第一篇：小學(xué)行為文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

追求教育本真 培養(yǎng)現(xiàn)代真人

--**縣下兩鎮(zhèn)小學(xué)行為文化建設(shè)推進(jìn)紀(jì)實(shí)

下兩鎮(zhèn)小學(xué)確立了"明德"文化主題和"明德至善，讀書致遠(yuǎn)"的校訓(xùn)。提煉出"求本真，育真人"的辦學(xué)理念。以"造真境、培真情、踐真行、育真人"為學(xué)校文化建設(shè)推進(jìn)策略，從外到內(nèi)漸進(jìn)落實(shí)"求真"理念，從而影響、指導(dǎo)師生的言行�，F(xiàn)就學(xué)校行為文化推進(jìn)策略之"造真境、踐真行"交流如下。

一、造真境，讓師生"行"有所去

校園環(huán)境文化建設(shè)突出"景真、童真"兩大特點(diǎn)，打造"三園"--生活樂(lè)園、實(shí)踐樂(lè)園、成長(zhǎng)樂(lè)園。讓師生在其間"因境生情、自主取向，情志相容、主動(dòng)生長(zhǎng)"。

1、傳承自然，順勢(shì)雕琢生活樂(lè)園

我校依托校園里一處怪石嶙峋的、上面長(zhǎng)滿了翠柏和藤蔓等各種植物的小山，我們以雕塑家的視角進(jìn)行了最簡(jiǎn)單最有意義的雕琢。保留自然積淀、順勢(shì)雕琢成了師生勵(lì)志求真的生活樂(lè)園。

一是傳承自然。拆建前這兒本是一戶農(nóng)村住戶，為此我們特意保留了農(nóng)耕文化的一點(diǎn)歷史-石磨、石碾、**，我們稱之為"積淀"，一是作歷史之對(duì)比，明白發(fā)展之日新月異；二是歷史與現(xiàn)實(shí)之對(duì)比，讓學(xué)生時(shí)刻記住我們身處農(nóng)村，明晰我們與城市的差距，從而警醒奮起，立志有為。

二是順勢(shì)雕琢，勵(lì)志前行。學(xué)生對(duì)園中的一草一木進(jìn)行童話般地想象，演繹出了許多勵(lì)志故事。例如這棵蒼翠的幼柏，名青青。扎根破巖之中，卻長(zhǎng)得相當(dāng)茁壯，她用她頑強(qiáng)生長(zhǎng)的故事告訴我們：扎根現(xiàn)實(shí)，不怕艱辛，努力開拓。英雄不問(wèn)出處，她頑強(qiáng)拼搏的精神時(shí)刻鼓舞著我們。

還有雄鷹石鷹鷹，你看他沉著冷靜，正在蓄積力量，厚積薄發(fā)，以待他日展翅高飛。不就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的我們？這是大象石，名強(qiáng)強(qiáng)。神形兼?zhèn)涞乃�用腳踏實(shí)地，勇攀高峰的行為時(shí)刻感染著我們；還有目標(biāo)堅(jiān)定、持之以恒、走向世界的烏龜石恒恒；還有相依相偎的海豚石豚豚，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，攜手前行。

這些故事隨著中隊(duì)每學(xué)期兩次一小時(shí)的游園活動(dòng)而不斷更新、變化，但其目的都是讓童話故事激勵(lì)學(xué)生從小樹立人生理想，在下兩小學(xué)這個(gè)大追夢(mèng)園中，蓄勢(shì)待發(fā)，展翅騰飛。

三是順勢(shì)打造，自然天成。兒童騎黃牛讀書的耕讀園，傳承我們數(shù)千年的讀書文化，并與我們現(xiàn)實(shí)的情景相符，旨在激勵(lì)我們不忘根本，讀書致遠(yuǎn)。依山建成的讀書亭--"追夢(mèng)亭"。是師生們休閑的好去處。有師生養(yǎng)目散步的"夢(mèng)想湖"，池中紅金魚自由悠閑的游弋，營(yíng)造了人與自然和諧相處的情景。還有我們的練字展示臺(tái)，課余，師生們都喜歡在上面一展身手，更是將我們的人生理想蘊(yùn)藏筆尖、一筆一劃書寫開來(lái)。

這些順勢(shì)打造的景點(diǎn)，都營(yíng)造了一份濃濃的書香氛圍，或是在耕讀園、讀書亭讀書、或是在暢想湖練樂(lè)器、游戲，或是在練字展示臺(tái)揮毫，讓學(xué)生們自然而然的融入其間，樂(lè)此不彼、教化于無(wú)形。

2、因地制宜，打造師生科技實(shí)踐樂(lè)園

學(xué)校前208級(jí)臺(tái)階兩旁是近10畝的兩塊雜草叢生的小荒坡，通過(guò)簡(jiǎn)單的改造整理，把它建成了學(xué)校的"實(shí)踐園"，給熱愛(ài)小種植、小養(yǎng)殖的孩子提供了用武之地。大石梯的兩邊師生栽滿了小樹，并由對(duì)應(yīng)班級(jí)、學(xué)生進(jìn)行管理，讓每一位學(xué)生體會(huì)到"我與小樹共成長(zhǎng)"的快樂(lè)。大操場(chǎng)邊側(cè)規(guī)劃為蔬菜種植園，每班分得一塊土地種植時(shí)令蔬菜，讓學(xué)生了解蔬菜的種植、生長(zhǎng)等一些基本知識(shí)，培養(yǎng)基本勞動(dòng)技能，還可以讓學(xué)生感受勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易，以珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)人；同時(shí)將種植出來(lái)的蔬菜進(jìn)行食用，體驗(yàn)勞動(dòng)果實(shí)的快樂(lè)。

綜合樓后面規(guī)劃為果園，將栽種各類常見(jiàn)果樹，讓校園有花的顏色、果的香味。校園的每一處都呈現(xiàn)出一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，小果和學(xué)生共同成長(zhǎng)，充滿生機(jī)�；蛟S因花的顏色、果子的形狀、果子的掉落……讓學(xué)生產(chǎn)生奇思妙想，新的發(fā)明又產(chǎn)生了。

3、張揚(yáng)個(gè)性，巧妙構(gòu)建孩子成**園

我們每一個(gè)班級(jí)都圍繞學(xué)校文化對(duì)教室進(jìn)行了個(gè)性化的設(shè)計(jì)，我們每年定期進(jìn)行教室文化的評(píng)比，將學(xué)校辦學(xué)理念和精神進(jìn)一步內(nèi)化；同時(shí)，我們把學(xué)校變成學(xué)生自主成長(zhǎng)的樂(lè)園（體育設(shè)施、校園整體布局）。我們爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，本學(xué)期硬化了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，建成了塑膠跑道以及標(biāo)準(zhǔn)化的羽毛球場(chǎng)等，力爭(zhēng)讓每一學(xué)生能在校園內(nèi)的某一處找到自己的興趣愛(ài)好的生長(zhǎng)點(diǎn)。

在"三園里"，我們欣喜的看到這樣的一幕：無(wú)論是課堂內(nèi)，還是課堂外，孩子們總是能找到屬于自己的一塊成長(zhǎng)的領(lǐng)地：課堂上的專注學(xué)習(xí)，閱覽室的安靜讀書、小樹林的游戲、笛聲，暢想湖、讀書亭傾情誦讀，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奔跑、競(jìng)技，書法臺(tái)上的自由揮毫……我們知道這些源自學(xué)校和學(xué)生本真的"真境"打造，營(yíng)造出一個(gè)個(gè)能"釋放正能量的"場(chǎng)"，激活了學(xué)生自由生長(zhǎng)的品性，無(wú)聲的影響著師生們的行為。

二、踐真行，讓師生"行"有所得

學(xué)校把"認(rèn)真做好每一件事"作為師生踐行"求真"的核心內(nèi)容并進(jìn)行嚴(yán)格要求和嚴(yán)格訓(xùn)導(dǎo)，具體要求是"四心一勤奮"，即：要求每個(gè)師生都要樹立做好每一件事的雄心、決心、信心、恒心和養(yǎng)成勤奮做事的態(tài)度。使每個(gè)師生把"認(rèn)真"變成自己的做事態(tài)度和習(xí)慣。

（一）真課堂。我們的課堂采取學(xué)科組進(jìn)行診斷式分析和定位，力爭(zhēng)形成以學(xué)定教、因師定法的充滿人文特色和個(gè)性特色的"真課堂"。我們以學(xué)生真正學(xué)習(xí)掌握能運(yùn)用到位為標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)內(nèi)容、鎖定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教師特點(diǎn)確定教法，形成教師自己特色的個(gè)性課堂。例如四年級(jí)李永濤老師的"垂線的意義和垂線的畫法"的討論和最后定位；例如課堂活動(dòng)化的推進(jìn)。意在真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在自主、自立的過(guò)程中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)真正生成式的課堂。

（二）真教研。注重學(xué)科引領(lǐng)；注重認(rèn)真探討，對(duì)事不對(duì)人，形成百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，做到以研促學(xué)。形成良好的學(xué)習(xí)、研究氛圍。

1、抓好常規(guī)小教研。每周一次小教研，即利用每周專門的教研時(shí)間進(jìn)行小專題的研討�；蚴窍轮芤�上的小課題，或是平常大家關(guān)注的錯(cuò)例糾錯(cuò)，或是大家關(guān)注的教學(xué)方法討論……由教研組長(zhǎng)提前收集、反饋、運(yùn)籌、組織、反饋，以期每位教師的教研水平得以深入提升。

2、做好示范大教研。每月一次大教研（分享、展示會(huì)）。目前我們主要開展的模式是：（1）年級(jí)組提前打磨--現(xiàn)場(chǎng)上課--團(tuán)隊(duì)討論--課案重構(gòu)--二次上課、評(píng)析（老師們對(duì)每月一次大教研的期盼和期待學(xué)習(xí)）。（2）問(wèn)題收集、熱點(diǎn)聚焦--專題講座--實(shí)踐、反思。

3、組建學(xué)科沙龍，成立學(xué)科組的核心成員。例如數(shù)學(xué)學(xué)科組的核心成員：何軍、許偉、謝巧琴、明丹、趙志飛、李永濤、鮮麗等；語(yǔ)文組的核心成員：邵俊、袁曉娟、林俊竹、劉玉英、許明倫、周輝澤、楊林等，通過(guò)每半月一次沙龍，大家就針對(duì)性課堂反思、專題研討、優(yōu)質(zhì)課大打磨、茶話教育，由小圈影響大圈，帶動(dòng)每類學(xué)科對(duì)教育教學(xué)的深入研究、解讀。同時(shí)，為這些研討提供一定的經(jīng)費(fèi)保障、支撐。（每次算作加班30元/次）

取得較好的成績(jī)：僅201*年春期至今，學(xué)校教師論文公開發(fā)表四篇；賽課方面：明丹參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)區(qū)賽課一等獎(jiǎng)，縣一等獎(jiǎng)，市二等獎(jiǎng)；袁曉娟參加全國(guó)錄像課評(píng)比，獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)（**市唯一的一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)）；王學(xué)融獲縣級(jí)英語(yǔ)賽課二等獎(jiǎng)；謝巧琴為縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)獻(xiàn)課；何軍組織參加全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，并作講座；參加201*年校長(zhǎng)說(shuō)課比賽，獲一等獎(jiǎng)。說(shuō)課：林峻竹獲學(xué)區(qū)小語(yǔ)說(shuō)課一等獎(jiǎng)，縣一等獎(jiǎng)，市一等獎(jiǎng)第二名；教具制作3項(xiàng)獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，市級(jí)二等獎(jiǎng)；制作的科學(xué)dv獲得省科技制作二等獎(jiǎng)；五項(xiàng)微型課題成果獲市級(jí)二、三等獎(jiǎng)；科學(xué)課案例獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，5堂錄像課均獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。十九屆、二十屆科技創(chuàng)新大賽中，我校師生共計(jì)三十余人次獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，兩次創(chuàng)新大賽中，我校均獲得市優(yōu)秀組織單位。

（三）真活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持走"活動(dòng)育人"之路，實(shí)行活動(dòng)課程化，學(xué)年初學(xué)校擬定活動(dòng)規(guī)劃，班級(jí)擬定活動(dòng)計(jì)劃。圍繞訓(xùn)練點(diǎn)，確定活動(dòng)項(xiàng)目、編制活動(dòng)班組、策劃活動(dòng)方案、培訓(xùn)輔導(dǎo)教師。尤其是針對(duì)學(xué)生日常管理、成長(zhǎng)規(guī)律，針對(duì)性的開展一些活動(dòng)，并形成相應(yīng)學(xué)校的活動(dòng)常規(guī)管理、績(jī)效管理辦法。我們主要做好以下活動(dòng)：1、扎實(shí)落實(shí)班級(jí)活動(dòng)。2、狠抓落實(shí)常規(guī)活動(dòng)，如：升旗儀式、每周三的訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)。3、課外活動(dòng)興趣走班活動(dòng)。4、校外教育活動(dòng)。5、少先隊(duì)活動(dòng)。6、參加上級(jí)各級(jí)各類的比賽活動(dòng)等。7、尤其是針對(duì)性精心策劃、組織、落實(shí)校級(jí)大型活動(dòng)，本期主要開展的大型活動(dòng)有：十一慶國(guó)慶詩(shī)歌朗誦比賽、班級(jí)體操比賽、冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶元旦表演等。

（四）真管理。落實(shí)科學(xué)與民主的管理理念，主要做到：1、建立健全制度。完善了教研考核制度、常規(guī)管理制度、績(jī)效考核制度等。2、逗硬考核。逗硬獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)勤罰懶。3、真抓實(shí)干，落到實(shí)處。如住宿生管理的改進(jìn)，學(xué)生課間操的改進(jìn)，食堂管理的改進(jìn)等。營(yíng)養(yǎng)餐管多次獲上級(jí)好評(píng)，201*年11月22日，下兩小學(xué)代表全市學(xué)校做營(yíng)養(yǎng)餐管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，得到袁市長(zhǎng)及與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

（五）真輔導(dǎo)。切實(shí)體現(xiàn)人文關(guān)懷，以生為本。（1）生活自主能力的輔導(dǎo)管理。（2）后進(jìn)生的掛牌關(guān)注、輔導(dǎo)。（3）問(wèn)題生的人文關(guān)注。例如劉德平等個(gè)案的處理，該生因?yàn)榧彝�無(wú)人管理，先后脅迫其他同學(xué)借錢已超過(guò)1000元，小問(wèn)題不斷的情況，學(xué)校研究決定，由學(xué)校德育處統(tǒng)一籌措，通過(guò)爭(zhēng)取上級(jí)或其他部門捐助資金，給這些沒(méi)人管理的孩子每年給予一定的幫扶，并由這些班的班主任定期給予一定的經(jīng)濟(jì)支持，后由學(xué)校統(tǒng)一想辦法解決。

目前，學(xué)校當(dāng)前形成了較好的求真風(fēng)氣：即從校長(zhǎng)做起，身體力行、率先垂范、真抓實(shí)干，認(rèn)真做好每件事，真誠(chéng)對(duì)待每個(gè)人。在認(rèn)真做事的過(guò)程中，我們不僅僅表現(xiàn)的是一種態(tài)度，更收獲到的是一種責(zé)任心，還有一份求真、至善、唯美的精神。

第二篇：xx小學(xué)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料

xx小學(xué)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料

本文主要從學(xué)校的德育建設(shè)著手，以榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，建設(shè)豐富的校園文化，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。

校園文化建設(shè)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。結(jié)合我校和諧文化建設(shè)的整體綱目，我校團(tuán)委以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)文化為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，從而推進(jìn)學(xué)校德育建設(shè)。我們的主要做法如下：

一、開展豐富的文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運(yùn)用教育資源，積極開展校園文化活動(dòng)。

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)

根據(jù)新時(shí)期青少年的心理特點(diǎn)和目前社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會(huì)：養(yǎng)成教育（主題有：做一個(gè)講誠(chéng)信的人、做一個(gè)有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人激勵(lì)我成長(zhǎng)等）；心理輔導(dǎo)（主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強(qiáng)者、青春悄悄到來(lái)、人生背著殼前進(jìn)、心理調(diào)試――相信自己、如何正確對(duì)待失意等）。有時(shí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，收到了較好的教育效果，如成正強(qiáng)老師的主題班會(huì)――感謝父母，生動(dòng)精彩，父母和子女相擁而泣，

班主任及前來(lái)聽課的家長(zhǎng)也留下了感動(dòng)的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)以及上級(jí)主管部門的肯定。

2、國(guó)旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育

我校堅(jiān)持每周一的升旗制度，充分利用國(guó)旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛(ài)國(guó)主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠(chéng)實(shí)守信教育等等。話語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國(guó)旗下的講話已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。

3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氛圍

我校團(tuán)委充分利用好電視臺(tái)、廣播站、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時(shí)間30分鐘，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設(shè)計(jì)了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報(bào)也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì)的重大事件、評(píng)論及學(xué)生對(duì)專題教育的體會(huì)都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中得到直接的體現(xiàn)。有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

4、立足“合格＋特長(zhǎng)” 開展各種課內(nèi)外活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)

培養(yǎng)“合格＋特長(zhǎng)”的優(yōu)秀人才，這是我校辦學(xué)的一大特色。近

幾年來(lái)，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，提出了“歡樂(lè)校園、綠色校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，以努力營(yíng)造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的師生實(shí)踐活動(dòng)為載體，立足于課堂校園，延伸至課余校外，來(lái)著手落實(shí)校園文化建設(shè)。實(shí)現(xiàn)融道德文化、科學(xué)文化、活動(dòng)文化、制度文化、環(huán)境文化、精神文化于一體的“六位一體”校園文化建設(shè)，很好地發(fā)揮校園文化的育人功能。在教育教學(xué)中堅(jiān)持開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓校園成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)的樂(lè)園。 我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動(dòng)，為全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)搭建起一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。如“感恩教育”、“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會(huì)主義榮辱觀”、“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“養(yǎng)成良好行為規(guī)范”、“節(jié)約從我做起”、“做文明的一中人”、“弘揚(yáng)民族精神”、“環(huán)保宣傳”等專題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野；“元旦文藝匯演”、“體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“讀書專題征文比賽”、 “校園藝術(shù)文化節(jié)”、“手抄報(bào)比賽”、“經(jīng)典誦讀”、“書畫大賽”、“獲獎(jiǎng)作品展”等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)； 校園公益社組織開展的“綠色環(huán)保宣傳”、“消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)事件緊急自救的知識(shí)，大大增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)。通過(guò)廣泛開展各種課內(nèi)外活動(dòng),進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級(jí)、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的

全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。

二、扎實(shí)抓好品行養(yǎng)成教育

良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是我校德育工作中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標(biāo)志。我校團(tuán)委在養(yǎng)成教育方面突出性的抓了兩個(gè)方面：

1、完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”

通過(guò)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為常規(guī)》的實(shí)施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并達(dá)到學(xué)校生活中具體的行為要求；建立良好的獎(jiǎng)懲與激勵(lì)機(jī)制并及時(shí)分析總結(jié)學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)；在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴(yán)格的他律，還要輔之以受教育者的內(nèi)心自律。因?yàn)橐粋�(gè)良好言行習(xí)慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過(guò)自覺(jué)地練習(xí)和實(shí)踐才能定型。我們鼓勵(lì)并提倡學(xué)生進(jìn)行自我教育，開展“校園十大不文明行為”的調(diào)查，下發(fā)“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、我校行為規(guī)范二十條”，進(jìn)行行為規(guī)范測(cè)試、開展“校園文明之星”評(píng)比，通過(guò)樹立榜樣，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得人要做自己言行習(xí)慣的主人。良好的言行習(xí)慣形成的過(guò)程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過(guò)程。

2、扎實(shí)抓好生活細(xì)節(jié)，促進(jìn)養(yǎng)成教育

在師生中廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”等古訓(xùn)和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細(xì)節(jié)

”等理念，及時(shí)運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、人人參與，構(gòu)建各具特色的班級(jí)文化

教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)，在校園整體規(guī)劃的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級(jí)、班級(jí)文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的班級(jí)標(biāo)志牌、班級(jí)環(huán)境，凸現(xiàn)出班級(jí)特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識(shí)的海洋，不同的年級(jí)不同的班級(jí)有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班級(jí)特色標(biāo)志牌脫穎而出；彰顯個(gè)性的班風(fēng)折射出班級(jí)特色；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、知識(shí)的魅力；“班級(jí)之星”帶動(dòng)了全班，堅(jiān)定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行！經(jīng)過(guò)我校團(tuán)委努力實(shí)踐和不斷完善，班級(jí)文化建設(shè)已成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線。

四、樹立可學(xué)的師生楷模

榜樣的主要功能在于示范和激勵(lì)，激勵(lì)是第一位�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的

積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。如在文化長(zhǎng)廊中開辟專欄展示“教師風(fēng)采”；并定期召開教師、學(xué)生表彰會(huì)，對(duì)為學(xué)校反戰(zhàn)做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀青年教師、班主任、在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的教師以及榮獲各種榮譽(yù)的教職工、全面發(fā)展學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班干部進(jìn)行表彰；各年級(jí)對(duì)行為標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、勞動(dòng)積極分子等及時(shí)通過(guò)光榮榜的形式進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)，并在每學(xué)期開學(xué)典禮上公開表彰；如此多的活動(dòng)既讓受表彰的師生擁有一種強(qiáng)烈的成就感，又讓他們感覺(jué)到肩上的責(zé)任，同時(shí)更為學(xué)生樹立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵(lì)他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛(ài)自己的老師和校園。

五、加強(qiáng)校與校的交流，促進(jìn)合作雙贏。

我校團(tuán)委一直注重加強(qiáng)兄弟學(xué)校的對(duì)外交流活動(dòng)。至今我們已與長(zhǎng)、望、瀏、寧的9所重點(diǎn)中學(xué)結(jié)成了長(zhǎng)期的友好合作單位。我們定期組織學(xué)生互訪，開展各種友誼賽，比如籃球賽、足球賽，我們形成了書畫愛(ài)好者同盟，這一系列校與校的活動(dòng)的展開都讓學(xué)生看到了更遠(yuǎn)的世界，豐富了他們的閱歷，提升了他們的素養(yǎng)，從而達(dá)到了“促進(jìn)共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)合作雙贏”的目的。

人壽保險(xiǎn)小學(xué)

第三篇：小學(xué)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

師大樓小學(xué)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

新橋鎮(zhèn)師大樓小學(xué)王志民

為了通過(guò)校園文化的方式以及校園文化所形成的文化環(huán)境和文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接或潛移默化的導(dǎo)向作用，師大樓小學(xué)在校園文化建設(shè)上狠下功夫，初見(jiàn)效果。

一、以校園精神文化建設(shè)為重點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

（一） 以正確輿論為導(dǎo)向，樹立優(yōu)良校園風(fēng)氣。

1、彰顯“通力合作，努力學(xué)習(xí)，實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。

學(xué)校首先加強(qiáng)了師生愛(ài)校教育。通過(guò)確立校訓(xùn)、校風(fēng)等活動(dòng)，提高了學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感，同時(shí)也增強(qiáng)凝聚力。其次堅(jiān)持開展以熱愛(ài)校園、文明禮儀等養(yǎng)成教育為主旋律進(jìn)行宣傳教育，引導(dǎo)師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。另外，櫥窗、黑板報(bào)也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口。其三學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與學(xué)生之間構(gòu)建起了相互尊重、民主和諧的人際關(guān)系。

2、倡導(dǎo)“熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，施教嚴(yán)謹(jǐn)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的良好教風(fēng)。

一是加強(qiáng)了教師師德師風(fēng)教育，積極開展了“鑄師魂、正教風(fēng)、樹形象”師德建設(shè)主題活動(dòng)。組織了全體教師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的講話。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，人人撰寫了師德感言、師德論文、學(xué)習(xí)心得。同時(shí)還舉辦了“我心目的好老師”征文比賽及師德知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

二是要求教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。還設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱，開展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。

三是將教師職業(yè)道德和教風(fēng)張貼上墻，營(yíng)造良好的育人氛圍。通過(guò)這一系列的師德師風(fēng)教育，我校全體教職員工能夠做通過(guò)這一系列師德活動(dòng)，目前我校教師從教行較為規(guī)范。全體教師崇教厚德、教書育人、以身作則，成為了學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的表率和模范。

3、樹立“勤奮學(xué)習(xí)，文明守紀(jì)，樂(lè)讀善讀，精于思考”的良好學(xué)風(fēng)。

首先加強(qiáng)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等教育，著力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。其次通過(guò)主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)生從小樹立報(bào)效祖國(guó)的志向，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。其三以課改為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神和能力。

（二） 以實(shí)踐活動(dòng)為載體，活躍校園文化生活。

1、堅(jiān)持每周升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下講話。加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育、文明禮儀教育和革命傳統(tǒng)教育。

2、利用有紀(jì)念意義的重大節(jié)慶日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展各類專題文化活動(dòng)。如 “創(chuàng)建平安校園，加強(qiáng)安全教育”法制知識(shí)專題講座等。

3、廣泛地組織了各種類型的興趣小組活動(dòng)，保證學(xué)生每周課余科技、藝術(shù)、體育、娛樂(lè)活動(dòng)三小時(shí)以上。使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，視野得到了拓展。

二、 以校園物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建綠色和諧校園。

按照我校的遠(yuǎn)景規(guī)劃和近期目標(biāo)，首先加強(qiáng)了校園綠化美化，使校園一草一木、一磚一石都體現(xiàn)出教育的熏陶，讓綠化營(yíng)造環(huán)境美。其次讓學(xué)校的每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對(duì)外彰顯龍山小學(xué)的教育風(fēng)格，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在圍墻上創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”，設(shè)置“名言警句”、“童話故事”、“古詩(shī)賞析”、“成語(yǔ)故事”、“寓言故事”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、“名人簡(jiǎn)介”、“歷史故事”等欄目，在櫥窗里呈、在走廊和樓道張貼懸掛溫馨標(biāo)語(yǔ)及名人畫像、名言，營(yíng)造出濃郁的文化氛圍和身心愉悅的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，打造獨(dú)具特色的師大樓小學(xué)風(fēng)貌。其三，各班根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了不同風(fēng)格的教室文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。其四，強(qiáng)化“校園是我家，美化靠大家”的觀念，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，積極培養(yǎng)學(xué)生參與校園的綠化工作，采取分片包干的辦法，實(shí)行綠化地承包養(yǎng)護(hù)，通過(guò)各種舉措，使校園整潔、優(yōu)美，體現(xiàn)了濃厚的文化氛圍，并融教育性和藝術(shù)性為一體，讓學(xué)生置身于良好的教育環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶。

雖然學(xué)校在校園文化建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)，但對(duì)于我們的目標(biāo)和理想還存在著較大的差距，我校將在以后的工作中，著力從以下幾個(gè)方面再進(jìn)一步搞好工作：

1、 繼續(xù)優(yōu)化校園環(huán)境，為師生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造更為合理、舒適的環(huán)境文化。

2、彌補(bǔ)音樂(lè)、美術(shù)、體育等方面的不足，辦出藝術(shù)特色。

3、認(rèn)真總結(jié)各種活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和不足，繼續(xù)發(fā)揮活動(dòng)文化在校園文化建設(shè)中的重要作用。

4、整合物質(zhì)文化、精神文化及活動(dòng)文化，突現(xiàn)校園文化在學(xué)校建設(shè)中的重要作用，打造獨(dú)具特色的學(xué)校風(fēng)貌。

校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流新 橋 鎮(zhèn) 師 大 樓 小 學(xué)

201*-10-27

第四篇：李園小學(xué)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

強(qiáng)化校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境

——李園小學(xué)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

校園文化建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)整體發(fā)展的一個(gè)突出特色，它能提升學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力，能對(duì)師生產(chǎn)生持久的影響力。經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，李園小學(xué)以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推進(jìn)了德育建設(shè)，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，校園活動(dòng)豐富多彩，基本形成了具有該校特色的校園文化氛圍。幾年來(lái)，李園小學(xué)教育事業(yè)取得了很大的成績(jī)，校園文化建設(shè)已取得重大突破，主要采取了以下一些做法：

一、校園環(huán)境建設(shè)

學(xué)校特別重視校園人文景觀的建設(shè)，在進(jìn)行校園規(guī)劃、校舍建設(shè)、花草樹木種植等方面，均考慮到了符合兒童少年身心發(fā)展和興趣需要，能較好地體現(xiàn)藝術(shù)性、科學(xué)性、趣味性，注重對(duì)傳統(tǒng)文化的承傳和德育的滲透，涵蓋學(xué)校師生精神面貌、集體輿論、心理環(huán)境、文化傳統(tǒng)等多種因素。通過(guò)物化的校園校舍，體現(xiàn)學(xué)校的教育理想，使校園成為朝氣蓬勃、奮發(fā)圖強(qiáng)、充滿生機(jī)活力和希望的地方。一是學(xué)校合理規(guī)劃安排教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)，根據(jù)各功能區(qū)的作用和特點(diǎn)設(shè)置文化主題，使校園一草一木、一磚一石都能成為育人的載體。使校園的每一個(gè)角落、每一個(gè)場(chǎng)所都成為陶冶學(xué)生行為，凈化學(xué)生心靈的教育資源。二是因地制宜、因校制宜，在校園植樹、栽花、種草，將學(xué)校辦成有特色、有品位的綠色學(xué)校。充分利用醒目的標(biāo)語(yǔ)、以及草坪和花木等，營(yíng)造了良好的文化氛圍，校園建設(shè)的教育功能得到充分發(fā)揮。三是不斷完善圖書閱覽室，充實(shí)藏書量，加強(qiáng)圖書室管理員的培訓(xùn)，健全管理制度，全天向?qū)W生開放，使圖書閱覽室成了學(xué)生吸收文化糧食的重要場(chǎng)所。

二、校園人文化建設(shè)

一是學(xué)校的“三風(fēng)”設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)校特色和以學(xué)生為本、以德育人的教育理念。二是校園的每一堵墻、每一個(gè)角落都營(yíng)造濃郁的文化氛圍，都隱含著內(nèi)在的教育功能。各具特色的墻壁文化、辦公室文化、教室文化、教師宿舍文化、功能室文化,每一處墻壁都在說(shuō)話,營(yíng)造出了一個(gè)健康文明、高雅和諧、奮發(fā)向上的育人環(huán)境。如張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，或展示學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)、書法等作品，使物質(zhì)環(huán)境成為一本立體的、多彩的、隱性的教科書。

三、“三風(fēng)”建設(shè)

1、樹立“言傳、身教、合作、務(wù)實(shí)、尊重、關(guān)愛(ài)、賞識(shí)、引導(dǎo)”的校風(fēng)。

一是加強(qiáng)愛(ài)校教育。通過(guò)確立符合本校辦學(xué)實(shí)際和具有自身特色的校風(fēng)（訓(xùn)）、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并將校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)宣傳牌等物質(zhì)載體表現(xiàn)出來(lái)，以求將這些物化的精神文化在校園內(nèi)積淀下來(lái)，讓師生耳濡目染，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位。這些都大大增強(qiáng)了師生對(duì)校園精神的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)了凝聚力和向心力。二是堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。通過(guò)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播室、宣傳欄等宣傳陣地，弘揚(yáng)正氣，為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師之間、師生之間構(gòu)建了相互尊重、民主和諧的人際關(guān)系。

2、倡導(dǎo)“超越自我，讓他人更加欽佩；學(xué)習(xí)別人，讓自己更加睿智”的教風(fēng)

一是全體教師從最基本的禮儀做起，塑造健康向上，快樂(lè)得體的教師形象。二是全體教師崇教厚德、教書育人、以身作則，成為學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的表率和模范。三是全體教師嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，在教學(xué)工作中加強(qiáng)思想道德教育，使知識(shí)能力的傳授與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和形成能力的過(guò)程中同時(shí)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。

3、樹立勤奮、自主、合作、探究的學(xué)風(fēng)

一是加強(qiáng)《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，著力

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。二是通過(guò)主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立報(bào)效祖國(guó)的志向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。把校園文化精神融入到師生日常生活與行為中，注重教育效果一點(diǎn)一滴的積累，以利于培養(yǎng)學(xué)生文明、科學(xué)、積極、健康向上的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為中小學(xué)思想道德建設(shè)奠定更加寬厚、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是以課改為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神和能力。

4、建立公正、公平、民主、科學(xué)的校園規(guī)章制度

校園規(guī)章制度具有強(qiáng)烈的規(guī)范性和組織秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型。學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度健全，做到事事有章可循；內(nèi)容細(xì)，條例明確，操作性強(qiáng)；執(zhí)行嚴(yán)，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。不斷修訂和完善規(guī)章制度，一是在充分考慮學(xué)校工作性質(zhì)、教師工作特點(diǎn)、教育對(duì)象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定教育規(guī)章制度和要求。二是在廣泛征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真論證，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究或教代會(huì)表決通過(guò)，再予以實(shí)施。三是堅(jiān)持校務(wù)公開制度，利用櫥窗公示等多種方式及時(shí)公布學(xué)校財(cái)務(wù)收支、學(xué)生費(fèi)用收取等情況，做到校務(wù)公開透明，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心中有數(shù)。四是堅(jiān)持依法治校、依法執(zhí)教、文明治校，文明執(zhí)教。

四、校園文化活動(dòng)。

校園文化活動(dòng)與愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮的現(xiàn)代公民教育相結(jié)合，以學(xué)生為主體，以校園為主陣地，注重全體學(xué)生的參與，注重知識(shí)性、科學(xué)性，突出趣味性、娛樂(lè)性，使學(xué)生在活動(dòng)中愉悅身心。

1、堅(jiān)持每周星期一升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下講話。

2、利用有紀(jì)念意義的重大節(jié)慶日和中華傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動(dòng)。如利用每年學(xué)雷鋒活動(dòng)日、五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)、七一建黨紀(jì)念日、十一國(guó)慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，九一八事變、南京大屠殺等國(guó)恥紀(jì)念日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)載體中體驗(yàn)中華文明的精

髓，使教育實(shí)踐活動(dòng)形成系列，形成品牌。

3、學(xué)校每年舉辦一屆文藝節(jié)目匯報(bào)演出、體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、繪畫比賽、演講比賽、手抄報(bào)競(jìng)賽等各種活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多培養(yǎng)愛(ài)好、展示自我、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

4、利用綜合實(shí)踐課，開展了唱100首好歌、看100部好電影、讀100個(gè)好故事、誦記100條格言四個(gè)一活動(dòng)；開展了發(fā)現(xiàn)一位心中崇拜的英雄、確立一條激勵(lì)向上的格言、練就一項(xiàng)受益終生的體育活動(dòng)、培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛(ài)好的四個(gè)一實(shí)踐活動(dòng)；開展了小圖畫、手抄報(bào)等制作比賽活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

5、組織先隊(duì)活動(dòng)，注重與教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。根據(jù)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》精神，對(duì)不同年級(jí)、不同年齡段的學(xué)生提出不同要求，依托本校的校園文化資源，深入開展思想品德、法制教育課、心理健康課等德育課程，在此基礎(chǔ)上，注重了各學(xué)科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)的德育滲透，開展了各種類型的德育主題班會(huì)、專題報(bào)告、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、征文、演講活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)、科學(xué)實(shí)踐能力明顯提高，增強(qiáng)了校園文化的德育功能。

6、廣泛組織各種類型的興趣小組活動(dòng)，并持久地開展活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活。

五、校園精神文化建設(shè)

校園精神文化是校園文化的核心，也是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。學(xué)校校訓(xùn)上墻，校歌唱出來(lái)，大處著眼，細(xì)處著手，讓師生言談舉止傳遞學(xué)校的精神文化。班級(jí)文化建設(shè)兼顧了共性與個(gè)性，尤其加強(qiáng)教室文化建設(shè)，設(shè)置了展示學(xué)生作品或教育成果的有特色的園地或?qū)�欄，班�?jí)建立了圖書角。各班教師可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格的教室文化，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力，推動(dòng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮了極大的作用。

育人是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，久入芝蘭之室聞其香。校園文化建設(shè)就是要通過(guò)一系列的活動(dòng)，成年累月，持之以恒，形成一種氛圍，形成特殊的文化“香味”，使學(xué)生自然而然感覺(jué)到、感受到、認(rèn)同、內(nèi)化，將我們民族的道德準(zhǔn)則、價(jià)值取向、文化成果，變成自己的精神血肉，出現(xiàn)欣欣向榮的景象。到了這個(gè)時(shí)候，文化就成了我們生命的一部分，不論你走遍天涯海角，不論你處在多么惡劣的環(huán)境里，文化都會(huì)成為你內(nèi)心的擎天大柱。學(xué)校也會(huì)因?yàn)槲幕�的融入變得更加和諧，更加人文起來(lái)。

第五篇：班竹鄉(xiāng)中心小學(xué)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料

班竹鄉(xiāng)中心小學(xué)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

今天非常有幸能有此機(jī)會(huì)和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁在和溪中心小學(xué)進(jìn)行校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我校取得一些成果及做法，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。校園文化是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵，是學(xué)校的靈魂，是師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的與社會(huì)和時(shí)代密切相關(guān)的具有校園特色的學(xué)習(xí)環(huán)境，人文氛圍和校園精神。為此，我校非常重視校園文化建設(shè)工作，在全校師生的共同努力下，我校校園文化建設(shè)取得了一定的成效，現(xiàn)就我校近幾年來(lái)校園文化建設(shè)進(jìn)行簡(jiǎn)要交流。

一、基本情況

班竹鄉(xiāng)中心小學(xué)前身坐落在距現(xiàn)在學(xué)校所在地3公里的高堡村，1998年遷至班竹街上，學(xué)校校園占地面積6003.5平方米，校舍面積1480平方米，綠化面積226平方米，校園內(nèi)綠樹成蔭，整潔、美觀、舒適，真可謂小巧玲瓏，是縣級(jí)綠色學(xué)校，201*年開始，學(xué)校實(shí)施了打造“優(yōu)美校園”，“優(yōu)美教室”工程，使校園更加優(yōu)美。校園凈化、綠化、美化相得益彰。學(xué)�，F(xiàn)有專人教師37人，取得本科學(xué)歷的有9人，縣級(jí)骨干教師4人，是一支師德高尚，素質(zhì)精良的和諧的教師隊(duì)伍。全校現(xiàn)有12各教學(xué)班，學(xué)生454人。

二、校園文化建設(shè)成果及措施

1、環(huán)境衛(wèi)生

環(huán)境衛(wèi)生是學(xué)校的形象工程，它是一個(gè)長(zhǎng)期的持久的工作，走進(jìn)我校，給人清爽，潔凈、舒適的感覺(jué)，在校園內(nèi)見(jiàn)不到一點(diǎn)果皮紙屑，我們的做法是：（1）、每天實(shí)行“兩掃”。（2）、每班每天都有衛(wèi)生值日巡邏人員，課間進(jìn)行隨時(shí)巡查。(3)、學(xué)校利用集會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下的講話等對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣教育。（4）、校園內(nèi)合理設(shè)置垃圾桶。在全體師生的共同努力下，我校師生形成了“視校為大家，視班為小家”的愛(ài)校護(hù)校思想，形成了“到校先潔校，在校必護(hù)�！钡牧己昧�(xí)慣。

2、校訓(xùn)

校訓(xùn)是對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念，育人目標(biāo)和辦學(xué)精神的高度凝練和概括，是一所學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集中體現(xiàn)。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師秉承 “愛(ài)國(guó) 勤學(xué) 文明 守紀(jì)”的校訓(xùn)，大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，敢為人先，務(wù)本求實(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育的健康跨越式發(fā)展。并將校訓(xùn)懸掛在校園內(nèi)最醒目的教學(xué)樓前。

3、綠化、美化、亮化

在綠化工作上，我們堅(jiān)持四季有花、四季有綠、夏有蔭、秋有果的綠化原則，在操場(chǎng)上建有兩個(gè)大的草坪，里面綠樹成蔭，花草樹木各有形狀，學(xué)生在綠樹成蔭的校園里吮吸著知識(shí)的甘泉，享受著環(huán)境的幽雅，心情舒暢，師生們步入校園猶如置身于美麗的大花園，真感賞心悅目，教學(xué)樓前有四個(gè)斜花壇和四個(gè)長(zhǎng)方形的花壇，里面有各種花草樹木，長(zhǎng)勢(shì)很好，宿舍前有四棵像四把

打雨傘的萬(wàn)年青。教學(xué)樓與食堂之間有一個(gè)水池，水池中央有形態(tài)各異的石鐘乳。教學(xué)樓后有各種形狀花壇，所有這些構(gòu)成了一幅美麗無(wú)比的圖案。

4、圍墻文化

在宿舍前有四塊櫥窗，里面有教師監(jiān)督崗、安全宣傳欄、飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾及素質(zhì)教育成果展示圖片，櫥窗中間還有一塊文化墻，上面有貴州教師誓詞、地圖、教育方針、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。圍墻文化就更豐富了，有各種書畫作品、黑板報(bào)、五講四美標(biāo)語(yǔ)。走廊文化墻上有名人警句，時(shí)刻陶冶著教師和孩子們，上下樓道有各種提示標(biāo)語(yǔ)及宣傳櫥窗。

5、優(yōu)美教室打造

在打造優(yōu)美教室方面，力求做到整體布置規(guī)范、美觀、和諧、內(nèi)容健康、有教育意義，彰顯了溫馨教室建設(shè)理念，為教師傳授知識(shí)和學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的環(huán)境。我校從201*年開始實(shí)施優(yōu)美教室打造以來(lái)，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的好評(píng)，很多學(xué)校到校參觀，在教室的前面懸掛了國(guó)旗和班訓(xùn)牌，后面是學(xué)習(xí)園地，兩邊墻上懸掛了古詩(shī)詞，門口墻上是信息驛站，墻角有圖書角和學(xué)生桶裝水飲用處。講臺(tái)上有講桌，講臺(tái)的兩邊放有兩盆花草，最為特色的是學(xué)生課桌上釘有規(guī)范的桌布，課桌上有學(xué)生臺(tái)簽，臺(tái)簽上有學(xué)生個(gè)人信息及座右銘。這樣的布置，潛移默化的規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，在這樣的環(huán)境中，師生感覺(jué)賞心悅目，心情舒(更多請(qǐng)你搜索m.seogis.com)暢。

6、開展豐富多彩的文化活動(dòng)

活動(dòng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)校充滿生機(jī)和活力，因此，我校非常重視校園文化活動(dòng)的建設(shè)。

（1）、搞好每年的慶六.一文藝匯演和每年的陽(yáng)光體育冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生展現(xiàn)風(fēng)采，陶冶情操。

（2）、堅(jiān)持主旋律，多年來(lái)，利用國(guó)旗下的講話、開學(xué)典禮、學(xué)生表彰會(huì)及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志。

（3）、充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、手抄報(bào)、讀書征文、比賽、法制、安全、交通知識(shí)講座、主題班會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造文明和諧，健康向上的文化氛圍。

（4）、扎實(shí)開展每周的升降旗活動(dòng)和每天的“兩操”及大課間活動(dòng)。

（5）、每年開展一次教師乒乓球比賽和間周一次教職工籃球友誼賽，豐富教師文化生活，提高教師工作激情。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)，見(jiàn)效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要遵循“整體規(guī)劃、分項(xiàng)實(shí)施、逐步完善”的原則，只要我們真正做到思想重視，大膽探索，不斷實(shí)踐，及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，校園文化建設(shè)一定會(huì)做得更好。

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