快速作文技巧——巧借現(xiàn)成材料

【目標(biāo)取向】

●知道在考場(chǎng)上快速完成一篇作文并不是一件很難的事情。

●學(xué)會(huì)借助平時(shí)的寫(xiě)作材料快速完成寫(xiě)作。

●懂得快速作文的關(guān)鍵是平時(shí)注意積累素材、作文訓(xùn)練認(rèn)真。

●明白抄襲和借用素材進(jìn)行再加工的差別，養(yǎng)成合理運(yùn)用現(xiàn)有資料的意識(shí)。

【問(wèn)題描述】

問(wèn)題描述一

有的同學(xué)說(shuō)，我平時(shí)的作文寫(xiě)得蠻好的，可是一到真正的考試就不行了。關(guān)鍵是平時(shí)寫(xiě)作文沒(méi)有時(shí)間限制，可以充分醞釀感情，選擇素材，遣詞造句等。而考試的時(shí)候，時(shí)間總是不夠用，使我的水平?jīng)]法充分發(fā)揮。

問(wèn)題描述二

有的同學(xué)到了考場(chǎng)上，用不了多少時(shí)間就寫(xiě)好了。這種人屬于思維敏捷型，傳說(shuō)中古代許多文人就是思維敏捷、出口成章。據(jù)說(shuō)唐朝的王勃當(dāng)時(shí)寫(xiě)《滕王閣序》就是一氣呵成的，這樣的人是天才，一般人可以學(xué)嗎?

問(wèn)題描述三

平時(shí)，我們聽(tīng)說(shuō)有借錢(qián)、借書(shū)的，寫(xiě)作文有沒(méi)有借時(shí)間的呢?

問(wèn)題描述四

借助平時(shí)的作文素材，可以提高考試作文的速度。哪些素材可以借，怎樣把這些素材“借”到作文中去?

問(wèn)題描述五

有人說(shuō)，把平時(shí)寫(xiě)的作文背熟，到時(shí)候一抄就可以了，這樣就能提高作文速度。那么借助平時(shí)的材料與抄襲舊作有什么區(qū)別?

【方法指導(dǎo)】

影響考試作文質(zhì)量的一大問(wèn)題是時(shí)間不夠用。

不過(guò)，時(shí)間不夠，可以借呀!

問(wèn)題是，到哪里去借呢?

大家有沒(méi)有去過(guò)銀行呀?把平時(shí)不用的錢(qián)存起來(lái)，到了想用的時(shí)候再去取。時(shí)間能不能像銀行里的錢(qián)一樣，可以有存有取呢?

構(gòu)思看上去是一個(gè)語(yǔ)言組織的過(guò)程，其實(shí)，更準(zhǔn)確地說(shuō)，構(gòu)思是對(duì)某一個(gè)人、某一個(gè)事物從陌生到熟悉、從表面到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是作者某一種思想觀念漸漸形成的過(guò)程，或者說(shuō)是他自己成長(zhǎng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程往往要有一段比較長(zhǎng)的時(shí)間才看出進(jìn)步，但是，作文考試不可能給你時(shí)間讓你慢慢去“成長(zhǎng)”，而只是給你一兩節(jié)課的時(shí)間。要在這么短的時(shí)間內(nèi)做好需要花長(zhǎng)時(shí)間才能完成的工作，辦法只有一個(gè)，向過(guò)去“借時(shí)間”。當(dāng)然，時(shí)間是不可以借的，但是，材料可以借，思考可以借，半成品的語(yǔ)言可以借。這些東西都是你利用平時(shí)時(shí)間完成的，一旦今天需要，把它借過(guò)來(lái)用在一篇文章中，這不等于是向過(guò)去借時(shí)間嗎?

比如寫(xiě)跟“母親”有關(guān)的題目，那么，從小學(xué)開(kāi)始，類似于《母愛(ài)》《我的一家》《我的爸爸媽媽》《對(duì)我影響最大的人》《我最崇拜的人》等，凡是寫(xiě)母親的習(xí)作，都可以拿過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)改造以后嫁接到作文里。反過(guò)來(lái)，一則好的材料，又可以借到許多題目上去。比方說(shuō)一個(gè)關(guān)于教師的材料，就可以借給《難忘的人》《忘不了他》《我的某某老師》《我最想見(jiàn)到的人》等題目。甚至《溫暖》《禮物》《一件小事》這樣抽象的題目，都可以變通使用。

從小的方面來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文還可以借以前見(jiàn)過(guò)、用過(guò)的開(kāi)頭結(jié)尾，借成功的過(guò)渡句子，借以前用過(guò)的漂亮、出彩的句子。從整個(gè)一篇文章來(lái)看，這些開(kāi)頭結(jié)尾雖然小，卻是經(jīng)過(guò)許多篇作文反復(fù)寫(xiě)作錘煉出來(lái)的警句。把它搬到文章里，不僅節(jié)省時(shí)間，往往還能起到關(guān)鍵作用。如果一篇文章借用的片斷多了，就像蓋房子有了許多預(yù)制件。用大塊大塊的預(yù)制件，比起一磚一瓦地砌來(lái)，當(dāng)然速度會(huì)快些，質(zhì)量也會(huì)好些。

以上說(shuō)的是作文的硬件。其實(shí)，作文的軟件也可以借。所謂軟件，指的是思想立意。作文的題目雖然萬(wàn)萬(wàn)千千，但是，如果在思想立意方面歸納一下，無(wú)非是那么幾類。如公德美德類，健康成長(zhǎng)類，開(kāi)放創(chuàng)新類，保護(hù)環(huán)境類。因此，中學(xué)生寫(xiě)的文章，其題目、材料十有八九不出這樣的立意范圍。比如：鬧鐘——時(shí)間意識(shí)；小路——成長(zhǎng)足跡；小石子、小草——奉獻(xiàn)精神；我的小天地、童年——成長(zhǎng)主題；老師——愛(ài)、奉獻(xiàn)精神，動(dòng)物——人與自然，等等，一套就準(zhǔn)。如果你對(duì)這些觀念早有思考，并形成一套相對(duì)完整的觀念，寫(xiě)作文的時(shí)候馬上就可以根據(jù)題目找到相應(yīng)的一套說(shuō)法，從而省下不少時(shí)間。

從來(lái)源上看，供你借的地方是很多的。可以從日記中來(lái)，從隨筆中來(lái)，從以往的習(xí)作中來(lái)，從聽(tīng)到的故事來(lái)，從學(xué)過(guò)的范文教材中來(lái)，從讀過(guò)的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、電視中來(lái)等等。只要合適，都可以拿來(lái)為我所用。

借有許多好處，但是，千萬(wàn)要注意幾點(diǎn)：一是借來(lái)的東西，一定要根據(jù)題目的具體要求、文章的語(yǔ)言風(fēng)格改造一下，最終消化成你自己的東西；其次，借來(lái)的東西，只能作為零件使用，有機(jī)地改造成為你的作文的組成部分，如果東拼西湊，張冠李戴，就會(huì)引起邏輯混亂，效果適得其反。而囫圇吞棗或抄襲別人，不僅容易跑題偏題，還要冒道德風(fēng)險(xiǎn)，不僅不應(yīng)該，也是劃不來(lái)的。

【實(shí)踐訓(xùn)練】

評(píng)一評(píng)

下面這篇作文的材料多是生活中的小事，你認(rèn)為可以怎樣重新組合一下?或者結(jié)合你的閱讀、生活積累再為文章選一兩則材料，說(shuō)說(shuō)自己補(bǔ)充這些材料的理由。

老班兒

老班兒，就是我們的班主任，一個(gè)比我們大四五歲的女孩：梳著馬尾辨，常和我們一起蹦蹦跳跳。

上中學(xué)沒(méi)多久，我們便發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)20歲的老班兒清純得有些幼稚，她總認(rèn)為世界到處充滿陽(yáng)光，做事似乎不如我們成熟。

初次拔河比賽，我們向高年級(jí)同學(xué)取得經(jīng)驗(yàn)——可以買(mǎi)通監(jiān)視老師加一個(gè)人。還沒(méi)等我們把計(jì)劃說(shuō)完，老班兒便虎著臉堅(jiān)決反對(duì)。結(jié)果我們?cè)谧詈笠惠嗇斄�。同學(xué)都很生氣，老班兒卻笑臉可人，扔給我們一句“我們有實(shí)力”，就忙別的去了。

老班兒還很驕傲。一開(kāi)始教我們語(yǔ)文，說(shuō)自己有信心使我們班的語(yǔ)文成績(jī)超過(guò)所謂的快班�？蓻](méi)想到，我們班比慢班還要落后。她承認(rèn)太高估了自己。當(dāng)然，她仍不放松對(duì)我們的要求，因?yàn)樗�“�?ài)生如弟妹”。

老班兒還有些脆弱。全校會(huì)操比賽，我們班敗得很慘，老班兒竟趴在桌上哭了，就像一個(gè)受了天大委屈的孩子。因?yàn)槔习鄡涸诒荣惽案嬖V我們：在比賽過(guò)程中一定要遵守紀(jì)律，不然就不喜歡我們了。于是，我們安靜地坐了一個(gè)下午。比賽結(jié)束后，老班兒很高興，說(shuō)這一次沒(méi)有一個(gè)班比我們更安靜、更守紀(jì)律�？勺罱K，我們卻與“精神文明獎(jiǎng)”無(wú)緣。一聽(tīng)結(jié)果，我們的老班兒像孩子似的賭氣轉(zhuǎn)身走了，接著便是躲進(jìn)辦公室恣情哭泣。

唉，老班兒，不要這樣嘛!我們生活在這個(gè)世界中，難免會(huì)有一些世俗的舉止，但只要我們不嘲弄理想，不褻瀆感情，不背叛友誼，不玷污親情，我們問(wèn)心無(wú)愧!那些獎(jiǎng)不獎(jiǎng)的，不要也罷嘛!別哭了，好嗎，親愛(ài)的老班兒?

修改意見(jiàn)：

可以補(bǔ)充的材料：練一練

1．俗話說(shuō)“愛(ài)美之心，人皆有之”，但是，美的標(biāo)準(zhǔn)不同，對(duì)事物的評(píng)價(jià)就不一樣。自然風(fēng)光是美的，高樓大廈是美的，流行服裝自然是美的，同樣，少年的天真是美的，飄落的樹(shù)葉是美的，奶奶的白發(fā)也是美的，在你經(jīng)歷中，有沒(méi)有在一瞬間感動(dòng)了你，改變你對(duì)美的看法呢?

請(qǐng)以“美”為話題，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬。

點(diǎn)撥：一是對(duì)美的外在特征層面的描寫(xiě)，即寫(xiě)美的事物。最常見(jiàn)的美有這么幾類：景物美，社會(huì)行為美，人的心靈美等。前者可以寫(xiě)一次旅游當(dāng)中看到的一片美景，或社會(huì)發(fā)展中的一種變化，或一個(gè)心地善良，心靈純潔的人物。�？梢杂脤�(duì)比或襯托的手法。比如以前這個(gè)地方怎么不好，現(xiàn)在變得多么可愛(ài)；剛開(kāi)始遇見(jiàn)一個(gè)人物多么可惡，最后證明他表面不美，行動(dòng)卻很美。不過(guò)，這樣的構(gòu)思既要新穎，又不能過(guò)頭。二是對(duì)美的觀念層面的議論，即通過(guò)不同美的闡述，寫(xiě)出對(duì)美的獨(dú)特看法，美的觀念。比如對(duì)流行歌曲、寵物熱、哈日族、追星族等的看法，可以批評(píng)商榷，也可以為另類美正名。這一類文章難寫(xiě)，但易得高分，可謂風(fēng)險(xiǎn)與收益同在。

2．留在我心靈深處的＿＿＿＿

提示：空格內(nèi)可填上“傷痛”、“記憶”、“悔恨”、“一幕”、“剪影”、“風(fēng)景”等。

3．原來(lái)是這樣＿＿＿＿

提示：可以按照“誤會(huì)，懸念，解密，升華”的模式選擇和處理材料，省一個(gè)步驟，減一分精彩。

讀一讀

亡命初三

清晨，窗外沒(méi)有陽(yáng)光。

沖出家門(mén)，天上沒(méi)有太陽(yáng)。

“今天早讀讀什么?語(yǔ)文還是英語(yǔ)?”路上，我問(wèn)同學(xué)。

“不知道。反正讀什么都一樣�！�

第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。

“昨天的試卷做完了嗎?”這是老師每課必問(wèn)的問(wèn)題。“做完了!”聲音好響。

“那好，我來(lái)檢查一下。”老師不愧是老謀深算啊。做完的暗自慶幸，剩下的，自動(dòng)到后面站成了一溜兒——識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰嘛!一看，嗬——都是剛剛喊得最響的!看來(lái)我們又得接受教師的“列數(shù)字”教育法了�！翱纯茨銈儼�!現(xiàn)在都什么時(shí)候了!還有41天就中考了，你們?cè)趺催�不緊不慢的啊?一班只有一個(gè)沒(méi)做完的，五班也就兩個(gè)，你們??還有上次考試??”

課間有一半人還在座位上，因?yàn)橛职l(fā)了兩張?jiān)嚲怼?/p>

物理老師笑容可掬地走了進(jìn)來(lái)——我們倒寧愿他板著臉——笑里藏刀是他的殺手銅，果然在他龍飛鳳舞地寫(xiě)了一黑板習(xí)題之后，轉(zhuǎn)身送給我們一個(gè)可怕的笑容，“我這兒有幾張?jiān)嚲恚�有時(shí)間就做做，沒(méi)時(shí)間就拖一拖吧。但我可能隨時(shí)會(huì)講評(píng)�！碧�!這比限期完成還可怕!如果真有人不做??

“好恐怖啊!”后座的女孩小聲說(shuō)。

“三十六計(jì)‘做’為上策�！蓖�桌苦笑道。

第三節(jié)語(yǔ)文課，聽(tīng)課率“高”達(dá)20％——大家都在忙剛剛發(fā)的試卷。“浪費(fèi)時(shí)間等于慢性自殺�！�

下課的時(shí)候，課代表抱來(lái)了5份試卷。

然后是英語(yǔ)課、化學(xué)課，教室里只有刷刷的寫(xiě)字聲了??

午休鈴響了。所有學(xué)生沖向飯?zhí)谩�—不是走，也不是跑，是沖。這個(gè)時(shí)候沒(méi)人會(huì)謙讓，大家都用盡全力向前跑——誰(shuí)跑得慢了，不但吃不到好菜，而且排隊(duì)要浪費(fèi)好多時(shí)間，對(duì)于初三的人來(lái)講，時(shí)間就是金錢(qián)啊!以至于體育老師見(jiàn)狀，慨嘆道：“要是測(cè)50米你們也能跑這么快就好了!”

回到教室，黑板上的方程式已經(jīng)給人改過(guò)：

課本+試卷+習(xí)題 知識(shí)存儲(chǔ)器（俗名學(xué)生）

我搖頭苦笑。

挨到了自習(xí)課，我整理一下今天的試卷：語(yǔ)文5張，數(shù)學(xué)2張，英語(yǔ)2張，物理4張，化學(xué)5張，共計(jì)18張。還好，今天沒(méi)有政治課。

后座的女孩拉住我說(shuō)：“你知道我昨天夜里夢(mèng)到什么了嗎?我夢(mèng)到我們終于熬到了中考，我打開(kāi)試卷正想看??然后呢?”旁邊一個(gè)最怕考試的家伙急切地問(wèn)道�！拔冶桓舯谛『⒂璧目蘼曮@醒了�！�

同桌一本正經(jīng)地按著計(jì)算器：“我6天用一支筆芯，一年52個(gè)星期，除去放假剩50個(gè)星期，一支筆芯3塊5，3．5乘以50??一個(gè)學(xué)年就是175塊!簡(jiǎn)直是浪費(fèi)!”靠窗的男

孩子望著羽毛球場(chǎng)上的初二學(xué)生恨恨地說(shuō)：“看你們能高興到什么時(shí)候!等明年??”“等明年看到他們累死累活的樣子，我會(huì)很高興的�！庇腥私釉�。

放學(xué)后還得搞體育專項(xiàng)訓(xùn)練，因?yàn)檫�有10天就是體育中招考試了。人在初三，身不由已。

22點(diǎn)45分，我上床睡覺(jué)。從上床到入睡不過(guò)3分鐘——初三的字典里可沒(méi)有“失眠”這兩個(gè)字。

我的夢(mèng)里沒(méi)有中考題，只夢(mèng)見(jiàn)我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｉ蠆^力掙扎，永遠(yuǎn)也卸不掉的背包里塞滿了習(xí)題試卷，指示標(biāo)永遠(yuǎn)清晰地指著一個(gè)方向，可是任憑我們累得手腳麻木，卻始終見(jiàn)不到岸??

【點(diǎn)評(píng)】

●文章生動(dòng)、細(xì)膩，把初三的生活寫(xiě)活了。

●文章的涉及范圍很廣，從數(shù)學(xué)課寫(xiě)到化學(xué)課，從第一節(jié)寫(xiě)到自習(xí)課，從現(xiàn)實(shí)寫(xiě)到夢(mèng)境，材料豐富，篇幅也超長(zhǎng)。在一個(gè)小時(shí)里，要完成這樣的構(gòu)思是不可思議的。僅僅舉一個(gè)例子：算術(shù)題“我6天用一支筆芯，一年52個(gè)星期，除去放假剩50個(gè)星期，一支筆芯3塊5，3．5乘以50??一個(gè)學(xué)年就是175塊!”考試的時(shí)候哪有時(shí)間算，這不是拿分?jǐn)?shù)開(kāi)玩笑嗎?如果不是平時(shí)算過(guò)，至少平時(shí)多次想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我以為。

記一記

關(guān)于天才與勤奮：

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

一一一魯迅

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。

一——華羅庚

天才是用勞動(dòng)換來(lái)的。

一—一童第周

人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來(lái)，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一個(gè)，就是勞動(dòng)，再勞動(dòng)。

一——高爾基

靈感，是由于頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞�！�

一—一列賓

靈感——這是一個(gè)不喜歡拜訪懶漢的客人。

一——柴可夫斯基

如果我一天不練習(xí)鋼琴，我就不知道自己彈的是什么了；如果我兩天不練習(xí)，我就演奏得像個(gè)初學(xué)的人一樣；如果我三天不練習(xí)，那就得向我的學(xué)生學(xué)習(xí)了。

一——魯賓斯坦

我的格言始終是：沒(méi)有一天不動(dòng)筆：如果我有時(shí)候讓藝術(shù)之神瞌睡，也只是為了要使它醒了以后更興奮。

一—一貝多芬

人們?cè)谀抢锔哒勯熣撝�天才和靈感之類的東西，而我卻像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動(dòng)著，把一個(gè)個(gè)小環(huán)非常合適地聯(lián)結(jié)起來(lái)。

一一一海涅

天才就是這樣，終身努力，便成天才。

一一—門(mén)捷列夫

要成功一件事業(yè)，必須花掉畢生的時(shí)間。

一一—列文虎克

懶惰就像生銹一樣，它長(zhǎng)起來(lái)要比勤勞把銹磨去還快。

一一一富蘭克林

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