各項(xiàng)管理體系的發(fā)展路程，結(jié)合現(xiàn)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化，結(jié)合我們?yōu)跏�化要想發(fā)展，要想把產(chǎn)品賣(mài)出去，必須實(shí)行qhse管理體系并認(rèn)真執(zhí)行，它所帶來(lái)的效益有目共睹，而我們企業(yè)能否發(fā)展壯大就與我們每個(gè)員工是否都認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)管理標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。使得員工從思想上接受了管理體系，并產(chǎn)生主人翁精神，從需要強(qiáng)制管理到自覺(jué)去做。

總之，本著“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”的原則，結(jié)合車(chē)間定位，進(jìn)行引導(dǎo)式的培訓(xùn)使員工自覺(jué)向著培訓(xùn)所期望的目標(biāo)進(jìn)行，從“要我培訓(xùn)”到“我要培訓(xùn)”是維修車(chē)間貫串始終的培訓(xùn)方法，并逐漸取得成效。

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