初中英語寫作教學中存在問題及對策中學英語寫作是聽、說、讀、寫四項技能中最難提高的一項技能，但英語聽、說、讀、寫四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎，又是逐漸提高。聽和讀是領(lǐng)會和理解別人的表達思想，是以內(nèi)部語言到外部語言的內(nèi)化過程，寫的能力在聽、說、讀的基礎上不斷培養(yǎng)和提高，而寫的訓練又能進一步提高聽、說、讀的能力。筆者根據(jù)多年從事初中英語教學的切身體會，總結(jié)出學生在寫作中存在問題和提高學生寫作能力的教學策略。

一、學生在寫作中存在以下問題

1、以中文語篇思維模式來套用，這包括習慣用法、語法、詞的構(gòu)成等方面。如：I very much like the movie. 學生只按漢語思維模式來翻譯，殊不知英語中very much 是修飾動詞，like習慣上放在句末，本句應是: I like the movie very much. The room is enough big. 副詞enough是修飾形容詞big，但必須放在big之后。本句應是The room is big enough. I singing a song nom.seogis.comy hometown is famous for producing Huangshantou alcohol.

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此環(huán)節(jié)屬于本節(jié)課的核心內(nèi)容，是學生貼近現(xiàn)實生活的體驗，是發(fā)自內(nèi)心的真情流露，情境真切，能夠激發(fā)學生的寫作欲望。

通過以上各種活動中的師生互動，學生積累了寫作素材，理順了思路，列出提綱，遣詞造句，謀篇成文，水到渠成，就能寫出一篇優(yōu)美的文章。

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