劇本寫(xiě)作技巧

態(tài)度 ( attitude)

寫(xiě)故事最重要的是對(duì)故事的態(tài)度，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的效果。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，同樣是寫(xiě)一個(gè)青樓女子的故事，如果作者是以一個(gè)淫穢、色情的態(tài)度去寫(xiě)，故事自然集中於男女之間歡愛(ài)的部份。相反，如果作者是以一個(gè)同情、尊重的態(tài)度去寫(xiě)，故事便會(huì)集中於描寫(xiě)青樓女子被迫賣(mài)身，身不由己的可憐、無(wú)奈……

主題 ( Theme )

在下筆寫(xiě)故事之前，你必須要問(wèn)自己：你要講一個(gè)怎樣的故事？是朋友之間的友情(如電影午夜牛朗—midnight com.seogis.comatic tension )

怎樣能夠創(chuàng)造一個(gè)緊張的場(chǎng)面呢？

1. 讓你的觀眾知道一些事而故事中的角色是不知道的

例如故事中的主角闖進(jìn)了敵人的基地，有支槍在黑暗處伸出來(lái)瞄準(zhǔn)著他(觀眾知道但主角不知道)，敵人就快要開(kāi)槍了，觀眾也為主角擔(dān)心。

2. 你的觀眾感到故事中的角色是走在一條錯(cuò)誤的路上

主角的母親病了，他全身家只有一百元，於是他便去睹場(chǎng)碰碰邭�。很好叩兀�主角不停地贏錢(qián)，已有幾千元，有足夠的醫(yī)藥費(fèi)了。但他竟然貪勝不知輸，繼續(xù)賭下去，結(jié)果輸了一局又一局(觀眾已知他已走在一條錯(cuò)誤的路上)。最後連手上的一百元也輸了，竟然還去問(wèn)大耳窿借錢(qián)(他用錯(cuò)誤的方法企圖達(dá)到目的)。

3. 時(shí)間限制 (deadline)

故事中某些事件若存著時(shí)間的限制，或計(jì)時(shí)炸彈，能夠給觀眾一股緊張的情緒，並且這股緊張情緒能維持一段長(zhǎng)時(shí)間。

還有十二個(gè)小時(shí)，隕石便會(huì)撞擊地球，地球上超過(guò)一半的生物會(huì)死亡。(電影--隕石撞地球)

這輛巴士必須維持在時(shí)速一百二十公理，否則車(chē)上的炸彈便會(huì)爆炸。(電影--生死時(shí)速)

伏筆 (Planting)

伏筆就是埋下伏線可以吸引觀眾追看劇情。例如在電影心計(jì)中，主角湯美一早便表露了他有模仿人簽名和行為的能力(伏線)，到故事發(fā)展到他殺了有錢(qián)人迪奇後，觀眾憑藉伏線已經(jīng)估到主角會(huì)假冒迪奇。

關(guān)鍵匙 (Payoff )

所謂 Payoff，就是最能象徵整個(gè)故事的物件。例如在電影”Apartment”中，那條門(mén)匙就是Payoff。又如範(fàn)例一中的”為誰(shuí)而戰(zhàn)”，納粹黨的臂章也是Payoff。

蒙太奇 (montage)

同時(shí)播出兩個(gè)不同的畫(huà)面，這就是蒙太奇。例如在電影教父中，畫(huà)面一邊播出教會(huì)裡正在舉行的神聖儀式，如神父替孩子洗禮，向天主祈兜�。但另屹V叜?huà)面卻轉(zhuǎn)接地播出教會(huì)中邪惡的一面，例如教會(huì)中的領(lǐng)袖為求奪權(quán)，去反對(duì)他的人的住所，不停地大開(kāi)殺戒。蒙太奇亦可以指一些不同而沒(méi)有關(guān)係的畫(huà)面,當(dāng)他們剪接在一起的時(shí)候,會(huì)產(chǎn)生另一種意義,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),如第一畫(huà)面中有一隻手正在投球,而另一畫(huà)面是另外一隻手接到一個(gè)球,然而球不見(jiàn)得是同一個(gè),但當(dāng)兩個(gè)畫(huà)面前在一起的時(shí)候,就是一個(gè)人把球投給另外一個(gè)人,注意/若中間再加入另外的畫(huà)面,這意思就完全不一樣了!!(註：這一段蒙太奇的文字解釋由綱友 貝戈提供)

劇本三大忌

寫(xiě)劇本變寫(xiě)小說(shuō)

劇本寫(xiě)作和小說(shuō)寫(xiě)作是兩樣完全不同的事，要知道寫(xiě)劇本的目的是要用文字去表達(dá)一連串的畫(huà)面，所以你要讓看劇本的人見(jiàn)到文字而又能夠即時(shí)聯(lián)想到一幅圖畫(huà)，將他們帶到動(dòng)畫(huà)的世界裡。小說(shuō)就不同，他除了寫(xiě)出畫(huà)面外，更包括抒情句子，修辭手法和角色內(nèi)心世界的描述。這些在劇本裡是不應(yīng)有的。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在小說(shuō)裡有這樣的句子：

「 今天會(huì)考放榜，同學(xué)們都很緊張地等待結(jié)果，小明別過(guò)父母後，便去學(xué)校領(lǐng)取成績(jī)通知書(shū)。老師派發(fā)成績(jī)單，小明心裡想：如果這次不合格就不好了。

他十分擔(dān)心，害怕考試失敗後不知如何面對(duì)家人……』

試想，如果將上面的句子寫(xiě)在劇本裡，你叫演員看了怎樣用動(dòng)作去表達(dá)。

如果要用劇本去表達(dá)同樣的意思，就只有寫(xiě)成如下：

「在課室裡面，學(xué)生都坐在座位上，帶著緊張的表情，看著站在外面的老師。老師手上拿著一疊成績(jī)通知書(shū)，她看了看面頭的一張，叫道：「陳大雄﹗」大雄立刻走出去領(lǐng)取成績(jī)單。小明在課室的一角，兩隻手不停地搓來(lái)搓去。他看出課室外面，畫(huà)面漸漸返回當(dāng)日早上時(shí)的

情景。小明的父母一早就坐在大廳上，小明穿好校服，準(zhǔn)備出門(mén)，看了看父親，又看了看母親，見(jiàn)到他們嚴(yán)肅的臉孔，不知該說(shuō)些什麼。小明的父親說(shuō)：「會(huì)合格嗎？」小明說(shuō)：「會(huì)……會(huì)的�！�

「陳小明﹗」老師宏亮的聲音把小明從回憶中帶回現(xiàn)實(shí)。老師手上拿著小明的成績(jī)單看著他，小明呆了一會(huì)，才快步走出去領(lǐng)取……』

用說(shuō)話去交待劇情

劇本裡不宜有太多的對(duì)話(除非是劇情的需要)，否則整個(gè)故事會(huì)變得不連貫，缺乏動(dòng)作，觀眾看起來(lái)就似聽(tīng)讀劇本一樣，好悶。例如如果劇本寫(xiě)成如下：

「 小英問(wèn)小明：「你喜歡吃些什麼？」

小明說(shuō)：「我喜歡吃雞蛋和芝土。」

小英問(wèn)：「薯?xiàng)l呢？」

小明說(shuō)：「不喜歡�！�

小英又問(wèn)：「巧克力呢？」

小明說(shuō)：「也不喜歡。」

小英問(wèn)：「為什麼？」

小明說(shuō)：「因?yàn)槌允項(xiàng)l和巧克力對(duì)身體無(wú)益。而吃芝土和雞蛋可以使身體強(qiáng)壯。』

看了上面的劇本，大家是否覺(jué)得很悶?zāi)�，影像中只�?huì)見(jiàn)到小英和小明一問(wèn)一答。但如改成如

下：

「在廚房裡，放著很多的食物，小英看著那堆食物，問(wèn)小明：「你喜歡吃什麼？」

小明拿起拿起一包芝土和一隻雞蛋，向小英點(diǎn)頭稱(chēng)是。小英拿起一包薯?xiàng)l，問(wèn)：「這個(gè)呢？」小明搖頭。小英又拿起一包巧克力，問(wèn)：「這個(gè)呢？」小明今次搖頭加擺手。小英皺眉問(wèn)：「為什麼？」小明拉高衫袖，露出手臂上的一隻老鼠仔，說(shuō)：「因?yàn)槌噪u蛋、芝土可以變大隻，而巧克力和薯?xiàng)l就無(wú)益。」』

故事太多枝節(jié)

很多人寫(xiě)劇本都寫(xiě)得太多枝節(jié)，在枝節(jié)中有很多的角色，穿插了很多的場(chǎng)口，使故事變得複雜化，觀眾可能會(huì)看得不明白，不清楚作者想表達(dá)什麼主題。試想如果在一幕電影中同時(shí)有十幾個(gè)重要的角色，角色之間又有很多故事，你叫觀眾在短短時(shí)間裡那能把每一個(gè)角色記得這麼清楚。

其實(shí)，寫(xiě)劇本有一句格言：「 Simple is the best! 」愈簡(jiǎn)單的故事就愈好。大家想想你們所看過(guò)的好電影中，它們的劇情是不是都很簡(jiǎn)單。例如電影鐵達(dá)尼號(hào)只是講一艘大船下沉，而下沉當(dāng)中男女主角產(chǎn)生了愛(ài)情。其他電影也一樣，簡(jiǎn)單到報(bào)紙短評(píng)用短短幾十個(gè)字就能講出故事大綱。

但是，簡(jiǎn)單永遠(yuǎn)是最困難的：「 Simple is difficult。」

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