第一篇：教育方面的口號

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人（陶行知）

捧著一顆心來，不帶半根草去。 ——陶行知

愛滿天下，樂育英才。 ——陶行知

生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知

行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。——陶行知

以教人者教已，在勞力上勞心。 ——陶行知

行是知之始，知是行之成。 ——陶行知

教育是立國之本。 ——陶行知

要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，

洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。 ——陶行知

成功，我們共同創(chuàng)造！

success , m.seogis.com)同時,可以加強對學生道德素養(yǎng)的提升。

其次、 模擬示范可以加強學生道德實踐的積極性

德育是教育的基礎,有了德育作為基礎,學生的智育、體育、美育乃至團結協(xié)作才有存在的價值和根基。因此,我們的教育必須毫不動搖地貫徹和實施德育教育綱要,堅持把傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育有機地結合起來。教育學生把內(nèi)在的德性、外在的倫理、現(xiàn)實的政治貫穿為一

體,全方位地塑造學生適應現(xiàn)代社會要求的品德。因此,對于初級教育階段的青少年來說對其實施道德示范演示是較好的德育教育的最佳方式之一。

例如在課堂教學中,應該經(jīng)常以多媒體的方式放映一些有關道德的事跡,在視覺的接收下,提高學生對道德的認知能力,體驗道德的偉大魅力。還有如在校園里,有人隨地扔了垃圾,老師就應告訴他隨地仍可垃圾是不合環(huán)保理念的行為,講述環(huán)保的重要性以及這種小事也是對學生道德觀的考驗,這樣學生就會感到自慚形穢,因而在以后的日常行為中會隨時注意到自己不當?shù)男袨?進而進行自我改正和自我行為的調(diào)整。老師還應當在講述其他學科的過程中，注重對道德情感的滲透,從而提高學生對道德的認識以及注重自我道德修養(yǎng)的提升。還有在學校中,教師還應注重視展覽參觀對學生道德的感染性。如對有關道德圖片的展示,可以加強學生心理道德感的升華,同時,學生可以從中借鑒一些與自己生活學習相關的情節(jié)，注重自我道德行為的調(diào)節(jié),進而加強對自身道德修養(yǎng)的提高。故此,模擬示范在道德教育的實施中發(fā)揮著不可替代的作用,學校應該注重此種演示對學生道德的培養(yǎng),加強學生的道德修養(yǎng)是對其全面素質(zhì)的一種考驗,也是自我修養(yǎng)全面提高的標志之一。

再次、 創(chuàng)設良好的道德環(huán)境是提高學生道德修養(yǎng)的有效途徑良好地環(huán)境對學生的學習，生活等都有極其重要的影響作用,在我們的日常生活中,環(huán)境是對自我適應性的考驗。良好的學習生活環(huán)境對學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的作用。因此,學校應注重創(chuàng)設良

好的德育環(huán)境,這也是提高道德修養(yǎng)的有效途徑。

良好德育環(huán)境的創(chuàng)設不僅要與學生自身的生活密切聯(lián)系,還要與學生的社會生活環(huán)境相聯(lián)系。通過好的德育環(huán)境,可以使道德植根于現(xiàn)實生活的社會實踐活動中,也可以促發(fā)學生對生活的有效體驗。教師對學生進行思想政治理論教學課的同時,不容忽視地要講求對環(huán)境的作用。學生在學習理論知識的同時,也要不斷想象這種理論所聯(lián)系的實際是什么。這樣就做到了理論與實踐的有效結合,良好環(huán)境中的意境，自然而然也就貫融于其中了。環(huán)境的溶劑作用也是培養(yǎng)學生德育修養(yǎng)的有效途徑。教師的積極引導可以引發(fā)學生對道德感的認知,促進學生對道德的實踐性。

綜上所述：在學校對學生進行道德教育不僅是現(xiàn)代教育的基礎,也是對學生自身素質(zhì)全面提高的一種奠基。德育在現(xiàn)代教育中的積極作用不容忽視,學校應努力嘗試以各種方式加強和提高學生的道德修養(yǎng),培養(yǎng)學生的道德感,提升學生對自我價值的正確認識和正確的立意，教師的培養(yǎng)與教育，學校的組織與規(guī)劃對學生的未來成才都是必不可少的條件。希望教師能對在校生給予適當?shù)牡掠�教育�?/p>

在學習生活中如何

加強學生的品德修養(yǎng)

蘭河中學

馬潭

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