第一篇：職高招生班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料201*

職高招生關(guān)鍵在于學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任

——職高招生班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

汨羅市桃林中學(xué)李細(xì)輝

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！

我是桃林中學(xué)的一名普通教師，多年擔(dān)任班主任工作。201*年擔(dān)任九年級(jí)257班的班主任工作，本班共計(jì)45名學(xué)生，其中11人升入一、二中，10人升入三中，3人升入五中，1人到了六中，18人被職高錄取，只有2人打工去了。較好完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)升學(xué)指標(biāo)。今天，各位領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，共商201*年職高招生工作大計(jì)。我受領(lǐng)導(dǎo)的委托，在這隆重的會(huì)議上，作為一個(gè)普通的教師代表發(fā)言，我倍感榮幸，也非常激動(dòng)。借此機(jī)會(huì)，我也十分愿意將自己在職高招生中的想法、做法以及經(jīng)歷與大家交流一下，期望能起到拋磚引玉的效果。我今天發(fā)言的題目是“職高招生關(guān)鍵在于學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任 ”。

一、班主任的 思想要與上級(jí)保持一至，提高認(rèn)識(shí)

桃林中學(xué)是江北的一個(gè)大鎮(zhèn)，這幾年在外面賺了錢(qián)的人很多，但是傳統(tǒng)的教育思想仍然在當(dāng)?shù)厝嗣竦男睦锔�深蒂固，揮之不去，加之現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)困難。有很多的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子即使上不了大學(xué)，畢業(yè)后外出打工、做生意照樣能掙錢(qián)，而且還來(lái)得快。所以職高總不被很多人所親睞，而是冷眼相對(duì)。致使職高招生工作步履維艱，困難重重。據(jù)我所知，我校在前些年的職高招生工作中總是拖著全市的后腿，不是接受“黃牌警告”，就是去局里說(shuō)明原因，搞得校長(zhǎng)苦不堪言，

弄得教師也惶恐不安，職高工作成了領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)班班主任最頭痛的事。但發(fā)展職業(yè)教育是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事，國(guó)家加大力度、政策扶持，足見(jiàn)其必要性和重要性。作為教育工作者應(yīng)與國(guó)家的教育方針保持一致，這是一種方向意識(shí)，也是一種責(zé)任意識(shí)。所以，我們基礎(chǔ)教育者不能片面的認(rèn)為完成九年義務(wù)教育就算完成使命，我們應(yīng)該想一想，那些上不了普高的孩子咋辦，他們過(guò)早的輟學(xué)，兩手空空，懵懂無(wú)知地流入社會(huì)，他們的未來(lái)在哪里，不久，他們就會(huì)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，誰(shuí)來(lái)挽救這些的孩子，我認(rèn)為，我們搞基礎(chǔ)教育的首先要邁出這一步，這最關(guān)鍵的一步，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生絕大多數(shù)是農(nóng)村孩子，只有靠接受更多的教育，才能有出路，所以，我們應(yīng)該熱情而勇敢地行動(dòng)起來(lái)，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家鄉(xiāng)父老負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，因此，把上不了普高的學(xué)生送入職業(yè)學(xué)校，讓他們學(xué)得一技之長(zhǎng)，成為社會(huì)有用之人才，是我們義不容辭的責(zé)任，這項(xiàng)工作不應(yīng)該是我們的包袱，而是我們?cè)诼男胸?zé)任，奉獻(xiàn)國(guó)家。只有觀念更新了，認(rèn)識(shí)提高了，我們工作起來(lái)才更有底氣和勇氣。

二、平時(shí)多和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們對(duì)班主任的信任

很多家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單，懷有偏見(jiàn)，家長(zhǎng)的思想問(wèn)題是個(gè)大問(wèn)題，這就需要我們伏下身子，耐著性子，想出法子，同家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任。我在擔(dān)任班主任的兩年期間，每個(gè)學(xué)生的家里至少跑了兩次，有的甚至四五次的都有，有些家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外的，我經(jīng)常用電話(huà)和他們聯(lián)系，告訴他們子女在學(xué)校的情況。你和家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)多了，與他們熟了，他感受到你平時(shí)是實(shí)實(shí)在在地在關(guān)

心他的孩子，到了做職高的工作的時(shí)候，他就愿意聽(tīng)你對(duì)他孩子的安排。班上有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)叫何坤，一個(gè)叫湛思蘊(yùn)，這兩個(gè)學(xué)生都是特別愛(ài)上網(wǎng)，在初二的時(shí)候，兩個(gè)人基本上都是周五放學(xué)后就不回家了，只到周日晚邊才回家，家長(zhǎng)開(kāi)始還找一下人，后來(lái)這兩個(gè)人跑到黃沙街去，讓家長(zhǎng)找不到，家長(zhǎng)也就不管了。我接手后，多次和學(xué)生談心，多次上門(mén)家訪(fǎng)，學(xué)生改變了。家長(zhǎng)非常感謝，在做職高工作時(shí)，他們家長(zhǎng)都是說(shuō)，聽(tīng)您的，你說(shuō)到哪里讀就到哪里。在中考前就都把預(yù)交款交了�，F(xiàn)在他們都在一職讀書(shū)，情況很好。

三．平時(shí)多關(guān)愛(ài)學(xué)生，取得學(xué)生對(duì)班主任的信任。

作為班主任，不能只對(duì)成績(jī)好的學(xué)生給予關(guān)愛(ài)。而應(yīng)更多的給予成績(jī)不好的學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。成績(jī)好的學(xué)生的工作是好做的，他們目標(biāo)明確，知道要考學(xué)校，而成績(jī)不好的、明顯考不了普高的學(xué)生他們沒(méi)有目標(biāo)，或目標(biāo)不明。作為班主任在平時(shí)要多從他們的身體、生活上去關(guān)心他們，不要老講學(xué)習(xí)。我平時(shí)每天早自習(xí)時(shí)間，至少要和一兩個(gè)學(xué)生談心，話(huà)題很廣，他的家庭，身體、生活、學(xué)習(xí)等等，學(xué)生知道你不只關(guān)心他的學(xué)習(xí)，而是真關(guān)心他，他就會(huì)對(duì)你信任，有什么事，有什么想法都會(huì)告訴你。我的年齡和學(xué)生的家長(zhǎng)是差不多的。但不知道從哪屆起，學(xué)生開(kāi)始從背后喊我“輝哥”，有些學(xué)生當(dāng)面也直呼“輝哥”。我也樂(lè)意他們這樣喊，說(shuō)明我們沒(méi)有代溝吧。所以在做職高工作的時(shí)候，那些只能讀職高的學(xué)生就能聽(tīng)我的安排到哪個(gè)學(xué)校去了。

四、采用各種方法，時(shí)時(shí)監(jiān)控

中考完后，學(xué)生都回到家長(zhǎng)的身邊，暑假很長(zhǎng)，因各種情況的影響，家長(zhǎng)和學(xué)生的變數(shù)也很大，有的明明交了錢(qián)的，但被外面的一說(shuō)也許會(huì)改變主意，這就要求班主任對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)能隨時(shí)監(jiān)控。我在九年級(jí)第二期開(kāi)學(xué)就建立了一個(gè)班級(jí)qq群，要求所有學(xué)生加入。一方面是為人監(jiān)控他們平時(shí)是否在上網(wǎng)，另一方面更主要是為了暑假里隨時(shí)和他們聊天，了解他們的動(dòng)態(tài)。有一次在和吳浪聊天時(shí)，他告訴我他有個(gè)親威要他到岳陽(yáng)民族學(xué)院去，講那怎么怎么好，還有幾個(gè)人也想去看看。如果他們?nèi)タ戳�，或許就會(huì)帶走好幾個(gè)的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況立馬和他們及家長(zhǎng)做工作，最終他們看都沒(méi)去看的。

各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是我擔(dān)任班主任期間如何配合學(xué)校抓好本班職高招生工作的點(diǎn)滴做法與體會(huì)，如有不妥之處，敬請(qǐng)指正。謝謝大家！

第二篇：職高招生班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料201*

真情關(guān)愛(ài) 量體裁衣

——職高招生班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們大家好：

我是**中學(xué)的一名普通教師，201*年擔(dān)任班主任。201*年全縣中等職業(yè)招生中，我校取得了位居全縣前列的優(yōu)異成績(jī)。我所帶的那個(gè)班共計(jì)45名學(xué)生，其中7人升入普高，33人被職高錄取。我本人也因此受到縣教育局的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這種表彰和獎(jiǎng)勵(lì)使我終生難忘，因?yàn)槲覐慕倘�十多年�?lái)還從未獲此殊榮，我感到十分自豪和滿(mǎn)足。

今天，我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的委托，非常榮幸的和大家共聚一堂，為全縣中等職業(yè)教育的迅速發(fā)展和中職招生工作的鞏固與加強(qiáng)暢所欲言，廣泛進(jìn)行交流與溝通，這無(wú)疑對(duì)今后的中職招生工作起了一個(gè)積極的推動(dòng)作用。

借此，我也十分愿意將自己在中職招生中的想法、做法以及經(jīng)歷與大家交流一下，期望能起到拋磚引玉的效果。我今天發(fā)言的題目是“中職招生關(guān)鍵在于說(shuō)服學(xué)生”。

**中學(xué)地處霍邱西部，北臨城西湖，始建于上世紀(jì)六十年代末期，由于很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)**中學(xué)所處的地方，交通閉塞，文化教育的發(fā)展十分落后。人民的生活也始終處于貧困狀態(tài)。改革開(kāi)放之后，政府逐步加大對(duì)教育的投入，辦學(xué)條件相應(yīng)的得到改善，教學(xué)質(zhì)量也有明顯的提高。但是傳統(tǒng)的教育思想仍然在當(dāng)?shù)厝嗣竦男睦锔�深蒂固，揮之不去。具體表現(xiàn)在：一般的家庭對(duì)孩子從小都是這樣教育的：“孩子，好好讀書(shū)，將來(lái)考上大學(xué)，你就有出頭之日了。這樣不僅做父母的臉上有光，連祖宗也會(huì)感到榮耀了”，如此等。近幾年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)各級(jí)各類(lèi)人才的需求也日益增大。因此國(guó)家對(duì)教育發(fā)展的政策也隨之做出了重大的調(diào)整。大力發(fā)展中等職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中占了很重的分額，并且每年國(guó)家撥出巨額資金對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行補(bǔ)貼。然而，令人遺憾的是這本是一項(xiàng)利國(guó)利民之事，卻不被很多人所親睞，而是冷眼相對(duì)。致使職業(yè)教育實(shí)施至今仍感到步履維艱，困難重重。據(jù)我所知，我校在前些年的中職招生工作中總是拖著全縣的后腿，不是接受“黃牌警告”，就是去縣里開(kāi)“調(diào)度會(huì)”說(shuō)明原因，又加之其他因素，最終還是被掛上“薄弱”學(xué)校的牌子，搞得校長(zhǎng)苦不堪言，弄得教師也惶恐不安，**中學(xué)是發(fā)展形勢(shì)十分嚴(yán)峻。俗話(huà)說(shuō)：“說(shuō)時(shí)容易，做時(shí)難”。要想破這個(gè)升高中上大學(xué)的多少年來(lái)的陳規(guī)陋習(xí)，確實(shí)不是一帆風(fēng)順的。有想當(dāng)多的家長(zhǎng)還認(rèn)為，孩子即使上不了大學(xué)，畢業(yè)后外出打工照樣能掙錢(qián)，而且還來(lái)得快。針對(duì)這種情況，班主任面臨的最大難題就是如何說(shuō)服學(xué)生，如何說(shuō)服家長(zhǎng)，讓他們心甘情愿的把自己的子女送上職高上學(xué)。而說(shuō)服好學(xué)生則是中職招生的關(guān)鍵所在。為了做好說(shuō)服工作，我以不同的方式在不同的場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面宣傳，引導(dǎo)他們對(duì)上職高注意并逐漸對(duì)此產(chǎn)生興趣，切忌用過(guò)激的語(yǔ)言和高壓的手段來(lái)達(dá)到目標(biāo)，這樣反而事與愿違，還會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生一些逆反心理。

身為人師的人，大多都會(huì)有這樣的感受，學(xué)生在家一般聽(tīng)父母的話(huà)，而在學(xué)�？偸锹�(tīng)老師的話(huà)，更注重的是對(duì)他所在班的班主任的話(huà)總是言聽(tīng)計(jì)從。有時(shí)會(huì)在一定程度上勝過(guò)父母。于是我就抓住了這個(gè)切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分地說(shuō)理，讓他們深切感受到自己的前途和命運(yùn)似乎就掌握在班主任的手中。而只有班主任的話(huà)才是他們未來(lái)人生道路的導(dǎo)航。

最使我難忘的是在一次的“人生道路的選擇”的主題班會(huì)中，我沒(méi)過(guò)多的空頭說(shuō)教，而是以“擺現(xiàn)象、舉實(shí)例、算細(xì)賬”方式來(lái)影響學(xué)生，收到了意想不到的效果。班會(huì)前每人先發(fā)了一份“人生道路選擇”的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的畢業(yè)去向，及對(duì)職高的一些疑惑問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥。針對(duì)部分學(xué)生一心想圓大學(xué)夢(mèng)，我是這樣對(duì)他進(jìn)行分析的：“你們這些同學(xué)想法是好的，但是過(guò)于天真，為什么不看看自身有多大的潛能，而去盲目的追求呢?再說(shuō)了，經(jīng)過(guò)多少年的拼搏，又耗費(fèi)了多少父母的血汗錢(qián)，考上了大學(xué)，但最終是否能找到一份稱(chēng)心如意的工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，還是個(gè)未知數(shù)。如我們**中學(xué)畢業(yè)的一位同學(xué)，當(dāng)年以高分考入六安一所高中，三年之后又優(yōu)異成績(jī)考入名牌大學(xué)——中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)習(xí)，然大學(xué)畢業(yè)后至今仍未找到理想的工作。當(dāng)然，這樣的例子在我們身邊實(shí)在是太多，不得不引起我們的深思�！弊詈笪野颜f(shuō)話(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)到職高上來(lái)，詳細(xì)介紹職業(yè)教育發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭，和對(duì)初中畢業(yè)生未來(lái)的實(shí)實(shí)在

在的好處。又向?qū)W生介紹了**中學(xué)前幾屆送往職高學(xué)習(xí)的學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)道路上所具有的優(yōu)勢(shì)。因此我又特別向?qū)W生們講了一個(gè)兄弟倆的故事。故事的梗概是這樣的：哥哥學(xué)習(xí)用心升了普高，最后又如愿所償?shù)纳狭舜髮W(xué)，在大學(xué)里學(xué)的是數(shù)控專(zhuān)業(yè);弟弟初中畢業(yè)之后沒(méi)能考上好的普高，改上了職高，學(xué)的也是數(shù)控專(zhuān)業(yè)，三年之后被沿海某廠家高薪錄取，因?yàn)槠浼夹g(shù)精湛，業(yè)務(wù)熟練，工作出色，很快被廠方提拔為車(chē)間主任，月薪4000元。出人意料的是，在四年之后哥哥大學(xué)畢業(yè)了，卻意外的來(lái)到弟弟所在的車(chē)間實(shí)習(xí)，月薪僅一千多元。大家想想這究竟是為什么？是巧合嗎？當(dāng)然也極有可能是巧合，但它也說(shuō)明了在現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些類(lèi)似現(xiàn)象，不能不令人震驚、迷惑和不解。然后我又借這個(gè)真實(shí)的事例，給學(xué)生們算了一筆帳。三年高中和四年大學(xué)要花費(fèi)人民幣近60000元，而上職高不光學(xué)費(fèi)少，而且政府每年還補(bǔ)貼1500元。畢業(yè)之后掌握了一技之長(zhǎng)，甚至成為技術(shù)能手，四年里又要爭(zhēng)多少錢(qián)？向?qū)W生算算帳，他們聽(tīng)了之后一個(gè)個(gè)瞠目結(jié)舌。他們各自對(duì)照自己的學(xué)習(xí)成績(jī)情況，我給他們做了升學(xué)道路的引導(dǎo)，對(duì)于成績(jī)稍好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們上普高；而對(duì)于學(xué)習(xí)苦難而動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)引導(dǎo)他們上職高，重開(kāi)一片天地，聽(tīng)過(guò)我的建議之后，就有不少同學(xué)摩拳擦掌，躍躍欲試。有的甚至還追問(wèn)我：“班主任，什么時(shí)候把我們送到職高，我們已經(jīng)急不可待了”。

通過(guò)擺事實(shí)，講道理的方法來(lái)感化學(xué)生，使他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，這不能不是一種行之有效的手段。學(xué)生是中職招生的主體，他們心里明朗了，眼睛也就亮起來(lái)了，他們對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)向往與期待，會(huì)毫不猶豫的做出自己的選擇——踏上職高之路，奔向理想的明天。當(dāng)他們把自己的想法告知于家長(zhǎng)時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)都表示支持，但也有家長(zhǎng)從中作梗，我又想方設(shè)法做好家長(zhǎng)工作。

我班有個(gè)學(xué)生叫李傳洋，學(xué)習(xí)上很困難，課堂上經(jīng)常東張西望，如坐針氈，尤其厭惡數(shù)理化，在學(xué)校期間簡(jiǎn)直就是度日如年，心煩意亂。然而他也有他的愛(ài)好，對(duì)孩子的電子玩具很有興趣，往往很多壞了的玩具經(jīng)他一番擺弄之后又恢復(fù)正常了。07年，通過(guò)學(xué)校與我的宣傳教育，他第一個(gè)報(bào)名并選修了電工電子專(zhuān)業(yè)。誰(shuí)知他的母親去執(zhí)意反對(duì)，有一次竟把我攔在路上質(zhì)問(wèn)我：“你們想干什么，想把孩子扔下不管了嗎？職高是什么學(xué)校我是早有耳聞的。不行，我的孩子我說(shuō)了算，就是不讓他上職高�！碑�(dāng)眾責(zé)問(wèn)，我雖然感到很難堪，但我想起自己的責(zé)任，想起孩子的未來(lái)，再針對(duì)孩子當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)生活，向她做了耐心的說(shuō)服工作，效果不佳。然而李傳洋同學(xué)的一個(gè)驚人舉動(dòng)最終徹底打破僵局。為了抗議家長(zhǎng)的不支持行為，他竟然以絕食的方式來(lái)抗?fàn)�，一連兩天不思茶飯，蒙頭蓋臉地睡，致使他的家長(zhǎng)趕緊打電話(huà)向我求救。我得知消息后，立即趕到他家，勸說(shuō)李傳洋起來(lái)吃飯，并對(duì)他說(shuō)：“李傳洋同學(xué)，別跟你父母斗氣，你想上職高，他們不讓?zhuān)�那是因�(yàn)槟隳挲g還小，外出讀書(shū)他們不放心。你等秋招再去好嗎？班里還有幾個(gè)同學(xué)相伴相隨呢�！碑�(dāng)時(shí)，李傳洋好像對(duì)我的一番勸解也接受了，我也以為這件事到此也就告一段落了。誰(shuí)知不想當(dāng)春招班學(xué)生搭上學(xué)校送他們?nèi)ヂ毟邔W(xué)習(xí)的汽車(chē)時(shí)，他竟背著家人借了學(xué)習(xí)費(fèi)用，帶著行李匆匆趕來(lái)了。事已至此，其父母也就聽(tīng)之任之了。

以上事實(shí)說(shuō)明，要想把職教工作搞好，作為班主任首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要以極其負(fù)責(zé)任的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，要采取有效的方式去說(shuō)服學(xué)生。為他們量體裁衣，做好人生道路的第一次選擇。另外，還要以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。比如：我班里有我的兩個(gè)侄子，還有一個(gè)外孫，他們就是我為其選擇上職高這條路的。當(dāng)時(shí)，其他學(xué)生家長(zhǎng)在私下紛紛議論：看來(lái)職高可以上，不然班主任怎么會(huì)把自己的親戚往那里送呢？各位領(lǐng)導(dǎo)同志，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我做工作升入職高的33名學(xué)生，現(xiàn)已有部分學(xué)生上崗就業(yè)了，其中有幾個(gè)就業(yè)崗位還不錯(cuò)，如王興壯同學(xué)現(xiàn)已成為操作車(chē)間的領(lǐng)班，月薪在4000元左右，我了解后，頗具成就感�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，不幾年我將退休，但我決不懈怠，仍要一如既往的為職高招生宣傳工作貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。我相信，經(jīng)過(guò)在座的大家的共同努力，職高招生的春天一定會(huì)到來(lái)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，以上是我擔(dān)任班主任期間如何配合學(xué)校抓好本班職高招生工作的點(diǎn)滴做法與體會(huì)，如有不妥之處，敬請(qǐng)指正。

謝謝，我的發(fā)言到此結(jié)束！

201*年6月3日

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

淺談小學(xué)班級(jí)常規(guī)管理

長(zhǎng)春中心小學(xué)王艷

作為一名新教師，踏入教師行業(yè)剛滿(mǎn)一個(gè)年頭，對(duì)教育行業(yè)從幻想到現(xiàn)實(shí)，這是一段十分特殊的教育歷程，在長(zhǎng)春中心小學(xué)這一年多時(shí)間里，迷茫、困惑時(shí)常伴隨著我。從班級(jí)輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變到班主任，這一角色的轉(zhuǎn)換也讓我從協(xié)作心態(tài)轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)心態(tài)，這并不意味著擔(dān)任班級(jí)輔導(dǎo)員期間沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，而是輔導(dǎo)員的“管理班級(jí)少先隊(duì)”這一崗位職責(zé)的限制，使我暫時(shí)體會(huì)不到了作為一個(gè)班主任所面對(duì)紛繁復(fù)雜的班級(jí)事務(wù)的困惑感。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流，顧名思義，重在經(jīng)驗(yàn)交流。無(wú)論擔(dān)任班主任的時(shí)間長(zhǎng)短，本人認(rèn)為只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好經(jīng)驗(yàn)與心得，既能達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流的目的又能集合經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們有效的班級(jí)管理方法，使我們這些后輩能繼往開(kāi)來(lái)，不斷創(chuàng)新。

班主任工作具有多樣化、系統(tǒng)化的特點(diǎn)，若要一一闡述則未免缺少針對(duì)性�，F(xiàn)結(jié)合半學(xué)期以來(lái)?yè)?dān)任班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我將班級(jí)管理中的重點(diǎn)即班級(jí)常規(guī)管理的注意事項(xiàng)作如下闡述：

一、 班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)涵

班級(jí)常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。所謂班級(jí)常規(guī)管理，就是班級(jí)中經(jīng)常進(jìn)行的、相對(duì)穩(wěn)定的、集體認(rèn)同的班級(jí)管理工作。班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，它可以提高班級(jí)整體的教育質(zhì)量，造就班級(jí)良好的風(fēng)氣，培養(yǎng)班集體成員的良好素質(zhì)。班級(jí)常規(guī)若能持久有效地管理，班級(jí)整體的行為習(xí)慣與風(fēng)貌也相應(yīng)會(huì)良好。因此，必須切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理。

二、班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容

（一）工作程序常規(guī)

班主任對(duì)班級(jí)的管理，總是按照一定的程序進(jìn)行的。從時(shí)間順序來(lái)看，可分為期初、期中和期末三個(gè)階段。期初，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，討論制定班級(jí)計(jì)劃和確定班級(jí)目標(biāo)，確定班委、語(yǔ)數(shù)組長(zhǎng)等課代表的崗位職責(zé)；期中，根據(jù)半期以來(lái)班級(jí)的總體情況，對(duì)照期初制定的班級(jí)計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)不足之處采用多種方式加以改進(jìn)，修訂班級(jí)工作計(jì)劃；期末，總結(jié)一學(xué)期以來(lái)的工作成效，接受學(xué)校對(duì)班級(jí)的檢查驗(yàn)收。擔(dān)任四年三班的輔導(dǎo)員以來(lái)，對(duì)該班的學(xué)生情況有較深的了解，這個(gè)

班級(jí)的學(xué)生總體上活潑開(kāi)朗、積極向上，尤其是興趣愛(ài)好廣泛，但是在學(xué)習(xí)上缺少你追我趕的氛圍，根據(jù)這個(gè)班級(jí)情況，我將本班的奮斗目標(biāo)確定為“書(shū)香班級(jí)、文藝班級(jí)”，并以這兩大目標(biāo)為指導(dǎo)制定班級(jí)工作計(jì)劃，確保程序常規(guī)有序進(jìn)行。

（二）工作職責(zé)常規(guī)

班級(jí)的各類(lèi)學(xué)生干部及所有成員在班級(jí)建設(shè)中往往都有各自的職責(zé)。我在班級(jí)管理的過(guò)程中也積極倡導(dǎo)“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調(diào)動(dòng)學(xué)生參加自我管理的主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務(wù)。為了管理好本班的工作職責(zé)常規(guī)，我制定了各項(xiàng)工作職責(zé)，并定期對(duì)學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)。比如有隊(duì)委、班委工作職責(zé)，有班級(jí)管理崗位制度、值日班長(zhǎng)制度、學(xué)生干部輪換制度。這些工作職責(zé)和工作制度的實(shí)施，有利于學(xué)生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開(kāi)始擔(dān)任班主任初期，由于對(duì)學(xué)生的自我能力培養(yǎng)缺乏一定認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)，導(dǎo)致班級(jí)經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)人管理的雜亂現(xiàn)象，早讀紀(jì)律不好以及衛(wèi)生狀況不佳時(shí)有發(fā)生，經(jīng)過(guò)我的反思后，決定先在班級(jí)內(nèi)選拔一批責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、有管理能力并且品學(xué)兼優(yōu)的班干部進(jìn)行崗位職責(zé)培訓(xùn)，明確工作細(xì)則后，制定了以班長(zhǎng)為核心、以班委組合為依托的班干部監(jiān)督管理制度，并將監(jiān)督臺(tái)搬到班級(jí)，讓班委之間互相監(jiān)督，更受到其他學(xué)生的監(jiān)督。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的監(jiān)督培養(yǎng)，大部分班干部已經(jīng)形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，改變了班級(jí)“無(wú)人管理”的尷尬局面。

（三）學(xué)習(xí)常規(guī)

班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。本人認(rèn)為本班的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，但只存在優(yōu)生中，而學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心不足，成績(jī)總是不能明顯提高。究其原因本人認(rèn)為在于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課文，按時(shí)完成并上交作業(yè)；上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答老師提出的問(wèn)題，善于發(fā)表自己的見(jiàn)解；作業(yè)要獨(dú)立完成，要符合作業(yè)規(guī)格，錯(cuò)的要及時(shí)訂正；要認(rèn)真參加考試，嚴(yán)禁作弊等習(xí)慣養(yǎng)成還需要我不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，并且向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的班級(jí)的班主任取經(jīng)，借鑒他們有效的學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，抓質(zhì)量，促進(jìn)步。

（四）體育衛(wèi)生常規(guī)

由于小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣不僅有利于強(qiáng)身健體還對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合。我在擔(dān)任班主任期間十分重視這項(xiàng)工作，主要從認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參加兩操、認(rèn)真上好體育課，保證每天有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，努力達(dá)到少年兒童體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。體育不及格的學(xué)生，不能評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都要努力達(dá)到《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。為此，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學(xué)習(xí)上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)宣傳體育衛(wèi)生常識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，在此基礎(chǔ)上，我一有空就會(huì)到操場(chǎng)中和孩子們一起鍛煉，帶領(lǐng)孩子一起跑步或陪他們進(jìn)行各種體育鍛煉，學(xué)生每每都興致勃勃，勁頭十足，當(dāng)我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績(jī)遙遙領(lǐng)先時(shí)，周?chē)�的學(xué)生無(wú)不發(fā)出贊嘆聲，緊接著他們也開(kāi)始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發(fā)狀態(tài)，我相信只有這種對(duì)體育鍛煉實(shí)際的內(nèi)心渴求轉(zhuǎn)為行動(dòng)力的時(shí)候，興趣的培養(yǎng)就是成功的；2、定期在同年段及班級(jí)中開(kāi)展體育競(jìng)賽，如上學(xué)期其中考后，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我主動(dòng)邀請(qǐng)同年段的兩位班主任開(kāi)展拔河比賽，比賽順利進(jìn)行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進(jìn)友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級(jí)的凝聚力，而且對(duì)孩子的終身發(fā)展都是很有益處的。

總之，要提高班級(jí)管理水平，班級(jí)常規(guī)的管理是缺一不可的。以上四項(xiàng)班級(jí)常規(guī)管理作為常規(guī)管理的主要方面應(yīng)該常抓不懈，以科學(xué)先進(jìn)的方法不斷創(chuàng)新，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。所以，本人要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，任重而道遠(yuǎn)，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

英萃小學(xué)趙華蘭

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好!

今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，我有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧�的有比我�?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教學(xué)理念、年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)，更多的是粗淺的談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)滴看法。我拋磚引玉，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。本學(xué)期我擔(dān)任四（2）班的班主任，下面結(jié)合自身的工作實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、 為人師表，率先垂范

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，

耐心幫助別人。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會(huì)收到事半功倍的效果。

三、制定明確的班級(jí)目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班集體是有著統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)核心，共同的目標(biāo)以及能協(xié)調(diào)一致行動(dòng)群體。而良好的"班集體"不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過(guò)班主任和全體學(xué)生的共同努力與建設(shè)才能逐步形成的，而建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體首先就是要確立一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。明確了奮斗目標(biāo)，就可以使全班同學(xué)有了思想和行動(dòng)的方向。圍繞著共同的奮斗目標(biāo)，全班同學(xué)就會(huì)積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，努力把個(gè)人的聰明才智奉獻(xiàn)給集體，從而形成一股強(qiáng)大的集體凝聚力。當(dāng)然，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特征，符合本班的實(shí)際情況，能體現(xiàn)全班同學(xué)的共同愿望，班集體建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)具有激勵(lì)作用，目標(biāo)有一定挑戰(zhàn)性。

明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人奮斗目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如：課外活動(dòng)，各種競(jìng)賽，文明班級(jí)，文明寢室，作文競(jìng)賽，書(shū)法比賽，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的評(píng)選等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，牢固樹(shù)立集

體觀念，視集體利益為重，懂得每個(gè)人都是集體的一員，都應(yīng)該為這個(gè)集體增光添彩，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，最終目的是團(tuán)結(jié)一致，共同努力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)。

四、營(yíng)造良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系就是同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，師生間關(guān)系融洽。良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，有利于班集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且，在創(chuàng)建良好的人際關(guān)系中，以下同學(xué)之間的關(guān)系給與更多關(guān)注：1、學(xué)生干部與其他同學(xué)的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生干部與同學(xué)們的溝通；2、性格內(nèi)向或有自卑感的同學(xué)與其他同學(xué)的關(guān)系；3、相互間存在競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)可以增進(jìn)感情，提高成績(jī)。

良好的師生關(guān)系也對(duì)班集體建設(shè)很重要，一要正確處理好師生間垂直關(guān)系，班主任對(duì)學(xué)生的教育有時(shí)需要說(shuō)服，需要灌輸，有時(shí)也需要強(qiáng)制與命令，但更需要的是真情感化。二是班主任要給予學(xué)生關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、尊重、信任，從而使師生感情融洽，使學(xué)生太平間講心里話(huà)，三要處理好和班級(jí)每個(gè)成員間關(guān)系，對(duì)所有同學(xué)一視同仁。

五、建立一支得力的班干部隊(duì)伍

美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識(shí)的渴望。”賞識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，是學(xué)生進(jìn)取的不竭動(dòng)力。針對(duì)小學(xué)生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊(duì)伍時(shí)，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗制，幫助同學(xué)們樹(shù)立“我能行”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具體做法是：

1、民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在開(kāi)學(xué)的第二周班會(huì)上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

2、毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗。少年兒童具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，對(duì)于熱心為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)，由他們自薦做競(jìng)職演講，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度，適合擔(dān)任的角色，如何開(kāi)展工作，將達(dá)到何種目標(biāo)等，以此取得了同學(xué)的信任和支持，有利于管理班級(jí)。

3、一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的班委干部是班級(jí)管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚(yáng)民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學(xué)被評(píng)為班干部。

4、在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上，班干部開(kāi)始了分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級(jí)自主管理工作。

培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

六、建立全面合理的班級(jí)管理制度

約束意味著保護(hù)。在班級(jí)常規(guī)管理方面，處處用《小學(xué)生守則》、

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求學(xué)生，并對(duì)早晚自習(xí)，課間，中午，就寢，上放學(xué)路上，就寢，安全等方方面面，都要提出嚴(yán)格要求，制定相應(yīng)計(jì)劃、措施，規(guī)范學(xué)生行為，形成良好習(xí)慣。在教育過(guò)程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過(guò)嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)�造成學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類(lèi)的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書(shū)生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

七、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成

形式多樣的活動(dòng)，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。

配合班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實(shí)際情況以及同學(xué)們所存在的問(wèn)題，明確目的，不適時(shí)機(jī)地、有針對(duì)性召開(kāi)聯(lián)系實(shí)際又貼近生活的主題班會(huì)；參加學(xué)校組織的各種有意義的活動(dòng)；每月認(rèn)真組織五星級(jí)學(xué)生評(píng)選，使學(xué)生學(xué)會(huì)批評(píng)與自我批評(píng)；充分利用班級(jí)評(píng)比欄，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神；利用墻報(bào)這個(gè)主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，既給學(xué)生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

八、做好家長(zhǎng)工作，家校結(jié)合，共同教育

做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合，家校結(jié)合，班主任與家長(zhǎng)的良好關(guān)系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的，只有得到家長(zhǎng)的支持與配合，才能是班主任工作得心應(yīng)手，達(dá)到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學(xué)生表率。讓我們嚴(yán)以律己，在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流]一年六班 夏云輝

作者：admin 添加時(shí)間：201*/12/17 15:24:38 點(diǎn)擊數(shù)：235

做一個(gè)快樂(lè)的班主任

掐指算來(lái)，從事班主任工作已有14年了，這14年的經(jīng)歷，不僅豐富了我的教育教學(xué)生涯，也讓我對(duì)班主任工作有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。和許多的同行一樣，從事著繁瑣的工作，過(guò)著累人累心的每一天，曾經(jīng)常常抱怨班主任工作的艱辛與痛苦。最近兩年，漸漸地改變了自己的看法，回顧自己的十余年班主任經(jīng)歷，竟感悟到了艱辛中的那種快樂(lè)，做一個(gè)快樂(lè)的班主任，成了我的工作追求。

一、從職業(yè)的光榮與責(zé)任中，體會(huì)做班主任的快樂(lè)

從走上三尺講臺(tái)的那天開(kāi)始，我便注定了要為教書(shū)育人奉獻(xiàn)自己的一切。人們把我們的職業(yè)視為“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，這其實(shí)一點(diǎn)也不過(guò)份。雖然我們年復(fù)一年地教著為數(shù)并不可觀的學(xué)生，做著這最多幾百個(gè)孩子的“頭兒”，但是，孩子們的成長(zhǎng)，關(guān)系著祖國(guó)的明天，我們是在耕耘著祖國(guó)和民族的未來(lái)！事實(shí)也證明了這一點(diǎn)：今天，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、民族素質(zhì)的提高，難道沒(méi)有我們的功勞嗎？我們難道不可以因此而欣慰快樂(lè)嗎？

作為班主任，我們的工作又關(guān)系到數(shù)百個(gè)家庭的幸福與快樂(lè)。孩子是家庭的未來(lái)，是所有父母的希望所在。年輕的父母?jìng)儯�把孩子交到我們的手上，同時(shí)也把一個(gè)家庭甚至家族的信任和希望交給了我們。作為班主任，我們又是學(xué)校的中堅(jiān)力量，學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給我們，同樣也對(duì)我們寄予了高度的信任與深切的希望。這么多的信任，這么多的希望，怎不讓我們激動(dòng)？班主任工作，不也正是我們自身價(jià)值的體現(xiàn)嗎？我們?yōu)楹尾粸樽约簱碛械倪@些而快樂(lè)呢？

既然班主任這份工作，系于國(guó)家、民族、社會(huì)、家庭、學(xué)校的未來(lái)，我們就該認(rèn)認(rèn)真真地把握好自己的位置，愉愉快快地接受這項(xiàng)工作帶給我們的一切——職責(zé)與艱辛，以負(fù)責(zé)的態(tài)度和服務(wù)的意識(shí)鉆研班主任工作這門(mén)科學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一天每一個(gè)孩子的工作。

二、在無(wú)私的奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)中，收獲做班主任的快樂(lè)

班主任，在學(xué)生的眼中就是另外一位母親。一天中，學(xué)生將有八九個(gè)小時(shí)是與班主任一起度過(guò)的。他們信任且依賴(lài)著這位特殊的母親，這種情感是其他老師體驗(yàn)不到的。那么，我們做班主任的，又該用什么來(lái)回應(yīng)這種信任與依賴(lài)呢？和許多同行一樣，我們都選擇了無(wú)所保留的付出。我們不僅付出了自己的耐心，更付出了自己滿(mǎn)腔的熱情和愛(ài)心。愛(ài)班級(jí)超過(guò)愛(ài)自己的家庭，疼愛(ài)學(xué)生勝過(guò)自己的孩子。正如高爾基所說(shuō)的那樣：“給，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)”。我們?cè)谶@種近乎母愛(ài)的師愛(ài)付出中，體會(huì)到了來(lái)自于心靈深處的一種快樂(lè)，也收獲著孩子們回饋給我們的純真的愛(ài)。

張博為是我從教22年來(lái)所教的最特殊的一個(gè)學(xué)生，先天弱智，且行動(dòng)不便。開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我看到他流著口水，眼神發(fā)直，一問(wèn)三不懂的樣子，心中真的涼了半截——盡管我已經(jīng)知道學(xué)校要把一個(gè)特殊的學(xué)生安排在我班，還是有些出乎意料，很懷疑他這樣一個(gè)孩子能不能和普通孩子在同一間教室里上課�？墒�，正如校長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，他也有受教育的權(quán)利，我無(wú)權(quán)也不忍心拒絕他和他的家長(zhǎng)。從第二周開(kāi)始，他就和我們形影不離地生活在一起了。也就是從那天起，我承擔(dān)起了一副特殊的重?fù)?dān)——我要不時(shí)地為他擦口水，帶他去廁所，為他提褲子，幫他系鞋帶；課間，我要為他整理被他扔了一地的文具；間操時(shí)，我要領(lǐng)著他下樓去操場(chǎng)；午間要照顧他用餐；放學(xué)時(shí)，又要領(lǐng)著他找媽媽。我的課堂上，我要哄著他不要說(shuō)話(huà)，不要罵老師和同學(xué)，看著他不要去摳同學(xué)的眼睛（這是他最常有的攻擊動(dòng)作）；英語(yǔ)公開(kāi)課上，我要坐在大家后邊教他學(xué)畫(huà)畫(huà)，避免他突然張口叫嚷或罵人。我很奇怪，在做這一切的時(shí)候，心中真的沒(méi)有什么怨言，拉著他熱乎乎的小手，我只感覺(jué)到了一個(gè)可愛(ài)的生命對(duì)我的依戀。對(duì)張博為，我更多了一份憐愛(ài)。每一天，看著他白白胖胖的小臉，瞧著他步履蹣跚的樣子，一種近乎母愛(ài)的情感會(huì)油然而生。哪一天他沒(méi)來(lái)，我竟仿佛感覺(jué)缺了點(diǎn)什么。兩個(gè)星期過(guò)去了，他開(kāi)始樂(lè)于上學(xué)了，也喜歡上我這個(gè)老師了，常常會(huì)拉緊我的手，我走到哪兒他跟到哪兒；吃飯時(shí)，會(huì)重復(fù)著“明天給你燉條魚(yú)”的承諾；我喝水時(shí)，他會(huì)和我說(shuō)“老師別燙著”；我的新棉衣在消毒時(shí)不慎被蝕掉了顏色，他會(huì)脫口而出“明天我給你買(mǎi)件新的”。這一切，都讓我快樂(lè)著。更讓我高興的是，班級(jí)中那

些六七歲的孩子，大概受了我潛移默化的影響，沒(méi)有一(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源：WWm.seogis.com)個(gè)歧視他，都自覺(jué)承擔(dān)起了照顧看護(hù)張博為的任務(wù)，儼然是這個(gè)比他們還大許多的張博為的哥哥姐姐。 “贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。這“余香”不正來(lái)自無(wú)私的奉獻(xiàn)嗎？如這般的縷縷余香給我?guī)��?lái)了精神世界的愉悅，它也將永存于我和孩子們的心中。

三、在學(xué)生改正錯(cuò)誤過(guò)程中，感受做班主任的快樂(lè)

世界著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成為有義務(wù)感和責(zé)任心的，善良而堅(jiān)定的，溫厚而嚴(yán)格的，熱愛(ài)美好事物，而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)該真誠(chéng)的對(duì)待他們。??有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈�！�

人心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服。在我們教育的過(guò)程中，孩子們不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，甚至多次犯同樣的錯(cuò)誤。作為一名教師，我們應(yīng)該知道犯錯(cuò)，是孩子的天性，更是孩子的成長(zhǎng)，孩子有犯錯(cuò)的權(quán)利。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)，我們應(yīng)該多一些寬容，少一些呵斥；多一些真情，少一些嚴(yán)厲。用我們的寬容，關(guān)愛(ài)學(xué)生。我相信，師生之間是心靈相通的，對(duì)我們的真心理解，善意的批評(píng)及寬容與尊重，學(xué)生是能體會(huì)到的。而這種心與心的真誠(chéng)溝通，孩子們尤為感激和珍惜，其教育效果定會(huì)好于暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥與懲罰。這樣的例子，數(shù)不勝數(shù)。

就在幾天之前，我們班一下子收到兩張值周扣分通知單：澤和聰兩位同學(xué)在午間休息時(shí)竟然去爬欄桿，而且是在我特別叮囑大家不許違紀(jì)之后。這讓我們班即將到手的紅旗又丟了。同學(xué)們都很氣憤，我也有些生氣。可是，了解了他們是想要找回不慎丟到欄桿上面的沙包才去爬欄桿這一情況之后，我不再生氣，我理解一年級(jí)孩子在弄丟了自己心愛(ài)的玩具之后的那種心情。我沒(méi)有批評(píng)他們，而是給他們講了爬欄桿的危險(xiǎn)，告訴他們?cè)儆龅竭@種情況可以向老師或高年級(jí)大哥哥大姐姐求助。反過(guò)來(lái)，還替他們向全班尚在氣憤中的同學(xué)們求情，請(qǐng)求大家給他倆一個(gè)機(jī)會(huì)，允許他們改正錯(cuò)誤，相信他們也是熱愛(ài)班級(jí)榮譽(yù)的好孩子。我本想一場(chǎng)風(fēng)波會(huì)在兩個(gè)孩子由淚流滿(mǎn)面到破涕為笑的過(guò)程中結(jié)束。突然，他們中的一

個(gè)舉起來(lái)小手，對(duì)我說(shuō)：“老師我有一個(gè)請(qǐng)求，明天可以給我一個(gè)塑料袋嗎？”我猜出來(lái)他的想法，他是要去操場(chǎng)上拾撿垃圾，好得到值周領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，為班級(jí)加一面小紅旗！多么可愛(ài)的孩子�。∥乙虮豢鄯忠�起的怨氣頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。我慶幸我的寬容沒(méi)有傷害一顆幼小的心靈，沒(méi)有給自己留下懊悔。

寬容因理解而生，理解因?qū)捜荻�深�?寬容讓我們走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，做學(xué)生心目中可親可近的朋友。師生關(guān)系在這過(guò)程中不斷和諧，情感不斷升華，工作在情同母子（女）、親如朋友的氛圍中，何等快樂(lè)，何等幸福！

四、在科學(xué)規(guī)范的管理中，實(shí)現(xiàn)做班主任的快樂(lè)

我認(rèn)為班主任工作繁瑣但并不十分復(fù)雜，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇怯幸?guī)律的。只要我們建立了班級(jí)管理制度，養(yǎng)成了班級(jí)整體的規(guī)范的行為習(xí)慣，形成了學(xué)生的自主管理能力，我們就可以不再凡事必先躬身。而這些工作，當(dāng)然是越早進(jìn)行越好。

以前做班主任時(shí)，我總是對(duì)學(xué)生對(duì)班級(jí)不放心，什么事都要自己親自去做，以為只要死死地看住學(xué)生不出亂子就好，結(jié)果弄得自己疲憊不堪，心力交瘁。在反思了自己工作之后，我對(duì)現(xiàn)在任教的班級(jí)改變了管理方式，也算是吃一塹長(zhǎng)一智吧。

開(kāi)學(xué)第一天，我就把規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣放在了工作的首要位置。從了解學(xué)校及學(xué)校生活入手，帶領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)校及班級(jí)的規(guī)定，并按規(guī)定從嚴(yán)訓(xùn)練，從嚴(yán)檢查，獎(jiǎng)懲分明。使這些剛出幼兒園甚至沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，盡早形成最基本的行為規(guī)范，做到上課、出操、課間午間都能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校紀(jì)律。與此同時(shí)，我制訂了比較細(xì)致的班級(jí)行為規(guī)范和獎(jiǎng)懲制度，做到“以獎(jiǎng)為主，家校雙獎(jiǎng)結(jié)合”，激發(fā)了學(xué)生的積極性。為盡快培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，我采取了“廣泛調(diào)動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)，教給方法，樹(shù)立威望”的方法，培養(yǎng)自己的小助手。現(xiàn)在已經(jīng)有好幾位同學(xué)脫穎而出，自習(xí)課、兩操及課間教給他們組織，竟也井井有條，有模有樣。據(jù)幾位任課老師反饋，我們班現(xiàn)在上課秩序非常好，學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)基本到位。十月份，我們班承擔(dān)了三節(jié)新教師匯報(bào)課，受到上課老師和聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。不僅如此，我們班在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，也都很讓我

放心。雖然孩子們比較小，有許多事還要我親歷親為，但我比以前輕松了許多，心情也更加愉快了。我相信，堅(jiān)持一段時(shí)間以后，我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一個(gè)快樂(lè)班主任的追求的。

畢業(yè)的學(xué)生回�？赐�我這個(gè)班主任，我快樂(lè)！教過(guò)的學(xué)生考上理想大學(xué)通知我這個(gè)班主任，我快樂(lè)！學(xué)生成績(jī)進(jìn)步，我這個(gè)班主任也快樂(lè)！??

愛(ài)學(xué)生，所以我快樂(lè)！愛(ài)工作，所以我快樂(lè)! 愛(ài)生活，所以我快樂(lè)！在付出愛(ài)的同時(shí)，在繁瑣與忙碌之中，讓我們淡泊名利，

凈化心情，尋求“佳徑”，找回內(nèi)心的微笑，做一個(gè)真正快樂(lè)的班主任吧！

三、傾注愛(ài)心，親近學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你

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