第一篇：班主任論壇經(jīng)驗(yàn)交流材料

用心架起師生心靈的彩虹

我從事教育工作十年有余，一直擔(dān)任班主任工作，教育管理學(xué)生中，我不斷摸索、探討，積累經(jīng)驗(yàn)，漸漸體會(huì)到了班主任工作的平凡與偉大。

一、愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)字為先

愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)心靈之窗的一把鑰匙。古人說(shuō)：“親其師，才能信其道�！崩蠋煇�(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂(lè)于接受老師的教育。我愛(ài)孩子們，更尊重孩子們，更多的時(shí)候，我和他們是朋友，是玩伴。課堂上，我們一起游弋知識(shí)的海洋，及時(shí)伸出大拇指來(lái)贊嘆他們；做練習(xí)時(shí)，我會(huì)彎下腰幫學(xué)生拾起不小心掉在地上的文具，在他飽含感激喜悅的“謝謝”聲后，溫柔地說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”；課下，我允許他們高興時(shí)拉拉我的衣服，拉拉我的手，趴我耳朵上說(shuō)悄悄話；在她生病時(shí)，我會(huì)用手或額頭去測(cè)試她的溫度，及時(shí)帶他看病〃〃〃〃〃〃

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”我每接一個(gè)班都會(huì)首先花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。近幾年來(lái)我?guī)У氖且荒昙?jí)學(xué)生，這些五六歲的孩子剛從幼兒園來(lái)到學(xué)校，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)事物都充滿了好奇，根本不懂得什么是上課，怎樣讓他們很快適應(yīng)學(xué)校的生活是當(dāng)務(wù)之急。我充分利用校園文明禮儀教育和各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面教育。我還想盡辦法去激發(fā)孩子爭(zhēng)當(dāng)“紀(jì)律小金星”、“勞動(dòng)小紅星”、“勤奮星”等來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到孩子們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我及時(shí)夸贊，孩子們就越發(fā)努力，我的喜悅自然不言而喻。

班上有個(gè)男孩叫武紅杰，他聰明可愛(ài)，但卻愛(ài)動(dòng)，上課時(shí)，他不是跪在凳子上，就是趴在桌下玩，時(shí)不時(shí)還發(fā)出幾聲怪叫聲，擾亂課堂紀(jì)律，我批評(píng)了他好多次，可都不管用。于是我就換了一種方法，在課間我會(huì)拉著他的小手給他講小故事，教他說(shuō)文明用語(yǔ)，告訴他上課該怎樣做，有問(wèn)題或事情時(shí)要舉手，做一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，并和他約定，一旦我發(fā)現(xiàn)他有違反紀(jì)律的表現(xiàn)時(shí)，我會(huì)及時(shí)用眼神或手勢(shì)制止他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他確實(shí)改變了一些，我又鼓勵(lì)他爭(zhēng)當(dāng)“紀(jì)律小金星”，及時(shí)夸獎(jiǎng)他做得對(duì)的地方，提出需要他改正的地方，最終幫他養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

二、面面俱到，完善個(gè)性

在學(xué)校里，和學(xué)生一起生活交往最多的就是作為班主任的我們，班級(jí)里每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的個(gè)體，性格、愛(ài)好全部不相同，這就要我們?nèi)ヒ灰涣私�，逐個(gè)認(rèn)識(shí)。

一個(gè)班級(jí)七八十個(gè)學(xué)生，一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的身影，一張張可愛(ài)純真的小臉，他們既是家長(zhǎng)的希望，又是老師的希望。我覺(jué)得我不光是他們的老師，還是他們的媽媽?zhuān)�任何一個(gè)孩子都是那么讓我牽腸掛肚：每天早上來(lái)到學(xué)校后我都要先到班里走一遭，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)沒(méi)來(lái)，值日生有沒(méi)有打掃衛(wèi)生，給缺席的學(xué)生的家長(zhǎng)打電話核實(shí)情況等等。下課時(shí)，有人摔倒疼的哭起來(lái)，我會(huì)拉著他的小手安慰他、鼓勵(lì)他；小朋

友有糾紛了，我會(huì)及時(shí)幫他們分析對(duì)錯(cuò)，想辦法讓他們和好如初〃〃〃〃〃〃我始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，積極與每一位學(xué)生交流，關(guān)愛(ài)、尊重、理解、賞識(shí)每一位學(xué)生，引導(dǎo)全班學(xué)生形成健康向上的人生態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。

俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出來(lái)有長(zhǎng)有短�！边@些年的工作經(jīng)歷讓我覺(jué)得：有個(gè)性缺陷的孩子更需要得到關(guān)注和幫助。膽小內(nèi)向的孩子，我們要給予真心的撫慰和鼓勵(lì)；頑皮的孩子，我們要給予耐心與寬容；自律性差的孩子我們也要給予他愛(ài)心與細(xì)心指導(dǎo)。我班有一位孩子，父母離異，跟著媽媽生活，可媽媽整日忙著工作，沒(méi)有時(shí)間關(guān)心的他的學(xué)習(xí)和生活，這樣就造成了他在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)、說(shuō)謊話、找借口騙大人錢(qián)。對(duì)待他我不急不躁，平日里多給他關(guān)愛(ài)，多和他談心，教他學(xué)習(xí)，給他講誠(chéng)信的故事來(lái)教導(dǎo)他，但“冰凍三尺非一日之寒，冰雪融化也非一日之功”。盡管我做了許多工作，他的改變和我想象的差太多，我感到非常疲憊，我想到了放棄�？刹桓市挠执偈刮乙獔�(jiān)持下去，我在生活中努力找尋他身上的閃光點(diǎn)，對(duì)其大加表?yè)P(yáng)，不斷擴(kuò)大它的優(yōu)點(diǎn)，縮小它的缺點(diǎn)，讓他既感到溫暖，又清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道我是真心關(guān)愛(ài)他的。同時(shí)，我和他的媽媽多次溝通，共同商討，共同管理。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，他就像脫胎換骨一般，熟悉他的人無(wú)不夸贊他像換了一個(gè)人。

三、和諧環(huán)境，共同發(fā)展

班級(jí)管理是一件千頭萬(wàn)緒的工作，創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境是基礎(chǔ)。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，形成了一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體，我和孩子們?cè)谶@片和諧的環(huán)境中一起健康成長(zhǎng)著。

班主任工作是漫長(zhǎng)而又繁瑣的，我在這塊園地里默默地耕耘著，飽嘗了無(wú)數(shù)的苦和累，但是我的心是充實(shí)的，因?yàn)槲沂斋@的更多的是孩子們燦爛的歡笑、健康的成長(zhǎng)！

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇方案

班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇方案

為了加強(qiáng)班主任的科學(xué)管理，走班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，提升班主任的管理水平和管理能力，考查班主任的工作完成情況，政教處每學(xué)期末將舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇，現(xiàn)將此項(xiàng)工作方案制定如下：

一、論壇目的：

加強(qiáng)班級(jí)管理理念，培養(yǎng)班主任自身素質(zhì)，提高班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任的管理工作，檢驗(yàn)班主任一學(xué)期以來(lái)在班級(jí)管理工作中的成功與失敗，反思自我，共同交流，進(jìn)一步增強(qiáng)全體班主任的責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)。

二、論壇主題：提升班級(jí)管理，相互學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)建和諧校園

三、論壇時(shí)間：7月中旬

四、參加人員：學(xué)前班——九年級(jí)全體班主任

五、論壇形式：個(gè)人自述報(bào)告、評(píng)委組給予打分

六、評(píng)委組：

組長(zhǎng)： 辛國(guó)春

評(píng)委成員：張雪松孫忠秀 王成鋼鄒吉廷呂國(guó)全 于春艷 李軍

七、評(píng)分原則：

評(píng)委必須堅(jiān)持公平、公正的原則，對(duì)每一位論壇教師的日常工作和論壇表現(xiàn)給予客觀、公正、正確的評(píng)價(jià)。

（一）、比賽采取10分制。起評(píng)分7分。去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，取平均值保留兩位小數(shù)為最后得分。（若遇分?jǐn)?shù)相同，約到第三位小數(shù)）

（二）、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、論壇內(nèi)容充實(shí)，結(jié)合班主任學(xué)期初工作計(jì)劃安排和日常班級(jí)管理和工作開(kāi)展情況，緊扣工作實(shí)際。（1分）

2、論壇報(bào)告效果生動(dòng)感人，引人入勝，發(fā)人深省，內(nèi)容與表達(dá)和諧統(tǒng)一，語(yǔ)言表達(dá)自然流暢，舉止從容得體，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)，節(jié)奏靈活。（2分）

3、典型案例分析透徹，詳細(xì)，學(xué)生思想工作開(kāi)展較好，班級(jí)學(xué)生數(shù)保證較好，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化取得良好效果，不存在勸退學(xué)生等現(xiàn)象。（2分）

4、班級(jí)管理井然有序，無(wú)重大安全、傷害、打架事件發(fā)生。班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)努力，成績(jī)突出，班風(fēng)建設(shè)濃厚（能夠較好的將班級(jí)矛盾、學(xué)生矛盾自行解決；能夠提前預(yù)防班級(jí)、學(xué)生矛盾的發(fā)生，解決矛盾在萌芽狀態(tài)），有較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，學(xué)校大型活動(dòng)表現(xiàn)較好。（2分）

5、能夠認(rèn)真完成學(xué)校各部門(mén)安排的各項(xiàng)臨時(shí)性工作，工作執(zhí)行能力較強(qiáng)。一切工作以學(xué)校大局為重，聽(tīng)從學(xué)校安排，正面教育學(xué)生，認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，包括：（間操及時(shí)跟班組織學(xué)生；放學(xué)及時(shí)送學(xué)生出校門(mén)；學(xué)生能夠有秩序站排出入樓門(mén)；班歌編排符合班級(jí)特色；主題班會(huì)內(nèi)容主題貼近學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展完整，效果較好；防火防震演練及時(shí)跟班到位；勞動(dòng)及時(shí)跟班組織學(xué)生）（2分）

6、論壇內(nèi)容不夸張，虛構(gòu)，實(shí)屬工作中的日常點(diǎn)滴積累與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（1分）

八、最終分值設(shè)定：

1、在班主任量化考核細(xì)則第二項(xiàng)考核辦法（一）、班主任常規(guī)工作中取出0.3

分作為本次論壇的參照分。

2、班主任在論壇中得9.8分以上得0.3分（包括9.8分）；9.8—9.6分得0.25

分（不包括9.8分，包括9.6分）；9.6—9.4分得0.2分（不包括9.6分，包括9.4分）；9.4—9.2分得0.15分（不包括9.4.，包括9.2分）；9.2分以下得0.1分（不包括9.2分）。

3、班主任論壇得分=論壇表現(xiàn)得分+論壇材料

九、論壇預(yù)達(dá)效果：

通過(guò)論壇為全體班主任提供展示平臺(tái)，分享經(jīng)驗(yàn)，追求卓越、不斷反思，相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)，也進(jìn)一步增強(qiáng)班主任的責(zé)任心，促進(jìn)班集體的管理和建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生思想道德教育的提升。

第三篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇上的發(fā)言稿

班級(jí)建設(shè) 齊抓共管

--------在班主任論壇上的發(fā)言稿

李雷

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

大家下午好，今天我很高興能與大家在這里一起探討交流有關(guān)班級(jí)管理方面的話題。作為一名剛畢業(yè)的青年教師，我很榮幸擔(dān)任280班的班主任。這次期中考試我們班取得了可喜的成績(jī)，這取決于同學(xué)們的刻苦努力和各位任課教師兢兢業(yè)業(yè)的忘我工作，同時(shí)也和有效的班級(jí)(本站推薦：m.seogis.com)管理密不可分的。雖然我在校期間擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部和兼職輔導(dǎo)員，從事一定的班級(jí)管理工作，但是高校班級(jí)管理工作方式方法、管理理念和中學(xué)班級(jí)管理完全不同，因此，我對(duì)中學(xué)班級(jí)管理工作毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談。在此，我僅粗淺地談一談自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在班級(jí)管理過(guò)程中的一些點(diǎn)滴做法。我認(rèn)為，班風(fēng)建設(shè)和班級(jí)文化創(chuàng)建是班級(jí)有效管理的核心所在。所以，我著重談一下我在這兩方面所采取的措施，有不正之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予批評(píng)指正。

一、重點(diǎn)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)在很大程度上決定著班級(jí)管理工作的好壞，班風(fēng)是班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣的重要體現(xiàn)。樹(shù)立良好的班風(fēng)，有助于形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的育人氛圍，從而讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)班內(nèi)學(xué)生共同進(jìn)步。這一段時(shí)期，我把塑造良好班風(fēng)作為工作的主要抓手。我從以下幾方面來(lái)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)：

①制定班級(jí)班規(guī)，讓每個(gè)學(xué)生都能成為班風(fēng)建設(shè)的主人。

“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”，班規(guī)班紀(jì)對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)就是規(guī)矩。制定班規(guī)要既有針對(duì)性，又要在制定過(guò)程中必須體現(xiàn)民主化。我在制定班規(guī)班紀(jì)時(shí)，先把可能預(yù)見(jiàn)的各種情況列出來(lái)，然后由班委成員研究討論出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，之后再向全班同學(xué)公示，對(duì)于有異議的條款進(jìn)行合理修改，公示后就正式執(zhí)行。為了增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，我們班始終堅(jiān)持由當(dāng)天值日班委做好班級(jí)日志，記錄好每一天班級(jí)發(fā)生的情況，如：衛(wèi)生檢查、早操課間操、午休、作業(yè)檢查等。通過(guò)這些工作，以此加強(qiáng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)的意識(shí)。 ②培養(yǎng)班級(jí)管理骨干，發(fā)揮班委會(huì)成員的模范帶頭作用。

良好的班風(fēng)還必須依賴(lài)班集體的管理方式。班級(jí)干部是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。確定班干部時(shí)，我首先根據(jù)學(xué)生的自我介紹以及表現(xiàn)，確定一部分遵守紀(jì)律、號(hào)召力強(qiáng)、對(duì)集體事務(wù)關(guān)心的同學(xué)作為培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)他們中一些表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們?cè)诎嗉?jí)和同學(xué)中的威信，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺(jué)為同學(xué)服務(wù)。班級(jí)里一旦有什么不良風(fēng)氣，班干部都能及時(shí)告知班主任，協(xié)助班主任治理班風(fēng)，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)向良性方向發(fā)展。

③利用主題班會(huì)導(dǎo)致多種形式活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。

通過(guò)利用主題班會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，能夠及時(shí)了解學(xué)生的想法。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我通過(guò)設(shè)立以《我們是一家人》、《自信、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步》、《如何適應(yīng)高中生活》、《如何勞逸結(jié)合》等主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)發(fā)面的教育，努力使自己成為一名合格的一中學(xué)生。同時(shí)利用學(xué)校舉辦的踢毽子、歌詠比賽等文體活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們有相識(shí)到相知、相容、相親，使他們互相理解，相互關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)，提高了學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

二、班級(jí)文化建設(shè)方面

班級(jí)文化直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的感受和參與程度，影響到學(xué)校教育的成果和教育質(zhì)量。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)是優(yōu)化班集體的有效途徑，也是優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑。我結(jié)

合本班的實(shí)際情況，通過(guò)征集本班同學(xué)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的建議和設(shè)想，最終制定了以下幾方面的措施：

① 用好班務(wù)欄。我把班級(jí)“公務(wù)欄”內(nèi)分成三大板塊，設(shè)立了“班級(jí)公約欄”、“財(cái)務(wù)公開(kāi)欄”、“信息通報(bào)欄”等�！鞍嗉�(jí)公務(wù)欄”主要用于張貼鄉(xiāng)寧一中學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表；“財(cái)務(wù)公開(kāi)欄”主要把本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的班費(fèi)開(kāi)支情況公布出來(lái)，每次班級(jí)舉行活動(dòng)所購(gòu)置的商品發(fā)票都貼在財(cái)務(wù)欄中，讓全體學(xué)生都清楚自己的錢(qián)花在了哪些地方�！靶畔⑼▓�(bào)欄”主要是張貼班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表、班級(jí)好人好事、時(shí)政新聞等內(nèi)容。發(fā)揮班級(jí)公務(wù)欄的作用對(duì)搞好班級(jí)日常管理起到了非常大的作用。

② 學(xué)生設(shè)計(jì)班徽、班訓(xùn)。班徽和班訓(xùn)是班級(jí)文化的精髓所在，凝聚和融合著班級(jí)文化的基本元素。我們班在設(shè)計(jì)班徽與設(shè)計(jì)班訓(xùn)時(shí)，先在班級(jí)同學(xué)中進(jìn)行班級(jí)形象調(diào)查，譬如，“你理想中的班級(jí)是什么樣的？”、“我最喜愛(ài)的班級(jí)活動(dòng)是什么？”、“我們班的榮譽(yù)和驕傲是什么？”等。在設(shè)計(jì)班徽和班訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)生們產(chǎn)生了集體責(zé)任感，發(fā)揮了主人翁精神。班委會(huì)成員定期向全班同學(xué)中征收優(yōu)秀作文、美術(shù)書(shū)法等作品，并定期在班級(jí)“佳作展示臺(tái)”上張貼，以促進(jìn)學(xué)生從現(xiàn)在起就培養(yǎng)自己的興趣，展示自己的特長(zhǎng)。

③ 在黑板的兩側(cè)處，留出一部分，分別設(shè)置“字詞積累欄”、“考試倒計(jì)時(shí)”以及“凡人語(yǔ)錄”�！白衷~積累欄”處讓值日生每天寫(xiě)一個(gè)優(yōu)美式易錯(cuò)的成語(yǔ)典故。值日生每天準(zhǔn)備一個(gè)詞語(yǔ)，不僅激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓全班學(xué)生養(yǎng)成利用零散時(shí)間積累知識(shí)的好習(xí)慣�！翱荚嚨褂�(jì)時(shí)”主要是每天督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從這段時(shí)間的實(shí)施情況來(lái)看，效果還是比較好的。

④上好每周一的班會(huì)課。本著學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排主題班會(huì)。每次召開(kāi)班會(huì)之前，我事先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及期刊找一些與主題班會(huì)相關(guān)的素材，比如一些有趣的故事，感人的事跡等等。這不僅充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容，而且增強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)會(huì)的興趣，有效地提高了召開(kāi)主題班會(huì)的效率。我認(rèn)為班會(huì)是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間溝通的有效方式，也是增進(jìn)彼此溝通的橋梁，同時(shí)，我還把qq號(hào)及電子郵箱告訴學(xué)生，這樣能夠方便及時(shí)地與學(xué)生溝通，同時(shí)也可以更深入地了解學(xué)生的真實(shí)想法。從而為有效開(kāi)展班級(jí)管理工作提供了前提條件。

總之，一個(gè)班集體的形成和發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)的全面提高離不開(kāi)班風(fēng)建設(shè)和班級(jí)文化的創(chuàng)建。以上是我在工作中的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們多提寶貴意見(jiàn)。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第四篇：前進(jìn)學(xué)校召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇

前進(jìn)學(xué)校召開(kāi)“提升班級(jí)管理，相互學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)建和諧校園”

----班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇

為了加強(qiáng)班主任的科學(xué)管理，走班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，提升班主任的管理水平和管理能力，考查班主任的一學(xué)期的工作完成情況，7月15日下午，前進(jìn)學(xué)校在校會(huì)議室召開(kāi)主題為“提升班級(jí)管理，相互學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)建和諧校園”班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇，本次班主任論壇歷時(shí)5個(gè)小時(shí)，辛校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員作為評(píng)委一同參加了論壇活動(dòng)。

本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇，學(xué)前班——九年級(jí)班主任全部參

加，共計(jì)21名班主任。論壇采取班主任自述個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)委組根據(jù)《班主任論壇評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)每一位論壇班主任的日常工作和論壇表現(xiàn)給予客觀、公正、正確的評(píng)價(jià)。論壇中班主任結(jié)合一學(xué)期來(lái)的工作自述個(gè)人報(bào)告，內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)感人，引人入勝，發(fā)人深省，內(nèi)容與表達(dá)和諧統(tǒng)一，語(yǔ)言表達(dá)自然流暢，舉止從容得體，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)，節(jié)奏靈活，典型案例剖析透徹，詳細(xì)，論壇內(nèi)容不夸張，虛構(gòu)，實(shí)屬工作中的日常點(diǎn)滴積累與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇的成功召開(kāi)，為全體班主任提供展示平臺(tái)，分享經(jīng)驗(yàn)，追求卓越、不斷反思、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也進(jìn)一步提高了班主任自身素質(zhì)和管理水平，檢驗(yàn)班主任一學(xué)期以來(lái)在班級(jí)管理工作中的成功與失敗，增強(qiáng)班主任的責(zé)任心、事業(yè)心，進(jìn)取心，促進(jìn)班集體的管理和建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)前進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生思想道德教育的提升。

第五篇：永昌職中校長(zhǎng)論壇經(jīng)驗(yàn)交流材料

永昌職中校長(zhǎng)論壇經(jīng)驗(yàn)交流材料

質(zhì)量立校管理強(qiáng)校 特色興校

當(dāng)前，走特色辦學(xué)之路，創(chuàng)建特色化學(xué)校，已成為教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。如何才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，我校堅(jiān)守質(zhì)量立足點(diǎn)，唱響發(fā)展主旋律，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，銳意改革，不斷進(jìn)取，重點(diǎn)從創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和謀求管理精華細(xì)化上尋求突破，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)代化管理，特色化辦學(xué)，快速化發(fā)展。

一、創(chuàng)新課題教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生自主成才

學(xué)校以學(xué)生為本，以教育為重，確保素質(zhì)教育的有效實(shí)施關(guān)鍵在于創(chuàng)新課堂教學(xué)方式與方法，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。為實(shí)現(xiàn)全體教師教學(xué)理念的徹底轉(zhuǎn)變，切實(shí)構(gòu)建適合我校課堂教學(xué)的科學(xué)方法與創(chuàng)新模式，我校積極開(kāi)展“構(gòu)建高效教學(xué)模式大討論”活動(dòng)，以教學(xué)科研為先導(dǎo)，認(rèn)真反思、剖析課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合學(xué)校、學(xué)科實(shí)際與前往金昌三中聽(tīng)取“三三六”教學(xué)模式示范課、蘭州參加“‘杜郎口模式’教學(xué)法整體觀摩研討會(huì)”、山東杜郎口中學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)所獲得的良好經(jīng)驗(yàn)，分年級(jí)、分學(xué)科探索、實(shí)行科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，要求全體一線教師以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面成才為根本，重點(diǎn)從課堂氛圍營(yíng)造、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、探索思維激發(fā)、注重教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面尋求突破，全面打造高效課堂。

（一）注重課前預(yù)習(xí)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立獲得基本知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，這是倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的第一步。充分借鑒“杜郎口”等先進(jìn)教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)和做法，我校要求教師首先加強(qiáng)學(xué)生的課前指導(dǎo)，從預(yù)習(xí)做起，教給學(xué)生科學(xué)的自學(xué)方法。在預(yù)習(xí)內(nèi)容要求上，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生參照導(dǎo)學(xué)提示首先進(jìn)行自學(xué)，對(duì)全新知識(shí)有一個(gè)大致了解，其次向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，最后要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出重、難點(diǎn)，記下疑點(diǎn)，為接下來(lái)的深入探索劃定方向，做好準(zhǔn)備。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

為了更好地吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在耳目一新的教學(xué)情境作用下，萌生盎然的學(xué)習(xí)興致，帶著滿心的好奇與渴望去探索知識(shí)，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，我校積極鼓勵(lì)廣大教師集思廣益、別出心裁，努力為學(xué)生營(yíng)造貼合青少年身心特質(zhì)，利于青少年才能開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)情境，注重在老師的親和協(xié)助、積極鼓勵(lì)下，激發(fā)和延展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在自我的求知探索中疏通知識(shí)脈絡(luò)，掌握知識(shí)要領(lǐng)。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索

當(dāng)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的有效情境，喚醒學(xué)生的求知渴望，讓學(xué)生走入獨(dú)立的思維空間時(shí)，這時(shí)的教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助想象、演算、實(shí)驗(yàn)操作或是相互談?wù)摰仁侄�，在自主探索的過(guò)程中發(fā)揮主體作用，大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓思維，樹(shù)立良好的自主創(chuàng)新意識(shí)。為了讓全體學(xué)生都能全身心地投入到自主探索過(guò)程中，我校還要求教師一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生積極帶頭，踴躍創(chuàng)新，同時(shí)友好地協(xié)助更多的伙伴創(chuàng)新思維，共同提高學(xué)習(xí)能力與水平；另一方面針對(duì)學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生，采取較為細(xì)致的輔導(dǎo)，幫助其盡快適應(yīng)全新的課堂模式，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，自我求知。

（四）激發(fā)探索思維，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)

施行“自主、合作、探究”的新課改模式以來(lái)，我校教師注重多鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，通過(guò)合作、探究的方式獲取新知，在有限的時(shí)間實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我能學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變，從而更好地放飛學(xué)生的自由想象力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)通過(guò)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在平等、多向的交流中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的精神品質(zhì)，從而更好地深化學(xué)生的理解力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更為深入有效的學(xué)習(xí)。

（五）注重教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)

以往以“標(biāo)準(zhǔn)答案”為核心的評(píng)價(jià)方式，往往會(huì)造成學(xué)生的心理反差，因無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤而懼怕學(xué)習(xí)。為充分發(fā)揮教師教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)調(diào)控學(xué)生狀態(tài)、矯正學(xué)生缺陷、增強(qiáng)學(xué)生信心的積極作用，我校要求教師做到教學(xué)評(píng)價(jià)的合理化、多元化、細(xì)致化，在評(píng)價(jià)中注意傾聽(tīng)、尊重學(xué)生，期待、信任學(xué)生，鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生，寬容、理解學(xué)生，使學(xué)生在教師由衷的贊美、中肯的建議、細(xì)致的指點(diǎn)、耐心的輔導(dǎo)中助長(zhǎng)了自信，堅(jiān)定了自我，有效地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

切實(shí)保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主體地位，充分把課堂時(shí)間交由學(xué)生來(lái)把握，努力為學(xué)生營(yíng)造更加自主、創(chuàng)新、充實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與提高，在老師的親和協(xié)助、積極鼓勵(lì)下，學(xué)生學(xué)習(xí)愈加自主、踴躍，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”、“五環(huán)節(jié)遞進(jìn)式”、“邊學(xué)邊教，學(xué)做統(tǒng)一”、“三步式”等創(chuàng)新教學(xué)模式科學(xué)探索與運(yùn)用，有效地提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、謀求管理精華細(xì)化，構(gòu)建和諧育人環(huán)境

學(xué)校管理千頭萬(wàn)緒，教師管理不到位就可能引起人心渙散，工作消極被動(dòng)；教學(xué)管理不到位，必然引起教育質(zhì)量下滑；財(cái)務(wù)管理不到位，就會(huì)出現(xiàn)資金浪費(fèi)、矛盾叢生；學(xué)生管理不到位，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生教學(xué)秩序混亂；財(cái)產(chǎn)管理不到位，必然發(fā)生公物受損；衛(wèi)生管理不到位，就會(huì)造成校園環(huán)境臟亂差；安全管理不到位，則有可能造成學(xué)生人身傷害以至傷亡現(xiàn)象發(fā)生。為此我校在學(xué)校管理上做了大量工作，堅(jiān)持以人為本、以德治校，形成了“作風(fēng)硬、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好”和諧氛圍。

（一）用心治校，在管理理念創(chuàng)新與管理隊(duì)伍建設(shè)上狠下功夫

1.樹(shù)立科學(xué)的管理理念。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我校建立完善了一套科學(xué)而適用的管理機(jī)制。在辦學(xué)上，我校堅(jiān)守準(zhǔn)確定位是關(guān)鍵，悅納學(xué)生是前提，接軌社會(huì)是條件，改革創(chuàng)新是動(dòng)力，追求特色是靈魂的發(fā)展原則，以解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸和困難為著力點(diǎn)，不斷規(guī)范辦學(xué)行為、改善育人條件、深化教育改革、加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量。在管理上，我校全面實(shí)行學(xué)部分級(jí)管理機(jī)制，采取教育處、政教處雙重領(lǐng)導(dǎo)的方式，對(duì)教師日常教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程檢查、考評(píng)，對(duì)學(xué)生日常行為表現(xiàn)進(jìn)行全面監(jiān)督、規(guī)范。在育人上，我校堅(jiān)持以育人質(zhì)量為生命，以養(yǎng)成教育為特色，以全面成才為重點(diǎn)，確保每一個(gè)學(xué)生既成人又成才。

2.建立務(wù)實(shí)的管理隊(duì)伍。校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體作為是一所學(xué)校發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，有了科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)高效的管理。在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)上，我校不斷加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型班子”建設(shè)，以理論的熏陶與科學(xué)的實(shí)踐，促進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)精神素養(yǎng)與管理能力共同提高。本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，我校堅(jiān)持民主集中制，先通過(guò)班子成員會(huì)達(dá)成工作上分、目標(biāo)上和的共同意見(jiàn)，再層層抓落實(shí)、求實(shí)效。為抓好教學(xué)管理，我校班子成員堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，積極參與教育教學(xué)科研活動(dòng)，與廣大教師一起探索科學(xué)的教學(xué)方式與方法。

（二）用心立德，在德育管理上狠下功夫

我校始終把學(xué)校的德育工作放在首位來(lái)抓，要求教師教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的全面提升。

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，充分發(fā)揮師表作用。我校經(jīng)常組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)及文件精神，并通過(guò)生動(dòng)有效的師德教育活動(dòng)，充分挖掘、宣傳、張揚(yáng)老、中、青教師中的先進(jìn)師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵(lì)每位教師，讓大家學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到“學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育，教師無(wú)小節(jié)，事事是楷模”深刻意義，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

2.立足課堂教學(xué)，全面滲透德育理念。學(xué)校在上好思想政治課的同時(shí)，要求教師挖掘每堂課的德育因素，并通過(guò)組織教學(xué)，生動(dòng)活潑地向?qū)W生進(jìn)行德育教育。利用語(yǔ)文課語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母的情感；利用數(shù)學(xué)課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬏攸c(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，腳踏實(shí)地的優(yōu)良品質(zhì)；利用音、體、美課特有的魅力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志等。

（三）用心育人，在學(xué)生養(yǎng)成教育上狠下功夫

以抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)健全人格為重點(diǎn)，我校深入貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，抓校紀(jì)，抓常規(guī)，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行教導(dǎo)、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一是堅(jiān)持抓好國(guó)旗下演講教育活動(dòng)和重大節(jié)日的慶典及班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育主旋律；二是以落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育；三是抓好《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)宣傳和實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生爭(zhēng)做“三好”少年；四是通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)人格健全的中學(xué)生；五是開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽、主題演講比賽、球類(lèi)健身運(yùn)動(dòng)、書(shū)畫(huà)作品展、經(jīng)典誦讀、校園藝術(shù)月、征文比賽、書(shū)信大賽等各類(lèi)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神追求。

（四）用心打造，在校園文化建設(shè)上狠下功夫

學(xué)校加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，提升校園文化品位，營(yíng)造出優(yōu)美的校園文化環(huán)境，取得了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。一是營(yíng)造優(yōu)雅的書(shū)香氛圍。學(xué)校充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，在墻面上、展板上、教室里處處寫(xiě)著校訓(xùn)、發(fā)展理念、勵(lì)志名言、優(yōu)秀習(xí)作等，時(shí)時(shí)激勵(lì)著每一名學(xué)生，形成潛移默化的文化熏陶氛圍。二是營(yíng)造優(yōu)美的綠化氛圍。根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)，在校園中種植各類(lèi)花草植物，讓草木的茂盛、花草的芬芳，蓬勃學(xué)生的青春，滋潤(rùn)學(xué)生的心扉。三是營(yíng)造優(yōu)越的安全氛圍。堅(jiān)持校園安全防范與管理及學(xué)生安全教育與監(jiān)管常抓不懈，一方面認(rèn)真做好教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備隱患排查與故障檢修工作，保障學(xué)校安全、穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境與秩序；另一方面通過(guò)開(kāi)展法制暨交通安全教育大會(huì)、應(yīng)急疏散演練、安全教育主題班會(huì)等活動(dòng)，不斷提高學(xué)生安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生避險(xiǎn)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，歡樂(lè)成才。

二〇一四年十月十二日

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