主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理之“主動(dòng)學(xué)”策劃
活動(dòng)目的：
為了應(yīng)對(duì)社會(huì)需要，努力培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)所需具備的應(yīng)變能力、思維能力等學(xué)習(xí)能力，為宣傳此次525活動(dòng)主題——主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)之主動(dòng)學(xué)，為激發(fā)同學(xué)們以主動(dòng)的健康心理心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，響應(yīng)城南學(xué)院活動(dòng)號(hào)召，特別策劃了本次“主動(dòng)學(xué)”的相關(guān)活動(dòng)。
活動(dòng)對(duì)象：城南學(xué)院全體學(xué)生，每個(gè)系選三人參賽
活動(dòng)地點(diǎn)：五教大禮堂
活動(dòng)時(shí)間：12—13周
活動(dòng)步驟：本活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)時(shí)間預(yù)計(jì)持續(xù)2小時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、由宣傳部門(mén)事先做好宣傳噴繪，以及條幅，分別張貼至南苑食堂，西苑食堂和五教前。
2、提前通知各個(gè)系隊(duì)選出一組（三人）選手參加此項(xiàng)目比賽，并且把提前準(zhǔn)備好的11部電影提前告訴各組選手。（電影分別為：《阿甘正傳》、《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》、《葉問(wèn)2》、《杜拉拉升職記》、《阿凡達(dá)》、《貧民窟的百萬(wàn)富翁》、《賭王之王》、《無(wú)間道》、《風(fēng)聲》、《赤壁》、《喜洋洋與灰太狼之虎虎生威》）
3、邀請(qǐng)各系心理輔導(dǎo)老師作為本次活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選嘉賓
4、申請(qǐng)活動(dòng)場(chǎng)地，租借話筒，音箱等相關(guān)設(shè)備。
5、組織部購(gòu)買(mǎi)相關(guān)材料布置場(chǎng)地，制作選手號(hào)碼牌，租借比賽桌椅等。
環(huán)節(jié)一：我與影視零距離
1、 各個(gè)系隊(duì)選派一名代表事先抽簽決定所分配的電影片段和出場(chǎng)順序。
2、 比賽開(kāi)始后，會(huì)播放選手分配的電影：有兩種可能：一種為半分鐘左右的電影片段，接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展交由選手續(xù)演，可以自行編制臺(tái)詞，想象場(chǎng)景；另一種為隨機(jī)考察：播放一段約一分鐘的視頻后，由主持人提問(wèn)，問(wèn)題涉及觀看的視頻內(nèi)容（如《葉問(wèn)2》中，洪震南在和葉問(wèn)過(guò)招時(shí)踩過(guò)了幾張椅子。）抽簽后即會(huì)知道選手面臨哪項(xiàng)挑戰(zhàn)。
3、 評(píng)委對(duì)每隊(duì)選手進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分（滿分10分），分?jǐn)?shù)累計(jì)到下一環(huán)節(jié)。
4、 主持人公布各隊(duì)選手得分。
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)意在考察各位舞臺(tái)上的應(yīng)變能力，創(chuàng)造性思維能力和現(xiàn)場(chǎng)表演能力，能夠培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)分析事物的主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)二：直面本質(zhì)零距離
一、前期準(zhǔn)備：此環(huán)節(jié)選取了幾個(gè)典型的心理案例，例如如下（具體案例保密）：
結(jié)合近期南平等地頻繁出現(xiàn)的幼兒園殺人案，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和分析；
二、中場(chǎng)游戲
1．中途進(jìn)行邀請(qǐng)5位場(chǎng)下同學(xué)上臺(tái)參加成語(yǔ)接龍的游戲，給予最后優(yōu)勝者小小獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)場(chǎng)游戲期間，各組選手抽取下輪面臨的問(wèn)題，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備（每個(gè)案例3個(gè)簽）。游戲結(jié)束后，主持人宣布進(jìn)入下一比賽環(huán)節(jié)。
2．各位選手按照抽簽順序，每隊(duì)選派一名代表作現(xiàn)場(chǎng)分析，闡述本組的觀點(diǎn)，限時(shí)三分鐘以內(nèi)。
3．評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，各組選手得分與上一輪進(jìn)行累計(jì)。
4．主持人宣布各組得分情況。
說(shuō)明：此輪比賽考察的是各位分析事物的能力，包括辯證角度，換位角度看待各個(gè)問(wèn)題。同時(shí)要求選手具備較高的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。
附：活動(dòng)所需材料工具
礦泉水10瓶左右10（元）
相機(jī)一個(gè)
話筒2-3個(gè)，音箱設(shè)備
橫幅1條，宣傳展板3塊，海報(bào)3張（110元）
獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品若干（10元）
氣球，彩紙等會(huì)場(chǎng)布置材料若干（10元）
選手號(hào)碼牌11×3=33個(gè)（66元）
多媒體資料（2元）
合計(jì)198（元）
后期工作：
1、清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)；
2、遞交通訊稿；
3、將活動(dòng)照片制作成海報(bào)，進(jìn)行后期宣傳工作；
4、上交活動(dòng)總結(jié)；
注：主持人應(yīng)把握好現(xiàn)場(chǎng)，控制局面，保證活動(dòng)有效順利進(jìn)行。
5·25主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理
之“快樂(lè)學(xué)”策劃
活動(dòng)主題：“主動(dòng)學(xué)，快樂(lè)學(xué)，有效學(xué)”——快樂(lè)學(xué)
活動(dòng)宗旨：為宣傳我�！�525-大學(xué)生心理健康日” 活動(dòng)的主題，努力營(yíng)造和諧、健康、積極向上、文明的文化和學(xué)習(xí)氛圍，在培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理同時(shí)，向全校師生宣傳心理健康對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。
活動(dòng)目的：為提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)中的快樂(lè)成份，消除同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的疲憊感與乏味感，從而使同學(xué)們能夠擁有一個(gè)健康積極上進(jìn)的心理去面對(duì)學(xué)習(xí)，去快樂(lè)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)時(shí)間：201*/5/25(十二周)
活動(dòng)地點(diǎn)：西苑田徑場(chǎng)
活動(dòng)對(duì)象：城南學(xué)院全體學(xué)生，每個(gè)系抽選1 5名隊(duì)員名參賽
活動(dòng)內(nèi)容：
一、前期準(zhǔn)備：
1、各系選一支參賽隊(duì)伍（15人）
2、集體簽名的橫幅
3、準(zhǔn)備好由分別有四、五、六個(gè)字母所組成的英文單詞各五個(gè)（共十五個(gè)）
4、準(zhǔn)備好參賽隊(duì)伍的十一套試卷（分20道選擇題和3到實(shí)踐題）
5、攝影機(jī)十一臺(tái)（可為帶攝影功能的照相機(jī)或手機(jī)，保證一千萬(wàn)像素以上，參賽隊(duì)伍自備）
6、主持人一名
二、人員安排:
1、宣傳部制作宣傳海報(bào)和橫幅，做好宣傳。
2、組織部組織成員準(zhǔn)備所用材料。
3、活動(dòng)需一名主持人。
4、整個(gè)活動(dòng)的組織工作由組織部分配人員，各司其職；
三、活動(dòng)流程：
第一環(huán)節(jié)：活動(dòng)開(kāi)幕式。參賽的十一個(gè)隊(duì)伍（每隊(duì)選一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)）于田徑場(chǎng)主席臺(tái)前集合，邀請(qǐng)?jiān)豪铥愄m老師講話并致開(kāi)幕詞。
第二環(huán)節(jié)：
1、集體簽名儀式�；顒�(dòng)開(kāi)始，參賽隊(duì)伍進(jìn)行 “5·25”主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理集體簽名儀式。（各系排好隊(duì)伍按順序進(jìn)行簽名）
2、各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)整理好隊(duì)伍，準(zhǔn)備進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié)：表演英語(yǔ)單詞趣味比賽
1、 參賽隊(duì)伍派由隊(duì)長(zhǎng)指揮，每支隊(duì)伍安排一人站在前面進(jìn)行表演猜測(cè)，即隊(duì)友將單詞拼構(gòu)出來(lái)后此人進(jìn)行猜測(cè)，猜測(cè)隊(duì)友表演出來(lái)的是哪個(gè)單詞。
2、 指揮者將從工作人員處抽取單詞，每次只抽取一個(gè)，其余隊(duì)友人聽(tīng)從隊(duì)長(zhǎng)指揮通過(guò)肢體語(yǔ)言分別表示并拼構(gòu)出構(gòu)成該單詞的字母,至于怎么去拼構(gòu)英語(yǔ)單詞各個(gè)隊(duì)伍可自想辦法（注意:不允許出現(xiàn)讀出字母或單詞、做口形等違規(guī)行為，通過(guò)違規(guī)行為猜出的單詞無(wú)效），猜出表演出來(lái)的單詞后必須拼讀出來(lái)才算完成，
3、 第一個(gè)單詞拼構(gòu)表演完畢后進(jìn)行下一個(gè)單詞拼構(gòu)表演，指揮者到相應(yīng)的工作人員那里去抽取下一單詞，再指揮隊(duì)友進(jìn)行單詞拼構(gòu)表演如此進(jìn)行下去，看哪個(gè)隊(duì)伍在15分鐘內(nèi)猜出的單詞最多，并根據(jù)其數(shù)量多少確定名次。
第四環(huán)節(jié)：搜索令——利用學(xué)�？衫玫膶W(xué)習(xí)資源去解決學(xué)習(xí)問(wèn)題
1、各隊(duì)長(zhǎng)整頓好隊(duì)伍。
2、由隊(duì)長(zhǎng)抽取事先已準(zhǔn)備好的試卷（比賽前試卷保密）。
3、答題開(kāi)始，各個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行答題。
4、答題形式：該部分分為卷面測(cè)試和實(shí)踐操作兩環(huán)節(jié)。卷面測(cè)試為做試卷，限時(shí)30分鐘。試卷有20個(gè)選擇題和3道實(shí)踐操作題，選擇題每題5分，操作題每題10分。1～5題：生活常識(shí)的單選題；6～10題：益智類(lèi)的單選題；11～15題：有關(guān)學(xué)習(xí)方法和文學(xué)常識(shí)的不定項(xiàng)選擇題；16～20題：有關(guān)心理健康知識(shí)的不定項(xiàng)選擇題。每套試卷題目類(lèi)型相同，題目不同，隨機(jī)抽取。做題過(guò)程中大家可充分利用學(xué)�？梢岳玫膶W(xué)習(xí)資源（如去機(jī)房上網(wǎng)搜查，向老師求解，去圖書(shū)館查詢）。30分鐘后準(zhǔn)時(shí)交卷，遲交隊(duì)伍視情況扣相應(yīng)的總分。
5、工作人員將給每個(gè)隊(duì)伍分發(fā)任務(wù)卡。此時(shí)每個(gè)系隊(duì)有半個(gè)個(gè)小時(shí)去完成任務(wù)卡上的3個(gè)任務(wù)，每個(gè)系隊(duì)須將完成任務(wù)的過(guò)程拍攝下來(lái)作為憑證材料在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交到工作人員處。不論完成幾個(gè)任務(wù)都可以上交材料，但若未按時(shí)交則做棄權(quán)處理，每完成一個(gè)任務(wù)可以得到10分。工作人員將根據(jù)材料確定完成任務(wù)的數(shù)量，并統(tǒng)計(jì)該環(huán)節(jié)得分。最后綜合兩環(huán)節(jié)得分進(jìn)行排名。
四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
1、十米橫幅一條50（元）
2、打印試卷22分11(元)
合計(jì)61（元）
五、 后期工作：
1、清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)；
2、遞交通訊稿；
3、將活動(dòng)照片制作成海報(bào)，進(jìn)行后期宣傳工作；
4、上交活動(dòng)總結(jié)；
注：主持人應(yīng)把握好現(xiàn)場(chǎng)，控制局面，保證活動(dòng)有效順利進(jìn)行。
5·25主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理
之“有效學(xué)”策劃
活動(dòng)主題：“主動(dòng)學(xué)，快樂(lè)學(xué)，有效學(xué)”——有效學(xué)
活動(dòng)宗旨：為宣傳我校“525-大學(xué)生心理健康日”的主題活動(dòng)，努力營(yíng)造積極向上、健康文明的文化和學(xué)習(xí)氛圍，在培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理同時(shí)，向全校師生宣傳心理健康對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。
活動(dòng)目的：給同學(xué)們一次別開(kāi)生面的注意力集中術(shù)訓(xùn)練，加強(qiáng)鍛煉自我調(diào)節(jié)控制和自我管理的能力，讓大家了解迅速集中注意力的方法，學(xué)會(huì)如何抵御外界干擾，集中注意力。同學(xué)們分享高效的記憶方法，并以此提高學(xué)習(xí)效率。
活動(dòng)時(shí)間：12—13周
活動(dòng)地點(diǎn)：能盛下100人的多媒體教室
活動(dòng)對(duì)象：每個(gè)系抽選10名同學(xué)參加
活動(dòng)內(nèi)容：
（一）前期準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備30張不同圖案的卡片，背面須有膠紙,準(zhǔn)備一卷膠紙；
2．準(zhǔn)備4*4的方格（可在黑板上畫(huà)出）；
3．制作測(cè)試ppt檔，總共六張；
4．制作宣傳海報(bào)，并貼出宣傳；
5．申請(qǐng)多媒體教室；
6．邀請(qǐng)?jiān)盒睦磔o導(dǎo)老師擔(dān)任訓(xùn)練導(dǎo)師。
（二）人員安排：
1．宣傳部制作宣傳海報(bào)，并貼出；
2．組織部組織成員準(zhǔn)備道具，申請(qǐng)教室，并向心理輔導(dǎo)老師發(fā)出邀請(qǐng)；
3．活動(dòng)的主持人從各系心理部挑選；
4．整個(gè)活動(dòng)的組織工作由組織部分配人員，各司其職；
（三） 活動(dòng)流程：
第一環(huán)節(jié)：注意力集中術(shù)
1．心理輔導(dǎo)導(dǎo)師先向全體學(xué)員說(shuō)明專(zhuān)心對(duì)上課及閱讀的重要性。
2．練習(xí)注意力集中術(shù)（即視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)配合訓(xùn)練，由導(dǎo)師帶領(lǐng)并講解）
1）首先在空中描繪出一個(gè)點(diǎn)，此時(shí)讓心中唯存有此點(diǎn)，并凝想此點(diǎn)。
2）慢慢將此點(diǎn)延伸為一直線，繼續(xù)凝想此直線，并將凝想的時(shí)間拉長(zhǎng)。
3）之后描繪出較復(fù)雜的星形或渦形，并凝想該圖形一段時(shí)間，繼續(xù)將圖形復(fù)雜化，并保持凝想，同時(shí)拉長(zhǎng)凝想的時(shí)間。
3．參與成員分享練習(xí)的感受，分享之后再練二次或三次。
4．導(dǎo)師鼓勵(lì)成員每天做練習(xí)，并提醒成員每天練習(xí)時(shí)盡量避免受到外在聲音的干擾。
第二環(huán)節(jié)：記憶力測(cè)試
1．隨機(jī)拿出16張卡片；
2．以系為單位分組，每組10人；
3．將16個(gè)物品放在一個(gè)4*4 的方格中，給大家一分鐘的時(shí)間記住物品擺放的位置；
4．將這16個(gè)物品拿走，然后以搶答的形式舉手示意，上臺(tái)用最短的時(shí)間恢復(fù)物品擺放的次序。最多5分鐘，臺(tái)下同學(xué)不得提醒；
5．正確率高于60%的組加10分
6．重復(fù)五次,變化擺放的次序,
7．播放事先做好的ppt，第一頁(yè)中出現(xiàn)10個(gè)關(guān)鍵詞，詞語(yǔ)隨機(jī)，該頁(yè)出現(xiàn)3-5秒；
8．接著播放下一頁(yè)面，該頁(yè)面是一道選擇題，題目有四個(gè)選項(xiàng)，其中三個(gè)是上一頁(yè)面出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，另一個(gè)則未在上一頁(yè)面出現(xiàn)過(guò)；
9．各組成員以搶答形式選出正確答案，回答正確的組加10分；
10．重復(fù)六次；
11．學(xué)員和大家分享，記住這些物品擺放的位置使用了哪些技巧。
12．計(jì)算每組總成績(jī)，按得分高低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)（一、二、三等獎(jiǎng)各一名），并頒發(fā)獎(jiǎng)狀；
（四） 經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
1．彩紙及圖片30張，共計(jì)20元；
2．膠帶一卷，共計(jì)2元；
3．獎(jiǎng)品（獎(jiǎng)狀），共計(jì)10 元；
4.海報(bào)兩張60（元）
合計(jì)：72 元
（五） 后期工作：
1．清理活動(dòng)教室衛(wèi)生；
2．遞交通訊稿；
3．將活動(dòng)照片制作成海報(bào)，進(jìn)行后期宣傳工作；
4．上交活動(dòng)總結(jié)；
注：主持人須控制時(shí)間，活動(dòng)總時(shí)間控制在90分鐘左右，組織部各成員輔助維持活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序，活動(dòng)結(jié)束，組織部成員留下清理教室。
表（2）
項(xiàng)目可行性分析
具體準(zhǔn)備工作
1、總體描述：根據(jù)此次心理健康月“5.25”活動(dòng)主題為主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理，為貼近主題，貼近廣大學(xué)生，貼近實(shí)際；此次項(xiàng)目活動(dòng)分別從主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展，通過(guò)此次心理健康教育活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，澄清學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我成就感，從而使同學(xué)們形成主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)的良好好氛圍。
2、部門(mén)簡(jiǎn)介：此次活動(dòng)由土木與建筑系朋輩心理部主辦，本部門(mén)成立于201*年9月，雖然成立時(shí)間不長(zhǎng)，但是我們擁有11名朝氣蓬勃，能力過(guò)人的優(yōu)秀成員。部門(mén)成立至今，主辦了數(shù)次大大小小的活動(dòng)，其中校園環(huán)形接力賽、朋輩輔導(dǎo)員交流會(huì)，承辦了“我的大學(xué)故事”心理情景劇晚會(huì)，均取得較好反響。因此我們完全有能力主辦此次活動(dòng)，并可將項(xiàng)目順利開(kāi)展。
3、活動(dòng)介紹：本年度“525心理健康月”的主題為“主動(dòng)學(xué)，快樂(lè)學(xué)，有效學(xué)”，為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，并加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，營(yíng)造一個(gè)融洽，積極的學(xué)習(xí)氛圍而舉辦此次活動(dòng)。此次活動(dòng)把主題分為三個(gè)獨(dú)立的大塊，即“主動(dòng)學(xué)”舉辦一系列相關(guān)活動(dòng)，“快樂(lè)學(xué)”舉辦一系列活動(dòng)，“有效學(xué)”舉辦一系列培訓(xùn)與活動(dòng)。
4、活動(dòng)分類(lèi)：
(一)“主動(dòng)學(xué)”環(huán)節(jié)開(kāi)展了“我與影視零距離”和“我與本質(zhì)零距離”兩個(gè)環(huán)節(jié)， 此主題把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，從心里觸動(dòng)所有同學(xué)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的自主性；
(二)“快樂(lè)學(xué)”環(huán)節(jié)擁有一系列戶外活動(dòng)，能夠提高同學(xué)們的動(dòng)手能力，其中的實(shí)踐活動(dòng)，更是能夠讓同學(xué)們接觸到社會(huì)，獨(dú)自處理所碰到的問(wèn)題。此部分讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之中找到樂(lè)趣，也能在活動(dòng)中獲得一些社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
(三)“有效學(xué)”環(huán)節(jié)提供了一些“注意力集中術(shù)”的練習(xí)，以及記憶力測(cè)試小游戲，此環(huán)節(jié)之所以放在最后是想在前兩個(gè)環(huán)節(jié)成功激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性后，給予同學(xué)們一些提高學(xué)習(xí)效率的方法，讓同學(xué)們能夠感覺(jué)到參加本次活動(dòng)收獲頗豐，造成較好反響，加速校園積極學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)。
5、活動(dòng)特色：本次活動(dòng)雖然把主題分為三個(gè)獨(dú)立的大塊，但是每個(gè)大塊環(huán)環(huán)相扣，并不會(huì)讓參與者感覺(jué)到三個(gè)環(huán)節(jié)毫無(wú)聯(lián)系。整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)給所有參與者的是一個(gè)完整的過(guò)程。從激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，到感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，到獲得一些學(xué)習(xí)的技巧，整個(gè)過(guò)程完全獨(dú)立進(jìn)行，但又相互聯(lián)系。
6、人力資源：本次活動(dòng)所需人員只需邀請(qǐng)?jiān)盒睦磔o導(dǎo)老師和各系心理輔導(dǎo)老師，以及各系心理部選出一部分人即可
7、資金要求：本次活動(dòng)只需制作海報(bào)及少量活動(dòng)道具，具體預(yù)算在策劃中已寫(xiě)出。
8、結(jié)論：為了響應(yīng)本年度“525心理健康月”的主題，加速建設(shè)校園積極向上的氛圍，本次活動(dòng)意義重大。
9、綜上所述，本次活動(dòng)具備較強(qiáng)可行性。
指導(dǎo)老師意見(jiàn)
簽字：
系部意見(jiàn)
簽字： 蓋章：
表（3）
項(xiàng)目進(jìn)展
具體日程安排
及
階段目標(biāo)
1、即日起項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間三天即到5月21日。
2、前期宣傳和準(zhǔn)備五天即到5月25日。
3、201*/5/25進(jìn)行5·25心理健康主題主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)—大學(xué)生學(xué)習(xí)心理開(kāi)幕式，并進(jìn)行快樂(lè)學(xué)活動(dòng)。
4、活動(dòng)中考慮下雨即其他不可避免的因素主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)之主動(dòng)學(xué)和有效學(xué)將在十二周至十三周進(jìn)行。
5、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行活動(dòng)后期宣傳，5月31提交活動(dòng)照片，通訊稿，活動(dòng)總結(jié)及活動(dòng)相關(guān)成果。
注：具體日期協(xié)商再定
資金預(yù)算
預(yù)算資金：
1、礦泉水30瓶左右45（元）
2、橫幅1條，噴繪海報(bào)3張（140元）
3、獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品若干（30元）
4、氣球，彩紙等會(huì)場(chǎng)布置材料若干（10元）
5、選手號(hào)碼牌11×3=33個(gè)（66元）
6、多媒體資料（2元）
7、打印試卷22份(11元)
8、彩紙及圖片30張，共計(jì)20元；
9、膠帶一卷，共計(jì)2元；
合計(jì)327元
項(xiàng)目預(yù)計(jì)成果
1、首先通過(guò)此次5·25主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的心理健康教育
活動(dòng)來(lái)調(diào)整同學(xué)們不健康的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，澄清學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生
學(xué)習(xí)的自我成就感從而使同學(xué)們形成主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)的良好好氛圍。在培養(yǎng)大學(xué)生
的健康心理同時(shí)，向全校師生宣傳心理健康對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。從而使同學(xué)們能夠擁有一個(gè)
健康、主動(dòng)、快樂(lè)、積極上進(jìn)的心理去面對(duì)學(xué)習(xí)，去有效學(xué)習(xí)。
2、再者也加強(qiáng)鍛煉同學(xué)們的自我調(diào)節(jié)控制和自我管理的能力，讓大家了解并學(xué)習(xí)到迅速集中注意力的方法，學(xué)會(huì)如何抵御外界干擾，集中注意力。并且可以與全院廣大同學(xué)們分享高效的記憶方法，并以此推廣并提高廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。
3、并且在參與活動(dòng)的同時(shí)也可以提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力包括應(yīng)變能力，創(chuàng)造性思維能力和現(xiàn)場(chǎng)表演能力，語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力，以及培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)分析事物的主動(dòng)性能力。
4、最后活動(dòng)結(jié)束后有后期宣傳海報(bào)，參賽隊(duì)伍利用學(xué)校可利用學(xué)習(xí)資源搜索實(shí)踐之行的影集精彩片段。
第二篇：“主動(dòng)學(xué) 快樂(lè)學(xué) 有效學(xué)”心理健康主題班會(huì)方案附件：
“主動(dòng)學(xué) 快樂(lè)學(xué) 有效學(xué)”心理健康主題班會(huì)方案
【主題】主動(dòng)學(xué) 快樂(lè)學(xué) 有效學(xué)
【時(shí)間】 201*年5月20日——6月10日
【地點(diǎn)】 室內(nèi)
【形式】 討論、分享
【主持人】 班主任
【目的】通過(guò)班會(huì)討論、分享，引發(fā)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注和思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，澄清學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我成就感，形成主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)的良好氛圍。
【活動(dòng)操作示范】：
一、班主任做開(kāi)場(chǎng)引導(dǎo)
今天我們班會(huì)的主題是“主動(dòng)學(xué) 快樂(lè)學(xué) 有效學(xué)”；作為學(xué)生，我們最基本的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)知識(shí)、學(xué)做人；但是我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)到底怎樣呢？我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)的好不好？相信今天的班會(huì)能夠引起我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注和討論。
二、問(wèn)題收集
1、請(qǐng)每位同學(xué)就“在學(xué)習(xí)中我感到快樂(lè)嗎”或“我的學(xué)習(xí)困惑”為題談?wù)撟约涸诖髮W(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和煩惱（盡量讓每位同學(xué)都談到，但重復(fù)的問(wèn)題就不要再談）
3、班主任將同學(xué)們的問(wèn)題分類(lèi)匯總，如可以分為以下幾類(lèi)：
（1）沒(méi)有興趣
（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確（不知道為了什么而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是拿文憑、考證？）
（3）家庭是學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力
（4）學(xué)習(xí)沒(méi)什么用處，本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況不好
（5）學(xué)習(xí)沒(méi)什么成就感，還老掛科
（6）學(xué)習(xí)內(nèi)容太難
（7）自己比較懶
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二、討論
既然我們的學(xué)習(xí)存在這些問(wèn)題，那該怎么辦？是不是每個(gè)同學(xué)都存在這些問(wèn)題？相信一定有同學(xué)在學(xué)習(xí)的某個(gè)方面做的比較好，下面就聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
就每一個(gè)問(wèn)題，班主任逐個(gè)請(qǐng)那些做得比較好的同學(xué)、有解決辦法的同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ笈c其他同學(xué)一起討論。
三、總結(jié)引導(dǎo)
通過(guò)今天的班會(huì)，相信大家對(duì)我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加關(guān)注了。也許以前的我不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)什么意思，即使認(rèn)真學(xué)習(xí)的也不一定能夠找到好工作，所以寧愿去上網(wǎng)游戲、睡懶覺(jué)，也不愿意去上課。但是，今天在這里，我們要有危機(jī)感，學(xué)習(xí)是我們自己的事情啊，關(guān)乎個(gè)人的前途和命運(yùn)，關(guān)乎國(guó)家的繁榮昌盛。我們要增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。而學(xué)習(xí)的快樂(lè)就在于踩在巨人的肩膀上看那無(wú)邊的世界，我們對(duì)未知世界的好奇和探索，一定會(huì)帶給我們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還要克服急于求成、急功近利的心態(tài)，畢竟“好高騖遠(yuǎn)一無(wú)所得，勤學(xué)苦練方獲真知”。相信大家一定會(huì)認(rèn)真的面對(duì)自己的問(wèn)題，努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！
最后，感謝大家參與�。�
【注意事項(xiàng)】：
[活動(dòng)操作示范]僅供參考，各學(xué)院在不違背活動(dòng)主旨的前提下，應(yīng)靈活地設(shè)計(jì)形式多樣、適合自身特點(diǎn)的主題班會(huì)。
第三篇：如何讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)試論小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)方法
培養(yǎng)提高小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力就是讓學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。
學(xué)生自己能做的事情，老師不做；學(xué)生自己不能做的事情，老師指導(dǎo)做；學(xué)生不愿做的事情，老師能夠運(yùn)用自己的智慧，讓學(xué)生樂(lè)意去做。這是我多年語(yǔ)文教學(xué)的始終堅(jiān)持的一個(gè)原則。讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓語(yǔ)文走進(jìn)學(xué)生是達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的主要途徑。
為了這個(gè)目標(biāo)，我以為語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)不妨從以下幾個(gè)方面著手：首先，大語(yǔ)文知識(shí)從小的方面學(xué)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活一樣寬闊。與其讓學(xué)生生硬的去消化一些枯燥的語(yǔ)文知識(shí)，到不如從小的方面讓學(xué)生感受語(yǔ)文的豐富：讓學(xué)生知道，語(yǔ)文原來(lái)是一幅漂亮的書(shū)法，是生日送給友人的溫暖問(wèn)候，是商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的一句充滿智慧的廣告詞。語(yǔ)文是影視作品中讓人難以忘懷的故事情節(jié)，是一句家喻戶曉得經(jīng)典臺(tái)詞。
其次，老師要講的知識(shí)用自己的方法學(xué)
毫無(wú)疑問(wèn)教材選文‘具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息‘。但是對(duì)于久居校園，遠(yuǎn)離生活和歷史的學(xué)生，總會(huì)有一種陌生感的產(chǎn)生。老師的講解總會(huì)有帶上老師自己的個(gè)人體會(huì)和感情。那么讓學(xué)生找到自己的方法，用自己的思維去理解教材的內(nèi)容。可能要比聽(tīng)老師的講解容易的很。
讓學(xué)生給自己創(chuàng)造一個(gè)和作品內(nèi)容相似的心境或氛圍，這樣可能會(huì)讓學(xué)生的感情很快貼近作者或融入課文的內(nèi)容。讓學(xué)生自己查閱故事發(fā)生的背景資料和作品相關(guān)相關(guān)評(píng)論，不僅能夠使學(xué)生從更深的層面去理解作品的內(nèi)涵和外延，而且更能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。讓學(xué)生勇于對(duì)同學(xué)或老師發(fā)表自己的見(jiàn)解和不同看法，則更能夠使學(xué)生自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在交流過(guò)程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力�？傊{(diào)動(dòng)學(xué)生的一切學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到自己是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主人。
第三，課堂內(nèi)的知識(shí)放在課堂外學(xué)
語(yǔ)文即生活。不僅是說(shuō)語(yǔ)文的內(nèi)容來(lái)源于生活。更主要的是讓這些知識(shí)再回到生活。只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活中的真，善，美；假，惡，丑。學(xué)生才能理解生活的內(nèi)涵，才會(huì)熱愛(ài)人生，珍惜生活�！Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力……‘課程標(biāo)準(zhǔn)也是這樣說(shuō)的。
讓學(xué)生把課內(nèi)的語(yǔ)文知識(shí)還原到生活中去，讓他們知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是繼承，更主要是為了創(chuàng)新。
蓮山課件原文地址：
第四篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)論文之學(xué)習(xí)方法大學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)論文之學(xué)習(xí)方法
方法是人們達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的一種有效手段或途徑，而學(xué)習(xí)方法就是人們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲取知識(shí)和技能而采用的手段和途徑。
古今中外，許多學(xué)有所成、貢獻(xiàn)卓著的學(xué)者在實(shí)踐中，不斷發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)生活的許許多多客觀規(guī)律，而逐漸形成和發(fā)展成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
莊子曾說(shuō)過(guò)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。這向我們提出了一個(gè)值得深思的問(wèn)題，即在有限的一生中向無(wú)限的知識(shí)海洋進(jìn)軍，并取得創(chuàng)造性的結(jié)果。這樣，掌握一套良好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)大學(xué)生活來(lái)說(shuō)就顯得尤其重要了。
在學(xué)習(xí)方法方面，前人給我們留下了一筆很珍貴的財(cái)富，總結(jié)出了很多值得借鑒的方法，如“三到”“四邊”法（心到、眼到、手到，邊看、邊批、邊劃、邊寫(xiě)）、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法等。我們應(yīng)找到一些合適自己的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)辟出一條適合自己的較好的途徑。創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)方法要注意以下兩點(diǎn)：一、以提高學(xué)習(xí)效率為標(biāo)準(zhǔn)。掌握學(xué)習(xí)方法的根本目的是為了提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)有所獲。究竟哪種學(xué)習(xí)方法是適合自己的最佳方法，要看它是否有利于提高學(xué)習(xí)效率。其二、要因人而異。有的方法適合于別人，并非適合自己，不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法都可能不一樣。所以每一個(gè)同學(xué)要結(jié)合自己的實(shí)際情況（學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、興趣、愛(ài)好等）來(lái)選擇適宜自己的方法。
第一、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)，是人們欲求獲得的成果或?qū)⒁_(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，它是行動(dòng)的指南。合理的目標(biāo)能夠誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)，規(guī)定行為方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)有近期和遠(yuǎn)期之分，人們確立遠(yuǎn)期目標(biāo)的過(guò)程也就是理想的形成過(guò)程。作為當(dāng)代青年大學(xué)生，應(yīng)根據(jù)黨和國(guó)家的要求，把成為“四有”新人作為自己遠(yuǎn)期目標(biāo)確立后，就要通過(guò)學(xué)期、學(xué)年等近期學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要從實(shí)際出發(fā)
確定目標(biāo)的期望值，目標(biāo)要高低適度，同時(shí)根據(jù)主客觀條件的變化，適當(dāng)調(diào)節(jié)。
第二、鍥而不舍，持之以恒。很多同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，熱血沸騰，但一遇挫折，便銳氣大減，“激流勇退”。要知道，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神是不能達(dá)到成功的彼岸的。對(duì)自我的監(jiān)督與修正，需要意志的力量作為保障。“自勝者強(qiáng)”，“唯志堅(jiān)者始遂其志”。同學(xué)們應(yīng)在實(shí)踐中發(fā)展自己的耐力和控制力，增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力，排除各種干擾，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
第三、合理運(yùn)籌時(shí)間。偉大的科學(xué)家告誡我們：你熱愛(ài)生命嗎？那就別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。大學(xué)與中學(xué)的一個(gè)顯著區(qū)別就是大學(xué)生可以自由支配的時(shí)間大量增加，時(shí)間的利用對(duì)大學(xué)生的成才至關(guān)重要，從某種意義上說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)就是和時(shí)間賽跑，誰(shuí)能駕馭時(shí)間，誰(shuí)就贏得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)就能奔
向成功的彼岸。要有效地利用時(shí)間，必須科學(xué)地運(yùn)籌時(shí)間。每天干什么，每個(gè)月或每年要達(dá)到什么目標(biāo)都要科學(xué)地統(tǒng)籌、合理地安排。
第四、勞逸結(jié)合。古人云：文武之道，一張一弛。只有會(huì)休息的人才會(huì)工作. 有些大學(xué)生，他們有良好的學(xué)習(xí)愿望和刻苦的學(xué)習(xí)精神，從早到晚不停地看書(shū)做作業(yè)，但學(xué)習(xí)效果并不理想，長(zhǎng)期這樣甚至可能釀成疾病，這就是不注意勞逸結(jié)合的結(jié)果。
要想始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一是要有充足的睡眠時(shí)間；二是要注意鍛煉，每天要安排1個(gè)小時(shí)的文體活動(dòng)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，雖然體育鍛煉占去了人們一定的時(shí)間，但它卻幫助人們贏得了更多的精力、活力和生命，從而使人們情緒飽滿、精神愉快地工作和學(xué)習(xí)；三是良好的生活習(xí)慣（如不抽煙，不酗酒，按時(shí)作息）等。另外，樂(lè)觀而開(kāi)朗的性格，適當(dāng)注意飲食營(yíng)養(yǎng)，也都是保證身體健康的重要條件。
學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的過(guò)程、階段、心理?xiàng)l件等有著密切的聯(lián)系，它不但蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，而且也反映了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的程度。在一定意義上，它還是一種帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)習(xí)方法因人而異，但正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：循序漸進(jìn)、熟讀精思、自求自得、博約結(jié)合、知行統(tǒng)一。
1.“循序漸進(jìn)”——就是人們按照學(xué)科的知識(shí)體系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。它要求人們應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎(chǔ)。二要由易到難。三要量力而行。
2.“熟讀精思”——就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進(jìn)行記憶，記憶才會(huì)牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，用“自我詰難法”和“眾說(shuō)詰難法”去質(zhì)疑問(wèn)難。
3.“自求自得”——就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以消化吸收，變成自己的東西。
4.“博約結(jié)合”——就是要根據(jù)廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結(jié)合起來(lái)，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎(chǔ)上去約，在約的指導(dǎo)下去博，博約結(jié)合，相互促進(jìn)。堅(jiān)持博約結(jié)合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5.“知行統(tǒng)一”——就是要根據(jù)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源：WWm.seogis.com)合起來(lái)，切忌學(xué)而不用�！爸咝兄迹姓咧伞�，以知為指導(dǎo)的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動(dòng)。同樣，以行驗(yàn)證的知才是真知灼見(jiàn)，脫離行的知?jiǎng)t是空知。因此，知行統(tǒng)一要注重實(shí)踐：一是要善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)、邊積累。二是躬行實(shí)踐，即把學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)，用在實(shí)際工作中，解決實(shí)際問(wèn)題。
第五篇：如何讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè) 學(xué)的有效
如何讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè) 學(xué)的有效
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如在教學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》一課時(shí)，我先在課前精心地制作了各種鳥(niǎo)的圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群可愛(ài)的鳥(niǎo)朋友，然后出示鳥(niǎo)的圖片，把它們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)容易入情入境，展開(kāi)想像，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說(shuō)，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中�！比缭诮虒W(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝 》一課時(shí)，揭示課題后，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文，把找到的問(wèn)題答案用直線劃出，不明白的地方用問(wèn)號(hào)標(biāo)出。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動(dòng)手。通過(guò)這樣動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們?cè)谧畲笙薅壤锇l(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。
三、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)
在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽的各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。如在教學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》一文時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理？”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)�？捎幸粋�(gè)學(xué)生卻回答的不同，他說(shuō)是鳳凰老師教搭窩的方法不好，才使有的鳥(niǎo)沒(méi)有學(xué)會(huì)搭窩。他的回答激起千層浪，學(xué)生們展開(kāi)了激烈的討論，并列舉了一些好的教學(xué)方法。最后，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對(duì)課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分的張揚(yáng)。
四、開(kāi)展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)，寫(xiě)讀后感等，以發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)。在朗讀過(guò)程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生
的寫(xiě)作能力。如：我在教學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》一課時(shí)，讓學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種鳥(niǎo)的語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)誦讀，以悟出它們內(nèi)心的想法和學(xué)藝的態(tài)度。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，自編自演了課本劇，他們那逼真的形象、豐富生動(dòng)的話語(yǔ)、獨(dú)特的表演手法，體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。這樣的教學(xué)讓學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步得到升華。
五、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅
熱愛(ài)學(xué)生， 平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語(yǔ)文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語(yǔ)文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來(lái)，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來(lái)。如何有效提高弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績(jī)較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書(shū)本上很容易找到答案的問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對(duì)了、做對(duì)了或者答對(duì)了、做對(duì)了其中的一部分，就立即加以表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長(zhǎng)進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。另外，對(duì)于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。例如：“其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會(huì)學(xué)得很棒。”“這個(gè)問(wèn)題你說(shuō)得很好，證明你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨(dú)特！”“你的分析很有道理！”諸如此類(lèi)的評(píng)價(jià)，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語(yǔ)文老師，也喜歡上語(yǔ)文課。總之，要讓我們的語(yǔ)文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)。
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得高效呢？我以為應(yīng)從以下三個(gè)方面下工夫：
一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。新課程理念強(qiáng)調(diào)，以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化、能力的提高。
在英語(yǔ)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，成為我們的首要任務(wù)。如我在教有關(guān)postcards這一單元中，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)中外節(jié)日的名稱、日期、慶祝內(nèi)容等相關(guān)知識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)篩選、整合，制作成幻燈片，配好錄音，課堂上再由學(xué)生上臺(tái)講解自己熟悉或感興趣的節(jié)日。整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和興趣，而且學(xué)生在搜集、整理、表演、制作的過(guò)程中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都得到了全面的訓(xùn)練和提高。
興趣是最好的老師。在教學(xué)中利用生動(dòng)活潑的直觀教具，如實(shí)物、圖片、幻燈、錄像等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
二、培養(yǎng)自信，讓學(xué)生積極參與。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視向?qū)W生提供體驗(yàn)活動(dòng)，不斷創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生提供充分的交流機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功。比如，可以通過(guò)多種形式讓學(xué)生開(kāi)展小組討論，討論后派代表上臺(tái)匯報(bào)本小組討論的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，每周評(píng)選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人。這些成功的體驗(yàn)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉悅、帶來(lái)自信、帶來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
在英語(yǔ)課堂中，我們應(yīng)該做到“三個(gè)提倡”：提倡學(xué)生多開(kāi)口，提倡學(xué)生上講臺(tái)，提倡學(xué)生標(biāo)新立異。我每?jī)芍芏家O(shè)一堂英語(yǔ)自由課，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們大膽、無(wú)拘無(wú)束，唱英語(yǔ)歌曲，上臺(tái)用英語(yǔ)說(shuō)簡(jiǎn)短的話，通過(guò)英語(yǔ)互相談?wù)撆d趣愛(ài)好、新聞趣事、學(xué)習(xí)成績(jī)等。這樣一來(lái)，學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，同時(shí)又給學(xué)生提供了學(xué)生展示自我的平臺(tái)，學(xué)生鍛煉了能力，培養(yǎng)了信心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我樂(lè)學(xué)”。
三、師生和諧，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅僅是教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者，而且是參與者，是學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)伙伴。只有這樣，才能建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛。
具體來(lái)說(shuō)，要優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系，必須堅(jiān)持活化教師主導(dǎo)作用和強(qiáng)化教師主體地位的辯證統(tǒng)一，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
1.把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底改變單純教師“問(wèn)”、學(xué)生“答”的狀況，把課堂變成學(xué)生“問(wèn)”的天堂。
2.把讀的時(shí)間還給學(xué)生。讓學(xué)生多讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。每課學(xué)生自讀單詞、句型、課文，互相糾錯(cuò)，糾正發(fā)音，必要時(shí)跟錄音讀，模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3.把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。每節(jié)課都要留給學(xué)生交流以及匯報(bào)的時(shí)間。
4.把練的安排納入課堂。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，自覺(jué)培養(yǎng)分析能力、解決問(wèn)題的能力及勇于創(chuàng)新的能力。
這樣一來(lái)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和組織下變被動(dòng)為主動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)積極性大為提高，而且敢于開(kāi)口、勇于質(zhì)疑了。
只要我們用心去研究、去實(shí)踐，學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂充滿興趣，提升自信，敢于質(zhì)疑，那么我們的課堂，學(xué)生一定能學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得高效，新課改也才能真正落到實(shí)處。
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