第一篇：教導(dǎo)主任工作經(jīng)驗(yàn)材料
一、自身定位要正確。
做為一名教主任來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是要給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)的得力助手，所以上要對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)是學(xué)校的當(dāng)家人，在學(xué)校中統(tǒng)攬全局，對(duì)全面工作負(fù)責(zé)，在工作中遇到的問(wèn)題很多。做為我來(lái)說(shuō)，與校長(zhǎng)既是上下級(jí)關(guān)系，同時(shí)又是處參加工作以來(lái)一直在一起工作的同事，更近一層的關(guān)系，我們還是老鄉(xiāng)，我們無(wú)論從工作方面，還是私人關(guān)系為說(shuō)，就有一個(gè)得天獨(dú)厚的條件，彼此關(guān)系很融洽。我可以說(shuō)在主觀上把當(dāng)作自己的哥哥來(lái)看待，對(duì)校長(zhǎng)的決策更不用說(shuō)，盡我所能的執(zhí)行，在決策過(guò)程中努力起到錦上添花的作用和效果；同時(shí)教導(dǎo)主任還是一名教師，我們與每天工作在一起的教師既是同事關(guān)系，由于共處的時(shí)間長(zhǎng)(來(lái)源說(shuō)明好范 文網(wǎng)m.seogis.com)了，又是要好的朋友。人工作文而來(lái)定位，應(yīng)是為他們服務(wù)的，要有服務(wù)意識(shí)。我自從99年參加工作以來(lái)，始終工作在南街小學(xué)，這里有許多老師都是看著我成長(zhǎng)起來(lái)的，我的所有優(yōu)缺點(diǎn)老師們都是一清二楚，所以平時(shí)工作也沒(méi)必要做作。在工作中遇事多與老師商量來(lái)彌補(bǔ)由于自身缺點(diǎn)造成的局限性。
二、抓好教學(xué)中的具體工作。
學(xué)校作為教育部門(mén)中最基層單位，日常工作是瑣碎的，而教導(dǎo)主任的工作更是瑣碎。開(kāi)學(xué)初要組織招生、排課、調(diào)課、組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，制定教學(xué)計(jì)劃、檢查教師備齊情況、制訂作息時(shí)間等，日常工作中要做好檢查教育教學(xué)工作，搞好各種課余活動(dòng)、安排教師代課、管理學(xué)生學(xué)籍、抓好班主任工作等。但也就是在這些瑣碎工作中，
我找到了自己的價(jià)值，自己的快樂(lè)。
1、積極組織老師們進(jìn)行相關(guān)教學(xué)教研教改的培訓(xùn)活動(dòng)。
如果說(shuō)想讓老師們將教研教改的新理念真正氣扎根到老師們的思想中去，就必須讓老師們覺(jué)得這種方式確實(shí)可行，而且有一個(gè)真實(shí)存在的榜樣讓老師們看得見(jiàn)、摸得著的才行。
這學(xué)期由教辦室組織老師們?nèi)ナ袇⒂^“271課堂教學(xué)模式”中，就讓老師們近距離的接觸到了。雖然說(shuō)在參觀中老師們也提出了一些不符合我校的實(shí)際情況之處，但老師們確實(shí)也從中汲取到了營(yíng)養(yǎng)，能夠運(yùn)用到自己的教學(xué)之中。在之后組織的我校教師觀看魏書(shū)生老師的討論以后，老師們?cè)诟惺艿綇囊痪�教師一路走到現(xiàn)在所形成的一些樸實(shí)的教學(xué)方式方法及做人的道理后，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)也是一種升華。
2、搞好學(xué)校中的人際關(guān)系。
在我們學(xué)校只有3位老師比我的年齡小，所以我也算是我們學(xué)校中小字輩的了。在日常只有處理好、定位好自己的角色，才能讓老師們信任，然后分配一些任務(wù)才能讓老師們樂(lè)于去做。在工作中凡是我能幫助老師們做的，就絕不推托。如：每常年都有老師們學(xué)習(xí)繼續(xù)教育任務(wù)，老師們有一些稍大的對(duì)于電腦操作上有一定困難，我就主動(dòng)幫助老師們講解如何操作，或者就替老師們分憂(yōu)了。
我們學(xué)校的老師們有時(shí)會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況為學(xué)生們制訂出一些符合實(shí)際的試題，在錄入時(shí)會(huì)出現(xiàn)諸如拼音聲調(diào)、數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)不會(huì)錄入等問(wèn)題，我就會(huì)為老師們講解如何操作，為老師們安裝好
必要的拼音字體，這樣老師們懂得了如何操作之后，就樂(lè)于自己進(jìn)行錄入，既提高了老師們對(duì)電腦一些常識(shí)操作的能力，這項(xiàng)工作也會(huì)更好的開(kāi)展，否則老師們不會(huì)錄入，也就會(huì)不出題，從而打消了老師們因材施教的積極性，同時(shí)自身也輕松了，不用幫老師們進(jìn)行錄入工作了。
老師之間的關(guān)系融洽了，開(kāi)展工作也就更順暢、自覺(jué)了。我校沒(méi)有高年級(jí)教學(xué)班，每到冬天學(xué)校就會(huì)有大量落葉，為了保證學(xué)校環(huán)境整潔，每天都是由校長(zhǎng)和我來(lái)打掃落葉�？墒敲慨�(dāng)老師們發(fā)現(xiàn)我們?cè)诖驋咴簠^(qū)時(shí)，凡是空閑老師都會(huì)自覺(jué)地和我們一起清掃。這件事天天干就感覺(jué)不出什么了，可是當(dāng)老師們每每拿起掃帚和我們干時(shí)，我們真是感覺(jué)到在我們南街小學(xué)這個(gè)家庭里，老師們都是無(wú)怨無(wú)求，兢兢業(yè)業(yè)地干好自己的每一項(xiàng)工作。
處理好了校長(zhǎng)與老師們關(guān)系后，再將自己的一些想法付諸行動(dòng)就是水到渠成的事情了。在日常教學(xué)工作中，除了一些必須的諸如檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)情況、聽(tīng)課等工作之外。我認(rèn)為要想配合校長(zhǎng)、班主任等教師做好教學(xué)工作，更重要的是要關(guān)于積累教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，至少能上好一門(mén)課程，所以我還擔(dān)任著三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。只有這樣，才能把當(dāng)前我國(guó)教育改革大環(huán)境下的教育理念，通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)工作中得出一些心得體會(huì)和困惑來(lái)和老師們一起交流、探討，從中也接近了與老師的關(guān)系，不致于是紙上談兵。
在這學(xué)期由教辦室組織學(xué)習(xí)的關(guān)于昌河二中“271課堂教學(xué)模式”及學(xué)習(xí)“魏書(shū)生老師的關(guān)于課堂教學(xué)的講座”，結(jié)合這些年自己教學(xué)
中積累的一些體悟，我對(duì)自己在教學(xué)中的一些想法付諸于我的教學(xué)課堂教學(xué)中。在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我也嘗試采取讓學(xué)生自學(xué)的形式（有時(shí)采取留家庭作業(yè)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，有時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂預(yù)習(xí)），然后讓學(xué)生以小組形式討論統(tǒng)一意見(jiàn)后，由小組推薦表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)到前邊為學(xué)生講解。對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的知識(shí)我會(huì)給出一個(gè)提綱，然后讓學(xué)生按提綱講解，等到學(xué)生熟悉之后就會(huì)自由表達(dá)，甚至夾雜一些自己的想法。如：我在教學(xué)數(shù)學(xué)《筆算乘法》時(shí)，讓學(xué)生看書(shū)預(yù)習(xí)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生看到答案的情況，我就提出問(wèn)題：“為何題中要列式為21*6？”，然后給出 一個(gè)提綱“因?yàn)槊勘緯?shū)（）元，要買(mǎi)（）本，也就是（）個(gè)（）元，所以列式為21*6�！边@樣讓學(xué)生到前面講解時(shí)，就會(huì)有的放矢。經(jīng)過(guò)一些此類(lèi)應(yīng)用題的新內(nèi)容或練習(xí)的多次鍛煉后，學(xué)生就會(huì)慢慢記住、熟練運(yùn)用。當(dāng)然也有感到躊躇時(shí)候，我班采用了一系列以小組為單位的評(píng)比機(jī)制，每星期會(huì)評(píng)比出流動(dòng)紅旗小組。在執(zhí)行小組探究時(shí)，學(xué)生們?cè)谡n堂上為了爭(zhēng)取得到紅星就會(huì)出現(xiàn)激烈的討論，出現(xiàn)紀(jì)律失控。一開(kāi)始也為此煩惱，覺(jué)得擾亂了課堂紀(jì)律，可是當(dāng)靜下來(lái)思考時(shí)又覺(jué)得如果將這種現(xiàn)象一味的壓制，就會(huì)推動(dòng)小組討論應(yīng)有的效果。所以只要在可掌控的范圍內(nèi)，還是可以放任一下的，待堅(jiān)持一段時(shí)間后，在我的控制下，學(xué)生們新鮮感過(guò)后，就會(huì)回歸理智，一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的討論就少了很多，也讓我體會(huì)到了一些成功的喜悅。當(dāng)然，也有一些諸如啟而不發(fā)的學(xué)生，我也擺下了心態(tài)，這是他們的性格使然，只要他們能夠在這種氣氛下受到感染，并融入其中參與了探究、解疑的過(guò)程最終理解掌握了就可以了。
在有了這些教學(xué)中的第一手資料之后，就可以在與教師們的交流中交自己的體悟融入其中，從而潛移默化的將自己的理念更有說(shuō)服力的影響到老師們。
我認(rèn)為，在現(xiàn)階段要想抓好學(xué)校教學(xué)工作，重點(diǎn)是能夠改變教師們的傳統(tǒng)教學(xué)思想，而想讓教育教學(xué)改革新理念扎根、發(fā)芽，不是立竿見(jiàn)影的事情，需要一個(gè)過(guò)程，并且需要通過(guò)實(shí)踐證明，既要在學(xué)習(xí)成績(jī)上體現(xiàn)，也要讓老師們從心理接受才行。
作為教導(dǎo)主任，在學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任，在新的形式下，感到有一定的壓力�？偠灾�，要上下形成合力，上對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，下對(duì)老師和學(xué)生服務(wù)，以“責(zé)任教育”為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，切實(shí)落實(shí)好自己的職責(zé)，對(duì)自己的工作正確定位。在以后的工作中我還會(huì)繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)工作中的一些不足，讓我校的教學(xué)工作成績(jī)更上一層樓。
葛漁城鎮(zhèn)南街小學(xué)
劉春義
從點(diǎn)滴做起做好學(xué)校教學(xué)工作
葛漁城鎮(zhèn)南街小學(xué)
劉春義
第二篇：×××小學(xué)教導(dǎo)主任工作經(jīng)驗(yàn)材料
加強(qiáng)精細(xì)化管理全力提高教育質(zhì)量
——×××小學(xué)教導(dǎo)主任工作經(jīng)驗(yàn)材料
×××
我�，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，有學(xué)生72人，學(xué)前班18人。教職工13人，其中本科6人，專(zhuān)科5人，中師2人。面對(duì)生源短缺、布局調(diào)整的嚴(yán)峻考驗(yàn)，如何在教育教學(xué)管理工作中，緊扣目標(biāo)、理清思路、抓住重點(diǎn)、逐步推進(jìn)，走出困境，創(chuàng)造性地履行好教導(dǎo)主任職責(zé)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，以下談?wù)勛约旱淖龇ê透形颉?/p>
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，不斷提升教學(xué)工作科學(xué)化水平。
管理是一種特殊的生產(chǎn)力。在教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持事前精心謀劃，事中強(qiáng)化督查，事后評(píng)價(jià)反思，把管理精細(xì)化、流程規(guī)范化、結(jié)果高效化作為教學(xué)管理的永恒目標(biāo)和行為準(zhǔn)則。
1、聚焦課堂，實(shí)施有效的課堂管理。
教育質(zhì)量提升的主渠道在課堂，只有走進(jìn)課堂，才能把握課堂教學(xué)脈搏，這是對(duì)教學(xué)實(shí)施有效的監(jiān)督和管理。所以，堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課是教導(dǎo)主任的重要工作。通過(guò)了解性聽(tīng)課、判斷性評(píng)課、研究性議課等，每節(jié)課聽(tīng)完要和授課教師單獨(dú)交談，隔周要集中在全體教師例會(huì)上點(diǎn)評(píng)課，以此推動(dòng)課堂教學(xué)改革，引領(lǐng)教師教學(xué)行為的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，激勵(lì)各科教師立足課堂，苦練教學(xué)基本功，提升課堂教學(xué)效益，真正做到向課堂40分鐘要質(zhì)量。對(duì)課堂這一關(guān)鍵而又很難監(jiān)管的動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié)起到了很好的管理效果。
2、目標(biāo)激勵(lì)，實(shí)施有效的績(jī)效管理。為了抓好教育教學(xué)質(zhì)量，我們著重采取以下辦法：一是目標(biāo)激勵(lì)。要求每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)教師、每一個(gè)學(xué)生都設(shè)定自己的目標(biāo)。為了定位準(zhǔn)確，學(xué)校追蹤各班前三年的教學(xué)成績(jī)給教師提供參考。目標(biāo)確定以后，要求全體師生信守承諾，為達(dá)成目標(biāo)不懈努力。二是動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，及時(shí)預(yù)警。學(xué)校堅(jiān)持進(jìn)行單元檢測(cè)，單元成績(jī)及時(shí)報(bào)送教導(dǎo)處，與臨校成績(jī)及時(shí)進(jìn)行比對(duì)，適時(shí)預(yù)警并跟蹤，負(fù)責(zé)與班主任、任課教師和學(xué)生面對(duì)面交流，分析原因、查缺補(bǔ)漏，用多種辦法促其盡快趕上，確保各班教學(xué)成績(jī)均衡提升，為大幅度、大面積提高教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證。三是績(jī)效評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)跟進(jìn)。依據(jù)目標(biāo)和績(jī)效，凡是達(dá)標(biāo)或超標(biāo)的，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天對(duì)上學(xué)期1—2年級(jí)語(yǔ)、數(shù)雙科100分和3—6年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英、科、品五科均在95分以上的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀；堅(jiān)持每學(xué)年開(kāi)學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)榮獲教學(xué)質(zhì)量和教研成果獎(jiǎng)的優(yōu)秀教師，做到榮譽(yù)公示，獎(jiǎng)金到人。全校師生相互激勵(lì)，你追我趕，工作、學(xué)習(xí)積極性不斷提高。
3、強(qiáng)化執(zhí)行，實(shí)施有效的細(xì)節(jié)管理。根據(jù)哈拉道口學(xué)區(qū)中心校的要求，我們制定了《太平溝小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，對(duì)備課、上課、 1
輔導(dǎo)講評(píng)、作業(yè)批改、單元考核提出質(zhì)和量的要求，并形成流程標(biāo)準(zhǔn)，狠抓動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié)和過(guò)程性督查。要求各科教師在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)摸透學(xué)情，確定各班各科的優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生名單，并擬定培優(yōu)轉(zhuǎn)困措施書(shū)面報(bào)教導(dǎo)處，便于檢查督促；每學(xué)期認(rèn)真進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)大檢查和三次以上抽查，檢查情況在教師例會(huì)上通報(bào)，評(píng)估結(jié)果在校園展示窗面向全體師生張榜公布，并納入評(píng)優(yōu)樹(shù)模，以此激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。堅(jiān)持每天四次巡查制度（早、午課前輔導(dǎo)巡查、教學(xué)時(shí)段巡查），對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤，同時(shí)，對(duì)重點(diǎn)活動(dòng)開(kāi)展（如班隊(duì)會(huì)、健康活動(dòng)等），存在突出問(wèn)題的課堂教學(xué)（如室外課等）進(jìn)行針對(duì)性巡查，并對(duì)整體情況及時(shí)向值周領(lǐng)導(dǎo)或直接在教師例會(huì)反饋通報(bào)。目前，全校教師工作積極主動(dòng)、精益求精，呈現(xiàn)出個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，人人創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好態(tài)勢(shì)。
二、注重過(guò)程引導(dǎo)，不斷打造師生專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，全面提升教師的執(zhí)教水平。
隨著課程改革的不斷深入，全體師生面臨著更為深刻的教與學(xué)方式的變革。特別是從201*年9月，松山區(qū)教研室推出小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)《 學(xué)導(dǎo)式實(shí)效性課堂閱讀教學(xué)模式》、小學(xué)數(shù)學(xué)《學(xué)與導(dǎo)和諧發(fā)展建模式》兩個(gè)教學(xué)模式以后，作為教導(dǎo)主任，必須正確引導(dǎo)師生領(lǐng)會(huì)課改精髓，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)。一是精心組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，既要有針對(duì)性，可操作性，還要有前瞻性；豐富學(xué)習(xí)方式，通過(guò)文本、音視頻相結(jié)合，理論領(lǐng)學(xué)與經(jīng)驗(yàn)介紹相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)組織與教師推薦相結(jié)合等。二是加強(qiáng)聽(tīng)課后交流。我們堅(jiān)持凡聽(tīng)課必評(píng)課，對(duì)每位老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，并指出存在的問(wèn)題，更重要的是，積極進(jìn)行具體的方法指導(dǎo)。三是充分利用賽教等校內(nèi)大型教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全員引導(dǎo)。通過(guò)平時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，不斷反思教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題和重大問(wèn)題，作為每學(xué)期賽教活動(dòng)的破解主題。比如針對(duì)語(yǔ)文課串講串問(wèn)的現(xiàn)象，提出了“確定課堂核心問(wèn)題”的策略，針對(duì)數(shù)學(xué)課重形式輕內(nèi)容的問(wèn)題，提出了“注重學(xué)生思維容量”的策略等。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，全面提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。
一是創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)交流，凡外出學(xué)習(xí)教師回校后，一要匯報(bào)交流，二要上匯報(bào)課，不斷提高全體教師的專(zhuān)業(yè)能力水平。二是利用校本培訓(xùn)、學(xué)術(shù)論壇等造就名師隊(duì)伍。讓名優(yōu)教師在作風(fēng)上感召同伴，在工作上指導(dǎo)同伴，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面，最終人人成名成家的目的。三是搭建教藝展示平臺(tái)，促進(jìn)教師基本教學(xué)能力提高。為提高教師基本教學(xué)能力，學(xué)校堅(jiān)持每年舉行一次教師教學(xué)技能大賽。
3、強(qiáng)化學(xué)生引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)工作的終極目標(biāo)是為了學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、
學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生又快又好的發(fā)展，是需要每位教導(dǎo)主任著力思考和下大功夫研究的問(wèn)題。我的做法是：一要拓展渠道，充分引導(dǎo)。利用早、午課前班級(jí)巡視，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)；利用聽(tīng)課交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、有效學(xué)習(xí)；利用周一國(guó)旗下大課堂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；利用學(xué)生座談會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，比學(xué)趕幫等。二是豐富活動(dòng)，有效引導(dǎo)。積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如作業(yè)展覽、作文大賽、繪畫(huà)比賽、科技活動(dòng)等，所有在活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，都在全校師生集會(huì)上頒獎(jiǎng)，并在校園內(nèi)張榜公布。三是多方聯(lián)動(dòng)，全面引導(dǎo)。校內(nèi)及時(shí)溝通協(xié)作，相互配合，共同教育。校外組織教師強(qiáng)化家校聯(lián)系，有效引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。通過(guò)努力，近幾年學(xué)校的教學(xué)水平有了極大的提高，取得了優(yōu)異的成績(jī)。201*年7月在全鎮(zhèn)8所小學(xué)1---5年級(jí)16科統(tǒng)考中，我校共有8科取得第一，多名教師受到各級(jí)各類(lèi)主管部門(mén)表獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。
三、強(qiáng)化重點(diǎn)環(huán)節(jié)，不斷促使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。
1、認(rèn)真落實(shí)《課程計(jì)劃》，全面實(shí)踐素質(zhì)教育。首先是開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)；其次，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。再次，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)上好每節(jié)課。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是素質(zhì)教育的核心要求。近幾年，我們?cè)谏虾盟^的主要學(xué)科的同時(shí)，堅(jiān)持對(duì)體育、藝術(shù)等薄弱學(xué)科進(jìn)行整治，開(kāi)展了薄弱學(xué)科調(diào)研，舉行了薄弱學(xué)科賽教，研討了薄弱學(xué)科的基本教學(xué)模式，組織了薄弱學(xué)科成果展示活動(dòng)等，使學(xué)校的薄弱學(xué)科得到了極大的加強(qiáng)，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
2、強(qiáng)化教育科研，為提高教學(xué)質(zhì)量提供智力支撐。
強(qiáng)化學(xué)校教育科研，不斷把學(xué)校教科研工作推向深入，是提高教學(xué)質(zhì)量的需要，更是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要。近幾年，我校堅(jiān)持開(kāi)展以教材研究為主的教研組業(yè)務(wù)研討和以突出問(wèn)題為主的學(xué)校業(yè)務(wù)研討，推進(jìn)了“五化”校本教研。一是教材教法研討制度化。學(xué)校堅(jiān)持每周一次的業(yè)務(wù)研討活動(dòng)，研討時(shí)有主持、有中心發(fā)言人、有補(bǔ)充、有領(lǐng)導(dǎo)參加。二是評(píng)“四課”活動(dòng)經(jīng)常化。學(xué)校堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)常規(guī)課、新調(diào)入教師的過(guò)關(guān)課、全員賽教課及骨干教師的示范課活動(dòng)。每次聽(tīng)完課后，都要進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)議，以此促進(jìn)教師改進(jìn)教法，提高課堂教學(xué)效率。以賽教課為例，學(xué)校每年都要舉行兩次賽教，且常賽常新，從掛牌賽、新秀賽、全員賽、藝術(shù)學(xué)科賽到同課異構(gòu)對(duì)比賽教，從單一上課到備課、上課、說(shuō)課全方位賽。每次賽教活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校都要抽出專(zhuān)門(mén)時(shí)間由授課教師自評(píng)、同學(xué)科教師互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，以此提高全員備課、上課、說(shuō)課、議課能力。三是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有效化。我校打破學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主持學(xué)習(xí)的單一模式，將校長(zhǎng)主任領(lǐng)學(xué)、一線教師談做法、教師做壇主結(jié)合起來(lái)，有效地促進(jìn)了全體教師業(yè)務(wù)能力水平
的共同提高。四是課題實(shí)驗(yàn)和小課題研究常態(tài)化。近幾年，學(xué)校堅(jiān)持課題研究，多名教師撰寫(xiě)課題研究論文、階段性報(bào)告、優(yōu)秀個(gè)案。學(xué)校還本著問(wèn)題就是課題，教室就是實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)就是實(shí)驗(yàn)的理念，每學(xué)期每學(xué)科都要確定一個(gè)小課題，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究以此解決教學(xué)實(shí)際工作中存在的突出問(wèn)題。五是名師引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)化。按照學(xué)區(qū)中心校的要求學(xué)校每學(xué)期都要組織教師參加市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手及名師上的示范課、觀摩課、專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，提高全體教師教育科研能力。
3、創(chuàng)新思路開(kāi)展五項(xiàng)經(jīng)典活動(dòng)，著力塑造品牌學(xué)生。一個(gè)個(gè)學(xué)生就是我校的一張張名片。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人、熏陶人、培養(yǎng)人是我們的一貫做法。學(xué)校主要精心設(shè)計(jì)了以下經(jīng)典活動(dòng)：一是深入推進(jìn)了班級(jí)管理競(jìng)賽活動(dòng)；二是經(jīng)典誦讀活動(dòng)；三是“雛鷹爭(zhēng)章”和“星級(jí)學(xué)生評(píng)選”活動(dòng)；四是常年開(kāi)辦三級(jí)展示窗口（學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科課堂），展出學(xué)生各種優(yōu)秀作品；五是舉辦各類(lèi)興趣特長(zhǎng)和素質(zhì)展演活動(dòng)，對(duì)各類(lèi)獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)激勵(lì)。通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生整體素質(zhì)得到了很大提高，基本實(shí)現(xiàn)了“樹(shù)一流學(xué)生形象”的目標(biāo)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：教育規(guī)劃創(chuàng)新路，提高質(zhì)量永向前。在強(qiáng)化教育科研，實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的征程上，我們不斷探索，一路奮進(jìn)，取得了較好成績(jī)�？墒�，理性地反思我們的工作，仍然與上級(jí)和人民的期望有很大差距。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極工作，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)學(xué)校教科研工作，全面提高教育質(zhì)量，為把我校辦成現(xiàn)代化、高質(zhì)量、特色明的學(xué)校而努力奮斗！
第三篇：教導(dǎo)主任工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料
教學(xué)管理歷來(lái)是學(xué)校管理的重要內(nèi)容,也是教導(dǎo)主任最基本的工作之一。在科學(xué)的教育教學(xué)思想理念下，教學(xué)管理不僅是學(xué)校教學(xué)工作運(yùn)行的基礎(chǔ)和保證，而且在教師發(fā)展、教育教學(xué)改革等諸多方面均發(fā)揮著十分重要的作用。教學(xué)管理工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作（主要分教學(xué)和教務(wù)兩個(gè)大的方面），同時(shí)又是學(xué)校的中心工作，因此我一直花費(fèi)大力氣，集中主要精力抓好教學(xué)管理工作。十年來(lái)，我堅(jiān)持一手抓教學(xué)質(zhì)量，一手抓文體活動(dòng)（第二課堂），堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要育人”的宗旨，明確自身的工作職責(zé)，協(xié)助校長(zhǎng)獨(dú)立地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行工作，使一切工作進(jìn)一步規(guī)范到位。主要做法有以下幾點(diǎn)。
一、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為
要管好教學(xué)工作，就要抓好教學(xué)工作的全過(guò)程基本環(huán)節(jié)。教學(xué)工作的過(guò)程，可分為備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考查考試五個(gè)基本環(huán)節(jié)，這五個(gè)基本環(huán)節(jié)抓好了，教學(xué)工作的質(zhì)量就有保證。
1、抓備課
認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，也是提高教師教學(xué)水平的有效方式。我對(duì)備課工作的管理主要是，首先應(yīng)向全體教師提出備課的要求；其次要適時(shí)抽查教師的備課情況，杜絕教師無(wú)教案上課。
2、抓上課
上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，我在管理上課時(shí)，首先向全體教師提出上好課的基本要求；其次我經(jīng)常性進(jìn)行巡課或深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)問(wèn)題并加以解決。
3、抓作業(yè)布置與批改
布置和批改作業(yè)是教學(xué)中不可忽視的工作，它對(duì)學(xué)生消化、鞏固知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力都有重大作用。同時(shí)還可以從中檢查上課的效果，迅速獲取反饋信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。我對(duì)這一環(huán)節(jié)的管理，一是要指導(dǎo)教師科學(xué)地布置作業(yè)，避免學(xué)生產(chǎn)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是對(duì)作業(yè)的批改要有明確的要求；三是定時(shí)抽查學(xué)生作業(yè)，及時(shí)總結(jié)布置批改作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。
4、抓課外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是課外施教的重要措施，是培養(yǎng)優(yōu)秀生與幫扶學(xué)困生的有效途徑。我首先幫助教師正確認(rèn)識(shí)課外輔導(dǎo)的作用，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，明確輔導(dǎo)措施，因材施教；其次幫助教師改進(jìn)課外輔導(dǎo)的方法，做到事半功倍。
5、抓考試和考查
考試和考查是檢查教學(xué)效果，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作的重要措施，我非常重視這一環(huán)節(jié)的管理。在管理中主要做了以下幾點(diǎn)：（1）建立考試考查制度。考試考查次數(shù)要適當(dāng)，不能把考試作為教學(xué)管理的指揮棒；考試形式要多種多樣，符合新課程改革的要求，以利全面檢查質(zhì)量。（2）對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，組織教師進(jìn)行質(zhì)量分析，研究進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、真抓實(shí)干，獲取教學(xué)管理發(fā)言權(quán)
教導(dǎo)主任是學(xué)校教學(xué)管理的具體組織者和管理者，教導(dǎo)主任要將主要精力用于抓教學(xué)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力精通教學(xué)，成為行家里手，成為有威信的、博學(xué)多識(shí)的教學(xué)專(zhuān)家，才能取得管理、教學(xué)的發(fā)言權(quán)。
1、教導(dǎo)主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。任期內(nèi)，我先后參加過(guò)教師普通話培訓(xùn)，wto知識(shí)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)能力建設(shè)培訓(xùn)，國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)培訓(xùn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。xx年自費(fèi)到蚌埠市參加“淮河之春”全國(guó)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)。xx年、xx年年先后兩次赴市參加名師教學(xué)觀摩活動(dòng)，多次參加市小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)。經(jīng)常到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)“骨干教師”觀摩教學(xué)，汲取精華，博取眾家之長(zhǎng)，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)新課程的學(xué)習(xí)，我掌握了新的教學(xué)理念，確立了新的教育觀、發(fā)展觀和學(xué)生觀，自己的教學(xué)行為也在不斷的發(fā)生著變化。的確，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，她吸引著我不斷的去發(fā)現(xiàn)，去攀登。
2、教導(dǎo)主任要深入課堂聽(tīng)課。深入課堂聽(tīng)課是我了解和指導(dǎo)教學(xué)工作的主渠道。因此我喜歡聽(tīng)各學(xué)科教學(xué)的課，聽(tīng)不同對(duì)象的課，聽(tīng)了課還及時(shí)與教師交換聽(tīng)課意見(jiàn)，正確、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。
3、教導(dǎo)主任要善于動(dòng)筆�？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)橄到y(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，盲目的東西變?yōu)樽杂X(jué)的東西，經(jīng)驗(yàn)上升到理論，個(gè)人的成績(jī)匯入學(xué)校集體中。這一點(diǎn)，我親自動(dòng)腦動(dòng)手，帶頭撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。我的教學(xué)論文《小組合作學(xué)習(xí)新思路》獲縣三等獎(jiǎng)，教學(xué)反思、教學(xué)案列分別獲縣二、三等獎(jiǎng)，兩篇體育論文分別獲縣二等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)。取得的成績(jī)還有很多，但我從不因此而驕傲，她只會(huì)激勵(lì)我不斷探索，不斷進(jìn)取，把自己鍛煉成為一個(gè)精通教學(xué)工作的行家里手。
三、深化教學(xué)研究，提高師資水平
俗話說(shuō)：要使學(xué)生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學(xué)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量，提高師資水平是教學(xué)管理工作的關(guān)鍵，其方式是多向性的，可通過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，還可通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)子”、開(kāi)展教學(xué)研究等活動(dòng)，但最根本的是要通過(guò)深入開(kāi)展教學(xué)研究這一途徑來(lái)提高教師的教學(xué)水平。在管理上我親自抓教學(xué)研究，發(fā)動(dòng)教師人人做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持每位教師每學(xué)期都要參加教研活動(dòng)，教研形式從原先單一的“一上一評(píng)”改變?yōu)椤耙徽f(shuō)一上一評(píng)”，堅(jiān)持外出學(xué)習(xí)教師回校匯報(bào)制度，做到一人學(xué)習(xí)全校受益，堅(jiān)持鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思。通過(guò)研究，不斷摸索教育教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展，建設(shè)一支高水平教育科研隊(duì)伍。
四、落實(shí)制度管理，向管理要質(zhì)量
制度管理是教學(xué)常規(guī)管理的重要內(nèi)容。制度管理可使教學(xué)秩序井然，環(huán)境穩(wěn)定，克服形形色色的隨意性和無(wú)政府狀態(tài)，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持嚴(yán)格的制度管理，狠抓教學(xué)規(guī)章制度的落實(shí)，做到教學(xué)管理有序規(guī)范。
1、重視領(lǐng)導(dǎo)巡課制度。巡課制度是為了確保課程計(jì)劃的實(shí)施，我每周不定時(shí)巡課1次以上，主要查看教師是否準(zhǔn)時(shí)到堂，是否按課表上課，是否遵守課堂教學(xué)常規(guī)，課堂教學(xué)秩序等情況，對(duì)教師存在的問(wèn)題課后及時(shí)進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)教師普遍存在的問(wèn)題還將在教師會(huì)上進(jìn)行反饋，要求教師整改，促進(jìn)課堂教學(xué)正�；�。
2、定期檢查教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況。備課是上好課的前提，是課堂教學(xué)效果的根本保證；作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)的途徑，同時(shí)還是教師了解學(xué)生情況的渠道。基于此認(rèn)識(shí)，我長(zhǎng)期堅(jiān)持每學(xué)期一次的教學(xué)常規(guī)檢查。
總之，教導(dǎo)主任的工作千頭萬(wàn)緒，但對(duì)教學(xué)管理應(yīng)有科學(xué)的方法。在教學(xué)管理中我雖無(wú)法事必躬親、面面俱到，但注重調(diào)動(dòng)全體教師廣泛參與教學(xué)管理活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，再把握好以上的四大環(huán)節(jié)，我相信“只有教學(xué)管理的求實(shí)，才能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量求高的目的”。
第四篇：教導(dǎo)主任工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料
西莊小學(xué)教導(dǎo)處工作匯報(bào)材料
教學(xué)管理歷來(lái)是學(xué)校管理的重要內(nèi)容,也是教導(dǎo)主任最基本的工作之一。在科學(xué)的教育教學(xué)思想理念下，教學(xué)管理不僅是學(xué)校教學(xué)工作運(yùn)行的基礎(chǔ)和保證，而且在教師發(fā)展、教育教學(xué)改革等諸多方面均發(fā)揮著十分重要的作用。我明確自身的工作職責(zé)，協(xié)助校長(zhǎng)獨(dú)立地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行工作，使一切工作進(jìn)一步規(guī)范到位。主要做法有以下幾點(diǎn)。
一、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為
要管好教學(xué)工作，就要抓好教學(xué)工作的全過(guò)程基本環(huán)節(jié)。學(xué)期初我詳細(xì)制度了教學(xué)工作計(jì)劃，教學(xué)工作的過(guò)程可分為備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考查考試五個(gè)基本環(huán)節(jié)，這五個(gè)基本環(huán)節(jié)抓好了，教學(xué)工作的質(zhì)量就有保證。
1、抓備課
認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，也是提高教師教學(xué)水平的有效方式。我對(duì)備課工作的管理主要是，首先應(yīng)向全體教師提出備課的要求；合理的利用市優(yōu)秀教案，貫徹二五三教學(xué)模式，其次要每周抽查教師的備課情況，杜絕教師無(wú)教案上課。
2、抓上課
上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，我經(jīng)常性進(jìn)行巡課或深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)問(wèn)題并加以解決，并且做到每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。
3、抓作業(yè)布置與批改
布置和批改作業(yè)是教學(xué)中不可忽視的工作，它對(duì)學(xué)生消化、鞏固知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力都有重大作用。同時(shí)還可以從中檢查上課的效果，迅速獲取反饋信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。我對(duì)這一環(huán)節(jié)的管理，一是要指導(dǎo)教師科學(xué)地布置作業(yè)，避免學(xué)生產(chǎn)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是對(duì)作業(yè)的批改要有明確的要求；三是定時(shí)抽查學(xué)生作業(yè)，及時(shí)總結(jié)布置批改作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。
4、抓課外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是課外施教的重要措施，是培養(yǎng)優(yōu)秀生與幫扶學(xué)困生的有效途徑。我首先幫助教師正確認(rèn)識(shí)課外輔導(dǎo)的作用，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，明確輔導(dǎo)措施，因材施教；其次幫助教師改進(jìn)課外輔導(dǎo)的方法，做到事半功倍。
5、抓考試和考查
考試和考查是檢查教學(xué)效果，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作的重要措施，我非常重視這一環(huán)節(jié)的管理。在管理中主要做了以下幾點(diǎn)：（1）建立考試考查制度。考試考查次數(shù)要適當(dāng)，不能把考試作為教學(xué)管理的指揮棒；考試形式要多種多樣，符合新課程改革的要求，以利全面檢查質(zhì)量。（2）對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，組織教師進(jìn)行質(zhì)量分析，研究進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
二、嚴(yán)格規(guī)定，切實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
1．嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。本學(xué)期我校認(rèn)真執(zhí)行開(kāi)齊、上足、教好每一門(mén)課程。各學(xué)科教師明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，把握學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)
生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2．本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)設(shè)豐富多彩的校級(jí)興趣小組活動(dòng)。音樂(lè)、美術(shù)、手工制作等興趣組。激發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)潛能。
3．加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。繼續(xù)開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，豐富大課間活動(dòng)，為確保1小時(shí)體育活動(dòng)，特對(duì)當(dāng)天沒(méi)有體育課的班級(jí)的課程安排了體育活動(dòng)，并進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)檢查體育課和體育活動(dòng)的執(zhí)行情況。
4.加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)及自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。
三、深化教學(xué)研究，提高師資水平
俗話說(shuō)：要使學(xué)生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學(xué)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量，提高師資水平是教學(xué)管理工作的關(guān)鍵，其方式是多向性的，在管理上我親自抓教學(xué)研究，發(fā)動(dòng)教師人人做教學(xué)的有心人，繼續(xù)堅(jiān)持每位教師每學(xué)期都要參加教研活動(dòng)，堅(jiān)持外出學(xué)習(xí)教師回校匯報(bào)制度，做到一人學(xué)習(xí)全校受益，堅(jiān)持鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思，堅(jiān)持每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)。通過(guò)研究，不斷摸索教育教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展，建設(shè)一支高水平教育科研隊(duì)伍。
總之，教導(dǎo)主任的工作千頭萬(wàn)緒，但對(duì)教學(xué)管理應(yīng)有科學(xué)的方法。在教學(xué)管理中我雖無(wú)法事必躬親、面面俱到，但注重調(diào)動(dòng)全體教師廣泛參與教學(xué)管理活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，再把握好以上環(huán)節(jié)，我相信“只有教學(xué)管理的求實(shí)，才能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量求高的目的”。
第五篇：教導(dǎo)主任工作交流材料
教導(dǎo)處工作交流材料
201*學(xué)年是教學(xué)質(zhì)量年，201*年9月是“決戰(zhàn)課堂 提高質(zhì)量”的起始月，為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《鎮(zhèn)聯(lián)校關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案》，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的跨越式提高，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這個(gè)主陣地展開(kāi)了“決戰(zhàn)課堂 提高質(zhì)量”的教學(xué)戰(zhàn)斗，現(xiàn)將主要工作陳述如下：
一、對(duì)區(qū)、鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革意見(jiàn)、方案的學(xué)習(xí)情況
開(kāi)學(xué)后，我校就積極組織教師對(duì)區(qū)、鎮(zhèn)的課堂教學(xué)改革意見(jiàn)、方案進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，學(xué)校還為每一位教師印發(fā)了“教師十必須”的相關(guān)資料，每位教師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出書(shū)面的課堂教學(xué)改革計(jì)劃，真正使每一位教師思想上都緊迫起來(lái)，把課堂改革落實(shí)到每天的教學(xué)當(dāng)中。
二、學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的監(jiān)控情況
“落實(shí)”是確保工作任務(wù)勝利完成的重要環(huán)節(jié)，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為此，我校以“監(jiān)控”為手段，以“導(dǎo)引”為目的，依據(jù)�！督虒W(xué)質(zhì)量逐月監(jiān)控方案》，對(duì)教學(xué)六環(huán)節(jié)開(kāi)展了形式多樣的監(jiān)控。建立了校長(zhǎng)——教導(dǎo)處——教研組——教師——學(xué)生五級(jí)監(jiān)控機(jī)制。
1、校長(zhǎng)監(jiān)控
堅(jiān)持每天隨機(jī)聽(tīng)1節(jié)課，并對(duì)教師的教案、學(xué)生作業(yè)等相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，和教師傾心交流、共同探討改進(jìn)課堂教學(xué)的有效措施，特別是對(duì)年輕教師堅(jiān)持進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，增強(qiáng)了教師課改的主動(dòng)性和積極性。
2、教導(dǎo)處監(jiān)控
教導(dǎo)主任堅(jiān)持每天聽(tīng)1節(jié)課，并對(duì)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)隨機(jī)抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，同時(shí)收集教研組備課環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，作為周小結(jié)、月分析的主要議題。我們主要對(duì)課堂分層練習(xí)設(shè)計(jì)和課堂測(cè)試做了探究和指導(dǎo)。教師的課堂教學(xué)做到了堂堂清，課課清。
3、教師監(jiān)控
一方面是通過(guò)互相聽(tīng)課，相互切磋促進(jìn)；一方面是通過(guò)教師監(jiān)控學(xué)生課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況、課堂測(cè)試等，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，達(dá)到教學(xué)相
長(zhǎng)。
4、教研組監(jiān)控
主要是定期監(jiān)控教師的備課情況，看是否做到提前一周備課，是否設(shè)計(jì)分層練習(xí)及課堂測(cè)試，是否體現(xiàn)聯(lián)校提出的 “凝練目標(biāo)——學(xué)法指導(dǎo)——強(qiáng)化練習(xí)——總結(jié)反饋”教學(xué)模式，對(duì)從中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄整理，每周五反饋教導(dǎo)處，在周小結(jié)會(huì)上由領(lǐng)導(dǎo)組共同提出改進(jìn)意見(jiàn)，并下發(fā)至教研組，然后通過(guò)每周二、四的教研活動(dòng)和每周三的校本研修活動(dòng)，組織教師反思、討論、整改、提高。
5、學(xué)生監(jiān)控
主要是通過(guò)政教處組織的學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷形式，了解掌握教師的課堂教學(xué)改進(jìn)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題個(gè)別反饋，達(dá)成改進(jìn)共識(shí)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提升。
三、成績(jī)的體現(xiàn)
1、課堂結(jié)構(gòu)的明顯優(yōu)化
9、10月份我們從六環(huán)節(jié)入手，從備課上積極反思，每位教師講一節(jié)公開(kāi)課，教研組集體交流，從課堂表現(xiàn)來(lái)看，教師與學(xué)生的目標(biāo)都明確了，教師在課堂上的語(yǔ)言在不斷的精煉，練習(xí)題的設(shè)計(jì)也不斷優(yōu)化。
2、課堂教學(xué)效果的明顯提高
9、10 月份我校在“堂堂清”上狠抓落實(shí)，一、二年級(jí)的教師每節(jié)課都要為學(xué)生準(zhǔn)備一份課堂測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，三—六年級(jí)的學(xué)生每人都準(zhǔn)備了課堂測(cè)試本，教師對(duì)每節(jié)課的知識(shí)都要進(jìn)行測(cè)試整理，真正作到“堂堂清”，為周周清和月月清打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善
9月份開(kāi)始，我校注重晨讀的加強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生到校早的特點(diǎn)，我校把8：00—8：30訂為晨讀時(shí)間，學(xué)生在打掃完衛(wèi)生以后，要有組織的對(duì)當(dāng)天第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，完全改變了學(xué)生以前不打上課鈴不回教室的現(xiàn)象。
以上是我在工作中的一些做法，有不足之處請(qǐng)各位同行積極指正。
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