第一篇：版式設計總結

版式設計總結

所謂的版式設計就是在有限的空間里，編排，安排，組織管理圖片、圖形、文字色彩及工藝，材料等設計要求，同樣的要素通過不同的編排會產(chǎn)生不同的效果。編排組織，管理設計師版式設計的重點。

在上這門課前我從來沒想到版式也可以這么多樣化，也可以這么的自由化，第一次感覺這個專業(yè)的廣泛性。在現(xiàn)代社會，編排設計早成為了世界不可缺乏的視覺性公共語言 在學習過程中，我了解到原來編排也要有這么多的學問，要先放主體，再編排，格式要注意大字配小字、分欄、字距等，要根據(jù)“米”字格式來排放等規(guī)則，是以字體、圖形、色彩搭配形成的編排版式。通過幾周的學習，讓我基本了解了版式設計的構成要素、形式的法則等。

版面的基本理論中構成要素包括文字，圖形，圖片等，圖片又包括方形圖片、去底圖片、多邊形圖片，異形，曲線形等要素。圖形的形式又分三種：出血圖形、退底圖形、形狀圖形。文字最注重字體、字號、字距、行距。版面的設計形式法則有位置、方向、緊空緊、比例與分割、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律的等。

版式設計的基本編排有很多種：骨格型，滿版型，1/2版，2/3版，疊加與聚散型等多種編排。老實說，我不知道我達到的是什么境界，但我明白在制作自己想象中的版式無疑是一種享受，不管是什么形式的編排都有它獨特的藝術感受，前提是要有它的節(jié)奏韻律。 版式設計主要強調創(chuàng)意的表現(xiàn)，分為兩種創(chuàng)意，一是針對主題思想的創(chuàng)意，一種是版面編排的設計創(chuàng)意。另外還要有優(yōu)越的審美觀念，追求個性品味。審美觀念是可以慢慢培養(yǎng)的，一個優(yōu)秀的版式設計不只是字體，圖形、色彩等視覺元素組合的載體，它是創(chuàng)意者的構思舞臺。版式設計主要是以視覺來判斷整體的構思效果，所以要利用表面的形式來感受其主題思想。

開學以來所有的課程里，我覺得版式設計我學習得最充實，了解到的最多，剛做完稿的時候老師都會針對我們每個人的錯誤進行提改，讓我們了解自己的不足，也吸收別人的長處，讓我們有很大的進步空間。當老師把學姐（長）他們的作品拿給我們看的時候，我感覺好震撼，就想那要多大的耐心才能完成這樣的作品，消耗的時間也很快，弄得我們常常忘記放學，每次幾乎每次都是老師提醒。也對，老師說過這作業(yè)其實不難就是麻煩。俗話說“世上無難事，只怕有心人”嘛！

經(jīng)過這幾周的實踐練習，我發(fā)現(xiàn)好像越做越簡單，越做越順似的，剛開始做的時候總是猶豫不絕，不知圖片、字體該放哪里，慢慢的掌握了其基本理念，也就不那么難拿捏了，在這門課上真的學習到了不少東西。

眼看這個課程就要結束了，雖然為了這個版式嚴重睡眠不足，但一看到自己裝訂出來的版式，心里就都是滿滿的滿足感。

第二篇：版式設計心得

版式設計心得 設計的時候，如果設計者隨意地進行處理而不考慮當中的原則方法及對象規(guī)律的話，那么很多時候都會出現(xiàn)一些不太好的結果。雖然感性是一種相當重要的因素，設計中一定要帶有情感，但并不代表簡單地依靠情感就能做出好的設計。相反，如果設計的時候能夠考慮到各方面的因素并運用恰當?shù)姆椒ǖ脑挘�那么作品將更加得體和出色。在網(wǎng)頁設計中，版式設計占的比重非常大，可以說版式的好壞直接決定頁面的成敗，也可以說它是網(wǎng)頁視覺識別的基礎。那么在具體視覺設計的時候，版式上有哪些原則及方法的？

為設計對象建立一個合適的網(wǎng)格。排版網(wǎng)格是由一些垂直和水平的線構成的結構，可以用來幫助內容結構化，它能夠讓對象產(chǎn)生秩序感。有些人說網(wǎng)格太過于呆板，影響設計創(chuàng)意，我個人覺得可以把網(wǎng)格當做一個整體大的框架，也可以作為設計師組織文字、圖片的支架，它相當于是設計的基礎，沒有好的基礎怎么能夠談得上出色的設計呢？所以網(wǎng)格不僅不影響創(chuàng)意的發(fā)揮，反而能使設計師思路得到理性地梳理。網(wǎng)格地使用，能較好地解決設計師關于頁面中各元素定位的問題，在這基礎之下可以做科學的精準的版式的規(guī)劃。同時使用網(wǎng)格也是一個令您的設計變得高效的方法之一，在把草圖轉化為設計稿的過程中，在版式方面主要的難點是如何精確地安排各個元素，如果這時候呢夠選擇合適的網(wǎng)格進行設計，那么這個起點的意義是不可小看的。網(wǎng)頁中版式的節(jié)奏感及韻律，來源于排版中的疏密的間隔安排，它就好比音樂作品里的節(jié)拍，也是組織內容的一個重要單元。當然在繪畫作品中也是能體現(xiàn)的，只不過繪畫作品和設計作品有些類似，都是通過疏密的控制讓對象形成畫面節(jié)奏的和諧感受。在網(wǎng)頁中可以通過一系列的重復和固定的間隔來建立一種視覺和諧的美感，如在一些字體大小，行距、模塊與模塊間的距離等等的制定。 縱向的節(jié)奏在網(wǎng)頁設計中是比較運用廣泛且明顯的，如大部分資訊型的站點�？v向節(jié)奏在這方面起到的優(yōu)化網(wǎng)站的作用還是挺大的。什么是網(wǎng)頁縱向節(jié)奏感？其實就是為網(wǎng)站設定一個縱向的單元高度，就好比我們的記事本那樣，每一頁都是布滿了固定高度的線。如果文字正好處于單元高度上，那版面就能獲得連貫的縱向平衡和節(jié)奏感。很顯然，按縱向垂直節(jié)奏排列的設計更加容易掃描或閱讀，因為它使內容的“出現(xiàn)”更加有規(guī)律。這個方法不僅適用在局部的文字內容區(qū)，對于整個頁面的內容排布也是有用的，當然在包含復雜元素的頁面中，如包含多種尺寸的圖片、標題、文字格式的時候，就需要對單元高度的設定做更多的考慮。不過根據(jù)以往個人的設計經(jīng)歷，這種精準的節(jié)奏方法因受限于各種情況的影響而不總是可以完全實現(xiàn)，尤其是在設計復雜頁面的時候。盡管如此，我個人認為這個方法還是值得設計師們去研究追求的。

實際上，任何一個版面或界面都存在著不同層級關系、不同組織結構的內容和元素，而且內容版面層級的設計規(guī)劃和視覺層次的設計規(guī)劃其實是一樣的原理，視覺美術渲染有主次之分，那么版面內容的層級也一樣具有主次之分的，進行排版設計的時候，設計師應該把這種客觀存在的層級關系用編排的手段把它還原出來。做好版面層級區(qū)分的核心作用是，能夠提升文本、圖片等的元素的視覺線索從而獲得更好的界面清晰度，簡單地說就是使內容更容易閱讀了。在設計中可以通過字體大小對比、文字效果、色塊等的方法來處理分級效果。比如哪些字應該大一些，哪些字應該小一些；哪些色塊要重一些，哪些淺一些… …

一個版面設計完成了，拿去填充內容后發(fā)現(xiàn)不好看了，嚴重時導致面目全非了，這是為什么？哦！那是因為編輯人員沒有按設計師的版面設定去填充內容，這就破壞了頁面的原有的規(guī)劃了，難怪不好看了。所以，設計師還應盡量地與編輯人員進行溝通，并附帶上設計說明書。因為不是每個編輯人員都對設計有所了解，有時他并不懂得你關注的問題，所以我們要嚴格把關，以免在作品出版后令你捶胸頓足。

做好排版設計也不是一件困難的事情，我們可以通過字體、行距、色塊、對齊和網(wǎng)格等等的方法來規(guī)劃和控制，我個人覺得網(wǎng)站版面也是能與用戶形成交流的，作為設計者，我們必須讓這種交流保持順暢和愉悅，這樣用戶才會去喜歡它。

第三篇：版式設計心得

版式設計心得體會

版式設計是片面設計中的一種。我們一共用了四周學習了這門課程。四周的學習使我基本掌握了版式設計的構成要素，版式設計的形式法則，版面設計的構成原理等。

通過這四周的學習，使我對版式設計有了更進一步的了解。我們的版式設計老師把我們的課安排好了，前兩周將一些版式的基本知識版面設計的構成要素，版面的設計中的具象要素是文字，圖形，圖片等，抽象要素則為點、線、面。無論是版面上內容多么復雜最終都可以歸結到點線面上。版面設計的黑白灰是指在版面中不同明度的色彩與版面之間色基本協(xié)調關系。版面設計的形式法則有位置、方向、空白、比例與分割、對稱與均衡、漸變、重復變異、節(jié)奏與韻律等。版面設計構思與創(chuàng)意其內容與形式，局部與整體，以及其信息性，審美性，趣味性等基本的知識，我們老師又讓我們動手剪紙粘貼成自己覺得比較好的版面，在剪切的過程使我們對版式設計有更深的理解，也讓我們更進一步的明白版式中的點線面和黑白灰還有版式法則。從版式設計的教學設計來說，每個上課時間都會有專門的理論課講解時間、快速的評論優(yōu)秀作品時間、以及自己動手練習的時間，時間的安排的很緊湊，但又很恰當、合理。這樣的教學設計使我們的學習，有條不紊，效率比較高。

有人形容版式設計的“高境界”時說，設計者設計版式的時候其實是在用這種“版面語言”跟讀者進行溝通、進行無聲的對話。老實說，我暫時無法領會到這種境界，但一幅制作精良、設計優(yōu)美的報紙

版面無疑能給人一種玄妙的藝術享受�，F(xiàn)代社會，鋪天蓋地的報紙、雜志、網(wǎng)站、海量的信息已經(jīng)使我們快喘不過氣來了，而如果能夠讀到一份版式精致典雅、清新優(yōu)美、疏朗通透的報紙，賞心又悅目，實在是一種難能可貴的閱讀享受。

從版式設計的教學內容來看，教學的各個章節(jié)都是由淺入深、循序漸進的，各小節(jié)都很有秩序、有條理，分別都有理論知識的講解、優(yōu)秀案例的分析、課后作業(yè)、以及作業(yè)點評、重點提示、階段總結等等。教學的內容極其豐富，教學內容的安排很有自己的特色，這種講學的步驟對于我們來說也是一種好的學習方法的引導，這樣做設計或是學習的思路，我們在以后的學習過程中加以學習。在教學內容里，各個環(huán)節(jié)都是必不可少的，基礎理論知識的講解，簡練概括，意蘊深厚；優(yōu)秀案例分析，有代表性、內容豐富；課后作業(yè)，鞏固所學知識；作業(yè)點評，分析問題到位；重點提示，內容精悍、用途很大；階段總結，概括性強，但又不忽略重難點。

版式設計的進度我覺得挺適合我的，一開始的時候我的軟件基礎很差，學著有點吃力，慢慢的做的作業(yè)多了也就熟練了，就可以很好做好自己的作業(yè)，現(xiàn)在學起來感覺好多了，在這門課程上我學到很多東西，每次下課回去的時候都特別有成就感，感覺自己沒有荒廢光陰，學到了很多的東西。學時的安排上比較好，有計劃性，我也提不出什么有建設性的意見，只是談談自己的感受和看法，我們做完的作業(yè)老師會找一些代表性的作品讓我們看一些，也會針對我們每個人不一樣的問題進行講評，讓我們了解自己的不足，也學習吸收別人的長處，

使我們有更多的進步空間。

學習版式設計我覺得很充實，也很有意義。對我來說這門課的學習，使我積累平面的知識，是對平面知識有了更深一步的理解，使我在以后的設計中有了更好更熟練的設計我的作品。我們在學習新知識的過程中也遇到很多的問題，但每次都會想到解決的辦法，而這又是新的收獲新的進步。還有老師對我們在教學過程中的悉心指導，使我們不僅學到了課內的知識，同時也學到很多其它方面的知識。

第四篇：自考【版式設計】

立體主義具有主張模仿客觀對象，重視藝術的自我表現(xiàn)，對具體對象分析、重構和綜合處理的特征。

未來主義即編排無重心無主次、雜亂無章、字體各異的散構，甚至完全散亂的無政府主義的形式。

達達主義強調自我反理性認為世界沒有任何規(guī)律可遵循，所以表現(xiàn)出強烈的虛無主義特點；隨機性和偶然性，荒誕與雜亂。

超現(xiàn)實主義認為社會的表象是虛偽的，創(chuàng)作的目的是重新尋找和了解社會的實質認為無計劃的，無設計的下意識或潛在思想機動更真實，如用寫實的手法描繪、拼合荒誕或虛無的幻覺。 現(xiàn)代主義設計現(xiàn)代主義的特點是理性主義，“功能決定形式”不是一種風格，而是一種信仰�，F(xiàn)代主義最鮮明的主張是：“少則多”。它反對裝飾的繁瑣，提倡簡潔的幾何形式。

構成主義構成主義設計將抽象的圖形或文字作為視覺傳達的元素和符號進行構成設計，版面編排常以幾何的形式構成，同時也帶有未來主義、達達主義自由拼合、無序的特點。但在整體上構成主義更講究理性的規(guī)律，強調編排的結構、簡略的風格以及空間的對比關系。

風格派荷蘭風格派的思想和形式來源于蒙德里安的繪畫探索。他以高度理性、數(shù)字化的邏輯思維來創(chuàng)造和諧的新秩序，畫面上簡潔到只有縱橫的幾何形方塊和鮮明的色塊。

包豪斯包豪斯的平面設計思想及風格具有強調科學化、理性化、功能化減少主義和幾何化的特點注重啟發(fā)學生的潛在能力和想象力，注重字體設計，采用無線裝飾字體和簡略的編排風格。

國際主義平面設計風格國際主義風格在平面上的貢獻是研究出了骨骼排版法，即將版面進行標準化的分割，將字體、插圖、照片等按照劃分的骨骼編排在其中，取消編排的裝飾，采用樸素的無線裝飾字體，采用非對稱的版面編排。特點是高度的功能化、標準化、系統(tǒng)化。其反裝飾的排版風格，簡明扼要的視覺形式，有利于國際化的視覺傳達功能，

后現(xiàn)代主義的設計風格后現(xiàn)代主義的整體思想體系是全面的否定與反諷傳統(tǒng)的一切文明，主張強調自我感受。他們“對人類自古典文明以來的傳統(tǒng)藝術進行了全面的、革命的、徹底的改革，完全改變了視覺藝術的內容、形式和服務對象”。使版面獲得趣味與韻味，充滿活躍、紛亂、生動的特點，后現(xiàn)代主義是一種思潮，一種趨勢以及一種設計觀念。

平面設計的發(fā)展史中每個發(fā)展階段的特點是什么？20世紀的藝術主要經(jīng)歷了四個時期。第一個時期主要以立體主義，未來主義，達達主義、超現(xiàn)實主義，裝飾主義為代表，其特點是對版面構成的形式要素進行了分析組合及對理性規(guī)律的探索。第二個時期以一戰(zhàn)后興起的俄國構成主義、荷蘭風格派、德國包豪斯三個重要的設計運動為代表。其特點是強調平面設計中的科學化，理性化，功能化、減少主義和幾何化，對藝術設計的觀念和思想奠定了堅實的基礎。第三個時期為二戰(zhàn)后50年代至70年代的國際主義主導設計風格，其特點是高度的功能化，標準化，系統(tǒng)化，其反裝飾的排版風格，簡明扼要的視覺形式，有利于國際化的視覺傳達功能。第四個時期為20世紀60年代開始的后現(xiàn)代主義平面設計表現(xiàn)形式以及電腦網(wǎng)絡多元化媒體傳達。其特點是在思想體系上全面否定與反諷傳統(tǒng)的一切文明，主張強調自我感受，他們對人類自古典文明以來的傳統(tǒng)藝術進行了全面的、革命的、徹底的改革，完全改變了視覺藝術的內容、形式和服務對象。

立體主義，未來主義，達達主義以及超現(xiàn)實主義對現(xiàn)代平面設計風格產(chǎn)生了怎樣的影響立體主義具有主張不模仿客觀對象，重視藝術的自我表現(xiàn)，對具體對象分析，重構和綜合處理的特征，這種思想觀念對平面設計的影響，表現(xiàn)為對版面構成的分析組合和對理性的規(guī)律探索。未來主義鮮明的提出反對嚴謹正規(guī)的排版方式，即編排無中心，無主次，雜亂無章，字體各異，毫無拘束的編排。探索在時間、空間與機械美學方面的表現(xiàn)成為時尚設計的標志。達達主義在藝術觀念上，強調自我，反理性，表現(xiàn)出強烈的虛無主義特點，隨機性，偶然性，荒誕與雜亂，他們對版面編輯的革命性的大膽嘗試與突破，對當時及以后的設計家產(chǎn)生了巨大的影響。超現(xiàn)實主義用寫實的手法描繪，拼合荒誕的夢境或虛無的幻覺，其插圖的應用和版式的新奇的藝術特征，對人類意識形態(tài)和精神領域方面的啟迪和震撼作用是有創(chuàng)造性的。

現(xiàn)代主義的設計風格是什么？對世界平面設計起到什么作用？ 現(xiàn)代主義的設計風格是理性主義，即“功能決定形式”不是一種風格，而是一種信仰，現(xiàn)代主義最鮮明的主張是“少則多”，它反對裝飾的繁瑣，提倡簡潔的幾何形狀，所以現(xiàn)代主義在平面設計上作出了很大的貢獻，對世界設計發(fā)展起到了4個方面的作用。一創(chuàng)造了無裝飾線腳的國際字體為主體的新字體，并得以廣泛的應用。二 在平面設計上開始對簡潔的幾何抽象圖形進行探索設計。三將攝影作為平面設計插圖的形式進行研究。4，將數(shù)學和幾何學應用于平面的設計分割，為骨骼法的創(chuàng)造奠定了基礎。

什么是包豪斯？如何理解構成主義與風格派各自的思想體系？ 答：包豪斯是在俄國的構成主義、荷蘭風格派和德國的現(xiàn)代主義設計的影響下，綜合發(fā)展和逐步完善形成的。包豪斯學院是世界上第一所完全為設計教育設立的學院，并成為歐洲現(xiàn)代主義設計運動的交匯中心，它的設計理論和風格基礎影響了半個世紀以來對現(xiàn)代設計的探索與研究。俄國的構成主義在整體上更講究理性的規(guī)律，強調編排的結構，簡略的風格以及空間的對比關系。荷蘭的風格派來源于蒙德里安的繪畫探索。其特點是1 高度的理性化，完全采用簡單的縱橫編排方式，除縱橫的幾何分割塊外，沒有其他裝飾。2 字體完全采用無裝飾線體。3 版面編排采用非對稱方式，但追求非對稱的視覺平衡。4 嘗試在版面上進行直線的骨骼分割構成，形成了被稱為瑞士骨骼的編排法。

后現(xiàn)代主義思維觀念的主要表現(xiàn)特征是什么？它對當代文化的沖擊以及對平面設計產(chǎn)生的影響表現(xiàn)在哪些方面后現(xiàn)代主義思維觀念的主要表現(xiàn)；在它將國際主義中冷漠、缺乏人情味、高度秩序化的形式弊端弱化與削減，把裝飾性的、歷史性的內容加到設計中，使之成為平面設計的組成要素，它對當代文化的沖擊表現(xiàn)為，為設計增加人情味與歷史韻味，運用幽默的調侃甚至瘋狂的手法，給平面設計產(chǎn)生的影響主要表現(xiàn)在帶來歡樂與游戲的特征，在強

調大眾文化的同時更強調多元化以及人性化，使設計的現(xiàn)實性、時代性更加明顯。

學習世界平面設計發(fā)展史對現(xiàn)代版式設計的作用和意義是什么 學習和了解平面設計發(fā)展史，使我們能夠清晰的把握設計發(fā)展的脈絡，拓展我們藝術設計的空間，知曉藝術設計的各種手法和藝術追求、藝術風格、藝術趣味，為創(chuàng)造適應當代大眾需求的平面設計形式提供了較好的比較對象。從歷史的平面設計風格的轉換中，我們又看到了藝術家們精心創(chuàng)意，苦心追求，求新求變的創(chuàng)造精神，以及對科學現(xiàn)象的捕捉、對社會變革的把握的敏銳藝術眼光。世界平面設計的發(fā)展史告訴我們不斷創(chuàng)新，善于開拓，是我們當代平面設計發(fā)展的必由之路。

如何理解“點”在版面中的概念？以及點在版面的表現(xiàn)形式？

版面中的點由于大小、形態(tài)、位置不同所產(chǎn)生的視覺效果也不同，心理的作用也不同。它的表現(xiàn)形式為：1，點的縮小起著強調和引起注意的作用。點的放大有面之感。2，點在首行放大，起著引導、強調、活潑和成為視覺焦點的作用。3，當點居于幾何中心時，上下左右空間對等，有莊重之感，但呆板。4，但點居于視覺中心時，有平衡和舒適感。5，但點偏右或偏左時，有向心移動之勢，但過于邊置則產(chǎn)生離心之動感。6，點作上下邊置，有上升或下沉之感。 如何理解“線”在版面中的概念線在版面中有哪些表現(xiàn)形式？不同的線有不同的心理情感和作用，你能認識到多少？

答：線是版面中點移動的軌跡，它的表現(xiàn)形式有直線、折線、波浪線、 實線、虛線、自由曲線、幾何曲線等。一般水平直線有平安之感，曲線有變化運動之感，折線有轉折、僵硬之感，波浪線有優(yōu)美舒緩之感，自由曲線有隨意、奔放之感，幾何(來源說明好范 文網(wǎng)：m.seogis.comm×390mm，版心尺寸為490mm×350mm,版心字數(shù)為（小五號）86行×71字（6106字），中縫（小五號）86行×12字（1032字），一般分八欄，正文部分字號一般為8號。用 coreldraw軟件排版時，首先要流出血線，拉參考線，方便報紙排版。版面的排版最重要的是要符合視覺流程，提升版面效果。

首先，對老師給的材料進行分析整理，對每部分的內容進行編排，繪制出大體草圖，然后用coreldraw軟件排版。排版時，要流出出血線，同時為了方便排版，要拉參考線，分8欄，方便內容的編排。一般正文字體字號為8號。還要設計報頭，報眉，報眼等。

我校的校報尺寸為540mm×390mm，分四版，內容比較多，排版不是很簡單，大量的文字，圖片裝飾甚少，整個版面看起來比較擠。自由結組，4人排一份，選擇的第四版，相對比較容易。第四版是一個作品欣賞的板塊，都是同學們的投稿散文，小說等，排起來比較隨意，而且可以選用不同的字體，表達不同的感情和風格。整個版面可以分成不同的板塊，如，小說連載，品讀生活。報紙的排版最重要的是符合視覺流程，不可以隨意編排。在排好四版報紙后，要將四版報紙分別合成，組成一份完整的校報。

2. 畫冊設計完成過程

第一項目完成后，開始進行第二個項目---畫冊的設計。畫冊的設計不同于報紙的排版，有固定的內容，大量的文字。畫冊主要是利用圖片，加上少量的文字說明，體現(xiàn)一個項目或活動的主題。

第一步要對老師提供的資料分析整理，大致分為兩個部分，4個項目（文物古跡眾多，自然風光秀美，紅色文化豐厚，特殊資源薈萃），6個活動（狼牙山景區(qū)登山及鄉(xiāng)村游活動，

滿城金秋柿子節(jié)采摘活動，安國特色保健游活動，野三坡鄉(xiāng)野度假游活動，白洋淀民俗活動，保定敬老健身節(jié)），各成一頁，在設計一個封面夠成12頁。然后將分好的項目，活動的主要內容整理成worid文檔。

這個項目的任務量比較大，由兩人一組分工合作完成。我選擇了對6個活動的設計，主要是狼牙山景區(qū)登山及鄉(xiāng)村游活動，滿城金秋柿子節(jié)采摘活動，安國特色保健游活動，野三坡鄉(xiāng)野度假游活動，白洋淀民俗活動，保定敬老健身節(jié)。對每個活動的設計，主要是通過圖片體現(xiàn)主題，加上少量的文字說明，主要的是對標題的設計。標題是一個版面最醒目的部分，標題的設計可以體現(xiàn)整個活動的主題，提高版面效果，同時，活動版面設計時，不宜插入太多圖片，使版面顯得擁擠，亂。我對每個活動的設計只用了幾張主要圖片，添加了蒙版效果，還有少部分的文字說明，整個版面感覺不錯，但是版面圖片比較少，主題表現(xiàn)的不突出。有幾個活動版面插了幾個圖片，主題表現(xiàn)得比較突出，但是版面效果不是很好。畫冊版面設計不只要突出主題，重要的是要符合視覺流程。

3. 精裝書修改完成過程

制作精裝書，我選擇的是文學方面，在對三毛了解的基礎上，走近三毛，了解她的生活，她的過去，她的思想。我制作的精裝書是《走近三毛》，文學方面，所以封面的設計選用了黃色插了一張三毛的照片，標題由以前的新魏改用毛體，與圖片結合更緊密一些。正文部分都改用了一些簡單的裝飾，改變了以前的瑣碎裝飾。這本書的整體應該給人以雅致，文學的感覺，經(jīng)過反復的修改，稍好些。

四、作品效果分

1. 對畫冊的分析

我主要是設計6個活動的版式，對6個活動的標題分別進行了設計，其中最滿意的是狼牙山景區(qū)登山及鄉(xiāng)村游活動標題的設計。6個活動的版式大致采用一種風格，選用了幾張圖品和少許文字說明，整體版面主題表現(xiàn)的不是很突出，有些插入的圖片和整個版面不協(xié)調。但整體風格還算可以。

2.對精裝書的分析

我制作的精裝書是《走近三毛》，文學方面，封面選用的黃色，標題選用的字體和封面的背景圖片結合的不是很好。目錄，前言和正文的設計裝飾比較喜歡，感覺比較滿意，護封的設計不是很滿意。

五、心得體會

為期兩個星期的《版式設計》實訓，累并快樂了。這次實訓主要是對前面理論知識的總結和延伸，理論與實踐相結合。通過對校報的排版，畫冊的設計，讓我們熟悉了設計流程，對軟件的使用更加熟練，同時對設計有了進一步的認識。兩項任務主要是分組合作完成，加強了團隊精神，讓我受益匪淺。

通過這次實訓，我看到了自己的不足，對設計理解的不是很深，設計的東西主題突出，要進一步的學習，打下良好的基礎，為自己的以后的找一份的工作而努力。

在此，感謝學校開設門課程，為我們提供良好的學習環(huán)境，也感謝老師的殷切教會和指導。

六、參考文獻

1、《xxxx》 xxx著xxx出版社 xxx年 第x版

七、實訓作品

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