第一篇：高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價一

時光荏苒，半年已經(jīng)過去了，在這半年中我不僅學(xué)會大量的知識，而且學(xué)會了許多做人的準(zhǔn)則，我樹立了學(xué)習(xí)的自信心，懂得理解他人，學(xué)會了換位思考。這個學(xué)期，我學(xué)到了許多，各科成績均有長足的進(jìn)步，得到了每一位任課教師的充分肯定和表揚(yáng)。除了知識上的提升以外，我還知道了什么是責(zé)任，什么是效率。這些進(jìn)步都離不開老師的諄諄教誨和同學(xué)的悉心幫助。我相信我會在以后的學(xué)習(xí)生活中更上一層樓的!

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價二

我是一個熱愛祖國的人。我深切地愛沒有那些驚天動地的舉動，也沒有那激情澎湃的言辭。我總能在平時唱響國歌，隨時關(guān)心國家的大事。同時我也是一個熱愛班級的人。我平時能隨時地?fù)炱鸬粼诘厣系睦�圾，還不時地提醒其他同學(xué)要保持班級的環(huán)境;我始終用微笑面對一切困難，迎接挑戰(zhàn)。

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價三

我喜歡運(yùn)動，并通過各種運(yùn)動鍛煉了身體，磨練了意志，從中我也發(fā)現(xiàn)了美，表現(xiàn)了美。我喜歡音樂，因?yàn)樗�能陶冶情操，將我�(guī)�入美的世界。我喜歡看書，并從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美。希望我在以后能收獲更多美的事物、美的情感。

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價四

隨著時間的流逝，在班主任、各位任課教師、各位關(guān)心我的同學(xué)的幫助，通過自己的努力下，自身適應(yīng)能力及接受新事物的能力有一定提高。在本學(xué)期學(xué)到大量的知識，學(xué)會了做人的原則，適應(yīng)社會的能力，由于是住校生我還學(xué)會了獨(dú)立，自立。由以前那個凡事都要由別人操心的小女孩長成了一個遇事冷靜、會照顧別人的優(yōu)秀青年。由于高一的均衡授課也使我德智體美全面發(fā)展，但人總不是十全十美的，在文理分配上存在一定的偏科跡象,不過我會繼續(xù)努力的。

第二篇：高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

時光荏苒，半年已經(jīng)過去了，在這半年中我不僅學(xué)會大量的知識，而且學(xué)會了許多做人的準(zhǔn)則，我樹立了學(xué)習(xí)的自信心，懂得理解他人，學(xué)會了換位思考。這個學(xué)期，我學(xué)到了許多，各科成績均有長足的進(jìn)步，得到了每一位任課教師的充分肯定和表揚(yáng)。除了知識上的提升以外，我還知道了什么是責(zé)任，什么是效率。這些進(jìn)步都離不開老師的諄諄教誨和同學(xué)的悉心幫助。我相信我會在以后的學(xué)習(xí)生活中更上一層樓的!

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價二

我是一個熱愛祖國的人。我深切地愛沒有那些驚天動地的舉動，也沒有那激情澎湃的言辭。我總能在平時唱響國歌，隨時關(guān)心國家的大事。同時我也是一個熱愛班級的人。我平時能隨時地?fù)炱鸬粼诘厣系睦�圾，還不時地提醒其他同學(xué)要保持班級的環(huán)境;我始終用微笑面對一切困難，迎接挑戰(zhàn)。

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價三

我喜歡運(yùn)動，并通過各種運(yùn)動鍛煉了身體，磨練了意志，從中我也發(fā)現(xiàn)了美，表現(xiàn)了美。我喜歡音樂，因?yàn)樗�能陶冶情操，將我�(guī)�入美的世界。我喜歡看書，并從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美。希望我在以后能收獲更多美的事物、美的情感。

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價四

隨著時間的流逝，在班主任、各位任課教師、各位關(guān)心我的同學(xué)的幫助，通過自己的努力下，自身適應(yīng)能力及接受新事物的能力有一定提高。在本學(xué)期學(xué)到大量的知識，學(xué)會了做人的原則，適應(yīng)社會的能力，由于是住校生我還學(xué)會了獨(dú)立，自立。由以前那個凡事都要由別人操心的小女孩長成了一個遇事冷靜、會照顧別人的優(yōu)秀青年。由于高一的均衡授課也使我德智體美全面發(fā)展，但人總不是十全十美的，在文理分配上存在一定的偏科跡象,不過我會繼續(xù)努力的。

第三篇：浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

附件1：

浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

綜合評語實(shí)施指導(dǎo)意見（試行稿）

一、基本要求

1．綜合評語以《浙江省中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，以學(xué)生每年的成長記錄為依據(jù)，體現(xiàn)高中新課程的理念，堅(jiān)持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，客觀反映學(xué)生的個性差異和特長，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

2．綜合評語的撰寫要突出學(xué)生三年來在道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)等方面素質(zhì)的具體表現(xiàn)，注重紀(jì)實(shí)性材料的整理和敘述，紀(jì)實(shí)性材料要注重發(fā)展性變化的紀(jì)實(shí)。要努力反映學(xué)生的個性和突出表現(xiàn)。盡量避免評語千篇一律公式化，突出重點(diǎn)寫出每一個學(xué)生的主要優(yōu)缺點(diǎn)和性格特點(diǎn)，反映出學(xué)生的個性；敘述語言要親切、中肯，體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼。

3．綜合評語應(yīng)遵循科學(xué)性、客觀性、導(dǎo)向性、規(guī)范性和發(fā)展性的原則，力求客觀、公正、公平，程序規(guī)范、科學(xué)，有關(guān)評價內(nèi)容、人員、程序等應(yīng)事先向?qū)W生及其家長公布，評價結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人與家長。如有異議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)及時調(diào)查、核實(shí)和處理。

二、主要內(nèi)容

綜合評語主要是對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等難以量化評價的內(nèi)容進(jìn)行定性描述，力求客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展?fàn)顩r與方向。為了體現(xiàn)評語表述的規(guī)范性，特提供綜合素質(zhì)評價四個維度的主要要素和內(nèi)容，作為具體撰寫綜合評語時的參考內(nèi)容。

普通高中學(xué)生綜合評語參考維度、要素與內(nèi)容

三、撰寫方式

綜合評語在撰寫的基本模式可表述為：

分層概述+突出表現(xiàn)+紀(jì)實(shí)性材料。

分層概述是以《浙江省中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，如可用“自覺遵守”、“遵守” 、“基本遵守”三個層次描述學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遵守規(guī)章制度等日常行為規(guī)范的情況。

突出表現(xiàn)主要是對照“普通高中學(xué)生綜合評語的參考維度、要素和內(nèi)容”，重點(diǎn)寫出每一個學(xué)生的表現(xiàn)特點(diǎn)，反映出學(xué)生的個性。

紀(jì)實(shí)性材料的敘述主要是根據(jù)學(xué)生在社會實(shí)踐、社區(qū)活動、教育行政部門組織的活動中獲得的成績，在評語中用實(shí)證材料加以描述。

綜合評語在充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的同時，也應(yīng)不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問題。對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要客觀全面，又要突出閃光點(diǎn)；對學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，建議以提出改進(jìn)或希望的形式加以闡述。

四、實(shí)施程序

1.學(xué)習(xí)宣傳。組織師生學(xué)習(xí)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)測評方案》。了解學(xué)生綜合素質(zhì)測評的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做好成長記錄。

2.學(xué)生自評。學(xué)生對自己的發(fā)展表現(xiàn)情況進(jìn)行自我總結(jié)描述，撰寫一份“自我小結(jié)評語”。列舉幾條能說明自己優(yōu)點(diǎn)的典型事例，寫出自己的特點(diǎn)。

3.同伴互評。成立班級學(xué)生綜合評語考核小組，在班主任主持下,以每位學(xué)生自己撰寫的“自我小結(jié)評語”為基礎(chǔ)，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等日常表現(xiàn)為依據(jù)，寫出該學(xué)生的綜合評語初稿。

4.教師評價。班主任在學(xué)生自評互評，并征求任課教師意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長記錄袋》反映的情況，完成學(xué)生綜合評語的撰寫。

5.學(xué)校認(rèn)定。班主任將學(xué)生的綜合評語上報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)。

6.結(jié)果反饋。學(xué)生的綜合評語經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后及時反饋給學(xué)生。

7.“綜合評語”結(jié)合學(xué)生成長記錄每學(xué)期寫一次，高中畢業(yè)時在各學(xué)期綜合評語的基礎(chǔ)上結(jié)合發(fā)展變化情況進(jìn)行最后綜合記入浙江省普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價表。

第四篇：關(guān)于檢查普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的通知

關(guān)于檢查普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的通知

各區(qū)、縣（市）教育局中教科（股）：

日前，省教育廳將對各地、市普通高中學(xué)校實(shí)施綜合素質(zhì)評價情況進(jìn)行檢查。按照省里要求，各區(qū)縣市也要做好這方面工作檢查，通過檢查，培植、樹立綜合素質(zhì)評價工作樣本學(xué)校，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮典型示范和引領(lǐng)作用；及時糾正和研究、解決評價工作中出現(xiàn)的問題。

請各區(qū)、縣（市）教育局中教科（股）按照省教育廳發(fā)文（附后）要求，進(jìn)行檢查和總結(jié)。

聯(lián)系電話：84613239

聯(lián) 系 人：丁金泉

市教育局基礎(chǔ)教育一處

二〇一四年一月九日

關(guān)于檢查普通高中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的通知

各市（行署）教育局，省農(nóng)墾總局、省森工總局教育局：

我省實(shí)施新一輪普通高中課程改革已近一個學(xué)期，按照《黑龍江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（試行）》（黑教基[201*]215號）要求，市（行署、總局）和縣（市、區(qū)、分局）教育局每學(xué)期都要對所轄學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)行一次檢查。通過檢查，培植、樹立綜合素質(zhì)評價工作樣本學(xué)校，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮典型示范和引領(lǐng)作用；及時糾正和研究、解決評價工作中出現(xiàn)的問題。

各市（行署、總局）和縣（市、區(qū)、分局）教育局要責(zé)成考試評價辦公室在本學(xué)期結(jié)束前，對所轄學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)行一次全面檢查，檢查的主要內(nèi)容如下：

1. 學(xué)校對《黑龍江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（試行）》 的宣傳情況。要求做到學(xué)校教職工、學(xué)生、家長和社區(qū)相關(guān)人士全部知曉“方案”內(nèi)容。

2. 綜合素質(zhì)評價培訓(xùn)情況。要求全體教師、學(xué)生和家長領(lǐng)會“方案”精神實(shí)質(zhì)、明確評價功能價值、知曉評價工作要求、了解評價實(shí)施程序、掌握評價方式方法。

3. 學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和特點(diǎn)制訂綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則（方案） 情況。

4. 學(xué)校綜合素質(zhì)評價支撐和保障體系建立情況。

5. 學(xué)校優(yōu)化、建設(shè)外圍環(huán)境，爭取政府和社區(qū)對評價工作支持、 配合情況。

6. 綜合素質(zhì)評價工作開展情況。包括過程性評價和階段性評價 實(shí)施、各評價主體主動參與、學(xué)生“成長記錄袋”建立、各類“表冊”填寫、“陽光工程”推行及各項(xiàng)管理制度執(zhí)行等方面。

7. 不斷提高綜合素質(zhì)評價管理水平情況。

縣（市、區(qū)、分局）檢查人員要認(rèn)真履行對學(xué)校評價工作督促、 研究、指導(dǎo)職責(zé)。檢查結(jié)束后，要形成書面匯報材料，在向縣（市、區(qū)、分局）綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組匯報后，上報市（行署、總局）考 2

試評價辦公室；市（行署、總局）考試評價辦公室將各方面情況研究、梳理后形成書面材料，向市（行署、總局）綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。檢查匯報材料要實(shí)事求是，要對存在的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，并提出解決的對策。

各市（行署、總局）的檢查匯報材料務(wù)于201*年1月20日前以電子郵件方式報至省考試評價辦公室。

郵箱：hkbyzy@126.com

聯(lián)系電話：0451—83027288

聯(lián) 系 人：楊子勇

3 二○○七年十二月二十六日

第五篇：高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指南1

新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)普通高中學(xué)生

綜合素質(zhì)評價指南

一、評價內(nèi)容

依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面。評價指標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、評價要素、主要行為表現(xiàn)等三級，各基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)維度的評價要素如下：

1.道德品質(zhì)：熱愛祖國；是非觀；親社會；誠實(shí)守信。

2.公民素養(yǎng)：社會責(zé)任；遵紀(jì)守法；文明習(xí)慣；維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；創(chuàng)新意識。

4.交流與合作：表達(dá)能力；傾聽習(xí)慣；合作能力。

5.運(yùn)動與健康：生活方式；體能；情緒；意志。

6.審美與表現(xiàn)：感受美；表達(dá)美。

二、評價標(biāo)準(zhǔn)

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學(xué)生綜合素質(zhì)的整體評價，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)和潛質(zhì)。評定等級指每個基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，其中“道德品質(zhì)”和“公民素養(yǎng)”分為優(yōu)秀、合格、尚待改進(jìn)三個等級，其他四個方面均分為a、b、c、d四個等級。

1、道德品質(zhì)

基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為合格。

達(dá)到合格要求且具備下列條件之一者，可評為優(yōu)秀：(1)獲校級以上三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀共青團(tuán)干部等榮譽(yù)；(2)在關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境、民族團(tuán)結(jié)、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到校級以上有關(guān)部門表彰。

有下列情況之一者應(yīng)評為尚待改進(jìn)。(1)嚴(yán)重違反校紀(jì)、受到學(xué)校處分且無悔改表現(xiàn)；(2)觸犯法律法規(guī)、受到司法機(jī)關(guān)處理。

2、公民素養(yǎng)

基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為合格。

達(dá)到合格要求且具備下列條件之一者，可評為優(yōu)秀。(1)有見義勇為等行為并得到有關(guān)部門表彰；(2)在愛護(hù)國家與集體財產(chǎn)等方面有突出表現(xiàn)并得到校級以上有關(guān)部門嘉獎的；(3)其他。

有下列情況之一者應(yīng)評為尚待改進(jìn)。(1)參與非法團(tuán)伙組織；(2)參與打架斗毆、騙取或搶劫他人財物、破壞公共設(shè)施等惡劣行為。

3、學(xué)習(xí)能力

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為b，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為c。

達(dá)到b等要求且具備下列條件之一者可評為a。(1)在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)等領(lǐng)域所有模塊考試成績優(yōu)秀；(2)研究性學(xué)習(xí)成果在自治區(qū)、兵團(tuán)級及以上組織的評審中獲獎；(3)創(chuàng)新大賽及小創(chuàng)造、小發(fā)明、小論文等在自治區(qū)、兵團(tuán)級及以上組織的評審中獲獎；(4)其他。

明顯達(dá)不到《細(xì)目表》c級要求者評為d。

4、交流與合作

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為b，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為c。

達(dá)到b等要求且具備下列條件之一者可評為a。(1)在學(xué)校組織或認(rèn)可的集體活動中起主要組織作用；(2)積極參與學(xué)校組織或認(rèn)可的辯論、演講等活動并有突出表現(xiàn)；(3)學(xué)校組織或認(rèn)可的活動中有與他人合作的突出表現(xiàn)；(4)在學(xué)校社團(tuán)組織中發(fā)揮重要作用；(5)其他。

有下列情況之一者應(yīng)評為d。(1)長期不參加班級等集體活動；(2)經(jīng)常與他人發(fā)生無謂沖突，或有意挑起事端。

5、運(yùn)動與健康

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為b，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為c。

達(dá)到b等要求且具備下列條件之一者可評為a。(1)體育與健康所有模塊考查成績優(yōu)秀；(2)國家三級及以上運(yùn)動員；

(3)參加自治區(qū)、兵團(tuán)組織的體育競賽活動獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員;(4) 地（州、市）、師組織的體育競賽活動單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；(5)在生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的心理素質(zhì)，在同學(xué)中產(chǎn)生積極影響并得到師生公認(rèn);(6) 其他。

有下列情況之一者應(yīng)評為d。(1)非身體傷殘?jiān)�因�?jīng)常不參加“兩操”等體育活動；(2)非身體傷殘?jiān)�因達(dá)不到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》c等要求；(3)有吸毒、抽煙、酗酒、上網(wǎng)成癮等不良嗜好且屢教不改；(4)心理有嚴(yán)重障礙且多次產(chǎn)生自虐、攻擊他人等不良行為。

身體傷殘學(xué)生的評價學(xué)�？筛鶕�(jù)具體情況做出必要說明并在實(shí)證材料中予以記錄。

6、審美與表現(xiàn)

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為b，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為c。

達(dá)到b等要求且具備下列條件之一者可評為a。(1)藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績優(yōu)秀；(2)有藝術(shù)特長并得到地區(qū)（師）級以上教育行政部門批準(zhǔn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證；(3)在自治區(qū)、兵團(tuán)以上教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲獎；

(4)在地區(qū)（師）教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲得一、二等獎；(5)在縣（團(tuán)）級以上的文藝活動中有突出表現(xiàn)并得到獎勵；(6)其他。

有下列情況之一者應(yīng)評為d。(1)長期拒絕參加學(xué)校、班級文藝類活動；(2)經(jīng)常傳看含有色情、暴力等內(nèi)容的書刊、音像制品。

以上六個方面除“道德品質(zhì)”和“公民素養(yǎng)”外，其他四個方面被評為b的學(xué)生數(shù)必須控制在被評學(xué)生數(shù)的50％以內(nèi)。

將學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價為尚待改進(jìn)或d應(yīng)非常慎重；評為優(yōu)秀或a要嚴(yán)格對照條件，這兩方面的實(shí)證材

料要經(jīng)學(xué)校專門審核后填寫在學(xué)年評價表的相應(yīng)欄中。

三、評價依據(jù)

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。各地要結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用好以下實(shí)證材料：

1．班級日志等日常記錄的統(tǒng)計資料；

2．關(guān)鍵性作業(yè)、作品；

3．各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；

4．綜合實(shí)踐活動的有關(guān)記錄和證明；

5．教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎證明；

6．教育行政部門認(rèn)可的特長鑒定、醫(yī)學(xué)檢查等證明；

7．關(guān)鍵性評語；

8．自我描述。

實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則。各地要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料。學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告手冊或?qū)W生成長記錄袋，及時、準(zhǔn)確地記錄學(xué)生成長過程，收集、整理實(shí)證材料。要在日常教育過程中合理劃分有關(guān)部門、班主任、任課教師、學(xué)生干部、學(xué)生本人等在收集、整理實(shí)證材料方面的職責(zé)，將該項(xiàng)工作常規(guī)化。

四、評價方法

1．綜合素質(zhì)評價應(yīng)采用自我評價、學(xué)生互評(全班評價)、教師評價相結(jié)合的方式。自評主要應(yīng)用于形成性評價中，其結(jié)果供教師參考；學(xué)生互評和教師評價作為終結(jié)性評價的主要依據(jù)。建議學(xué)生自評權(quán)重為10％，學(xué)生互評權(quán)重為50％，教師評價權(quán)重為40％。

2．綜合素質(zhì)評價中，每一個基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)各評價要素的評價結(jié)果中若同一個等級的個數(shù)達(dá)到半數(shù)及半數(shù)以上，則該基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的最終評價結(jié)果以該等級呈現(xiàn)，若兩個不同等級的個數(shù)各占半數(shù)，則最終以高等級的評價結(jié)果為準(zhǔn)。例如，某學(xué)生的“交流與合作” 中的“表達(dá)能力”、“傾聽習(xí)慣”、“合作能力”的評價結(jié)果分別為b、b、a，則該學(xué)生這一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的最終評價等級為b；“公民素養(yǎng)”中的“熱愛祖國”、“社會責(zé)任”、“遵紀(jì)守法”、“文明習(xí)慣”的評價結(jié)果分別為優(yōu)秀、優(yōu)秀、合格、合格，則該學(xué)生這一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的最終評價結(jié)果為優(yōu)秀。

五、評價過程

班級開展評價的基本程序是組織培訓(xùn)一一學(xué)生展示實(shí)證材料并自我陳述一一學(xué)生自評一一學(xué)生互評一一教師評價一一合成評價等級數(shù)據(jù)一一填寫綜合性評語。評價時應(yīng)注意對實(shí)證資料的分析與概括，避免以偏概全。評價時，如果評價小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校進(jìn)行審定。綜合性評語由班主任收集各方評價結(jié)果、與相關(guān)教師(不少于三人)共同研究寫出。

六、組織實(shí)施

（一）綜合素質(zhì)評價工作由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，成員名單報

教育行政主管部門備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定《高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則》，具體組織實(shí)施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。

（二）自治區(qū)、兵團(tuán)使用統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”（見附表2），每個學(xué)生每學(xué)期一張（見附表3），并在此基礎(chǔ)上形成高中三年的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價及學(xué)業(yè)修習(xí)匯總表”（見附表4）。評價表進(jìn)入自治區(qū)、兵團(tuán)普通高中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。各學(xué)校每學(xué)期在規(guī)定的時間內(nèi)通過統(tǒng)一的教務(wù)管理軟件進(jìn)行信息輸入。

學(xué)校應(yīng)為每個學(xué)生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學(xué)期的評價表、三年的總表，基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)等突出表現(xiàn)的材料，其他有價值的材料。

（三）在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長。評價結(jié)果得a的學(xué)生名單在校園內(nèi)公示10日。

（四）如果學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議申請，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議申請之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對復(fù)議結(jié)果仍有異議，可向當(dāng)?shù)亟逃�主管部門反映。

七、結(jié)果應(yīng)用

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)評價合格是學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)之一。

（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價及學(xué)業(yè)修習(xí)匯總表將作為高校招生依據(jù)之一。

（三）綜合素質(zhì)評價中的“道德品質(zhì)”和“公民素質(zhì)”合格，作為普通高中學(xué)生參加高考招生填報志愿的必要條件之一。

（四）學(xué)生如參加高校自主招生和面試，學(xué)校須提供學(xué)生成長記錄袋。

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