第一篇：寫作經(jīng)驗(yàn)交流

寫作經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)同志們：

大家好！今天很榮幸能參加這次會(huì)議，首先，要感謝公司領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，作為一名通訊員，在這里能談?wù)剛�(gè)人在宣傳寫作中的一點(diǎn)心得，與各位領(lǐng)導(dǎo)同事進(jìn)行交流，真的讓我倍感榮耀。

我認(rèn)為一名基層通訊員要提高自己的寫作水平使宣傳主題內(nèi)容到位有時(shí)效性，歸納起來(lái)需要做到“四多”，即“多想、多看、多問(wèn)、多寫”。

在車間我們時(shí)常會(huì)抱怨，“沒(méi)什么東西可寫”，我覺(jué)得這是想的不夠多的原因，作為一名企業(yè)員工每天生活工作在基層，對(duì)周圍的環(huán)境與人，還有從事的專業(yè)再熟悉不過(guò)了，這應(yīng)該說(shuō)是個(gè)優(yōu)勢(shì)。在生產(chǎn)車間只要留心，處處皆是新聞，只要做生活的有心人，就能從平平常常中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值，感人的報(bào)道。

平常我會(huì)經(jīng)�？纯垂�司的內(nèi)網(wǎng)，看別人的文章，也能培養(yǎng)出自己的“新聞敏感性”，也能找出好的題材，多看些好的稿件，學(xué)習(xí)別人的良詞佳句，可以加以借鑒，模仿，并消化成自己的東西。

在有空的時(shí)間，我也會(huì)向我的“幕后英雄”諸工請(qǐng)教，經(jīng)常與諸工交流，能夠找到寫作的靈感，正是在他的細(xì)心指點(diǎn)，耐心指導(dǎo)下，才有我的文章可發(fā)表，不單是我的文章，公司所上報(bào)的每一條信息，都凝結(jié)著諸工的心血和智慧。

我們基層通訊員，大多白天在車間為本職工作忙碌，寫稿通常利用晚上的時(shí)間完成，只有對(duì)通訊員這份工作充滿狂熱的激情，方能堅(jiān)持長(zhǎng)久，只有多寫多練就能提高自己的寫作水平，不要在乎寫稿會(huì)占去寶貴的業(yè)余時(shí)間，要看到結(jié)果的意義，企業(yè)對(duì)我們的重視。稿費(fèi)優(yōu)秀通訊員等是對(duì)我們工作的肯定和鼓勵(lì)，另外看到自己的文章上了報(bào)刊，也會(huì)有一種強(qiáng)烈的成就感和滿足感。

翻開(kāi)新的一頁(yè)，在新的 ，我最大的心愿是，勤于寫作，大力挖掘，用我手中的筆寫出更多更美的好人好事，大力弘揚(yáng)我們國(guó)網(wǎng)的企業(yè)文化。

第二篇：理工科學(xué)生交流寫作創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)演講稿

理工科學(xué)生交流寫作創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好。

有幸在這里和大家交流創(chuàng)作方面的經(jīng)驗(yàn)我倍感榮幸和激動(dòng)，由衷的感謝大家對(duì)我的認(rèn)可和肯定。老實(shí)說(shuō)，理工科出身的我踏上文學(xué)之路被動(dòng)的成分更多一些。自知才疏學(xué)淺，難望專業(yè)人士之項(xiàng)背，所以今天不敢妄談經(jīng)驗(yàn)，只是說(shuō)一說(shuō)自己慣有的寫作思路和過(guò)程，和大家共勉。

我的寫作過(guò)程，可以用四句話概況。

“勤思想”，所謂“磨刀不誤砍柴工”。對(duì)于確定的文章主題，我首先做的就是圍繞主題就如何擬題、如何立意、選擇什么切入角度、運(yùn)用什么表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行深入的思考和豐富而活躍的聯(lián)想。我認(rèn)為，這部分所占比重舉足輕重。因?yàn)樗伎际怯^察的深化，而聯(lián)想是此時(shí)此地的觀察與彼時(shí)彼地觀察的融會(huì)貫通。經(jīng)過(guò)深思熟慮的構(gòu)思，文章的大致框架基本成型，下步著手的方向和重點(diǎn)就明確了。

“廣借鑒”，所謂“天下文章一大抄”。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)為我們的“抄”提供了更大的便利，也提高了我們“抄”的質(zhì)量和速度。我認(rèn)為，對(duì)于同樣搜索出來(lái)的東西，要仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。要有所取舍，有所創(chuàng)新。同時(shí)，在我們?yōu)g覽、欣賞別人作品的過(guò)程中，新的思路、新的靈感就會(huì)如涓涓細(xì)流悄然而至；亦或如滔滔江水滾滾而來(lái)。

“心寫就”，所謂“心血澆花花更紅”。文字不僅是記錄的工具，更具傳情達(dá)意的功能。它似一泊湖水，表面一平如鏡，內(nèi)部卻蘊(yùn)含著很多特殊的情感交織。我認(rèn)為，每篇文章都有一個(gè)真實(shí)或虛幻的背景，只有真正融入自己的真實(shí)情感，用心感受、用心寫就，“字字皆傳情、句句吐衷腸”，就一定是一篇好的文章。雅安地震發(fā)生后，在鋪天蓋地的災(zāi)情報(bào)道中，我被一個(gè)獲救時(shí)仍緊緊抱著已去世孩子的媽媽深深感動(dòng)，寫了《你若安好，便是晴天—謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給地震中失去親人的人》一文。我以主人公的身份，用心體會(huì)失去親人的痛苦與無(wú)奈，真切感受災(zāi)難的無(wú)情和人間的大愛(ài)，一邊流淚一邊完成。我認(rèn)為，這些用真心和鮮血浸潤(rùn)的文字一定可以引發(fā)讀者強(qiáng)烈的共鳴。

對(duì)于一些不愿直白地表達(dá)自己思想情感的事情，托物言志、寄情于景就是最好的表現(xiàn)方法。這也是我最喜歡的表達(dá)方式。貌似花草樹(shù)木等不相干的東西，都可以是我的一顰一笑、一舉一動(dòng)。當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，物是人非時(shí)重新翻閱，那些花間草尖跳躍的喜怒哀樂(lè)、那些白雪厚土掩藏的酸甜苦辣，真?zhèn)�別有一番滋味在心頭。

“多修改”，所謂“切磋琢磨美玉成”。文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來(lái)。我國(guó)文壇巨匠王安石、魯迅等都有反復(fù)修改的故事廣為流傳，說(shuō)明文章修改的重要性。也有人說(shuō)“好文章不是寫出了的，是改出來(lái)的”，我非常贊同。我認(rèn)為，初稿成型時(shí)，不要急于改動(dòng)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)思考、查找、寫作的過(guò)程，已出現(xiàn)審美疲勞，急于求成反而會(huì)事與愿違。要束之高閣，待思想放松、精力充沛時(shí)再進(jìn)行改動(dòng)。改動(dòng)時(shí)，“自吟自頌”是最好的方法，“流利順暢”是最好的效果。

當(dāng)然，靈感看似偶然，實(shí)則必然；妙想看似自然，實(shí)則曲折。只有善于積累，勤于實(shí)踐，才能字字珠璣、句句經(jīng)典，才能讓筆尖美麗的花朵在公司的錦繡畫(huà)卷上綻放。

以上就是我的點(diǎn)滴做法與心得，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

謝謝大家！

第三篇：gre寫作考試滿分經(jīng)驗(yàn)交流

gre寫作考試滿分經(jīng)驗(yàn)交流

1.研究gre作文范文：必須研究范文，尤其是5分和6分的范文，他們真的非常重要，因?yàn)槟鞘亲顧?quán)威的輔導(dǎo)資料!不是簡(jiǎn)單的熟讀和背誦，而是逐字逐句的體會(huì)作者的意思及修辭。還有提醒一點(diǎn)，ets對(duì)范文的評(píng)論也都非常精彩，建議大家參考!這會(huì)非常有利于理解考試所考的重點(diǎn)。

2.積極改寫gre作文：必須多修改，如果不勤修改自己的文章，就不知道自己原來(lái)的漏洞和不足在哪，悶頭寫，只能導(dǎo)致lose the stake! 當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)一段時(shí)間寫作之后，再回頭改第一篇習(xí)作，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很多毛病，這說(shuō)明：我們?cè)谶M(jìn)步!

3.與朋友同學(xué)進(jìn)行交流：必須多交流，無(wú)疑，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，有益無(wú)害。

4.養(yǎng)成gre作文邏輯思維：必須要熟練，重要的是形成慣性思維，考試時(shí)間真的是太緊張了，要想現(xiàn)場(chǎng)思考每句話的調(diào)理性真的是太難了，反正我沒(méi)做到，寫得時(shí)候手指不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的速度，只有有充分思維準(zhǔn)備的人，才能駕輕就熟，運(yùn)用自如。題目中提到politics，大腦中就應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)franklin roosevelt， lincoln， gerhard schroeder， gandhi……; 提到art，就該想到rembrandt， van gogh， starry night， night m.seogis.com)一部分安排的細(xì)致周到，每個(gè)人物的相關(guān)內(nèi)容由三塊組成，包括“人物傳真”“運(yùn)用方向”“佳作鏈接”。這樣，我們學(xué)習(xí)借鑒起來(lái)能得心應(yīng)手，也能學(xué)以致用。

（二）溫故知新，激活材料。

知識(shí)的學(xué)習(xí)要做到溫故知新，教材中的作文素材的積累也要“溫故”而“知新”，也就是在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的同時(shí)，要激活材料，打開(kāi)視野，拓展其思路，由此及彼，舉一反三，形成素材積累體系，由點(diǎn)變成面，由面變成網(wǎng)，一網(wǎng)百用，讓教材這片“后花園”里鮮花永不敗。還有的就是聽(tīng)故事，談立意，既能訓(xùn)練作文的審題立意，又能積累作文素材，一舉兩得。

（三）觀察時(shí)政新聞播報(bào)。

三鹿奶粉事件相關(guān)新聞——焦點(diǎn)訪談《“問(wèn)題奶粉”溯源》、“法治報(bào)道”《“鹿”死誰(shuí)手》（三鹿奶粉案庭審紀(jì)實(shí)+眾多內(nèi)幕法庭曝

光）、“新聞聯(lián)播”溫家寶看望奶粉事件患病兒童并考察奶制市場(chǎng)、《國(guó)家部署全力救治奶粉事件患兒》。這些新聞的轟動(dòng)性很能激發(fā)學(xué)生的興致，所以組織學(xué)生發(fā)表看法，探討新聞背后的文化根源，道德心理等，這樣對(duì)于提高作文的深度、現(xiàn)實(shí)意義都有很大的幫助。

（四）影視專題欣賞。

“百家講壇”《于丹讀論語(yǔ)》、《易中天評(píng)漢代風(fēng)流人物》之劉邦（配合《鴻門宴》）。這些專題片的主人公本身就是很經(jīng)典的素材；主講人的獨(dú)具慧眼的評(píng)析、不同凡響的觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的思考，增加其見(jiàn)識(shí)；而且緊張的復(fù)習(xí)期間調(diào)節(jié)胃口，學(xué)生熱情高，興趣濃，寫影視欣賞、評(píng)價(jià)人物、寫心得體會(huì)對(duì)于提高寫作水平、培養(yǎng)寫作興趣大有裨益。

（五）定期回顧梳理。

當(dāng)下不少學(xué)生， 包括 老師，往往只管積累不問(wèn)掌握，注重積累不注重梳理。如此一來(lái)弊端多多：明明記過(guò)，渾然不知；素材不熟，寫作時(shí)無(wú)法鏈接；材料混亂，亂用一氣??為了避免以上弊端，我們組織學(xué)生定期回顧梳理。

回顧的形式：一、動(dòng)員晨讀自覺(jué)回顧，每周一課前抽查；二、提供索引，同位間相互提問(wèn)，每月一次；三、考前回顧，手中有糧，心中不慌。

梳理的形式：一、由材料想可用于寫作的話題；二、以列提綱的形式，由話題篩選材料；三、拓展思維，舉一反三。

（六）關(guān)于提高英語(yǔ)寫作的經(jīng)驗(yàn)。

英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者努力提高的四項(xiàng)基本功，它們互相影響和制約，密不可分， 其中尤其以寫作最能標(biāo)志一個(gè)人的外語(yǔ)水平。它是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，對(duì)認(rèn)知能力、思維能力、語(yǔ)言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求。

在英語(yǔ)寫作中，筆者認(rèn)為大學(xué)生英語(yǔ)作文經(jīng)常出現(xiàn)下列問(wèn)題， 先將其大致總結(jié)如下

1．語(yǔ)法問(wèn)題。

在批改學(xué)生作文中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題還是首當(dāng)其沖。 這其中包含詞匯性語(yǔ)法錯(cuò)誤和句法錯(cuò)誤。

詞匯性語(yǔ)法錯(cuò)誤：

（1）拼寫錯(cuò)誤，比如 rise 的過(guò)去分詞是risen 而不是rised

（2）詞類濫用，比如 there is no different betm.seogis.comoking do a lot of harm to your

2. 詞匯問(wèn)題。

根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的詞匯要求， 學(xué)生應(yīng)至少掌握4000 英語(yǔ)單詞。雖然很多學(xué)生單詞量達(dá)標(biāo)， 但是只是局限于領(lǐng)會(huì)式掌握詞匯，而可以靈活使用的詞匯非常有限， 這就使得我們?cè)谧魑闹型�往用詞簡(jiǎn)單單調(diào)，同一單詞重復(fù)使用，句子不生動(dòng)，有時(shí)甚至不能達(dá)意，使人讀起來(lái)索然無(wú)味。

3. 寫作技能和技巧問(wèn)題。

許多人在看到作文題目時(shí)， 并不認(rèn)真審題， 缺乏對(duì)題目的思考和分析， 提筆即寫， 想到哪兒，寫到哪兒， 文章沒(méi)有主旨，通篇沒(méi)有條理和邏輯。

二、作文教學(xué)的困惑。

作文教學(xué)的困惑主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)的作文教學(xué)給教師和學(xué)生帶來(lái)的困惑 。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，是教師命題學(xué)生寫，教師批改學(xué)生看，教師講評(píng)學(xué)生聽(tīng)。在整個(gè)作文過(guò)程中，教師始終處于居高臨下的支配地位，學(xué)生則始終處于被動(dòng)接受的服從地位。一方面，教師為命題搜腸刮肚，為批改皓首枯燈，為講評(píng)唇干舌燥；另一方面，學(xué)生寫作文抓耳撓腮，讀批語(yǔ)索然寡味，聽(tīng)講評(píng)昏昏欲睡。其結(jié)果是作文課成為師生最害怕最頭疼的課，學(xué)生從小學(xué)到初中，寫了幾年作文，其結(jié)果是初中畢業(yè)了寫起作文來(lái)依然是語(yǔ)句不通，表意不明，滿篇學(xué)生腔、八股調(diào)。如“記一個(gè)??的人”，這個(gè)人必然小學(xué)時(shí)候的李老師、王老師、張老師或小明、小剛、小王之類的人；“記一件??事”，這件事必定是小學(xué)時(shí)候的事，因?yàn)檫@些人、事你中學(xué)老師不懂，他可以編造。整篇文章從頭到尾假話、大話、廢話滿天飛，內(nèi)容空洞無(wú)物。

三、關(guān)于作文教學(xué)的思考。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)系統(tǒng)中最具綜合性和難度較大的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。下面我簡(jiǎn)要談?wù)勛魑慕虒W(xué)的現(xiàn)狀及原因分析。

目前，我國(guó)中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀是不盡如人意的，甚至可以說(shuō)是處于一種貧困狀態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái)，教師們只看到學(xué)生寫作內(nèi)容空洞的表象，而沒(méi)有看到其實(shí)質(zhì)，總是錯(cuò)誤地把產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因歸納為學(xué)

生缺乏生活體驗(yàn)，于是提出了寫作教學(xué)的根本出路在于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累生活素材。這種提法由來(lái)以久，時(shí)至今日，其實(shí)際效果不大。教師們并沒(méi)有走出作文教學(xué)的困境。作文教學(xué)與閱讀、生活脫節(jié)。生活充實(shí)，才會(huì)表白出、發(fā)抒出真的深厚的情思來(lái)。生活是寫作的源泉，學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都源于生活。所以，從一定意義上講，作文就是認(rèn)識(shí)生活和表達(dá)生活的和諧統(tǒng)一。下面還有幾點(diǎn)值得我們思考。

1、全面、正確地理解作文教學(xué)內(nèi)容不能忽視應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)。

2、在閱讀教學(xué)中，要注意培養(yǎng)中學(xué)生觀察事物的能力。如在教《背影》時(shí)，指出這篇課文寫得如此生動(dòng)感人，是作者朱自清對(duì)自己父親的四次背影細(xì)致觀察的結(jié)果。然后引導(dǎo)學(xué)生注意觀察人物，抓住特征，寫出情真意切的文章來(lái)。學(xué)生觀察和感受生活的能力還較低，教師應(yīng)注意幫助學(xué)生提高這種能力。我認(rèn)為，要提高學(xué)生的寫作能力，除了重視作文教學(xué)外，還必須堅(jiān)持讓學(xué)生多讀、多練，同時(shí)采取多種方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)。

首先，要求學(xué)生多讀。古人云：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉音�！遍喿x是作文的主流，是學(xué)生獲得寫作范式的必由之路。閱讀可幫助人們認(rèn)識(shí)生活，提高觀察、分析和理解生活的能力。

其次，養(yǎng)成學(xué)生寫日記或周記的習(xí)慣。寫日記、周記可以讓學(xué)生感到自然、實(shí)在，有話可說(shuō)，有情可抒，培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒的毅力，良好的生活習(xí)慣。還訓(xùn)練了學(xué)生用書(shū)面語(yǔ)準(zhǔn)確、流暢地轉(zhuǎn)換口頭語(yǔ)的能力，從而達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。

再次，每周讓學(xué)生抄一篇好文章。我每周都布置學(xué)生抄一篇課本外的優(yōu)秀文章，除詩(shī)歌外文體不限。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，在不知不覺(jué)中既陶冶了學(xué)生美的情操，提高了他們的閱讀欣賞能力，也使他們積累了豐富的詞匯，拓寬了寫作視野，提供了寫作素材，又達(dá)到了練習(xí)書(shū)法的作用，實(shí)在是收益無(wú)窮。此外，如鼓勵(lì)中學(xué)生為班上墻報(bào)、校廣播站寫稿，幫身邊的親朋好友寫信、寫報(bào)告、寫申訴等，

都能有效提高他們的寫作能力。

以上就是我的寫作經(jīng)驗(yàn)。

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