第一篇：中學學校特色建設(shè)工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導：大家好！首先我代表韓城鎮(zhèn)中的全體師生歡迎各位的光臨指導。感謝教育局領(lǐng)導給了我們這次交流、展示、學習、提高的機會，誠懇的希望各位對我們的工作提出寶貴意見。

韓城鎮(zhèn)中學是一所農(nóng)村半寄宿制學校，現(xiàn)有教師126人，學生1450人。xx年，新鎮(zhèn)中成立以來，我們就確定了“德育為首，建特色學校；全面發(fā)展，育特長學生”的工作思路�，F(xiàn)在，我把我校建設(shè)德育管理特色學校的做法與體會向各位匯報如下。

（一） 堅持習慣培養(yǎng)，做好常規(guī)德育

（1）廣泛征集，制定內(nèi)容和方案

首先，向全體教師、學生發(fā)放征集卡，在廣泛聽取民意的基礎(chǔ)上，制定“9+1”日常行為習慣培養(yǎng)實施方案，并確定了我校研究的重點，即：文明禮貌好習慣。

（2）將良好習慣培養(yǎng)與特色班創(chuàng)建有機結(jié)合。要求每個班級申報一項班級好習慣，作為本班的特色，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。特色班建設(shè)活動包括申報、授牌、評估、監(jiān)督四個階段。學校召開授牌大會，公布各班申報項目以及承諾內(nèi)容，并做成噴繪在教室外墻懸掛。學期末，成立評估小組，對活動展示情況予以賦分，并結(jié)合班級綜合表現(xiàn)，評選特色班級創(chuàng)建先進集體。

（3）多項措施，強化習慣養(yǎng)成。為了將行為習慣培養(yǎng)落到實處，收到實效，我們舉全校之力，從領(lǐng)導、到老師，到每個學生都行動起來，形成合力。首先，從教師做起，言傳身教。

其次，從小處抓起，注重強化訓練。我們每周確定一個小訓練項目，利用每周班會時間，以班級為單位組織訓練。并且，我們在校園生活中隨時捕捉學生的表現(xiàn)，并用錄像機記錄下來，進行專項訓練的時候有針對性的播放，讓學生從中受到觸動。

（二） 深化英雄團隊，搭建特色平臺

我們充分挖掘英雄精神的現(xiàn)代價值，在同學中掀起學英雄事跡，創(chuàng)英雄業(yè)績的高潮。

（1）創(chuàng)新德育作業(yè)本：內(nèi)容包括：感悟英雄——我的學英雄心得；標榜英雄——我的人生設(shè)計卡；對照英雄——我的每周反思卡；獻禮英雄——我的優(yōu)點儲蓄卡。通過這種形式，將學英雄的教育融入到日常的學習和生活之中。

（2）通過實踐活動深化此項教育。每年清明節(jié)和周世森烈士的祭日都舉行“獻禮英雄，寄托哀思”活動。在李運昌同志逝世的時候，舉行了“悼念一代將軍，傳承英雄精神”活動。五四舉行 “傳五四薪火，做時代少年”活動。

（3）扎實搞好三個儀式：“英雄團隊評比、命名、授旗儀式”“ 英雄團隊交接儀式”“學英雄好少年表彰儀式”。本學期，在(請繼續(xù) 關(guān)注公文素材庫：m.seogis.com)中心校和利康醫(yī)院的大力支持下，制作了“韓城鎮(zhèn)第一屆學英雄雙十佳好少年”精美畫冊。

（三） 拓寬德育時空，發(fā)展實踐德育

在實踐中感悟，在行動中提升，是提高德育實效的重要途徑。我們開辟多種渠道，擴寬德育時空。

（1）以校園經(jīng)濟基地為陣地

我校校園經(jīng)濟堅持“一個依托、兩個結(jié)合”的思想，即以校園經(jīng)濟為依托，將校園經(jīng)濟建設(shè)與德育教育（學生思想、校園文化等）、學科教學（思品、綜實、生物等）相結(jié)合，在校園內(nèi)開發(fā)出五個經(jīng)濟園區(qū)：綠瀑、東籬園、桃李園、月亮灣、碧龍。其中，對農(nóng)作物種植區(qū)“東籬園”按照產(chǎn)生經(jīng)濟效益的部位分為根、莖、葉、花、果實、種子分為六個區(qū)，組織學生合作種植、管理，所有的勞作都由任課教師帶領(lǐng)學生親自動手，讓學生感悟到勞動的艱辛與收獲的快樂，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的態(tài)度和情感，學生的知識素質(zhì)、團結(jié)合作意識都在勞動實踐中悄然提升。

（2）走出課堂，開展道德實踐活動

每年三月，我們都舉行“舉英雄旗幟遠足，學英雄精神奉獻”活動，近百名團員代表步行10華里到中門莊敬老院，為老人表演節(jié)目、打掃房間，為老人送去愛心和歡樂。學生的思想在一個特殊的環(huán)境中實現(xiàn)了升華，孝敬老人，奉獻愛心牢記在了每個學生的心中。同時，徒步行軍也鍛煉了他們的意志和品質(zhì)，讓他們品味了付出之后的甘甜。每年中考，我們都推選“中考志愿者”，為考生做好后勤保障工作，讓學生體會“送人玫瑰，手留余香”，提升學生的責任感和服務(wù)意識。

（四） 依托校園文化，打造無痕德育

我校的校園文化建設(shè)堅持顯性文化和隱性文化并舉，多載體、多內(nèi)容、有特色。依據(jù)青少年學生的身心發(fā)展特點，通過宣傳文化、綠色文化等顯性文化形式促使學生深入思考，從中得到啟示和熏陶；通過課程文化、理念文化、制度文化等隱性文化形式引導學生融入積極向上、健康有益的文化活動中去。其中，宣傳文化堅持“從學生腦中來，到學生心中去”，每一塊牌匾，每一句溫馨提示語，都是學生自己的杰作。我們的宿舍文化以“整潔、文明、溫馨”為指導思想，給孩子們一個自主創(chuàng)新的空間。每個房間都是學生自己創(chuàng)藝的名字，房間內(nèi)部的裝飾也是學生自己的設(shè)計�？傊�，整個校園做到了一草一木皆德育，校園的每個角落會說話，學生的人格、品格在潛移默化中得到提高。

特色德育管理促進了學校良好校風、學風的形成，增強了學校對戰(zhàn)斗力和凝聚力，201*年，我校中考綜合質(zhì)量評估排在同類學校第一位，學校被評為目標管理優(yōu)秀單位，市、區(qū)控輟保學先進單位，學雷鋒十佳單位，唐山市陽光體育優(yōu)秀單位，市學校體育工作先進單位，職教招生先進單位，誠信平安校園等多項榮譽。成績催人奮進，我們韓城鎮(zhèn)中這只優(yōu)秀的團隊會以更飽滿的熱情投身于特色學校的建設(shè)之中，將我們的特色做大、做強，為建設(shè)豐潤教育強區(qū)作出更大的貢獻！

第二篇：王官屯中學科技特色學校建設(shè)工作匯報

幾年來，我校從強化德育、培養(yǎng)學生良好習慣入手，加強科技教育，圍繞教育、教學、活動、比賽四個環(huán)節(jié)，全面展開科技活動，著力打造技能型學生，凸顯學校科技教育特色，王官屯中學科技特色學校建設(shè)工作匯報。一、建立健全科技教育管理機制為保證此項工作的順暢實施，我校成立了科技特色校建設(shè)領(lǐng)導小組，校長任組長，政教處主任張國祥任副組長，具體安排是：由生物專業(yè)教師陳曉峰老師負責無土栽培、標本制作方面；專業(yè)美術(shù)教師孫利負責書法、美術(shù)、科技小制作方面，各班班主任協(xié)助，全體學生參與。并通過健全獎勵制度、定期舉辦科技知識講座，科技知識競賽，科技手工制作競賽，科技教具制作競賽等方式引導學生動手動腦，喚起他們科技創(chuàng)新的熱情。二、全方位落實科技教育工作(一)抓宣傳，引導學生參加科技生態(tài)校園建設(shè)活動以“因地制宜、突出特色、低碳環(huán)保”為原則，以創(chuàng)建低碳綠色的科技生態(tài)校園、美化學習環(huán)境為突破口，引導學生用科學的方法去改造自己的學習生活環(huán)境，用藝術(shù)的手段建設(shè)美麗校園，提出了“讓動手動腦成為習慣讓科技創(chuàng)新溢滿校園”的號召，走科技與藝術(shù)相結(jié)合的道路。并依據(jù)我校實際情況，以生物科技活動小組為龍頭，以無土栽培和植物標本制作為主陣地，以美術(shù)、書法、科技小制作活動為具體實施，鼓勵全體師生參與，與環(huán)保教育、校本文化教育、校園文化建設(shè)相結(jié)合，大力開展科技生態(tài)校園的建設(shè)。結(jié)合國旗下講話、校園廣播、板報、主題征文、班會等形式大力宣傳創(chuàng)建生態(tài)校園對學校發(fā)展的意義和對學生、教師發(fā)展的重要性，讓生態(tài)校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。圍繞“建設(shè)科技生態(tài)校園”開展的一系列活動有：美化室內(nèi)環(huán)境：即每個教室，每個辦公室，一年四季，處處有綠色，室室有亮點；開展以“我愛我班、我愛我校、每人養(yǎng)護一朵花、每人養(yǎng)護一棵草”為主要內(nèi)容的綠色班級文化建設(shè)和校園文化建設(shè)活動，做到班班室室有花有草，點點滴滴有精彩；　開展環(huán)保低碳標語設(shè)計競賽和征文比賽，設(shè)置良好的環(huán)保教育氛圍，演繹個性，讓校園的每一處都充滿人文，折射文化的積淀，為創(chuàng)設(shè)幽雅和諧的學習環(huán)境起到推動作用。（二）抓培養(yǎng)，扎實開展各種科技活動我校努力辦好科技生態(tài)校園的宗旨就是讓學生接受科技之光的照耀，大力開展豐富多彩的科技活動，給學生提供一個展示他們科技藝術(shù)才華的舞臺。現(xiàn)在，我校以生物興趣小組的“無土栽培”技術(shù)為龍頭的特色教育初見成效；學校已連續(xù)舉辦了九屆“科技藝術(shù)節(jié)”；還成立了多個課外興趣小組：有生物課外活動小組、小發(fā)明小制做課外活動小組，美術(shù)書法、物理、化學、英語、音樂、勞技等課外活動小組，工作匯報《王官屯中學科技特色學校建設(shè)工作匯報》。 每周二是初一興趣小組的活動時間，每周四是初二同學興趣小組的活動時間。同時定期開展科普、種植、養(yǎng)殖活動、寫觀察日記、聽科普知識講座、動手制作各種模型；走出校門，考察鄉(xiāng)土資源、土壤成分、環(huán)保狀況；開展小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動。從知、情、意、行等各方面使學生不斷得到鍛煉和提高，培養(yǎng)其良好的科學素質(zhì)。學校堅持向?qū)W生開放實驗室，在種植實驗中讓學生了解了各種作物的形態(tài)特點，親自觀察植物生長的過程；動手采集和制作植物和昆蟲標本；教師和學生一起開展了科學小實驗：一是氮(n)、磷(p)、鉀(k)肥料對植物的作用；二是用砂培養(yǎng)法來實現(xiàn)無土基質(zhì)栽培技術(shù)。由學生自己配置營養(yǎng)液，通過棉線將養(yǎng)分傳達到植在砂中的植物根部�，F(xiàn)已完成蔬菜、多色月季等植物的無土栽培。生物實驗小組的同學和教師一起給作物制作標簽、觀察記錄，進行植物管理，連節(jié)假日也不休息。同時，在實驗中邊動手、邊總結(jié)心得，寫成小論文，定期交流。以前一些同學有粗心大意、無責任感等缺點，自從管理實驗成果以來，他們責任感增強了，科學素養(yǎng)和動手技能提高了，粗心的毛病也改了不少。不少同學以前下了課就追逐打鬧，現(xiàn)在，卻都湊到自己照顧的植物跟前，修葉、剪枝……忙個不亦樂乎。（三）抓課堂，培養(yǎng)學生良好的科學興趣和態(tài)度課堂教學是培養(yǎng)學生各種素質(zhì)的主陣地，也是培養(yǎng)學生的科學意識、科學精神、科學態(tài)度的主渠道。我校就學科教學如何培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)進行了探索，把研究性學習引入了課堂。進行了《語文課前演講》《空氣污染、水污染調(diào)查》《無土栽培》等研究性課題，并編寫了校本教材。學生寫下了許多的調(diào)研文章和小論文。這樣學生在自主調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上得出了結(jié)論，不僅獲得了科學知識，而且培養(yǎng)了良好的科學興趣和態(tài)度。同時，我校其他各科教師也在認真挖掘教學內(nèi)容中的科學教育因素，尋找最佳的滲透點和結(jié)合點，把科學的種子播進每一位學生的心里。（四）抓比賽，檢驗創(chuàng)新活動效果幾來年，我校多名同學獲科技發(fā)明獎。其中，唐媛媛同學利用靜電吸附原理制作的吸塵板擦獲得省級小發(fā)明獎；徐俊等11名同學獲省、市、縣級科技作品獎。至今已舉辦九屆的“王官屯中學科技、藝術(shù)作品展覽比賽”，每一屆作品中都有許多制作巧妙、科技含量和藝術(shù)內(nèi)涵可圈可點的優(yōu)秀作品。例如：徐俊同學利用液壓機原理制作的挖掘機、起重機；高蘭同學利用浮力原理制作了潛水艇；利用氣壓反沖原理制作的反沖式火箭等，均在市級中學生藝術(shù)節(jié)上獲獎。另外，生物標本制作小組的動植物標本作品，也因其制作完好，形態(tài)鮮活而受到市縣級領(lǐng)導的好評。在每一屆作品展上，種類繁多的藝術(shù)作品手工制作也是一道亮麗的風景。書法、繪畫、攝影、校園漫畫、剪紙，每一件作品都展示著我校學生們非凡的藝術(shù)才能和獨特新穎的構(gòu)思。歸納我校課外小組活動，我們認為“設(shè)置情境——動手實驗——體驗感悟——形成能力——成果展示”這個模式已經(jīng)形成�？偨Y(jié)我校的課外小組活動，有兩點我們感受是深刻的：一是通過課外活動，學生視野擴大了，主動思考、主動探索的科學精神增強了，良好的思維品質(zhì)也形成了；二是學生良好的行為習慣形成了，學習成績也相應(yīng)提高了。一枝獨秀景色平，萬紫千紅才是春。我校將不斷積極探索新的辦學思路，自覺落實全面育人質(zhì)量觀，積極實施素質(zhì)教育，推進課程改革，努力打造科技創(chuàng)新教育特色學校，銳意進取，不斷創(chuàng)新思維，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才。

第三篇：書院中學特色學校建設(shè)工作方案

南川區(qū)書院中學校

“書馨校園”特色學校建設(shè)工作方案

為進一步加快教育內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升學校品位，凸顯學校辦學特色，促進學生潛能個性發(fā)展，我校按照區(qū)教委的要求，結(jié)合學校實際，確定以“書馨校園”作為學校的特色發(fā)展目標。特制定本實施方案。

一、特色定位

筆毫揮灑人生，美文拓展馨香，這已經(jīng)成為公認的豐富學生人文素養(yǎng)，拓寬學習天地，打下孩子終身發(fā)展基礎(chǔ)的最佳途徑；“書院文脈，潤澤后生”是我校文化主題；基于以上思考，我校決定以“筆毫揮灑人生，閱讀拓展馨香”為理念建設(shè)“書馨校園”特色學校。

二、工作目標

以“弘揚中華傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”為指導，以全心全意為人民服務(wù)、辦老百姓滿意的教育為宗旨，以課程建設(shè)和課堂改革為抓手，通過書法、誦讀活動全方位打造“書馨校園”，提升廣大師生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，為每一位學生的終身發(fā)展積淀厚重的文化底蘊。

三、工作思路

（一）理清思路、構(gòu)建體系（201*．3—201*．9）查找不足，明確實施思路，構(gòu)建師生書法和閱讀工程，初步建立書法和閱讀為特色的目標體系、管理體系、評價體系。

（二）明確職責，全面實施（201*．9——201*．9）實施教師培訓，開展校本教研，完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施；培養(yǎng)學生良好的書法和閱讀習慣、掌握技巧、養(yǎng)成勤寫、勤讀、勤賞、勤記的習慣，大部分學生能基本完成書法和閱讀任務(wù)。對書法和讀書有濃厚的興趣，形成良好的校園書法和讀書氛圍。

（三）整改提升，形成特色（201*．9——201*．3）分析特色學校發(fā)展現(xiàn)狀，查漏補缺，形成書院中學獨特的校園文化，完善特色學校建設(shè)與育人教育整體化工程。

四、工作策略

（一）環(huán)境浸潤策略

學校精心打造校園文化環(huán)境，設(shè)計各班文化走廊，建立富有年級、班級特色的書法和閱讀文化長廊；教導處優(yōu)化圖書閱覽室與電子閱覽室，增加圖書藏量；團委利用校園廣播系統(tǒng)和宣傳欄，加強經(jīng)典詩文和經(jīng)典書法的宣傳工作；各班級教室宣傳欄設(shè)書法、讀書專欄，每周評選班級“書馨之星”，及時評價學生的書法和閱讀成果；總務(wù)處添置走廊書架，建立樓層圖

書角和班級圖書角，力爭讓一草一木、一磚一瓦都打上閱讀與書法的烙印，讓學生在潛移默化中受到感染和熏陶。

（二）師資保障策略

學校夯實教師文化底蘊，實施園丁讀書工程，開展三個一活動：每天讀一小時的書、每周記一篇教學隨筆或讀書筆記、每學期撰寫一篇高質(zhì)量的教育教學論文；教科室實施特色學校課題研究，相關(guān)教師開展小課題研究，用科研引領(lǐng)特色發(fā)展；工會每兩周開展“書法、讀書沙龍”活動，每期組織教師“同讀一本書，同寫一幅字”活動，交流書法和讀書心得，定期評選“書馨教師”。

（三）情操陶冶策略

利用早晨上課前的一刻鐘時間，開展“晨讀一刻鐘”活動；利用語文課和班隊課課前3——5分鐘開展“課前三分鐘”誦讀活動，利用每天中午上課前，校園廣播系統(tǒng)開展“導讀十分鐘”活動，利用每天晚上回家，開展“夜寫三十分”活動，學校每周保證學生兩節(jié)課的書法和讀書時間，堅持開展好“書法、閱讀指導課”，利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展好“每節(jié)一活動”的書法閱讀展示活動。

（四）活動促進策略

一是以學科活動為載體，為學生積淀文化底蘊。通過唱、奏詩文，陶冶審美情趣；書、畫詩文，彰顯創(chuàng)新才能；演、辯詩文，提高思辨能力，定期開展誦讀經(jīng)典美文和書法活動，讓學生在學習的過程中，與經(jīng)典美文同行，與經(jīng)典書法同在，感受經(jīng)典文化的意境。二是以特色活動為載體，為學生搭建展示平臺，每年九月份舉辦“書馨月”活動，通過圖書交易活動，讀書演講比賽、暢銷書回顧評選、讀書知識競賽、征文大賽、故事大王評選、優(yōu)秀書法、閱讀指導課評選、書馨班級評選、優(yōu)秀書簽評比等活動，對讀書活動進行展示交流和總結(jié)表彰；三是以社團活動為引領(lǐng)，為學生拓展空間：學校成立“書苑”文學社和“啟航”書畫社，每周定期開展活動，每月定期出版刊物，每期定期開展表彰，每學年定期開展匯報展示活動，調(diào)動學生書法和閱讀的熱情，促進“書馨”特色學校的順利推進。

(五) 開發(fā)創(chuàng)新策略

結(jié)合學校實際，將特色項目與課程建設(shè)與課堂改革有機結(jié)合。一是抓好課外閱讀指導課和書法教學課的教學研究，構(gòu)建書院特色的相關(guān)課堂模式；二是在已開發(fā)校本教材《書院脈香》的基礎(chǔ)上，開發(fā)《書苑墨香》書法校本教材，并形成特色校本課程；三是特色項目建設(shè)向興趣小組延伸，成立與誦讀和

書法相關(guān)的學習興趣小組；四是實施選修課程，大量開設(shè)閱讀和書法選修課，把選修課成績納入學生綜合素質(zhì)評定。

五、保障機制

（一）組織保障。學校成立以校長為組長，處室負責人為成員的特色項目建設(shè)領(lǐng)導小組。教導處負責抓閱讀工程的實施，政教處負責書法工程的實施，總務(wù)處負責相關(guān)硬件設(shè)施的配置，常務(wù)副校長負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成齊抓共管的特色監(jiān)管體系。

（二）經(jīng)費保障。學校加大特色建設(shè)資金投入，調(diào)整經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)，劃撥專項經(jīng)費，為特色活動的開展，校園文化建設(shè)、教師科研與培訓，教師輔導提供經(jīng)費保障，每年專項經(jīng)費不低于10萬元。

第四篇：科技教育特色學校建設(shè)工作匯報

傳承科技啟迪未來

泰興市宣堡小學

學校特色是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，是學校個性魅力與辦學特色的彰顯，也是學校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。自全市特色學校建設(shè)動員會召開以來，我校結(jié)合實際，找準著力點，依托優(yōu)勢資源，逐步走出了一條以科技教育為主體的特色學校建設(shè)之路�，F(xiàn)將近一年的工作匯報如下：

一、樹立一個基本思想

為了培養(yǎng)學生不斷追求知識，獨立思考，勇于創(chuàng)造的科學精神。我校根據(jù)學生情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢確立了用科技教育全面實施素質(zhì)教育的辦學指導思想：激發(fā)科學興趣、樹立科學意識、培養(yǎng)科學精神、訓練科學思維，鍛煉學生勇于實踐、不斷創(chuàng)新的品格，切實提高教學質(zhì)量。

二、明確兩個奮斗目標

我們把創(chuàng)辦科技教育特色學校和全面提高學生素質(zhì)作為學校堅定不移的奮斗目標。全校上下緊緊圍繞這一目標，以校園科技活動月為契機，不斷開展鞏固深化科技教育活動，取得了顯著效果，推動了我校科技教育工作的順利開展。

三、落實六項具體措施

㈠強化思想認識

我們充分認識到在青少年中開展科技教育活動，是全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面發(fā)展的重要措施，也是把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育的重要途徑；學校科技教育活動是傳授知識、開發(fā)智力、掌握科學技術(shù)的教育，通過活動可以培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、實際操作能力、創(chuàng)造能力，并促進學生個性特長發(fā)展，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神，使學生最終能用科學的態(tài)度和方法認識世界，解決問題，從而真正提高人的綜合素質(zhì)。

因此,我們堅持把科技教育納入學校工作體系，在《十二五發(fā)展規(guī)劃》中，我們也明確提出把科技教育作為學校發(fā)展的目標之一，從而進一步確立科技教育在整個學校工作中的重要地位。

㈡加強組織領(lǐng)導

學校確定由教科室主管此項工作，并成立由一把手校長任組長、多個中層科室負責人任組員的科技教育領(lǐng)導小組，全面負責科技教育活動的組織領(lǐng)導、計劃安排和協(xié)調(diào)工作。同時，我們還依靠科技輔導員隊伍，充分發(fā)揮他們開展科技教育的積極性、創(chuàng)造性，并引導他們進行集體研討、互相交流、保證科技教育有質(zhì)量的開展。

㈢科學系統(tǒng)安排

為了保證科技教育工作的運行質(zhì)態(tài)，我們在課程設(shè)臵、活動安排等方面進行了統(tǒng)籌規(guī)劃，確保各班每周自主安排一節(jié)科技活動課，每周開展一次全校性的科技興趣課，每學期開展一次集中性的科普教育活動。自201*年至今，我校已成功舉行了三次“少兒科技節(jié)”，并針對性地開展了“六個一”活動，即每人做一件科技小制作，畫一張科幻畫，寫一篇科普征文，做一次科普調(diào)查，講一個科幻故事，讀一本科普書刊。

㈣建立制度管理

學校把對科技活動的管理歸納為“三定”、“兩總結(jié)”、 “一掛鉤”。三定是：一定活動時間，二定地點，三定活動內(nèi)容；“兩總結(jié)”是：一是做好各項小組活動總結(jié)；二是進行學期專題總結(jié)；“一掛鉤”是：將各班科技活動的開展情況納入教師績效考核體系，并作為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀中隊輔導員”評選的重要依據(jù)。

㈤狠抓隊伍建設(shè)

為了提高科技輔導員水平，幫助科技活動多出成果，我們每年都為科技輔導員報銷一定數(shù)量的資料費，同時盡可能優(yōu)先安排他們外出學習培訓。近年來，

我們先后兩次組織校級科技輔導員赴江蘇省科技教育特色學校——揚中市長旺中小參觀學習，組織一名老師赴香港參加“青少年科技教育”實驗課題研究研討活動。去年“科技節(jié)”期間，我們邀請了中科院院士、原南京大學副校長王德滋教授為全校師生作了題為《板塊、地震與火山》的科普講座，今年上學期又特地邀請常州恐龍園高級講師盛泉教授來校講學。由于措施到位，我校的科技輔導員隊伍不斷充實，不斷成長。在尚德電力杯中國青少年創(chuàng)意大賽全國總決賽中，我校梅紅祥、周忠平兩位校長先后榮獲“百佳創(chuàng)新型校長獎”，季霞、高婷、金榮、金冬建等四位老師獲“百佳創(chuàng)新型名師獎”。

㈥豐富活動載體

學校先后組建了科技制作、七巧板、三階魔方還原、太陽能賽車競速、紙飛機等科技興趣小組，并按照不同年齡段學生的特點，給每個小組設(shè)定了相應(yīng)的不同級別的要求，如七巧板小組：我們成立了初級組和高級組，要求初級組別的同學用一兩副七巧板擺出各種圖形，而高級組別的同學用多副七巧板根據(jù)提供的詩句擺出相應(yīng)的意境；再如魔方小組，我們也分別設(shè)臵了三階魔方還原和四階魔方還原兩個組別。經(jīng)過一段時間的訓練，目前我校有相當一部分學生能在40秒內(nèi)將一個完全打亂的魔方迅速還原。

四、堅持兩個有機結(jié)合

㈠堅持科技教育與學科滲透相結(jié)合

緊抓科技教育的目的是全面實施素質(zhì)教育，我們找準科技教育與其他學科的結(jié)合點，努力將科技教育與其他學科教學有機滲透、融合。我們要求語文教師根據(jù)教材本身的科學因素，選擇好含有科技內(nèi)容的常識性課文，進行科學常識的普及；數(shù)學老師結(jié)合教材中“你知道嗎”的內(nèi)容，向?qū)W生介紹中外數(shù)學家，使學生從他們身上汲取愛科學、學科學的力量，從小樹立崇高的理想。目前，我校絕大部分教師都能挖掘任教學科的科學素材，并據(jù)此撰寫出教學隨筆、經(jīng)驗文章。今年，我校在省級科學論文評比中獲獎的近三十人次；同時我校的課

題《提高農(nóng)村小學生科學素養(yǎng)的實踐研究》已獲得江蘇省科學教育研究“十二〃五”規(guī)劃課題立項批準。

㈡科技活動的新穎性與多樣性相結(jié)合

我校的科技興趣小組活動特別強調(diào)立意新穎、形式多樣。今年上半年，我校在承辦的城黃北區(qū)教研中心“一日開放”活動中，成功地向兄弟學校展示了我校豐富多彩的科技特色活動，如學生們的太陽能汽車競速比賽、智力七巧板、紙飛機滯空比賽、放風箏比賽、三階魔方還原、現(xiàn)場繪制科學幻想畫等受到了與會老師的一致好評，極大地激發(fā)了我校師生參與科學研究的興趣與熱情。在組織參加的江蘇省第三屆“科學在我身邊”優(yōu)秀美術(shù)作品征集活動中我校有五十多名學生獲獎，學校也榮獲“集體一等獎”。

各位領(lǐng)導，各位同仁，以上向大家匯報的是我校在特色學校建設(shè)方面的點滴嘗試和做法�；仡欉^去，我們雖然取得了一些成績，但我們也清醒地意識到，建設(shè)特色學校是一個長期的復雜的過程，我們在這樣的道路上才剛剛邁出第一步，所做的工作與兄弟學校相比，還有相當大的差距。今后，我們將進一步明確思想，加強研究，注重實踐，通過不懈的努力，力爭使我校的特色學校建設(shè)工作再上新臺階！

第五篇：雙語特色學校建設(shè)工作匯報材料

雙語特色學校建設(shè)工作匯報材料

我們以“讀得準，寫得好”作為標尺，推出了以重視英語言為特征的雙語教學模式。在這三年多的探索和沉淀過程中，我們從摸著石頭過河到思路清晰再到逐步建立起自己的工作目標和經(jīng)驗。而今又要面對英語的重要性重新被定位的局面。

我們的理念是否依然堅定？今后的路還要怎么走？這些都是擺在眼前的課題。

一、拿大把的時間去學習英語，值得嗎？

一個“傻”問題，英語到底是什么？高考的新格局是語文學科的分數(shù)增加到了180分，而英語卻減到了100分甚至要取消統(tǒng)一高考。這說明祖國文化在國力增強后又重新得到了重視，是好事。但這并不影響我們對英語的學習。在我看來，英語不僅僅是一種語言，一種文化，一種思維方式，它更是一對向西方世界延伸的觸角。只有主動地去了解世界的人，才會成為世界的主人。

1000多年前的東京汴梁，創(chuàng)造了一代燦爛輝煌并對后世影響深遠的宋文化，成為世界政治、科技、文化、藝術(shù)的中心。滿清王朝創(chuàng)造了的康雍乾盛世。他們都認為無須向外國學習任何東西，從而造成了國運的衰敗。固步自封的態(tài)度差點讓整個中華民族亡國滅種。所以人或國家要想生存、發(fā)展、壯大，就必須充分地去了解和學習其他的民族。長處為我所用，短處亦為我所鑒。

后來，世界的中心隨著工業(yè)革命和信息技術(shù)革命而遷移到英國又到美國。而現(xiàn)在的調(diào)查顯示美國人就像中國的古代人一樣不屑于知道外界的任何信息。這或是導致現(xiàn)在衰退的局面一個原因。國家要想繼續(xù)長盛不衰，教育必須要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，培養(yǎng)出更具有開闊視野的人才。

二、雙語教學已經(jīng)走出了三步。其實只走出和正在走出這三步。從一開始的用英語組織課堂，學習英語知識和對話能力，又過渡到向知識點定向滲透，這兩步叫語言滲透。現(xiàn)在開始嘗試根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，為學生營造多元素的文化氛圍，比如異國的文化和風俗等。向西方文化的借鑒和對比的更深處延伸。這一步叫做觀念滲透。教學依然是從“淺”字入手，依然是照顧學生的差異，依然是將教學的范圍定在了小學范圍內(nèi)的 “讀得準，寫得好”。這樣做既增加了教學模式的可操作和可復制性，又減少了教師的工作難度。

在教學模式確定方面，我們確立課堂從直觀開始，以抽象結(jié)束的基礎(chǔ)，確定課堂“三多”和“三問”的教學方法。

“三多”即多演示多操作多表述。

多演示——建立表象。運用直觀的教學方法，呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使內(nèi)容更加清晰地展現(xiàn)在學生面前，易于接受。

多操作——豐富表象。使學生的各種感官都參與到學習中來，有助于學生從多方面多角度觀察和分析事物。

多表述——讓思路更清晰。學生的思維離不開動作離不開表象。學生操作并口述的過程，既是從已知到未知的探索過程，又是深化表象和優(yōu)化思維的過程。

“三問”即引領(lǐng)性的問題要問優(yōu)等生，鍛煉性的問題要問中等生，鼓勵性的問題要問學困生。根據(jù)梯度不同，讓學生都有可發(fā)揮的舞臺。

中國有個夢，是國家富強的夢，是民族復興的夢，是百姓安居樂業(yè)的夢，這需要國民的共同努力。而我們的夢，是依托國力和全體老師的共同努力，能將視野更開闊的孩子輸送到世界的每一個角落。讓他們的每一天都能從容地生活，充實而快樂。

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