第一篇：教師風(fēng)自查報(bào)告

最近一個(gè)階段，本人通過(guò)師德師風(fēng)整改的學(xué)習(xí)，對(duì)教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性�，F(xiàn)對(duì)照《洛陽(yáng)教育局關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》，《洛陽(yáng)市中小學(xué)教師師德十不準(zhǔn)》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己的教育工作表現(xiàn)，作自我問(wèn)題剖析

一、查自己在熱愛(ài)學(xué)生方面

愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。

不足之處：缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，我心躁氣急，對(duì)此類學(xué)生有時(shí)難免惡語(yǔ)相擊，大聲訓(xùn)斥，偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。使學(xué)生幼小的心靈受到了傷害，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的教師應(yīng)該具備的起碼要求。。

二、查自己在愛(ài)崗敬業(yè)方面

在教育教學(xué)中，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴(yán)明的教紀(jì)從教，平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以人為本、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

不足之處：由于個(gè)性使然，有時(shí)較情緒化，課堂教學(xué)往往受情緒支配。

三、查自己在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

不足之處：工作作風(fēng)不夠深，我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然損害了學(xué)生的利益，想想在工作上自己有時(shí)對(duì)后進(jìn)生缺少應(yīng)有的耐性，滿足于完成任務(wù);作風(fēng)上，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，沒(méi)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)高的甚至不切實(shí)際的要求，而在學(xué)生不能達(dá)到自己的要求時(shí)又言行過(guò)激，而對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和意見(jiàn)不聞不問(wèn)�？傆X(jué)得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學(xué)生了。。

四、查自己在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。

不足之處：關(guān)心集體還不夠。

五、查自己在廉潔從教方面

記得陶行知先生在《每天四問(wèn)》中寫(xiě)道：“一切心術(shù)不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利，向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物，從事有償家教等以教謀私行為。

不足之處：無(wú)私奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。。

六、查自己在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹(jǐn)慎，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、不恥下問(wèn)。

不足之處：缺乏進(jìn)取精神，對(duì)獲取新知識(shí)，鉆研業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了知識(shí)更新，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。

今后努力的方向：

1、樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。牢固樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，熱愛(ài)尊重幼兒，公平、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

4、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過(guò)于急燥。在對(duì)待學(xué)生方面特別是對(duì)待困難學(xué)生要有耐心，有恒心，對(duì)待不聽(tīng)話的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化，因?yàn)檫@樣的效果就不大好。因此，要時(shí)刻為人師表。

5、在工作過(guò)程中，虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，提高自身的教育意識(shí)，增強(qiáng)自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。

下階段工作思路：

1、加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論和教育法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)，使自己很好地依法執(zhí)教。

2、提高工作熱情，扎實(shí)工作作風(fēng)，遇到困難要知難而進(jìn)，不能有任其自然地松懈思想。

3、在學(xué)生管理方面，方法要豐富，充滿熱情，感情投入。

4、加強(qiáng)協(xié)作精神，課余時(shí)間注意與同事和學(xué)生進(jìn)行交流，利于教學(xué)工作地正常開(kāi)展。

5、在對(duì)待同事或者學(xué)生方面，要熱情和耐心。

具體舉措：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電。一要切實(shí)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。二要進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，把《現(xiàn)代教育理論學(xué)》和《課改路上》作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，約束自己，認(rèn)真整改。從嚴(yán)要求自己，把良好的師德帶給大家。

第二篇：201*年師德師風(fēng)自查報(bào)告

師德師風(fēng)自查報(bào)告

身正方可為范，學(xué)高才可為師。教師只有用自己的人格魅力和淵博的學(xué)識(shí)感染學(xué)生，讓他們?cè)跐撘颇�化中學(xué)會(huì)做人。尤其是民工子弟這一特殊群體，家長(zhǎng)大多忙于工作少有時(shí)間管理孩子，老師的教書(shū)育人的職責(zé)更為重要了。

本人從教二十余年，也是一位有十幾年黨齡的老黨員，經(jīng)過(guò)反省，將自己的認(rèn)識(shí)反饋如下：

一 忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。在老家從教十余年后，來(lái)到杭州，我依然選擇三尺講臺(tái)，因?yàn)椋�我把這作為自己生命的一部分，我愛(ài)學(xué)生，愛(ài)課堂。長(zhǎng)期以來(lái)，我秉承“萬(wàn)物德為先”，在課堂里積極滲透德育教育。

二 以身作則，言傳身教。老師的一言一行，一顰一笑學(xué)生都看在眼里，我們必須注意自身形象。我常隨手揀起垃圾，牽直學(xué)生的衣領(lǐng)，叮囑他們勤洗澡換衣。

三 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，鉆研教材。雖然，大多課文我都牢記于心，甚至不用帶書(shū)本都可以順利地講完一節(jié)課，但，我深知知識(shí)老化，只有不斷地更新自己。我每學(xué)期認(rèn)真做好備課和教學(xué)反思，勤寫(xiě)教學(xué)隨筆，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

四 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，傾聽(tīng)孩子的心聲。家校合作，共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。只有走進(jìn)孩子的心靈，洞察他們的內(nèi)心世界，才能掌握他們的個(gè)性特點(diǎn)，從而有效地進(jìn)行區(qū)別管理。我班每學(xué)期鞏固率都在百分之九十五以上。曾有位逃學(xué)上網(wǎng)的孩子經(jīng)過(guò)我苦口婆心的教育重返課堂，家長(zhǎng)感激得要給我下跪。

五 不收禮，不從事有償家教，不參與賭博。曾有家長(zhǎng)多次請(qǐng)我吃飯，被我謝絕。曾有家長(zhǎng)送我五百元購(gòu)物券，被我退回。曾有家長(zhǎng)因事回故鄉(xiāng)，把孩子丟下，我?guī)椭�照顧一個(gè)禮拜。

在這次的師德師風(fēng)自查里，我找到了自己的不足。

一 理論知識(shí)不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不能停留在表面，要吃透新型教學(xué)大綱。

二 教研過(guò)少，論文幾乎是空白。僅局限于備課、上課、批改作業(yè)。

三 很少使用多媒體，跟不上時(shí)代的步伐。

改正方法：

一 認(rèn)真貫徹黨中央教育方針，積極參加各類教研，努力提高自己。

二虛心學(xué)習(xí)，吸取他人精華。

三 愛(ài)崗敬業(yè)，與同事精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。要有奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞的思想。

我相信，憑著對(duì)教育的忠誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，我會(huì)把自己鍛造為一位真正意義上的老師。

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第三篇：201*年度師德師風(fēng)自查報(bào)告

師德師風(fēng)自查報(bào)告

陳賢德

師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū)，還有育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做深入剖析：

一、做有專業(yè)精神的教師

我們的崗位是教師，我們不談教師職業(yè)有多偉大，多崇高、多光榮，教師是我們選擇的職業(yè)，是我們生命的過(guò)程。人生在世，以德為本�！伴_(kāi)始之前。結(jié)束之后”足以考驗(yàn)一名教師的專業(yè)精神。充分備課是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)�？梢哉f(shuō)，任何一堂成功的課，無(wú)不凝結(jié)著教師備課的心血。在上課之前，我覺(jué)得準(zhǔn)備的應(yīng)該不僅僅是上課的過(guò)程，還是提高知識(shí)水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。結(jié)束之后是反思，反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程中的偏差我們才能更快的提高自己掌控課堂的能力，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在平凡工作崗位上，我用一顆執(zhí)著而堅(jiān)定的心，體現(xiàn)出教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)品格。

二、做一個(gè)“有趣”的教師

孩子們喜歡一個(gè)老師，往往不是因?yàn)樗�能將他們的成�?jī)提高多少，也不是因?yàn)樗�有多高的學(xué)歷，更多的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)這個(gè)老師“很有趣”。孩子們口中所謂的“有趣”，我想應(yīng)該是代表著某些思想、感情和激情，他是一個(gè)可以和孩子們交談，愿意向孩子們輸入一些新的想法和角度的人。作為一名新時(shí)期 1

的教師，很多時(shí)候，我覺(jué)得應(yīng)該讓更多的學(xué)生感受學(xué)校就是他們快樂(lè)的源泉。為此我樂(lè)觀與積極地工作著，不遺漏小小的幸福與平凡的感動(dòng)，并一項(xiàng)一項(xiàng)地傳遞給孩子們，我想這應(yīng)該就是師德的真正意義所在吧。

三、做一個(gè)善于傾聽(tīng)與交流的教師

我們都有這樣的一種經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們還是懵懂少年時(shí)，常常會(huì)覺(jué)得媽媽嘮嘮叨叨，說(shuō)個(gè)沒(méi)完，其實(shí)當(dāng)我們真正有能力感受這種舔犢之情時(shí)，我們并不難理解其中的溫暖。所以 “學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講話”是一種美德，傾聽(tīng)學(xué)校的辦學(xué)思想與理念，傾聽(tīng)同事之間的意見(jiàn)和建議，傾聽(tīng)孩子發(fā)自心底的渴望。同時(shí)更要學(xué)會(huì)交流，表達(dá)自己的意愿，體現(xiàn)自己識(shí)大體、顧大局、講科學(xué)、看全局的“大氣”和“睿智”。

四、做一個(gè)擁有平常心的教師

教師，擁有一顆平常心，很重要！魏書(shū)生老師說(shuō)的好：“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑它對(duì)你笑，你對(duì)它哭它對(duì)你哭......”。活著，就應(yīng)該學(xué)會(huì)去適應(yīng)，在平凡的工作崗位上尋找自己的閃光點(diǎn)，永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀進(jìn)取的積極態(tài)度，不斷的修煉自己的內(nèi)心，提高自我，身在教壇的我們每天都迎著朝陽(yáng)踏著夕陽(yáng)笑擁春風(fēng)，就如老子所言“時(shí)世浮躁由他，弱水三千，我只取一瓢�！泵鎸�(duì)教師這份職業(yè)，我們唯有選擇心境寧?kù)o和單純、思想明凈和淡泊——擁有一顆平常心。

教師工作不僅僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)。每一位教師愛(ài)自己的事業(yè)，對(duì)自己擁有一顆平凡心，對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。愛(ài)我們的學(xué)生，這就是教師學(xué)習(xí)的一生、思考的一生，奉獻(xiàn)的一生、奮斗的一生，同時(shí)也是有意義的一生、快樂(lè)的一生。

通過(guò)師德師風(fēng)自查自糾，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，

奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些缺點(diǎn)與不足，如：教學(xué)工作拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，創(chuàng)新不夠；在處理問(wèn)題時(shí)仍用一貫的老套路、老辦法；學(xué)習(xí)的鉆勁不夠，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)等等。下一步我將有針對(duì)性地加以改進(jìn)：

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競(jìng)賽，努力提高自己的教學(xué)水平和能力；認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)和安全教學(xué)的責(zé)任意識(shí)；積極參加學(xué)校的思想政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想素質(zhì)。

二是嚴(yán)于律已，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。我們工作的最終目標(biāo)要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)上。所以在教學(xué)工作中，自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件，嚴(yán)于律已，一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

三是開(kāi)拓創(chuàng)新，樹(shù)立大局意識(shí)。在教學(xué)工作中，要開(kāi)拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒(méi)想、所不想，樹(shù)立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識(shí)、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實(shí)際，就大膽地干。自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對(duì)照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無(wú)則加勉。

四是積極地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。虛心向其他同志請(qǐng)教，請(qǐng)別人幫助查找問(wèn)題，對(duì)于別人的批評(píng)和指正，自己決不敷衍，堅(jiān)決摒棄面子思想。努力樹(shù)立大局意識(shí)和集體意識(shí)，一切以學(xué)校大局為重，服從學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真做好教學(xué)工作。克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時(shí)代開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的人。

第四篇：關(guān)于師德師風(fēng)的自查報(bào)告

關(guān)于師德師風(fēng)的自查報(bào)告

數(shù)學(xué)組：王紹群

上星期三下午李校長(zhǎng)在校會(huì)上，給我們?nèi)�校老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們所有老師寫(xiě)一份關(guān)于師德師風(fēng)的報(bào)告。其實(shí)是對(duì)自己在工作中的深刻反思。平時(shí)我們往往喜歡挑別人的毛病，難道自己就真得那么完美嗎？有沒(méi)有做到學(xué)生，家長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)等心理的好老師呢？

真快！一晃來(lái)到朱巷中學(xué)已經(jīng)六年了。真沒(méi)感覺(jué)到，因?yàn)樵谶@樣和諧的大家庭里過(guò)的很開(kāi)心，快樂(lè)。有長(zhǎng)輩們的關(guān)心和支持，有親同手足的同事們的幫助。每天都很充實(shí)愉悅，跟在大家后面干，干的很帶勁。還真沒(méi)有靜下來(lái)想一想，自己做的夠不夠？做的行不行？學(xué)生們接不接受？就是要求我們有高尚的教師職業(yè)道德和行為規(guī)范。歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生的心目中，教師師德的力量是任何事物都替代不了的最燦爛的陽(yáng)光，它甚至影響到學(xué)生的一生。那么，作為一名教師，應(yīng)怎樣做呢？

1， 愛(ài)我們的學(xué)校，說(shuō)實(shí)話有時(shí)在思想上是重視不夠的，不夠關(guān)

心學(xué)校的一些活動(dòng)和工作，有時(shí)工作中遇到一些不如意的是

還埋怨，真不應(yīng)該，應(yīng)該以校為家。

2， 愛(ài)我們的同事，搞好同事之間的關(guān)系，要尊敬年長(zhǎng)的，向他

們虛心請(qǐng)教和虛心學(xué)習(xí)。

3， 做學(xué)生心里的好老師，處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。對(duì)每位同

學(xué)要一視同仁，不能偏袒學(xué)習(xí)好的或聽(tīng)話可愛(ài)的，而忽略了

成績(jī)不好或是調(diào)皮搗蛋的。這樣做就違背了一個(gè)老師的職業(yè)

道德的行為規(guī)范。其實(shí)我們老師應(yīng)該做的是這三方面，也就

是傳授知識(shí)技能，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，情感價(jià)值觀的體現(xiàn)。

但是他們不是孤立的，是相互聯(lián)系的。

（1） 傳授知識(shí)技能。主要體現(xiàn)在課堂上，本身我們數(shù)學(xué)就是比較

枯燥的一門(mén)學(xué)科，如果上課還是那種傳統(tǒng)的“滿堂灌” ，

“填鴨式”的教學(xué)模式的話，根本不能激起學(xué)生的興趣。興

趣是最好的老師，往往學(xué)生喜歡某一老師很自然的喜歡那門(mén)

學(xué)科，你有同感嗎？常言道“親其師，信其道”，學(xué)生就有

學(xué)習(xí)得動(dòng)力把要我學(xué)變我要學(xué)。這樣愛(ài)聽(tīng)課，注意力才能集

中，思維才能更加活躍，如果學(xué)生有抵觸情緒，自然課堂效

率不會(huì)高的。因此老師一定要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，塑造良好的人

格，要注意儀表形象，關(guān)愛(ài)學(xué)生，真心與學(xué)生交朋友，相互

交流，與學(xué)生打成一片。

（2） 點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每次在上課之前，我都會(huì)調(diào)整一下自

己的狀態(tài)。只有老師有熱情才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，感染

他們；無(wú)精打采的課堂只能使學(xué)生萎靡不振，老師講課成了

催眠曲，課堂效率不會(huì)高的。相反，如果老師上課激情高漲，

學(xué)生自然會(huì)受感染。而且老師在上課是不斷的設(shè)置問(wèn)題，不

斷地引領(lǐng)學(xué)生攻克難題，這樣一步步，學(xué)生跟著老師走，很

快下課鈴響了，學(xué)生如果覺(jué)得這節(jié)課好快�。∧敲催@節(jié)課就

有收獲，我們有同感嗎？

（3） 設(shè)計(jì)靈活愉快的課堂氛圍。做到這點(diǎn)的前提條件必須備好

課，這樣講起課來(lái)才能得心應(yīng)手。這樣老師才能駕馭課堂，

顯得很有霸氣。怎樣使學(xué)生愉快呢？盡量靈活點(diǎn)，。我舉個(gè)

發(fā)生在我課堂上的例子，這段時(shí)間不是容易犯困嗎？我上課

的時(shí)候盡量的講一些實(shí)例。例如，前幾天不是講必修3的算

法嗎，而且這本書(shū)是與前面知識(shí)不連貫的，同學(xué)們拿到書(shū)以

后很茫然，不知所措，為了讓他們不覺(jué)得陌生，于是引入孩

子們感興趣的事例：一個(gè)人帶著三只狼和三只羚羊過(guò)河，只

有一條船，同船可容納一個(gè)人喝兩只動(dòng)物，沒(méi)人在的時(shí)候，

如果狼的數(shù)量不少于羚羊的數(shù)量就會(huì)吃羚羊。該人如何將動(dòng)

物轉(zhuǎn)移過(guò)河？請(qǐng)寫(xiě)出步驟。當(dāng)問(wèn)題提出以后整個(gè)課堂氣氛就

活躍起來(lái)了，四人一組討論起來(lái)了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間討論以后，

大家給出了詳細(xì)的步驟。很自然地引入新課，這樣大家就不

會(huì)覺(jué)得新課沒(méi)有那么難了。

4， 在自己的生活中注意良好行為的養(yǎng)成。一個(gè)人的品德的高低，

不光是在正規(guī)場(chǎng)合的表現(xiàn)，私下里、小事上往往更能反映一

個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的本質(zhì)。平時(shí)，不說(shuō)與教

師身份不相符的話，不做與教師形象不相稱的事。在家里，

要家庭和睦，鄰里友愛(ài)。不參與各種賭博活動(dòng)。與人交往，

誠(chéng)實(shí)守信；同事之間不談不利于團(tuán)結(jié)的話；不做不利于團(tuán)結(jié)

的事；不以惡小而為之，不以善小而不為。在小事中修身，

在平凡中養(yǎng)德。只有具備高尚道德修養(yǎng)的教師，才會(huì)在一言

一行中感染學(xué)生和塑造學(xué)生美好的心靈，使學(xué)生不僅學(xué)到科

學(xué)知識(shí)，而且懂得做人的道理。

5， 在工作的同時(shí)還不忘給自己沖電，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，不斷更新，，

還要勤奮學(xué)習(xí)修身養(yǎng)德。作為教師要具備廣博的知識(shí)、開(kāi)闊

的視野，就要不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)、陶冶情操。我應(yīng)該利用業(yè)余時(shí)

間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教

研活動(dòng)，不斷總結(jié)、反思教學(xué)，要與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)

淘汰。

總結(jié)我來(lái)朱巷中學(xué)已經(jīng)六年的教學(xué)工作，雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但也存在一些不足之處：

（1）對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鉆研不嚴(yán)謹(jǐn)：

（2）因?yàn)檎n堂上要求氣氛活躍，對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，使得課堂紀(jì)律松散，

（3）講課過(guò)程中，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí) 信心。

（4）課后對(duì)差生的輔導(dǎo)不到位。

總之，我會(huì)在以后的工作中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，時(shí)刻把師德放在心中。以愛(ài)貫穿我的教學(xué)中，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長(zhǎng)放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的教師。請(qǐng)大家予以監(jiān)督。

第五篇：師德師風(fēng)自查報(bào)告

道德釋義

提起道德來(lái)，凡是有點(diǎn)文化者，都可以講得夸夸其談，說(shuō)得頭頭是道。然而什么是“道”?什么是“德”，并非人人明了。在中國(guó)古代對(duì)道和德的思考已經(jīng)很久，最起碼可以追溯到伏羲氏時(shí)代，最明確、最深刻地解釋?xiě)?yīng)該是我們的先哲老子，他老人家通過(guò)《道德經(jīng)》把這兩個(gè)概念上升到哲學(xué)的角度進(jìn)行闡述，同時(shí)又對(duì)其進(jìn)行了高度的統(tǒng)一。概括的說(shuō)，道是宇宙自然的發(fā)展規(guī)律;德是人應(yīng)該遵守的基本法則。所以老子說(shuō)：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”遺憾的是，今天的中國(guó)人，包括一些老師，對(duì)這個(gè)概念的理解，可以說(shuō)何等的膚淺。

師德淺議

本文我們不對(duì)“道德”的深層含義進(jìn)行研究，只是借此對(duì)師德進(jìn)行簡(jiǎn)單剖析。師德立足于人的道德基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)，師德要高于普通人的道德水平，不僅對(duì)“德”有深刻認(rèn)識(shí)，而且能夠依照“大道”去做，去實(shí)踐。在這方面，孔老夫子絕對(duì)是當(dāng)之無(wú)愧的典范。他老人家用教育來(lái)恢復(fù)周禮，實(shí)際上是為了實(shí)現(xiàn)“天下為公”的大同世界的人生理想和社會(huì)理想，面對(duì)著種種困難，他堅(jiān)持不懈一往直前。今天我們社會(huì)主義的大方向已經(jīng)確定，需要我們所有人團(tuán)結(jié)起來(lái)，為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義道德觀而不斷努力，當(dāng)然這個(gè)道德觀脫離不了中華民族的傳統(tǒng)道德。現(xiàn)在的老師作為這種道德觀的傳播者和培育者，需要不斷的學(xué)習(xí)、研究和充分理解，才能真正的把中華傳統(tǒng)師德的光芒發(fā)揚(yáng)光大，才能讓自己在物欲橫流的現(xiàn)實(shí)中不至于迷失方向，才能體現(xiàn)教師職業(yè)真正的社會(huì)價(jià)值。

師德之光

前幾天觀看了師德模范82歲的離休老教師蔣國(guó)珍老師和201*年最美鄉(xiāng)村教師塔吉克族青年老師阿里普夏的事跡錄像，將近一個(gè)小時(shí)的觀看，動(dòng)人的事跡，讓人的淚水情不自禁地噴涌而出。先簡(jiǎn)單的看看蔣國(guó)珍老師的事跡：

他老人家出生在解放前，深知生活的艱辛和求學(xué)的困難，由于經(jīng)濟(jì)困難，師范輟學(xué)，參過(guò)軍、打過(guò)仗。解放后，因當(dāng)?shù)匦�學(xué)教師嚴(yán)重缺乏，蔣國(guó)珍被組織派遣到銅鼓縣三都小學(xué)代教，他是教學(xué)上的多面手，先后教過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，不管教什么學(xué)科都盡心盡力。他思維敏捷、說(shuō)話風(fēng)趣幽默，能寫(xiě)一手漂亮的毛筆字和鋼筆字，頗受學(xué)生的歡迎。1957年，由于歷史原因，蔣國(guó)珍被錯(cuò)誤劃為右派，直到1979年才得以平反。在常人看來(lái)，20多年的不公正遭遇一定會(huì)讓他牢騷滿腹，可平反后他的第一個(gè)舉動(dòng)，就是將國(guó)家補(bǔ)發(fā)給他的22年共計(jì)9600元工資，一次性捐給希望工程。9600元，在剛剛改革開(kāi)放的中國(guó)無(wú)疑是個(gè)天文數(shù)字。1983年，蔣國(guó)珍正式從羅坊鎮(zhèn)六元小學(xué)教師崗位退下來(lái)。

感悟師德

看了一老一少兩位老師的事跡，后來(lái)又了解了《最美鄉(xiāng)村教師》中其他老師的事跡，我們深深感覺(jué)到，中華傳統(tǒng)道德、師德、美德，還沒(méi)有全部丟失，這是我們值得慶幸的。然而大家普遍有感覺(jué)，社會(huì)整體道德的下降，令人捶胸頓足。殺父弒母、殘殺無(wú)辜的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，老師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了許多不良現(xiàn)象。今天我們可以毫不客氣的說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)代教育最大缺失就是道德教育的空洞，不能夠很好的深入人心，從而造成心靈的迷茫和人性的缺失，從所謂的唯物主義跌落為唯物質(zhì)主義。特別是在早年極左思潮和這三十多年唯經(jīng)濟(jì)論的影響下，使一些人對(duì)“道德”的理解不夠深刻、甚至錯(cuò)誤。同時(shí)上梁不正下梁歪，高層人士的道德滑坡，已經(jīng)把整體社會(huì)道德水平帶向一個(gè)深淵。只有一些明白者和沒(méi)受污染者，在社會(huì)各個(gè)層次苦苦地捍衛(wèi)中華傳統(tǒng)道德，而且還經(jīng)常被那些“唯物質(zhì)”論者所蔑視、阻撓和唾棄。因此，今天的道德教育，應(yīng)該從國(guó)家理想起步，從民族精神下手，從上層建筑抓起，從每個(gè)百姓落實(shí)。應(yīng)該把其基本精神寫(xiě)入憲法，具體促使放入公民基本道德規(guī)范中去。師德應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，做出更高要求。在具體地操作中，除了條條框框的界定外，更需要深入人心地講解和落實(shí)，必須養(yǎng)成一定的師風(fēng)、道風(fēng)和學(xué)風(fēng)。當(dāng)然這樣的風(fēng)氣養(yǎng)成，一定要加強(qiáng)人性教育，更需要全社會(huì)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有關(guān)道德的深刻理解。

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