尊重孩子個(gè)性化成長(zhǎng)

有一天，兒子放學(xué)回家我們吃晚飯，兒子講起了班級(jí)中的一件事情，說(shuō)老師問(wèn)同學(xué)長(zhǎng)大了想做什么？我聽(tīng)后腦中瞬間閃現(xiàn)此情此景是我在上小學(xué)時(shí)候，很神圣的問(wèn)題，少不更事的我們回答要當(dāng)科學(xué)家，老師，作者，導(dǎo)演等等等等�，F(xiàn)在想來(lái)是很崇高，也很天真，對(duì)未來(lái)的認(rèn)識(shí)太不確定，太飄渺。兒子沒(méi)等我問(wèn)他，就自言說(shuō)長(zhǎng)大了要當(dāng)廚師，家里人情不自禁都抿嘴笑了。我想，很多人聽(tīng)了這個(gè)回答幾乎都是覺(jué)得好笑。畢竟廚師可能對(duì)于我們對(duì)未來(lái)的期許是比較低級(jí)吧。我告訴兒子，只要你喜歡就好，以后就是希望你有個(gè)自己說(shuō)了算的人生。

培養(yǎng)兒子個(gè)性的成長(zhǎng)，是我在以后陪伴他教育他所努力的方向。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們是，孩子亦是。

首先，不做熊家長(zhǎng)。不知道是天性使然，還是教育缺失，我從小就不和別人吵架，更別說(shuō)打架群毆了，到后來(lái)工作，一直是忍讓，禮讓。委曲求全卻不知此乃為何。教育孩子自然順勢(shì)傳承。一次孩子和小伙伴們玩耍，兒子帶了很多玩具，本意是分享�？珊⒆觽兺嬷�玩著就開(kāi)始爭(zhēng)搶，繼而爭(zhēng)吵，鬧得我心煩意亂，兒子在搶奪玩具中向我投來(lái)問(wèn)詢的目光，說(shuō)媽媽是我先拿到的，我應(yīng)該第一個(gè)玩。我說(shuō)你可以先玩別的，這個(gè)就先讓給小朋友玩，不是說(shuō)好要分享的么。兒子很不高興，很不甘心，這樣的退讓妥協(xié)經(jīng)常發(fā)生。后來(lái)看了很多育兒經(jīng)，發(fā)現(xiàn)分享只是孩子社交的一部分，還要讓他學(xué)會(huì)維權(quán)和拒絕。為什么要犧牲兒子的快樂(lè)呢？他也是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的想法和邏輯，作為家長(zhǎng)有什么權(quán)利替他做出不公平的選擇和決定。熊家長(zhǎng)教出的就是熊孩子。

第二，讓孩子勇于說(shuō)“No”。常規(guī)的理解我們不喜歡孩子說(shuō)“不”，那是任性頂嘴，誰(shuí)不喜歡乖孩子�？墒呛⒆邮窃诼�慢成長(zhǎng)的，會(huì)判斷自己喜歡的和不喜歡的人和事。有很多長(zhǎng)輩都喜歡和兒子開(kāi)玩笑，要摸兒子的小JJ，可是后來(lái)兒子并不喜歡這樣，我告訴他，既然是不喜歡，就不允許別人碰那里，哪怕是比較親的人，而且，這是隱私部位，本來(lái)就不應(yīng)該隨便碰觸的，除了家長(zhǎng)和必要的醫(yī)生，誰(shuí)都不行。

第三，無(wú)涯學(xué)海，需博采眾長(zhǎng)。讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。眼界決定格局，如何開(kāi)拓眼界，唯讀書(shū)。從孩子呀呀學(xué)話開(kāi)始我相繼給他買了很多書(shū)，故事書(shū)，貼紙書(shū)，掛圖，拼圖，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，并不確定他能讀下去，更不指望他能全明白，就是想讓他形成一種習(xí)慣，讀書(shū)的習(xí)慣，為此我陪伴他的時(shí)候也在讀書(shū)，培養(yǎng)他的情商，在這熙攘喧囂的世界中有一個(gè)精神世界可依傍。

有人說(shuō)家庭教育是不教之教，潛移默化的影響著寶貝的成長(zhǎng)，所以任重道遠(yuǎn)。

愿己，育人先正；愿吾兒，無(wú)災(zāi)無(wú)難到公卿。

朵朵二班

李嘉瑞媽媽：xx

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