第一篇：值日工作不認(rèn)真的檢討書

尊敬的班主任老師：

很是抱歉，我沒有認(rèn)真地完成昨天的值日工作。在此，我懷著深深懊悔的心情向您遞交這份值日工作不認(rèn)真的檢討書，以深刻反省我的過錯(cuò)。

回顧錯(cuò)誤，我在昨天的值日工作期間掃地得不干凈，很多角落都沒有掃過，教室依舊很臟，地上還留存著很多果皮紙屑。給班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生帶來嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致第二天同學(xué)上課處于衛(wèi)生狀況不佳的環(huán)境當(dāng)中，給同學(xué)身心健康造成影響。

面對(duì)錯(cuò)誤，我坦然接受，確確實(shí)實(shí)是我的過錯(cuò)。為此，我必須坦誠接受責(zé)罰，并且我要采取行動(dòng)予以改正：

第一，我必須參加今天下午同學(xué)的衛(wèi)生打掃工作，認(rèn)真改正自身錯(cuò)誤，在今天下午的掃地工作當(dāng)中，我必須盡力掃地，掃除教室任何一個(gè)角落的垃圾會(huì)灰塵。

第二，我必須就此次錯(cuò)誤向老師做出誠懇地道歉，并且向大家做出保證。

第三，我必須從錯(cuò)誤當(dāng)中吸取教訓(xùn)，并且以我切實(shí)經(jīng)歷警示同學(xué)，讓同學(xué)不再犯我同樣的(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng)Wm.seogis.com)錯(cuò)誤。

此致！

第二篇：工作不認(rèn)真的檢討書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

時(shí)間過的太快了，一年轉(zhuǎn)眼間就過去了，無形中給了我很大的壓力，使我不得不從心定位自己，想想這一年都干了些什么，碌碌無為的過了一年，白白浪費(fèi)的年輕的生命，還老是怨天尤人，不知上進(jìn)。

我早上貪睡，上班不守時(shí)，工作懶散，沒效率，看著是些小毛病，很影響自己的工作和事業(yè)。

工作還眼高手低，心高氣傲，大事做不了，小事不愿做。養(yǎng)成挑三揀四的毛病，做事虎頭蛇尾，三分鐘熱度，沒有持之以恒的精神，下雨天煩打傘，不帶傘又嫌淋雨。工作沒目標(biāo)，盲目的前行，就像一艘沒有航行目標(biāo)的船，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)�？偸潜�觀的看自己，一點(diǎn)自信都沒有，

總是用失敗、消極的心態(tài)看待周圍的一切，二十幾年了沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，做事懶散拖拉，沒計(jì)劃，盲目跟風(fēng)，人云亦云，雖然腳踏實(shí)地但每天想入非非，做事都敷衍了事。

這些缺點(diǎn)都成了我事業(yè)和工作上的絆腳石，今年我會(huì)努力的，慢慢的改正自己的缺點(diǎn)，努力工作，從新看待自己。

此致

第三篇：考試不認(rèn)真的檢討書

敬愛的語文老師：

對(duì)于我在語文考試當(dāng)中不認(rèn)真的行為，在此向您表示深深的愧疚與歉意，我懷著難過、懊惱的心情寫下這篇檢討書，以充分反省我的錯(cuò)誤。

我在考試當(dāng)中不好好寫作文的行為充分說明了我是一個(gè)“目無紀(jì)律”、“肆意妄為”、“毫無進(jìn)取心”、“缺乏涵養(yǎng)”、“自我放縱”的學(xué)生。我這樣不認(rèn)真寫作文，直接抄閱讀文章的行為是什么行為啊?這簡(jiǎn)直是“找摸樣畫葫蘆”、“完全抄襲模仿”的懶惰行為。

通過這次錯(cuò)誤，經(jīng)過您的批評(píng)，我深刻地意識(shí)到自己錯(cuò)誤，大錯(cuò)特錯(cuò)了。老師啊，我堅(jiān)決地要改正錯(cuò)誤的。我決定：一，今后認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，努力思考，加強(qiáng)自我創(chuàng)作能力。二，摒棄抄襲之風(fēng)，嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，認(rèn)真做題。三，要積極進(jìn)取，做一個(gè)勤于思考的好學(xué)生。

這次作文成績(jī)得零分就是給我很好的警鐘，今后我一定時(shí)時(shí)刻刻記住錯(cuò)誤教訓(xùn)，并且有事沒事翻出這份檢討書來自省自勉，避免再出現(xiàn)這樣的行為。

第四篇：學(xué)習(xí)不認(rèn)真的檢討書

尊敬的班主任老師：

現(xiàn)在我向您遞交我的檢討書，反省我在上學(xué)期沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的嚴(yán)重錯(cuò)誤�；仡櫸业腻e(cuò)誤，我真是內(nèi)牛滿面，頓時(shí)無地自容，我把腸子也悔青了。

我上學(xué)期的行為品德也不夠好，上課經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，對(duì)您很無視，而且經(jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)，對(duì)于班級(jí)學(xué)風(fēng)破壞得很嚴(yán)重。說來話長(zhǎng)，我平時(shí)在家里就調(diào)皮習(xí)慣了，來到班級(jí)當(dāng)中我一時(shí)間就沒有辦法完全地調(diào)整回來。

現(xiàn)在看來，我這樣下去是不行的，我遲早是要面對(duì)錯(cuò)誤，重新改正的。現(xiàn)在，看來我只要向您坦白錯(cuò)誤了。

第一，我今后不再這樣了。第二， 我今后不會(huì)這樣了。第三，這學(xué)期我要努力學(xué)習(xí)了。

此致！

第五篇：學(xué)生審題不認(rèn)真的反思

學(xué)生審題不認(rèn)真的反思

每次考試后，分析學(xué)生的試卷扣分情況。每次都有一個(gè)共性的問題——審題不認(rèn)真，我也認(rèn)真的思考了這個(gè)問題，重新審視自己平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺到問題的存在，還是來源于自己的課堂教學(xué)。原因一：時(shí)間緊。新教材內(nèi)容多，常常是打了下課鈴還沒上完，如此趕的進(jìn)度又如何能給學(xué)生充分的讀題和思考時(shí)間呢？

原因二：變式題少。教學(xué)中，在教會(huì)學(xué)生一個(gè)新的知識(shí)后，生怕學(xué)生遺忘，同一類型的題反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)，勢(shì)必造成學(xué)生的定式和所謂的經(jīng)驗(yàn)，因此養(yǎng)成了讀題時(shí)，只要一看前半部分，就能預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，再也沒有往下讀題的念頭。

原因三：放手不夠。教學(xué)時(shí)，為了節(jié)約時(shí)間，我往往會(huì)自己讀題，學(xué)生在這一過程里，會(huì)把更多的精力放在老師的啟發(fā)或點(diǎn)撥當(dāng)中，自己思考的時(shí)間再次減少，特別是學(xué)困生，更多的關(guān)注是如何列式及正確的計(jì)算結(jié)果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)時(shí)，我說的最多的話恐怕就是：再去算算，而不是重新審題。長(zhǎng)此下來，學(xué)生眼里除了做題就是做題，心中除了計(jì)算還是計(jì)算，審題能力的培養(yǎng)無從談起，模式化的練習(xí)，習(xí)慣化的計(jì)算就成了學(xué)生正確審題，獨(dú)立計(jì)算的最大障礙。

鑒于此：在今后的教學(xué)中，還是要“磨刀不誤砍柴工”，該放手讓學(xué)生思考的要放手，該嚴(yán)格要求的要要求。更要深挖教材內(nèi)涵，最有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

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