第一篇：全人教育活動策劃書

“3.5”交通文明勸導(dǎo)活動策劃書

(一) 活動主題：遵守交通 關(guān)愛生命 創(chuàng)建文明城市

(二) 活動背景：

隨著中國的改革開放，祖國的日益昌盛，人民生活水平的不斷提高，越來越多的人忽視了自身的準(zhǔn)則，遺忘自我、忽視講文明的時代。一次又一次的交通事故的發(fā)生，釀成了極為慘重的人間悲劇，讓我們不為之害怕.在最近30年來，我們社會的不斷發(fā)展，城市的不斷變化，交通的便利等一些的發(fā)展，給一些不重視文明的人帶來極大的危機(jī)。文明出行，文明言語關(guān)系到每個市民的安全，品質(zhì)的高尚關(guān)系到我們每一個人生活的質(zhì)量和效率，為此我系發(fā)出以“文明”為先，力爭做文明使者，來構(gòu)建和-諧、美麗的社會。

(三)活動宗旨：

弘揚(yáng)城市人文精神，打造“文明、安全、暢通、有序、和-諧”交通環(huán)境，樹立城市文明形象。

(四)活動目的：

1、為了響應(yīng)市校團(tuán)委開展的志愿者服務(wù)月系列活動，豐富大學(xué)生的課余生活，加強(qiáng)校園活動氛圍，促進(jìn)校園文化的和-諧;

2、希望通過此次活動，能加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流與合作，為鄂州職業(yè)大學(xué)的愛心事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量;

3、增強(qiáng)同學(xué)們的人際關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)們的社會實(shí)踐能力。

(五)活動意義：

通過此次活動的開展使廣大市民進(jìn)一步深刻認(rèn)識到文明交通、保障安全的重要性，對有效預(yù)防和減少了道路交通事故的發(fā)生發(fā)揮了積極的作用。

(六)活動前期準(zhǔn)備：

1、活動安排：

(1)時間：3月4日開始準(zhǔn)備，提前去市團(tuán)委拿活動所需的工具.

(2)地點(diǎn)：銀泰十字路口 漢口銀行十字路口 提前熟悉地理環(huán)境。

(3)活動內(nèi)容：文明勸導(dǎo)，安全出行。

(4)聯(lián)系人：張立 (15272201*05) (610305)

余緒國(18727890440) (680440)

2、前期宣傳工作：

(1)媒體宣傳：

a. 在校廣播臺播音宣傳, 通過廣播把此活動的具體舉辦時間、地點(diǎn)和內(nèi)容直接告知同學(xué)們。

b.口頭宣傳：社服成員對身邊的同學(xué)宣傳。

(七)中期安排：

1、時間：3月5日上午 09：45——11：30 第一分隊(duì)

下午 14：30——16：30 第二分隊(duì)

3月6日上午 09：45——11：30 第三分隊(duì)

下午 14：30——16：30 第四分隊(duì)

2、第一、三分隊(duì)負(fù)責(zé)銀泰十字路口，每路口兩人;

第二、四分隊(duì)負(fù)責(zé)漢口銀行十字路口，每路口兩人。

3、第五分隊(duì)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作，每隊(duì)組織16人參加活動。

(八)活動具體流程布置安排：

1、3月5日將在銀泰、漢口銀行十字路口，截止日期3月6日。

2、第一、三分隊(duì)負(fù)責(zé)銀泰十字路口，每路口兩人;

第二、四分隊(duì)負(fù)責(zé)漢口銀行十字路口，每路口兩人。

3、第五分隊(duì)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作，每隊(duì)組織16人參加活動。

(九)活動效果分析：

1、通過廣播臺，校報,拍照上傳互聯(lián)網(wǎng)等形式, 擴(kuò)大宣傳力度, 增加傳媒系社會服務(wù)行動隊(duì)的知名度;

2、要擴(kuò)大宣傳影響力, 讓市、校的人們對傳媒系以及社會服務(wù)行動隊(duì)有更進(jìn)一步的了解。

(十)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

無

(十一)經(jīng)費(fèi)來源：

無

(十二)活動中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：

1、新聞愛好者協(xié)會負(fù)責(zé)本次活動的策劃書、宣傳及活動中攝影工作;

2、要按照規(guī)定的路口、規(guī)定的人數(shù)安排人員參加協(xié)勤，不允許擅自減少參加協(xié)勤人數(shù)。要嚴(yán)格按照規(guī)定的時段參加協(xié)勤，不得遲到、不得提前離崗;

3、要積極履行勸導(dǎo)職責(zé)。參加協(xié)勤的人員務(wù)必根據(jù)交-警的要求選準(zhǔn)協(xié)勤位置，應(yīng)該站在什么位置就必須站什么位置，躲在樹蔭下或遠(yuǎn)離路口的現(xiàn)象必須糾正。對闖紅燈的行人和非機(jī)動車要積極、大膽勸導(dǎo)。

4、著裝要整齊，樹立良好的外在形像。

5.不要隨意走動，注意安全。

(十三)主辦單位： 共青團(tuán)鄂州市委員會

共青團(tuán)鄂州職業(yè)大學(xué)委員會

傳媒系團(tuán)總支

承辦單位：傳媒系社會服務(wù)行動隊(duì)

傳媒系新聞愛好者協(xié)會

贊助單位：<蓮 >

(十四)活動負(fù)責(zé)人及主要參與者：

1. 主要負(fù)責(zé)人：張立 余緒國 萬丹青 林婷 金洪遠(yuǎn) 涂亞

2. 具體任務(wù)：張立、余緒國負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)，萬丹青負(fù)責(zé)新聞稿件及攝影，林婷、金洪遠(yuǎn)、涂亞負(fù)責(zé)隊(duì)員們的安全問題。

3. 工作人員：傳媒系社會服務(wù)行動隊(duì)及新聞愛好者協(xié)會全體成員。

4. 在這次活動中，社會服務(wù)行動隊(duì)和新聞愛好者協(xié)會兩個社團(tuán)聯(lián)手的承辦方式，全力以赴來辦好此次文明勸導(dǎo)活動，各位隊(duì)員注意安全。傳媒系社會服務(wù)行動隊(duì)會竭盡全力為這次活動做積極的準(zhǔn)備，活動中所出現(xiàn)的問題盡量在社團(tuán)內(nèi)部商討解決，盡可能獨(dú)立的完成這次活動。希望領(lǐng)導(dǎo)能夠支持社會服務(wù)行動隊(duì)的發(fā)展。同時希望老師同學(xué)們能提出寶貴的意見，使社會服務(wù)行動隊(duì)今后承辦文明勸導(dǎo)活動時，活動的質(zhì)量不斷提高，形式不斷創(chuàng)新。

傳媒系社會服務(wù)行動隊(duì)

201*年2月28日

“3.5”學(xué)雷鋒活動月策劃書

一、活動背景

3月5日是毛澤東等老一輩革命家號召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的紀(jì)念日。在此之即，校團(tuán)委提出在全校青年中開展“3.5學(xué)習(xí)雷鋒主題活動月”活動。為進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，校團(tuán)委以“3.5”學(xué)雷鋒青年志愿者服務(wù)日為契機(jī)，組織發(fā)動青少年開展志愿服務(wù)活動。青年志愿者協(xié)會為響應(yīng)校團(tuán)委的號召，組織協(xié)會會員于3月5日前后在社區(qū)及校園內(nèi)進(jìn)行義務(wù)勞動。

二、活動主題

弘揚(yáng)雷鋒精神，關(guān)注校園文化，建設(shè)精神文明

三、活動目的

通過本次活動，一方面增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒的意識，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒勁射的熱情，提升廣大團(tuán)員青年的思想境界，配合學(xué)校和社區(qū)創(chuàng)建良好的環(huán)境。另一方面利用三月學(xué)雷鋒活動月，激發(fā)襄樊學(xué)院學(xué)子的志愿者服務(wù)精神，促進(jìn)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神的傳播 ，將志愿服務(wù)與社區(qū)、校園和我們身邊的環(huán)境結(jié)合起來。

四、活動時間

201*年3月4日——201*年3月31日

五、組織形式

本次活動以青年志愿者為活動主體，號召黨員、團(tuán)員及入黨積極分子，發(fā)揮黨員的先進(jìn)性及先鋒模范，帶頭參加志愿服務(wù)活動，并鼓勵我校其他學(xué)生加入到志愿服務(wù)的行列中來。

六、活動內(nèi)容

主題活動一：學(xué)雷鋒義務(wù)整理圖書活動

活動意義：在3月5日期間定期義務(wù)為校圖書館整理圖書，由我校青年志愿者協(xié)會組織120名青年志愿者定期分批走進(jìn)襄樊學(xué)院圖書館，開展整理圖書志愿服務(wù)活動，通過在3·5學(xué)雷鋒日開展志愿服務(wù)活動，進(jìn)一步宣傳“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神。

活動時間：201*年3月5日至3月31日

活動地點(diǎn)：襄樊學(xué)院圖書館

活動方式：由各個二級分行分別輪流進(jìn)行服務(wù)組織志愿者幫助圖書館工作人員整理圖書，及維護(hù)場館公共衛(wèi)生。

活動流程：

(1) 活動宣傳及組織報名：我校青年志愿這協(xié)會將活動通知及志愿者名額由各二級學(xué)院分會上報到總會秘書處，由分會自主組織報名招募。

(2) 由我校青年志愿者協(xié)會工作人員到圖書館聯(lián)系圖書館工作人員，并商量具體活動細(xì)節(jié)

(3) 活動實(shí)施：3月5日早上7點(diǎn)30分所有參加活動的志愿者由各分會負(fù)責(zé)人帶隊(duì)在圖書館臥龍廣場集合，8點(diǎn)全體志愿者參加活動

我們將對表現(xiàn)積極的志愿者進(jìn)行表彰

主題活動二：“校園文明”倡議書設(shè)計(jì)大賽

活動意義：以雷鋒服務(wù)他人的精神倡議大學(xué)生共創(chuàng)校園美好人文環(huán)境，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，創(chuàng)建文明校園，培養(yǎng)大學(xué)生文明禮貌的學(xué)生生活習(xí)慣。

活動時間：201*年3月5日至3月31日

活動地點(diǎn)：襄樊學(xué)院室外展臺

活動方式：面向全校征集倡議設(shè)計(jì)方案，由大眾投票和專業(yè)審評的方式確定優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案。

活動流程：

(1)2.28-3.2活動宣傳及組織報名：我校青年志愿這協(xié)會將活動通知以展板和海報的形式向全校學(xué)生進(jìn)行宣傳，在新老區(qū)以展臺的形式收集參賽作品。

(2) 3.3-3.6由我校青年志愿者協(xié)會美術(shù)專業(yè)成員中組成評審小組選出面向全校投票的優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案，并將優(yōu)秀方案向大眾公布。

(3) 3.7-3.9設(shè)置展臺，接受大眾投票選出最終獲獎方案，并將獲獎倡議推向全校學(xué)生。

“校園文明”倡議書設(shè)計(jì)大賽。開展以：就餐文明，寢室文明，教室文明，網(wǎng)絡(luò)文明，戀愛文明，考試文明，乘車文明等相關(guān)主題內(nèi)容的倡議書的設(shè)計(jì)，倡議方式可以是公約，承諾，宣傳畫等方式。

主題活動三 學(xué)雷鋒關(guān)注弱勢群體，進(jìn)社區(qū)奉獻(xiàn)青年熱情

活動意義：3月5日我(請繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng)m.seogis.comdash;—4月5日期間由各分會輪流組織參與校園志愿服務(wù)和凈化、美化校園的活動;并參與志愿服務(wù)清理校園周邊環(huán)境的活動。在此期間每周六上午8：00——11：00均組織一次這樣的活動。

主題活動六：學(xué)習(xí)雷鋒精神 義務(wù)獻(xiàn)血活動

活動意義：通過在全校范圍內(nèi)宣傳雷鋒精神，開展無償獻(xiàn)血活動，以此來帶動廣大市民參與到無償獻(xiàn)血的隊(duì)伍中來，用我們的愛心來幫助需要幫忙的人們，同時提高當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)和服務(wù)社會的熱情，以我們的實(shí)際行動來弘揚(yáng)雷鋒精神，擴(kuò)大青年志愿者協(xié)會的影響力，爭取更多的人加入志愿服務(wù)事業(yè)中來!

活動時間：3月6日上午7點(diǎn)

活動流程

(1)活動前期宣傳及招募志愿者，由我校青年志愿者協(xié)會將活動策劃書下發(fā)到各二級學(xué)院分會，各分會積極響應(yīng)將以書面形式上報總會登記。

(2)3月6日上午7點(diǎn)在新區(qū)大門口前集合，佩戴襄樊青年志愿者協(xié)會的小紅帽由各個分會負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)趕赴襄樊市中心血站。

(3)學(xué)習(xí)血液方面的相關(guān)知識等。

主題活動七：愛心義賣溫暖孤寡老人，牽手孤兒走進(jìn)大學(xué)

活動意義：一方面為積極開展節(jié)后慰問，再者深入學(xué)習(xí)雷鋒精神，發(fā)揚(yáng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)雷鋒樂于助人的高尚品質(zhì)，樹立新時期雷鋒先進(jìn)形象，更好的服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)志愿者的錚錚誓言“奉獻(xiàn) 友愛 互助 進(jìn)步“!

活動時間：201*年3月5日

活動地點(diǎn)：襄樊市敬老院和兒童福利院

活動方式及流程：

為敬老院開展一次義賣捐助

帶領(lǐng)福利院兒童參觀襄樊學(xué)院

活動以各個二級分會承辦，分別進(jìn)行完成

活動流程：

(1) 前期聯(lián)系：活動負(fù)責(zé)人聯(lián)系敬老院和兒童福利院。并聯(lián)系活動贊助單位。

(2) 3月5日上午有分會長帶領(lǐng)分別到各個服務(wù)區(qū)參加志愿服務(wù)活動�？倳�帶領(lǐng)志愿者在市區(qū)開展義賣活動。

(3) 協(xié)會會分別準(zhǔn)備部分慰問物品

主題活動八：美化家園 3·12義務(wù)植樹活動

活動意義：近幾年來，隨著水澇、干旱、泥石流、酸雨等自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生，人們已經(jīng)清楚的意識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。而植樹造林，創(chuàng)造一個綠色家園更成了我們心中的夢。春天，是我們實(shí)現(xiàn)夢想的好時節(jié)。3月12日，作為志愿者的我們，帶著我們心中的夢想，懷著滿腔的熱情，種下希望的樹苗，參加植樹造林活動。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的公益意識，環(huán)保意識，發(fā)揚(yáng)大學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，以更好的服務(wù)人民樹立良好的外在形象，同時加強(qiáng)實(shí)踐使其與理論相結(jié)合。

活動時間：201*年3月12日

活動地點(diǎn)：襄樊學(xué)院后山

活動流程：

1.將參加植樹活動的行動計(jì)劃及意義告知各部及各分會會長汲取相關(guān)建議。

2.由各分會會長負(fù)責(zé)招募志愿人員，安排分內(nèi)各項(xiàng)工作事宜。3.各分會會長將參加的組織人員交至組織部。由組織部確定最終人眩(共計(jì)150人)

4.安排在3月12日上午8：00，全體人員在翠園餐廳門口集合并帶上水桶和鐵鍬等相關(guān)工具。

5.到達(dá)后社員在各分會會長的具體安排后開始行動。

七、活動步驟

1、籌備策階劃段(2月27日— 3月2日)。在27日前與校團(tuán)委溝通、活動策劃得到校團(tuán)委批準(zhǔn)后，協(xié)會于2月27日下午5.00召開全體理事成員會，根據(jù)策劃書對活動做統(tǒng)籌安排，確立各分會、各部門、各負(fù)責(zé)人的職責(zé)，會議安排好各分會具體參與某個或某幾個活動。會后各分會、各部門、各負(fù)責(zé)人做好對校內(nèi)和校外相關(guān)部門的聯(lián)系，確立好活動時間和具體實(shí)施辦法，在3月2日結(jié)束前，將實(shí)施辦法以策劃書的形式上交秘書處，由各副會長和秘書長審核策劃書，并提出改進(jìn)意見。理事長、副理事長監(jiān)督各負(fù)責(zé)人的工作，并負(fù)責(zé)將活動籌備情況(含各活動實(shí)施辦法、地點(diǎn)、具體負(fù)責(zé)人及聯(lián)系方式)上報校團(tuán)委。3月5日前由宣傳部搞好宣傳工作。主要宣傳的形式有：宣傳板、海報及網(wǎng)站等，并利用晚自習(xí)時間向各班學(xué)生宣傳我們的活動，號召全校的同學(xué)們參與我們的活動�；顒悠陂g，宣傳部要積極聯(lián)系學(xué)校和市區(qū)的各報紙、網(wǎng)站，對活動做最大范圍的宣傳。

2、啟動實(shí)施階段(3月3日—4月5 日)。3月3日召開活動動員大會，，并根據(jù)籌備情況做最后的活動調(diào)整。各負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)從3月4日起組織開展活動，于3月5日當(dāng)天將學(xué)雷鋒活動推向高-潮。各負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)要按照總會分配的目標(biāo)任務(wù)參加統(tǒng)一活動，并可單獨(dú)開展活動。

3、鞏固提高階段(4月6日—4月8日)。各負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)全面總結(jié)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月活動開展情況，及時總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)、好做法，發(fā)掘優(yōu)秀典型;要保持活動持續(xù)開展的態(tài)勢，積極探索構(gòu)建學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)活動深入開展的長效機(jī)制。

第二篇：全人教育

原則一，為人類的發(fā)展而教：

非為國家發(fā)展而教，也就是否認(rèn)教育目標(biāo)中將國家的發(fā)展（如經(jīng)濟(jì)“人力資源”的培育，放在個人的發(fā)展之上，要為人的和諧、平靜、合作、合群、誠實(shí)、公義、平等、同情、了解，以及愛等方面而教。

原則二，將學(xué)習(xí)者視為獨(dú)立的“個體”：

個體有其多元與差異性，故應(yīng)因材施教，反對制式化、機(jī)械化的教育形式。

原則三，承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵角色：

經(jīng)驗(yàn)是機(jī)動的，而且是不斷成長的。教育的目的必須讓個體經(jīng)由經(jīng)驗(yàn)自然而健康的成長，而不是籍由有限的、割裂的、預(yù)先調(diào)節(jié)好的“課程”來完成汲取知識和智慧的路徑。

原則四，以整全觀為切入點(diǎn)的教育：重視聯(lián)結(jié)與轉(zhuǎn)化。

“整觀思維”（holistic thinking)是全人教育共同的思維——整全觀（holism)基本上主張每一樣?xùn)|西都以關(guān)系網(wǎng)絡(luò)互相聯(lián)結(jié)，任何一樣變動都會導(dǎo)致連鎖反應(yīng)，無論其變動多么微小，因此應(yīng)該從“整體”上去追求個人“精神的感性與平和”，而不是片面的、零碎的。

原則五：教學(xué)者的新角色：

教學(xué)者必須重新審視自我的角色，創(chuàng)造一個共同學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師能籍由教師自身“自我內(nèi)在的成長”和“內(nèi)在批判性的覺醒”，而開啟一種教學(xué)的新范式。

原則六，選擇的自由：

由于教育改革的主張不同，每一個人有權(quán)決定自己所要采行的教育體制、內(nèi)容和方法。

原則七，教養(yǎng)學(xué)生成為一個能夠參與的民主社會公民：

學(xué)習(xí)的環(huán)境本身就該是民主的，社會公民必須能夠有批判及獨(dú)立的思考能力，真正的民主植基于多數(shù)人能夠從“政黨口號”辨別“公共利益”，教導(dǎo)社會公義、設(shè)身處地的價值。

原則八，為文化及倫理的多元性、地球公民權(quán)而教：

主張從全球的角度來看地球各種不同的文化、宗教和倫理體系，必須對地球所有的倫理和文化體系中，對闡揚(yáng)“人性”豐富而多元的珍貴遺產(chǎn)，有相當(dāng)?shù)淖杂X、欣賞和了解，要有“建立一個沒有倫理和文化藩籬世界”的愿景，他們都該被等量齊觀地對待，每一個學(xué)習(xí)者同時要被視為個體人、社會人與地球人。

原則九，為地球的人文關(guān)懷而教：

人類只有一個地球，人類為生態(tài)環(huán)境之一環(huán)，地球生態(tài)的保育，地球人文的關(guān)懷，可以激發(fā)年輕一代景仰生命偉大的互賴本質(zhì)，可以讓個體產(chǎn)生對此一星球全宇性的關(guān)涉，是人類永續(xù)生存所必要的。

原則十，關(guān)注性靈：

所有的教育改革，都是以喚醒人類性靈為最終依歸。所有的人都是精神性的動物，他們可以籍由他們的天賦、能力、直覺和智慧表達(dá)他們個體的獨(dú)特性，每一個人也可以在性靈上發(fā)展他自己。 全人教育理論的基本特征

1.強(qiáng)調(diào)教育的目的是培育人的整體發(fā)展。

包括人的智力、情感、社會、身體、創(chuàng)造力、直覺、審美和精神潛能的發(fā)展

2.強(qiáng)調(diào)聯(lián)系、關(guān)系概念。

包括學(xué)習(xí)者之間、年輕人與成人之間的關(guān)系。主張師生關(guān)系是平等、開放、有活力的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間建立起一種開放而平等的學(xué)習(xí)群落。

3.關(guān)注人生經(jīng)驗(yàn)，而不是狹窄的“基本技能”。

4.使學(xué)習(xí)者對他們身處其間的文化、道德、政治環(huán)境具有批判性思維，致力于人類文化的創(chuàng)造和改造，而不僅僅是復(fù)制現(xiàn)有文化。 全人教育關(guān)于人性、智能和學(xué)習(xí)的假設(shè)

人性假設(shè)：

每個人都有一種有待發(fā)掘的力量，學(xué)術(shù)是活生生的有機(jī)體，是一個充滿無限發(fā)展?jié)撃艿挠袡C(jī)體，教育的目的在于刺激和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展。所有的孩子都有發(fā)展成為“全人”的潛質(zhì)。

智能假設(shè)：

人并非是被動的教育對象，他們在知覺、認(rèn)知、活動、心智發(fā)展等方面都存在著超常的身體能力、精神能力和心智能力。每一個人身上都具有尚未被人類認(rèn)識的具有生長性的巨大潛能。

關(guān)于學(xué)習(xí)的假設(shè)：

基于系統(tǒng)思維，全人教育強(qiáng)調(diào)的是人的智能、思維能力的潛在性而不是可計(jì)量性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思維的整體性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是全腦、全身參與的加工過程，包含理智、直覺、情感、感覺和意志的參與。

第三篇：全人教育

全人教育——一條開滿鮮花的通道 ——鶴壁市鶴山區(qū)明德小學(xué)全人教育工作紀(jì)實(shí) 鶴壁市鶴山區(qū)明德小學(xué)201*年被確定為明德小學(xué)項(xiàng)目學(xué)校。明德樓總建設(shè)資金總額為90萬元，其中臺塑集團(tuán)捐贈45萬，鶴山區(qū)政府配資45萬元。

在新校建成并投入使用時，我們無時無刻不在努力地追尋著，探索著，我們擁有一流的辦學(xué)條件，一流的師資隊(duì)伍，我們也要爭創(chuàng)一流的教育質(zhì)量，創(chuàng)辦一所教有特點(diǎn)，學(xué)有特長的學(xué)校。

一、讓師生在“經(jīng)典”的殿堂中快樂地成長

“當(dāng)晨鐘敲響黎明，太陽噴薄而出，讓我們用最美妙的語言、最動聽的聲音，迎接新的一天。孩子們，讓我們自信地誦讀??”在老師一段優(yōu)美詩的開啟下，晨誦課開始了，鶴壁市鶴山區(qū)明德小學(xué)的孩子們又以昂揚(yáng)的姿態(tài)投入了新的一天。

根據(jù)省教育廳“明德讀經(jīng)”項(xiàng)目實(shí)施方案的要求，以及鶴山區(qū)文教體局“書香校園讀書工程”建設(shè)的要求，我校從201*年3月開始，在四——六年級12個班200多人中開展誦讀試點(diǎn)活動。201*年5月至今，我們在全校一至六年級400多人中全面推開誦讀活動。

（一）引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變，營造濃郁氛圍

學(xué)者余秋雨先生曾說：“幼小的心靈純凈空廓，有經(jīng)典名著奠基，可以激發(fā)他們一生的文化向往�！闭b讀經(jīng)典伊始，為了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，達(dá)成共識，自覺行動，我們組織全體教師尤其是誦讀課老師學(xué)習(xí)探討《經(jīng)典誦讀實(shí)施方案》及《經(jīng)典誦讀三年規(guī)劃》，印發(fā)臺灣

及相關(guān)學(xué)校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗(yàn)，明確經(jīng)典誦讀的深遠(yuǎn)意義，把握經(jīng)典誦讀的方法技巧。

每天清晨，伴隨著悅耳的音樂和老師的誦讀開啟詩，大家的誦讀之情油然而生。第二節(jié)間操后和下午第二節(jié)課后，學(xué)校廣播站開始誦讀欣賞等欄目，營造了經(jīng)典誦讀的良好氛圍。

（二）注重讀經(jīng)教研，提高讀經(jīng)實(shí)效

1、保證誦讀時間。每天固定利用早讀三十分鐘進(jìn)行誦讀；每周利用兩個下午課外時間誦讀。同時在11個教學(xué)班開設(shè)每周兩節(jié)誦讀課安排經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)和檢查。

2、開展課前一吟，熟讀成誦的活動。各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”，做到“讀而長吟之”，“學(xué)而時習(xí)之”。

（三）加強(qiáng)日常管理，形成讀經(jīng)制度

學(xué)校為每個班級建立“班級誦讀檔案”；每個班級為學(xué)生建立“誦讀個人檔案”。記錄班級、學(xué)生誦讀的詳細(xì)情況。班級里每個學(xué)生誦讀的爭章進(jìn)度表，激勵學(xué)生你追我趕，踴躍奪章。

（四）組織多彩活動，高漲讀經(jīng)情緒

1、學(xué)校每學(xué)期開展一次大型“文化經(jīng)典誦讀”活動。

2、經(jīng)典融游戲，做到活動育人。在黑板的一角開辟“每日一詩”、“每周一詞”、“每月一篇”園地，且定期更換；每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

在市舉行的經(jīng)典誦讀比賽中，我校獲3人特等獎、5人一等獎的好成績。同時獲區(qū)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀組織獎。我校的李飛同學(xué)在參加西方

文化經(jīng)典誦讀中獲市特等獎、省一等獎、全國銅獎。

的確，榜樣的力量是無窮的，濃厚文化氛圍的熏陶遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說教，大家的誦讀漸入佳境。

二、讓學(xué)生在公園化的環(huán)境中用雙手創(chuàng)造智慧

勞動培育智慧，智慧指導(dǎo)勞動。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校生活的智力豐富性，在大多數(shù)情況下取決于能不能把智育活動和體力勞動密切地結(jié)合起來�！痹凇叭�人教育活動”精神的指引下，我們環(huán)境育人，加強(qiáng)了對學(xué)生勞動服務(wù)的教育以及勤勞樸實(shí)美德的培養(yǎng)。

（一） 創(chuàng)建校園綠化公園化的環(huán)境

成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校的創(chuàng)建工作，并制定好工作計(jì)劃，具體指導(dǎo)各個時期的創(chuàng)建工作。

學(xué)校累計(jì)投入了20多萬元資金，對學(xué)校教學(xué)區(qū)進(jìn)行全面綠化，鋪種草坪，建成了花池和綠化帶，硬化了地面，種植了冬青、垂柳、梧桐、白楊等花草樹木，營造了優(yōu)美、典雅的育人環(huán)境。學(xué)校在校園中已基本看不見泥土，除了硬化部分以外，學(xué)校到處郁郁蔥蔥，和諧優(yōu)雅，為師生們營造了富有詩情畫意般的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。被評為省衛(wèi)生先進(jìn)單位，市綠色學(xué)校。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生勞動服務(wù)的教育以及勤勞樸實(shí)美德的培養(yǎng)。

1、學(xué)校對教室、辦公用房、清潔區(qū)，綠化區(qū)等區(qū)域的打掃次數(shù)，打掃質(zhì)量，維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)提出明確的要求，每天有值班教師和學(xué)生干部進(jìn)行檢查、監(jiān)督。

2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對校園內(nèi)所有的花草樹木除草、施肥、

澆水、修剪、噴藥……這樣的勞動，是“在勞動時思考，在思考中勞動”的創(chuàng)造性的勞動。蘇霍姆林斯基指出:“你的智慧就在你的手指尖上。它是意識的偉大培育者，是智慧的創(chuàng)造者�！泵烙�調(diào)動情感，情感激活智慧。

“你生命中行進(jìn)的方式正是你所能傳留給學(xué)生的最堅(jiān)實(shí)有力的東西”是的，明德全人教育活動喚醒我們的心靈，，我們選擇了自己的行走方式，很多時候，它更多的應(yīng)該代表一種文明素養(yǎng)。

全人教育是一條開滿鮮花的通道，我們愛她，這是我們的幸福。充滿激情的工作，快樂并美麗著，是我們幸福的人生；堅(jiān)定教育的信念，有滋味的生活，是我們美好的人生；充滿創(chuàng)造的熱情，選擇明德的行走方式，更是有意義的人生。

第四篇：全人教育理念

“全人”教育理念

全人教育是指教學(xué)時了解學(xué)生的心理需求、能力、經(jīng)驗(yàn)、性格、意愿等主觀條件，并加以配合之來進(jìn)行教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)動機(jī)，而能快樂學(xué)習(xí)。

全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，同時考慮到受教育者的發(fā)展學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)者才能在心智及體魄等方面得到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)習(xí)者不僅學(xué)習(xí)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，幫助具備相關(guān)知識以迎接現(xiàn)實(shí)社會的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會。

所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的“新”教育理念不同。

我們認(rèn)為，只有全人教育才可以真正的讓學(xué)生充分發(fā)揮潛能。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教﹐這是僅著重傳授技術(shù)與知識所無法比擬的。我們認(rèn)為，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。

全人教育的理念是容易了解的，因?yàn)槿�人教育符合最根本的常識，也符合學(xué)生自然發(fā)展的過程﹐所以家長、老師、校長都很容易配合，但是要徹底執(zhí)行并不容易，因?yàn)槌�了要符合國家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，甚至超過標(biāo)準(zhǔn)，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生、家長、教師達(dá)成共識，全面配合，才能達(dá)到良好的效果。但是為了幫助學(xué)生打穩(wěn)一生所需要的教育基礎(chǔ)，這是至關(guān)重要的課題，因此任何難關(guān)都值得努力設(shè)法突破。所謂

一分耕耘，一分收獲，只要我們能夠持之以恒，認(rèn)真的推動，必定會有良好的效果。

第五篇：全人教育對你說

全人教育,我想說??

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：

前幾天，家里門頭房下水管壞了，我回家修水管，修的過程中，我和幾個工人師傅拉呱閑聊，其中一個工人師傅說：這年頭，還是當(dāng)老師好啊，工資又高，假期又長。我說還行吧。工人師傅又問你是班主任嗎？我說“是”。他說，現(xiàn)在的學(xué)生不好管吧，我說，說句實(shí)在話，和原來相比，現(xiàn)在的學(xué)生真不好管，獨(dú)生子女多，留守兒童多，特殊家庭的孩子多，媒體又很發(fā)達(dá)，孩子們懂得也多，他們也不斷創(chuàng)新，所以我們老師管學(xué)生也要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。記得頭幾年學(xué)生多的時候，一個班七八十人最多管前30名，有很多學(xué)生老師教他一年，也可能記不住他的名字。而現(xiàn)在我們實(shí)行小班式教學(xué)，一個班30幾個學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，每個學(xué)生都能照顧到，而針對現(xiàn)在的學(xué)生不好管這一問題，學(xué)校有很多措施、方法，不光靠班主任一人管理，我們還有九加一師生組合，溫馨苑，知心姐姐工作室等很多管理學(xué)生的科室。我們現(xiàn)在是全人教育，是德育為先，能力并重的教育。最后，工人師傅說，你們學(xué)校真不賴。我的反思：作為一名人民教師職業(yè)光榮感油然而生。

今天我發(fā)言的題目是：全人教育理念下如何對學(xué)生進(jìn)行思想教育。記得每年我們學(xué)校開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，班主任老師對管理學(xué)生達(dá)成的共識：抓學(xué)生要抓學(xué)生的心，抓心就是抓住學(xué)生的思想，占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地。但是如何占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地？下面我就通過幾個案例故事談?wù)剬�這個問題的我的幾點(diǎn)做法。 案例1：我罵的就是你

班上有一個學(xué)生，父親早逝，家境困難，他上課老喜歡說話，尤其是喜歡跟老師上課頂撞，他的行為不是習(xí)慣，而是刻意。他特別反感別人說自己的家境和父母。別人的關(guān)愛，他一般都不會領(lǐng)情，反而認(rèn)為是虛偽。他認(rèn)為整個世界都是黑暗的！我把他叫到辦公室，盯著他的眼睛，用很大的聲音說：“你這個懦夫，我藐視你！你自己總認(rèn)為別人看不起你，社會對你不公平，別人的同情、勸說你認(rèn)為是虛偽，你這是心理扭曲！你這是為自己的不中用找借口！”他一下子懵了，要知道從小到大， 他都是在別人的同情中成長的。沒人這樣直接刺激過他。然后，我從社會、學(xué)校、家人、老師等角度跟他細(xì)心的分析。自始自終，我沒讓他講一句話就讓他回了教室，當(dāng)然，他離開的時候，眼睛早已是紅紅的了。在以后的一段時間里，我沒有找他，??他后來給我寫了一封信，里面有這樣的詞句：“老師，我其實(shí)也想上進(jìn)，只是感覺這個世界能真正給我關(guān)心的人不多，他們只是同情我，現(xiàn)在，我從您身上感受到了不同的愛，這種愛是真誠的、像父親似的愛??”

我的反思：有時，愛的最高境界，不是同情、施予，而是善意的“罵”!

案例2：給學(xué)生一點(diǎn)面子，就是給自己面子

這是一位學(xué)生寫給我的一封信：“我作弊了，其實(shí)我是剛將書拿出來，就被你抓住了，你知道我是一個自尊心很強(qiáng)的人，把我叫進(jìn)辦公室后，你一句話沒說，只用手指敲了敲那本我考試時來不及打開的書，用一種意味深長的眼光看著我。那眼光深深的印入了我的腦髓，使我至今難忘。那里面有一絲責(zé)備，更多的是信任和期待！就這樣你看了我足有半分鐘之久，然后讓我回教室去了。當(dāng)時，我的眼淚唰的流了下來。沒用你說，第二天，我乖乖地交了一份檢討書給你。從那以后，我開始發(fā)奮地學(xué)習(xí)，終于在以后的考試中 取得了很好的成績，這真的要感謝你啊！現(xiàn)在我常想：當(dāng)時，如果你對我采取了過激的處理方式，也許我的命運(yùn)就完全不同了??”

我的反思： 人非圣賢，孰能無過？在我十四年的班主任工作中，我一直以這種寬容的心原諒學(xué)生偶爾犯下的錯誤，給學(xué)生一點(diǎn)面子，就是給自己面子，這件事也告訴了我，作為一名教師，尤其是班主任，真是責(zé)任重大，一言一行無不影響著學(xué)生的一生�。�

案例3：讓學(xué)生明白“越哭越傷心”的道理

講個故事： 有兩個秀才一起去趕考，路上他們遇到了一支出殯的隊(duì)伍�？吹侥且豢诤诤鹾醯墓撞模�一個秀才心里立即“咯登”一下，涼了半截，心想：完了，活見鬼，趕考的日子居然碰到這個倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走進(jìn)

考場，那個“黑乎乎的棺材”一直揮之不去，結(jié)果，文思枯竭，果然名落孫山。另一個秀才也同時看到了，一開始心里也“咯登”了一下，但轉(zhuǎn)念一想：棺材，棺材，噢！那不是有“官”又有“財(cái)”嗎？好，好兆頭，看來今天我要鴻運(yùn)當(dāng)頭了，一定高中。于是心里十分興奮，情緒高漲，走進(jìn)考場，文思如泉涌，果然一舉高中。

回到家里，兩人都對家人說：“棺材”真的好靈。

對事物的看法，沒有絕對的對錯之分。但有積極與消極之分，而且每個人都必定要為自己的看法承擔(dān)最后的結(jié)果。消極思維者，對事物永遠(yuǎn)都會找到消極的解釋，并 且總能為自己找到抱怨的借口，最終得到了消極的結(jié)果。接下來，消極的結(jié)果又會逆向強(qiáng)化他消極的情緒，從而又使他成為更加消極的思維者，形成惡性循環(huán)??學(xué) 生以積極向上的心態(tài)對待學(xué)習(xí)生活很重要，讓學(xué)生明白“越哭越傷心”的道理！

案例4：你的參照標(biāo)準(zhǔn)如果錯了，那么你眼中的整個世界也就錯了

再講一個故事： 一個人去買碗，他懂得一些識別瓷器質(zhì)量的方法，即用一只碗輕撞其它碗，發(fā)出清脆聲音的碗肯定是質(zhì)地好的。但來到店里，他卻發(fā)現(xiàn)每一只碗發(fā)出的聲音都不夠清 脆。最后店員拿出價格高昂的工藝碗，結(jié)果還是讓

他不甚滿意。店員最后不解地問：“你為什么拿著碗輕撞它呢？”那人說這是一種辨別瓷器質(zhì)量的方法。

店員一聽，立即取過一只質(zhì)量上好的碗交給他：“你用這只碗去試試�！彼麚Q了碗，再去輕撞其它的碗，聲音變得鏗鏘起來。原來他手中拿著的是一只質(zhì)地很差的碗， 它去輕碰每一只碗，都會發(fā)出混濁之音。合作者變了，參照標(biāo)準(zhǔn)變了，一切也就變了。生活也是如此，你的參照標(biāo)準(zhǔn)如果錯了，那么你眼中的整個世界也就錯了。

我們常常說，這個學(xué)生是“好生”，那個學(xué)生是“差生”，我們的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)成績。這個標(biāo)準(zhǔn)是如此的根深蒂固，以至于我們很少去懷疑它本身是對是錯。換一個標(biāo)準(zhǔn)，也許，原來的“好生”就變成“差生”，原來的“差生”就變成了“好生”。所以我校的全人教育恰恰符合這一點(diǎn)。

對學(xué)生進(jìn)行思想教育的另外一做法：就是利用好教室內(nèi)的白板——稱為白板文化，原來教室文化中包括黑板文化、 課桌文化、小組文化等，今年各班又配了一塊白板，白板使用比較方便 ，利用白板對學(xué)生進(jìn)行思想教育 ，白板上的內(nèi)容就是白板文化 。白板文化內(nèi)容形式在一學(xué)年的不同階段是不同的，這一年下來，粗略統(tǒng)計(jì)了一下欄目有：班主任寄語、 班長給寄語 、進(jìn)步之星 、好人好事表揚(yáng)欄、 批評欄 、月考、周考、年考單科冠軍、各科競賽冠軍、 人生感悟、每日提醒、倒計(jì)時、名人警句、英語激勵名言等等。下面 我舉一個例子，我班學(xué)生換位，為了小組合作學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生不愿意換，怎么辦？于是我給學(xué)生說了這幾句話：

《相互對抗不如相互合作》

俗話說:"人抬人無價之寶".

相互對抗天地窄,

相互合作天地廣.

相互對抗會相互拆臺,

就會自設(shè)障礙,

自己掉入自己設(shè)置的陷阱.

相互合作就會相互補(bǔ)臺,

就會共同搭臺,

大家一起愉快地達(dá)到雙贏的目的.

不要仇視心，多存合作心。并寫在南面黑板上

每日提醒:精誠合作,事半功倍。

人生頓悟:揚(yáng)長避短。寫在白板上

通過這種形式，同學(xué)們思想通了，那么換位的問題也就迎刃而解了。

另外我在一本教育刊物上看到一篇文章，摘錄下來和老師們共享，老師們也可對對號，你屬哪一類或哪幾類？

最受學(xué)生喜歡的十種老師

一是嚴(yán)而有度的老師

這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學(xué)生的尊敬和喜歡。這種教師認(rèn)為，學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯誤，所以必須按照學(xué)生 的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給予他們改正缺點(diǎn)錯誤的時間和機(jī)會，不能一味的批評和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。

二是像媽媽的老師

這種老師多為中年女教師，他們有撫養(yǎng)孩子的經(jīng)歷和體驗(yàn)，知道撫養(yǎng)一個孩子的艱難辛苦，所以對待學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)愛和耐心，體現(xiàn)出一種母愛。學(xué)生愿意將自己的心里話和煩心事告訴媽媽老師，而且在媽媽老師那里總是得到滿意的回答和耐心的指點(diǎn)，所以他們對媽媽老師感到特別的親切，也特別聽媽媽老師的話。 三是實(shí)習(xí)老師

這種老師處于實(shí)習(xí)階段，把所學(xué)的教育理論剛剛用于實(shí)踐，沒有受到教育世俗的影響。他們的年齡與學(xué)生很接近，大哥哥大姐姐，所以與學(xué)生很合得來。他們受到自己學(xué)校的約束，不敢指責(zé)或體罰學(xué)生，同時又不對學(xué)生將來升學(xué)負(fù)責(zé)，代課少，與學(xué)生相處的時間多，經(jīng)常跟學(xué)生一起玩耍，很知己，自然受學(xué)生歡迎，離去后學(xué)生念念不忘，保持通信來往。

四是具有寬容心的老師

這種老師心胸開闊，善解人意，對學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c(diǎn)錯誤采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印象。比如，一個學(xué)生上語文課畫畫，被語文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫 畫選擇錯了時間和地點(diǎn)是不對的，同時鼓勵他在合適的時間和地點(diǎn)發(fā)展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生口服心服，這個學(xué)生后來不但打好了知識基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個人興趣和特長，很感激老師。

五是熱愛學(xué)生的帥哥老師

對長得很帥青年男教師，學(xué)生視為青春偶像，但有個前提就是跟他們合得來，是哥們，而且課講得特好，認(rèn)為有本事，讓人崇拜。痛恨那些動不動叱責(zé)甚至體罰學(xué)生青年大個子老師，認(rèn)為他們無能，只會用武力征服學(xué)生。

六是溫柔的美女老師

欣賞年輕女教師長得漂亮，衣著得體，溫柔又大方，感覺這種女教師聲音好聽，講課有表情，繪聲繪色，上課很輕松，是一種享受。特別喜歡上這種老師的課。對學(xué)生有耐心，是學(xué)生的知心姐姐。痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，

背地喊她母老虎，惡雞婆。

七是風(fēng)趣幽默的老師

這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時就會來幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂學(xué)。特別善于激 發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。討厭那些講課枯燥乏味而成天要學(xué)生死記硬背的老師。

八是充滿愛心的老師

有位老師特別關(guān)心貧困家庭學(xué)生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學(xué)生。經(jīng)常將沒有飯吃的學(xué)生帶到自己家吃飯，將自己孩子的衣服給沒有衣服穿的學(xué)生穿。老師的行動深深地感動和感染著學(xué)生，使學(xué)生對老師無限崇敬，自然得到學(xué)生的喜歡和愛戴。

九是以身作則，說到做到的老師

這種老師是學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是學(xué)生一下子難以做到的，從不強(qiáng)求學(xué)生。教學(xué)生做人，自己首先做好人。總是實(shí)事求是，循序漸進(jìn)。計(jì)劃性很強(qiáng)，階段性很強(qiáng)，大計(jì)劃往往由小計(jì)劃組成而逐步實(shí)現(xiàn)。教育的針對性很強(qiáng)，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠(yuǎn)或簡單粗暴。 十是真才實(shí)學(xué)的老師

這種老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種 能力，是具體的反映教師的道德觀念、面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)�，才要求學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，這樣的老師是學(xué)生的表率、榜樣和楷模。親其師，信其道。希望咱們老師都是最受學(xué)生喜歡的老師。

最后我對我自己提出四點(diǎn)要求，在以后的工作生活中要做到：

1、努力

工作要努力，隨隨便便過日子過也是過，稍微努力的過也是過，努力的過也是過，何不努力好好的過。

2、虛心學(xué)習(xí)

多與比自己大的人(長輩)/成功人士交流學(xué)習(xí)，要虛心聽取/認(rèn)真分析他們的意見和建議，以免自己以后走彎路。

3、惜時。

不要因碌碌無為而悔恨！我常聽某某人說：“這一輩子，就象昨天今天一樣�！� ，“天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕�！� “三十六年過去，彈指一揮間。”

4、吃苦耐勞

不要怕吃苦。我們出賣的是點(diǎn)腦力活，力氣活，年輕人，睡一覺起來什么都恢復(fù)

了。

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