淺談小學(xué)生積累作文素材的方法

肖大秀

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。但很多學(xué)生在寫作文時(shí)絞盡腦汁，找不出東西可寫，或?qū)懗龅淖魑囊彩莾?nèi)容空洞，缺少條理，像記流水賬。終其原因有兩個(gè)：一是他們對作文不感興趣，沒有有意識地捕捉生活中的寫作素材；二是學(xué)生沒有把生活中得到的素材積累起來。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生在生活中細(xì)心地發(fā)現(xiàn)并積累作文的素材呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)：

一、在生活中積累

小學(xué)語文課程目標(biāo)指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。作文材料來自我們的生活，要做生活的有心人。寫作的源泉是生活，生活離不開環(huán)境。豐富多彩的自然、社會環(huán)境與千變?nèi)f化的社會生活實(shí)踐是學(xué)生取之不盡、用之不竭的寫作源泉。因此，對身邊的人、事、物、景時(shí)刻留意，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣是學(xué)生積累作文素材有效途徑之一。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，首先教師應(yīng)教給學(xué)生觀察的方法，使他們學(xué)會有條理地觀察事物。其次，教師要讓學(xué)生明確觀察的重點(diǎn)、目的。另外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事、景和物，及時(shí)捕捉新鮮的有意義的目標(biāo)。

二、在閱讀中積累

大詩人杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一名句深刻地揭示了閱讀和寫作的內(nèi)在聯(lián)系。作文是字、詞、句的綜合訓(xùn)練，閱讀不僅能擴(kuò)大學(xué)生的眼界和知識面，讓學(xué)生了解基本的科學(xué)知識和生活常識，還能幫助學(xué)生積累詞匯，豐富表達(dá)方式。小學(xué)生的社會閱歷淺，涉世未深，積累的寫作素材也比較少。而完全憑想象胡編亂造是寫不出好作文的。因此在日常的作文教學(xué)中，要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些少年兒童喜愛的中外文學(xué)名著，并適時(shí)開課外活動進(jìn)行展示，諸如講故事比賽、寫成語比賽等，有意識地讓學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，摘抄名言名句，積累寫作素材，豐富寫作知識。通過這樣不斷的豐富知識，開闊視野，積累詞句，使他們的知識和語境經(jīng)驗(yàn)逐漸豐厚起來，寫作時(shí)自然得心應(yīng)手。

三、在日記中積累

日記，日有所記，記有所得，得有所悟，悟有所思，每日如此，善莫大焉！ 日

記是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的最好方法。在日記里學(xué)生可以寫自己想說的話，寫自己想寫的事，真實(shí)地記錄自己每天的生活，寫出自己對生活的思考，表達(dá)自己的喜怒哀樂，總結(jié)學(xué)習(xí)、生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生對周圍生活的敏銳觀察力，而且學(xué)生能迅速地用語言文字表達(dá)出自己的所見所聞，所思所感。對學(xué)生而言，日記成了他們吐露心聲的朋友。學(xué)生通過寫日記，懂得了更加細(xì)心地去觀察周圍的事物和人，他們的思想在寫日記的過程中得到良好的自我錘煉。對生活、身邊的人、周圍的事物產(chǎn)生了更多的理解和關(guān)愛。日積月累，學(xué)生在寫日記的過程中就積累了素材。

四、在交流中積累

作文的基礎(chǔ)是說話，要寫好先要說好。雖然許多人寫文章，并不一定一邊寫一邊口上說著，但是他們在心中還是默默地在“說”。小學(xué)生剛剛學(xué)寫作文，在還不習(xí)慣于“心中默默說”的時(shí)候，先練練“口頭響亮說”，有利于認(rèn)識到說話與作文的關(guān)系，可以打消對作文的害怕心理。因?yàn)椤罢f”畢竟比“寫”容易。每個(gè)孩子因個(gè)體不同，觀察生活的角度不一樣，體驗(yàn)各不相同，提供機(jī)會讓學(xué)生把生活中觀察到的事物及感受進(jìn)行交流，孩子在傾聽和思考的過程中將學(xué)到更多觀察方法，體驗(yàn)到更廣的視角空間。

五、在學(xué)習(xí)中積累

學(xué)生有了豐富的習(xí)作素材，有了一定的語言積累，但還需要掌握一些寫作的基本方法。在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)幫助學(xué)生了解作者是如何敘事、狀物、寫人、開頭、結(jié)尾和安排篇章結(jié)構(gòu)的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生習(xí)作時(shí)，該如何審題、如何選材、如何構(gòu)思等，使他們養(yǎng)成未成文先成綱的習(xí)慣�？偠�言之，只要我們轉(zhuǎn)變作文觀念，更新指導(dǎo)方法，孩子的習(xí)作能力一定會潛移默化地得到提高，習(xí)作困難一定會冰雪融化。

對學(xué)生而言，只要有豐富的素材，就能寫出好文章。而作文素材俯首可拾，很多就在學(xué)生身邊。只要我們多鼓勵(lì)學(xué)生多用心觀察，注重積累，相信學(xué)生恐懼作文的心理一定會有所改觀，作文是“無話可說”的局面也會得到改善，作文水平也必將得到提高。

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