畢業(yè)論文寫作建議

一、搜集資料 搜集資料就是占有素材，不占有大量的資料誰也寫不出好的文章。

俗語說：“巧婦難為無米之炊”，就是這個道理。那么，素材都有哪些呢？一定要“廣采百花釀佳蜜�！�

相關(guān)的著作；相關(guān)的論文；實際的工作經(jīng)歷資料；年度總結(jié)、財務(wù)報告、可行性研究等。

統(tǒng)計年鑒 材料的整理和分類思考性閱讀；按子文件夾分類；增補與刪除。材料的選擇與使用確鑿、切題、典型、新穎具體的選擇方法

注意點:

舍得花時間，盡量充分占有材料。防止陷入材料，被別人牽著鼻子走，而沒有形成自己的觀點。防止只知搜集，而不下功夫整理研究。

二、開題報告

寫開題報告的目的，是要請老師幫我們判斷一下：這個問題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。選題意義(why)理論意義：對學(xué)科發(fā)展或理論完善的貢獻；現(xiàn)實意義：對經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、企業(yè)轉(zhuǎn)型等方面的貢獻；時代意義：在特定時代解決特定問題的緊迫性和重要性；方法價值：對特定研究方法發(fā)展和完善的貢獻。

文獻綜述(other’s work)“文獻綜述”是對學(xué)術(shù)觀點和理論方法的整理。其次，文獻綜述是評論性的（ Review 就是“評論”的意思），因此要帶著作者本人批判的眼光 (critical thinking) 來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評論的主線，要按照問題展開，也就是說，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復(fù)研究的必要了。

全面了解既定選題的進展、存在問題和發(fā)展趨勢；了解既定選題領(lǐng)域的核心研究人員及其成果；了解既定選題領(lǐng)域的空白點或發(fā)展機會；確定擬研究的問題或假設(shè)。 研究內(nèi)容(what)大綱（二級標題）

研究方法(which)文獻調(diào)查法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例法、模型法、比較法、預(yù)測法、統(tǒng)計方法等。

進度安排(time)定題收集資料實地調(diào)查初稿中期報告修改定稿答辯

三、擬定提綱

擬定提綱是給文章搭個框架，通過這一環(huán)節(jié)，要想清寫文章的思路。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“想的糊涂，寫的也就糊涂”，說明了提綱的重要性。擬定提綱要解決以下問題：文章寫成幾個部分，各部份的基本內(nèi)容是什么？文章各部分運用那些資料？哪些先寫、哪些后寫？哪些詳寫、哪些略寫？ 這些都要事先安排清楚。提綱有以下兩種：粗綱：建立文章的總體結(jié)構(gòu)、主要論點、論證次序，形成總體布局。細綱：是粗綱的具體化，即把粗綱的層次一、一展開，形成詳細綱目。

四、撰寫初稿 初稿是提綱的具體化，撰寫初稿應(yīng)注意些什么問題呢?

1、周密思考，慎重落筆

畢業(yè)論文是一項“系統(tǒng)工程”，在正式動筆之前，要對文章進行通盤思考，檢查一下各項準備工作是否已完全就緒。

首先，要明確主題。主題是文章的統(tǒng)帥，動筆之前必須想得十分清楚。清人劉熙載說：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。擴之則為千萬言，約之則為一言，所謂主題者是也�！睂懳恼乱�想一想，自己文章的主題能否用一句話來概括。主題不明，是絕對不能動手寫文章的。

其次，是理清思路。動筆之前，對怎樣提出問題、怎樣分析問題、怎樣解決問題、使用哪些材料等，都要想清楚。

第三，立定格局。所謂“格局”，就是全文的框架和大綱。全文分幾部分，各有哪些層次，先寫什么，后寫什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都要安排好。

第四，把需要的材料準備好，將各種事實、數(shù)據(jù)、引文等找來放在手頭，以免到用時再去尋找，打斷思路。

第五，安排好寫作時間、地點。寫作要有相對集中的時間，比較安靜的環(huán)境，才能集中精力專心致志地完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)。

古人說：“袖手于前，方能疾書于后。”就是說做好了充分的準備，寫起來就會一揮而就。有的人不重視寫作前的準備，對所寫的對象只有一點粗淺的認識就急于動筆，在寫作過程中“邊施工邊設(shè)計”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，時斷時續(xù)，結(jié)果反而進展緩慢。

2、一氣呵成，不重“小節(jié)”

在動筆之前要做好充分的準備，一旦下筆之后，則要堅持不懈地一口氣寫下去，務(wù)必在最短時間內(nèi)拿出初稿。初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無關(guān)大局。暫時不必去改動它，等到全部初稿寫成后，再來加工不遲。

3、該詳則詳，該略則略

“該詳則詳”，要求作者在寫作時，該說的一定要說清楚，不惜筆墨。如一篇文章的有關(guān)背景，一段事情的來龍去脈，一種事物的性質(zhì)特征等一定要交代清楚。

“該略則略”，就是說，不該寫的，一字也不可多寫，要“惜墨如金”。以免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。

五、中期報告論文進展論文題目的調(diào)整資料收集和消化吸收（列出主要的著作、論文和研究報告的作者、篇名及出處）調(diào)研情況（附調(diào)研報告、調(diào)查問卷、必要的圖表、案例概述）階段性結(jié)論（包括現(xiàn)狀分析、存在問題、數(shù)據(jù)分析或?qū)Σ呓ㄗh等）論文的完成情況 存在問題選題或結(jié)構(gòu)還需要修改資料獲取問題調(diào)查對象的確定和調(diào)查的實施問題素材和數(shù)據(jù)分析問題論文撰寫問題時間問題其它問題 下階段計劃論文的修改方向完成定稿時間計劃答辯時間

六、論文的修改 人的認識不是一次能完成的，人們對客觀事物的反映須要經(jīng)歷一個反復(fù)研究、逐步深化的過程。寫論文也是如此。一篇好論文，往往是經(jīng)過多次反復(fù)修改出來的，而非一筆落成。

初稿寫就后，還只是一個半成品，最后還要加工、潤色。修改是保證論文質(zhì)量的重要的環(huán)節(jié)，決不能忽視，對文章內(nèi)容的科學(xué)性，結(jié)構(gòu)的邏輯性、文字技巧等，都需要作必要的修改。 第一 帶著文章中的問題再讀書。再閱讀材料，使自己的認識能力來一個飛躍。只有這樣回過頭來看，才能在新的高度上，重新修改文章。第二 依靠集體力量，把文章拿出去聽聽大家的意見，在新的認識基礎(chǔ)上，再修改文章。第三，指導(dǎo)老師把關(guān)。一般來說，對初稿的修改通常可以從如下幾個方面著手：

(1)修改論題。關(guān)于這一點，可依據(jù)上述“六忌”對文稿的總標題、小標題進行全面審視，看看基本觀點是否正確，發(fā)掘是否深刻，等等。

(2)修改材料。此階段主要是對文稿中的已有材料進行恰當(dāng)?shù)摹疤�、刪、換”。

總的要求：

①材料使用數(shù)量要得當(dāng)，多了，累贅；少了，缺乏說服力;

②材料運用要詳略得當(dāng)，要把握住何時詳述，何時簡述;

③材料來源要準確、真實，既不允許虛假，也不能有錯誤。

修改結(jié)構(gòu)

這主要從如下兩方面考慮：一是要綜觀全局，對文稿開頭、中間、結(jié)尾是否完整、和諧、統(tǒng)一進行恰當(dāng)修改；二是要切入文中，主要看各部分位置是否恰當(dāng)，過渡是否自然。修改語句。能用一句話講清，決不用兩句話講，

要去掉每一個多余的字�？傊�，經(jīng)修改后的文稿。文字要通俗易懂、流暢、精煉。

修改時的注意事項

觀點是否正確全面；材料是否充分貼切；章節(jié)安排是否均衡合理；段落之間的銜接是否緊密有序；論述層次是否清晰；引文和數(shù)據(jù)是否準確規(guī)范。在論文寫作中應(yīng)當(dāng)注意的問題

基本觀點與核心概念應(yīng)當(dāng)鮮明突出；各段落章節(jié)之間要講究邏輯聯(lián)系，有過渡的論說使得前后銜接，讓人能了解思路的發(fā)展走向；文章結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為內(nèi)容的完整表達服務(wù)，不是所有論文都必須構(gòu)筑一個“體系”出來；選擇適合表現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容而又自己比較能夠發(fā)揮的論述語言；文章草稿的撰寫不求一步到位；文思泉涌的現(xiàn)象在長篇論文寫作中并不多見，倒是常有思路忽然中斷的情況；畢業(yè)論文的主體結(jié)構(gòu)也有大致的要求。

七、定稿

在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下定稿指導(dǎo)教師是學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師，其職責(zé)是：指導(dǎo)選題；審查文章寫作大綱；指導(dǎo)修改初稿。指導(dǎo)過程如下：文章按寫作要求的標準格式完成。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下改稿。指導(dǎo)教師通過后正式打字、裝訂成冊三份。裝訂成冊后的定稿論文，交指導(dǎo)教師寫評語，給出初評成績。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《畢業(yè)論文寫作建議》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/364783.html

• 上一篇：寫作的困惑
• 下一篇：科技論文寫作