第一篇：初中生自我評價自我評價

初中生自我評價標準

一、 遵紀守法

1、 遵守國家法律，遵守學校各項規(guī)章制度，并能制止違反紀律的行為。a

2、 遵守《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，自覺維護紀律。b

3、 遵守學校、班級各項規(guī)章，能較好正確處理紀律與自由的關系。c

4、 能基本遵守校紀校規(guī)，有時有違反紀律的行為。d

5、紀律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。e

二、關心集體

1、 主動參加集體活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現(xiàn)集體目標付出最大的努力。a

2、 喜歡參與集體活動，為實現(xiàn)目標付出努力。b

3、 愿意參與活動，為目標盡心盡力。c

4、 能夠參與活動，服從小組分工安排。d

5、 很少參加集體活動，團隊精神差。e

三、誠實守信

1、待人誠實，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。a

2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。b

3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。c

4、有經(jīng)常性的說謊行為，作業(yè)經(jīng)常抄襲，考試經(jīng)常作弊。d

5、 言而無信，弄虛作假，口是心非，當面一套，背后一套。e

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四、行為習慣

1、 具有良好的生活、衛(wèi)生等習慣，多次被評為“行為規(guī)范學習標兵”；a

2、行為習慣良好，能遵守《中學生行為規(guī)范》；b

3、基本遵守《中學生行為規(guī)范》，有時有不良的行為；c

4、生活、衛(wèi)生等行為習慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現(xiàn)象；d

5、生活、衛(wèi)生等行為習慣差，說話不文明，有嚴重不良行為，如打架、賭博、偷竊等；e

五、學會負責

1、 對自己所做的事能高度負責，要求自己的事自己做，會自我批評；a

2、自己應該做的事情能認真去完成，并對自己的行為負責；b

3、能較好地完成分配給自己的任務，有時會忽視后果；c

4、能完成學�；虬嗉壏峙涞娜蝿�，自制能力不夠；d

5、對自己不負責任，自主能力很差；e

六、熱心公益

1、 積極參加學�；虬嗉壗M織的社會公益和社區(qū)服務活動，經(jīng)常學雷鋒做好事，并受到學校或其他組織的表揚；a

2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；b

3、能參加學校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強；c

4、能在老師的組織下參與一部分社會公益和社區(qū)服務活動；d

5、不愿參加班級、社會公益或社區(qū)服務等活動；e

七、學習興趣

1、 態(tài)度認真，學習主動，不缺課，能按時完成作業(yè)。a

2、 上課認真聽講，作業(yè)能獨立按時完成。b

3、 有遲到、早退現(xiàn)象，求知欲不很強。c

4、 態(tài)度不認真，作業(yè)不認真完成。d

5、 學習毫無興趣，缺課現(xiàn)象嚴重。e

八、能力表現(xiàn)

1、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績優(yōu)秀且有獲獎記錄。a

2、平時的考查成績較優(yōu)秀。b

3、平時考查成績總體較好，但波動比較大。c

4、平時考查成績尚能及格。d

5、平時考查成績處于不及格。e

九、反思行為

1、有良好的自我反思的習慣，善于總結(jié)經(jīng)驗，效果良好；a

2、有良好的學習習慣。b

3、學習被動，學習習慣較差。c

4、學習能力差，無學習習慣。d

5、課后不反思自己的學習，不求上進。e

十、實踐活動

1、積極參加綜合實踐活動和操作活動，并且榮獲校級或校級以上獎勵。a

2、積極參加綜合實踐活動，能完成任務。b

3、比較積極參加社會實踐，基本上完成任務。c

4、參加社會實踐活動，但未能全部參加。d

5、經(jīng)常不參加實踐活動，實驗操作技能未能掌握。e

十一、創(chuàng)新表現(xiàn)

1、積極主動進行研究性學習，勇于創(chuàng)新，獲得市級實驗操作等榮譽。a

2、積極主動進行研究性學習，且在實踐活動中勇于創(chuàng)新，獲得校級獎勵。b

3、在學習過程中，較為努力，能進行研究性學習。c

4、在學習過程中，能進行研究性學習，創(chuàng)新。d

5、在學習過程中，未能進行研究性學習及操作不及格。e

十二、樂于合作

1、 善于與他人合作，共同完成任務。a

2、 喜歡與他人共同合作完成任務。b

3、 愿意與他人共同合作。c

4、 能夠與他人共同合作。d

5、不評價和約束自己的言行。e

十三、尊重他人

1、 尊敬師長，孝敬父母和老人，團結(jié)同學，深受大家擁戴；a

2、 尊敬師長，團結(jié)同學，在家里有時會耍脾氣，比較嬌氣；b

3、 對老師比較尊敬，同學之間有時會發(fā)生矛盾，總體關系良好；c

4、與他人相處不很融洽，關系一般；d

5、不尊重老師和父母，經(jīng)常欺負同學；e

十四、方法運用

1、 方法運用合情合理，并主動積極與他人交流與分享。a

2、 能運用不同的方式與不同的人進行交流和合作。b

3、 與他人交流合作的方式有時不夠恰當。c

4、 與他人交流合作時有一定的困難。d

5、 無法與不同的人進行正確的交流與合作。e

十五、健康生活方式

1、 興趣愛好廣泛，情趣健康，有良好的生活作息規(guī)律；a

2、能做到勞逸結(jié)合，注意身心調(diào)適；b

3、基本能處理學習和休息的關系，無不良嗜好；c

4、很多時候不能正確處理學習和休息的關系，不善于合理安排時間；d

5、生活無規(guī)律，無興趣愛好，衛(wèi)生意識差。e

十六、運動技能

1、 積極參加體育活動，體育成績優(yōu)秀，并在市級以上獲獎；a

2、 身體素質(zhì)良好，在學校組織的運動會上取得優(yōu)異的成績；b

3、有良好的運動習慣，身體素質(zhì)較好，體育成績達標；c

4、能參加體育課和課外體育活動，身體素質(zhì)測試成績及格；d

5、不能完成規(guī)定的身體技能動作，無運動特長。e

十八、體質(zhì)與健康

1、擁有良好的身體和心理素質(zhì)，身體和心態(tài)均健康；a

2、身體健康，能積極參加體育鍛煉；b

3、身體比較健康，無明顯心理障礙；c

4、學年內(nèi)無較長的病假，心理素質(zhì)不高；d

5、經(jīng)常生病，身體素質(zhì)較弱，性格乖僻；e

十九、興趣濃厚

1、 音樂、美術課感興趣，能積極配合教師的教學工作，遇到問題能夠發(fā)表自己的見解。a

2、 音樂、美術課感興趣，能夠配合教師工作，但遇到問題缺少自己見解。b

3、 興趣就聽，不感興趣就不聽，但不會影響課堂紀律。c

4、對音樂、美術課不感興趣，但不會影響課堂紀律。d

5、什么都不感興趣，上課搗蛋違紀。e

二十、情趣高雅

1、 能夠欣賞高雅的音樂以及繪畫作品，并有自己獨特的見解。a

2、 能夠欣賞好的藝術作品，但缺少見解。b

3、 只會欣賞一般的藝術作品，深層次的作品無法理解。c

4、 不會欣賞藝術作品，只會欣賞一般的兒童作品。d

5、 不但不懂得欣賞，還會加以破壞。e

二十一、善于表現(xiàn)

1、 有良好的藝術氣質(zhì)，能夠積極參加市里面的藝術活動，并有良好的表現(xiàn)，期末成績優(yōu)秀。a

2、 有良好的藝術氣質(zhì)，在學校的活動中勇于表現(xiàn)自己。b

3、 缺少藝術氣質(zhì)，只會在班級里表現(xiàn)自己，一到大的場合就怯場。c

4、 不會表現(xiàn)自己，只會在同學的再三推薦下才敢于表現(xiàn)。d

5、 不愛任何藝術活動，拒絕同學的任何邀請，期末成績不及格。e

第二篇：評價與自我評價

通過新課程的學習和實踐，我認識到轉(zhuǎn)變學生的評價方式，讓學生學會評價他人和評價自己，自我導向，自我激勵，自我監(jiān)控，是自主學習的重要一環(huán)。我有幾點淺顯的體會如下：

一、解放精神，學生自主。新課程課堂教學的特點是，能充分體現(xiàn)學生的主體地位，就是讓學生成為學習的主人，做到人人參與活動，人人健康發(fā)展。沒有教師的精神解放就沒有學生的精神解放，沒有學生的主動發(fā)展就很難有學生的創(chuàng)造精神。這樣把心態(tài)擺正了，在實際教學中言談舉止自然就與學生靠近了。例如，當學生用一個民間順口溜巧記一個生字時，我不對學生的發(fā)言立即做出“你真棒”的評價，而是問“同學們說說他這個辦法好嗎？”“那么好在哪里呢？”結(jié)果其他學生也自覺而又創(chuàng)造性地去巧記其它的生字，后來這堂課就完全被學生“控制”了。我真切體驗到作為一個“組織”者的欣慰。

二、平等合作，真誠評價。在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程，是無法體現(xiàn)新課程理念的。在實際教學中我始終把自己當作一個學生，有學生回答好了，我也給其他學生一樣不由自主地鼓掌，露出天真無邪的表情，或者說“我也是這樣想的”“我覺得她回答得很好，但我也有不同的看法”。再好的教學方法，沒有后進生的進步就不能算成功，這就要求教師不失時機地發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時有效地和同學們一塊對他進行評價，在成功的喜悅中讓他不知不覺地完成自我評價。國慶前夕，我讓學生辦一份“我愛祖國”的手抄報或小畫報。一周時間過去了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)平時上課從不發(fā)言，作業(yè)馬虎經(jīng)常出錯，老師們公認的一名后進生，辦得小畫報圖文并茂，版面設計新穎，很有創(chuàng)意。我當即想到這個學生在繪畫編輯方面很有特長，我必須讓全班同學對他進行表揚，給他自信，讓他繪畫的個性特長大力張揚。我有意把他的姓名隱去，讓同學們猜是誰的作品。同學們沒有猜到這位同學，而這時我看到這位同學有期待同學們認可的目光，我把這位同學的姓名鄭重其事地大大地寫在黑板上，把他請到前面，讓他拿著自己的杰作在同學們面前展覽，結(jié)果就有了同學們的不同贊譽：“他確實辦得很好呀！”“比我的好多了！”“你真棒！”“你走快點，讓我也看看！”“喲，我沒想到你能辦這么好！”言外之意，我不該小看你。緊接著，我又讓同學們評價他辦得好在哪里？為什么辦得這么好？這位同學在陣陣贊譽聲中漲紅了臉，那目光閃耀著自信，奮發(fā)，向上……

三、深層探究，自我評價。學生的評價只是評價的一種，當學生評價不到位，就不能放任自流，這時我就把握好一個“度”，引導學生在更高層次上獲得更大進步。這時我可以機動靈活地改變組織方式，運用行之有效的教學手段，由淺入深地引導學生往深層探究，也可以以學生的身份談談自己的看法，然后再讓學對我進行評價，我在教與學的過程中也能得到知識或技能的成長。德國哲學家叔本華說過“記錄在紙上的思想就如同某人留在沙上的腳印，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什么，就必須用我們自己的眼睛�！痹u價他人的同時也就完成了自我評價，這是探究深層評價的最高境界。

四、自我反思，

第三篇：評價與自我評價

通過新課程的學習和實踐，我認識到轉(zhuǎn)變學生的評價方式，讓學生學會評價他人和評價自己，自我導向，自我激勵，自我監(jiān)控，是自主學習的重要一環(huán)。我有幾點淺顯的體會如下：

一、解放精神，學生自主。新課程課堂教學的特點是，能充分體現(xiàn)學生的主體地位，就是讓學生成為學習的主人，做到人人參與活動，人人健康發(fā)展。沒有教師的精神解放就沒有學生的精神解放，沒有學生的主動發(fā)展就很難有學生的創(chuàng)造精神。這樣把心態(tài)擺正了，在實際教學中言談舉止自然就與學生靠近了。例如，當學生用一個民間順口溜巧記一個生字時，我不對學生的發(fā)言立即做出“你真棒”的評價，而是問“同學們說說他這個辦法好嗎？”“那么好在哪里呢？”結(jié)果其他學生也自覺而又創(chuàng)造性地去巧記其它的生字，后來這堂課就完全被學生“控制”了。我真切體驗到作為一個“組織”者的欣慰。

二、平等合作，真誠評價。在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程，是無法體現(xiàn)新課程理念的。在實際教學中我始終把自己當作一個學生，有學生回答好了，我也給其他學生一樣不由自主地鼓掌，露出天真無邪的表情，或者說“我也是這樣想的”“我覺得她回答得很好，但我也有不同的看法”。再好的教學方法，沒有后進生的進步就不能算成功，這就要求教師不失時機地發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時有效地和同學們一塊對他進行評價，在成功的喜悅中讓他不知不覺地完成自我評價。國慶前夕，我讓學生辦一份“我愛祖國”的手抄報或小畫報。一周時間過去了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)平時上課從不發(fā)言，作業(yè)馬虎經(jīng)常出錯，老師們公認的一名后進生，辦得小畫報圖文并茂，版面設計新穎，很有創(chuàng)意。我當即想到這個學生在繪畫編輯方面很有特長，我必須讓全班同學對他進行表揚，給他自信，讓他繪畫的個性特長大力張揚。我有意把他的姓名隱去，讓同學們猜是誰的作品。同學們沒有猜到這位同學，而這時我看到這位同學有期待同學們認可的目光，我把這位同學的姓名鄭重其事地大大地寫在黑板上，把他請到前面，讓他拿著自己的杰作在同學們面前展覽，結(jié)果就有了同學們的不同贊譽：“他確實辦得很好呀！”“比我的好多了！”“你真棒！”“你走快點，讓我也看看！”“喲，我沒想到你能辦這么好！”言外之意，我不該小看你。緊接著，我又讓同學們評價他辦得好在哪里？為什么辦得這么好？這位同學在陣陣贊譽聲中漲紅了臉，那目光閃耀著自信，奮發(fā)，向上……

三、深層探究，自我評價。學生的評價只是評價的一種，當學生評價不到位，就不能放任自流，這時我就把握好一個“度”，引導學生在更高層次上獲得更大進步。這時我可以機動靈活地改變組織方式，運用行之有效的教學手段，由淺入深地引導學生往深層探究，也可以以學生的身份談談自己的看法，然后再讓學對我進行評價，我在教與學的過程中也能得到知識或技能的成長。德國哲學家叔本華說過“記錄在紙上的思想就如同某人留在沙上的腳印，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什么，就必須用我們自己的眼睛。”評價他人的同時也就完成了自我評價，這是探究深層評價的最高境界。

四、自我反思，

及時小結(jié)。在教學中有自己得意和閃光的地方，難免也會遇到新的情況和問題，把教學中的這些寫出來，無疑是對經(jīng)驗的總結(jié)和對缺點的反思，只有這樣才能在今后的教學中做到發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，才能提高駕馭課堂的能力。例如，通過一段時間的小結(jié)，使我在轉(zhuǎn)變對學生的評價與學生的自我評價的過程中受益匪淺，認識水平也有了很大提高，我認識到：（1） 站在同一個高度看問題，更直接更容易更輕松地被學生接受；（2） 在評價別人的同時，自己也會提高認識，對問題的理解也會上升一個層次；（3） 學生不僅有了評價的過程和體驗，還提高了學生比較、分析、歸納、概括、語言表達等各方面的綜合能力；（4） ">有利于調(diào)動學生學習的積極性，使學生真正成為學習的主人。

第四篇：自我評價及家長評價

當我又一次踏進這所熟悉的學校時，新學期開始了。在這個學期里，我學習得很愉快，但我明顯地感到，這個學期的學習負擔要比上學期的負擔重，英語也比上學期要難。我的一個個漏洞也開始出現(xiàn)了：上課不專心，作業(yè)正確率下降，沒有團結(jié)意識……，雖然我的缺點很多，但我的優(yōu)點也不少，如：我更熱愛學習了，交作業(yè)也更及時了，打掃衛(wèi)生也不用人催了，班級工作也能主動關心了……

從學期末起，我就開始放松了。每個星期都以打掃包干區(qū)為借口，在那看小狗；每次都沒有及時打掃好衛(wèi)生；作業(yè)偶爾會不及時交；復習的次數(shù)也越來越少……這一些缺點我會在期末一一改正。

這一學期我也獲得了很多榮譽，有：校手抄報優(yōu)秀作品；杭州市中小學“我愛我的祖國”讀書教育征文三等獎；班級數(shù)學小明星；校科技少年；算王爭霸賽第二名……

總的來說，我這學期表現(xiàn)的還不錯。

爸爸媽媽評價

時間快速的流逝，孩子進入了五年級的學習，在孫老師與各任課老師的精心呵護下，在同學們的相互團結(jié)中，身體上、學習上、心理上長大了不少。在待人處事上更懂事了，學習上更自覺了，寫作上對自己更有信心了，也更明白學習的重要性。特別是在學習上，孩子能夠自我管理，作業(yè)很少讓我們操心，成績比較穩(wěn)定。尤其是語文的寫作方面較以前有很大的提高，不再害怕寫作，也覺得有東西可寫，詞句運用得當很多。數(shù)學學習上對課本知識掌握較扎實，偶爾也會對一些課外思維題進行挑戰(zhàn)。每天上完晚自修回家后也能堅持做奧數(shù)。孩子還能夠一如既往的學習寫毛筆字，并且在課后能自覺完成指導老師交給你的作業(yè)，書法水平進步了不少。所有這些讓爸爸媽媽看在眼里、喜在心里。

孩子的性格比原來大方了許多，讓爸爸媽媽欣慰的是，在老師組織的一次一次的活動鍛煉中，孩子對自己更有信心了，學會了關心別人，懂得了與大家一起分享快樂。

爸爸媽媽希望孩子隨著年級的升高，閱讀面要更寬廣，特別是要多閱讀一些名著，提高閱讀理解能力。孩子在慢慢成長，作為男子漢，遇事要冷靜思考，做事要大膽自信，敢于向困難挑戰(zhàn)，磨練自己的意志。

爸爸媽媽還希望孩子今后多學習其他方面的技能，加強體育鍛煉，讓自己全面發(fā)展，讓自己更優(yōu)秀！

爸爸媽媽

第五篇：自我評價自我教育

自我評價自我教育

小學四年級的生在學校生活了近四年的時間，已經(jīng)學會了不少的做人道理，初步具備了判斷是非的能力。但是，在我教學的生涯中，始終會碰到這樣的一些學生。即他們的自覺性比較差，該做的事情不做，不該做的事情終究還是發(fā)生了。如我布置的課外作業(yè)，剛才說到的這部分同學，沒有一次能夠按時完成的。教師和家長的批評教育對于他們來說已經(jīng)習以為常了，所以，他們的學習跟不上其他同學這是必然的。為了教育好這部分同學自覺養(yǎng)成良好的學習習慣，我利用上四年級上冊第一單元《我該不該這樣做》一課，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容自身存在的不足進行自評和互評，讓學生明白自己好在什么地方，不足方面有哪些。用自我評價，自我教育的方式達到教育的目的，經(jīng)過一段時間的努力，雖然有些改變，但效果甚微。我想只要堅持下去，自我評價、自我教育的效果子，在學生身上會得到體現(xiàn)。

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