第一篇：班主任工作匯報(bào)工作

班主任工作交流材料

我有幸參加班主任工作交流會(huì)，我認(rèn)為，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。如何做好班主任工作呢？我走上教育工作崗位后，擔(dān)任班主任已經(jīng)有二十多年，我深切感到要做好班級(jí)工作，創(chuàng)建良好的班集體，班主任必須： （一）做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。（二）把班級(jí)建成一個(gè)溫暖的家；

（三）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，人人為集體；（四）確立班集體的奮斗目標(biāo)，積極進(jìn)��；（五）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的自信心；（六）加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

現(xiàn)將近來(lái)班主任工作總結(jié)如下（個(gè)人意見(jiàn) 拋磚引玉）：

一、做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

1．嘴勤

我經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)時(shí)，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵(lì)其努力，迎頭趕上，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分重要。充分利用好每周的班會(huì)，每一次班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。多表?yè)P(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法，善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來(lái)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí)，及時(shí)的提出，防微杜漸。事實(shí)上班級(jí)日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。

2.手勤

我總是勤動(dòng)手，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案，隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn)，為班級(jí)建一個(gè)班史，堅(jiān)持寫好工作日志。班級(jí)日常的很多事情，只要親自動(dòng)手，就會(huì)收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，我?guī)ь^去做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動(dòng)班主任。班主任抓班級(jí)總是“以人為本”，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，從不動(dòng)手體罰學(xué)生。

3、腿勤

現(xiàn)代社會(huì)很多學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)樯�活所迫，工作往往很忙，沒(méi)有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長(zhǎng)雖然有時(shí)間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒(méi)有時(shí)間接待，因此利用空閑時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，目的不是告狀，而是讓家長(zhǎng)幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。如果班主任能夠主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)十分感激，家長(zhǎng)能切身感到班主任對(duì)自己的孩子關(guān)心和重視，一定會(huì)配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。

4、眼勤

俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。我經(jīng)常到班級(jí)看一看，下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情，上課時(shí)如果班主任有時(shí)間可在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會(huì)集中精力聽(tīng)課。班主任要認(rèn)真閱讀班級(jí)日志，從中及時(shí)了解班級(jí)中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生所寫的周記，因?yàn)椴簧賹W(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說(shuō)，但他們?cè)敢鈱懺谥苡浿�，班主任從中可以知道不少�(gòu)钠渌�方面無(wú)法了解的情況。

多年來(lái)，由于我做到了“四勤”，班級(jí)各項(xiàng)工作開展的有聲有色，營(yíng)造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如兄弟姐妹”的家的氛圍，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有“班級(jí)是我家，榮譽(yù)關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互學(xué)，共同求進(jìn)步，處處、事事想到班級(jí)，因?yàn)樯�活、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無(wú)比的高興和自豪。

二、為班級(jí)建成一個(gè)溫暖的家

學(xué)生離家來(lái)校，進(jìn)入全新而又陌生的環(huán)境，一切都不適應(yīng)，很需要有一個(gè)關(guān)心自己的“家”和“家長(zhǎng)”，這個(gè)“家”就是班級(jí)，這個(gè)“家長(zhǎng)”的角色就只能由班主任來(lái)承擔(dān)。因此新生入學(xué)時(shí)，我首先印制好了一份“學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表”，爭(zhēng)取記住每個(gè)學(xué)生的一、二個(gè)重要特點(diǎn)，包括入學(xué)的某一科成績(jī)較好，初中獲得過(guò)什么獎(jiǎng)勵(lì)或表彰、是否為單親家庭、特困家庭、獨(dú)子或獨(dú)女等情況，并且在很短時(shí)間內(nèi)，在每個(gè)同學(xué)當(dāng)面不經(jīng)意地說(shuō)出他們的特點(diǎn)，談?wù)勊�自己的情況，這點(diǎn)對(duì)學(xué)生的鼓舞、激勵(lì)作用很大，學(xué)生感到班主任是很關(guān)心自己的，是這個(gè)“家”的好“家長(zhǎng)”，自己在班主任的心目中有一定的地位，產(chǎn)生與班主任的親近感，為第二步工作的開展開了個(gè)好頭。

三、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，人人為集體

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪、獎(jiǎng)善懲惡、令行禁止的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。，我校的文化底蘊(yùn)積淀較深厚。開學(xué)之初,讓全體學(xué)生關(guān)心并搜集體現(xiàn)學(xué)校文化底蘊(yùn)的一些名言、警語(yǔ)、宣傳標(biāo)語(yǔ)，從而從中吸取一些道理和見(jiàn)解，做到愛(ài)校和護(hù)校，達(dá)到寓教育于生活。

四、確立班集體的奮斗目標(biāo)，積極進(jìn)取

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。我結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。短期內(nèi)（一月）爭(zhēng)創(chuàng)文明標(biāo)兵班，長(zhǎng)期內(nèi)（三月）保持精神文明班和尊師班，由于經(jīng)常督促、指導(dǎo)，我班連續(xù)三月被評(píng)為文明標(biāo)兵班、連續(xù)四月被評(píng)為尊師班。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的自信心

關(guān)于這一點(diǎn)，我經(jīng)常動(dòng)員所有的文化任課教師積極參與。如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)不是靠死記硬背、簡(jiǎn)單摹仿地學(xué),必須學(xué)會(huì)它的思維方式,一開始必須按要求辦。如何解決這一問(wèn)題,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率呢?給予他們一些方法指導(dǎo)。如：指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待預(yù)習(xí),提高課堂的學(xué)習(xí)效率；要求學(xué)生聽(tīng)老師講,跟老師走；提高作業(yè)質(zhì)量；重視課后復(fù)習(xí)；主動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)；考試時(shí)力求發(fā)揮應(yīng)有水平；加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性；努力提高觀察能力；努力提高閱讀能力；努力提高記憶能力；積極發(fā)揮思維能力；正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折；防止學(xué)習(xí)陷于困境；學(xué)習(xí)要講究用腦衛(wèi)生等等。

六、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，是衡量一個(gè)學(xué)校管理水平的重要指標(biāo)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（一）、認(rèn)真分析學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)況，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施細(xì)則。

學(xué)期初，部分學(xué)生在文明習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上暴露諸多問(wèn)題,例如：隨手亂扔垃圾、課間追逐、騎“英雄車”、集會(huì)紀(jì)律較差等；部分同學(xué)上課時(shí)坐姿較差、作業(yè)潦草、愛(ài)做小動(dòng)作、缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習(xí)慣等。這些不良習(xí)慣很大程度上制約了學(xué)生身心健康的發(fā)展，同時(shí)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低，老師教學(xué)工作被動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入剖析了學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)況，充分認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)生思想品德教育中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用，切實(shí)把良好習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在學(xué)生思想道德建設(shè)重要位置。

成立了“學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育”領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：各班班主任

確立目標(biāo)，制訂實(shí)施細(xì)則：

1、確立目標(biāo)

努力培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，學(xué)生們?cè)趦x容儀表、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

2、制訂實(shí)施細(xì)則

（1）儀容儀表養(yǎng)成教育。儀容儀表是一個(gè)人精神面貌的具體體現(xiàn)，對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，形成積極向上的人格具有不可或缺的作用。根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范---儀容儀表要求》的具體規(guī)定，全體學(xué)生要嚴(yán)格遵守。

（2）衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。講究衛(wèi)生是每個(gè)人應(yīng)有的衛(wèi)生習(xí)慣，在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要，它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，也是反映一個(gè)人素質(zhì)的高低，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。飯前便后洗手。

2、衛(wèi)生區(qū)、教室、宿舍每天要清掃（拖）干凈。

3、保持桌椅的干凈整潔，經(jīng)常整理和清理書本。

4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

5、愛(ài)護(hù)環(huán)境，不在校園及公共場(chǎng)所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。

（3）文明禮儀養(yǎng)成教育。舉止是一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)，它包括站立、行走、就坐、手勢(shì)和表情等，文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。

1、熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。

2、見(jiàn)到老師、同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好，自覺(jué)使用“請(qǐng)、謝謝、您好、再見(jiàn)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。

3、在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。

4、向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。

5、不打架、不罵人，公共場(chǎng)所不得喧嘩。課間活動(dòng)不追逐、打斗、玩有危險(xiǎn)的游戲。

6、不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)不起哄、不嘲笑。

7、集合出入按指定路線、先后順序，不插隊(duì)，不推碰，不爭(zhēng)先恐后，上下樓梯腳步要輕，開會(huì)要保持安靜。

8、進(jìn)入教師辦公室要喊“報(bào)告”。

9、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的前提與保證，是學(xué)生文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

1、課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課。

2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。

3、上課坐姿端正，書寫時(shí)握筆姿勢(shì)正確。（手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳）。

4、上課專心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考。

5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩，按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。

6、學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣。

7、考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。

（二）以活動(dòng)促養(yǎng)成，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)養(yǎng)成良好習(xí)慣的樂(lè)趣。

單純靠說(shuō)教，學(xué)生不容易接受，還會(huì)使學(xué)生感到厭倦，那么效果也當(dāng)然差了。所以學(xué)校、班級(jí)多開展活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加寓教于樂(lè)、豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)潛移默化地受到教育，并在不知不覺(jué)中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（1）開展“良好習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)。我校將4月份定為“學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育月”。月初，學(xué)校分別召開了學(xué)校班子、班主任和全體教師會(huì)議，要求全體教師齊心協(xié)力，齊抓共管；學(xué)校利用國(guó)旗下講話、學(xué)生集會(huì)、主題班會(huì)、師生座談會(huì)、校園廣播和黑板報(bào)等形式，廣泛宣傳學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了“全面發(fā)動(dòng)，人人參與”的濃厚氛圍。

（2）校學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)、值日教師和領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合成立了“校園良好習(xí)慣督導(dǎo)隊(duì)”，加大常規(guī)管理力度，及時(shí)糾正學(xué)生中存在的不文明行為并加以記錄和曝光；同時(shí)大力推行監(jiān)督舉報(bào)制度，形成了學(xué)生之間、班級(jí)之間乃至級(jí)部之間相互監(jiān)督管理，使學(xué)生明白自己無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在行動(dòng)和輿論的監(jiān)督下，自覺(jué)規(guī)范自己的行為，有力促進(jìn)了良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施。

（3）利用班會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校制度和校園文明禮貌用語(yǔ)，舉行“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、向不文明行為習(xí)慣告別”宣誓儀式并簽訂班集體和個(gè)人承諾書，化制度的約束力為學(xué)生的自覺(jué)行為。

（4）為每名學(xué)生制定詳細(xì)的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育檔案，檔案中有以周為周期養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣和改掉一個(gè)壞習(xí)慣的具體目標(biāo)要求；設(shè)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)監(jiān)督欄，對(duì)完成目標(biāo)的簽名予以確認(rèn)，加大督促力度；最后有一周反省，對(duì)自己本月的表現(xiàn)予以客觀的自我評(píng)價(jià)。月末，通過(guò)對(duì)檔案的評(píng)估，評(píng)選出“良好習(xí)慣養(yǎng)成之星”和“良好習(xí)慣養(yǎng)成優(yōu)秀班級(jí)”，進(jìn)行總結(jié)表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)證書，同時(shí)將“良好習(xí)慣養(yǎng)成之星”的大幅照片張貼于宣傳欄內(nèi)，展示榜樣的風(fēng)采，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范輻射作用，帶動(dòng)全體學(xué)生自覺(jué)向榜樣看齊。

（5）在全校范圍內(nèi)開展征集“良好習(xí)慣養(yǎng)成”名言和警句活動(dòng)。將征集的名言警句擇優(yōu)制作成刊板，懸掛于教學(xué)樓和辦公樓內(nèi)，例如：禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的事，行動(dòng)比諾言更響亮；每改正一個(gè)缺點(diǎn)，就增加一個(gè)優(yōu)點(diǎn)??使學(xué)生時(shí)刻警醒自己的行為，促使其在日常學(xué)習(xí)和生活中講公德、講禮貌、講秩序，形成良好行為習(xí)慣。

（6）分年級(jí)開展以“好習(xí)慣成就美好人生”為主題的講座、演講比賽、征文等活動(dòng)。讓學(xué)生在活生生的事例中體驗(yàn)養(yǎng)成文明行為習(xí)慣的真諦，使他們的心靈在潛移默化中得到凈化，好習(xí)慣真正成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)。

（7）定時(shí)以n為單位組織集會(huì)。由n主任主持，及時(shí)總結(jié)近期班級(jí)和學(xué)生表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀、樹立榜樣。每月進(jìn)行班風(fēng)評(píng)比和活動(dòng)星評(píng)比，公布優(yōu)勝班級(jí)和優(yōu)秀學(xué)生。

（8）利用主題月星級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。按月評(píng)選出“學(xué)習(xí)之星”、“孝敬之星”、“衛(wèi)生之星”、“節(jié)儉之星”等，進(jìn)行全校性通報(bào)表?yè)P(yáng)，以先進(jìn)促后進(jìn)。

（9）對(duì)全體教師進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成教育專題輔導(dǎo)。要求他們不但要學(xué)高為師，更要身正為范，時(shí)刻反省自己的行為，率先垂教、為人師表，而且要把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成落實(shí)到工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。在平日與學(xué)生的交往中注意引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，及時(shí)糾正學(xué)生的不良言行，例如：見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好、走路的姿勢(shì)、走路靠右邊走等；在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)注意糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)等，強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與訓(xùn)練，有效培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣（培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力）、提出問(wèn)題習(xí)慣（培養(yǎng)學(xué)生課堂質(zhì)疑和課后反思的能力）、規(guī)范做題（答卷）習(xí)慣（培養(yǎng)學(xué)生書寫能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)）、廣泛閱讀習(xí)慣（培養(yǎng)學(xué)生歸納、提煉、積累的能力）、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣（培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力）。

(三)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人氛圍。

學(xué)生行為習(xí)慣能夠在校園文化氛圍中得到潛移物化的熏陶與提升，因此加強(qiáng)校園文化建設(shè)是搞好學(xué)生良好習(xí)慣教育的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。

我校非常重視校園文化對(duì)學(xué)生思想品德的感染滲透作用。充分發(fā)揮校園廣播站、宣傳欄、校報(bào)�？�、黑板報(bào)等宣傳主陣地的作用，增強(qiáng)宣傳輿論對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的影響力。

每逢周三，“校園之聲”廣播站都會(huì)報(bào)道“學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成”專題節(jié)目，有一周總結(jié)、有校長(zhǎng)寄語(yǔ)、有關(guān)于名人養(yǎng)成良好習(xí)慣的典故等；校宣傳欄總會(huì)定期更換各年級(jí)、班的“良好習(xí)慣養(yǎng)成之星”照片及相關(guān)內(nèi)容；辦公樓、教學(xué)樓、食堂、宿舍張貼著醒目的“友情提示”：“垃圾不落地，校園更美麗”、“愛(ài)惜生命之源，關(guān)住點(diǎn)點(diǎn)滴滴”、“倒下的是剩飯，流走的是血汗“??真正做到每一草、每一木、每一面墻、每一面鏡子都會(huì)說(shuō)話，為學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣創(chuàng)設(shè)了濃郁的育人環(huán)境。

（四）、家校聯(lián)手，形成良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的合力。

實(shí)踐證明，家庭教育在養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣中起著相當(dāng)重要的作用，只有家校聯(lián)手、緊密配合，形成教育的合力，才能鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的良好習(xí)慣。

首先，為加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通，我們?cè)O(shè)立了校訊通，加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，從而形成了學(xué)校與家庭全方位管理機(jī)制。

其次通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。學(xué)校要求班主任每次家長(zhǎng)會(huì)前有針對(duì)性地備課，開出新意、開出水平、開出成效，讓家長(zhǎng)在聽(tīng)和交流的過(guò)程當(dāng)中受到啟發(fā)，能夠在家庭教育中因材施教。

最后通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、向家長(zhǎng)發(fā)放良好習(xí)慣養(yǎng)成教育倡議書等活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的輻射面，形成良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的合力，增強(qiáng)實(shí)效性。

一年以來(lái)，我校在實(shí)施學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)中，抓細(xì)節(jié)、促落實(shí)，學(xué)生在各方面的習(xí)慣有了可喜的變化，文明素養(yǎng)不斷提升，學(xué)生行為守紀(jì)，校園規(guī)范有序，文明、規(guī)范、和諧的育人環(huán)境已基本形成�，F(xiàn)在，全校同學(xué)基本做到不隨意丟垃圾，校園內(nèi)每個(gè)地方都保持整潔，若發(fā)現(xiàn)地面上有雜物主動(dòng)撿拾；學(xué)生文明有禮，見(jiàn)到老師和來(lái)賓，熱情打招呼，主動(dòng)問(wèn)好；遵守紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng)，愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)花草樹木；上課、課間活動(dòng)、集會(huì)、放學(xué)、用餐等方面紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，做到遵紀(jì)守規(guī)，文明有序。但在某些方面還不盡人意，例如：糾正個(gè)別“頑劣”學(xué)生的不良習(xí)慣沒(méi)有遵循循序漸進(jìn)的原則，沒(méi)有更細(xì)致分析其原因，方法簡(jiǎn)單，急于求成。今后我們將繼續(xù)探索學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的新途徑，增強(qiáng)實(shí)效性和針對(duì)性，真正讓學(xué)生受益終生。

201*年10月

第二篇：班主任工作匯報(bào)材料

小學(xué)教育就如同建筑物的地基，在學(xué)校教育中起著至關(guān)重要的地位。而班級(jí)是學(xué)校的最基本的組織單位，在學(xué)校教育中班級(jí)管理工作決定著教育的成與敗，班級(jí)管理工作的成敗又取決于班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力，還有一顆不可缺少的愛(ài)心和責(zé)任心。因此，新時(shí)期的班主任工作有待于每一位教師努力探索，在教育教學(xué)工作中不斷完善、積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校教育的順利開展做好鋪路人。以下是我在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)做法供大家參考：

一、 用教師的人格魅力影響學(xué)生

從我站到講臺(tái)的第一天起，當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生們喊我第一聲老師的時(shí)候，我就感到了自己肩上的擔(dān)子和責(zé)任，從心底里囑咐自己，要對(duì)的起孩子們喊我的這聲老師。從教十幾年，我始終牢記自己的這一信念，真正把學(xué)校作為自己的家，把學(xué)生看作自己的孩子。在這個(gè)家中，我就是學(xué)生的家長(zhǎng)，是他們?nèi)松�的引路人，是他們行為的主心骨，要想讓學(xué)生安心在校、安心學(xué)習(xí)，我就要永遠(yuǎn)在學(xué)生的視線之內(nèi)，讓他們隨時(shí)都能找到我。因此，我十幾年如一日，每天早來(lái)、晚走，迎學(xué)生們到校，送走最后一個(gè)離校的孩子再回家。即使生病我也會(huì)堅(jiān)持到校，為的是學(xué)生們看到我安心，我看到學(xué)生們心安。正所謂身行重于言教，我所帶過(guò)的學(xué)生，沒(méi)有遲到、早退現(xiàn)象，學(xué)生們生病同樣也會(huì)堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。為順利開展教育教學(xué)工作建立了良好的先決條件。

另外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度不僅與他自身的素質(zhì)有關(guān)，還與后天的培養(yǎng)密不可分。教師的行為習(xí)慣，文化素養(yǎng)，教學(xué)水平都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要想讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，首先要做到讓學(xué)生佩服你，喜歡你。工作中要不斷努力完善自己擴(kuò)展自己的知識(shí)面，做到百事俱通不能讓學(xué)生問(wèn)住。這樣才會(huì)贏得學(xué)生的敬佩與崇拜，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

再次，教師的語(yǔ)言魅力也十分重要。語(yǔ)言是情感交流的紐帶，在與學(xué)生對(duì)話、談心甚至學(xué)生做錯(cuò)事批評(píng)他們時(shí)，語(yǔ)言必須嚴(yán)緊，說(shuō)話要讓學(xué)生佩服，不能傷害他們的自尊心。只有你尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生對(duì)你的尊重。

公平、公正也是教育教學(xué)活動(dòng)中必須注意的環(huán)節(jié)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要做到一視同仁，公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。優(yōu)秀生和學(xué)困生一視同仁，班委成員和班級(jí)普通成員一視同仁，這樣才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)你的信任，親其師，信其道。xx屆畢業(yè)生馬會(huì)畢業(yè)后曾給我寫過(guò)一封信，“王老師，我始終不明白，我和貝貝打破了班里的臉盆，你讓我倆照價(jià)賠償，為什么馮蕊和付麗打破水桶，你卻用班費(fèi)夠買，我倆可是從一年級(jí)跟您到六年級(jí)的親學(xué)生呀，她們倆可只跟您一年哪？”這個(gè)疑問(wèn)可能在孩子心理很長(zhǎng)時(shí)間了，我在給她回信時(shí)寫道：“馬惠，你們?cè)谖倚睦锏奈恢檬且粯又氐模�只是你和張貝是打鬧把班級(jí)的臉盆弄壞的理應(yīng)照價(jià)賠償，這是班級(jí)的規(guī)定。馮蕊、付麗是給同學(xué)們打水不小心將水桶弄壞的，要是這樣也處罰，誰(shuí)還為班級(jí)體做事呢？”后來(lái)馬會(huì)在回信中寫道，老師原諒我的不懂事，您是對(duì)的，我們敬佩您的公平、公正。

作為班主任，要嚴(yán)慈相濟(jì)不能讓學(xué)生摸準(zhǔn)脾氣，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不能姑息，要讓他們感覺(jué)到“疼”，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，要做他們的遮陽(yáng)傘、雪中炭。還有教師的言行必須一致，因?yàn)閷W(xué)生的向師性非常強(qiáng)烈，他們會(huì)時(shí)刻模仿教師的言行舉止，因此，只有教師養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才會(huì)影響學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

二、 全面了解每一個(gè)學(xué)生 有針對(duì)性地開展工作

每一個(gè)學(xué)生都有各自不同的行為習(xí)慣、興趣、愛(ài)好，因此，要想改變班級(jí)面貌就必須對(duì)全班每一位學(xué)生有一個(gè)透徹的了解。了解每一位學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)情況、身體狀況以及家庭環(huán)境。有目的、有針對(duì)性地開展工作，少走彎路。xx年我接手了三年級(jí)的教學(xué)工作，我了解到這個(gè)班雖然人不多，但學(xué)生卻是五花八門，形形色色，李新性格內(nèi)向，少言寡語(yǔ)，不喜歡與同學(xué)接近，就連老師的問(wèn)話，他通常也是以點(diǎn)頭和搖頭的方式來(lái)回答。劉洋雖是女孩子卻像男孩子一樣調(diào)皮任性，不喜歡自己思考問(wèn)題，喜歡抄作業(yè)。蘇鐸好斗好動(dòng)，頭和手總是不自覺(jué)地?fù)u晃、抽動(dòng)，無(wú)行為意識(shí)，記憶力極差。魏正退班生，有非常嚴(yán)重的厭學(xué)心里，經(jīng)常在假期開學(xué)時(shí)離家出走。張子愷無(wú)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，期末成績(jī)語(yǔ)文3分，數(shù)學(xué)7分。王駿單親兒，與媽媽相依為命，需要特殊的關(guān)心和照顧。這些孩子就像一個(gè)個(gè)沉甸甸的小包袱掛在我的肩上，但要卸下這些包袱，我就必須賦予學(xué)生們自己承重的能力，必須從根本上改變他們，讓他們徹底丟掉不良習(xí)慣，做一個(gè)正常的孩子，班級(jí)面貌才能得到改善。說(shuō)著容易，實(shí)現(xiàn)起來(lái)卻需要有足夠的耐心、愛(ài)心和責(zé)任心，需要用關(guān)心、理解、尊重、信任為支撐點(diǎn)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，平靜的面對(duì)學(xué)生的一切，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，讓他們?cè)诎龘P(yáng)中獲得成功的自信和成長(zhǎng)的快樂(lè)。

三、 建立和諧班級(jí)體 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

一個(gè)積極向上的班集體對(duì)形成良好的班風(fēng)有著極其重要的作用。因此，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體需要教師和學(xué)生的共同打造才能成就。每接手一個(gè)班級(jí)，我首先選擇有責(zé)任心、有愛(ài)心、精明強(qiáng)干的學(xué)生擔(dān)任小班委，明確分工，互幫互助，讓這支小干部隊(duì)伍真正成為我的左膀右臂，協(xié)同教師將班級(jí)的各項(xiàng)工作有條不紊的開展。其次，建立考勤制度，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，保證課時(shí)是學(xué)習(xí)好的先決條件。衛(wèi)生委主抓班級(jí)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。室內(nèi)、室外衛(wèi)生小組每日打分，并且將成績(jī)公布在評(píng)比欄。教室內(nèi)設(shè)廢紙箱，將學(xué)生廢棄的本子，紙張進(jìn)行回收變賣，錢由衛(wèi)生委保管，作為班費(fèi)。這樣既可以讓教室干凈、整潔，又為班級(jí)增加了收入。各科科代表負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，檢驗(yàn)作業(yè)完成情況。對(duì)于沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的，查明原因及時(shí)記錄。對(duì)于字跡不工整、書寫較亂的同學(xué)指導(dǎo)改正。根據(jù)學(xué)生各方面的綜合表現(xiàn)，每日一評(píng)“我能行，我最棒”小紅旗手，評(píng)選結(jié)果在評(píng)比欄公布，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。定期召開班委會(huì)，溝通班級(jí)管理的得與失。隨時(shí)調(diào)整班級(jí)管理計(jì)劃，做到班級(jí)管理完善到位。

另外，小班委在老師有事不能到課堂時(shí)，會(huì)及時(shí)調(diào)整課程安排，為學(xué)生布置作業(yè)，講解疑難問(wèn)題，充當(dāng)小老師的角色，不會(huì)因空堂造成課堂秩序混亂。十幾年中我所任班級(jí)涌現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的小干部。

有了班級(jí)組織，周密的計(jì)劃，還不可缺少學(xué)生的互幫、互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。同學(xué)的力量有時(shí)會(huì)勝過(guò)老師的力量，學(xué)生間建立起的友誼橋梁，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和班級(jí)體的凝聚力有極大的推動(dòng)作用。因此，在班級(jí)管理工作中我開展了“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、性格方面為學(xué)生進(jìn)行搭配，學(xué)習(xí)優(yōu)異的帶動(dòng)落后的；性格開朗的影響內(nèi)向的，經(jīng)過(guò)嘗試，收到了良好的效果。學(xué)困生沒(méi)有了自卑心理，不在感到孤獨(dú)無(wú)助，學(xué)習(xí)興趣與日俱增。性格內(nèi)向的孩子開始用語(yǔ)言表達(dá)自己，我上面提到的李新，現(xiàn)在已是一個(gè)善于回答問(wèn)題，而且喜歡和同學(xué)交流的孩子了。

三、以人為本 付出師愛(ài)

小學(xué)教育要重視情感教育，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡較小，依賴性較強(qiáng)，他們還不能完全脫離大人的監(jiān)管。因此作為班主任既要做好學(xué)生的老師還要擔(dān)負(fù)起學(xué)校家長(zhǎng)的責(zé)任。既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要時(shí)時(shí)留心學(xué)生的生活。

xx年接手三年級(jí)的教學(xué)工作，我要求學(xué)生們準(zhǔn)備統(tǒng)一的作業(yè)本，可蘇鐸一直遲遲沒(méi)換，還是用的破舊的本子，我批評(píng)他，為什么不按老師的要求做，他低頭不語(yǔ)，淚水不停的滴落下來(lái)，我感覺(jué)不對(duì)，低下頭小聲問(wèn)他為什么？他抽噎著說(shuō)：“我爸爸、媽媽去東北了，我沒(méi)錢買。”孩子的話刺痛了我，我后悔沒(méi)問(wèn)清楚事情的原委，就埋怨他。趕緊掏出兩元錢，放在他的手里，拿去買本子吧。有困難可以告訴老師，老師也是你的親人呀！全班繃緊的小臉都舒展了，蘇鐸的臉上也泛起了得到愛(ài)的喜悅。雖說(shuō)是微不足道的兩元錢，但兩元錢卻溫暖了孩子的心。

小學(xué)生不會(huì)演示自己，他們的喜怒哀樂(lè)都會(huì)寫在臉上，在學(xué)校我非常關(guān)心學(xué)生在校的生活，為學(xué)生縫衣服、縫書包，釘扣子、給學(xué)生的自行車打氣、車胎壞了給他們錢修理、帶生病的學(xué)生看病、放學(xué)晚了，送遠(yuǎn)道的孩子回家、雨天給孩子們飯費(fèi)，讓他們免受雨淋之苦。這些校園中的生活細(xì)節(jié)，拉近了我和學(xué)生的距離，使他們有話愿意和我說(shuō)，有疑問(wèn)主動(dòng)提問(wèn)。我說(shuō)話的分量也在不知不覺(jué)中加重了。學(xué)生變得聽(tīng)話、懂事，班級(jí)紀(jì)律也形成了規(guī)范，學(xué)生的精神面貌煥然一新，學(xué)習(xí)熱情非常高漲。

四、樂(lè)中求學(xué)，學(xué)中求樂(lè)。

低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)。因此，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)好的同時(shí)，同樣也要讓他們玩好，讓他們充分感受校園中的樂(lè)趣，才會(huì)迷戀校園，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，避免輟學(xué)。秋末冬初，天氣逐漸變冷，也是感冒的多發(fā)季節(jié)，每天早晨預(yù)備之前，我都會(huì)帶著學(xué)生跑步10分鐘，既豐富了學(xué)生的課余生活，也鍛煉了身體，減少了疾病的發(fā)生。課間安排有益的游戲。課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生做手工制作、科技小制作、做校園沙盤，制作風(fēng)向儀，將精美的作品予以展示，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)創(chuàng)造的欲望，在創(chuàng)造中尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)。為了讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)狀況，我們?cè)诮淌依镳B(yǎng)花，即增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，也了解了植物生長(zhǎng)變化的過(guò)程，又美化了教室環(huán)境，為學(xué)生的校園生活增添了樂(lè)趣。

五、多方面、多渠道開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。

學(xué)生不能只局限于課本知識(shí)，只有拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生擁有豐富的知識(shí)積累，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)如虎添翼，學(xué)起來(lái)輕松自如。我們除了在圖書室借閱圖書外，還要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期準(zhǔn)備一本與別人不同的書籍。放在圖書角，每周生與生交換圖書。這樣，學(xué)生每周都會(huì)擁有新書看，而且書的種類繁多，學(xué)生各方面的知識(shí)都能得到拓展。

向?qū)W生介紹優(yōu)秀的電視欄目，讓學(xué)生有目的地去看，少兒頻道的少兒節(jié)目、中央臺(tái)的走進(jìn)科學(xué)、動(dòng)物世界、大風(fēng)車、第二起跑線等，這些欄目的節(jié)目都可以讓學(xué)生開闊視野，陶冶情操，開拓思維、增長(zhǎng)知識(shí)。

在班級(jí)中開設(shè)“世界我知道”的專欄，讓孩子們把自己知道的、搜集的新聞、奇聞怪事以及和課本緊密相連的名人軼事刊登出來(lái)，供學(xué)生閱讀，在閱讀中了解世界，在閱讀中體味知識(shí)的魅力和快樂(lè)。

信息技術(shù)是學(xué)校教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合每一課的教學(xué)內(nèi)容，我都會(huì)精心制作課件，讓學(xué)生們?cè)谛缕妗⒑闷�、神奇中主�?dòng)探究知識(shí)的奧秘。

六、讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子 學(xué)校家庭形成教育合力

學(xué)生除了教師，接觸最多的就是家長(zhǎng)。與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，溝通信息，對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。因此，我對(duì)班中每一位學(xué)生的住址，電話號(hào)碼都作了詳細(xì)的記錄，并且將電話號(hào)碼存入手機(jī)，可以隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。每天預(yù)備前半小時(shí)，我先察看學(xué)生的到校情況，對(duì)沒(méi)有到校的學(xué)生及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，查明原因，做好妥善安排。

對(duì)于學(xué)生的異常表現(xiàn)，一些病態(tài)反映及時(shí)告知家長(zhǎng)，讓孩子可以及時(shí)得到關(guān)心救治，以免發(fā)生意外。

魏正，因?yàn)樘訉W(xué)學(xué)習(xí)跟不上，所以退到我的所在的班級(jí)。這個(gè)孩子開始給人的感覺(jué)是他的面目表情超出了他的年齡，一張小臉總是繃得很緊，眉頭緊鎖從沒(méi)見(jiàn)他笑過(guò)。于是，我首先讓班上積極活躍的同學(xué)跟他接觸，陪他玩耍，幫他解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。課下我把他作為重點(diǎn)地呵護(hù)對(duì)象，耐心給他講解疑難問(wèn)題，課上使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，新鮮的教學(xué)手段來(lái)吸引他的注意力。還真起效，兩周的時(shí)間，孩子的眉頭舒展開了。他笑起來(lái)是那樣甜，那樣可愛(ài)！也許是初到班級(jí)的拘謹(jǐn)，這個(gè)孩子并不內(nèi)向，很愛(ài)說(shuō)笑，而且心地善良，樂(lè)于助人。班上的學(xué)生都很喜歡他。但他自尊心強(qiáng)、好面子，不能受任何刺激，所以我從不當(dāng)著同學(xué)的面給他講解問(wèn)題，因?yàn)樗��?tīng)不明白總是很慌亂，面紅耳赤，怕在同學(xué)面前丟面子。因此，我對(duì)他采取的是個(gè)別輔導(dǎo)，不給他任何心理壓力，孩子各方面的表現(xiàn)日漸改善。

第三篇：201*年小學(xué)班主任工作匯報(bào)

首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)!從接到任務(wù)的那一刻起，我感到很惶恐，也深感慚愧。我苦思冥想，總覺(jué)得我所做的事情太平凡，太平常，很平淡。我只是在自己的崗位上做了我自己應(yīng)該做的事情。根本沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，比起很多老師來(lái)，我做的很不夠。還應(yīng)該向各位老師多多學(xué)習(xí)，以下只是我在班主任工作上一點(diǎn)很不成熟的作法。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn)。

一：領(lǐng)導(dǎo)重視。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，我擔(dān)任班主任工作已有幾年，，我最深刻的體會(huì)就是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精細(xì)化管理，對(duì)各項(xiàng)工作都有明確的指導(dǎo)，使我明確工作該如何開展下去，使我知道只要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)要求，班級(jí)管理才會(huì)步入正軌，才能逐步走向成功

二、形成良好的班風(fēng)、班集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

由于學(xué)生年齡尚小，我就有意識(shí)地培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)在良好的集體中生活、學(xué)習(xí)，把班級(jí)看成一個(gè)大家庭，號(hào)召大家像兄弟姐妹一樣相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，人人為集體做貢獻(xiàn)。從小事抓起，從細(xì)微處著手，逐步培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。實(shí)踐證明，帶好一個(gè)班的學(xué)生首先必須培養(yǎng)良好的班風(fēng)和傳統(tǒng)，學(xué)生自己形成的班風(fēng)和傳統(tǒng)對(duì)于全班同學(xué)的思想和行為往往比規(guī)章制度更有約束力。我在學(xué)生中經(jīng)常提倡思想上互相幫助，學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，人人暢所欲言，班級(jí)逐漸形成為一個(gè)又有集體、又有民主，又有紀(jì)律、又有自由，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體。

三、教師具有的良好師德(本站 推薦m.seogis.com)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神對(duì)學(xué)生會(huì)起到潛移默化的作用。

班主任的言行對(duì)學(xué)生的影響是深刻的。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)具有良好的師德，處處以身作則，率先垂范，才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

在平時(shí)的管理工作中，我盡管對(duì)有些事項(xiàng)進(jìn)行過(guò)多次強(qiáng)調(diào)，但仍有些同學(xué)我行我素，置若罔聞。后來(lái)我盡量使自己的談吐、舉止具有示范性和啟發(fā)性，使學(xué)生從中得到啟迪，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，并盡職盡責(zé)完成好。

四、相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

相信與信任學(xué)生，培養(yǎng)和大膽使用班級(jí)干部，讓學(xué)生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重要一環(huán)。

一個(gè)好的班級(jí)，除班主任的主導(dǎo)作用、任課教師的鼎力相助，班級(jí)學(xué)生干部的力量決不可低估。為了充分發(fā)揮班干部的作用，我在班級(jí)中開展了“一日班主任”制度，班級(jí)干部輪流主持一日班級(jí)日常工作，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性，使班級(jí)工作秩序井然。

五、美化班級(jí)環(huán)境，渲染文化氛圍

優(yōu)美舒適的環(huán)境總讓人心情舒暢、思維活躍。班級(jí)是我們教育教學(xué)的重要場(chǎng)所，其濃郁的文化氣息必須會(huì)潛移默化地滋養(yǎng)兒童的身心發(fā)展。努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合兒童年齡特點(diǎn)和心理需要的環(huán)境，使他們?cè)诓恢�不覺(jué)中受到熏陶和感染，并激勵(lì)其以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)、以高尚的情懷去生活。

1、班級(jí)增添激趣的“紅花之星”。激發(fā)兒童的超前意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這不是普通比賽，而是每個(gè)孩子用自己的雙手繪制的一幅星星座。每一顆星都閃耀著絢麗、迷人的光環(huán)。背誦課文不再是被動(dòng)地完成任務(wù)。寫作業(yè)不再是不用心。很多學(xué)生爭(zhēng)得了令人羨慕的“紅花”，成為大家學(xué)習(xí)的楷模。

2、激發(fā)情趣的手工制作。我們班級(jí)的學(xué)生特別喜愛(ài)手工制作，不論男生還是女生，都熱衷于這項(xiàng)活動(dòng)，所以每次上手工課，我都讓他們自己結(jié)合具體的實(shí)際，創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的才能。做出自己喜愛(ài)的手工作品。布貼畫、葉貼畫、種子貼畫、折紙。羽毛貼畫，每一次的手工，他們都精心制作。用心完成，班級(jí)墻上貼的不僅僅是學(xué)生的作品，更是他們一顆顆美好的心靈。

3、新穎的板報(bào)設(shè)計(jì)。好的板報(bào)設(shè)計(jì)不僅能美化班級(jí)環(huán)境，愉悅學(xué)生們的目光，更重要的是能使他們學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí)。所以我特別注重板報(bào)的設(shè)計(jì)。每一次出板報(bào)，我都讓學(xué)生參與到其中。師生共同在一起討論設(shè)計(jì)。怎樣讓板面更美?怎樣讓大家學(xué)到更多的知識(shí)?有時(shí)，還讓他們獨(dú)立設(shè)計(jì)，每一次的板報(bào)設(shè)計(jì)，大家都齊心合力，共同完成。在黑板上書寫自己的心聲，畫下自己愛(ài)班集體的美好心靈。

4、深入開展讀書活動(dòng)。渲染文化氛圍

1】、在班內(nèi)成立圖書角，圖書共享。

世界上的書籍浩如煙海，每個(gè)人想把自己愛(ài)看的書買齊是不可能的。除了學(xué)校圖書館，我班還成立了班級(jí)圖書角。一方面從經(jīng)濟(jì)方面考慮，另一方面因?yàn)闀�非借不能讀也。所以我讓班內(nèi)學(xué)生每人拿出四至五本書，放在教室前面的小圖書箱里，選出班級(jí)圖書管理員，每天把書借給同學(xué)�，F(xiàn)在班內(nèi)圖書角基本上備有與教材相結(jié)合的書籍，比如《記敘文寫作大全》、《安徒生童話》、《考場(chǎng)作文大全》、《唐詩(shī)三百首》、等等。

2】、做好讀書計(jì)劃，計(jì)劃在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)看完，每天計(jì)劃看幾頁(yè)，幫助學(xué)生訂一個(gè)讀書計(jì)劃，教師定期檢查閱讀計(jì)劃是否完成;也可以以其中的一兩個(gè)故事為例，指導(dǎo)他們?cè)囎x。

3】、要求學(xué)生寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，如摘抄名言警句，寫讀后感等等。但并不是要求所有學(xué)生都寫，也并不是要他們所有閱讀書目都寫，不讓讀書筆記成為他們的閱讀負(fù)擔(dān)，但是對(duì)自己喜歡的詞句要摘抄到讀書筆記本上，對(duì)于自己印象深刻的文章可以在小練筆上寫讀后感，擇優(yōu)向?qū)W校投稿。

4】、開展故事會(huì)，讓學(xué)生在交流中共享。結(jié)合教材中“口語(yǔ)交際”要求，用一節(jié)課讓學(xué)生交流故事，另外還可以介紹神話故事、成語(yǔ)故事等等。這樣做一舉多得，不僅可以在事前督促學(xué)生閱讀課外書，還可以檢驗(yàn)他們是否認(rèn)真讀過(guò);不僅可以實(shí)現(xiàn)資源共享，讓沒(méi)有看過(guò)的同學(xué)也了解這個(gè)故事，還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

以上是我在班主任工作中的一點(diǎn)不成熟的做法，非常希望能與各位老師進(jìn)行深入的交流，讓我們共同為雙泉鎮(zhèn)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量

第四篇：優(yōu)秀班主任工作匯報(bào)

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。1989年，帶著心中的那份向往，我開始了自己漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯。海會(huì)師范畢業(yè)后，我被分配到基層海會(huì)鎮(zhèn)高垅小學(xué)，從事農(nóng)村一線的教育教學(xué)工作。我當(dāng)了18年的語(yǔ)文教師，做了18年的班主任。寒來(lái)暑往，看著一批又一批學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步，我知道我在為祖國(guó)的未來(lái)奉獻(xiàn)著自己的力量。我認(rèn)為做老師就要做班主任，因?yàn)椋�班主任的工作讓我更貼近學(xué)生，更充分享受做為一名人民教師的酸甜苦辣。

我們這兒是農(nóng)村，學(xué)生大都來(lái)自于貧困家庭。很多家長(zhǎng)在外打工，孩子一般都由不識(shí)字的爺爺奶奶看管，有不少家長(zhǎng)自己就是文盲或半文盲。由于缺乏科學(xué)的家教，孩子們?nèi)菀尊B(yǎng)成一些不良習(xí)慣。生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這些因素都造成了農(nóng)村班主任工作的繁重和瑣碎。

孩子們只要進(jìn)了我所教的班集體就像進(jìn)了我的家�？吹剿麄兠恳粡埿∧槪�我都感覺(jué)親親的。我要對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把教師真誠(chéng)的愛(ài)撒在每個(gè)孩子的心間。班主任工作可說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，我每天都不厭其煩的做著。

作為班主任，首先要抓好班級(jí)的教學(xué)成績(jī)�！霸俅蟮睦щy，我也要把后進(jìn)生教育好。”這是我給自己教育教學(xué)工作定的要求。為了不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)，我給了后進(jìn)生多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)。

xx年，我在二年級(jí)接了一個(gè)留級(jí)的孩子，名叫陳里偉，重讀的他仍然跟不上班，甚至連字也寫不攏，寫不端正。我想：陳里偉雖然是后進(jìn)生，但智力沒(méi)有什么問(wèn)題，勤能補(bǔ)拙，一定要把他的成績(jī)提高。在校，我抽課余時(shí)間把他叫到身邊，幫他補(bǔ)習(xí)，手把手教他讀書、寫字、做題。每到星期六，我就把陳里偉和幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生叫到家里來(lái)，幫他們輔導(dǎo)功課，給他們講解，督促他們做練習(xí)。有時(shí)我看到他們八點(diǎn)半還沒(méi)有來(lái)，就叫隔壁的陳兵同學(xué)幫忙去請(qǐng)。請(qǐng)過(guò)兩三次，他們就循規(guī)蹈矩了。陳里偉等同學(xué)的家長(zhǎng)送來(lái)錢物，我斷然拒絕了，我說(shuō)：“要報(bào)酬，我就不會(huì)給你們的孩子輔導(dǎo)了。”因此，這些家長(zhǎng)都說(shuō)：“周老師真好，無(wú)償給學(xué)生補(bǔ)課�！蔽蚁耄簩W(xué)生的進(jìn)步就是給我最好的補(bǔ)償�？吹疥惱飩ネ瑢W(xué)的字寫端正了，成績(jī)進(jìn)步了，期末考試還考了七十六分，那成功的喜悅是發(fā)自心底的。

在以后的幾年里，我始終沒(méi)有放松對(duì)他的輔導(dǎo)和教育，也曾多次和家長(zhǎng)聯(lián)系，和他們講道理：“教育孩子比什么都重要，你們不能只顧外出掙錢，把孩子留給老人帶，也要抽點(diǎn)時(shí)間管管孩子�。　蔽业脑捊K于打動(dòng)了他們，孩子的媽媽在家的時(shí)間多了，放假了，還請(qǐng)來(lái)當(dāng)教師的侄子來(lái)做家教。在大家的共同努力下，陳里偉順利地讀完了小學(xué)，以合格的成績(jī)升入了初中。

前年我又一次接了一年級(jí)的啟蒙教育班，班里有三個(gè)特殊的后進(jìn)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)是在讀第三個(gè)一年級(jí)了。把他們教育好，是落在我肩上的又一個(gè)重?fù)?dān)。我先了解到他們的基本情況，他們的命運(yùn)都受過(guò)波折。李文超，遺孤，被姑父姑母收養(yǎng)；羅千，被父母遺棄，養(yǎng)父母收養(yǎng)她不久就離婚了；陳敏，父母為生兒子從小把她送人，直到妹妹、弟弟相繼出世，才把五歲多的她領(lǐng)回家，別人都說(shuō)她在家中是“丑小鴨�！彼麄冞�有一個(gè)共同點(diǎn)就是家中都很貧困。了解了情況方能找到工作的突破口。班上困難補(bǔ)助的機(jī)會(huì)我首先就給他們，他們?nèi)鄙俦咀拥葘W(xué)習(xí)用品時(shí)我給他們送上。我還找到他們身上的閃光點(diǎn)，來(lái)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。陳敏、李文超勞動(dòng)能力強(qiáng)我讓他們管小組的勞動(dòng)；羅千美術(shù)好我讓她負(fù)責(zé)黑板報(bào)上要畫的內(nèi)容。我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們?yōu)榘嗉�體做了很多事，也不斷激勵(lì)他們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師對(duì)他們的重視，讓他們學(xué)習(xí)也來(lái)勁頭了。在我的幫助和他們的努力下，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都進(jìn)步很快。從一年級(jí)到現(xiàn)在，他們消除了考試不及格的現(xiàn)象，還經(jīng)�？及耸�多分。我想：十幾年來(lái)，我所教的班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌��?zhèn)同年級(jí)中都名列前茅，這和我特別關(guān)愛(ài)后進(jìn)生是分不開的。班主任要對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)。我的思想里總是繃緊一根系著孩子的安全的弦。我每天都要對(duì)孩子們進(jìn)行各項(xiàng)安全教育，有時(shí)還要保護(hù)孩子們的安全。

我們學(xué)校地處廬山腳下，每年上半雷雨天氣較多。碰上大暴雨，學(xué)校至胡家墩、澗洲徐、茶場(chǎng)的必經(jīng)大路就會(huì)被廬山下來(lái)的水淹沒(méi)�！白o(hù)送孩子們放學(xué)！”成了全體教師的重要工作。有一次，連續(xù)下了幾場(chǎng)雨后，又突然降下傾盆大雨。茶場(chǎng)路肯定又被淹沒(méi)了。放學(xué)了，看看天氣，無(wú)情的雨還在不停地嘩嘩下著，恐怕一時(shí)是停不下來(lái)。在學(xué)校的號(hào)召下，我們準(zhǔn)備全體老師出動(dòng)，組成一支堅(jiān)強(qiáng)的護(hù)送隊(duì)伍，頷著一些孩子超小路走。在我的幫助和指導(dǎo)下，我班的六個(gè)孩子把褲腳扎好了，我背起身體弱小的徐青的書包，和快要退休的羅老師帶領(lǐng)六個(gè)孩子出發(fā)了。一路上，“小心摔跤！”“慢點(diǎn)路滑！”“這兒讓我牽你們一下！”不時(shí)地從我口中說(shuō)出。突然，一股涼氣傳遍我的全身，我一看，原來(lái)我的褲子都濕透了。我想：孩子們的生命高于一切，保護(hù)孩子們的生命安全是教師，特別是班主任義不容辭的責(zé)任，為了孩子們的安全，我的這點(diǎn)困難算得了什么呢！當(dāng)我們走到澗洲徐的小橋時(shí)，我大聲說(shuō)：“同學(xué)們，別走，我?guī)椭�你們過(guò)橋�！蹦切�橋，拱形，五米多長(zhǎng)，窄得只能一人通過(guò)。下雨時(shí)，橋下水流湍急，橋上又沒(méi)有扶欄，更令人生畏。我說(shuō)：“徐青，我先背你過(guò)去，其他同學(xué)在這邊等著。”我背起陳青，小心地踏上小橋，一步一步慢慢向前走，眼睛直視小橋，不敢往橋下看。終于安全地到了橋的那一頭。我再過(guò)來(lái)時(shí)，懂事的陳騰說(shuō)：“老師，我膽大，我能自己過(guò)去。”我馬上說(shuō)：“不行，萬(wàn)一有個(gè)閃失怎么辦？最起碼讓我扶你過(guò)去。”說(shuō)著，我在陳騰后面拉著他的上衣，他在前，我在后，又一次安全地經(jīng)過(guò)了小橋。我們把一個(gè)個(gè)孩子安全地送到了家，家長(zhǎng)們都連聲說(shuō)：“謝謝老師！”當(dāng)我返回家里時(shí)，已經(jīng)是下午一點(diǎn)鐘了。看到我滿身泥水，勞累不堪的樣子，愛(ài)人非常心疼。我安慰他說(shuō)：“不把孩子們安全送到家，我們不放心啊！”

對(duì)孩子們思想品德的教育我是一刻也不敢放松。為了我的班主任工作做得更徹底，我不但關(guān)心孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，也留心孩子們?cè)诩业男袨�。我就利用開家長(zhǎng)會(huì)或家訪的機(jī)會(huì)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有不良行為的同學(xué)及時(shí)教育。這樣一來(lái)二去的，有些家長(zhǎng)只要遇到孩子不聽(tīng)話的事，都要來(lái)找我?guī)兔�。他們都說(shuō)：“老師的管教對(duì)孩子最有用！”

一天中午，我吃過(guò)了飯，正準(zhǔn)備上班，忽然有人敲門。開門一看，原來(lái)是班上的胡巧的媽媽。只見(jiàn)她滿臉愁容，一見(jiàn)到我，就拉著我的手說(shuō)：“周老師，幫我管管胡巧吧！”我說(shuō)：“慢慢說(shuō)吧，發(fā)生什么事了？”我忙給她讓座、倒茶。經(jīng)了解，原來(lái)，胡巧媽媽發(fā)現(xiàn)，胡巧可能經(jīng)常偷家里錢，有時(shí)錢沒(méi)數(shù)，少了也不知道，這次當(dāng)確定錢少了五元后，先問(wèn)出是胡巧拿去買零食吃了，而且原來(lái)也拿過(guò)很多次，然后打了孩子一頓，還說(shuō)：“我去告訴你們周老師，叫她在班上點(diǎn)名批評(píng)你，看你知不知道丑！”聽(tīng)完她的訴說(shuō)，我又一次感覺(jué)到了我的班主任工作的不到位，因?yàn)槲揖谷徊恢�道學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀、勞動(dòng)積極、愛(ài)幫助同學(xué)的胡巧也存在這樣的惡習(xí)。我先讓她放心，說(shuō)一定要把胡巧教育好，再給她講教育孩子要講究科學(xué)，不能粗暴。下午，我上語(yǔ)文課，下課前，我留了幾分鐘點(diǎn)，我在班上說(shuō)：“現(xiàn)在我要給大家講一個(gè)故事。有一位二年級(jí)的女同學(xué)，她有很多優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀、勞動(dòng)積極、善于助人、又有禮貌等，但是她也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是經(jīng)常擅自拿家里的錢，不懂得家里只有父親做工掙錢的難處。她媽媽找到她的老師，要求她的老師在全班點(diǎn)名批評(píng)她�！边@時(shí)我注意到了胡巧的臉色有點(diǎn)發(fā)白，可能是在在等待老師對(duì)她的點(diǎn)名批評(píng)。我想如果這時(shí)點(diǎn)名批評(píng)，可能會(huì)給孩子幼小的心靈造成傷害，還會(huì)激起她的逆返心理。我接著講下去：“老師并沒(méi)有聽(tīng)她媽媽的話，因?yàn)樗�想，那個(gè)孩子是女孩子，女孩子臉皮薄，自尊心強(qiáng)，只要單獨(dú)叫她改正缺點(diǎn)就行。如果她還不能改，說(shuō)明這個(gè)女孩子是臉皮厚，到那時(shí)，就不會(huì)再顧及許多了。”這時(shí)我又注意到了胡巧的臉色由白變紅了，因?yàn)槲抑v的這個(gè)故事只有她聽(tīng)得最明白。下課了，我找了個(gè)合適的機(jī)會(huì)，溫和地跟她說(shuō)：“我相信你一定能改正缺點(diǎn)。”她順從地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)，聽(tīng)她媽媽反映，她再也沒(méi)有擅自拿過(guò)家里的錢。

多年的班主任工作，讓感受到班主任的工作內(nèi)容是瑣碎的，是繁重的，也是艱辛的。班里的孩子不舒服，要帶去看醫(yī)生；愛(ài)逃學(xué)的孩子偶爾又逃學(xué)了，馬上要去找、去教育；帶低年級(jí)勞動(dòng)時(shí)要幫著干，帶高年級(jí)勞動(dòng)時(shí)碰到臟、累、難的活要帶頭干；六一前夕要指導(dǎo)孩子們排練文藝節(jié)目……我認(rèn)為，為了我們的事業(yè)，為了每個(gè)家庭、更為了祖國(guó)的未來(lái)，我們做班主任的再苦再累也值！

多年的班主任工作，也讓我感受到做班主任是快樂(lè)的。當(dāng)我走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在我的教育下有了很大的改變，當(dāng)我被孩子們圍著快樂(lè)地談笑，當(dāng)孩子把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)告訴我，孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了，當(dāng)我生病時(shí)，全班同學(xué)一起來(lái)看我……那種幸福和快樂(lè)是從心里往外涌的。我的工作態(tài)度和教育教學(xué)水平在學(xué)生家長(zhǎng)中獲得了較好的口啤，也換來(lái)了一些榮譽(yù)。xx年，我獲得了全國(guó)青少年“春蕾杯” 征文園丁獎(jiǎng)，99年和xx年評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀教師 ”，xx年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“師德標(biāo)兵” ，多次獲得校級(jí)講故事、演講、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分等比賽的指導(dǎo)獎(jiǎng)。在榮譽(yù)面前，我常想：我是不是受之有愧，我只是做了自己應(yīng)該做的工作，我一定要更加盡職盡責(zé)、任勞任怨地工作。

多年的班主任工作，還使我深深的體會(huì)到班主任工作的重要和艱辛。班主任不僅要有高度的責(zé)任感、事業(yè)心，而且要有較強(qiáng)的組織能力，較高的教育藝術(shù)和科學(xué)的教學(xué)方法。

時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，我決心不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，積極探索工作方法，努力提高育人水平，為我們偉大的祖國(guó)培養(yǎng)更多的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才貢獻(xiàn)力量。

第五篇：201*年班主任工作匯報(bào)

學(xué)校開展班主任工作研討，我有幸被安排作以匯報(bào)，現(xiàn)在講一下我淺薄的經(jīng)驗(yàn)。我今天之所以能說(shuō)一點(diǎn)淺薄的經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)槲沂鞘�中勤奮刻苦的教師群體的一分子，是我在這個(gè)群體中努力向各位有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)的結(jié)果。并且我做的還極其不夠。總說(shuō)班主任工作是對(duì)學(xué)生心靈施加影響的工作，因而很微妙，又因?yàn)閷W(xué)生們都是說(shuō)大不大說(shuō)小不小的半成年人，叛逆心理強(qiáng)，對(duì)班主任戒備心理強(qiáng)，因而在帶班中就格外需要細(xì)心行事，除了少數(shù)需要當(dāng)機(jī)立斷的之外，多數(shù)都應(yīng)多思考工作的方法，多詢問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的同志，思考成熟再去做事，實(shí)在不好做的工作先放一放， 一般來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)可以多一點(diǎn)，隨便點(diǎn)沒(méi)有事，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)指出具體值得表?yè)P(yáng)的地方，不然學(xué)生會(huì)認(rèn)為是在諷刺他。批評(píng)的話可以忍一忍，盡量縮小打擊面，分出主次，要同時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，以免讓多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己在受批評(píng)，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)往往比批評(píng)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我深深認(rèn)識(shí)，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生的影響都是極有限的，能對(duì)班級(jí)影響大的是班中的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣學(xué)習(xí)氛圍，所以我不急于為一件件小事去批評(píng)單個(gè)的學(xué)生，從而不至于因?yàn)槌Ｅ�評(píng)一些學(xué)生而造成他們的誤解，認(rèn)為我的出發(fā)點(diǎn)就是批評(píng)他們從而與我或與班干部們對(duì)抗，甚至結(jié)成小集團(tuán)來(lái)對(duì)抗，而是動(dòng)之以情，曉之以理，努力營(yíng)造一種積極向上的班風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這種氛圍中受熏陶，受影響。我從以下方面來(lái)營(yíng)造這種氛圍。一、對(duì)自己的要求我力爭(zhēng)在為人治學(xué)做事各個(gè)方面給作出模范，首先自己做勤奮刻苦力求做時(shí)代的旗手，然后呼吁學(xué)生也來(lái)做這樣的人。面對(duì)任何困難挫折，不去報(bào)怨難以改變的外部環(huán)境，先努力改變自己。如在年前最冷的那些天，學(xué)生們?cè)缟蠈?shí)在不想鉆出被窩，單靠懲罰說(shuō)教效果不明顯，我就干脆在5點(diǎn)半到寢室去喊他們，只用喊一聲，學(xué)生們便不好意思再睡了，一個(gè)個(gè)爬起來(lái)了，這比懲罰和說(shuō)大道理效果明顯得多。在我的心目中，我首先是一個(gè)語(yǔ)文老師，然后才是一個(gè)班主任，即首先不計(jì)時(shí)間，不計(jì)精力地備好每一堂課，上好每一堂課，然后才能心中坦然地自信地來(lái)做關(guān)于班主任的工作。二、關(guān)于班委工作的思路1、我對(duì)班干部的第一個(gè)要求是忠誠(chéng)，其次是任何時(shí)候任何情況下自覺(jué)遵守紀(jì)律，其次是有積積極性有工作能力。忠誠(chéng)守紀(jì)缺一不可，不能絕對(duì)忠誠(chéng)就容易表面一套背后一套，把班主任蒙在鼓里，不能自覺(jué)遵守紀(jì)律便需一邊批評(píng)一邊任用，作班干部的不能給廣大同學(xué)樹立榜樣，一般同學(xué)便容易心中不服。所以我寧可任用柔柔弱弱的男生甚至女作班干部，也不用強(qiáng)橫粗大的學(xué)生，班委集體是為同學(xué)們服務(wù)，能讓人佩服的只有為大家奉獻(xiàn)的熱情與努力，而不是高高在上對(duì)別人的強(qiáng)迫。通常在組建班委時(shí)，對(duì)學(xué)生們的情況不熟悉，開始主動(dòng)接近班主任，膽大能力強(qiáng)的學(xué)生有很多在一兩個(gè)月后表現(xiàn)出真面目，過(guò)分自作主張或拉幫結(jié)派不能守紀(jì)。因此一開頭我只造一兩個(gè)最勤快實(shí)在的學(xué)生負(fù)責(zé)工作，在隨后的相處中慢慢發(fā)現(xiàn)一個(gè)提起一個(gè)。2、班干部一旦選出來(lái)，便培養(yǎng)他們奉獻(xiàn)的意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到多做事多奉獻(xiàn)在任何時(shí)候任何地方都是沾光的事，因?yàn)樵谶@過(guò)程中能極大提升自己的能力，能展示自己的價(jià)值，而一旦把自己鍛造成一塊金子，那么無(wú)論放到哪里都有會(huì)發(fā)光。無(wú)論走到任何地方都會(huì)成為高層次的人。3、疑人不用，用人不疑，班干部一經(jīng)選出，便放手讓其工作，力求每周召開一次碰頭會(huì)，交流各種思想以及對(duì)班級(jí)事務(wù)的看法，研討將要實(shí)施的措施，共同作出決策，以求班級(jí)的各項(xiàng)措施都能切合實(shí)際。三、面對(duì)全體同學(xué)的工作思路１、任何行動(dòng)都有一個(gè)原始的推動(dòng)力，這便是動(dòng)機(jī)，所以第一步便是引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓這理想如燈塔一樣照亮學(xué)生們前進(jìn)的方向，以天下為己任，為民族為集體至少也要為自己的家族為自己的未來(lái)而奮斗。２、有了遠(yuǎn)大目標(biāo)后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛能是無(wú)限的，只要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，總能進(jìn)一少提高學(xué)習(xí)效率，并時(shí)常用比較充分挖掘了自己潛力的例子來(lái)鼓舞學(xué)生，如保加利亞人一生學(xué)了四十種外語(yǔ)，路遙在三年的寫作時(shí)間中，每天只給自己留１５分鐘的散步時(shí)間。３、引導(dǎo)學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，制出一生的，一期的，一月的，一天的計(jì)劃，然后認(rèn)真執(zhí)行。４、引導(dǎo)學(xué)每天反饋，反思，鼓勵(lì)學(xué)生書面寫出來(lái)，不斷改進(jìn)計(jì)劃。５、持續(xù)振奮學(xué)生的精神，常常鼓勵(lì)學(xué)生要自強(qiáng)不息。振奮學(xué)精神的常用方法有：講勵(lì)志小故事；開班會(huì)；唱豪壯的歌；書面寫出并貼出自己的目標(biāo)、座右銘；引導(dǎo)學(xué)生宣誓、喊口號(hào)、引導(dǎo)學(xué)生寫反思性日記，多讀書，多摘抄。四、面對(duì)單個(gè)學(xué)生的工作思路1、堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有向上向善熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愿與老師配合的一面，努力引導(dǎo)學(xué)與其自己的消極面作斗爭(zhēng)。2、牢記自己是教育工作中的主導(dǎo)方，相對(duì)學(xué)生中強(qiáng)勢(shì)群體，教育工作中的所有過(guò)失、沖突、不理智都應(yīng)由自己來(lái)承擔(dān)責(zé)任，因此教育中出現(xiàn)任何問(wèn)題都應(yīng)從自己身上找原因。3、能讓學(xué)生心服口服的只能是高深的學(xué)識(shí)、優(yōu)良的師德、為學(xué)生不辭辛勞付出熱情和汗水的行動(dòng)，而不是暴力或強(qiáng)迫。任何教育手段只有讓學(xué)生從內(nèi)心深處理解并內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)，才能

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