第一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學開展“治庸問責”教育活動自查報告

下半年以來，我們按照上級教育部門的統(tǒng)一布置，認真開展“治庸問責”教育活動。每個教職員工認都真剖析自己，把個人存在的問題寫成書面材料統(tǒng)一上交到學校校長室。我們還召開民主生活會，讓教師們自查自糾，發(fā)表決心，下面是我校的開展活動以來的自查報告。

一、“治庸問責”中找出的主要問題

近年來，我校狠抓安全教育和后勤保障方面，取得了顯著成效，受到各方面肯定和好評。但在校委班子和教職工的能力、作風、精神狀態(tài)等方面，都還存在著一些不容忽視的問題。主要有如下幾個方面：

1、班子作風和能力建設需要加強。主要表現(xiàn)為:班子成員學習堅持得不夠好，學風不夠端正；個別班子成員深入群眾、聯(lián)系群眾不夠，不能經(jīng)常、主動地與教職工溝通思想；個別班子成員的創(chuàng)新精神不足，不善于以新思路、新舉措解決工作中的新困難、新問題；個別班子成員有時不講領導藝術，不注意批評人的方式方法；在個別班子成員中，一定程度地存在著好人主義的思想行為傾向。

2、教科研水平需要提高。主要表現(xiàn)為:教科研氛圍不濃，組織集體科研項目較少，激發(fā)教科研人員科研積極性的辦法不多、措施不力；科研精品不多、檔次不高；促進教學科研一體化的機制不夠健全，以教學帶科研、以科研促教學的良性循環(huán)局面尚未形成。

3、管理和服務工作需要改進。主要表現(xiàn)為:對人、財、物的管理需要進一步規(guī)范，管理水平有待進一步提高；執(zhí)行制度不夠嚴格，有時失之于寬、失之于軟；管理教師不夠嚴，存在著過份“人性化”的思想傾向，也有“不善管”的問題；

4、師德師風方面需要進一步強化。主要表現(xiàn)為:少數(shù)干部職工的精神不振，朝氣不足、暮氣有余，安于現(xiàn)狀、得過且過，工作上拈輕怕重、叫苦畏難；少數(shù)干部職工的履職能力不高，對本職工作不適應、不勝任、不稱職，更缺乏處理復雜問題的能力；少數(shù)干部職工的責任心不強，不履責、不問責、不擔當，重利輕責、爭功諉過，遇到困難和矛盾繞道走；少數(shù)干部職工的工作質效不高，工作推諉、辦事拖沓、不求實效，工作缺乏高標準，滿足于“不出事、不誤事”，只求“過得去”，不求“過得硬”；少數(shù)干部職工的組織紀律觀念不強，上班遲到早退、外出不請假、擅自脫崗，上班時間上網(wǎng)聊天、玩游戲；少數(shù)干部職工的服務意識淡漠，服務不熱情等等。

二、存在這些問題的主要原因

上述問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是由主觀原因造成的。經(jīng)過認真分析，校委會認為，其主觀原因突出表現(xiàn)在五個方面：

一是學習黨的基本理論特別是學習科學發(fā)展觀不夠深入，對當前面臨的新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)的認識不夠充分，缺乏很強的機遇意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、危機意識和責任感、使命感。

二在微觀層面上對教職工思想政治工作、教學、科研、管理工作和校風建設規(guī)律研究不夠。

三是思想不夠解放，視野不夠開闊，創(chuàng)新精神不夠強，有時有畏難情緒和求穩(wěn)怕亂的思想。

四不善于集中群眾智慧解決疑難問題。

五是以人為本的意識不夠強，全心全意為教職工服務、為學生服務的思想和作風樹立得不夠牢固。

三、防治“庸懶軟散”的主要措施

（一）加強校委班子建設，著力解決領導作風和能力方面存在的主要問題。

1、進一步加強學習，武裝頭腦。特別是用科學發(fā)展觀武裝頭腦。切實端正學風，堅持學以致用，力戒虛華浮躁的學習態(tài)度和形式主義的學習方法。落實好校委會班子成員學習制度，確保集體學習、研討時間每學期不少于10次。

2、進一步解放思想，振奮精神。按照科學發(fā)展觀的要求，進一步解放思想，轉變不適應不符合科學發(fā)展的思想觀念，創(chuàng)新發(fā)展理念、發(fā)展思路、發(fā)展方式；進一步振奮精神，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感，以克難奮進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)開展工作，使思想觀念和精神狀態(tài)真正適應黨校事業(yè)又好又快發(fā)展的需要。

3、進一步改進作風，提高能力。進一步增強宗旨意識，在政治上尊重群眾、生活上關心群眾，尤其是要充分尊重和切實保障教職工的知情權、參與權、監(jiān)督權，著力解決教職工反映強烈的突出問題，努力為教職工謀福利、解難事；進一步增強務實意識，堅持講實話、辦實事、求實效，真抓實干，埋頭苦干，少說多干，扎扎實實地工作；校委班子成員除政策規(guī)定可享有的待遇之外，不準利用職權謀求其他任何特殊利益。切實加強校委班子的能力建設，著力提高校委班子謀劃發(fā)展的能力、處理大事的能力、解決難題的能力，著重幫助班子成員把握領導藝術、提高領導水平。

4、進一步健全制度，規(guī)范工作。一是完善并堅持好民主集中制。健全民主決策機制。在決策過程中堅持走群眾路線，凡是重大問題的決策、重點改革措施的決定，討論前必須廣泛、充分聽取群眾意見，執(zhí)行時充分依靠群眾。二是完善并執(zhí)行好各項管理制度特別是管人、管財、管物制度，嚴格規(guī)范審批程序，確保經(jīng)費開支、校產(chǎn)購置、公物使用的審批合符規(guī)定，不出問題。三是完善并堅持好黨的組織生活制度、領導干部民主生活會制度、民主評議領導干部制度、請示報告制度、班子成員交心談心制度，充分發(fā)揮各方面對校委班子及成員的監(jiān)督作用，確保權力陽光運行、領導工作規(guī)范開展。

（二）努力提高教科研水平，著力解決教學和科研方面存在的主要問題

1、突出教學地位，夯實科研基礎。把教學作為學校的中心工作，牢固樹立“學校一切工作都要為完成教學任務、提高教學質量服務”的思想，健全主要領導親自抓、分管領導具體抓、其他班子成員協(xié)助抓的工作機制，引導全校教職工強化教學中心意識，大力營造教師潛心教學、全員關注教學、各處室積極服務教學的風氣；把科研作為學校的基礎性工作，引導、激勵全校教研人員積極開展科研工作，努力提高科研能力和水平。

2、健全科研機制，提高科研水平。完善《科研成果獎勵辦法》，對重點科研課題、集體科研項目，加大力度；對高檔次科研成果加大獎勵力度；對未完成科研基本工作量的，加大責罰力度，以激勵教研人員多出成果、出高質量的成果。

（三）改進管理服務工作，著力解決行政和后勤方面存在的主要問題

1、切實加強管理工作。進一步加強對教職工的管理，進一步落實量化考核制度、教師請假制度、考勤公示制度以及教師交流制度，創(chuàng)新管理措施，加大糾風力度。進一步加強行政后勤管理，針對管理工作中存在的問題，重新審查現(xiàn)行規(guī)章制度，然后將各項規(guī)章制度匯編成冊；健全制度落實機制，加強督促檢查，嚴肅查處違紀違規(guī)行為，切實提升制度的執(zhí)行力和落實力。

2、著力提高服務質效。教育、引導行政后勤人員增強服務意識，主動、熱情、周到、及時地為教學科研服務、為學生服務、為教職工服務；根據(jù)行政后勤各個崗位的特點，分別制定行為規(guī)范和服務質量標準，使各項服務工作更加“文明、細致、快捷、規(guī)范”；經(jīng)常征求教職工對行政后勤服務工作的意見、建議，不斷改進服務方式、方法，提高服務質量和水平; 注意正確處理后勤服務與經(jīng)營、創(chuàng)收的關系。

3、改善服務環(huán)境和條件。加強校園環(huán)境綜合整治工作，進一步綠化、硬化、亮化、凈化和美化校園環(huán)境；開展文明單位創(chuàng)建活動，進一步提升校園文明品位。

（四）落實從嚴治校方針，著力解決校風和校紀方面存在的主要問題1、嚴明校規(guī)校紀。根據(jù)每個教職工的特長進行定位定崗，讓人人有事干、事事有人干；健全考勤制度，進一步抓好上下班簽到制、校領導巡查制、考勤情況通報制等制度的落實；完善監(jiān)督機制，注意發(fā)揮教職工的監(jiān)督作用，切實加強對執(zhí)行工作制度和工作紀律情況的檢查監(jiān)督。

2、健全懲處機制。加強對違規(guī)違紀行為的查處，對上班遲到早退、因事請假累積一定天數(shù)和無故缺勤的，不認真履責造成事故的，以及其他違反工作紀律的，給予處罰；對高質高效完成工作任務和其他績效目標的，給予獎勵。各處室出現(xiàn)嚴重違規(guī)違紀問題，要追究處室主任的責任，并要追究分管領導責任。

四、近期需要整改的主要事項

1、校委成員要有重點、有針對性地與干部職工開展交心談心活動。

2、加強校園環(huán)境綜合整治工作，重點是清潔區(qū)、寢室、教室、餐廳的環(huán)境衛(wèi)生。

3、開展對教職工上班情況的明查暗訪，嚴肅查處擅自脫崗，上班時間打牌、下棋、上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股票等行為。

在“治庸問責”活動自查整改階段查找梳理出的一些主要問題，我校全體干部職工將秉承邊學習邊貫徹、邊查找邊整改落實的原則，將其貫穿始終，并以此為契機，加強全校干部職工工作作風建設，端正工作態(tài)度，提升自身形象，將“治庸問責”活動全面深入、廣泛扎實地開展下去。

第二篇：治庸問責活動自查報告

治庸問責個人自查報告

自大冶市掀起“強力推進治庸問責工作”活動以來，在認真領會胡錦濤同志“七一”重要講話精神，深入學習公司關于強力推進治庸問責工作實施方案后，面對蓬勃而快速發(fā)展的城投事業(yè)，對比需要重點解決的幾個方面的問題以及自身實際，我深刻認識到必須從自我做起，樹立主人翁意識，強化作風建設，用一流的工作效率，一流的服務水平，一流的創(chuàng)新精神，努力達到公司提出的機關精神面貌大改觀、干部作風大轉變、服務效能大提升、發(fā)展環(huán)境大改善、項目建設大提速五大要求�，F(xiàn)就本人自查自糾情況報告如下：

一、提高認識、從自身做起

自古以來，中國社會就奉行中庸之道，庸政一直為世人詬病，庸政誤國、誤民，貽害無窮。作為一名行政機關的普通一員，我們是黨和國家政策、法律的執(zhí)行者，是執(zhí)政最基礎部分，庸必將導致政令不暢、民生不保，社會風氣日下，社會道德淪喪。因此，主導社會正氣，營造優(yōu)良的城市投資環(huán)境，必須從黨政機關做起，必須從我們每一位做起。沒有思想的解放、思維的創(chuàng)新，人類就不可能進步發(fā)展。同樣，我們的工作也會因為沒有創(chuàng)新發(fā)展而固步自封、失去活力。治理“庸、懶、散、軟、亂”，就是要激勵全市黨員干部煥發(fā)出奮發(fā)有為的朝氣、開拓創(chuàng)新的態(tài)度和求真務實的作風，努力營造良好的工作、投資環(huán)境。

二、搞好對照、找準問題

對照公司“關于強力推薦治庸問責工作實施方案”治理重點中指出的需要重點解決的7個方面的問題，我反復檢查比對，認為自己存

在的問題雖然不是十分突出，但足以引起高度的重視和警醒。一是缺乏主動性，不系統(tǒng)、不深入，得過且過，進取之心減弱。一段時間以來，公司建設項目相繼開工實施，自身工作壓力增大，加之項目管理部成立以來，部門管理程序與原有項目建設管理體制產(chǎn)生沖突，造成工作困難重重，無法系統(tǒng)管理。使自己責任心受挫，深入項目現(xiàn)場次數(shù)減少，查驗各項設計、質量、項目投資時也不夠仔細。以往那種長期駐守各項目工地的工作精神打了折扣，僅僅以盡責的標準來要求自己，不求更高的工作目標。二是，創(chuàng)新能力不強，學習不夠主動。近幾年來，我一直工作在項目建設一線，在各位領導的關心和教導下，對項目管理由不懂到有所了解，從一知半解，到略有心得。在每一個崗位都保持著旺盛的求知欲，創(chuàng)造力和責任感。但是，隨著時間的推移，在日常時間里，我逐漸減少了主動學習，沒有明確的學習計劃。在業(yè)務上，越來越不自信，越來越害怕失誤，總認為，也許自己的思想觀念過時了，創(chuàng)造力用盡了，業(yè)務水平不夠了。三是，不敢開展批評和自我批評。一方面在工作上，批評他人較多，要求過嚴，自我批評、自我反省不夠，另一方面，在相關原則問題上和紀律要求上，怕得罪人，做老好人，搞一團和氣，不敢開展批評和自我批評。

三、認真剖析，查找原因

針對以上三個方面的問題，認真剖析發(fā)生的原因，我認為自身存在的問題原因體現(xiàn)在三個方面的。原因之一：主人翁意識不強，導致工作積極性不高。作為一名科室負責人，肩負著公司領導寄予的殷切

希望，更承擔著公司項目建設管理的崇高使命，應當高標準、嚴要求，不折不扣地履行科室責任人所必須履行和落實的崗位職責。如果工作目標不高、標準不嚴、責任心不足，不僅使自己的進取心減弱，更影響項目管理目標、標準的弱化，得過且過，進而影響工作的執(zhí)行力，必須徹底杜絕。原因之二：不能與時俱進，害怕失誤。缺乏理論學習，忙于事務性工作，更缺乏刻苦的鉆研精神，日常憑經(jīng)驗辦事，思想觀念慢慢就僵化了，思維封閉，總認為自己的工作只要向領導做好匯報，然后等待指示就行了，遇到相關問題容易形成依賴，不善于第一時間處理、解決問題，進而造成相關工作滯后和被動。同時，認為自己在工作上做得比較認真，害怕失誤，對新鮮事物不敢嘗試，對新的工作目標不敢全情投入。此種問題根源在于學習不夠。自己沒有完全理解和落實學習的重要性。原因之三：原則性不夠，靈活性欠缺。但凡工作上的事情力爭做到并做好，然而，對待項目施工目標往往有良好的出發(fā)點和愿望，但缺乏耐心，尤其對待施工單位偶爾出現(xiàn)的非原則性錯誤缺乏包容，批評起來過于嚴厲。究其原因，還是工作方法缺乏靈活性。另一方面，自認為為維護科室團結和諧的局面，應當遷就妥協(xié)，往往放棄了原則，在紀律要求上，作風要求上有時不講原則，搞一團和氣，從而滋生助長了一些庸懶散現(xiàn)象的發(fā)生。追根溯源是缺乏在大是大非問題上的原則性。

四、明確目標，強化措施

“治庸問責工作”是一場深入心靈，修正世界觀的革命。根本的目的是使作為執(zhí)政之基的每一位黨政機關工作人員，深刻認識到我們

自身的素質、行為準則、工作能力和水平，辦事作風與黨和政府的要求存在多大的差距，與廣大人民群眾的期盼還有多遠的距離。執(zhí)政為民，全心全意為人民服務是我黨的宗旨，我們沒有任何理由不去踐行這一宗旨。通過學習提高、對照自查、剖析原因等過程，我進一步明確整改目標，并制定出對應措施，力求自身存在的問題得到根本改正。一是，認真學習理論，強化意識教育，樹立良好的服務意識。從嚴要求自己，正人先正己，無論在任何部門，任何崗位都要嚴于律己，只要是對工作發(fā)展有利的事情，別人做不到的，自己一定要想方設法做到，真正做到從自己做起，從細節(jié)做起，從小事做起。二是，樹立更高的工作標準，保持積極的心態(tài)和強烈的進取心。沒有大的目標，就沒有大的成就。作為項目管理部部長這個崗位的目標就是根據(jù)公司項目建設需要，進一步理清項目管理思路、目標和工作重點。認真領會落實公司領導分配的各項工作任務，調動部門內(nèi)員工工作積極性，以專業(yè)的責任、主人翁的態(tài)度參與項目建設的全過程控制。我將以自己的實際行動來實踐這一大目標。 三是，關注新生事物，發(fā)現(xiàn)新生事物，勤于學習、善于思考，勇于創(chuàng)新，敢于失敗。徹底調整心態(tài)，保持與時俱進的強烈求知欲和獨立思考的習慣，關心身邊事，發(fā)現(xiàn)身邊事，創(chuàng)造新方法，在學習中不斷思考，在思考中不斷豐富，在豐富中不斷完善和強大，爭取在工作上做一個有能力有主張的智者。 四是，在非原則性問題上做到嚴于律己、寬以待人，在原則性問題上做到是非分明。在項目管理工作中，更應做到換位思考，多以積極正面的方式做工作，倡導鼓勵加引導的工作氛圍，包容失誤和遺漏，營造想干

事、能干事、干成事、干好事的工地建設文化。同時，堅持有原則的團結，勇于開展批評與自我批評，在事關全局的問題上，在涉及政治思想、作風紀律、廉政建設等原則問題上必須講是非、講原則。

“責任重于泰山、治庸從我做起”。我將以更強的責任意識，更好的精神狀態(tài)，更高的服務水平，為達成公司“治庸問責工作”目標而努力工作！

報告人：彭博

二o一一年九月二十九日

第三篇：小學4月治庸問責自查整改報告

**區(qū)**小學治庸問責自查整改報告

（201*年4月）

為了認真抓好治庸問責工作，塑造人民教師的良好形象，提高教育教學質量，按照**區(qū)教育局和**鎮(zhèn)中心學校關于治庸問責工作的整體要求，我校迅速制定了《治庸問責實施方案》，成立了治庸問責工作領導小組。在全校教職工中，對照問責重點，深入開展自我剖析，全方位多渠道查找存在的問題，取得了良好的效果�，F(xiàn)將我校治庸問責自查整改工作匯報如下：

一、主要工作：

1、制定方案：結合上級精神，迅速制定了《**區(qū)**小學教師小組合作（效能建設）實施方案》、《**區(qū)**小學治庸問責評價方案》。

2、4月16日中午，**小學召開了“迎創(chuàng)推”活動暨治庸問責動員大會，統(tǒng)一了思想，提高了認識，布置了治庸問責相關工作。（相關報道：http://******）

3、每一名教職工結合治庸問責工作要求寫了一份組查報告，進一步規(guī)范了老師們的教育教學行為。

4、學校借用校園網(wǎng)站、各種會議會等方式積極宣傳治庸問責工作。

5、設立了“**小學治庸問責工作意見箱”，廣泛征求社會各界對于我校治庸問責工作的意見。

二、主要問題：

1、對治庸問責工作的認識程度不夠，對于治庸問責精神的學習不深入，不透徹。

2、創(chuàng)新意識較為缺乏。部分教師滿足于工作現(xiàn)狀，缺乏鉆研精神，對新形勢下工作的新情況、新問題認識不夠，不能很好地從實際出發(fā)，使之與適應新形勢工作發(fā)展的要求有一定差距。

3、個別干部教師權責不明，工作作風漂浮，缺乏崗位責任意識，缺乏求真務實的精神，工作推諉扯皮，敷衍塞責，不敢擔當。學習研究不深，掌握實情不夠，工作浮于表面，活動流于形式。服務意識不強，工作效能低下。對于學校安排的學習任務流于形式，不認真鉆研業(yè)務等。各處室之間溝通協(xié)調不夠，工作效率有待進一步提高。

4、少數(shù)教職工精神狀態(tài)欠佳。對于教學中心工作和“****研究”重視不夠，安于現(xiàn)狀，得過且過。大事做不來，小事不愿做，拈輕怕重，怕苦畏難。如有些教師，不愿意承擔班主任工作，覺得學生難管，有畏難情緒。

三、整改措施

1、領導班子和黨員發(fā)揮排頭兵作用，以身作則，率先垂范；學校開門治庸，公開問責，公開舉報電話“治庸問責”或電子信箱，在辦公樓顯要位置設置舉報箱，為治理我�！坝箲猩④洝钡男袨闋I造一個良好的輿論氛圍。

2、學校成立問責督查小組，制定“治庸問責”整改方案，嚴格落實整改責任。對“庸懶散軟”問題進行不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時做好上傳下達，協(xié)調好各處室、各校之間的工作，將責任細化到每名教師，并督促落實。

3、進一步提高對各中小學教師政治理論學習和業(yè)務理論培訓重要性的認識。加強全校教師的理論學習和業(yè)務培訓，注重將理論與工作實踐相結合，做到學以致用，學用相長。認真落實“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，工作中克服困難，發(fā)揚“釘子”精神，百忙之中擠時間，工作之際抽時間，全面落實“訪萬家”活動。

4、進一步改進工作作風，求真務實，狠抓落實。召開教師“治庸問責”專題工作會，找準問題改進和端正良好的工作態(tài)度，積極進取，將工作落到實處，杜絕形式主義，確保各項工作高效率運轉、高質量完成。

5、典型引路。通過各種途徑和渠道宣傳本校的優(yōu)秀教育教學工作者，讓身邊的人和事來感染我們的教職員工，讓他們從身邊的典型身上，學到新時代一名教育工作者所應該具備和保持的業(yè)務素養(yǎng)和高風亮節(jié)的精神。環(huán)境在變，社會在發(fā)展，但作為一名教師，他的能力席位意識不能變，“在其位，謀其政”，做好自己的本職工作，全心全意為學生服務，這才是治庸問責工作最基本的出發(fā)點。

6、深化教育改革，扎實推進****工作。召開教師會，明確現(xiàn)階段****的任務，組織實施，做****的排頭兵。

7、建立“治庸問責“工作的長效機制，并對“治庸問責“工作進行精細化管理。精細化的“治庸問責“，就是將此項工作長效化，制度化，將“治庸問責“工作與學校方方面面緊密相聯(lián)。

相信在以上舉措的實施下，我校全體教職員工定會不斷提高自己的業(yè)務水平和能力，不斷提升自己的業(yè)務素養(yǎng)，把自己打造成一名合格的教育工作者！同時，我們?nèi)�體教職員工也一定會同心同德，積極開創(chuàng)**小學教育的新局面，辦人民滿意的教育！

**區(qū)**小學

201*年4月26日

第四篇：鼓鼓樓小學“治庸問責”自查整改報告

鼓樓小學“治庸問責”自查整改報告 我校按照縣教育局和中心學校的統(tǒng)一布署，組織全體教職工，結合學校教育教學的實際工作特點和各個崗位職責要求，深入地開展自我剖析，全方位、多渠道查找在思想品質、能力素質、履行職責和作風紀律等方面存在突出問題，把問題整改貫穿于治庸問責工作的全過程。

學校與全體教職工簽訂“治庸問責”公開承諾書。落實教師調查問卷23份，學生調查問卷60份，家長調查問卷40份，通過調查問卷結合自查自糾，我校還存在以下問題：

1、教職工還沒有完全適應時代發(fā)展要求，不能與時俱進。教育理念落后，(來源公文素材庫：WWm.seogis.com)不能夠味學生的終身學習作一個很好的鋪墊，更不要說讓學生持續(xù)性進步，促進學校教育教學按照科學發(fā)展觀的要求，可持續(xù)性和和諧性發(fā)展。

2、在教師平時的工作中，部分教職工存在“得過且過，只要工資不少就行”的思想，根本就沒有將“爭先創(chuàng)優(yōu)”作為自己教育教學工作方面的指導原則，再加上平時不抓緊業(yè)務知識學習，不提高自己的業(yè)務能力，導致工作業(yè)績平淡，甚至出現(xiàn)少數(shù)教師在自己的工作崗位不作為的現(xiàn)象。

3、在日常管理上，學校的一些規(guī)章制度并沒有得到真正地體現(xiàn)和遵循。例如教師的走教現(xiàn)象和簽到虛假現(xiàn)象。這都是由于日常管理的規(guī)章制度沒有得到落實，所以才導致秩序不正規(guī)，教師的責任不明

確，工作也沒有實實在在的到位。我校沒有專門的教師辦公室，因此教師們一上完課，就回到自己的寢室自由活動。他們沒有潛心與自己的教學工作，更沒有在課余，在自己的寢室鉆研業(yè)務，不斷提高自己的專業(yè)素質，串門閑聊、嬉鬧，上網(wǎng)玩游戲的情形時有發(fā)生。

4、在教職工的工作作風方面，少數(shù)教師沒有把全部的身心放在教育教學上。部分教師上完課，就回家?guī)兔Ω赊r(nóng)活。有的教師把打牌、上網(wǎng)玩游戲當成了他們主要的業(yè)余生活。當他們來到學校，進入教室給學生上課時，精神懈怠、萎靡不振，馬馬虎虎，只求把幾節(jié)課上完，敷衍塞責，根本沒有課堂效率。

5、少數(shù)教師喜歡酗酒，經(jīng)常喝醉，在教室打瞌睡，導致影響正常的課堂教學。

分析以上種種現(xiàn)象和問題的形成的根源，結合學校管理及教育教學的實際情況，我校提出以下的整改措施：

1、領導班子和黨員發(fā)揮排頭兵作用，以身作則，率先垂范；學校開門治庸，公開問責，開設“治庸問責”專欄，公開舉報電話，在辦公樓顯要位臵設臵舉報箱，為治理我�！坝箲猩④洝钡男袨闋I造一個良好的輿論氛圍。

2、全體教職工，寫好個人的自查自糾報告，一式兩份，一份存入教師業(yè)務檔案，作為年終評優(yōu)表模的依據(jù)，另一份張貼在“治庸問責”專欄中。

3、通過各種途徑和渠道宣傳本校的優(yōu)秀教育教學工作者，讓身邊的人和事來感染我們的教職工，讓他們從身邊的典型身上，學到新

時代一名教育工作者所應該具備和保持的業(yè)務素養(yǎng)和高風亮節(jié)的精神。環(huán)境在變，社會在發(fā)展，但作為一名教師，他的能力席位意識不能變，“在其位，謀其政”，做好自己的本職工作，全心全意為學生服務，這才是治庸問責工作最基本的出發(fā)點。

4、嚴格落實好各項規(guī)章制度的內(nèi)容，并強化規(guī)章制度的執(zhí)行力。不高一團和氣，該記的記，該要求的要求，該扣的則扣，規(guī)章制度面前人人平等，不講情面。治庸問責，就是要主動治庸，公開問責，把那些因為搞一團和氣而導致的“庸懶散軟”的現(xiàn)象進行剔除。

5、建立“治庸問責”工作的長效機制，并對“治庸問責”工作進行精細化管理。精細化的“治庸問責”，就是將此項工作長效化，制度化，將“治庸問責”工作與學校方方面面緊密相聯(lián)。

相信，在以上的舉措的實施下，我校全體教職工定會不斷提高自己的業(yè)務水平和能力，不斷提升自己的業(yè)務素養(yǎng)，把自己打造成一名德藝雙馨的教育工作者！同時，我們?nèi)�體教職員工也一定會同心同德，開創(chuàng)鼓樓小學教育教學的新局面，辦出鼓勵人民滿意的教育！

鼓樓小學

201*.11.15

第五篇：教育系統(tǒng)干部“治庸問責”個人自查報告

今年自全市掀起 “責任風暴” 實施“治庸計劃”以來，我在認真領會市委十一屆十一次全會精神，深入學習阮書記、唐市長的講話后，根據(jù)xx工委《關于在全街（場）掀起“責任風暴”實施“治庸計劃”的實施方案》（武發(fā)【xx】9號）的文件精神和區(qū)教育局黨委相關要求，對比需要重點解決的十個方面的問題以及自身實際，深入細致地查找存在的問題，剖析存在問題的原因，提出切實可行的整改措施，切實轉變作風，提高工作效率，現(xiàn)就本人自查自糾情況報告如下：

作為一名主管一方教育的黨員干部，自開展工作以來，我牢記局黨委領導對我工作的囑托，明確自身的工作職責。以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬xx教育大局，認清xx教育發(fā)展的方向，以內(nèi)抓教學質量，外樹教育形象為抓手，以辦人民滿意的教育為目標，深入貫徹落實市、區(qū)《治庸問責》各項要求，大力開展“教師隊伍建設年”活動，加強教師隊伍管理，積極將xx的教育改革推向深入。每年xx的教育發(fā)展呈現(xiàn)出良好的工作態(tài)勢。

在各項工作的落實中，我始終堅持將黨風廉政建設貫徹整個教育工作的始終，認真學習上級黨風廉政建設精神，時刻以一個黨員干部的身份嚴格要求自己，率先垂范、自覺接受做人民公仆的教育。同時積極加強教育系統(tǒng)領導干部的生活、工作作風建設，糾正部門和教育行業(yè)的不正之風，取得了較好的成效。

一、提高認識，從自身做起

庸，顧名思義即為平庸、碌碌無為。庸，首先存在于思想、意識形態(tài)，得過且過，圖安逸、怕責任、怕?lián)�當，因而墨守成�?guī)、因循守舊；其次，庸，表現(xiàn)在行為中，只顧眼前，不圖長遠，欣賞既得利益，不思進取，甚至不作為、亂作為。作為一名主管教育的黨員干部，是黨和國家政策、法律、法規(guī)的執(zhí)行者，是學校向前發(fā)展的引路人，庸必將導致政令不暢、行風不正，教師素質下滑，教育教學質量不高。因此，主導xx教育正氣，營造優(yōu)良的城市投資環(huán)境，必須從黨員干部做起，必須從我們每一位教師做起。在工作中，在生活上，我總嚴格要求自己，不敢有半點倦怠。為了更好做好本職工作，促進xx教育健康快速發(fā)展，我在生活上嚴格要求自己，以場為家，堅持星期一、星期二、星期四吃住在xx。利用晚上和空余時間走訪全場所有校長和部分老師，接觸了大量的xx群眾，聽取了領導和普通教師的教育心聲，了解群眾對xx教育的期盼。三年來，我先后完成了xx中學標準化建設的達標驗收，實現(xiàn)了東風小學由一所村級小學向xx市素質教育特色學校的成功轉變，保持了xx職高的穩(wěn)定和xx學前教育高水平發(fā)展，確保了xx小學教育始終走在全區(qū)前列，xx教育整體水平穩(wěn)步提高的良好趨勢。

二、搞好對照，找準問題

《治庸問責暫行辦法》提出需要重點解決的十個方面的問題，是對“庸”的高度概括。對照十個方面的問題，自己反復檢查比對，認為自己存在的問題雖然不是突出，但足以引起高度的重視和警醒。

(一)理論學習不深入。平時由于事務性的工作較多，對黨的理論的學習不全面，不系統(tǒng)，不經(jīng)常；認為不學習照樣能夠干好工作，對學習缺乏應有的興趣和熱情，缺乏刻苦鉆研精神，沒有深入挖掘理論內(nèi)涵，把握精神實質，思想上缺乏緊迫感，其次理論和實際聯(lián)系的不夠緊密，就理論學理論，工作中存在理論脫離實際的現(xiàn)象。

（二）工作推進不得力。由于臨時性、突發(fā)性工作多，導致工作中不能較好地深入基層一線，有時工作脫離群眾，在工作中不能做到系統(tǒng)地調查研究，缺乏全局觀念和服務意識，導致接觸群眾少，決策落實“不到位”。到中心校多，進村偏遠村小少，好話聽得多，意見聽得少，因而對基層情況若明若暗，對問題的研究不深不透，對群眾的真實想法了解不夠，對一些苗頭性問題缺乏敏感性，缺乏超前性和預見性。

（三）開展批評和自我批評不堅定。一方面在工作上，批評身邊的同志多，要求過嚴，自我批評、自我反省不夠，另一方面，在相關原則問題上和紀律要求，作風要求上，因人情、面情等方面，沒有較好地開展批評和自我批評。

三、認真剖析，查找原因：

一方面是思想認識不到位，對群眾利益不夠關心；另一方面是缺乏進取心，平時疏于學習，懶得鉆研。由于教育工作的科學性、群眾性強，對基層教育人的要求也就更為嚴格，往往是“上面千條線，下面一針穿”。如果因為疏于學習而對教育工作的政策了解不深，在工作時就難免會遇到問題，在執(zhí)行政策時就可能會產(chǎn)生偏差�；鶎诱�策執(zhí)行的情況直接關系到學生的發(fā)展和群眾的切身利益，稍有偏差就可能會使老百姓得利益受到損害。

四、明確目標，整改措施

“責任風暴”“治庸計劃”是一場深入心靈，修正世界觀的革命。根本的目的使執(zhí)政之基的每一位黨員干部，深刻認識到我們自身的素質、行為準則、工作能力和水平，辦事作風與黨和政府的要求存在多大的差距，與廣大人民群眾的期盼還有多遠的距離。通過學習提高、對照自查、剖析原因等過程，我進一步明確整改目標，并制定出對應措施，力求自身存在的問題得到根本改正。

一是認真學習理論，強化宗旨教育，樹立良好的服務意識。從嚴要求自己，正人先正己，無論在任何部門，任何崗位都要嚴于律己，只要是對工作發(fā)展有利的事情，別人做不到的，自己一定要想方設法做到，真正做到從自己做起，從細節(jié)做起，從小事做起。

二是樹立更高的工作標準，保持積極的心態(tài)和強烈的進取之心。取法乎上得其中，取法乎中得其下，沒有大的目標，就沒有大的成就。因此，作為自己來說，必須樹立遠大的工作目標。作為教育干事大目標就是保持政令暢通，維護學校和諧穩(wěn)定，關心全體師生，建設高素質的教師隊伍，實現(xiàn)教育教學質量的穩(wěn)步提升，我將以自己的實際行動來實踐這一大目標。

三是關注新生事物，發(fā)現(xiàn)新生事物，勤于學習、善于思考，勇于創(chuàng)新，敢于失敗。徹底調整心態(tài)，保持與時俱進的強烈求知欲和獨立思考的習慣，關心身邊事，發(fā)現(xiàn)身邊事，創(chuàng)造新方法，在學習中不斷思考，在思考中不斷豐富，在豐富中不斷完善和強大，爭取在工作上做一個有能力有主張的智者。

四是在非原則問題上做到嚴于律己、寬以待人，在原則問題上做到是非分明。已所不欲，勿施于人，在工作中，更應做到換位思考，多以積極正面的方式做工作，倡導鼓勵加引導的干事氛圍，包容失誤和失敗，營造想干事、能干事、干成事、干好事的教育改革風氣。同時，堅持有原則的團結，勇于開展批評與自我批評，在事關全局的問題上，在涉及政治思想、作風紀律、廉政建設等原則問題上必須講是非、講原則。

我將以這次“治庸問責”為契機，加強工作作風建設、端正工作態(tài)度、提升自身形象，努力辦人民滿意的教育。

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