第一篇：創(chuàng)建綠色學校特色工作匯報

濟陽縣競業(yè)園學校本著“給我一個孩子，還您一個人才”的辦學理念，積極推進素質教育。特別是在創(chuàng)建綠色學校的工作中，以人與自然和諧共存為主旨，不斷提高廣大師生的環(huán)保意識，學校綠色領導小組不斷推出新思路，實踐新方法，從而獲得新經驗。xx年我校被評為縣級“綠色學�！�，201*年被評為“市級綠色學校”，現(xiàn)在我校業(yè)已形成學校、家庭、社會三維一體的綠色教育網絡，營造了“綠色學校，你我共建”的良好氛圍。

一、全員參與，齊抓共管，積極形成綠色人文環(huán)境

1．領導重視，制度健全，經費保障

學校成立了以書記、校長齊志海同志任組長，分管副校長為副組長，學校德育處、各年級班主任為成員的創(chuàng)綠工作領導小組。定期召開會議，不斷完善各種制度，把創(chuàng)綠工作列入學校工作計劃。06、07、10年撥�？�20萬余元創(chuàng)建環(huán)保專欄、購置環(huán)保圖書、訂閱環(huán)境報、擴增綠地、種植花木、參加上級組織環(huán)保培訓、舉辦環(huán)保圖片展等極大的完善了學校育人環(huán)境，先后被評為：省消防工作先進單位、省規(guī)范化學校、市文明單位、市衛(wèi)生先進學校、縣教書育人先進單位。學校堅持環(huán)境育人、學科滲透、社會實踐的育人的原則，在學校特色建設中取得了優(yōu)異的成績，受到上級領導高度評價和社會的廣泛贊譽。

2．以課堂為主陣地，在各學科教學中積極進行環(huán)保意識的培養(yǎng)

學校重視學科環(huán)保知識滲透，在語文、物理、化學、外語、政治、地理、生物等學科，結合學科特點，滲透環(huán)保內容。從學科計劃、各科上課、測試等環(huán)節(jié)提出明確要求，努力構建“人與自然和諧共存”的文化育人環(huán)境。通過主題班會、辯論會等形式讓綠色信念走進課堂，走進每個學生的心中。通過學科學習，學生明白了為什么人類只有一個地球，為什么人與自然要和諧共存，理解了真正意義上的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約能源，控制減少污染，成為師生的自覺行為。通過播放沙塵暴、泥石流、酸雨、土地荒漠化等宣傳圖片，使我們的學生真正懂得了環(huán)保的重要性和必要性。

3.建立學校環(huán)�；顒邮液桶嗉壚�圾回收站

每班設立環(huán)保委員和垃圾回收站，每周有各班在環(huán)保委員的帶領下進行環(huán)�；顒樱�做好活動記錄。以此推動學校環(huán)保行為，全員、全程做好服務。

二、以活動為載體，注重環(huán)�；顒拥穆鋵崳�不斷優(yōu)化育人環(huán)境

學校在醒目位置貼環(huán)保標語；設立綠色環(huán)保專欄，并及時更換內容；班級增設環(huán)保委員，在班級風采中增設綠色環(huán)保內容；學校舉辦綠色環(huán)保知識講座、環(huán)保圖書展、環(huán)保小制作比賽、手抄報比賽、環(huán)保征文比賽、開展了拒絕“白色污染，環(huán)保從我做起”；利用6.5環(huán)境日、植樹節(jié)日等重大節(jié)日開展保護環(huán)境從我做起、從身邊做起的活動，使環(huán)保意識深入人心，受到了良好的教育效果。

三、積極組織志愿者參加社會實踐活動，在活動中提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保思想

學校有環(huán)保志愿小分隊，班級有環(huán)保小組，他們積極活動在家庭、學校和社區(qū)。通過發(fā)放環(huán)保宣傳材料、環(huán)保征文、環(huán)保黑板報等形式參與環(huán)�；顒樱�普及率達98%以上；經常組織進社區(qū)、進工廠，考察野外環(huán)境狀況，參觀污水處理廠等；利用放假開展社會調查，宣傳秸桿焚燒的壞處，農村沼氣的得利用等，實現(xiàn)了小手拉大手。

節(jié)能減排深入人心，我校師生十分重視節(jié)能減排工作，能做到人走燈滅，節(jié)約每一滴水，深入社區(qū)、工廠宣傳節(jié)能減排的重要性，在市組織的節(jié)能減排“金點子”活動中獲中學組二等獎。

四、積極創(chuàng)建綠色環(huán)保基地，開拓學生的視野，開創(chuàng)性的開展環(huán)保工作

1.綠色大地園林公司是我校的綠色基地。學生在這里勞動實踐、聽講座，并進一步認識到環(huán)保的重要性。

2.縣植物園是我校的綠色服務基地。每學期我們的綠色志愿者小分隊都會到這里來進行撿拾垃圾、宣傳環(huán)保、檢驗水質、種樹護樹的活動，受到了良好的宣傳效果和學生的自我教育效果。

3.黃河，是我校學生的又一環(huán)�；�地。學生到這里保護草皮，研究水土流失的原因，還給河務局、水利局提出了眾多合理化的建議，其中，初三學生賈友娟、于鵬，初二學生劉彤彤、高潔的金點子被評為縣一等獎。

五、家校聯(lián)合，共創(chuàng)綠色學校新環(huán)境

1.家長會增設環(huán)保宣傳內容。教師、家長、學生共同研究環(huán)保宣傳內容，學校發(fā)放家庭環(huán)保倡議書，引領并發(fā)動家長積極投入到環(huán)�；顒又衼�，積極宣傳環(huán)保，不適用一次性筷子，節(jié)約用水，節(jié)約每一度電等等，受到了良好的效果。

2.不定期對學生家長進行問卷調查，不斷提高和強化家長的環(huán)保意識。

3.布置學生與家長，交流合作，共同完成環(huán)保作業(yè)。以同時提高家長和學生的環(huán)保意識，促進環(huán)保行為。

以上是我校在綠色環(huán)保方面的一些思路和做法，路漫漫其修遠兮，我們還將不斷致力于環(huán)保教育的創(chuàng)新與特色建設，使我校的環(huán)保工作更上一層樓。

第二篇：創(chuàng)建“綠色學�！惫ぷ鲄R報

麥蓋提縣六鄉(xiāng)中心小學創(chuàng)建 “綠色學校”工作發(fā)展的匯報

克孜勒阿瓦提鄉(xiāng)中心小學 201*年9月12日

麥蓋提縣六鄉(xiāng)中心小學創(chuàng)建

“綠色學�！惫ぷ靼l(fā)展的匯報

我校自1954年建校以來，當時是在資金嚴重不足的情況下開始辦學的，經過20年的不斷努力，多方面籌集資金，加大勤工儉學力度，教育教學環(huán)境有很大程度的改善，校內有1800平方米的花池六個，還有500多棵饅頭柳，垂柳和一般的柳樹，校外載了300棵白楊樹，在大門到辦公室之間鋪上了水泥，辦公室前營造了50米長的葡萄長廊，修建了一個600多平方米的排球場和一個籃球場，并給面積為3000平方米的足球場鋪上了草坪，從而學校的綠化總面積達到了4700多平方米。各年級為了凈化環(huán)境，養(yǎng)了各種各樣的花草，取得了良好的成效。目前，我校有職工34名，19個班級，665名學生。

學校實行的是校黨支部領導下的校長責任制，設有黨支部書記辦公室，校辦公室，四個教研組六個科室。學校教學條件良好，安全，文明制度規(guī)范化，綠化、凈化,設施齊全。 我校201*年被評為縣級安全文明單位，201*年被評為縣級“五個好”黨支部,201*年被評為縣級“基層先進黨支部”，201*年我校被評為縣級精神文明單位， 201*年被評為縣級“輸送區(qū)內初中班先進集體”，201*年我校組織召開了全縣“三項措施”現(xiàn)場會、201*年組織召開了全疆“鄉(xiāng)村

藝術教育”現(xiàn)場會、201*年被評為縣級“德育工作達標校”、201*年我校組織召開了“反分裂、反滲透”為主題的升國旗儀式現(xiàn)場會�？紖^(qū)內初中班考試達到分數(shù)線的是62名，被錄取了45名，是歷史上最好的成績。由此，贏得了教育系統(tǒng)黨委，社會，家長的好評。

今后的目標

1.繼續(xù)加強對環(huán)境保護法的宣傳力度,每天要利用廣播對有關的知識進行宣傳，落實各種措施。

2.經常修剪樹木，種植適應學校環(huán)境的樹木。

3.對部分空地通過種花，種樹來加大學校綠化，美化的面積。

4.加強安全保衛(wèi)教育工作,建立健全相關制度,防止花卉,樹木及草坪等受到損壞。

5.繼續(xù)嚴抓“門前五包”，穩(wěn)定，安全，值班等制度，預防各種事件的發(fā)生。

6.繼續(xù)努力為創(chuàng)建地區(qū)級“安全，文明，綠色”學校，“精神文明單位”，“道德建設方面達標學校”而努力奮斗。

第三篇：創(chuàng)建綠色學校工作匯報

創(chuàng)建綠色學校工作匯報

黃墩鎮(zhèn)初級中學

近幾年來，黃墩鎮(zhèn)初級中學緊緊圍繞綠色學校創(chuàng)建工作，堅持科學發(fā)展觀，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導，充分利用學校內外的資源和機會，全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)。不斷加大投入，致力于校容校貌的改觀和校園的綠化、美化、凈化、亮化工作，把環(huán)境教育列為辦學特色的目標之一，深入有效地開展環(huán)境教育和創(chuàng)建綠色學校工作.為創(chuàng)建綠色學校，我們主要做了以下幾個方面的工作。

一、加強領導、制訂規(guī)程、落實任務

（一）加強領導，建立組織。

為了保證環(huán)境教育能夠切實有效地持續(xù)開展，校領導、中層干部達成共識，將環(huán)境教育納入學校工作計劃，列入議事日程，建立了由校長、主任、年級組長、教師、學生和家長組成的環(huán)境教育領導小組，定期開會研究環(huán)境教育工作，每年制訂環(huán)境教育計劃。

學校成立了校長為組長、其他領導及有關人員為成員的創(chuàng)建工作領導小組，并將此項工作列入學校工作的主要議事日程，列入學校、工會、政教處、總務處和部分教研組的學期工作計劃。創(chuàng)建綠色學校工作分三塊進行：一是由分管副校長、政教主任主管的環(huán)境教育。二是由分管副校長、總務主任及綠化管理員負責的學校硬件設施建設。

三是由教務主任、教研組、各學科教師負責的課堂環(huán)境教育。使環(huán)境教育走上科學化、規(guī)范化、制度化的道路。

（二）建立健全環(huán)境教育管理制度。

在校園環(huán)境管理中，我們堅持抓管理工作的制度化，規(guī)范化。為了能將環(huán)境教育扎扎實實地深入開展下去，不流于形式、不滿足于形式、不滿足于現(xiàn)狀，學校訂立了各種規(guī)章制度。

（三）分片包干，責任到人。

強化校園環(huán)境保護包干責任制和檢查督促量化評比工作。學校把綠化區(qū)和衛(wèi)生區(qū)劃分為30多塊，分別由各班級包干，責任到班、管理到人，責任到人，由校值領導和學生會干部每天進行一次檢查。另外，還加大力度抓好教室、公寓、辦公室的衛(wèi)生保潔工作，抓好校園及其周圍環(huán)境的綜合治理，美化校園環(huán)境，做到“環(huán)境育人”。

二、充分利用各種渠道，廣泛開展環(huán)境教育

（一）充分利用課堂教學這一環(huán)境教育的重要渠道。

課堂教學是環(huán)境教育的重要渠道，采用滲透式的方法，結合教材中和環(huán)境有關的內容進行滲透教育，我們已經堅持了多年，在創(chuàng)建綠色學校過程中，我們要求各學科組按年級的教材內容找出環(huán)境教育的知識結合點，進一步深入探索課堂教學與環(huán)境教育結合的方法和途徑，并注意培養(yǎng)學生的憂患意識和在環(huán)境問題上的權利義務觀念。

幾年來，師生環(huán)保意識的培養(yǎng)與提高得益于學校對此項工作的長抓不懈和廣大師生的共同的努力，環(huán)境教育在我校不僅僅是停留在理論層面上，更注重與教育教學緊密地結合起來。學校在完成九年義務教育教學大綱和課程計劃規(guī)定的同時,充分利用現(xiàn)行教材中環(huán)境知識內容對學生進行教育。比如教師在備課時，要求他們將環(huán)境知識作為課堂教學內容的一個方面，要求他們在進行教學活動時，將學科環(huán)境知識與環(huán)境保護結合起來。

同時，在地理、生物、化學，物理等課程中，更是要將書本知識和環(huán)境知識，環(huán)保問題捆綁在一起進行傳授，比如地理中的大氣知識、自然環(huán)境保護等，生物中的生物多樣性、生物鏈、水土流失等，化學中的大氣污染，環(huán)境污染及預防等，物理中的能量守恒等。通過這樣的學習，既培養(yǎng)了師生的環(huán)境意識，同時也增強了師生愛護環(huán)境，保護環(huán)境的主動性和自覺性，提高了師生的綜合素質。

（二）寓教育于活動之中，提高師生環(huán)保意識。

我校一向重視學生的課外活動，把課外活動作為課堂教學的延伸。使學生們在課外活動中積累知識、開拓視野、培養(yǎng)能力，使學生能夠做到理論與實踐相結合，在實踐中尋找解決問題的方法。

學校經常性的組織學生參加環(huán)保實踐活動，通過活動，提高了學生環(huán)保意識，增強環(huán)保情感，培養(yǎng)環(huán)保道德。為了使活動開展得更廣泛，更有成效，學校做到四落實：落實時間、落實地點、落實人員、落實經費。每年，學校要組織師生參加環(huán)保公益活動、清理校園衛(wèi)生死角、打掃街道等等。組織學生走出校門，開展社會環(huán)保調查，進行環(huán)保監(jiān)督，向有關方面提出合理化環(huán)保建議。

我們在各項活動中，結合環(huán)境教育，在校會、班會、隊會、國旗下的講話等活動中，把環(huán)境教育作為一項重要內容。開展了“環(huán)境與我”演講、“環(huán)境知識競賽”、“環(huán)保伴我成長”等活動。幾年來，學校積極開展“環(huán)保志愿者”活動，還成立了20多個環(huán)保小組，各班還配置兩名“護綠員”和“文明衛(wèi)生監(jiān)督員”，專門負責各班級綠化、衛(wèi)生包干區(qū)的“護綠”和“保潔”。

積極堅持開展志愿者活動，并不斷豐富活動內容，拓寬服務領域。例如，去年的3月1日，校團委組織志愿者到鎮(zhèn)駐地主要道路進行清除垃圾活動；今年3月12日，又組織50多名團員青年積極參加全鎮(zhèn)組織的綠化祖國植樹活動，同時，我校的植樹造林活動正在有序地進行，力爭將可綠化的地方全部綠化上。

（三）廣泛開展專題教育。

結合世界環(huán)境日、地球日、無煙日、愛鳥周、植樹節(jié)等重大環(huán)境紀念日，學校有計劃地開設專題講座、出版專題墻報，組織學生參加校內外的宣傳活動。每年的三月份，各班級召開一次以“環(huán)�！睘閮热莸闹黝}班會，加強堆學生的環(huán)保教育，增強學生環(huán)境保護意識。

三、注重對教師和學生環(huán)境素質的培養(yǎng)

（一）組織教師認真學習、深刻領會環(huán)境教育內涵。

學校的環(huán)境教育教師是重要的骨干力量，教師的環(huán)境素養(yǎng)和科學素養(yǎng)是環(huán)境教育健康發(fā)展的基礎。為提高教師的環(huán)境素質，全面、深刻地領會綠色學校的內涵，學校充分利用各種學習機會對教職員工進行培訓，并將環(huán)境教育方面的學習納入教師繼續(xù)教育的內容。組織全校教師學習環(huán)境管理知識；

開展專題教研活動，學習環(huán)境教育的新理論、新觀點；組織骨干教師與其他綠色學校開展經驗交流、訂閱環(huán)境方面的書報供教師閱讀等。通過一系列的工作，全校教職員工的環(huán)境素養(yǎng)有了較大提高，都能積極主動地投入到創(chuàng)建綠色學校的活動中。

（二）環(huán)境教育和養(yǎng)成教育相結合。

學校把環(huán)境教育和養(yǎng)成教育相結合，首先著重培養(yǎng)學生對環(huán)境的責任感，努力實現(xiàn)由環(huán)境科學知識的滲透到環(huán)境素質養(yǎng)成的轉化，使他們自覺養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習慣，并形成積極參與環(huán)境保護的自覺性。

我們通過開展認養(yǎng)校園綠地、為改善校園環(huán)境做好事、曝光“垃圾蟲”、文明教室、文明公寓和文明辦公室評比、組織清理衛(wèi)生死角的義務勞動等一系列活動，讓學生參與校園管理，使全體同學養(yǎng)成珍惜資源、自覺保護環(huán)境的良好行為習慣，形成人人爭當校園“美容師”的共識。每年由201*多人參加的校運會結束后，操場上找不到半片紙屑。

在培養(yǎng)學生良好環(huán)境行為習慣基礎上，學校注重環(huán)境教育與德育教育的有機結合，從細節(jié)入手，德育工作中重點培養(yǎng)學生在學習、生活中的良好的習慣；我們設計了學生必須養(yǎng)成的良好行為習慣；包括：勤儉節(jié)約、節(jié)水節(jié)電的好習慣；不隨地吐痰、不亂扔垃圾、保護環(huán)境的好習慣；善待他人，善待動物，善待環(huán)境的好習慣；愛惜糧食、愛護書籍、少喝飲料、減少污染的好習慣；愛護自然、保護自然、常到大自然中去的好習慣。我們還設計了體現(xiàn)現(xiàn)代人教養(yǎng)的生活細節(jié)，譬如：愛惜糧食和學習、生活用品；不比吃穿，不亂花錢；彎彎腰，撿起身邊的廢紙廢物放到垃圾箱里；外出活動，進入公共場所要保持安靜和清潔等等。

我們還強調“誠信”和“責任感”在德育中的作用。“豆腐渣工程”、“以破壞環(huán)境而謀私利的企業(yè)主”不是沒有知識，而是誠信和責任感的缺失。我們特別強調要幫助進入青春期的學生邁好青春第一步；幫助學生形成健康向上的人生態(tài)度，清晰明確的人生目標，要讓走進學校的孩子人人快樂，人人創(chuàng)造，人人誠信和有責任感，人人有環(huán)境道德和環(huán)保意識。

（三）反對浪費、自覺節(jié)約資源。

反對浪費、自覺節(jié)約資源在我校已成為一種良好的風氣。總務處每辦一件事都精打細算，一塊錢能辦的事決不花兩塊錢。在物資購置方面，增加透明度，購置項目再三推敲，任何東西至少有3人以上一起商量，討價

還價，并報請校長室批準后購買，具體辦事人員都能廉潔奉公，使每一分錢都用在刀口上。為集體節(jié)省了大量資金。一般情況下，教學設備不得外借，如遇特殊情況，必須由校長批準。 教師和學生都必須愛護實驗設備，如有損壞，必須按價賠償。教學設備要及時維護和維修。

四、加大環(huán)境設施的資金投入，營造濃厚的環(huán)境教育氛圍

（一）營造濃厚的環(huán)境教育氛圍。

在創(chuàng)建綠色學校的過程中，我們始終把校園的環(huán)境建設作為一項重要工作，經過幾年的努力，已經取得了比較明顯的成果。現(xiàn)在，校園內較高質量、永久性的環(huán)保宣傳教育標牌已經建立；校門口、教學樓的樓道，精心制作的環(huán)保掛圖隨處可見，同學們在不經意之中，隨時隨地都可以看到；還專門設立了環(huán)保宣傳專欄和櫥窗，讓學生在潛移默化中受到熱愛環(huán)境的熏陶感染。為保持清潔環(huán)境，學生每天三次大掃除，課間，隨時有義務清掃員，每周一大清掃，學校的樓內外窗明幾凈。通過環(huán)境的渲染，一個創(chuàng)建綠色學校，凈化校園環(huán)境的理念，不斷深入人心，并內化為廣大師生的自覺行動。

（二）抓好校園環(huán)境建設，優(yōu)化育人環(huán)境。

校園主通道平整、硬化，校園整潔，教學辦公用房整潔干凈，采光、通風良好。教室布置安排合理，桌椅整潔規(guī)范。同時堅持衛(wèi)生制度，保證了學校的整潔和衛(wèi)生。今年年初，總務處及早制定了《校園綠化總體方案》，在植樹節(jié)前后，校團委、學生會積極開展"植樹護綠，美化校園"的系列活動，進一步擴大校園綠化面積，營造鳥語花香的優(yōu)美環(huán)境、讀書勝境。校園衛(wèi)生繼續(xù)實行分區(qū)域承包責任制，獎懲制，教育學生愛護環(huán)境、愛護花草樹木。校園環(huán)境清潔美觀，被評為“日照市文明單位”。

（三）加大資金投入，抓好環(huán)境的硬件建設。

去年以來，我校共投入1000多萬元，對校園整體布局進行調整和改造，新建兩座公寓樓和一座學生餐廳。投入大量資對須英教學樓后、行政辦公樓前以及家屬樓樓前樓后進行硬化，改造校園環(huán)境。

經過幾年來的努力，校園建設邁上新的臺階。校園布局合理，教學區(qū)、運動區(qū)、綠化區(qū)、宿舍區(qū)設計得體，“四化”（綠化、美化、凈化、亮化）建設上檔次，為師生創(chuàng)設優(yōu)雅的工作、學習環(huán)境。今后，我們將繼續(xù)努力，將學校建成欣賞性、知識性、科技性、教育性為一體的“花園式學�！�，辦成一所具有本�！叭伺c自然和諧發(fā)展”鮮明的特色的綠色學校。

第四篇：綠色學校創(chuàng)建工作匯報

綠色學校創(chuàng)建工作匯報

市環(huán)保局：

201*年以來，我局以《xx市綠色學校創(chuàng)建意見》為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步加強xx縣人居環(huán)境建設，積極開展綠色學校創(chuàng)建活動，努力改善城市人居環(huán)境質量，積極營造“綠色”氛圍、不斷增強公眾環(huán)境意識，取得了較好的成效�，F(xiàn)將201*年我局綠色學校創(chuàng)建工作開展情況匯報如下：

一、加強對綠色學校創(chuàng)建工作的組織領導。

我局高度重視對綠色學校創(chuàng)建工作的組織領導，把綠色學校創(chuàng)建工作納入全局工作計劃，統(tǒng)一部署、統(tǒng)一實施。我局與縣教體局多次召開創(chuàng)建活動協(xié)調會，督促各學校特別是申報綠色學校的學校強化對創(chuàng)建“綠色學�！惫ぷ鞯慕M織領導，將環(huán)保教育納入學校年度工作計劃。同教育教學工作一同研究，一同部署，一同落實。保證了創(chuàng)建工作有領導，有措施。件件工作有人負責，有人落實。建立起保障機制，使環(huán)境教育向深層次發(fā)展。

二、明確目標，確保創(chuàng)建工作有序開展。

我局堅持以面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導，構筑起以學校為主導，學生為主體，課堂和社會為載體，學校和環(huán)保部門共同參與的學校環(huán)境教育體制。形成“綠色校園”——“綠色教育”——“可持續(xù)發(fā)展教育”的教育鏈條。把創(chuàng)建“綠色學�！�、實施“綠色教育”作為落實整體素質教育，推進可持續(xù)發(fā)展教育的切入點，把開展環(huán)境教育創(chuàng)建“綠色學校”作為推進素質教育，提高教育質量，培養(yǎng)高素質人才的重要工作常抓不懈。

三、嚴格考評，加強管理。

我局不斷加強與縣教育局的溝通交流，聯(lián)合對“綠色學�！眲�(chuàng)建工作進行指導，督促，協(xié)調，檢查。全縣中小學創(chuàng)建“綠色學校”采取逐級申報的原則。領導小組辦公室從學校組織管理，教育過程，環(huán)保行為，環(huán)境建設，教學成果等五個方面進行實地考察驗收。經考察合格，領導小組研究后批準命名“綠色學�！�。在綠色學校的日常管理中，努力做到“三個堅持”：堅持考評標準不放松；堅持平時檢查與年終考核相結合；堅持不搞終身制。凡不符合標準者，由創(chuàng)建“綠色學校”領導小組辦公室提出近期整改意見，整改后，仍達不到要求的，取消其綠色學校資格。由于我們嚴格考評加強管理，確保了我縣“綠色學校”的質量。

四、注重效果分類指導。

隨著“綠色學校”教育的深入開展，我局與縣教體局不斷探索融知識性，趣味性于一體的環(huán)境教育方法，并積極開展互動式環(huán)境教育，收到明顯的效果。

（一）指導學校將綠色環(huán)保的理念滲透到教育教學過程中。創(chuàng)建單位成立了環(huán)境教育領導小組，并有專職和兼職教師，根據環(huán)境學科特點，以及不同年級對環(huán)境教育內容的不同要求分別編制教學計劃。

（二）指導學校開展形式多樣的社會實踐活動。我局組織中小學生開展環(huán)境教育培訓，圍繞世界環(huán)境日、世界水日等環(huán)保宣傳日開展環(huán)境保護宣傳活動。通過指導開展課外環(huán)境教育活動，有效地提高了廣大師生的環(huán)保意識。

通過驗收，xx鎮(zhèn)初中、xx鄉(xiāng)中被定為201*年度市級綠色學校申報學校，這兩所學校通過綠色創(chuàng)建工作，師生環(huán)保意識得到了很大的提高，綠色、低碳、環(huán)保的教育理念已融入到學校的課堂內外。

xx縣環(huán)境保護局

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第五篇：特色學校創(chuàng)建工作匯報

特色學校創(chuàng)建工作匯報

武進區(qū)焦溪初級中學201*.12

一、創(chuàng)建工作可行性分析

1、理論思考

新課程背景下的當代人文主義教育，已經從傳統(tǒng)人文主義教育的立足個人，逐漸轉變?yōu)榧汝P心個人，又關心他人、集體乃至整個人類的教育。它把人的尊嚴、理解與寬容、對人類和自然都懷有的關懷慈愛之心作為核心，把價值教育放在了整個教育的首要地位，將個性教育貫穿于整個教育過程，使教育更加具有人性化、人文化。

傳統(tǒng)的教育，過分重視人類資源的開發(fā)和利用，而忽視了人自身的發(fā)展，造成了學生的知識結構片面、情感與志趣偏狹、急功近利，對課本以外的地方經濟發(fā)展、文化傳統(tǒng)等缺乏應有的了解和人文關懷，所以我們必須在實施新課程的過程中，切實落實對學生進行人性發(fā)展的關懷、對學生生活世界的人文內涵進行挖掘，把人文精神滲透于我們的學科教育內容中。

2、地方特色

焦溪鎮(zhèn)具有700余年歷史，有著深厚的文化底蘊，其獨特的自然美、人性美優(yōu)勢和景、情、意的可感受性，對提高學生的人文素養(yǎng)有很大的利用性，是提高學生人文素質的有效途徑和良好載體，也為提高學生對人生價值認識提供了良好的教育資源。

焦溪鎮(zhèn)古來就是一個工業(yè)和商業(yè)重鎮(zhèn)，是周圍地區(qū)商品交流的中心。近年來，聰慧勤勞的焦溪人民順應時代發(fā)展潮流，使焦溪經濟形成了濃郁的地方特色：種植業(yè)欣欣向榮，有葡萄1600畝，黃花蜜梨1050畝，銀杏、枇杷、水蜜桃、無籽西瓜800余畝，大棚蔬菜1000余畝，“林果之鄉(xiāng)”遠近聞名。

正因為焦溪地方具有提高學生人文素養(yǎng)的獨特的文化底蘊和經濟特色，所以我們努力挖掘、開發(fā)、利用這些教育資源，培養(yǎng)學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的社會責任感；同時，通過學生對家鄉(xiāng)林果經濟的調查、研究與參與，從而提高學生的動手實踐能力，初步了解市場經濟的運行規(guī)律，以便更好的提高學生未來的生存質量。

3、學校條件

現(xiàn)在，我校確立了“以人文精神滋養(yǎng)人”的教育理念，人文精神已經生根發(fā)芽。過去一段時間里，我們結合焦溪古鎮(zhèn)蓬勃發(fā)展的地方經濟和豐富的文化底蘊，成功開發(fā)和實施了《老街的傳說》、《舜溪詩話》等校本課程，建立了校園內外實踐基地，并圍繞學校特色，形成了《詩歌集》《散文集》《書法集》《繪畫集》等特色成果，激發(fā)了學生為家鄉(xiāng)經濟文化發(fā)展服務的強烈愿望，這些為我們的創(chuàng)建工作提供了有力的支撐。

二、預期目標

1、通過研究、實踐與創(chuàng)建，充分開發(fā)和利用本地經濟文化資源以及本校的教育資源， 1

構建有本校特色的人文目標體系，探索出一套切實可行，實行人文教育的基本途徑和策略；

2、通過研究、實踐與創(chuàng)建，在全校形成良好的人文教育氛圍，取得比較好的人文教育成果，使學生人文素養(yǎng)、人文品質有較大的提高；

3、通過研究、實踐與創(chuàng)建，促使廣大教師教育觀念不斷更新，方式不斷優(yōu)化，以此進一步推進全校的教育教學改革。

通過3年的研究與實踐，從而在本校形成人文教育特色和相應的辦學特色。

三、教育內容

1、人文精神教育

人文精神教育即喚起人的良知。這里的“喚起”，不是說教，不是灌輸，而是熏陶，是啟迪，就是要引導學生學會學習、學會生存、學會做人，使學生在學習知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀、科學的人生觀和世界觀，培養(yǎng)學生具有社會責任感，并通過內化，把人的知識轉化為自身人文素養(yǎng)，真正起到提高素質的作用。因此我校將把重點放在探究如何幫助學生養(yǎng)成人文精神的具體方式方法上。

2、注重人文教育與科學教育的整合

科學教育和人文教育的整合，不是兩者的簡單調和，也不是教育的科學取向與人文取向的二元相加，而是它們在高層次上的結合，是教育思想、教育價值觀與功能觀、教育制度和課程編制等方面的根本改變。具體地說，它是科學化的人文教育和人文化的科學教育的有機整體，它力圖使科學人文化，使人文建立在科學的基礎之上，以人的全面發(fā)展為最高目標，以科學的發(fā)展作為基礎和實現(xiàn)目標的手段。在學校中，科學教育主要體現(xiàn)為課堂教學，因此我校將探索一條怎樣在課堂教學中融入地方傳統(tǒng)文化、地方經濟特色達到對學生人文教育的目的的途徑，培養(yǎng)既有健全人格又掌握生產技能的勞動者，既具有明確生活目標、高尚審美情趣，又能創(chuàng)造、懂得生活的人。

3、人文教育與地方傳統(tǒng)文化

焦溪古鎮(zhèn)文化底蘊深厚，源遠流長，具有獨特的自然美、人性美優(yōu)勢，是提高學生人文素質的有效途徑和良好載體。因此如何將特有的山水親情與人文自然情境，細無聲息地感染學生的心靈，提高學生道德感、理智感、審美感等高級情感水平，使學生在自然美和人性美中陶冶情操，提高人生的價值認識，突出地方傳統(tǒng)文化的應用功能也是我們研究的方向。

4、人文教育與地方經濟特色

焦溪經濟具有濃郁的地方特色， “林果之鄉(xiāng)”遠近聞名。所以努力挖掘、開發(fā)、利用地方特色經濟的教育資源，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的社會責任感，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，也將是我們創(chuàng)建工作的目標之一 。

5、教師人文精神的培養(yǎng)

人文主義的教學，要求有能承擔人性化教學角色的教師。新課程在教育理論上要求教師不僅要精通本學科的專業(yè)知識，還要通曉其他學科、門類的知識，既要有必備的科

學素養(yǎng)，更要有人文學科的素養(yǎng)，讓教師通過學習、內化，提高自身的人文素養(yǎng)，使人文精神成為其自身的內在要求，以適應新課程的綜合性和開放性。

四、實施途徑

1、扎實的學習宣傳活動

由于創(chuàng)建特色學校需要有科學、可行的理論作為依據，因此，學校十分重視對創(chuàng)建工作理論的學習。201*年2月，學校先后組織教師聽取和學習了區(qū)教研室徐惠仁主任《創(chuàng)建特色學校的構思》講座和《人民教育》編輯傅國良在“創(chuàng)建特色學校論壇”上的致辭，并于3月召開了創(chuàng)建特色學校師生動員會議，提高了師生的對創(chuàng)建特色認識水平。201*年3、4月，錢朝平校長、李桂娣副校長分別作了《特色學校與學校特色的涵義》和《特色學校的評價》的講座，全體教師利用業(yè)務學習的時間學習和領悟武進區(qū)教育局毛建東副局長《創(chuàng)建特色學校的策略與思考》精神，從而為下階段的創(chuàng)建工作做好了思想和理論準備。

2、開發(fā)實施校本課程

目前，我國調整了現(xiàn)行課程政策，實行國家、地方、學校三級課程管理，以適應不同地區(qū)社會、經濟發(fā)展的需要和文化發(fā)展的需要。在新課程計劃中，地方課程與學校課程的開發(fā)被提到日程。地方經濟發(fā)展與文化底蘊(更多請關注：m.seogis.com)是地方課程的有效載體和支撐，它對學生人文精神的形成具有潛移默化和不可替代的作用。

（1） 焦溪以盛產葡萄、蜜梨、銀杏等水果而著稱，結合焦溪林果之鄉(xiāng)的特點，自編教材《葡萄的栽培技術》、《銀杏的栽培技術》，安排課時，使學生通過學習了解焦溪地方經濟的過去、現(xiàn)在，激發(fā)起熱愛家鄉(xiāng)的情感，為建設家鄉(xiāng)美好的明天而努力學習。

（2） 以《舜溪詩話》、《老街的傳說》、《盆景的制作》為載體，傳承地方傳統(tǒng)文化。 焦溪是文化古鎮(zhèn)，歷來留下許多文人佳話、優(yōu)秀詩作，我校已由學校校本課程開發(fā)小組編輯成《舜溪詩話》《老街的傳說》、《盆景的制作》等校本課程，整合成適合學生閱讀的教材，并由焦溪鎮(zhèn)老干部潘文瑞、藝術教師梁孟佳等一批特色教育帶頭人對學生作了多次講座，從而使學生在聽講、閱讀、欣賞、實踐中了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高了動手實踐能力。

（3） 繼續(xù)搞好學�！暗掠�生活化”的課題研究

“德育生活化”是學校在201*年確立的省級研究課題。這一課題研究是將德育教育引入生活，使學生在生活中潛移默化地受到思想教育。課題組設計了一些豐富多彩的活動，諸如“今日我當家”、“孝心行動”、“家庭聯(lián)誼會”等活動，達到寓教于樂的目的。

2、學科教學人文化

近幾年的考試題目越來越趨于生活化和人文性，這就要求我們的教師在平時的教學過程中注意將學科教學與人文教育結合起來。學校根據校本課程計劃，要求教師制訂可行性教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課，學校教導處按照要求進行檢查。各學科教師根據每門學科的特點，結合學生生活實際，將人文知識的傳授和人文精神的培養(yǎng)融于課堂教學，這樣，使學生既掌握了知識，又受到人文精神的熏陶。

3、開展實踐活動

學校開辟了焦溪石堰葡萄園實踐基地，多次組織學生前去開展采訪、調查、剪枝等實踐活動。學校于201*年開辟了校園林果園，以此作為學校綜合實踐基地。201*年6月，學校組織學生到林果園開展寫生活動。學生通過課堂學到有關林果方面的理論知識，又通過綜合實踐基地真正了解一些林果的生長過程，掌握一些種植方面的技術，這也為他們以后走向社會積累一些實際的經驗、技能。

4、營造濃郁的人文教育氛圍

a、提煉學校精神。學校根據本校的辦學理念、辦學宗旨，提煉出具有個性精神的學校精神：團結、樸實、進取。

b、開設文化藝術長廊。利用校刊、櫥窗、國旗下講話等陣地開辟“林果知識園地”、“舜溪詩話”、“活動掠影”、“文藝天地”等欄目，使人一走進校園就能感受到濃郁的文化氣息。

c、營造個性鮮明的班級氛圍。各班由班主任和學生共同構思，布置教室，營造出富有創(chuàng)意的班級氛圍。

d、開展豐富多彩的活動。學校每年舉辦 “文化藝術節(jié)”活動，使學生的特長得到充分的發(fā)揮，真正享受到成功的樂趣。201*年6月，學校組織各班舉行了《知我家鄉(xiāng)、愛我家鄉(xiāng)》校本課程演講、知識競賽活動；201*年10月，政教處組織部分學生開展走訪老街——校本課程活動；201*年11月，學校組織學生開展了頌揚家鄉(xiāng)的古詩詞寫作比賽�；顒有问蕉鄻樱�寓教于樂，取得了良好的教育效果。

5、評價機制多元化

特色教育對學生的評價不應只是單純的測驗和考試，不是把學生分成三六九等，評價方式要多樣化，要重視過程評價。學校應該著眼于學生必須具備的基本素質和能力，將課程目標歸納整合，從而制訂出文化素質、身體素質、心理素質、藝術素質和技能特長等方面的評價細則和標準，并在此基礎上采用學生自評與教師評價相結合的方法，考核成績（即學分）采用等級制，分優(yōu)秀、合格與不合格三等，合格者由學校頒發(fā)“學生素質發(fā)展合格證書”。201*年11月，學校面對全體學生開展了“人文素質評價”和“特色教育目標檢測”兩項專題調研活動，了解了學生的有關素養(yǎng)和技能情況，在評價方式的轉變上起了科學的導向作用。

五、推進措施

為了確保創(chuàng)建工作的順利實施，把創(chuàng)建工作落到實處，我們采取了以下措施：

1、隊伍建設

特色教育在其形成過程中，必然要受到諸多條件的制約和因素的影響，但其最關鍵的條件和因素是人，即富有特色的學校領導者和教師隊伍。以校長為首的學校領導班子是創(chuàng)建特色教育的關鍵，而廣大教師則是創(chuàng)建特色教育的根本。為此，學校于201*年2月成立創(chuàng)建特色教育領導小組，由錢朝平校長擔任組長，李桂娣副校長擔任副組長，主要成員有：莫林葆、顏本甫、陳光華、李士金、顧新華、沈愛國、顧小英；3月，成立了

創(chuàng)建特色學校工作小組：組長李桂娣，副組長陳光華 、高伯鉅、莫路路，成員莫林葆、顏本甫、李士金、張華興、金祖榮、莫一章、顧新華、沈愛國、顧小英、沈淼、胡宇鋒、陳偉、徐建華、高中云、梁雪峰，并建立了管理網絡。

2、落實制度

制度是行動的保障，學校建立一套切實可行的、較為完整的創(chuàng)建工作制度、特色教育科研制度，以確保創(chuàng)建工作落到實處。

3、加強學習

學校將定期組織創(chuàng)建班子成員和教師進行有關理論的學習，讓廣大教師對特色學校有一個充分的認識，并能了解特色學校的深刻內涵。

4、保障經費

學校為創(chuàng)建工作提供必要的活動經費。

六、工作計劃

本次創(chuàng)建活動以三年為一個階段，分三步實施：

第一步：201*年3月——201*年7月，制訂創(chuàng)建活動方案，明確職責，分塊負責；進行廣泛的宣傳發(fā)動；利用現(xiàn)有條件組織參觀、學習。

第二步：201*年9月——201*年12月，按照部署開展各項活動，收集、積累資料和活動經驗，初步形成教育特色。

第三步：201*年2月——201*年8月，對創(chuàng)建活動進行反思和回顧，不斷調整、總結、提高；展示特色教育成果。

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