第一篇：教學校長匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導及同仁們：

大家上午好！

首先我代表xxx中心小學歡迎各位領(lǐng)導、來賓的蒞臨指導，今天各位專家和領(lǐng)導老師的到來使我們蓬蓽增輝！我們?nèi)f分榮幸！在此向大家致以最崇高的敬意！中心學校在我校舉辦這次研討活動，這是我們學校一次最好的學習機會，歡迎各位領(lǐng)導多多指導，多提寶貴意見，同時也希望在今后的工作中得到你們一如既往的關(guān)心和支持。

我們中心學校分(推薦打開范文網(wǎng)Wm.seogis.com)管教研的彭校長在今秋教研工作安排時將綜合實踐活動研討會定在我校舉行，我們深表感激：這是對我校師生的督促和提升。彭校長說這樣的一次活動在我們學校舉行，叮囑我要準備在會上作以發(fā)言，我在鍵盤上敲擊著，又不斷地刪除了寫下的一些文字，最后我還是打開了我的博克，居然發(fā)現(xiàn)走過的日子，如小溪般悄悄流淌，一點點一滴滴成為美麗的回憶！我沒有走進詩的生活，但因為我們的學校每一天走過堅實的旅程，于是詩的生活卻走進了我們。

自從我調(diào)到xxx中心小學，新的責任把我推向更廣闊的生活空間。帶著這難以承載的沉甸甸的責任與關(guān)懷上路，我也期待著自己能在將軍故里打造又一所品牌學校。于是來到了新的學校后，我仍一如繼往地以校為家（細算起來開學來只是國慶節(jié)回家住過一晚上），全身心地投入到工作中，迅速制定好學校的長遠和短期規(guī)劃。將我們學校的信念和行動定格為——

小學校，大教育，先形成良好的校風、學風和人風，走城鄉(xiāng)一體化道路；

小學校，大文化，以愛為核心，構(gòu)建以“紅色資源”為生命題材的大文化；

小學校，大事業(yè)，將小事做好，做到極致，最終成就大事業(yè)，以創(chuàng)造麻城農(nóng)村教育的明天。

下面我就把我就任來學校的工作向各位領(lǐng)導、專家、同仁作一匯報，不妥之處，敬請指正。

一、建章立制，科學規(guī)劃，激勵教師投身教科研。

學校的可持續(xù)發(fā)展，主要體現(xiàn)在教師的可持續(xù)發(fā)展上，體現(xiàn)在教師的綜合素質(zhì)提高上。為此，學校建立了一系列規(guī)章制度，把學校的發(fā)展與教師的發(fā)展統(tǒng)一起來。特別是教師的專業(yè)發(fā)展上，我們制訂了《xxx中心小學各級各類獎勵制度條例》，鼓勵教師不斷加強學習，積極撰文投稿，加強合作交流，努力實現(xiàn)“師德一流、專業(yè)一流、能力一流”的目標。

二、專家引領(lǐng)、骨干示范，促進教師專業(yè)發(fā)展。

我們積極創(chuàng)新教師培養(yǎng)機制，通過外出學習等方式，增強教師自我成長和專業(yè)發(fā)展的能力，以提高學校整體教育教學水平。開學來，學校已組織教師赴麻城市師范附小參加全市第11屆推廣普通話閉幕式經(jīng)典誦讀學習、赴麻城市英才小學參加全市小學語文優(yōu)質(zhì)課競賽學習、赴黃岡市參加小學語文優(yōu)質(zhì)課競賽學習、赴麻城市參加教育局舉辦的全市師德交流活動、赴麻城市實驗一小參加遠程教育資源應用學習、赴武漢參加全省舉辦的綜合實踐活動課學習及應松鶴希望小學黃校長的邀請參加龍池辦事處在他們學校舉辦的優(yōu)質(zhì)課競賽學習共26余人次。開展此種途徑學習是我校為提升教師專業(yè)素質(zhì)、探索多元化教師培訓模式而實施的一項有力舉措，每次外出學習的骨干教師均書面進行了專題教研組交流匯報并利用遠程教育資源講了教研示范課，取得了理想的效果，也獲得了有益的啟示。我們中心學校領(lǐng)導知道我很重視教師的外出學習，在這方面給予了大力傾斜與鼓勵，隨時關(guān)注我們學校的發(fā)展并多次親臨我們的課堂給予指導，當在網(wǎng)上看到我們教師的外出學習匯報材料時又將材料和我們寫的相關(guān)的通訊報道均選登在我們中心學校的網(wǎng)頁上。盡管我們是落后的農(nóng)村小學，可我們知道差距，特別是我們走出去看到外面的世界，我們的老師們更是感覺到農(nóng)村學校信息閉塞不利用各種方式學習就會落后。大家在努力尋找跟上時代發(fā)展，與時俱進的結(jié)合點、制高點。開學來，我們對老師的遠程教育的培訓學習均進行了近期和長遠的安排。大多數(shù)老師們現(xiàn)在已掌握了文檔及電子表格的使用、資源的下載與簡單的整合。像本學期剛從教學點來的凌樂伯老師只要沒有課就來到電教室練習打字并上網(wǎng)學習；語文教研組長凌樂啟老師已做到每次的備課均要查閱中央電教館收到的課件資源并下載好放在文檔里，我們六年級的兩們平行班就能達到資源共享并研討課如何做到有效性及藝術(shù)性；徐生富副校長自己工作擔負的很多，但在紅土文學社的文集整理時能幫著別的班級打印稿件；年齡比較大的老領(lǐng)導徐應龍校長多次帶學生來到電教室利用光盤及資源學習……盡管我們教師編制緊，課業(yè)負擔重，騰不出時間外出學習，可大家都做到了學生成長的同時在不斷地自我成長。有了老師們的專業(yè)發(fā)展相信我們今后紅土文學社的博克也會一天一個樣。

三、點燃讀書激情，營造書香校園

開學來，我們積極營造良好環(huán)境，讓校園處處充滿書香。各班充分利用圖書資源，讓班級圖書角成為孩子們向往的地方。大力開展讀書活動，讓閱讀引領(lǐng)師生發(fā)展。今年的9月14日——20日是全國第11屆推廣普通話宣傳周，我校結(jié)合市教育局會議精神召開專門會議要求全校教師說文明語、講普通話；以利用國旗下講話、晨會課、文化長廊等形式進行推廣普通話、規(guī)范語言文字的宣傳活動，班主任還利用班會活動課開展了“構(gòu)建和諧語言生活，營造共有精神家園”的推普主題活動，各班還組織學生開展“中華經(jīng)典誦讀”的主題活動，9月19日，學校與語文組聯(lián)合舉辦的第11屆推廣普通話宣傳周閉幕式暨經(jīng)典誦讀在操場隆重舉行，也更進一步掀開了我校書香校園的氛圍。緊接著，九月二十八日：做一件美麗的事。孔子的誕生日9月28日（國慶長假期間也到了，我們每個老師還都領(lǐng)到了學校發(fā)給大家的一本書），新教育倡導的閱讀節(jié)的主題是：讓我們靜靜的打開一本書。

“沒有一艘船

能像一本書

也沒有一匹駿馬能像

一頁跳動的詩行那樣

把人帶向遠方

靜靜地打開一本書吧

閱讀這條路

最窮的人也能走

不必為通行稅傷神

靜靜地打開一本書吧

這是何等節(jié)儉的車

承載著人的靈魂”（《沒有一艘船能像一本書》【美】狄金森）

這首詩我們?nèi)�校師生都會背了。因為開學來繼推廣普通話活動后我校的閱讀正在悄悄地改變著學生的生存狀態(tài)，改變著教師的行走方式，改變著學校的發(fā)展模式。緊接著在教研室的重視與指導下我們五、六年級的學生全部參加了黃岡市舉行的第三屆讀寫競賽初賽，上周部分學生又赴麻城參加了決賽，這一活動引起了孩子家長們的重視與支持，通過家長會上主題班會的形式等多種途徑現(xiàn)在我們的書香校園已帶到了家庭，在特殊的日子里（如節(jié)假日、孩子生日、父母外出回來）我們的孩子都能得到家長給他們買的書了。上周六我們帶學生在實驗二小參加讀寫競賽決賽完后瞻仰了麻城烈士陵園，然后去的地方就是書店。那次我們的家長聽說我們要帶孩子去買書都慷慨解囊地給了幾十元錢，連家庭困難的五年級班長彭田也帶了五十元錢。在書店我們的孩子每人都買了兩本書以上，共約一百多本�，F(xiàn)在我們的學生已熟悉了他們喜愛的兒童文學作家如楊紅櫻阿姨、曹文軒、秦文君、黃蓓佳等。

我們的學生因為愛讀書也愛寫作了，為了讓他們在多彩的生活找到創(chuàng)作的不盡源泉，我們特于今天請來了我們麻城市的名人——文化館的繆館長來擔任我們文學社的指導工作。相信我們有這鼓舞人心的良好開端，一定會構(gòu)建好以“紅色資源”為生命題材的大文化的。

四、利用老區(qū)資源實現(xiàn)新跨越

xxx這片紅色熱土是將軍的故里，在鄂豫皖老蘇區(qū)，這里堅強不屈地生活著有著老區(qū)精神的人們。我們有責任讓學生知曉家鄉(xiāng)的將軍，了解我們乘馬的革命史，受到革命傳統(tǒng)教育，從而更加熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)好家鄉(xiāng)。于是，我們想留心做一做這件事，今年暑假我已編寫了一本校本教材（其中“乘馬——將軍的搖籃”內(nèi)容占了三分之一），其主要內(nèi)容就是挖掘家鄉(xiāng)將軍的資源進行學習，剛好今秋我調(diào)到了xxx中心小學，于是中心學校領(lǐng)導在開學計劃時已制定了將于本學期利用將軍們的素材在我校召開綜合實踐活動課研討會。開學來，我們制訂活動主題方案，各輔導老師帶領(lǐng)小組學生成員的調(diào)查走訪、收集資料、編排節(jié)目等多種活動形式使學生知曉家鄉(xiāng)的將軍，了解乘馬的革命歷史。在活動的基礎(chǔ)上學校籌備著紅土文學社的成立事宜。盡管今天的活動有很多缺陷，但我們將在今后工作中，立足校情，以課程改革為核心，以教育科研為先導，以提高教育質(zhì)量教育為根本，進一步挖掘潛力，整合資源，將家鄉(xiāng)將軍的革命事跡作為教學資源申請市級課題去傳承學習，構(gòu)建以“紅色資源”為生命題材的大文化，把將軍精神鑄造成學校的�；�，讓學生了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的將軍，秉承傳統(tǒng)，進而達到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，緬懷先烈，升華品德，更加熱愛珍惜生活，培養(yǎng)我們學生們健康的身心、正直的性格、豐富的情感、寬廣的胸懷和堅強的意志，培養(yǎng)他們強盛國家、民族的使命感和奉獻社會的崇高精神的全面發(fā)展觀，以創(chuàng)新的理念，科學的發(fā)展觀，構(gòu)建和諧老區(qū)校園的目標而努力奮斗，爭取實現(xiàn)新跨越，繪就“乘馬騰飛”的宏偉藍圖。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，如今如何辦好學校辦出特色，科學地推進學校的改革與發(fā)展已在我們的工作中一步一個腳印堅實地行走著。為成功找方法，不為失敗找借口，懷揣著一顆理想的心上路，做得精彩才能活得精彩，相信我們定能營造貝殼里一個精彩的世界。正如新教育人常說的一句話：只要上路，就會遇到慶典！

五、帶著感激上路

在我的博客上潛江實驗小學的陳校長在我剛調(diào)到xxx中心小學時寫的一篇隨筆后留言鼓勵我說——

有一個眾所周知的故事：一家鞋業(yè)公司派了一位推銷員到一座島上去了解市場。推銷員到島上后發(fā)現(xiàn)，這里的居民都不穿鞋，于是他向公司報告，這里沒有鞋的市場。公司又派了一位推銷員去了解情況，同樣的情況，這位推銷員在報告中說，這里的居民都沒有穿鞋，市場非常有潛力。xxx中心小學也是一個有著十分潛力的學校。

教研室鄔主任得知我調(diào)動工作崗位后給我發(fā)來郵件鼓勵我說——

相信你會把“校長”這個角色演繹得繪聲繪色，把帶有“使命”和“責任”的字寫得龍飛鳳舞、令人稱絕。你也會把教育的真情和藝術(shù)細細品味，努力去追求教育的真諦，哪怕在一校一域。因為我了解你的人品、能力和風格。這樣的人即使什么“官銜”也沒有，人品高了，教品自然也就高了。高度不一定是目標，“向上”方顯出應有的姿態(tài)、折射出人格的魅力。我想，無論你干什么或在什么地方，都會有聲有色，漸行漸遠。

中心學校的領(lǐng)導為了打造老區(qū)優(yōu)質(zhì)教育，更是對我們倍加關(guān)心。

我所在的團隊的老師們現(xiàn)在也感嘆地對我說，要是早些年和你一起工作，我會更嚴格要求自己……

我們深知鼓勵的背后是一種肯定和指引，我們充滿了激情。相信我們這個團隊今后會在這良好的氛圍中一路不斷前行，實現(xiàn)自我超越到超越自我，一定會在將軍故里鑄就新的輝煌！今后引進、培養(yǎng)、重用優(yōu)秀教師是我們將要向中心學校領(lǐng)導申請的一件重要事，盡管我們xxx中心小學偏遠，可我們會以一流的服務(wù)一流的管理讓我們的老師更優(yōu)秀同時吸引更多的優(yōu)秀人才來我校執(zhí)教。

細數(shù)開學幾個月來走過的路，我和我們的老師們過得幸福而充實，也很有成就感。我想，這一切，都因我們是教育人，是一個個腳踏實地的教育行者。我們走過的日子，雖然平淡無奇，但撒下了笑聲，留下了花瓣！我們愿在大家的關(guān)心下繼續(xù)在踐行中思考，在思考中踐行，向著更理性的高度邁進。

第二篇：教學評估校長匯報材料

教學評估校長匯報材料

一年來，在縣教育局和鎮(zhèn)教育組的具體指導下，我校全體教師同舟共濟、積極進娶求真務(wù)實、扎實工作，實現(xiàn)了我校整體推進、均衡發(fā)展的格局，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學校呈現(xiàn)出健康、穩(wěn)定、和-諧、快速發(fā)展的良好局面�，F(xiàn)將我校管理工作向領(lǐng)導匯報如下：

一、領(lǐng)導班子建設(shè)。

“抓好班子，帶好隊伍，管好學生”，是我們一貫的治校理念。我校領(lǐng)導班子實行分工負責，集體合作。凡事做到對事不對人，涉及師生切身利益的事情做到：公正、公平、公開;做到有事誰主管誰負責，實行領(lǐng)導問責制。

本年度，我們將班子的考勤納入到教師的考勤中來，具體由值周領(lǐng)導負責檢查，如實登記，周末匯總，例會通報。我們堅持了班子帶課制度，在我校，班子成員均能與所包年級跟蹤帶課，身先士卒的模范作用比較突出。我校副校長張樹義，不僅協(xié)助校長抓好學校的全面工作，而且擔任八年級組包年級工作和八年級的數(shù)學課;教導主任趙衛(wèi)光，不僅負責全校教學的指導、檢查和教科研工作，而且還擔任七年級組包年級工作和兩個班的數(shù)學課;教導副主任陸杰，不僅負責全校學生紀律和安全教育工作，而且還擔任九年級組包年級工作和畢業(yè)

班的數(shù)學課;教導副主任宋國輝，不僅負責學校的德育和學校資料的整理工作，而且還擔任八、九年級兩個年級的體育課。

一年來，全體班子成員堅持出全勤、干滿點、超勤工作，從無怨言，積極合作，發(fā)揮模范帶頭作用。并在完成分擔的教學任務(wù)的前提下，校長每學期堅持聽課50節(jié)，主任聽課40節(jié)，超量完成縣局規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)。

二、教師隊伍建設(shè)。

我校本著“從嚴治教，從嚴治校，從嚴治師”的原則，要求全體教師進一步加強師德修養(yǎng)，嚴禁體罰學生、侮辱學生、有償家教和私定資料等有損師德的行為。提倡愛教育，愛學生，愛自己，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻的高尚品德。

本學年，我們把教師的到崗守校、遵紀守規(guī)看作是師表工程，一抓到底。我們嚴格了教師請假制度，并將縣局下發(fā)的《樂亭縣教育局關(guān)于在職職工并事假期間生活待遇的暫行規(guī)定》和《樂亭縣教育局有關(guān)常用政策》印發(fā)給全體教師，并規(guī)定了請假程序和請假要求。此項工作，具體由教導處負責，照章辦理，并且對當天請假的教師進行登記公示，以便教導處、政教處查崗。

一年來，大部分教師都能夠遵守學校規(guī)定，無一人曠工、擅自離崗現(xiàn)象的發(fā)生。有的教師帶病堅持工作，甚至病倒在教室里。

三、教學常規(guī)管理。

根據(jù)縣教研室的指示精神，“真抓實管，嚴抓細管，狠抓善管”，從新、高、細、嚴、實方面抓好常規(guī)落實，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標、高追求、嚴標準、嚴要求、嚴督查，做過細的工作，從教學實際出發(fā)，把各項制度、措施落到實處。

在教師備課的質(zhì)量上，我們要求教師要認真鉆研教材，按學校統(tǒng)一印制的教案格式，備詳細教案。各年級組必須做到“六個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、每月一試和教學目標。

我們對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：⑴、隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議;⑵、每周安排公開課，全校教師都可以聽，然后利用校本教研活動日進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。

在教學常規(guī)管理方面，我們還要求教師做到“四精四必”，即精講、精練、精批、精評，作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。

對教師的教學工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，我們還注重了過程管理。每學期對各年級組及青

第三篇：201*教學評估校長匯報材料

教學評估校長匯報材料

近幾年，我縣借鑒山東杜郎口中學、江蘇洋思中學的先進教學模式和管理經(jīng)驗，引入學生 “小組合作學習”的教育、學習模式。我校在教育局的正確領(lǐng)導下，積極組織教師和學生學習外校的先進經(jīng)驗，并結(jié)合本校實際，以“10+25+10”為先導，構(gòu)建了以課堂教學為主陣地的“有效課堂教學模式”，先行在七八年級語、數(shù)、外、理、化五科使用，并試行“小組合作學習”模式。下面對一年來的工作作簡要匯報：

一、強化管理實現(xiàn)教學常規(guī)管理的規(guī)范化、制度化我校建立了完善的學校教學常規(guī)管理制度，教師工作分工明確，職責到位。每個學期初學校、政教兩處、學科教研組、教師都寫有工作計劃，每次考試后教師都寫有考式分析，為學校的教學改革、提高教學質(zhì)量提供了基本保證。在教師的日常教學管理方面，我校形成了自己的教學檢查辦法，采用定期檢查與不定期檢查相結(jié)合的方式，對教師常規(guī)工作進行跟蹤檢查，對教師的教學設(shè)計、課堂教學、教學反思、作業(yè)批改及聽課筆記情況逐一檢查登記。通過檢查進一步規(guī)范教師教育教學工作行為，促進了我校教育教學工作的有效開展。

二、校本教研

校本教研是推進新課程改革實施的根本，是提高教育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，是促進學校教學改革發(fā)展的重要途徑。一年來我校多次召開課堂教學改革推進會，研究解決教學改革中的新老問題，在不斷解決問題的過程中推進了教學改革的進程。通過 開展“主題教研”活動，

我校教師已不單純地把自己當作教材的執(zhí)行者，而是以一個研究者的身份深入到教材的使用、課程改革的實施中去，開始反思自己教學中的得與失。教師之間加強了交流與協(xié)作，教師間的備課、教研已不再局限于固定的時間，隨時隨地的探討研究已成習慣。老師們參與教學改革的積極性、主動性被極大的激發(fā)出來。

三、解放思想打造高效課堂教學模式

一是注重教師技能培訓，提高教師綜合素質(zhì)。今年我校注重教師技能培養(yǎng)和教學水平的提升，建立了集體備課制度，領(lǐng)導、教師的聽評課制度，堅持每組每兩周開展一次的主題教研活動。同時定期選派骨干教師和青年教師外出學習，鼓勵教師參加各級各類的教學比賽、學習活動，并按照教育局的安排積極參加教師城鄉(xiāng)交流，促進了教師隊伍的快速成長。為構(gòu)建“高效課堂模式”打下堅實的理論基礎(chǔ)。二是推廣“小組合作學習”模式，激發(fā)學生學習熱情�！靶〗M合作學習”是一種新生事物，我校大膽嘗試，在七、八年級率先開展了這種學習模式，從而在課堂上給學生平等的地位，激發(fā)學生主動參與教學過程，倡導學生采用研究性學習，小組合作學習，探究式學習等新的學習方法，學生在課堂中大膽發(fā)言，積極討論，有效激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。通過創(chuàng)立“10+25+10”教學模式，教師們信心倍增，平等、民主、新型的師生關(guān)系初 步形成，教師已由課堂教學活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者、合作者和人生道路上的引路人。開放式的課堂教學使學生的創(chuàng)新潛能得到了發(fā)揚，學習能力得到了提高，鮮明的個性得到了張揚，學校的教學質(zhì)量得到顯著提升。

四、 下一步工作打算

今后我校將全面實行“10+25+10高效課堂教學模式”，重點做好以下幾個方面的工作：

1、九年級正處中考關(guān)鍵年，所以未要求教師使用“10+25+10”教學模式，但數(shù)學已經(jīng)使用。我校將在中考結(jié)束后，組織九年級的教師集中學習形成我校特色。

2、在全校各年級全面實行小組合作的學習方式。教師在課堂教學中，首先應做到以下幾方面：

第一，教師要重視師生角色的轉(zhuǎn)變。必須拋棄過去“一言堂”、“灌輸式”的課堂模式，老師必須做課堂的“管理者”、“組織者”、“引導者”、“合作者”、“促進者”，學生在老師的帶領(lǐng)下成為學習的主動者。

第二，尊重學生，鼓勵學生。課堂上教師要經(jīng)常說：“你想得真不錯，還有其它的想法嗎？”“同學們贊成他的想法嗎？” “他還沒有想好，哪位同學能幫他一 下？”??這些話語的運用，既讓學生倍感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。

第三，將“小組合作學習”升華為“小組合作管理”教育是培養(yǎng)人的一項系統(tǒng)工程。大量事實告訴我們，只有轉(zhuǎn)變觀念，樹立起現(xiàn)代教育管理的學生觀，才能真正把“教書、育人”的工作做好。我們要讓全體教師做到：①尊重、理解、關(guān)心和相信每一個學生;②師生間建立起良好的人際關(guān)系;③讓學生成為課堂的主人、活動的主人、

班級管理的主人、學校管理的主人;④切實減輕課業(yè)負擔，留給學生自主學習、自主管理的時間和空間

3、更新完善校園環(huán)境文化建設(shè)，積極創(chuàng)建花園式校園、綠色校園、文化校園。創(chuàng)設(shè)“高效課堂”教學改革的文化環(huán)境；

4、在全校開展大閱讀活動，建立班內(nèi)圖書角，使學生手中圖書成為共享資源，將校圖書館的圖書分發(fā)到各班，年級內(nèi)各班圖書每周輪換，每四周圖書館的書更換一次；著力營造良好的班級文化環(huán)境，凸顯班級文化建設(shè)的教育性、文化性。要提升班級管理

5、“高效課堂”成果的檢驗重點是建立可靠、有效的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。我校建立了校級教學質(zhì)量監(jiān)控體系，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。通過月考、期中、期末、中考等，全面了解學生的學業(yè)水平，全面監(jiān)控教師的教學質(zhì)量，考后，學校通過舉行教學質(zhì)量分析會，對教師在近段教學中取得的成功經(jīng)驗和存在的問題進行全面、客觀的分析。同時，要求任課教師必須每周至少兩次課堂小測，及時對個人進行自我評估、自我診斷、自我反思、自我矯正，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時總結(jié)經(jīng)驗，及時找出對策。并把教學質(zhì)量分析制度化、經(jīng)�；�，為指導教育教學提供了切實有效的幫助。極大的調(diào)動我校教師、學生的積極性，穩(wěn)步提升教學質(zhì)量。

5、建立學生成長記錄檔案，對學生實施全程評價，記錄成長足跡。建立學生成長檔案是實施學生評價的突破口，各班級根據(jù)本班學生的實際情況，制定每個學生成長紀錄檔案。它主要收集學生在學習過程中的各種作品，反映學生發(fā)展情況的資料（如一份滿意的測驗

卷，手抄報、獎狀、寫的字、畫的畫、閃光點、進步點等等），用以展現(xiàn)學生的成就與進步，呈現(xiàn)學生的學習過程，反映學生的學習態(tài)度與情感。

每周學生的自我提醒成長記錄里我們分了以下欄目【1】自我警醒樂園【2】今天我的點滴進步【3】今天對自己的行為總體評價。周一交各小組，由各小組長根據(jù)情況進行評價。

總之我們還有很多不足，請領(lǐng)導們提出寶貴意見。

第四篇：全鎮(zhèn)教學評估校長匯報材料

一年來，在縣教育局和鎮(zhèn)教育組的具體指導下，我校全體教師同舟共濟、積極進取、求真務(wù)實、扎實工作，實現(xiàn)了我校整體推進、均衡發(fā)展的格局，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學校呈現(xiàn)出健康、穩(wěn)定、和諧、快速發(fā)展的良好局面�，F(xiàn)將我校管理工作向領(lǐng)導匯報如下：

一、領(lǐng)導班子建設(shè)。

“抓好班子，帶好隊伍，管好學生”，是我們一貫的治校理念。我校領(lǐng)導班子實行分工負責，集體合作。凡事做到對事不對人，涉及師生切身利益的事情做到：公正、公平、公開；做到有事誰主管誰負責，實行領(lǐng)導問責制。

本年度，我們將班子的考勤納入到教師的考勤中來，具體由值周領(lǐng)導負責檢查，如實登記，周末匯總，例會通報。我們堅持了班子帶課制度，在我校，班子成員均能與所包年級跟蹤帶課，身先士卒的模范作用比較突出。我校副校長張樹義，不僅協(xié)助校長抓好學校的全面工作，而且擔任八年級組包年級工作和八年級的數(shù)學課；教導主任趙衛(wèi)光，不僅負責全校教學的指導、檢查和教科研工作，而且還擔任七年級組包年級工作和兩個班的數(shù)學課；教導副主任陸杰，不僅負責全校學生紀律和安全教育工作，而且還擔任九年級組包年級工作和畢業(yè)班的數(shù)學課；教導副主任宋國輝，不僅負責學校的德育和學校資料的整理工作，而且還擔任八、九年級兩個年級的體育課。

一年來，全體班子成員堅持出全勤、干滿點、超勤工作，從無怨言，積極合作，發(fā)揮模范帶頭作用。并在完成分擔的教學任務(wù)的前提下，校長每學期堅持聽課50節(jié)，主任聽課40節(jié)，超量完成縣局規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)。

二、教師隊伍建設(shè)。

我校本著“從嚴治教，從嚴治校，從嚴治師”的原則，要求全體教師進一步加強師德修養(yǎng)，嚴禁體罰學生、侮辱學生、有償家教和私定資料等有損師德的行為。提倡愛教育，愛學生，愛自己，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻的高尚品德。

本學年，我們把教師的到崗守校、遵紀守規(guī)看作是師表工程，一抓到底。我們嚴格了教師請假制度，并將縣局下發(fā)的《樂亭縣教育局關(guān)于在職職工病、事假期間生活待遇的暫行規(guī)定》和《樂亭縣教育局有關(guān)常用政策》印發(fā)給全體教師，并規(guī)定了請假程序和請假要求。此項工作，具體由教導處負責，照章辦理，并且對當天請假的教師進行登記公示，以便教導處、政教處查崗。

一年來，大部分教師都能夠遵守學校規(guī)定，無一人曠工、擅自離崗現(xiàn)象的發(fā)生。有的教師帶病堅持工作，甚至病倒在教室里。

三、教學常規(guī)管理。

根據(jù)縣教研室的指示精神，“真抓實管，嚴抓細管，狠抓善管”，從新、高、細、嚴、實方面抓好常規(guī)落實，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標、高追求、嚴標準、嚴要求、嚴督查，做過細的工作，從教學實際出發(fā)，把各項制度、措施落到實處。

在教師備課的質(zhì)量上，我們要求教師要認真鉆研教材，按學校統(tǒng)一印制的教案格式，備詳細教案。各年級組必須做到“六個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、每月一試和教學目標。

我們對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：⑴、隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議；⑵、每周安排公開課，全校教師都可以聽，然后利用校本教研活動日進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。

在教學常規(guī)管理方面，我們還要求教師做到“四精四必”，即精講、精練、精批、精評，作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。

對教師的教學工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，我們還注重了過程管理。每學期對各年級組及青年教師的教育教學工作進行認真評估，包括：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三總結(jié)（總結(jié)教師教學的成功與失敗，對存在的問題及時糾正并提出改進措施）。

注重教學過程管理，我們更注重管理效果。全校三個年級組實行每月一試制度，由任課教師根據(jù)教學實際命題或由教導處負責引進外來試題，并由包年級領(lǐng)導統(tǒng)一組織、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一登統(tǒng)。政教處負責對各年級的成績和各學科成績進行詳細分析、論證，并通過教研活動日，指導教師做好試卷分析。

通過嚴格的管理，細致的操作，本學期我校期中考試，教學成績令全體師生看到了希望和未來。七年級組全鎮(zhèn)總評第二名，其中政治、生物兩個學科獲得第一名；八年級組全鎮(zhèn)總評第一名，其中英語、數(shù)學、生物、地理四個學科獲得第一名；九年級組全鎮(zhèn)總評第二名，其中數(shù)學、政治兩個學科獲得第一名。

201*年中考，我校再一次創(chuàng)造了歷史上的輝煌，升入樂亭一中的人數(shù)達到了32人；201*年的藝術(shù)節(jié)，我校參賽的節(jié)目榮獲全縣二等獎；201*年的乒乓球賽，我校參賽的學生獲得女子組全縣第二名。

四、深化校本教研。

本學期，學校成立了教科研工作領(lǐng)導小組，并制定了切實可行的教科研工作方案。

我們注重了對青年教師的培養(yǎng)與鼓勵，加強對青年教師的業(yè)務(wù)指導。實施“名師工程”，推出“校園名師”，確定“骨干教師”，選拔“教學新秀”，并開展一系列的聽課活動。并通過聽課、評課活動，探索教學新路，為青年教師早日脫穎而出，努力構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的平臺。

我校金蕊老師的模式課，在縣電視臺空中課堂節(jié)目中已經(jīng)播出；焦彩萍老師指導的八年級英語口語競賽，獲得全縣二等獎；張翠紅老師的體育優(yōu)質(zhì)課，在全縣比賽中獲得二等獎。

另外，我們還先后組織部分青年教師到灤縣、豐南、新戴河初中等學校聽課學習，使教師獲益匪淺。通過分析研究，總結(jié)嘗試，不斷完善自己的教學模式，創(chuàng)造自己的教學風格。

為進一步解決教師“滿堂灌”，我們開展了學習山東杜朗口初中的教學模式活動。學校要求各年級組每月舉行一次學杜朗口課堂教學開放日，要求全體教師積極響應，付諸行動。

五、加強環(huán)境建設(shè)。

我們始終堅持了升國旗制度，通過每周的升國旗活動，培養(yǎng)了學生的愛國熱情，激發(fā)了學生的學習的動力，增強了學生的集體栄譽感。同時我們還利用課間操后的時間，每天堅持校園廣播，聽到繪聲繪色的廣播、褒貶時評的文章，使全校師生每天受到一次教育，受到一次震撼，得到一次意外的收獲。培育了學校精神，營造了和諧健康、積極向上的和諧氛圍。

另外，學校還要求各個班級根據(jù)班級實際，自己動手布置班級環(huán)境，每個班級讓全體師生創(chuàng)造性地設(shè)計，具有本班特色的班級文化，使每一位師生經(jīng)歷學校文化的重建過程，切實感受到自己是學校的主人，感受到學校的辦學理念。

為了營造良好的衛(wèi)生氛圍，本學期我校組成了衛(wèi)生領(lǐng)導小組，成員職責分明，并制定了衛(wèi)生檢查、評比制度，獎懲辦法，由專人負責落實。每班均有各自的清潔責任區(qū)，堅持每天小掃除，每周大掃除，并堅持張榜公布檢查結(jié)果。

一年來，我校在教育局和鎮(zhèn)教育組的領(lǐng)導下，在縣局和鎮(zhèn)教育組的各項評估和聯(lián)查中，均獲得了較高的評價，受到了上級領(lǐng)導和學生家長的好評。成績說明過去，輝煌需要再創(chuàng)造。我們的未來仍然面臨著巨大的壓力，但我們相信，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。我校愿在上級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和指導下，積極借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗，以新的思路、新的舉措、新的精神風貌，努力再創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。

第五篇：教學評估校長匯報材料201*.6

教學評估校長匯報材料

201*年，我縣借鑒山東杜郎口中學、江蘇洋思中學、南京東廬中學的先進教學模式和管理經(jīng)驗，引入了教師“導學案”和學生 “小組合作學習”的教育、學習模式。我校在教育局的正確領(lǐng)導下，積極組織教師和學生學習外校的先進經(jīng)驗，并結(jié)合本校實際，以“雙為主”為先導，構(gòu)建了以課堂教學為主陣地的“高效課堂教學模式”，先行在七八年級語、數(shù)、外、理、化五科使用導學案，并試行“小組合作學習”模式。下面對一年來的工作作簡要匯報：

一、強化管理實現(xiàn)教學常規(guī)管理的規(guī)范化、制度化

我校建立了完善的學校教學常規(guī)管理制度，教師工作分工明確，職責到位。每個學期初學校、政教兩處、學科教研組、教師都寫有工作計劃，每次考試后教師都寫有考式分析，為學校的教學改革、提高教學質(zhì)量提供了基本保證。在教師的日常教學管理方面，我校形成了自己的教學檢查辦法，采用定期檢查與不定期檢查相結(jié)合的方式，對教師常規(guī)工作進行跟蹤檢查，對教師的導學案設(shè)計、課堂教學、教學反思、作業(yè)批改及聽課筆記情況逐一檢查登記。通過檢查進一步規(guī)范教師教育教學工作行為，促進了我校教育教學工作的有效開展。

二、校本教研構(gòu)建教育教學改革的“參謀部”

校本教研是推進新課程改革實施的根本，是提高教育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，是促進學校教學改革發(fā)展的重要途徑。一年來我校多次召開課堂教學改革推進會，研究解決教學改革中的新老問題，在不斷解決問題的過程中推進了教學改革的進程。通過 開展“校本教研”活動，我校教師已不單純地把自己當作教材的執(zhí)行者，而是以一個研究者的身份深入到教材的使用、課程改革的實施中去，開始反思自己教學中的得與失。教師之間加強了交流與協(xié)作，教師間的備課、教研已不再局限于固定的時間，隨時隨地的探討研究已成習慣。老師們參與教學改革的積極性、主動性被極大的激發(fā)出來，校本教研已成為我校教學改革的“參謀部”。

三、解放思想打造高效課堂教學模式

一是注重教師技能培訓，提高教師綜合素質(zhì)。今年我校注重教師技能培養(yǎng)和教學水平的提升，建立了集體備課制度，領(lǐng)導、教師的聽評課制度，堅持每兩周開展一次的學科教研活動，每學期開展一次“雙三課”“七個一”活動。同時定期選派骨干教師和青年教師外出學習，鼓勵教師參加各級各類的教學比武、學習活動，并按照教育局的安排積極參加教師城鄉(xiāng)交流，促進了教師隊伍的快速成長。今年我校組織了七八年級語、數(shù)、外全體教師外出學習導學案的撰寫和使用，為構(gòu)建“高效課堂模式”打下堅實的理論基礎(chǔ)。

二是推廣“小組合作學習”模式，激發(fā)學生學習熱情。“小組合作學習”是一種新生事物，我校大膽嘗試，在七、八年級率先開展了這種學習模式，從而在課堂上給學生平等的地位，激發(fā)學生主動參與教學過程，倡導學生采用研究性學習，小組合作學習，探究式學習等新的學習方法，學生在課堂中大膽發(fā)言，積極討論，有效激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。

通過創(chuàng)立高效課堂教學模式，教師們信心倍增，平等、民主、新型的師生關(guān)系初步形成，教師已由課堂教學活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者、合作者和人生道路上的引路人。開放式的課堂教學使學生的創(chuàng)新潛能得到了發(fā)揚，學習能力得到了提高，鮮明的個性得到了張揚，學校的教學質(zhì)量得到顯著提升。

四、 下一步工作打算今后我校將全面實行“高效課堂教學模式”，重點做好以下幾個方面的工作：

1、九年級正處中考關(guān)鍵年，所以未要求教師使用導學案，但數(shù)、化等學科也已經(jīng)使用。我校將在中考結(jié)束后，組織九年級的教師集中學習導學案的撰寫；并在期末考試結(jié)束后，集中組織學科組集體交流、集體備課，建立完善我校各學科導學案，使我校導學案體系化，形成我校特色。

2、在全校各年級全面實行小組合作的學習方式。教師在課堂教學中，首先應做到以下幾方面：

第一，教師要重視師生角色的轉(zhuǎn)變。必須拋棄過去“一言堂”、“灌輸式”的課堂模式，老師必須做課堂的“管理者”、“組織者”、“引導者”、“合作者”、“促進者”，學生在老師的帶領(lǐng)下成為學習的主動者。

第二，尊重學生，鼓勵學生。課堂上教師要經(jīng)常說：“你想得真不錯，還有其它的想法嗎？”“同學們贊成他的想法嗎？” “他還沒有想好，哪位同學能幫他一

下？”??這些話語的運用，既讓學生倍感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。

第三，將“小組合作學習”升華為“小組合作管理”

教育是培養(yǎng)人的一項系統(tǒng)工程。大量事實告訴我們，只有轉(zhuǎn)變觀念，樹立起現(xiàn)代教育管理的學生觀，才能真正把“教書、育人”的工作做好。我們要讓全體教師做到：①尊重、理解、關(guān)心和相信每一個學生;②師生間建立起良好的人際關(guān)系;③讓學生成為課堂的主人、活動的主人、班級管理的主人、學校管理的主人;④切實減輕課業(yè)負擔，留給學生自主學習、自主管理的時間和空間

3、更新完善校園環(huán)境文化建設(shè)，積極創(chuàng)建花園式校園、綠色校園、文化校園。創(chuàng)設(shè)“高效課堂”教學改革的文化環(huán)境；

4、在全校開展大閱讀活動，建立班內(nèi)圖書角，使學生手中圖書成為共享資源，將校圖書館的圖書分發(fā)到各班，年級內(nèi)各班圖書每周輪換，每四周圖書館的書更換一次；著力營造良好的班級文化環(huán)境，凸顯班級文化建設(shè)的教育性、文化性。要提升班級管理

品位，潛移默化，持之以恒，使學校處處有德育、處處有文化，使學生時時受浸潤、時時受熏陶，讓每一個學生、每一個空間都承載教育的意義，從而達到育人無痕的境界。

4、“高效課堂”成果的檢驗重點是建立可靠、有效的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。我校建立了校級教學質(zhì)量監(jiān)控體系，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。通過月考、期中、期末、中考等，全面了解學生的學業(yè)水平，全面監(jiān)控教師的教學質(zhì)量，考后，學校通過舉行教學質(zhì)量分析會，對教師在近段教學中取得的成功經(jīng)驗和存在的問題進行全面、客觀的分析。同時，要求任課教師必須每周至少兩次課堂小測，及時對個人進行自我評估、自我診斷、自我反思、自我矯正，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時總結(jié)經(jīng)驗，及時找出對策。并把教學質(zhì)量分析制度化、經(jīng)�；�，為指導教育教學提供了切實有效的幫助。極大的調(diào)動我校教師、學生的積極性，穩(wěn)步提升教學質(zhì)量。

5、建立學生成長記錄檔案，對學生實施全程評價，記錄成長足跡。

建立學生成長檔案是實施學生評價的突破口，各班級根據(jù)本班學生的實際情況，制定每個學生成長紀錄檔案。它主要收集學生在學習過程中的各種作品，反映學生發(fā)展情況的資料（如一份滿意的測驗卷，手抄報、獎狀、寫的字、畫的畫、閃光點、進步點等等），用以展現(xiàn)學生的成就與進步，呈現(xiàn)學生的學習過程，反映學生的學習態(tài)度與情感。

成長記錄里我們分了以下欄目

一設(shè)立養(yǎng)成目標欄：學生在班主任的指導下制定每周將要養(yǎng)成的目標（內(nèi)容可以是學習習慣養(yǎng)成方面的，也可以是行為習慣養(yǎng)成方面的內(nèi)容等等）；

二自我評定欄：學生每天學習結(jié)束后，根據(jù)自己一天來的表現(xiàn)進行自我評價，查找本天的優(yōu)缺點或得失，并用簡單的文字進行記錄，同時進行自評。

三小組評議欄：每周結(jié)束后，以學習小組為單位進行綜合評價，并在小組一致認可的情況下畫上等級，并提出合理化建議。

四周末規(guī)劃欄：主要填寫各科作業(yè)完成情況或參加的德育實踐活動情況，周一交各小組，由各小組長根據(jù)情況進行評價。

五家長信息反饋欄：主要填寫學生在家的各種表現(xiàn)，包括學生自覺完成作業(yè)、自覺預習、參與家務(wù)勞動、清理個人衛(wèi)生、和諧鄰里關(guān)系、文明禮貌、是否進入網(wǎng)吧等進行反饋，然后由學生帶回學校，做為班主任了解學生在家表現(xiàn)的依據(jù)。

六周末反思：學生一周來，對學習、紀律、衛(wèi)生、行為習慣等各各方面進行反思，寫出反思周記，這樣既可以讓學生能夠進行總結(jié)，同時也鍛煉了學生的文筆。

七經(jīng)典勵志小故事：我校的特色是創(chuàng)建書香校園，開展大閱讀是我們最重要的一項工作。

八每月設(shè)置綜合評價欄：月底，教師、家長和學習小組對該同學的表現(xiàn)進行綜合評價。

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