第一篇：高一班主任經(jīng)驗交流
高一順利結(jié)束，現(xiàn)在面對著班上56張熟悉的面孔，心中坦然而踏實，我實現(xiàn)了自己對高一年級的基本預(yù)期。不過，因為是第一次當(dāng)高中的班主任，在工作中也因為缺乏經(jīng)驗，少了一些從容，存在一些缺憾，現(xiàn)在將工作中的反思匯報如下。首先，高一上學(xué)期成功完成全班所有同學(xué)從初中到高中的過度，帶領(lǐng)學(xué)生們走出初中的光環(huán)，正視自己現(xiàn)在的實際狀況，準(zhǔn)確實現(xiàn)定位，用平和、積極的心態(tài)努力學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷進(jìn)步。這一點在上學(xué)期的小結(jié)中已有所反映，在此不再贅述。其次，高一下學(xué)期我的主要目標(biāo)是帶動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。為了完成這個目標(biāo)，這學(xué)期一開始就在進(jìn)行深入思考，在班上也采取了一些具體的措施。
第一，開學(xué)就展開“18班學(xué)子素養(yǎng)”的征集、討論、定稿，為此召開多個主題班會，無數(shù)同學(xué)上臺發(fā)言，大家最終認(rèn)為在這個“家”里必須一定要有愛，要團結(jié)，能凝聚，也一致認(rèn)為作為附中的學(xué)生應(yīng)該響應(yīng)湯校長在開學(xué)時的主題發(fā)言中的提倡——“全面高品質(zhì)成長，做人間春天的使者”。
第二，開展進(jìn)一步提升學(xué)風(fēng)活動，措施如下：
1、保證學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在學(xué)子素養(yǎng)的確定過程中，學(xué)生們對班上的學(xué)習(xí)氛圍有一些看法，認(rèn)為自習(xí)課時紀(jì)律很好，但是休息時間班上很鬧，不能保證同學(xué)們正常的休息和學(xué)習(xí)。就著這一點，如何解決成了一個難題，有學(xué)生提議要用“重典”，但
是我卻無法贊同他們的看法。因為課堂外的時間學(xué)生們有權(quán)力支配，并且在教室里保持安靜屬于道德修養(yǎng)的范疇，強行用“重典”估計只會增加學(xué)生內(nèi)心的叛逆情緒，他們會感覺受到無法忍受的約束，生活完全沒了自由；與其激起他們的對抗，不如因勢利導(dǎo)，利用輿論壓力以及他們的上進(jìn)心使其自覺約束自己的行為。針對這個問題，我在班上進(jìn)行了慎重的討論，吸收大家的看法，最后全班均同意中午時間在教室只能做題和休息，要講話就出去說完再進(jìn)來。剛開始兩天當(dāng)然持續(xù)得不錯，我馬上就在班上進(jìn)行大力表揚，不過我估計有些人會忍不住講話，最關(guān)鍵的時刻來了，一個星期后，我找來班長要求他中午在教室維持一下，溫和地提醒講話的同學(xué)出去講，果然中午有人開始小聲講話了，班長的善意提醒溫柔地化解了這股再起之風(fēng)。我通過各種機會宣傳班上學(xué)生的自覺，比如向年級組長馮老師反映，比如在家長會上隆重表揚，借馮老師和家長們的表揚和認(rèn)可提升學(xué)生的自豪感，促使他們不斷將好習(xí)慣維持下去。整個學(xué)期班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到很好地提升。
2、狠抓誠信學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果。抄作業(yè)以及考試作弊現(xiàn)象是學(xué)習(xí)上不誠信的兩大表現(xiàn)，一旦有一方面有疏忽，那就如攔洪水的大堤決了口，勢必會但來災(zāi)難性后果，這一點一直讓我憂慮。這學(xué)期，我做了三件事：首先，告訴學(xué)生允許交空白作業(yè)本，只需在作業(yè)上注明未寫原因即可，我允許大家不寫作業(yè)事后找時間補，但絕不允許吵一題；其次，我安排學(xué)習(xí)委員早到來監(jiān)督學(xué)生
早上的行為，允許學(xué)習(xí)委員在自己的職權(quán)內(nèi)處理問題學(xué)生第一次抄作業(yè)現(xiàn)象，有第二次必須上報；再次，利用各種機會反復(fù)向?qū)W生強調(diào)永遠(yuǎn)不要“自欺欺人”，你永遠(yuǎn)無法在欺騙中傷害老師，你只能傷害自己，并且反復(fù)告訴他們付老師只有一條底線，那就是“不允許欺騙”。一學(xué)期下來，雖然我不敢保證沒有人抄作業(yè)，但是各科老師那里反映班上學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量還不錯，能這樣我也值得欣慰了。
3、通過學(xué)生的學(xué)法交流來激勵其他學(xué)生向良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣靠攏。每一次大考后，我都安排成績優(yōu)秀的學(xué)生傳授學(xué)習(xí)心得，學(xué)生們通過身邊的人來反照自我，并進(jìn)行自我激勵、自我約束。我也會在班上將一些很感人的高中學(xué)生的成長經(jīng)歷的文章念給學(xué)生們聽，希望能通過這些行動在學(xué)生心中建立榜樣的力量。第三，溫暖你我，凝聚人心。記得高一上學(xué)期結(jié)束，一位學(xué)生很直白地告訴我（18）班不團結(jié)深深地刺痛了我，雖然他是在和我情緒對抗的情況下說出的話，有一定偏激，但是依舊讓我“耿耿于懷”，使我陷入深深的思考。這學(xué)期，在我的推動下，“班級論壇”更新的次數(shù)增多了，壇主宋偉龍為此做出了巨大努力，為了讓學(xué)生們自由暢談，我從不直接干涉上面的帖子內(nèi)容。論壇內(nèi)容很豐富，有敏感的早戀問題，有輕松的校園生活感言，有讓人糾結(jié)的學(xué)習(xí)的意義的問題，有溫情的人性關(guān)懷，有敏銳的國際要聞探討，……有些帖子會很尖銳，很大膽，甚至我都想撤掉它，但
是想想孩子們都知道這塊板子向所有人公開，他們敢于說，我們要做的是引導(dǎo)，而不是扼殺啊。一學(xué)期下來，孩子們都說有一個可以自由暢談、公開發(fā)泄情緒的地方，感覺真不錯。
除此，在班上還動了一個大動作，啟動“感動（18）班人物征集活動”。第一項，就是讓每一個人在班上找一個觀察對象，一周后交上對方讓你感動的地方的文字稿，并把優(yōu)秀的稿子貼出來，讓全班人都來重新認(rèn)識一些同學(xué)，讓被寫出來的學(xué)生們感到小小的快樂。第二項，開始由學(xué)生主持寫“班級日記”，一人寫一天，之前覺得學(xué)生們一定會覺得是負(fù)擔(dān)，會應(yīng)付了事，沒想到大家熱情很高，寫出來的東西很生動，學(xué)生們的情感在這個小本子上充分交流，讓人感到溫暖。
到學(xué)期最后，課前十分鐘就變成“感動（18）班人物推選”活動，最終“感動（18）班人物”與“六星”同時出臺。
我還充分利用學(xué)校活動的機會來增強班級的凝聚力。春游在我的宣傳下，絕大部分學(xué)生都參與了，并且玩得很和諧很開心，回來后大家對這次活動談?wù)摿撕脦滋�，讓沒去的人羨慕不已；學(xué)校不斷有拔草任務(wù)，還包括值周，總有人偷懶，有人“吃虧”，我一方面加強管理，責(zé)任到人，另一方面將認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行重點表揚，什么時候都特意高看他們，對那些敷衍了事的學(xué)生就不聞不問，有時還會含沙射影地批評，對極不認(rèn)真的學(xué)生就毫不客氣了，上綱上線，從集體榮譽感和得到與付出的道德修養(yǎng)層面直斥他們。這樣一來，班上一些勞動認(rèn)真的孩子得到肯定，更加任勞任怨，
而愛偷懶的學(xué)生也不敢做得太過，會主動將自己的事情做得差不多。
以上是我這學(xué)期的幾個主要措施，希望今后能不斷思考、不斷完善。
第二篇：高一班主任經(jīng)驗交流材料
教師的溝通和信任會使學(xué)生感到溫暖
黃海威
一學(xué)期又馬上結(jié)束了，想想這學(xué)期工作，真覺的既快又充實。怎么說那，還是感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，這學(xué)期把一年九班工作交給了我。最初我的壓力很大，畢竟沒有帶過這樣的班級，與帶平行班還不一樣，在這方面也沒有什么經(jīng)驗，光憑自己一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但學(xué)校給了我充分的信任和支持，另外其他老師在這里也幫助我很多，這樣以來慢慢地也找到了帶班的感覺，學(xué)生狀態(tài)也一天天好了起來。我知道，班級已經(jīng)形成合力！
這學(xué)期學(xué)校要蓋教學(xué)樓，由于班級在后樓，我在前樓辦公室，常常前后樓跑，下午看看班級回前樓會碰見很多老師，我戲言你們上班我下班回家休息，其實我覺得這正是鍛煉身體的好機會，回顧一學(xué)期工作，班級各方面都比較穩(wěn)定！大體在班級開展了一下幾項工作：
一．班風(fēng)班貌建設(shè)
(1)開學(xué)初我始終嚴(yán)格要求班級的衛(wèi)生紀(jì)律，我說其他方面松一點可以，但衛(wèi)生紀(jì)律必須嚴(yán)格要求，跟蹤一段時間，學(xué)生好的習(xí)慣養(yǎng)成后，我就不用在這方面操心了。
(2)另外學(xué)生也在班級文化創(chuàng)建方面營造了學(xué)習(xí)氛圍（粘貼激勵性標(biāo)語，掛了名言警句條幅）
(3)班級開展了量化小組活動，學(xué)生在這方面形成了你追我趕的氛圍，我覺得在這方面開展班級工作有了一點成效。
二.溝通是建立師生感情的橋梁
我利用一些時間經(jīng)常找他們談?wù)勑模绕渲苋兆粤?xí)時間，針對住宿生方面，多了解他們的心理動態(tài)，多關(guān)心他們，使他們減少想家的心里，另外他們在學(xué)習(xí)方面壓力也很大，記得月考結(jié)束我班級學(xué)生田甜主動找我，說月考沒考好，擔(dān)心期中考試也考不好，心理負(fù)擔(dān)很大，我在思想方面做了很多工作，緩解了她的學(xué)習(xí)壓力并鼓勵她，就這樣她的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正更有效率了。期中考試在學(xué)年排名為19名。她的成績進(jìn)步非常明顯。這樣她更自信了！
另外期中考試結(jié)束開始分班，原班級留下為24人，后進(jìn)來為32人，分完后的班級相當(dāng)于新組建一樣，在較短一段時間里我常和剛進(jìn)入新班的級學(xué)生溝通，了解他們情況，使他們很快融入了新的集體生活，最主要的是使班級又進(jìn)入穩(wěn)定狀態(tài)！
三.力求班級凝聚力的形成
首先開學(xué)初我一直在思考如何使班級更有凝聚力，借此我以每周一班團會為契機，要求班長團書記認(rèn)真準(zhǔn)備，爭取全班參與且形式多樣化，經(jīng)過一段時間，班級班團會開展很成功，通過每一次這樣活動，使學(xué)生們都有不同認(rèn)識。使班級無形中更有凝聚力了，在這里我充分給予班級干部和其他學(xué)生更大的信任，有些工作，放手讓他們?nèi)ハ�，讓他們�(nèi)プ�，可能效果會更好些�?/p>
另外利用開家長會為平臺，學(xué)年組也給我們出謀劃策，高一新生剛剛進(jìn)入新學(xué)習(xí)環(huán)境，對新環(huán)境，學(xué)習(xí)成績，對自己這段時間表現(xiàn)，及內(nèi)心想法可能不愿與家長表達(dá)，針對這種特點學(xué)年組為班級每個學(xué)生都印發(fā)一張關(guān)于“爸爸我想對您說”和“兒子我想對你說”這樣一
個主題，在開家長會前讓學(xué)生把想要表達(dá)的內(nèi)容以書信形式寫出來，在家長進(jìn)入班級看完后，家長也以書信形式寫出作為父母對子女的期望和理解。通過這種形式達(dá)到了家長與孩子的溝通與信任，我想這種形式已經(jīng)把我們的家長和學(xué)生心貼到一起了，起到了一定效果，
再結(jié)合本班實際特點，我留了一少部分學(xué)生，這樣家長老師學(xué)生一起開這次家長會，能使家長老師孩子更好的溝通和了解。之前讓成績好的幾名學(xué)生代表著手準(zhǔn)備在家長會上要講的內(nèi)容，例如在學(xué)校感受，學(xué)習(xí)情況，談一談學(xué)習(xí)方法，個人的理想等等，最后邀請千運龍的媽媽（全京愛老師）作為家長代表談?wù)劷逃⒆拥睦砟睿彩盏搅撕芎玫男Ч�，我自己認(rèn)為這次開家長會的目的已經(jīng)達(dá)到了！
四.加強與科任老師的溝通交流
在這里我真心感謝我的科任老師對我工作幫助和支持！
最后我會繼續(xù)努力把班級帶好，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對我的信任！
201*--12--26
第三篇：高一上班主任工作經(jīng)驗交流
努力挖掘?qū)W生身上的潛力
張園園
我所帶的高一（13）班是在正式上課的前一天晚上7：00組建成立，共46人。男同學(xué)20人，女同學(xué)26人；住校生31人，走讀生15人；家長在百米大道陪讀的有5人；獨生子女11人；單親家庭2人。中考成績集中在482分至486分，比較整齊勻稱，沒有特別優(yōu)秀的領(lǐng)頭羊，也沒有特殊調(diào)皮的搗蛋鬼。最突出的優(yōu)點是大部分學(xué)生都比較聽話，最明顯的缺點就是不自信。
針對學(xué)生的不自信，我主要做了下面兩項工作。
1.給予學(xué)生充分的肯定和贊賞
首先從語言上進(jìn)行肯定，我和學(xué)生交流的時候，諸如這一類語言出現(xiàn)的頻率升高了�！霸囈辉�，你應(yīng)該能行”、“我相信你一定能做好”、“其實，你的能力很強”、“我覺著你會是咱們班變現(xiàn)最好的一個” 等等。英國心理學(xué)家羅森塔爾在美國一所小學(xué)做實驗，以18個班的學(xué)生，作了預(yù)測未來的測驗，然后把具備“最佳發(fā)展前途”的學(xué)生名單交給老師。這種暗示堅定了老師對這名單上的學(xué)生的肯定。使這些原本是隨意指定的學(xué)生感到異樣的自信、自尊、自愛，敢于提問、回答。8個月后復(fù)試，這些學(xué)生進(jìn)步最快。羅森塔爾的實踐告訴我們，學(xué)生能否取得進(jìn)步，與教師的信任與肯定有密切的關(guān)系。所以老師的肯定能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生自強、自信、自立，我們何樂而不為呢？當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活或其他方面已經(jīng)努力但還不夠理想時，要肯定其努力和進(jìn)步。比如可以說：“我知道你已經(jīng)很努力了”、“我看到了你是花好多時間解決這個問題的”、 “我已經(jīng)看到你的進(jìn)步了”、“對于這次考試你是很用心準(zhǔn)備的”、“可能你覺得距離目標(biāo)還好遙遠(yuǎn)，但想想你從剛開始到現(xiàn)在的進(jìn)步，真讓老師高興”等。
還有就是在每次活動結(jié)束之后，都在班里積極表揚他們�！霸姾P帆”古詩文經(jīng)典朗誦我們班楊瑞和賀春寧榮獲了一等獎，我在總結(jié)時說：“我們不但有非常優(yōu)秀的朗誦隊員，還有最優(yōu)秀的啦啦隊，我們44個觀眾的掌聲勝過了其他班級50多個觀眾的掌聲，有了這樣一個強大的親友團，臺上的你們還會不自信嗎？他們今天的成功也告訴我們：要勇于站出來，其實我們并不比別人差。要相信：試試也能行，爭爭定能贏”。廣播體操比賽結(jié)束之后我對他們說：“我們是第一個到操場上練操的班級，我們也是訓(xùn)練時間最長的一個班級，但付出真的有回報，也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以發(fā)揮笨鳥先飛的精神。要堅信：能力有限，但努力無限”。
2.挖掘每個學(xué)生身上的閃光點
心理學(xué)研究指出:每個人都有表現(xiàn)自我，期望成功的心理特征。在以往的班級管理和班級活動中，那些能力較強，有特長的“好學(xué)生”往往占據(jù)了舞臺，而那些所謂“差學(xué)生”似乎只有當(dāng)觀眾的份兒，這樣一來，能力強的學(xué)生機會也就多，能力也就越強；能力弱的學(xué)生似乎沒有機會，因此他們對各種活動往往報以冷眼旁觀。為了增強他們的信心，我注意給他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機會，讓他們在活動中看到自己能行。我讓愛好寫作的張晶同學(xué)給中期受表揚的學(xué)生寫頒獎詞，讓有創(chuàng)新的魏宇婷同學(xué)布置教室，讓組織能力較強的王宇同學(xué)策劃班會，讓喜歡唱歌的孫培心同學(xué)指導(dǎo)我們班的遠(yuǎn)足節(jié)目大合唱《精忠報國》，讓喜歡跳舞的常正基、常宇杰教班級同學(xué)跳舞，他們自己組織的《畢業(yè)照》和《sorry,sorry》在校舞蹈大賽中分別獲得三等獎和二等獎，讓擅長理化的楊源牧和張國立每天6:20走上講臺當(dāng)“小老師”，讓不愛表現(xiàn)的郭慧敏和張招弟介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這些被我們看來是極其微小的成績和鼓勵，卻被學(xué)生看作是生命的閃光，永遠(yuǎn)珍藏在心頭，成為他們成功的動力。學(xué)生在受到激勵后，樹立起了自信心，為他們今后的發(fā)展到奠定了基石。
下面說一下，我在班級管理方面的兩個改善。
1.開始偷懶，嘗試放手
在過去的六年里我是一個很勤快的班主任，總是跟在學(xué)生后邊把他們照上。聽了宜川中學(xué)蔣永生校長的報告后，我自己也琢磨了一下：我以前帶的是平行班不敢放手，今年畢竟也還算是個實驗班，既然宜川中學(xué)的學(xué)生能做好，我為何不試一試呢？于是抱著這樣的心態(tài)做了以下嘗試。
（1）讓在某一方面表現(xiàn)最差的學(xué)生做監(jiān)督記錄員
我們在班級管理中有些制度得不到貫徹，就是有那么三五個不自覺的影響了整體的統(tǒng)一性，解決了他們的問題制度就得到了貫徹。我讓最不喜歡穿校服的陳卓同學(xué)負(fù)責(zé)檢查穿校服情況，每三天“張榜”把結(jié)果公布一次，而且還告訴她你要是想到辦法讓其他學(xué)生都穿校服你就可以不穿校服了。沒想到見成效了，大家都穿她自己也不好意思不穿。而且她還因為穿校服問題在班會課上給全班學(xué)生做了一次思想工作，繼而在研究性學(xué)習(xí)中我們班有兩個學(xué)習(xí)小組做了有關(guān)學(xué)生穿校服的調(diào)查，陳卓專門把調(diào)查結(jié)果拿出來給大家說：“學(xué)校要求我們穿校服，家長和老師都贊成，而且有63%以上的同學(xué)也贊成，請大家少數(shù)服從多數(shù)吧”。類似的還有讓腳底下最臟的同學(xué)做衛(wèi)生監(jiān)督員，讓不按時交作業(yè)的同學(xué)負(fù)責(zé)收今天的全部作業(yè)。
（2）班干部的去留由學(xué)生的民主選舉結(jié)果決定
開學(xué)初我選的班長王宇因為對大家要求過于嚴(yán)格而被班級學(xué)生淘汰了，我選的團支書黃
學(xué)英因為不擅于處理人際關(guān)系而被淘汰。其實王宇是那種特別厲害的女娃娃能管住學(xué)生，黃學(xué)英是做事情特別用心的孩子，她做事很讓人放心，但是既然決定了實行自主管理我也只能放手了，讓他們做決定，不打擊他們的積極性。其實面對這樣的結(jié)果我也很無奈，看以后能不能有機會再用她們。
（3）班級出現(xiàn)問題時自己不再沖在最前頭，而是逼著班干部想辦法
以往班干部給我反饋情況后，我都會告訴他們你應(yīng)該怎么樣解決這個問題，但是后來我發(fā)現(xiàn)六年來面對的是不同的人群但是我用的方法都是一樣的，其實有些方法已經(jīng)落后了，所以現(xiàn)在挖掘一下學(xué)生身上的潛力看他們是否能摸索出更好的辦法，目前還在逼迫階段，希望早日見成效。
2.學(xué)會控制自己的情緒，時不時也給自己做做思想工作
“人非圣賢，孰能無過”。在某種意義上講，學(xué)生的錯誤舉止是自然而然的事情，不足為怪。多想想自己曾經(jīng)也是一個孩子，也干過蠢事，說過錯話，換位思考，將心比心，說服自己寬容和諒解學(xué)生，這樣便會怒氣全消，理智地處理問題，效果挺不錯的；遇到“犟板筋”，不妨控制住否定的評價情緒，多想想學(xué)生平時的閃光點，使自己盡量心平氣和，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，比“硬碰硬”更有效；當(dāng)自己非常生氣的時候，要及時提醒自己不對事情做出任何處理，因為此時你的判斷往往與事實有偏差，語言往往太過激，做出的結(jié)論往往于事無補，所以，暫時把事情放一放，等平靜下來了，時機成熟了再作處理。人在情急之下思維往往是混亂的，處理問題是下意識的，為了使問題得到妥善處理，可以理一理自己的思路，想一想辦法，等辦法想成熟了，再對問題作出處理，這時的處理方式更得當(dāng)。有些事情涉及到多個方面，不是自己單方面決定的，你想冷處理都擺脫不掉，對方的行為讓你特別生氣，此時要咬緊牙關(guān)保持沉默。因為一旦說話極有可能激化矛盾，反而不利于問題的解決。
第四篇：高一班主任工作經(jīng)驗交流
班主任工作經(jīng)驗交流
各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供這么一個學(xué)習(xí)交流的平臺。通過這個交流的平臺，我學(xué)到了很多班級管理的有效方法。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，下面我把在班級管理的做法向大家匯報一下，還懇請各位領(lǐng)導(dǎo)班主任批評指正。
第一， 全面了解學(xué)生，組建團結(jié)向上的班干部團隊。
開學(xué)后，我通過觀察、談話盡快了解了學(xué)生，指定了臨時的班委。并對臨時班委成員進(jìn)行了職責(zé)教育。
一個月后我們通過選舉，結(jié)合班干部滿意度調(diào)查，產(chǎn)生了正式的班委。我給班干部提出了明確嚴(yán)格的紀(jì)律學(xué)習(xí)上的要求，考試作弊、違反校紀(jì)的實行一票否決，當(dāng)場撤職。學(xué)習(xí)后十名的警告并進(jìn)行滿意度專項測評，如果同學(xué)們的滿意度達(dá)到80%則繼續(xù)任職，否則撤職。
另外，我定期組織班干部進(jìn)行學(xué)習(xí)，給他們下發(fā)學(xué)習(xí)資料，幫助他們盡快的成長。
在十一月底，我們對班干部進(jìn)行了滿意度測評，我們的班干部滿意度都在80%以上。 第二，實行滿分為10分的個人周量化管理制度。嚴(yán)抓一日常規(guī)的落實。
開學(xué)之初，組織學(xué)生自主討論完善班規(guī)班約，讓學(xué)生明確了各個方面的要求。在日常學(xué)習(xí)生活中抓好落實。
以大周為限，實行滿分為10分的個人周量化管理制度。要求值日班長填好一日常規(guī)記錄單，班長一日匯報，一周一總結(jié)。對于每天出現(xiàn)的違紀(jì)同學(xué)，班長負(fù)責(zé)根據(jù)班規(guī)班約進(jìn)行處罰告知，要求其寫出學(xué)習(xí)筆記、檢查或者完成日常值日處罰任務(wù)。
每周日晚開好點名批評會。每周扣分累計滿4分以上的班會點名批評，并在行為習(xí)慣養(yǎng)成記錄本上完成1000字以上的學(xué)習(xí)筆記。
每次大周放學(xué)前開一次總結(jié)會，對兩周扣分累計排在班內(nèi)前五名的學(xué)生點名批評并飛信通知家長在回家期間對學(xué)生進(jìn)行教育。
大周返校后開班會，明確本周要解決的上周班級日常集中出現(xiàn)的問題，以及要達(dá)成的目標(biāo)。并拿出具體的措施來落實。
第三、利用好主題班會，加強對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等行為習(xí)慣的教育。
入學(xué)后，根據(jù)學(xué)校要求結(jié)合本班實際，首先召開了高中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會，又先后召開了高中學(xué)習(xí)方法主題班會、宿舍個人事務(wù)處理經(jīng)驗交流主題班會、開學(xué)收心主題班會、如何利用假期主題班會、高中學(xué)習(xí)作用及未來職業(yè)規(guī)劃主題班會。通過這些主題班會的教育，學(xué)生們對在各方面的行為習(xí)慣上都有了很大的改進(jìn)。
第四、用愛溫暖學(xué)生，用反問激勵學(xué)生。
愛心是班主任工作的基礎(chǔ)。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如我每天早上走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，我提醒學(xué)生注意增減衣服；有學(xué)生感冒發(fā)燒，我會問一句“吃藥了嗎”或“好點了嗎”。學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生覺得老師很在意他，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去�！皭鄣牧α渴菬o窮的”，即使他們違反了紀(jì)律，我嚴(yán)厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才嚴(yán)格要求???這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，從而理解老師的苦心。也正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。
在班級管理中，我經(jīng)常用反問的形式來問學(xué)生，如“你們愿意老師嚴(yán)厲嗎？”“所有的家長
都不反對老師嚴(yán)格管理你吧？”“沒有人愿意考不好吧？”“沒有人愿意我們班成為一個落后的集體吧？”這些問題，學(xué)生的回答肯定是正面的，積極的。然后再順勢提出，那我們該怎么辦？再從正面提出相關(guān)的要求，學(xué)生接受起來就不是那么難了。
第五、充分發(fā)揮飛信的作用，做好家校共育工作。
平時多用飛信和家長取得聯(lián)系，反映學(xué)生在校的良好表現(xiàn)。我的原則是報喜不報憂（除非是重大事故）。抓住學(xué)生身上的閃光點，當(dāng)著全班的面表揚學(xué)生。上周我們班對入學(xué)以來表現(xiàn)優(yōu)秀的男生313、315女生313宿舍，王振乾、李楠等通校生進(jìn)行了表揚、獎勵，同時發(fā)信息給家長，讓家長放心，同時教育家長多表揚多鼓勵孩子，讓孩子在老師和家長的雙向表揚中增強自信，取得更大的進(jìn)步。
學(xué)生請假、放假時給其家長發(fā)飛信告訴學(xué)生離校的時間，一方面，以免一些調(diào)皮的學(xué)生處于不受學(xué)校和家長監(jiān)管的真空狀態(tài)；另一方面，讓家長有些思想準(zhǔn)備，做一些必要的準(zhǔn)備安排工作。這樣既顯示了老師對學(xué)生的關(guān)愛又顯示了老師的責(zé)任心，更能贏得家長對老師的信任，從而建立學(xué)校在家長心中的良好形象。
以上是我的膚淺的不成熟的幾點做法，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任批評指正。
201*年12月28日
第五篇：高一班主任工作經(jīng)驗交流
高一班主任工作經(jīng)驗交流
各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家下午好！
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供這么一個學(xué)習(xí)交流的平臺。今天，要我給大家做班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的是比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，在班主任工作方面，我只是新手，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。下面我簡單說說我在班級常規(guī)管理中的做法。
一、全面了解和研究學(xué)生
不斷地注意、了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的必要條件。只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生，才能真正掌握教育的主動權(quán)。在工作中，我主要通過以下幾個方面來了解學(xué)生： 一是借助談話。在學(xué)廣播體操及剛開學(xué)的一段時間內(nèi)，我找班內(nèi)的同學(xué)談話，對他本人、同班同學(xué)的學(xué)習(xí)，家庭境況等進(jìn)行全面了解，便于及時準(zhǔn)確地教育學(xué)生，這為我后面的班級管理帶來了極大的便利，讓我深切地感受到平時的這些點滴工作的重要意義。
二是通過觀察。有目的有計劃地深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、課外活動和課余生活中去，全面而真實地觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時掌握各種信息，捕捉教育時機。
三是通過學(xué)生家長。如遇到特殊情況，及時請家長到學(xué)校來了解情況，平時遇到家長到學(xué)校來，我也不放過機會，我們現(xiàn)在的班主任每天的工作量都很大，每一個學(xué)生都去家訪根本不現(xiàn)實，所以這樣的“家訪”機會是很難得的。這學(xué)期期中考試以后開通的“飛信群”也給我提供了很大的方便，學(xué)校有什么活動，比如期中考試，學(xué)生在學(xué)校的特殊表現(xiàn)，我都通過“飛信”及時給家長發(fā)去信息，這樣學(xué)生在校的情況，家長很快就能知曉。
二、把德育放在首位，增強學(xué)生的德育意識 德育處于學(xué)校教育工作的首要地位，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重(請你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫m.seogis.com)要一環(huán)。德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，德育是基礎(chǔ)教育，對學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)和決定作用。因此在本學(xué)期我開展了一系列這方面的工作，如在學(xué)生作業(yè)不多的情況下利用晚自習(xí)播放一些大型勵志演講、勵志歌曲如《讓世界充滿愛》、《從頭再來》、《我的未來不是夢》《飛的更高》等；在教室張貼勵志文章，如《你憑什么上北大》。以家長會為契機開展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會，在會上，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育，更加認(rèn)識到做父母的不容易，孝敬父母要從點滴做起。
三、用愛溫暖學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣
愛心是班主任工作的基礎(chǔ)。全國模范班主任斯霞說過：“關(guān)愛學(xué)生，是教師做好教育工作的前提”。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體，一個沒有愛的集體就是一潭死水。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如我每天早上走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，我提醒學(xué)生注意增減衣服；有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉。學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生覺得老師很在意他，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。
“愛的力量是無窮的”，即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情曉之以
理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才嚴(yán)格要求???這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，從而理解老師的苦心。也正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。 四、 用集體活動團結(jié)學(xué)生，增強班級凝聚力
如果舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。在本學(xué)期布置新教室期間，每位學(xué)生都表現(xiàn)出了很高的熱情，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，團結(jié)協(xié)作。當(dāng)然有時為了一個方案爭得面紅耳赤，所有這些我都看在眼里，喜在心里。
五、用制度規(guī)范學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理意識
俗話說：“無以規(guī)矩，不成方圓”、“國有國法，家有家規(guī)”，班級也應(yīng)該有班規(guī)。對于班級管理制度的制定主要有班干部起草，根據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》以及本班的實際情況而定，最后通過班會討論通過，我們班先后制定了《高一六班班級管理條例》、《高一六班“文明公約”》、《高一六班“一日常規(guī)四字歌”》等班級管理制度，并張貼在教室的墻壁上。同時實行班干部輪流值周制度，值周班長在其他班干部的協(xié)助下全面負(fù)責(zé)本周班級工作，并做好班級日志記錄。一周結(jié)束后，由值周班長在下周一班會上對值周工作進(jìn)行總結(jié)，通報出勤情況，評出每周的文明學(xué)生及文明宿舍等，并給予相應(yīng)的獎懲。
六、用表揚激勵學(xué)生，增強學(xué)生自信心 “數(shù)生十過，不如贊生一長”。人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。
案例：
我班董捷、吳志斌同學(xué)學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極。每次勞動忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上再下點功夫，就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時，同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，漸漸地他們有了改變，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非常快，我對他們的每一點進(jìn)步都及時地給予表揚，學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高，兩人在第二次月考中分別前進(jìn)了434、324個名次。
因此，我們班主任不要吝惜對學(xué)生的表揚。要多激勵學(xué)生。其實，有時，我很情緒化，面對學(xué)生的聒噪顯得很沒有耐心，大聲的吼，想用自己的聲音鎮(zhèn)壓住他，威懾他，想顯示自己的威信，威嚴(yán)，也想發(fā)泄一下，其實這樣，我覺得并不是好方法。如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
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