第一篇：市級(jí)骨干教師研修經(jīng)驗(yàn)材料
身為一名市級(jí)骨干教師，深感肩上的責(zé)任重大，在實(shí)際的工作中要起模范帶頭作用，要盡全力使所帶的徒弟不斷進(jìn)步，在短時(shí)間內(nèi)形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，影響帶動(dòng)所有教師認(rèn)真專(zhuān)研，整體提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。這需要我不斷地、有針對(duì)性的進(jìn)行完善研修內(nèi)容，本年度進(jìn)一步研修預(yù)設(shè)如下：
一、指導(dǎo)思想
時(shí)代在飛速發(fā)展，課程改革潮起云涌。不斷提高自身的教育理論水準(zhǔn)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀(guān)念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。
二、研修目標(biāo)
1、集體培訓(xùn)和個(gè)人研修相結(jié)合，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，鑄就良好的師德師風(fēng)。
2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀(guān)念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)。
3、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學(xué)水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、解決實(shí)際教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律。
三、研修任務(wù)
小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究
四、研修形式
實(shí)施課題帶動(dòng)策略，提升素質(zhì)。以《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究
》為實(shí)驗(yàn)課題，解決課題研究過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。
宗旨及目標(biāo)：
圍繞有利于學(xué)生合作技能的培養(yǎng)，靈活選擇合作內(nèi)容和合作形式，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了讓所有的學(xué)生都擁有良好的合作技能，這需要教師有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。
1、要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。
2、要讓每一個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成敢說(shuō)的勇氣。
3、要養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己觀(guān)點(diǎn)的習(xí)慣。
4、要以誠(chéng)相待，互助互利。
五、實(shí)施策略
可以說(shuō)合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個(gè)體合作需要的基礎(chǔ)上的。當(dāng)學(xué)生在解答某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題遇到障礙，而苦思不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有價(jià)值，才有成效。教學(xué)理論的發(fā)展表明，教學(xué)中沒(méi)有一種教學(xué)方法與策略能夠同時(shí)達(dá)到所有的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)當(dāng)有多種多樣的教學(xué)模式與方法與之相應(yīng)。同樣，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式、方法與策略也應(yīng)該與班級(jí)集中教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。各方面的具體實(shí)施策略如下：
(1)聽(tīng)的技能實(shí)施策略。
首先，教師要訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)人發(fā)言要專(zhuān)心，別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷。有不同意見(jiàn)，要耐心聽(tīng)別人說(shuō)完后再提出；其次，要努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊想，記住要點(diǎn)，并考慮他說(shuō)的話(huà)是否符合實(shí)際，有沒(méi)有道理。最后，要聽(tīng)后能做出思考，也就是對(duì)別人所說(shuō)的話(huà)做出判斷，在傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上反思自己的觀(guān)點(diǎn)。要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，體會(huì)別人的看法和感受。
(2)說(shuō)的技能實(shí)施策略。
在小組討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生有次序的發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)要條理清楚，有邏輯性。此外，還要教育學(xué)生獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。要學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動(dòng)方案和措施。
(3)交往的技能實(shí)施策略。
在交往中，要訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生耐心傾聽(tīng)別人的發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的意見(jiàn)，敢于修正他人的觀(guān)點(diǎn)，善于采納別人的意見(jiàn)，修改和補(bǔ)充自己原來(lái)的想法。別人提出疑問(wèn)時(shí)，要針對(duì)問(wèn)題耐心解釋?zhuān)M可能做出令人滿(mǎn)意的答復(fù)。要虛心考慮別人的意見(jiàn)，修正和補(bǔ)充自己原來(lái)看法中不正確、不完善的地方。敢于公開(kāi)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，肯定與自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強(qiáng)交往中具體技能的訓(xùn)練。比如，別人說(shuō)話(huà)時(shí)，自己應(yīng)如何注視對(duì)方；在恰當(dāng)?shù)牡胤剑绾未驍鄤e人的談話(huà)，陳述自己的觀(guān)點(diǎn)；自己說(shuō)話(huà)時(shí)又如何讓別人有插話(huà)的機(jī)會(huì)；有不同見(jiàn)解不能統(tǒng)一時(shí)，如何學(xué)會(huì)保留自己的意見(jiàn)。學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，體會(huì)別人的看法和感受。
(4)以誠(chéng)相待，互助互利
小組中的每一個(gè)成員在學(xué)習(xí)中都渴望得到同伴的肯定。在小組中，每一組或者每一次不同的活動(dòng)都會(huì)有相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生，很多學(xué)生對(duì)他們排斥、冷漠，我們教師應(yīng)該充分利用弱勢(shì)學(xué)生的存在，教育學(xué)生從學(xué)習(xí)體諒他們開(kāi)始，讓弱勢(shì)學(xué)生從體諒中感受溫暖，也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂(lè)。
在小組合作技能培養(yǎng)的研究中我將會(huì)這樣規(guī)定：當(dāng)同伴通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)后，其他成員應(yīng)該豎起大拇指表示贊揚(yáng)，或者說(shuō)一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，投來(lái)一個(gè)贊許的目光。我還將規(guī)定只有小組中的每一個(gè)成員完成任務(wù)才能夠得到“最佳小組”的獎(jiǎng)勵(lì)。如果有小組成員主動(dòng)、熱心、耐心地幫助同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，可以得到“樂(lè)于助人獎(jiǎng)”。
六、預(yù)期效果
在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)合作技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)做人。
第二篇：骨干教師高級(jí)研修經(jīng)驗(yàn)材料
骨干教師高級(jí)研修經(jīng)驗(yàn)材料
萬(wàn)順中心校高春華
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教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，獻(xiàn)身這一神圣事業(yè)要付出巨大的艱辛。而小學(xué)教師則付出的最多！
獻(xiàn)身于教育事業(yè)每個(gè)人都有工作的感人事跡，每個(gè)人的身上都閃著金子般的光輝；蘊(yùn)藏著震撼人心的的力量！每個(gè)人都曾用青春和火一般的熱情喚出了孩子們的渴望，無(wú)悔的在教育戰(zhàn)線(xiàn)上奮斗著，并留下了一行行扎扎實(shí)實(shí)的腳印！ 身為一名市級(jí)骨干教師，深感肩上的責(zé)任重大，在實(shí)際的工作中要起模范帶頭作用，要盡全力使所帶的徒弟不斷進(jìn)步，在短時(shí)間內(nèi)形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，影響帶動(dòng)所有教師認(rèn)真專(zhuān)研，整體提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。這需要我不斷地、有針對(duì)性的進(jìn)行完善研修內(nèi)容，本年度進(jìn)一步研修預(yù)設(shè)如下：
一、指導(dǎo)思想
時(shí)代在飛速發(fā)展，課程改革潮起云涌。不斷提高自身的教育理論水準(zhǔn)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀(guān)念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。
二、研修目標(biāo)
1、集體培訓(xùn)和個(gè)人研修相結(jié)合，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，鑄就良好的師德師風(fēng)。
2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀(guān)念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)。
3、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學(xué)水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、解決實(shí)際教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律。
三、研修任務(wù)：小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究
四、研修形式
實(shí)施課題帶動(dòng)策略，提升素質(zhì)。以《小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究》為實(shí)驗(yàn)課題，解決課題研究過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。
宗旨及目標(biāo)：
圍繞有利于學(xué)生合作技能的培養(yǎng)，靈活選擇合作內(nèi)容和合作形式，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了讓所有的學(xué)生都擁有良好的合作技能，這需要教師有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。
1、要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。
2、要讓每一個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成敢說(shuō)的勇氣。
3、要養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己觀(guān)點(diǎn)的習(xí)慣。
4、要以誠(chéng)相待，互助互利。
五、實(shí)施策略
可以說(shuō)合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個(gè)體合作需要的基礎(chǔ)上的。當(dāng)學(xué)生在解答某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題遇到障礙，而苦思不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有價(jià)值，才有成效。教學(xué)理論的發(fā)展表明，教學(xué)中沒(méi)有一種教學(xué)方法與策略能夠同時(shí)達(dá)到所有的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)當(dāng)有多種多樣的教學(xué)模式與方法與之相應(yīng)。同樣，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式、方法與策略也應(yīng)該與班級(jí)集中教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。各方面的具體實(shí)施策略如下：
(1)聽(tīng)的技能實(shí)施策略。
首先，教師要訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)人發(fā)言要專(zhuān)心，別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷。有不同意見(jiàn)，要耐心聽(tīng)別人說(shuō)完后再提出；其次，要努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊想，記住要點(diǎn)，并考慮他說(shuō)的話(huà)是否符合實(shí)際，有沒(méi)有道理。最后，要聽(tīng)后能做出思考，也就是對(duì)別人所說(shuō)的話(huà)做出判斷，在傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上反思自己的觀(guān)點(diǎn)。要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，體會(huì)別人的看法和感受。公務(wù)員之家
(2)說(shuō)的技能實(shí)施策略。
在小組討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生有次序的發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)要條理清楚，有邏輯性。此外，還要教育學(xué)生獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。要學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動(dòng)方案和措施。
(3)交往的技能實(shí)施策略。
在交往中，要訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生耐心傾聽(tīng)別人的發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的意見(jiàn)，敢于修正他人的觀(guān)點(diǎn)，善于采納別人的意見(jiàn)，修改和補(bǔ)充自己原來(lái)的想法。別人提出疑問(wèn)時(shí)，要針對(duì)問(wèn)題耐心解釋?zhuān)M可能做出令人滿(mǎn)意的答復(fù)。要虛心考慮別人的意見(jiàn)，修正和補(bǔ)充自己原來(lái)看法中不正確、不完善的地方。敢于公開(kāi)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，肯定與自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強(qiáng)交往中具體技能的訓(xùn)練。比如，別人說(shuō)話(huà)時(shí)，自己應(yīng)如何注視對(duì)方；在恰當(dāng)?shù)牡胤�，如何打斷別人的談話(huà)，陳述自己的觀(guān)點(diǎn)；自己說(shuō)話(huà)時(shí)又如何讓別人有插話(huà)的機(jī)會(huì)；有不同見(jiàn)解不能統(tǒng)一時(shí)，如何學(xué)會(huì)保留自己的意見(jiàn)。學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，體會(huì)別人的看法和感受。
(4)以誠(chéng)相待，互助互利
小組中的每一個(gè)成員在學(xué)習(xí)中都渴望得到同伴的肯定。在小組中，每一組或者每一次不同的活動(dòng)都會(huì)有相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生，很多學(xué)生對(duì)他們排斥、冷漠，我們教師應(yīng)該充分利用弱勢(shì)學(xué)生的存在，教育學(xué)生從學(xué)習(xí)體諒他們開(kāi)始，讓弱勢(shì)學(xué)生從體諒中感受溫暖，也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂(lè)。
在小組合作技能培養(yǎng)的研究中我將會(huì)這樣規(guī)定：當(dāng)同伴通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)后，其他成員應(yīng)該豎起大拇指表示贊揚(yáng)，或者說(shuō)一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，投來(lái)一個(gè)贊許的目光。我還將規(guī)定只有小組中的每一個(gè)成員完成任務(wù)才能夠得到“最佳小組”的獎(jiǎng)勵(lì)。如果有小組成員主動(dòng)、熱心、耐心地幫助同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，可以得到“樂(lè)于助人獎(jiǎng)”。
六、預(yù)期效果
在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)合作技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)做人。
第三篇：市級(jí)骨干教師赴北師大研修心得
市級(jí)骨干教師赴北師大研修心得哈拉海鄉(xiāng)中心學(xué)校 沈艷華深深地巷弄，雕梁畫(huà)棟的建筑，咿呀的京劇唱腔，親切樸素?zé)崆榈谋本┖忻�，在這個(gè)充滿(mǎn)京式韻味的賓館里我們開(kāi)始了這次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)老師們操著一口地道的普通話(huà)，徐徐的為我們講授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這讓我們感受到了濃濃的首都文化氣息。
就在這個(gè)時(shí)候我的腦海中突然出現(xiàn)了一幅字畫(huà)，朱紅的紙面上遒勁的寫(xiě)著一個(gè)墨色的“文”字。
在這樣的氛圍下、我們齊齊哈爾市一百名初中骨干教師一定不會(huì)辜負(fù)這次北京之行，不負(fù)重望學(xué)有所成的歸來(lái)。
在這些天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了全國(guó)特級(jí)教師的講座、示范課，也參觀(guān)了以“百尺竿頭，更進(jìn)一步”為校訓(xùn)的北京101中學(xué)。我們的第一堂課的授課教師叫丁榕，雖已年近古稀，但將起課來(lái)神采奕奕，慈祥和藹的面容，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，惟妙惟肖的表演，典型生動(dòng)的案例給我們的課堂營(yíng)造了輕松幽默的氛圍，這就是可敬的丁老師。作為一名班主任她付出的太多了，他用愛(ài)心編織著自己的教育智慧，秉承著寬容理解的理念營(yíng)造著和諧溫馨的教育環(huán)境。她讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)識(shí)和做人方面良性發(fā)展。學(xué)生們喜歡她，我們也喜歡她。顯然作為一名教師她成功了，她收獲了她的學(xué)生們對(duì)她的信賴(lài)。同樣是教師，為什么她會(huì)成功那？而且還是如此的成功？在同事中，她的口碑好；在學(xué)生中她是大家信賴(lài)的“丁媽媽”。晚年時(shí)，學(xué)生
齊聚一堂為她祝壽，學(xué)生遇到重大事情都會(huì)想到她，傷心難過(guò)找她訴苦，開(kāi)心快樂(lè)與她一起分享……
我想她的成功來(lái)自于她平時(shí)對(duì)學(xué)生行為的思考，她知道學(xué)生需要什么。她的成功更主要是因?yàn)槎ɡ蠋熡袗?ài)心，她還知道學(xué)生需要什么樣的愛(ài)。她對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是一成不變的！對(duì)于60年代的學(xué)生，她給予溫暖的愛(ài)；對(duì)于70年代的學(xué)生，她給予寬容的愛(ài)；對(duì)于80年代的學(xué)生，她給予理解的愛(ài)；對(duì)于90年代的學(xué)生，她給予尊重的愛(ài)，后來(lái)她對(duì)學(xué)生給予信任的愛(ài)。
愛(ài)是雨露，滋潤(rùn)干涸大地，愛(ài)是陽(yáng)光，照亮陰暗的角落；愛(ài)是路燈，指引迷失的道路。
在丁老師的博愛(ài)、大愛(ài)下，她的學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。我們的學(xué)生是不是也應(yīng)遇見(jiàn)這樣一位“丁老師”呢？
遇見(jiàn)這樣的老師是學(xué)生的幸運(yùn)，不是嗎？以前我總是在心里暗想，我的學(xué)生遇到我這樣負(fù)責(zé)任的老師真是他們的幸運(yùn)！
作為班主任我狠抓班級(jí)管理，無(wú)論在班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是在班級(jí)衛(wèi)生方面我都做到一絲不茍。我想一定要為學(xué)生營(yíng)造舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才能取得好成績(jī)�；顒�(dòng)中我要讓學(xué)生力爭(zhēng)上游培養(yǎng)他們競(jìng)爭(zhēng)、拼搏意識(shí)。在做人方面我通過(guò)班會(huì)、談話(huà)等形式告訴他們什么該做什么不該做。我不僅這樣要求學(xué)生，我也這樣要求自己。所以放假了，我還在想這個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題該怎樣解決，那個(gè)學(xué)生是不是通過(guò)談話(huà)激勵(lì)會(huì)更優(yōu)秀。
班級(jí)的成績(jī)是優(yōu)異的！可我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，我的學(xué)生不喜歡我！
學(xué)生有錯(cuò)誤,我對(duì)他進(jìn)行思想教育，他與我頂牛。我心里很是委屈，我付出了全部都是為了你們，你們?cè)趺催@樣對(duì)我？
這次學(xué)習(xí)回來(lái)后，我醒悟：作為班主任要思考學(xué)生需要什么樣的愛(ài)。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲得信息量大，學(xué)生接觸社會(huì)較早，有一定的社交能力，但不夠健全�，F(xiàn)在孩子大多是獨(dú)生子女，心理承受能力較差，自理的能力差，所以我想，現(xiàn)在的孩子需要的是放手的愛(ài)。讓學(xué)生去面對(duì)問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，會(huì)經(jīng)歷挫折，也會(huì)提高解決問(wèn)題的能力。
我只知道一味包辦學(xué)生的事情，像一個(gè)管家一樣命令、束縛著學(xué)生。這樣勢(shì)必會(huì)形成階級(jí)對(duì)立，最后教師只會(huì)在學(xué)生哪里“勞而無(wú)功”。學(xué)生也不會(huì)良性發(fā)展。
再想一想，以前的自己真是“自以為是”。
愛(ài)是關(guān)切的眼神，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的苦惱與快樂(lè)；愛(ài)是肯定的話(huà)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生更進(jìn)一步地成長(zhǎng)；愛(ài)是教育后的思考，尋找更有效地教育教學(xué)方法。
這次培訓(xùn)還學(xué)到了很多教學(xué)方面的理論，更新了理念，開(kāi)闊視野。耳邊似乎又響起了咿呀的京劇唱腔，雕梁畫(huà)棟在眼前忽現(xiàn)，“文”字又出現(xiàn)在眼前，一天一點(diǎn)否定現(xiàn)在，一天一點(diǎn)成長(zhǎng)，一天一點(diǎn)變化，這就是文化吧！
第四篇：市級(jí)骨干教師材料 2
1、本人忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)，
認(rèn)真貫徹黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)。
2、依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；
廉潔從教、為人師表；團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)。
3、承擔(dān)并主持市級(jí)立項(xiàng)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)愉快教學(xué)”研究。
4、自從教以來(lái)所代數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列全總校之首。
（自設(shè)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)以來(lái)，從未錯(cuò)過(guò)。）
5、從201*年被評(píng)為校級(jí)名師到201*年被評(píng)為旗級(jí)名師
以來(lái)，共培養(yǎng)幫扶了六名年輕教師，有馮琛敏、王海林、夏娟等。
6、帶頭開(kāi)展課題研究，帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，帶頭參加
學(xué)校開(kāi)展的一切活動(dòng)。每學(xué)期至少講兩節(jié)示范課，作一次教學(xué)講座。
烏拉特前旗小佘太學(xué)校高美珍女1985、327
五年級(jí)數(shù)學(xué)13848841408小高201*、12
巴盟師范學(xué)普師中師
1985、3——1992、7在小佘太白家四份學(xué)校任教。
1992、9——1994、7在烏前旗進(jìn)修學(xué)校進(jìn)修普師專(zhuān)業(yè)。
1994、9——201*、7在小佘太白家四份學(xué)校任教。
201*、9——現(xiàn)在在小佘太學(xué)校任教。
本人忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。從教以來(lái)工作一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，所教學(xué)科成績(jī)一直名列全總校之首。得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，家長(zhǎng)、學(xué)生的好評(píng)。為此，我曾多次受到各級(jí)教育主管部門(mén)的表彰。其中總校級(jí)14次，鎮(zhèn)級(jí)6次，旗級(jí)2次。在成績(jī)面前我從不驕傲，相反，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望，我更加刻苦學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。201*年9月我的論文獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；201*年10月我的論文在《內(nèi)蒙古教育》發(fā)表201*年1月又向中國(guó)教育研究會(huì)投稿——《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)愉快教學(xué)策略》獲得了一等獎(jiǎng)和園丁獎(jiǎng)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，我曾多次外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。201*年1月份去呼市參加了“國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這些外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，為我的課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我承擔(dān)的市級(jí)課題”小學(xué)數(shù)學(xué)愉快教學(xué)于201*年11月正式立項(xiàng)，明年七月份將結(jié)題。
第五篇：市級(jí)骨干教師推薦材料
市級(jí)骨干教師推薦材料
雷萬(wàn)軍，男，現(xiàn)年28歲，中學(xué)二級(jí)教師，中共黨員，曾家中學(xué)教師，區(qū)級(jí)骨干教師。201*年7月畢業(yè)于廣元市師范學(xué)校，通過(guò)自考，先后獲得漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科和本科學(xué)歷。該同志熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)持黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德素養(yǎng)。不論在教育教學(xué)、班主任工作，還是學(xué)校的管理工作，都勤勤懇懇，任勞任怨，嚴(yán)格要求自己，按時(shí)保質(zhì)完成任務(wù)。
教學(xué)工作，學(xué)科教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯。所任教的兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)提升明顯。學(xué)生掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力。語(yǔ)文課堂教學(xué)效果良好，得到學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。
班主任工作，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)有特色。注重班主任工作研究，善于學(xué)習(xí)，掌握教育規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)，受到同行、家長(zhǎng)的一致贊揚(yáng)。多年從事班主任工作，工作務(wù)實(shí)，大膽創(chuàng)新，在學(xué)生中威信較高，所任班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)突出。
教研工作，參與積極，課題開(kāi)展有成效。參與了我校市級(jí)課題《初中開(kāi)放性作文教學(xué)研究》的研究，一年來(lái)指導(dǎo)的學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)作文中獲獎(jiǎng)30余人次，指導(dǎo)學(xué)生作文在《淺草》期刊發(fā)表20余篇；獨(dú)立撰寫(xiě)課題教研論文兩篇《感悟生活 盡情抒懷》《指導(dǎo)學(xué)生自主改評(píng)作文——開(kāi)放式作文教學(xué)新探》；下水作文一篇《 川洞庵游記》；課題研究公開(kāi)課一節(jié)《指導(dǎo)學(xué)生改評(píng)作文》；指導(dǎo)學(xué)生參加四川省第二屆中小學(xué)生讀書(shū)征文活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)2人。同時(shí)參與了我校區(qū)級(jí)德育課題《農(nóng)村初中寄宿制學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)與研究》的研究，并具體組織課題研究的開(kāi)展，擔(dān)任課題研究組長(zhǎng)。按計(jì)劃完成了本期課題研究的相關(guān)活動(dòng)，成功舉辦了(推薦訪(fǎng)問(wèn)范文網(wǎng)：m.seogis.com)曾家中學(xué)首屆班級(jí)管理德育論壇，采取走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的形式，與其他學(xué)校共同交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。
團(tuán)委工作，精密組織，活動(dòng)豐富多彩。本著服從學(xué)校管理，利于德育工作，利于學(xué)生成長(zhǎng)的原則開(kāi)展了一些實(shí)實(shí)在在的工作。營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，并積極探索學(xué)校團(tuán)建工作特點(diǎn)，走出了一條適合學(xué)校團(tuán)建工作的新路子，取得了一定的成績(jī)，為做好學(xué)生管理工作、開(kāi)展學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)奠定了很好的基礎(chǔ)。
積極發(fā)揮骨干教師的作用，模范帶頭。始終以開(kāi)放的積極心態(tài)，面對(duì)現(xiàn)代教育，努力實(shí)踐；以先進(jìn)的教育理念，指導(dǎo)教學(xué)工作，辛勤耕耘；以勇于創(chuàng)新的精神，探索教育的真諦。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。作風(fēng)正派，敬業(yè)獻(xiàn)身、盡職盡責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。以實(shí)際行動(dòng)履行著一名骨干教師的神圣職責(zé)。
該同志師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)能力與教學(xué)效果突出、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，是一位優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師，學(xué)校特推薦為市級(jí)骨干教師。
曾家中學(xué)
201*年7月
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