第一篇：為兒子寫家長(zhǎng)寄語

臨近開學(xué)，兒子拿出他的學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，要我為他寫家長(zhǎng)寄語。

這小子上學(xué)期末考試前，在我面前信誓旦旦地表示：“爸爸，我感覺自己的狀態(tài)特好，這次考試一定差不了！”我知道他的心思，準(zhǔn)是看上了某個(gè)玩具，同時(shí)基于“勁可鼓不可泄”的古訓(xùn)，給他提前預(yù)支了獎(jiǎng)金。等到散學(xué)典禮結(jié)束，問他要學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，他一臉囧相，把成績(jī)單藏到爺爺那里，拒不給我看，還說：“唉！不說也罷。我現(xiàn)在自己都痛恨自己為什么那樣粗心大意，一時(shí)失手沒有考好，害得我可能一個(gè)暑假都沒情緒，同時(shí)也怕影響你的心情……”

獎(jiǎng)金已經(jīng)化作玩具和零食，無從追討，更嚴(yán)重的是，如果來硬的，在人家成長(zhǎng)的道路上留下傷痕，搞得他小小年紀(jì)，心靈蒙上陰影就不好了！聽了他這番話，我氣也不是，笑也不是，徹底無語。

眼看就要開學(xué)，這小子不像一年級(jí)那樣老實(shí)，已經(jīng)懂得打“時(shí)間差”了。這不，他知道我不在家長(zhǎng)寄語上簽字，是不能向老師交差的，于是就乘剩下時(shí)間無幾，企圖蒙混過關(guān)。

利用機(jī)會(huì)把他教育一番，看看報(bào)告單，除了考試成績(jī)，其他操行評(píng)定，社會(huì)活動(dòng)都還馬虎，幾位老師的評(píng)語也是該肯定的肯定，該希望的希望，現(xiàn)在就獨(dú)缺我這家長(zhǎng)寄語。我該寄語些什么呢？

隨便寫幾句？好歹都是帶“長(zhǎng)”字的級(jí)別了，這樣做豈不是有損形象，老師批評(píng)且不說，要是這小子以后以此為據(jù)，反攻倒算，指責(zé)我這家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，罪責(zé)難逃！

摘抄幾段名言警句？針對(duì)性不強(qiáng)不說，同樣也難逃敷衍塞責(zé)的罵名。

……

仰望135度的天空，不由長(zhǎng)吁短嘆：這么一段小小的家長(zhǎng)寄語搞得我思前想后，腦門錚亮，頭大如斗！

心煩意亂之際，隨手抓過一本書來翻翻，里面正好講的是宋朝開國(guó)宰相趙普半部《論語》打天下的事跡�！墩撜Z》？心頭不由一喜，前段時(shí)間還和這小子討論過一次“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。孔夫子是萬世師表，用他的理論來進(jìn)行教育實(shí)踐應(yīng)該是不會(huì)錯(cuò)的。于是，稍加思索，提起筆來，一氣呵成：

我們討論過：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“習(xí)”，不僅有“復(fù)習(xí)”的意思，而且更重要的還有“練習(xí)”。復(fù)習(xí)只是掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)，而練習(xí)則是把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的本領(lǐng)。這個(gè)轉(zhuǎn)化過程是充滿樂趣的，所以孔子說：“不亦樂乎”！希望你在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷能夠體驗(yàn)到這種樂趣！

第二篇：寫請(qǐng)假條的格式

請(qǐng)假條是請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)或老師或其它，準(zhǔn)假不參加某項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的文書。

【格式】

1.居中寫標(biāo)題“請(qǐng)假條”。

2.請(qǐng)假對(duì)象的稱呼。

3.請(qǐng)假原由。

4.請(qǐng)假起止時(shí)間。

5.祝頌語。

6.請(qǐng)假人簽名。

7.請(qǐng)假時(shí)間。

格式范本:

請(qǐng)假條

x x x ：

我因……原因，于……事請(qǐng)假……時(shí)間，望批準(zhǔn)。

此致

敬禮

xxx

xxxx年xx月xx日

第三篇：請(qǐng)假條的格式怎么寫

請(qǐng)假條的格式“請(qǐng)假條”相當(dāng)于公文中的“請(qǐng)示”，但比請(qǐng)示簡(jiǎn)便、靈活，格式可以不固定，也可以固定。一般最常用的格式如下：

標(biāo)題(居中)：請(qǐng)假條

上款(頂格寫部門的名稱或領(lǐng)導(dǎo)人的名字)：

正文(請(qǐng)假緣由、起止日期及天數(shù))如：因......需要請(qǐng)假，請(qǐng)假時(shí)間自xxxx年x月x日至20xx年x月x日共xx天，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

下 款(標(biāo)在右下)請(qǐng)假人：x x x

xxxx年xx月xx日

批準(zhǔn)人：

xxxx年xx月xx日

第四篇：請(qǐng)假條怎么寫

(本文來源公文素材庫(kù)：WWm.seogis.com)

［概念解說］　

請(qǐng)假條是一種最簡(jiǎn)單最特殊的書信。假如我們因?yàn)槟撤N原因不能參加某項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，就必須向老師、領(lǐng)導(dǎo)或單位說明情況，寫出來的就是請(qǐng)假條。

［格式內(nèi)容］

請(qǐng)假條的格式與書信基本上相似，分為三部分：稱呼、正文、署名和日期。

1、稱呼。稱呼要頂格寫，寫清楚向誰請(qǐng)假，表示對(duì)領(lǐng)導(dǎo)或老師的尊重，并在后面加上冒號(hào)。

2、正文。正文空兩格寫在稱呼的下面，把請(qǐng)假的理由及其起止時(shí)間用最簡(jiǎn)潔的文字表述出來。

3、署名和日期。署名寫請(qǐng)假人的姓名，寫在正文下一行的最右邊。最后在署名的下一行寫上請(qǐng)假的年月日。

［范例參考］

請(qǐng)假條

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我于12月4日—12月8日到區(qū)信息中心參加教育技術(shù)培訓(xùn)，不能到校上課(我所上的課已調(diào)好)。請(qǐng)假5天（4-8日），請(qǐng)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

xx中學(xué)碧影

xx年12月3日

附:調(diào)課情況

星期一：上午第1、2節(jié)況老師；第3節(jié)劉老師。下午第2節(jié)吳老師，第3節(jié)何老師。

星期二：上午第1節(jié)徐老師；第2節(jié)劉老師。

星期三：上午第2節(jié)徐老師；第3、4節(jié)況老師。

星期四：上午第2節(jié)余老師；第3節(jié)劉老師。下午第1節(jié)劉老師；下午第2節(jié)何老師。

星期五：上午第1節(jié)余老師；第3、4節(jié)劉老師。

第五篇：怎么寫請(qǐng)假條

怎么寫請(qǐng)假條

隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)辦公高效化的要求，用郵件等書寫請(qǐng)假條已經(jīng)與紙質(zhì)請(qǐng)假條一起，成為現(xiàn)代企業(yè)請(qǐng)假制度中的兩種請(qǐng)假方式，且紙質(zhì)請(qǐng)假條也早已擺脫了手寫樣式，多為文檔版本，可直接發(fā)給人事部門申請(qǐng)批準(zhǔn)并存檔，亦可根據(jù)公司要求打印出來經(jīng)批準(zhǔn)后再交給人事部門。

但無論是郵件版的請(qǐng)假條還是文檔版的請(qǐng)假條，在其寫法上，必須包含的內(nèi)容主要有：請(qǐng)假受理人（或部門）、請(qǐng)假事由、請(qǐng)假具體時(shí)間、請(qǐng)假人、請(qǐng)假日期這五大項(xiàng)。并附多篇請(qǐng)假條范文。

首先，請(qǐng)假條的寫法：寫請(qǐng)假條需要注意下述事項(xiàng)：1、時(shí)間上：提前寫要請(qǐng)假，提前寫請(qǐng)假條幾乎是所有企業(yè)對(duì)員工請(qǐng)假的明文(或默認(rèn))要求;

當(dāng)然，如有特殊情況，臨時(shí)請(qǐng)假等，在事后補(bǔ)寫請(qǐng)假條也是許多企業(yè)允許的，但大多企業(yè)會(huì)對(duì)這個(gè)“事后”又有一個(gè)時(shí)間限制，多為員工恢復(fù)上班的當(dāng)天，或者1~2個(gè)工作日內(nèi)。2、 格式上：

請(qǐng)假條(居中)

受理請(qǐng)假的人或主管部門(稱謂，如王經(jīng)理或人力資源部，注意頂格)

我因(請(qǐng)假原因：事因、病因等原因，簡(jiǎn)單陳述即可)，于____年____月____日至____年____月____日(請(qǐng)假起止時(shí)間)，請(qǐng)假____天(請(qǐng)假具體時(shí)間)，請(qǐng)批準(zhǔn)(請(qǐng)假辭)。請(qǐng)假人：xxx(請(qǐng)假人簽名)____年____月____日(請(qǐng)假日期)

其次，請(qǐng)假條范文：

請(qǐng)假請(qǐng)＋扣扣二三二六零二零三九七

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