智慧啟迪夢想，科學點亮人生

——泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學“智慧校園” 創(chuàng)建工作匯報

泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學始建于201*年，學校以“多彩還給童年”為辦學理念。近年來，我校深入貫徹落實教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(201*-2020年)》《江蘇省省教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃(201*-2020年)》關于“完成基礎教育信息化目標任務”的要求，結合我區(qū)教育信息化工作實際，扎實有序地推進了我校智慧校園建設工作，現(xiàn)匯報如下：

一. 智慧環(huán)境

1.校園網(wǎng)絡。學校網(wǎng)絡帶寬達百兆以上，滿足了移動教學、移動辦公等應用；學校網(wǎng)絡接入教育城域網(wǎng)，具備防火墻、防病毒、入侵檢測等功能。無線網(wǎng)絡覆蓋主要教學、辦公、活動場所。全網(wǎng)支持IPv4/IPv6。有線、無線網(wǎng)絡統(tǒng)一身份認證，實行實名制上網(wǎng)。

2.數(shù)字終端。學�，F(xiàn)有23個教學班，1132名學生，63位教師。所有班級都配備交互式多媒體一體機，并通過有線+無線與學校主網(wǎng)絡連接。

3.智能廣播系統(tǒng)。學校建有完善的廣播系統(tǒng)，可以實現(xiàn)實時播放滿足不同需要的廣播，完成學校正常的上下課、廣播體操、眼保健操等的播放，并完成安全應急演練及大型活動時的播放指令。

4.自動錄播教室。學校建有可移動的錄播系統(tǒng)，可實現(xiàn)現(xiàn)場錄制、網(wǎng)絡現(xiàn)場直播等功能。學校教師的教研課，研討課及承辦上級組織的賽課等活動均利用錄播教室完成。

5.學校以焦點教育軟件為平臺，建有“焦點智慧教室”學習平臺，焦點教育平臺專門安排了工程師對全校教師進行了詳細深入的培訓，經(jīng)過培訓，老師們都能熟練運用軟件上課，在教學過程中采集教學與學習行為數(shù)據(jù)，促進了個性化學習，同時我們還將焦點教育軟件應用于我們端午活動中，提升了活動的品味；另外我們還承辦了區(qū)級智慧課堂應用現(xiàn)場會，在展示課中，我校趙國佑老師和陳霞老師利用焦點教育軟件分別上了兩節(jié)課，得到了現(xiàn)場老師和專家的一致認可。

6.學校建有校園電視臺，在實現(xiàn)現(xiàn)場直播的同時能多機位同時錄制保存，到目前為止已經(jīng)完成了五期的錄制和播放，內容涵蓋校園內外新聞的播放、安全教育、小刺猬行動、才藝展示等豐富多彩的內容。

7.所有教師在國家教育資源公共服務平臺、江蘇省基礎教育信息服務平臺、泰微課、一師一優(yōu)課等公共服務平臺上均開通賬號，同時積極利用平臺上傳及下載適用于自己課堂的課件、教案等，并存于學校內網(wǎng)中便于互相學習參考。

8. 我校從201*年起就積極開展推進“泰微課”在課堂教學中的應用，全體教師人人參與、個個應用、共建共享。學校多次開展泰微課相關培訓，通過培訓，極大的激發(fā)了老師們制作泰微課的熱情；大家積極制作泰微課，并將其應用于自己的課堂中，極大的提高了教學質量，我校趙國佑老師一人就制作了一百多節(jié)泰微課，其中A等級達56節(jié)，B等級達52節(jié)，借助泰微課的應用，同學們覺得這樣的課堂更加生動靈活、學習更加高效，提高了學習效率和質量。

未來，學校將為每個班級配備電子班牌和智能一卡通系統(tǒng)，借助相關系統(tǒng)實現(xiàn)對學生的考勤管理和班級文化、學生風采、電子課表展示等功能；目前已完成相關報批手續(xù)，下一步將進行招標落實等相關工作。

二. 智慧學習

1.學校建有學校內網(wǎng)，師生能充分應用國家教育資源公共服務平臺、泰微課等公共平臺開展網(wǎng)上教研、公共科目研修、資源共享等教學活動。

2.學習空間。學校每個師生都在國家教育資源公共服務平臺上、泰微課等服務平臺建立了實名制網(wǎng)絡空間，教師幫助學生利用網(wǎng)絡空間進行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開放學習。目前，95%以上的學生，100%的教師空間處于活躍狀態(tài)，空間得以有效應用。

3.學習資源建設。

學校通過培訓，所有教師掌握了資源建設及上傳共享的方法。通過校園內網(wǎng)建設了一大批課程資源，內容包括教學案、媒體課件、一師一優(yōu)課、微課程等，初步形成了具有學校特色的全學科資源體系。

4.智慧閱讀。學校教導處利用電子圖書系統(tǒng)和攀登閱讀APP，在全體師生中廣泛開展智慧閱讀。充分利用電子大屏、黑板報、讀書角、機房電子閱讀、讀寫月等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推薦閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書經(jīng)驗等；德育處、大隊部密切配合，利用班會、家長學校、微信平臺等渠道推薦閱讀，開展美文欣賞，創(chuàng)設閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀的興趣。

5.學生應用能力。學生利用信息課這個主陣地，學習了通過信息化手段獲取各種學習資源的方法，基本適應了“智慧校園”環(huán)境。教師們在班會課、綜合實踐活動、信息課上組織引導學生通過網(wǎng)絡學習網(wǎng)絡安全知識、法律知識、個人安全防范、個人空間建設、參加科學素養(yǎng)大賽等已形成常態(tài)。此外，通過泰微課、學校網(wǎng)站、創(chuàng)客觀摩等獲取教育資源，將自己的自主學習、個性化學習、自我測評等成果通過自制的PPT、WORD及個人空間與大家分享，形成了智慧學習的新常態(tài)。在201*年舉行的江蘇省“傳承經(jīng)典”閱讀知識競賽中，我校李思琪同學獲得特等獎，我校也獲得團體金獎。

三．智慧管理

1.學校網(wǎng)站。學校建設了主網(wǎng)站+微信平臺的網(wǎng)站集群。主站內容豐富，板塊設置合理，信息發(fā)布更新及時。校內各網(wǎng)絡空間、各應用系統(tǒng)基本實現(xiàn)了互聯(lián)互通。學校微信平臺利用信息發(fā)布快、數(shù)據(jù)流量小、可移動瀏覽與管理的優(yōu)勢，很好了補充了主網(wǎng)站的不足。泰微課更是為每個學生，每個教師提供了屬于自己的空間，大大地提高了網(wǎng)絡信息的個性化與安全性、快捷性。

2.教師空間。老師們利用國家教育資源公共服務平臺、泰微課等平臺上擁有網(wǎng)絡空間，并已利用空間發(fā)布課件、視頻等。

3.管理者及教師應用水平。學校建立了教師信息化應用能力培訓制度，把信息技術應用能力納入教師教學基本功考核；組織全體教師進行了專門的信息化培訓，包括泰微課的使用、多媒體電教設備的使用等。

4.教學服務系統(tǒng)。學校利用國家公共教育資源服務平臺、泰微課、學校自主的資源庫，為教師提供了專題性素材；利用網(wǎng)絡教研、微課等系統(tǒng)為知識點學習與探究提供了工具；同時形成了“國家——省——市”三級網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)：國家體質健康測試成績管理系統(tǒng)、全國教育信息化工作進展信息系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、江蘇省教師管理平臺、衛(wèi)生管理系統(tǒng)、江蘇省義務教育學校標準化監(jiān)測管理信息系統(tǒng)、語音教材征訂管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、泰州市資產(chǎn)裝備管理信息系統(tǒng)、檔案管理信息系統(tǒng)等。

5.安保服務系統(tǒng)。

建有一套較為完善的智能校園網(wǎng)絡安防系統(tǒng)，安裝有高清攝像頭100多個，錄像儲存不小于3個月；與公安部門安全防范系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。安防系統(tǒng)結合校園百兆網(wǎng)對校園進行了無死角監(jiān)控、一鍵求助報警等功能，并將配合一卡通系統(tǒng)實現(xiàn)學生出入控制、訪客管理的統(tǒng)一管理和控制。

6.家�；ネā�學校利用學校微信公眾號、班級QQ群、微信群、一起作業(yè)等平臺，進行有效的家校互通，內容包括作業(yè)傳送、學生出勤、當天學習及在校表現(xiàn)等反饋，使家校聯(lián)系真正實現(xiàn)了零收費，高效率；同時利用QQ群、微信群為學生提供在線服務，對學生不懂的問題進行及時解答。

此外，學校還通過微家校、學校主站、學校伏羲教育博客等平臺，提供校內外科學、文化、藝術、課外活動、社會實踐等活動的信息發(fā)布功能。定期開展科學、文化、藝術、社會等課外活動，并發(fā)表相關報道或文章。

201*年，我校戴娥老師在第八屆全國中小學互動課堂教學實踐觀摩活動教學課評比中榮獲二等獎，劉曉棠老師在學科與信息化結合課堂比賽中榮獲市級一等獎、省級二等獎；201*年劉曉棠老師在一師一優(yōu)課評選中獲得部級優(yōu)課。近兩年，我校教師在一師一優(yōu)課評選中獲市一等獎多達30人次，在國家級刊物上發(fā)表有關信息技術教學成果應用的論文多篇。201*年，楊紅美老師帶領學生在高新區(qū)網(wǎng)絡安全信息安全知識競賽中榮獲一等獎，并代表高新區(qū)參加泰州市比賽獲得二等獎；201*年趙日朋老師帶領學生在泰州市網(wǎng)絡安全信息安全知識競賽中榮獲一等獎，并代表泰州市參加江蘇省網(wǎng)絡安全信息安全知識競賽，斬獲一等獎的殊榮。

四．可持續(xù)發(fā)展機制與保障。

1.組織機構。學校成立了“智慧校園”建設領導小組，由彭小艷校長擔任組長，分管校長任副組長，各處室行政人員及相關教師參與。各項職能分工明確，責任落實�？倓仗幹魅乌w日朋具體負責校園信息化建設，電教處副主任卞偉、總務處主任助理楊紅美協(xié)助負責相關工作。

2.規(guī)劃科研。學校把“智慧校園”建設與應用列入學校201*年整體規(guī)劃，并制訂了專門的建設方案，時序安排清晰，措施切實可行。同時201*年，泰州市教育信息化課題《基于智慧教室環(huán)境的個性化教學研究》和《基于現(xiàn)代信息技術的小學科學課堂教學實踐研究》相繼開題并進入到了具體實施階段。

3.制度保障。學校有《泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學智慧校園創(chuàng)建方案》《校園網(wǎng)安全管理制度》《網(wǎng)絡中心管理細則》等一系列規(guī)章制度，并將建設與應用納入《泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學工作考核細則》，從制度層面保障了智慧校園建設。

4.資金投入�！爸腔坌�園”創(chuàng)建設施設備由教育局統(tǒng)一配送。學校 “智慧校園”建設的經(jīng)費納入學校預算，校黨支部委員會和經(jīng)審小組監(jiān)督執(zhí)行，保證專款專用，并且按照“三重一大”決策要求，規(guī)范嚴格執(zhí)行，保證了可持續(xù)的經(jīng)費投入。

5.機制創(chuàng)新。

學校結合科普教育的特色，積極探索“智慧校園”建設與應用的創(chuàng)新機制，以保障“智慧校園”的可持續(xù)發(fā)展。一是利用本校的科技輔導員團隊，開設多項目的科技社團，打造校本課程，納入班級課表，從課程上體現(xiàn)對于“智慧校園”建設與應用的創(chuàng)新；二是積極開展課題研究，將創(chuàng)客教育與智慧校園建設有機結合起來，使創(chuàng)建工作在理論與實踐層面都有突破；三是利用學校的各種社團，鼓勵并帶動全體師生動起手來，全面參與智慧校園的建設。這種參與不僅僅是停留在學習、應用層面，更重要是的通過自己的創(chuàng)新、創(chuàng)意，真正做出例如教室智能燈光控制、一體機電源物聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)等一批智慧校園建設的作品來，讓智慧校園建設的意義與教育全方位的前瞻性效益最大化；四是根據(jù)學校建設和發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，設置數(shù)據(jù)分析模型和評估指標體系，進行大數(shù)據(jù)分析，為學校提供數(shù)據(jù)依據(jù)和決策支撐；同時開展基于大數(shù)據(jù)的學生學習行為分析，為教師決策提供輔助支持,針對性地推送相關資源和學習建議，推進精準化的教與學。

總之，我校將以泰州市智慧校園建設為契機，以“智慧啟迪夢想，科學點亮人生”為最高目標，繼續(xù)在智慧環(huán)境、智慧學習、智慧管理、可持續(xù)發(fā)展與保障上下功夫，為一實小每一位孩子的科學夢，為進一步實現(xiàn)泰州教育的雙提升、雙滿意，為建設強富美高新泰州作出應有的貢獻。同時結合學校的辦學特色，在教育教學中創(chuàng)建有自主探索信息化的典型應用案例，并有明顯成效，爭取在市（區(qū)）及以上范圍內產(chǎn)生較大影響，并入選市級組織的案例評選活動。

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