第一篇：小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告小結(jié)
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告小結(jié)
201*年4月16日，我們?cè)陂L(zhǎng)沙市天心區(qū)沙湖橋小學(xué)開(kāi)始了為期3天的見(jiàn)習(xí)生活。
沙湖橋小學(xué)始建于1952年嗎，學(xué)校把“立德樹(shù)人”作為培育學(xué)生的重點(diǎn)，并開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)�！�，與社區(qū)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校的特色是創(chuàng)新，學(xué)校有100余項(xiàng)作品在省內(nèi)、國(guó)內(nèi)及國(guó)際上獲獎(jiǎng)，并被評(píng)為創(chuàng)新基地。在課程設(shè)置方面，在符合有關(guān)政策的前提下，充分開(kāi)發(fā)學(xué)校的校本課程，體現(xiàn)創(chuàng)新觀念。
在見(jiàn)習(xí)的三天里，我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課，邊聽(tīng)邊做筆記并且思考，學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)，如各組織管理，借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)機(jī)制及科研能力。第一天上午周校長(zhǎng)為我們介紹了學(xué)校的基本情況，譚老師為我們講述了學(xué)校課程設(shè)置的內(nèi)容，這些對(duì)于小學(xué)畢業(yè)以后第一次接觸小學(xué)相關(guān)課程的大一學(xué)生(來(lái)源說(shuō)明好范 文網(wǎng)：m.seogis.com)來(lái)說(shuō)，是一件十分值得借鑒學(xué)習(xí)的事情。接下來(lái)，我們聽(tīng)了一堂極其生動(dòng)的體育課，老師寓教于樂(lè)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，用孩子們能理解的字句傳授著相關(guān)知識(shí)。下午，我們小組在五乙班組織了一個(gè)隊(duì)會(huì)活動(dòng)，這個(gè)鍛煉難得可貴，也讓我們體驗(yàn)了一番當(dāng)老師的滋味。我們小組的主題是“經(jīng)典文學(xué)閱讀”，在這次。隊(duì)會(huì)中我們學(xué)到了不少，但也發(fā)現(xiàn)了很多不足，比如策劃中的失誤、班級(jí)秩序的失控。第二天上午，我們聽(tīng)了英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課并評(píng)了數(shù)學(xué)課。老師們的課都特別精彩，值得我們今后學(xué)習(xí)與借鑒。下午，語(yǔ)文課的聽(tīng)課與評(píng)課對(duì)于我們這些中文系的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著特殊的指導(dǎo)意義。“以境引讀，以讀促情”的教學(xué)法十分有利于孩子們理解課文。
最后一天的師德培訓(xùn)、班主任講座令我印象深刻。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以她們的切實(shí)經(jīng)歷帶給我們心靈上的震撼，特別是孩子們生動(dòng)的作文，讓我們看到了現(xiàn)在的小學(xué)生心里真實(shí)的親人、老師、同學(xué)以及自己。第四節(jié)課，我們聽(tīng)了一節(jié)綜合性很強(qiáng)的課，開(kāi)拓了我們的視野，提高了我們對(duì)小學(xué)科技教育的認(rèn)知。下午，我們參觀了學(xué)校的科技實(shí)驗(yàn)基地，不得不贊嘆孩子們的點(diǎn)子好，動(dòng)手能力強(qiáng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，擁有了許多發(fā)明專利。
在見(jiàn)習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師的艱辛，小學(xué)教師的工作繁雜，事無(wú)巨細(xì)。因此，老師必須要有耐心、愛(ài)心，要愛(ài)學(xué)生，做一個(gè)善于思索、引導(dǎo)的老師。這次的見(jiàn)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次珍貴的經(jīng)歷。
自評(píng)：又開(kāi)始記流水賬了，這是寫在見(jiàn)習(xí)報(bào)告上的總結(jié)，好沒(méi)質(zhì)量的說(shuō)~不過(guò)呢，見(jiàn)習(xí)總還是有收獲的，雖然3個(gè)班那個(gè)多媒體教室里真的很不舒服，但我還是感受到了沙小的師生們對(duì)見(jiàn)習(xí)的重視，同時(shí)也感謝他們真誠(chéng)地幫助。不管以后當(dāng)不當(dāng)小學(xué)老師，但我覺(jué)得自己以后的職業(yè)是老師的可能性極大，好好學(xué)習(xí)，天天向上吧~
第二篇：小學(xué)見(jiàn)習(xí)小結(jié)
見(jiàn)習(xí)小結(jié)
為期四天的見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，與上學(xué)期的那種“全天候，浸潤(rùn)式”的見(jiàn)習(xí)不同，這周的見(jiàn)習(xí)主要是在學(xué)校里練習(xí)基本功，其中星期三去了開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)見(jiàn)習(xí)。雖然我更喜歡上學(xué)期的那種方式的見(jiàn)習(xí)，但是不可否認(rèn)的是這周的見(jiàn)習(xí)更有針對(duì)性，對(duì)我的啟發(fā)很大。
首先是在基本功方面，這次見(jiàn)習(xí)大概有兩天多的時(shí)間是在練習(xí)基本功，即三字一話。我覺(jué)得練字是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，我們?cè)谄綍r(shí)就應(yīng)該自行練字。我知道一手好的粉筆字對(duì)于一個(gè)師范生的重要性，所以我們必須強(qiáng)化練習(xí)，但是我覺(jué)得在見(jiàn)習(xí)周如果有個(gè)專門的老師指導(dǎo)我們練字，指出我們的不足之處并且引領(lǐng)我們寫字，這樣不是更好嗎。
其次，與上學(xué)期的見(jiàn)習(xí)不同，我們?cè)诼?tīng)課之前都自己準(zhǔn)備了教案。教案的準(zhǔn)備是一項(xiàng)辛苦的過(guò)程，我們不僅要考慮到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等，還要考慮到學(xué)生喜歡聽(tīng)什么樣的課，怎樣做他們才能接受，并且使他們快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)也能良好的接受知識(shí)。從教案的準(zhǔn)備中我深切體驗(yàn)到設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。但是當(dāng)我聽(tīng)了兩位老師的英語(yǔ)課之后，我找到了自己的不足，我的教案中與學(xué)生的互動(dòng)較少，如果是我來(lái)上這兩個(gè)老師的課，我有可能控制不住場(chǎng)面導(dǎo)致教室里一片混亂。我很佩服其中顧老師的，她的準(zhǔn)備非常的充分，她甚至用了兩天的時(shí)間為這節(jié)課準(zhǔn)備了7幅畫，這是值得我們學(xué)習(xí)的。之后的評(píng)教過(guò)程我聽(tīng)取了老師以及很多同學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了深入的探討，我覺(jué)得我可以從各位不同的評(píng)價(jià)角度來(lái)豐富自己的教案，吸取經(jīng)驗(yàn)。
最后，我想說(shuō)一說(shuō)參觀了開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)后的感想。這個(gè)小學(xué)我上學(xué)期去過(guò)，但這學(xué)期去了之后我覺(jué)得變化很大。新建的童話屋、白雪公主和七個(gè)小矮人讓這個(gè)新興的校園充滿了童話色彩，教學(xué)樓前的廣場(chǎng)也為孩子們?cè)黾恿诵菹�、游戲的空間。我們還參觀了他們的一些多功能教室和圖書館。我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校的文化氛圍很好，比如他們的書法教師完全是古色古香的那種，他們的英語(yǔ)教室就像國(guó)外的教室一樣，能使孩子們?cè)谝环N輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
見(jiàn)習(xí)的時(shí)間過(guò)得很快，希望能在下次見(jiàn)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)到更多的東西。
第三篇：小學(xué)見(jiàn)習(xí)小結(jié)
見(jiàn)習(xí)小結(jié)
第三次見(jiàn)習(xí)也結(jié)束了，每一次見(jiàn)習(xí)帶來(lái)的感受都是獨(dú)特的。也許就是在不斷的經(jīng)歷和比較之中感受不同，思考這些不同，用于指導(dǎo)自己以后的生活。
首先，這里的教學(xué)理念不同于之前兩個(gè)小學(xué)的教學(xué)理念，這也是后來(lái)我的指導(dǎo)老師周老師告訴我的，我才意識(shí)到確實(shí)是這樣。局小的教學(xué)理念是讓學(xué)生自己在觀察思考中獲得知識(shí)，而不是老師說(shuō)什么就是什么，強(qiáng)調(diào)的孩子自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。周老師教的是三年級(jí)和六年級(jí)，她在兩個(gè)年級(jí)上課的方式是不一樣的，但是共同點(diǎn)是，她上課一直是帶著微笑的，這樣的微笑讓人感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件輕松的而不是很厭煩的事，這與之前見(jiàn)習(xí)的老師相比較是不一樣的，我更喜歡這樣的方式，經(jīng)過(guò)這樣的比較，我開(kāi)始意識(shí)到上課應(yīng)該帶著開(kāi)心的情緒去，不能將自己的生活中的情緒帶到工作中，要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)氛圍。兩個(gè)年級(jí)上課的不同之處是方式不一樣的，周老師根據(jù)不同班級(jí)的不同情況采取了不同的措施。六年級(jí)那個(gè)班級(jí)課堂很沉悶，這和解小，清潭小學(xué)的氛圍是不一樣的，沉悶得有點(diǎn)出乎我的意料，對(duì)于老師的提問(wèn)幾乎沒(méi)有同學(xué)舉手。課后，周老師也跟我說(shuō)了這個(gè)班是出了名的悶，于是她也采取了一些措施去鼓勵(lì)他們，比如，表現(xiàn)積極地同學(xué)可以獲得自己發(fā)言的金牌，這些金牌累積到一定數(shù)量就可以換一個(gè)更好的金牌，比如：免做作業(yè)的金牌，免考試的金牌等等。我覺(jué)得這個(gè)老師很有心，這些方法也非常具有吸引力，操作性也比較強(qiáng)。我想在其他類似的情況方面，我們都應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，想辦法解決問(wèn)題。
其次，這里的老師上課的課堂設(shè)計(jì)也是經(jīng)過(guò)研究的，并不是隨隨便便就可以上一節(jié)課的。周老師跟我講了一堂課的設(shè)計(jì)情況。首先，基本上上課是用多媒體的，她根據(jù)ppt所呈現(xiàn)出的內(nèi)容給我講了課堂的安排情況。最開(kāi)始，要對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后通過(guò)相關(guān)的話題導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入的內(nèi)容要具有一定的趣味性和相關(guān)性，最好是和實(shí)際生活相聯(lián)系的，這樣會(huì)讓他們?nèi)菀资煜ず徒邮芩獙W(xué)的知識(shí)。導(dǎo)入結(jié)束后開(kāi)始學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了內(nèi)容之后就要通過(guò)各種各樣的方式進(jìn)行機(jī)械性操練，這些方式有同桌對(duì)話，小組比賽等方式，在對(duì)這些新內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)之后就要進(jìn)行意義性操練，意義性操練是在機(jī)械性操練的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，最后達(dá)到應(yīng)用的層面。進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的操練，更富有真實(shí)性，意義性操練的方式有：同學(xué)和自己最好的朋友進(jìn)行對(duì)話，老師和學(xué)生扮演不同的角色等方式。進(jìn)行了這些操練之后，還要對(duì)所學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出一個(gè)比較清晰的結(jié)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生腦袋出有一個(gè)清晰地框架結(jié)構(gòu)。我覺(jué)得周老手跟我講的這個(gè)課堂設(shè)計(jì)室非常有用的，讓我對(duì)課堂安排有了新的認(rèn)識(shí)。
課堂紀(jì)律的維持對(duì)上好一節(jié)課也是非常重要的，好的課堂紀(jì)律是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的前提。我覺(jué)得維持課堂紀(jì)律的有序是一種能力，是需要學(xué)習(xí)的，課堂上及時(shí)地對(duì)學(xué)生的不適當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行批評(píng)是有必要地，但是批評(píng)要適度，不能過(guò)分以至于傷及孩子的自尊，與此同時(shí)，要對(duì) 他的行為進(jìn)行一定的教育，讓他明白一定的道理，也可以鼓勵(lì)他，表現(xiàn)出對(duì)他的信任。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生也要盡量表?yè)P(yáng)，不斷鼓勵(lì)他們。平時(shí)老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生性格的形成有很大的影響的，所以我們平時(shí)要注意自己的一言一行，盡量讓自己的一言一行對(duì)學(xué)生積極地作用。
這兩周的見(jiàn)習(xí)給我?guī)?lái)的感觸很多，我越來(lái)越意識(shí)到自己在很多方面需要更多的努力和付出。在博愛(ài)小學(xué)參加的老師基本功的比賽讓我有很強(qiáng)的危機(jī)感，盡管是語(yǔ)文老師基本功的比賽，我仍然可以感受到優(yōu)秀英語(yǔ)教師所具備的那些很強(qiáng)大的教學(xué)基本功�；竟Ρ荣惙譃槿糠�，分別是：粉筆字展示，朗誦表演，才藝展示。書法展示這一部分不僅僅讓我打開(kāi)了眼界，更讓我覺(jué)得壓力很大，我的粉筆字是絕對(duì)拿不上臺(tái)面的，朗誦比賽也非常精彩，不同
的文章帶來(lái)不同的感受，才藝展示更是讓人覺(jué)得很欽佩，古箏，繪畫，彈琴，跳舞，毛筆字展示，這一系列的呈現(xiàn)知識(shí)讓我越來(lái)越覺(jué)得自己一無(wú)是處，也許我該給自己定個(gè)計(jì)劃，做一些可以讓自己覺(jué)得沒(méi)有在混日子的事了。真是有比較，就有差異，所以，自己就應(yīng)該有所追求，而不是做井底之蛙，滿足于現(xiàn)狀。
見(jiàn)習(xí)期間有了和學(xué)生一起去秋游的機(jī)會(huì)，雖然對(duì)秋游并沒(méi)有太大的熱情，但是還是對(duì)這次秋游有很多的感受的。我跟的是三年級(jí)的一個(gè)班，秋游之前他們班已經(jīng)開(kāi)過(guò)班會(huì)課，是對(duì)秋游期間做出相關(guān)的要求的。在車上，老師也及時(shí)提醒他們應(yīng)該如何做，他們之前是怎么約定的，我覺(jué)得是有必要的。我們?nèi)サ氖菬o(wú)錫龍頭渚和太湖，在游太湖的時(shí)候看到了書上所提及的“藍(lán)藻現(xiàn)象”，老師就開(kāi)始問(wèn)他們這是什么現(xiàn)象，我想這就是一個(gè)老師的責(zé)任所在，無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)學(xué)生起著教學(xué)教育的作用。走在路上，和這個(gè)班級(jí)的班主任聊了，一些內(nèi)容，她說(shuō)的一句話讓我覺(jué)得很無(wú)奈：“最棘手的問(wèn)題不是孩子，孩子是無(wú)辜的，我們害怕的是面對(duì)孩子的家長(zhǎng)”。從這句話里可以看出很多問(wèn)題，我想這是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，這次見(jiàn)習(xí)的所見(jiàn)所聞給我?guī)?lái)的感受比之前的兩次見(jiàn)習(xí)更為深刻，這期間自己的情緒也是比較低落和壓抑的，現(xiàn)在又回到學(xué)校生活了，那些經(jīng)歷帶來(lái)的思考不能僅僅是思考，也許自己該好好思考一些事了，但是心里的那些原則還是要一直堅(jiān)守的。
第四篇：師范生小學(xué)見(jiàn)習(xí)小結(jié)
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié)
雖然這是我們的第二次見(jiàn)習(xí)，但心里還是有點(diǎn)緊張的。這兩周見(jiàn)習(xí)下來(lái)，不僅讓我感受到教師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師所要面臨的挑戰(zhàn)。小學(xué)老師的身上肩負(fù)著家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三者之間的責(zé)任，而小學(xué)正是孩子們健康成長(zhǎng)的重要階段，我們要全面的幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，需要老師精心的教導(dǎo)。在孩子成長(zhǎng)的這個(gè)階段，老師要給予他們很多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在我以前看來(lái)，小學(xué)教師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應(yīng)該不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識(shí)而已。可是經(jīng)過(guò)這兩次的見(jiàn)習(xí)，我明白了這份工作的不容易和辛苦。
我和其他兩位同學(xué)被分配到一位指導(dǎo)老師那里，主要負(fù)責(zé)是四年級(jí)（2）班和（3）班。到學(xué)校的時(shí)候任校長(zhǎng)帶著我們到指導(dǎo)老師的辦公室，這個(gè)時(shí)候特別緊張、但又有點(diǎn)期待。終于見(jiàn)到了老師，心里有點(diǎn)安慰，我們的指導(dǎo)老師很年輕，非常的熱心，給人一種親切感，頓時(shí)心頭的緊張都沒(méi)了。
在上課之前，指導(dǎo)老師跟我們交流了許多，告訴我們這所學(xué)校的學(xué)生基本上是外來(lái)打工子弟，家長(zhǎng)不怎么關(guān)心孩子的成績(jī)，所以這里的學(xué)生的成績(jī)呈現(xiàn)一種兩極分化的現(xiàn)象。聽(tīng)了這些話，我改變了先前的心態(tài)，我以為他們的學(xué)生跟冠英差不多，而現(xiàn)在我則要以一種平常心來(lái)看待，要多一點(diǎn)的關(guān)心學(xué)生。聽(tīng)了一節(jié)課過(guò)后，我真的深有感觸，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題或是一些單詞，這里許多同學(xué)都要思考一下，而在冠英，他們則脫口而出。后來(lái)我了解到他們都是從三年級(jí)才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的，四年級(jí)的知識(shí)量很少。但是學(xué)生們上課回答問(wèn)題的積極性特別高，課堂的氛圍很輕松，學(xué)生懂得怎樣配合老師。在我們看來(lái)每節(jié)課四十分鐘可以講很多的內(nèi)容，可是聽(tīng)了幾節(jié)課才發(fā)現(xiàn)每節(jié)課的內(nèi)容都很少，跟我們所想的差距很大。在我們看來(lái)很簡(jiǎn)單易學(xué)的內(nèi)容，都要花很多的時(shí)間來(lái)教授。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅注重要他們學(xué)會(huì)單詞和句子，更多的是通過(guò)反復(fù)的朗讀，師生之間的對(duì)話、生生之間的對(duì)話，反復(fù)的操練才能夠讓他們更容易得記住。我最大的感受就是小學(xué)里學(xué)習(xí)要經(jīng)常開(kāi)火車，一個(gè)接一個(gè)讀單詞或是句子，兩個(gè)兩個(gè)的對(duì)話，組與組的對(duì)話。每次上完課后，都要給他們畫出重點(diǎn)的短語(yǔ)和句子，布置作業(yè)，在作業(yè)本上多寫幾遍。
第二天我們聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書寫得真好，同時(shí)，普通話也說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)。聽(tīng)著老師帶有感情的朗讀《愛(ài)因斯坦與小女孩》，仿佛自己就成了那個(gè)小女孩。然后查老師就由一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入課文，要孩子帶著問(wèn)題去閱讀課文，并找出答案。接下來(lái)又通過(guò)一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，把課堂內(nèi)容自然地銜接起來(lái)，一步步的深入到文章的思想，情感。同時(shí)還增加了一些相關(guān)的課外小故事，幫助同學(xué)們更好地了解愛(ài)因斯坦這個(gè)偉大的科學(xué)家。不單單的局限于書本上的知識(shí)，讓課堂內(nèi)容更豐富。聽(tīng)完這節(jié)課，讓我很受啟發(fā)，現(xiàn)在老師上課的方式不同于我們以前，小學(xué)的課程賦予了它的難易程度，也需要老師用智慧和技巧來(lái)教學(xué)�，F(xiàn)在的老師都不是死板的教學(xué)，他們采用激發(fā)和啟示的方式講課，課堂的氛圍調(diào)動(dòng)得很好，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)課堂里是見(jiàn)不到的。另外，老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)都很恰當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的舉動(dòng)老師都要了解，表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生也不忘激勵(lì)其他學(xué)生該如何做，遇到調(diào)皮或出錯(cuò)的學(xué)生也使出適當(dāng)?shù)氖侄�。在課堂上基本上顧及了每個(gè)學(xué)生，讓個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。
這次見(jiàn)習(xí)，也讓我贊嘆小學(xué)老師的才藝與智慧。很多老師不僅教一門自己的
專業(yè)學(xué)科，還兼教美術(shù)、體育、音樂(lè)和其他一些興趣課。時(shí)代在發(fā)展，對(duì)老師的要求也越來(lái)越高，啟發(fā)我們這些師范生要學(xué)習(xí)更多的技能來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要。
此次見(jiàn)習(xí)，前兩天我們主要是先聽(tīng)課，再幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)和試卷，管理班級(jí)。我們的指導(dǎo)老師教三個(gè)班級(jí)，每天都有很多很多的作業(yè)要批改，還要給他們背書，每節(jié)課下都會(huì)在教師里或是辦公室輔導(dǎo)學(xué)生，甚至每天放學(xué)都要延遲一個(gè)小時(shí)，輔導(dǎo)那些課作沒(méi)有完成，書沒(méi)有背上的同學(xué)。而且有的學(xué)生只知道玩，不知道自己的作業(yè)還沒(méi)有完成、試卷沒(méi)有訂正，往往他們輔導(dǎo)的時(shí)間要更長(zhǎng)，通過(guò)這些更讓我體會(huì)到這份工作的辛苦和不易。
在聽(tīng)完老師的講課之后，我們都要自己思考一番，理清講課的思路，分析總結(jié)他人上課的優(yōu)點(diǎn)。每位老師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)形成自己獨(dú)特地教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會(huì)有不同的教法，我們則通過(guò)多聽(tīng)課、多分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
在這次見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我給學(xué)生們上了一節(jié)新課，起初在寫備課教案的時(shí)候，我是按照在學(xué)校里所學(xué)的那樣從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)寫的。寫好之后拿給指導(dǎo)老師看了一遍，我才知道在小學(xué)里尤其是一個(gè)新老師，備課時(shí)更注重教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，要把教師用語(yǔ)都寫下來(lái)，以及你所預(yù)想的幾種情況。教案要寫的非常詳細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要互相緊扣，要銜接自然。教案寫好之后，還要熟悉教案的思路，要多背。等到真正上課的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己準(zhǔn)備得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生的回答有時(shí)候跟自己預(yù)想的不一樣。由于緊張，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)覺(jué)得自己準(zhǔn)備的內(nèi)容不夠，都會(huì)剩下時(shí)間。在上課的過(guò)程只注重把自己所準(zhǔn)備的東西教給學(xué)生，卻不關(guān)注學(xué)生到底有沒(méi)有懂，能不能接受，與學(xué)生之間脫節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)覺(jué)得上的不完美，譬如一些句子，只讓學(xué)生跟同桌之間互相扮演角色，讀完之后不給機(jī)會(huì)讓他們展示，還有在上新課之前，所說(shuō)的指示語(yǔ)可能學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂，等到你叫他回答問(wèn)題或是做游戲之類的時(shí)候，他們會(huì)顯得很茫然，不知道要做什么。作為新老師，我們自身的氣場(chǎng)不強(qiáng)，不能夠很好地控制課堂，以致于會(huì)造成失控的現(xiàn)象。
一個(gè)班級(jí)里面有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也有許多不好的學(xué)生，作為老師，我們要同等對(duì)待，不能只關(guān)注優(yōu)等生，要做到公平公正。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，則要給與更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。他們遇到困難的時(shí)候，不是一味的指責(zé)，而是要耐心的輔導(dǎo)他們，不要讓他們?cè)谛睦镎J(rèn)為自己成績(jī)不好，沒(méi)人喜歡，這樣下去只會(huì)越來(lái)越差，不利于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)他們的性格發(fā)展也會(huì)起到副作用。
轉(zhuǎn)眼間，短短的過(guò)，每天的早起、趕公交，所有的累都隨之消散了。內(nèi)心有的只是一股不舍之情，對(duì)學(xué)生們的不舍。此刻，我覺(jué)得孩子們?nèi)瑛f雀般的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，留給我的都是彌足珍貴的財(cái)富。雖然成為一名教師不容易，教師的工作也很辛苦，但現(xiàn)在我覺(jué)得和學(xué)生們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè)，也讓我每天有一顆純真的心，感覺(jué)自己很年輕。
由于見(jiàn)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，與學(xué)生交流也很有限，目前小學(xué)生的內(nèi)心世界以及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是陌生的，要做到真正地了解小學(xué)生，并不是一件容易的事，也有待我以后去探索�？傊�(jīng)過(guò)這段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)，我對(duì)于教師的工作已經(jīng)有所了解，但在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，還不是很熟悉，尚待完善。
作為未來(lái)的教師，我們首先要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)做到尊重學(xué)生，理解學(xué)生，進(jìn)而與學(xué)生建立良好的、亦師亦友的關(guān)系。愛(ài)學(xué)生不僅要關(guān)愛(ài)優(yōu)等生，更要關(guān)注班內(nèi)的“特殊學(xué)生”，要做到公平公正。在教學(xué)過(guò)程中，我們要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)地解決問(wèn)題。特別兩筆字和普通話，以及英語(yǔ)的發(fā)音。
作為現(xiàn)在的學(xué)生，我們要將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用，課本上的知識(shí)在實(shí)際的教學(xué)中不一定適用。所以要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，注重積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多看、多聽(tīng)、多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐來(lái)武裝自己，為以后成為一名優(yōu)秀的教師做準(zhǔn)備。
第五篇：局前街小學(xué)見(jiàn)習(xí)小結(jié)
小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié)
雖然這是我們的第三次見(jiàn)習(xí)，但是心里還是很緊張，因?yàn)檫@次的見(jiàn)習(xí)小學(xué)是在常州很有名氣的，這兩周見(jiàn)習(xí)下來(lái)，不僅讓我感受到局前街小學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的輕松，還讓我感受到教師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師所要面臨的挑戰(zhàn)和壓力。小學(xué)老師的身上肩負(fù)著家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三者之間的責(zé)任，而小學(xué)正式孩子們健康成長(zhǎng)的重要階段，我們要全面的幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活以及人際交往，需要老師精心的教導(dǎo)。在孩子成長(zhǎng)的這個(gè)階段，老師要給予他們很多的關(guān)系和愛(ài)護(hù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在我以前看來(lái)，小學(xué)教師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應(yīng)該不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識(shí)而已。可是經(jīng)過(guò)這三次的見(jiàn)習(xí)，我明白了這份工作的不容易和辛苦。
這次見(jiàn)習(xí)我們都是一個(gè)指導(dǎo)老師帶一個(gè)學(xué)生，我的老師教五年級(jí)三個(gè)班，我主要負(fù)責(zé)5（6）班，同時(shí)幫助老師批改其他兩個(gè)班的作業(yè)。簡(jiǎn)單的回憶結(jié)束后，指導(dǎo)老師帶我來(lái)到辦公室，這個(gè)時(shí)候特別緊張，但是王老師她很熱心，講話時(shí)總是面帶著微笑，給人一種親切感，心里的緊張也就漸漸的消失了。
在上課之前，王老師跟我交流了很多，告訴我這所學(xué)校的基本情況，當(dāng)然在來(lái)之前早就知道局前街小學(xué)的名氣之大了，還有就是我所負(fù)責(zé)的五年級(jí)（6）班中，男生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣比較高，舉手發(fā)言較多的也是男生。交流結(jié)束后我就跟著王老師去了五（6）班，一進(jìn)班級(jí)給我的第一感覺(jué)就是學(xué)生比較多，數(shù)了下大概有52個(gè)人，班級(jí)里面感覺(jué)很擠。正式上課前王老師讓我做了個(gè)自我介紹，同學(xué)們都很熱情，這讓我又有了許多動(dòng)力和信心。半節(jié)課上下來(lái)，我感覺(jué)學(xué)生們都很活潑，上課的氛圍沒(méi)有其他學(xué)校那么緊張沉悶，學(xué)生們上課比較放松，有點(diǎn)向西方的教學(xué)模式，主張?jiān)谳p松地氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。半節(jié)課下來(lái)，我明顯的感到男生的積極性比女生要高很多，而且他們的反應(yīng)很快，單詞量相比較多，有時(shí)候可以說(shuō)出一些還沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞。特別是讓他們自由討論或者準(zhǔn)備的時(shí)候，每個(gè)人都很認(rèn)真，表演欲望特別強(qiáng)烈。一節(jié)課的內(nèi)容相比其他小學(xué)要多，但是學(xué)生們的接受能力很強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用的能力也比較強(qiáng)，反應(yīng)也是比較迅速的。學(xué)生跟老師之間也是比較親密的，王老師一直都面帶微笑，顯得很有親和力，即使學(xué)生上課開(kāi)小差，或者其它一些事情，她都是以一種勸導(dǎo)的方式來(lái)解決，絕不疾言厲色。 這次見(jiàn)習(xí)相對(duì)而言比較累，因?yàn)槊χ鴾?zhǔn)備校慶的事情，批改作業(yè)的任務(wù)幾乎都由我來(lái)完成。每天一進(jìn)學(xué)校，首先先去班級(jí)督促他們?cè)缱x，然后就是面對(duì)三個(gè)班的作業(yè)，真的是成堆的，這個(gè)作業(yè)沒(méi)改完，另外一份作業(yè)又來(lái)了。再改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生多數(shù)犯的錯(cuò)，記在心里，改完之后再告訴王老師作業(yè)批改的情況，這樣就省得她再翻看一遍了。像在批改學(xué)生的訂正作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的題目雖然講過(guò)了，但有的同學(xué)甚至很多還是錯(cuò)誤的答案，這個(gè)就得引起重視，可能是學(xué)生那個(gè)時(shí)候注意力沒(méi)有集中抑或是根本就沒(méi)聽(tīng)懂，這樣的話就得重新講解或是其他的方法讓學(xué)生弄懂。
這十天見(jiàn)習(xí)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)局小的學(xué)生的詞匯量比其他學(xué)校要多，學(xué)生的思維很廣，能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。有一次在思品課上，一個(gè)女生問(wèn)了一個(gè)男生一個(gè)問(wèn)題，由于上課鈴聲響了，班主任就讓講話的人站起來(lái)，后來(lái)又一個(gè)女生撒了謊，其他的學(xué)生都好不客氣地指出她在撒謊。班主任也對(duì)這個(gè)女生進(jìn)行了教育，犯錯(cuò)并不可怕，但是絕對(duì)不能撒謊，讓她意識(shí)到撒謊是不對(duì)的行為，做人應(yīng)該要誠(chéng)實(shí)。
由于見(jiàn)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，與學(xué)生交流也很有限，目前小學(xué)生的內(nèi)心世界以及現(xiàn)
有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是陌生的，要做到真正地了解小學(xué)生，并不是一件容易的事，也有待我以后去探索�？傊�(jīng)過(guò)這段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)，我對(duì)于教師的工作已經(jīng)有所了解，但在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，還不是很熟悉，尚待完善。
作為未來(lái)的教師，我們首先要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)做到尊重學(xué)生，理解學(xué)生，進(jìn)而與學(xué)生建立良好的、亦師亦友的關(guān)系。愛(ài)學(xué)生不僅要關(guān)愛(ài)優(yōu)等生，更要關(guān)注班內(nèi)的“特殊學(xué)生”，要做到公平公正。在教學(xué)過(guò)程中，我們要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)地解決問(wèn)題。特別兩筆字和普通話，以及英語(yǔ)的發(fā)音。
作為現(xiàn)在的學(xué)生，我們要將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用，課本上的知識(shí)在實(shí)際的教學(xué)中不一定適用。所以要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，注重積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多看、多聽(tīng)、多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐來(lái)武裝自己，為以后成為一名優(yōu)秀的教師做準(zhǔn)備。
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