第一篇：八年級英語經(jīng)驗交流

八年級英語經(jīng)驗交流

作為一名只有四、五年英語教齡的英語教師,英語教學工作對本人來說還需要不斷學習、不斷實踐和完善,今天本人把教學當中的一點體會和收獲與在座的各位同仁一起分享。其實,談不上什么教學經(jīng)驗的交流,只是談談平時教學過程中的一些想法和做法。還請在座的同仁們予以批評和指正。

一、農(nóng)村學校八年級英語學情分析

1.學生學習的習慣

我校學生大多是打工子女和農(nóng)村子女,他們的家庭環(huán)境影響著他們的學習習慣,加之原先英語基礎也較弱,這就需要花費大量的時間和精力去提高他們的英語水平。

2.學習方法不靈活

學生學習英語只是死記、死學,有些人存在著為父母學、為老師學的現(xiàn)象較為嚴重。有些人受社會不良風氣的影響,存在著“做一天和尚撞一天鐘”,混到初三就解放,反正上大學出來也找不到工作的想法。

二、教學策略

1.抓好課堂管理,培養(yǎng)良好的英語學習習慣,向課堂40分鐘要質量。

(1)上課前要求把上課要用的書、練習冊等準備好,并且把與英語無關的東西一律收下去,培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

(2)根據(jù)單元知識的內容,利用上課的前10分鐘創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛。如:讓學生聽唱一些英語歌曲,開展猜謎語游戲,或是一些chant有趣的復習知識型的游戲,活躍課堂氣氛,增強英語課堂的趣味性,引發(fā)學生的求知欲。

(3)教材的重組(比如八年級上冊)

unit1 hom.seogis.com)詞的反義詞，也就等于記住了兩個相關詞，這對擴大詞

匯量大有裨益。

四、利用構詞法記單詞

1.用詞綴法適宜記憶一些派生詞。有些是由某些詞加相應的詞綴構成的，記憶這些單詞只要知道它們

的詞根意思及詞綴意思就可以了。同時我們也可以利用轉換法或合成法等來記憶一些新單詞。

五、閱讀記憶法

在閱讀文章時，第一次碰到你不認識的單詞時，可以借助詞典找出它的意思，此時你不必刻意去記憶，只要在大腦中形成印象即可，因為在以后的閱讀中你可能還會遇到這個單詞，但當你第二次、第三次，甚至更多次地接觸它時，就加深了對它的印象，它就會深深地印在你的腦海里，長時間甚至是終生不忘。這

種方法對于擴大詞匯量有很大幫助。

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