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一、借鑒名文，整體構(gòu)思法

【例文】人與路江蘇省高考高分作文

小時(shí)候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。

還記得么？那時(shí)的我，小小的，瘦瘦的，你從我媽手中接過(guò)我說(shuō)：“這孩子，瘦成這樣難養(yǎng)！”于是，你省吃儉用，把攢下來(lái)的錢給我買奶粉，買糖葫蘆。漸漸地，我胖了，會(huì)走路了，一張小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一個(gè)勁地叫“奶奶，奶奶”。而你卻瘦了，村上人見(jiàn)了說(shuō)：“老太婆怎么這么瘦�。�”你笑呵呵地?fù)崦�著我的腦袋說(shuō)：“千金才買老來(lái)瘦��！”每到周末，你牽著我的手，走過(guò)那條羊腸小道來(lái)到村口等我媽來(lái)接，把我“歸還”后你折身就走；奈不住我一再對(duì)你的呼喚，在小道的盡頭，你轉(zhuǎn)身再朝我揮揮手。我模糊地看到，你用袖子使勁地擦著自己的臉。

那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷？那些你踩過(guò)的腳印，早已不在了，可是，卻深深地刻在我的心里。

再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠(yuǎn)方。

就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開(kāi)母親的懷抱，用雙翅開(kāi)拓出屬于自己的藍(lán)天，－－我離開(kāi)了家，去遠(yuǎn)方念書，獨(dú)自一人。背著沉甸甸的書包和你早就準(zhǔn)備好的大袋水果，還有更沉的，是你的千叮嚀萬(wàn)囑咐。身處異地，成績(jī)的不理想，以及同學(xué)關(guān)系的難處，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語(yǔ)如涓涓細(xì)流，洗滌著我浮躁的、不安的心靈。慢慢的，我適應(yīng)了環(huán)境，也很少想起你。偶爾打電話給你，聽(tīng)你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體云云。我呢，總是用不在乎的口氣應(yīng)和著，老忘了提醒你不要吃熱過(guò)幾遍的菜。我知道，你一直在攢錢，為我。我聽(tīng)到你對(duì)隔壁的李嬸說(shuō)過(guò)：“俺孫女聰明著，俺現(xiàn)在多攢點(diǎn)錢，供她上大學(xué)！”

那根電話線，也許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛(ài)。

后來(lái)啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上。

你說(shuō)，你要等我回來(lái)再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一個(gè)禮拜，我還是沒(méi)回來(lái)�？吹侥銜r(shí)，你那雙在田間耕作了半個(gè)世紀(jì)的手涼了。我問(wèn)自己，上哪找你？唯有借著這些冥幣，讓它們?yōu)槲忆佉粭l“心路”，寄托我的深情，問(wèn)候天堂里的你……

【點(diǎn)評(píng)】這篇寫奶奶的人物記敘文，借鑒了余光中《鄉(xiāng)愁》的整體構(gòu)思，分三段寫來(lái)；化用了《鄉(xiāng)愁》中的經(jīng)典詩(shī)句串聯(lián)全文，構(gòu)思巧妙。您也可以借鑒《鄉(xiāng)愁》的構(gòu)思和句子，根據(jù)不同題目炮制出一篇優(yōu)美作文來(lái)。如果你閱讀面廣，善于積累，你也可以找到一些精彩的模式，用在平時(shí)的寫作中。

二、細(xì)致描寫，前后對(duì)比法

【例文】粗糙的溫柔西林實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三某學(xué)生

濃濃的愛(ài)意從你的指尖傾瀉而出，拂過(guò)我的面龐。如今那濕滑的觸感早已逝去，留在心頭的是那永恒的溫柔。

為了更好地生活，我們一家移居常州。初來(lái)乍到的我們被安置在一間不足十平米的小屋中。一張大床、一箱衣物、兩床被子、一輛舊自行車，就是我們的全部家當(dāng)。為了兄弟倆上千元的借讀費(fèi)，母親開(kāi)始拼命地干活。聽(tīng)說(shuō)剝大蒜可以賺錢，母親就去批了一袋回來(lái)。

每天天沒(méi)亮，母親就起來(lái)了。面對(duì)一大堆蒜，坐在臺(tái)階上剝。由于要趕時(shí)間，大蒜還沒(méi)泡透，皮還緊緊地貼著。母親坐在那兒，手指在蒜瓣間穿梭著，艱難地將每顆的皮一點(diǎn)一點(diǎn)撕下，堅(jiān)硬的蒜梗打磨著母親的手指。一天下來(lái)，蒜盆里已躺著一盆白白胖胖的蒜子，好像終于擺脫束縛似的沖著我笑呢。而母親的手指也變得又紅又腫，指甲已被磨平了，指甲縫里塞滿了蒜泥，通紅通紅的。但母親不喊痛不叫累，只是一刻不停地剝著。幾十袋下來(lái)，錢湊齊了。當(dāng)母親將一沓厚厚的錢交到我手中時(shí)，我觸碰到了母親的手。那是怎樣的一雙手�。〗┯�、粗糙，毫無(wú)一絲生機(jī)可言，看著看著，兩行熱淚奪眶而出。

我如愿以償?shù)厣狭藢W(xué)，而原本并不強(qiáng)壯的我，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的水土不服，已變得又黑又瘦。母親凝視著我黑瘦的面龐。緩緩地抬起手來(lái)?yè)崦�著我的臉頰，當(dāng)母親的手觸摸到臉頰的一剎那，我的心頭一顫。生硬

的如沙皮紙般打磨在我的臉上，像枯樹般的干縮粗糙。淚水伴著感動(dòng)、疼惜、歉意一起滑落。

淚眼婆娑中，我又分明感覺(jué)到了小時(shí)候，母親也是這樣撫摸著我。那時(shí)母親的手白皙、嫩滑，柔潤(rùn)如脂。摸在臉上，暖暖的、軟軟的，如玉露滴落掌心，如鴻毛拂過(guò)碧水，那般的愜意舒適。而如今，歲月的滄桑，生活的重?fù)?dān)早已為它刻上了一條條深深的凹痕，變得粗糙僵硬。雖然那份濕滑的觸感已逝去，但母親的動(dòng)作依舊那樣輕、那樣柔，飽含著愛(ài)意，我依舊享受著。

時(shí)間流逝、歲月變遷。母親粗糙的手很少再滑過(guò)我的臉頰，但那份濃濃的愛(ài)意，仍縈繞于心，至今不能忘懷。

【點(diǎn)評(píng)】作者大量使用細(xì)節(jié)描寫，畫面感強(qiáng)烈，具有視覺(jué)沖擊力，也更容易感動(dòng)人。記住，細(xì)節(jié)描寫是記敘文感人的必殺技。同時(shí)，母親手的前后對(duì)比，使母親的形象更動(dòng)人。試想生活中，一個(gè)乞丐那是很平常的，如果你了解這個(gè)乞丐居然曾是錦衣玉食的皇帝，落魄如此，就具有感染力了。記住，前后對(duì)比，令人唏噓感嘆，也是一個(gè)當(dāng)量很大的原子彈。

三、真情實(shí)感，青春氣息法

【范文】我班的個(gè)性201*常州市中考滿分作文

我常說(shuō)：“我們班是被班主任慣出來(lái)的！”其實(shí)不然，我們班就是一個(gè)“壞小孩”班級(jí)，但是常言道——壞小孩有糖吃。

本班性質(zhì)一：連換班主任，我們依舊狂。上學(xué)期，一位溫文儒雅的男教師做我們班主任。因?yàn)樗麑W(xué)心理學(xué)且責(zé)任感很強(qiáng)，所以犯了再大的錯(cuò)，他也是好脾氣。教導(dǎo)主任要k人，他當(dāng)出頭鳥。不知天高地厚的我們依舊high自己的！這學(xué)期換了一個(gè)嚴(yán)一點(diǎn)的老師，但我們依舊，背后直呼其外號(hào)，在課上與其貧嘴，他有時(shí)氣極了會(huì)說(shuō)：“你們的腦袋被驢踢過(guò)了嗎？”總有同學(xué)在下面小聲說(shuō)“被你踹過(guò)了！”總的來(lái)說(shuō)：不用更多的交代，我班個(gè)性是就要比你拽！

本班性質(zhì)二：小店無(wú)我班，必定要關(guān)門。我們班的同志全是富翁，班主任說(shuō)：我們班一節(jié)課的消費(fèi)比過(guò)一個(gè)年級(jí)一節(jié)課消費(fèi)。哈，我們是小店衣食父母。但過(guò)多的消費(fèi)帶來(lái)一個(gè)巨大的衛(wèi)生問(wèn)題，我們班垃圾生產(chǎn)量已無(wú)法用恐怖來(lái)形容，衛(wèi)生委員每節(jié)課下課都要去倒垃圾。所以班主任發(fā)威了，他規(guī)定了一個(gè)“跑腿”人員，但是這樣就有用了嗎？下課跑小店最勤快的依舊是我們班，照這樣下去，我真怕班主任要“淚奔”，但不知道為什么班主任沒(méi)罰我們，大概他也知道對(duì)于我們這群壞小孩，他也回天乏術(shù)了吧！總的來(lái)說(shuō)：老師，小店需要我們班，您也就忍忍吧！

本班性質(zhì)三：成績(jī)狂抱歉，完全隨自然！我們班考過(guò)好名次嗎？好像最好的只是文科考過(guò)年級(jí)第一，理科嘿嘿，倒一，倒二，經(jīng)常是我們的位置。這不能怪我們，我們學(xué)習(xí)很努力，只是沒(méi)有成績(jī)意識(shí)，對(duì)于分?jǐn)?shù)我們順其自然！總的來(lái)說(shuō)：對(duì)于分?jǐn)?shù)我們“路過(guò)”，對(duì)于名次我們“看客”！

畢業(yè)已降臨，我們班也將散去，但是別忘了曾有一個(gè)學(xué)校的一個(gè)班級(jí)由一群“壞小孩”組成，他們狂，高消費(fèi)，成績(jī)很爛，但是永遠(yuǎn)有糖吃。

【點(diǎn)評(píng)】這篇考場(chǎng)作文也確實(shí)為我們勾勒了一個(gè)有獨(dú)特個(gè)性的班級(jí)。文貴真實(shí)，讀了太多無(wú)病呻吟、矯揉造作、堆砌辭藻的文章，這篇文章定是讓閱卷老師眼前一亮，心中一喜，于是脫穎而出奪得高分。我想文章有“個(gè)性”是小作者考場(chǎng)獲勝的根本。當(dāng)然，個(gè)性要有個(gè)度。比如大談“不要學(xué)習(xí)”“只要游戲”“語(yǔ)文無(wú)用”??就觸犯了閱卷老師的底線。打個(gè)比方，這類真情實(shí)感，具有90后個(gè)性的作文，要像一只貓，有點(diǎn)淘氣，甚至?xí)�撓主人一下，但又不具有真正的威脅，自然惹人憐愛(ài)；如果是一頭虎，那莫怪老師變成武松了。

【總評(píng)】通過(guò)以上三則例文，同學(xué)們應(yīng)該明確以情動(dòng)人記敘文的三種取勝之道。以格局勝，或以描寫勝，還以真實(shí)勝，要靠你平時(shí)多做針對(duì)性訓(xùn)練，考場(chǎng)上才能胸有成竹，調(diào)兵遣將。學(xué)格局模式，不可抄襲；學(xué)細(xì)節(jié)描寫，要注意全文的詳略安排；學(xué)真情個(gè)性，要把握一個(gè)度——都要謹(jǐn)記。最后一句話，如果你寫每一篇作文都在構(gòu)思時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)最大的亮點(diǎn)，認(rèn)真去設(shè)計(jì)，去實(shí)施，你的進(jìn)步將會(huì)很快。我們不可能面面俱到，先從一點(diǎn)做起吧，因?yàn)槲覀兌际侨耍�不是神�?/p>

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