近年來，我國市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)入一個(gè)營銷制勝的時(shí)代，各種營銷手段、模式層出不窮。不管采用何種營銷手段或模式，其終極目標(biāo)都是一致的——以最小的成本，獲取最大的利潤。那么，是不是利潤的大小就是衡量一個(gè)企業(yè)營銷是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)呢？顯然不是。
筆者認(rèn)為，其實(shí)，企業(yè)的營銷活動(dòng)做到最后玩的是境界。那么，營銷的最高境界是什么呢？營銷的最高境界，不是你賣了多少產(chǎn)品，不是你占領(lǐng)了多少市場分額，不是你賺取多少利潤，而是你獲取了多少人心。古話說：“得民心者得天下”。做營銷也是這樣。在我國當(dāng)前大力提倡構(gòu)建“和諧社會(huì)”的大環(huán)境下，企業(yè)獲取人心的最好途徑就是：在做好產(chǎn)品與服務(wù)的同時(shí)，積極投身社會(huì)公益事業(yè)。因此，近年來我國好多企業(yè)越來越多地把企業(yè)自身的市場營銷活動(dòng)和社會(huì)公益事業(yè)緊密結(jié)合起來，從而形成了一個(gè)新興的營銷手段——公益營銷。
何謂公益營銷呢？公益營銷，就是堅(jiān)持以人為本，以社會(huì)進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)心公益事業(yè)，并借助公益活動(dòng)與消費(fèi)者溝通，在產(chǎn)生公益效應(yīng)的同時(shí)，樹立企業(yè)的社會(huì)形象，并讓社會(huì)和消費(fèi)者對(duì)企業(yè)認(rèn)同，促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的一種營銷行為。換句話說，公益營銷其實(shí)就是與公益組織合作，充分利用其權(quán)威性、公益性資源，搭建一個(gè)能讓消費(fèi)者認(rèn)同的營銷平臺(tái)，促進(jìn)市場銷售的一種營銷手段或者模式。
公益營銷是一種多贏的藝術(shù)。企業(yè)投身公益事業(yè)，公益組織履行了自己的使命，特定群體得到了幫助，企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)，這是一個(gè)“三贏”的局面。尤其是對(duì)企業(yè)而言，從關(guān)愛人類出發(fā)，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，不但可以在公益平臺(tái)上展示企業(yè)存在的終極意義——企業(yè)宗旨，還可以透過其產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)其品牌遠(yuǎn)景和品牌承諾，而受眾始終是消費(fèi)者，以公益營銷贏得的市場，消費(fèi)者通常是忠誠度最高的優(yōu)質(zhì)客戶。雖然，公益行為不能很快地直接地給企業(yè)帶來產(chǎn)品銷量上地提升，但從長遠(yuǎn)來看，它會(huì)改變?nèi)藗儗?duì)企業(yè)的看法，間接地促進(jìn)品牌的聲譽(yù)、形象以及銷量的提高，這也正是公益營銷的魅力所在。公益營銷是一種長期投資，無速效可言，正確的態(tài)度是發(fā)自內(nèi)心去做，感動(dòng)他人，只有這樣，公益營銷活動(dòng)才能為品牌加分，每一次的公益行為才能累積成為企業(yè)無形資產(chǎn)的一部分。
企業(yè)通過公益營銷能很快樹立良好形象，贏得社會(huì)公眾的認(rèn)同，取得廣大消費(fèi)者的信賴，但公益營銷一旦開展起來最好能持續(xù)下去。企業(yè)的公眾形象主要取決于他是否愿意承擔(dān)，以及正在承擔(dān)著什么樣的社會(huì)責(zé)任。所以說，越是知名企業(yè)，消費(fèi)者越希望企業(yè)能擔(dān)負(fù)起更多的社會(huì)責(zé)任。其實(shí)，任何企業(yè)任何時(shí)候都適合開展公益營銷，但是否把公益營銷當(dāng)成企業(yè)的主打營銷模式，則要根據(jù)不同情況做出適當(dāng)?shù)倪x擇。
但是，有時(shí)一個(gè)企業(yè)做不做公益營銷也并不完全由自己決定，對(duì)知名企業(yè)更是如此。因?yàn)椋谠S多人眼里，一家企業(yè)的知名度越高、規(guī)模越大、實(shí)力越強(qiáng)，那么它便理應(yīng)做更多公益事業(yè)，承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。換句話說，就是企業(yè)知名度越高，公眾對(duì)它做公益活動(dòng)的期望值也就越高。自然而然的，那些自告奮勇為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的企業(yè)，小到哪怕為一所鄉(xiāng)村小學(xué)提供書籍桌椅，大到舉行一次抗擊雪災(zāi)、抗震救災(zāi)的大型募捐活動(dòng),人們總能對(duì)它們銘記在心。
假如一個(gè)知名企業(yè)在公眾需要“公益”的時(shí)候不“公益”，大家就覺得它是不是經(jīng)濟(jì)實(shí)力不行了，經(jīng)營狀況不好了，或者認(rèn)為它沒有社會(huì)責(zé)任心，這樣就會(huì)一些忠實(shí)的老顧客慢慢離你而去。在消費(fèi)者的公益意識(shí)日益提高的今天，越來越多的消費(fèi)者在價(jià)格、質(zhì)量相當(dāng)?shù)那闆r下，他們的購買發(fā)生著品牌轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)向有公益事業(yè)投人的企業(yè)品牌。飛亞達(dá)手表有一條極為人性化的公益性規(guī)定：所有的飛亞達(dá)消費(fèi)者將六成新以上的舊表捐給希望工程的孩子，就可以六折得到任何一款新飛亞達(dá)手表。這樣，飛亞達(dá)不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)其龐大用戶群消費(fèi)潛力(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫Wm.seogis.com】
第二篇：關(guān)于北京幼師打人事件關(guān)于北京幼師打人事件調(diào)查報(bào)告
一、 調(diào)查的目的與意義
隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，中國的大部分人民已經(jīng)走出了需為溫飽發(fā)愁的階段�？梢蚤_始有余力關(guān)注更多自己身邊的問題，如此導(dǎo)致越來越多的社會(huì)問題暴露出來，也使得這些問題在民眾的關(guān)注下集思廣益，從而得到解決。如同本次調(diào)查的主題，近期被炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“北京幼師打人事件”。本次的調(diào)查主要目的在于尋找此次事件發(fā)生的誘因，以及可行的解決方案。
二、 調(diào)查過程
a) 調(diào)查時(shí)間：201*年5月1日
b) 調(diào)查地點(diǎn)：北京市海淀區(qū)永泰莊地鐵站附近
c) 調(diào)查方法：對(duì)過路行人進(jìn)行詢問式調(diào)查，并做了記錄。
三、 調(diào)查結(jié)果與分析
（一）、調(diào)查結(jié)果概況
事件回顧：“上周五晚上，我給孩子洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子膝蓋和小腿淤青了三四處�！痹诔枀^(qū)清苑路的這家幼兒園內(nèi)，當(dāng)事家長馬先生說，他再三追問之下，在幼兒園小a2班的4歲兒子才吞吞吐吐地說，是學(xué)校的劉老師踢的。
由此事件引發(fā)的影響?yīng)q如一石激起千層浪。具馬先生描述，從201*年10月開始，孩子腿上每隔一段時(shí)間就會(huì)有淤青，由此可見孩子經(jīng)常挨打。
經(jīng)過馬先生提醒，在本班上課的21名孩子的家長，都發(fā)現(xiàn)自己的孩子在近一段的時(shí)間里，不同程度地遭受到老師毆打傷害，傷害的部位包括頭、背、膝蓋和小腿，并且老師打完之后還威脅，不許告訴家長。
對(duì)受訪群眾進(jìn)行詢問對(duì)于本次事件的看法�；旧铣尸F(xiàn)幾種態(tài)度，第一種人表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憤怒，怒斥甚至咒罵教師就是如此對(duì)待祖國的未來與花朵，第二種人則譴責(zé)社會(huì)，譴責(zé)國家制度才導(dǎo)致如此事件的發(fā)生，并表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)生活的不滿。不過也有少部分人表示理解，一個(gè)老師看那么多孩子，難免壓力很大，出現(xiàn)
失控情況，只是有點(diǎn)過了，不應(yīng)該動(dòng)手打孩子。
（二）、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題
1.老師獲得家長好評(píng)
當(dāng)事人的一名同事表示，她基本上可以說是最好的老師之一，做事非常專業(yè)，是一個(gè)把心血和熱情都放在教育上的人。而且不少家長曾經(jīng)表示，劉老師做事認(rèn)真，細(xì)心。曾經(jīng)有孩子發(fā)燒，老師就馬上發(fā)現(xiàn)并聯(lián)系家長讓孩子及早接受治療。劉老師還經(jīng)常與家長溝通孩子在學(xué)校里的一些情況，為人認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以說是非常的不錯(cuò)的老師。
劉老師患有胃病，“常常胃疼得直不起腰”，由于當(dāng)時(shí)人手緊張，每天從早上8點(diǎn)，堅(jiān)持到下午5點(diǎn)孩子放學(xué)。劉老師的同事也表示多次看到其捂著肚子在堅(jiān)持上課。幼兒園的校醫(yī)證實(shí)。校醫(yī)稱，劉老師有一段時(shí)間胃病發(fā)作得比較厲害，曾到醫(yī)院做檢查。那段時(shí)間，她本來可以請(qǐng)假的，但她一直在堅(jiān)持在工作崗位上，堅(jiān)持帶病上課。
會(huì)出了與發(fā)生事件如此矛盾的情況，一個(gè)他人眼中認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，卻用如此的方法對(duì)待自己的學(xué)生們、孩子們。
2．幼師聘用標(biāo)準(zhǔn)不完善
幼師招聘標(biāo)準(zhǔn)不一，也是造成此類問題的關(guān)鍵之一。
在公立幼兒園，進(jìn)行招聘幼師時(shí)要求必須出示的資質(zhì)包括教師資格證、健康證及相應(yīng)學(xué)歷、專業(yè)證明材料等。園方會(huì)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行面試，而筆試和心理測試則由區(qū)教委統(tǒng)一組織，其中，心理測試涉及性格、行為習(xí)慣等諸多內(nèi)容。如果應(yīng)聘者達(dá)到要求，園方會(huì)給予3個(gè)月的試用期。在試用期內(nèi)，除考查準(zhǔn)教師們的工作態(tài)度、專業(yè)能力、協(xié)作精神外，還會(huì)關(guān)注其對(duì)孩子們的態(tài)度。當(dāng)幼兒園教師真正上崗后，對(duì)教師的心理關(guān)注也是長期的。該負(fù)責(zé)人稱，園方會(huì)通過觀察教師與同事間的關(guān)系、對(duì)孩子態(tài)度的前后變化，來了解教師的心理狀態(tài)。
而在私立幼兒園，招聘沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以幼師的水準(zhǔn)良莠不齊，魚龍混雜。甚至部分幼兒園招聘幼師不需幼師資格證，只有學(xué)歷要求。不過除了幼師資格證這一硬性指標(biāo)外，還會(huì)通過問卷、了解原有工作經(jīng)驗(yàn)、試教等，以考查
應(yīng)聘者的教育觀。對(duì)已經(jīng)正式入職的幼師，會(huì)要進(jìn)行一些基本方面的培訓(xùn)。之后的工作中，也會(huì)分階段進(jìn)行師德教育，不過這始終沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行，也就無法評(píng)判如此做法是否會(huì)產(chǎn)生效果。
3.教師資源急缺
有人表明，目前北京幼兒教師缺口極大，可謂“一師難求”，全北京約有10萬待入幼兒園的兒童，但幼兒教師僅有約8000名左右。而且幼兒教師薪資待遇低，工作壓力大，平時(shí)相處的又都是需要看護(hù)關(guān)照的孩子，加之沒有良好的政策支持與保障，所以很多人不愿意干，導(dǎo)致經(jīng)常招不到合格的老師。很多時(shí)候只能退而求其次，選用一些勉強(qiáng)合格的教師，也進(jìn)一步到導(dǎo)致的教師的質(zhì)量參差不齊。
四、 對(duì)策與建議
對(duì)事件進(jìn)行調(diào)查并分析后，認(rèn)為應(yīng)該從三個(gè)方面來解決問題，分別是加強(qiáng)公立私立幼兒園對(duì)幼師的監(jiān)管與培訓(xùn)、政府部門出臺(tái)幼師職業(yè)規(guī)范、增加孩子應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的教育。
（一）加強(qiáng)監(jiān)管與培訓(xùn)
此類事件的發(fā)生，其持續(xù)時(shí)間之長，情況及其惡劣。而幼兒園以及其他教師對(duì)此類事件沒有任何表態(tài)，不管知不知情，都是其的失職。如若有一人站出來反對(duì)，也不會(huì)發(fā)生此等事件。所以需要幼兒園管理人員加強(qiáng)警惕，平時(shí)注意孩子們有沒有什么異常。另外就是加強(qiáng)對(duì)幼師的培訓(xùn)，每天面對(duì)這么多古靈精怪、性格各異的孩子，確實(shí)需要很好的技巧以及心理承受能力，所以不管是職業(yè)技能培訓(xùn)，心理培訓(xùn)都不應(yīng)該缺少。如此可直接減少幼兒受到傷害的事件發(fā)生。
（二）出臺(tái)職業(yè)規(guī)范
呼吁政府應(yīng)該加強(qiáng)幼兒教育行業(yè)的管理，出臺(tái)相關(guān)的職業(yè)規(guī)范與認(rèn)證，包括教師職業(yè)資格的審查、幼師招聘規(guī)范、并且對(duì)幼師職業(yè)人群做出部分政策傾斜。通過提高職業(yè)門檻，把一些危險(xiǎn)因素阻擋在門外，同時(shí)也能解決幼師資源緊缺的問題，以提高幼師行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量和質(zhì)量，也從側(cè)面保護(hù)了孩子們的安全。
（三）加強(qiáng)孩子安全教育
孩子在被教師毆打傷害長達(dá)一年，被老師威脅，一直沒有告訴家長。也僅僅是家長偶然發(fā)現(xiàn)孩子身上的傷痕，才發(fā)現(xiàn)這件事情。所以更應(yīng)該的加強(qiáng)孩子的安全教育，讓孩子們學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。要教他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)危險(xiǎn)，如何反饋?zhàn)陨碛龅降睦щy。如果孩子在受到傷害后，立即尋求家長、學(xué)校其他老師或者警察的幫助，想必事情也不會(huì)走到如此地步。
五、 結(jié)論
祖國的未來，祖國的花朵。孩子們的教育是一個(gè)亙古不變的問題。通過對(duì)北京市幼師打人事件的調(diào)查，我們也了解到幼兒教育問題突出。俗話說的好，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子�！比缃駪�(yīng)當(dāng)以此事件的曝光為契機(jī)，從新改變一下幼兒教育行業(yè)的規(guī)范和風(fēng)氣，這需要的是社會(huì)各界人物共同去解決的一大任務(wù)。
第三篇：國家審計(jì)要圍繞黨委政府工作中心“該出手時(shí)就出手”國家審計(jì)要圍繞黨委政府工作中心“該出手時(shí)就出手”
劉穎（湖北省竹溪縣審計(jì)局）
【時(shí)間:201*年12月30日】 【來源: 】 【字號(hào)：大 中 小】國家審計(jì)機(jī)關(guān)作為政府的組成部門，擔(dān)負(fù)著依法審計(jì)、為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展保駕護(hù)航的任務(wù)，責(zé)任重大。修訂后的《審計(jì)法》對(duì)審計(jì)機(jī)關(guān)的職責(zé)進(jìn)行了調(diào)整，將使用財(cái)政資金的事業(yè)組織、國有資本占控股地位或主導(dǎo)地位的金融機(jī)構(gòu)、以政府投資為主的建設(shè)項(xiàng)目納入了審計(jì)監(jiān)督范圍；明確了審計(jì)機(jī)關(guān)任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的法律地位；對(duì)審計(jì)機(jī)關(guān)提出了提高審計(jì)工作效率的要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，審計(jì)機(jī)關(guān)與時(shí)俱進(jìn)不斷拓展監(jiān)督領(lǐng)域，突出審計(jì)重點(diǎn)，創(chuàng)新工作方式，注重改革的深層次問題，關(guān)注和維護(hù)民生，為促進(jìn)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和管理、創(chuàng)新機(jī)制和深化改革做了大量卓有成效的工作，審計(jì)機(jī)關(guān)的“四手”作用凸顯。
一、圍繞黨管干部，做好黨委的助手。經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)通過對(duì)被審計(jì)單位主要負(fù)責(zé)人任期內(nèi)執(zhí)行國家財(cái)經(jīng)法規(guī)、國有資產(chǎn)的保值、增值、經(jīng)營決策的科學(xué)性和有效性等方面的檢查，為評(píng)價(jià)其經(jīng)濟(jì)責(zé)任的履行情況提供具體的、客觀的、有說服力的數(shù)據(jù)。從財(cái)務(wù)角度透視領(lǐng)導(dǎo)干部財(cái)經(jīng)紀(jì)律執(zhí)行情況和領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)工作所取得的業(yè)績，為組織人事部門正確、科學(xué)地考查干部提供重要依據(jù)，在一定程度上是對(duì)干部監(jiān)管手段的延伸。為此，要在各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，做好黨委的助手，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，突出對(duì)權(quán)利運(yùn)行的制約和監(jiān)督。以《黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部和國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)規(guī)定》為“尚方寶劍”，加強(qiáng)對(duì)“三重”既重點(diǎn)部門、重點(diǎn)單位、重點(diǎn)崗位主要領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，促進(jìn)依法履職、廉潔自律。通過經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)這個(gè)途徑，選拔那些能夠真正體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀、正確政績觀的優(yōu)秀干部走上重要領(lǐng)導(dǎo)崗位。
二、圍繞體制機(jī)制建設(shè)，做好政府的幫手。圍繞優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，審計(jì)工作做到落實(shí)政策零折扣、管理服務(wù)零距離、生產(chǎn)經(jīng)營零干擾、處理問題零缺位。注重幫助被審計(jì)單位查找內(nèi)部管理制度方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，為其提供會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、財(cái)經(jīng)政策等方面的服務(wù)，促使企業(yè)改進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟(jì)效益。通過審計(jì)項(xiàng)目的實(shí)施，將審計(jì)監(jiān)督的視角瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深層次問題，重點(diǎn)關(guān)注體制性、機(jī)制性問題和重大管理漏洞；通過提高審計(jì)工作層次和水平，為建立長效機(jī)制，推進(jìn)完善機(jī)制、創(chuàng)新制度、規(guī)范運(yùn)行提出較高層次的審計(jì)建議，做好政府決策的幫手。
三、圍繞工作重心，做好工作的抓手。堅(jiān)持以預(yù)算執(zhí)行審計(jì)為龍頭，從“促進(jìn)依法理財(cái)、保障本級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)、公平合理預(yù)算、提高使用效率”的角度，安排布置本級(jí)預(yù)算執(zhí)行審計(jì)工作。圍繞政府中心工作，以實(shí)現(xiàn)財(cái)政資金審計(jì)全覆蓋為抓手，把財(cái)政性資金全部納入審計(jì)監(jiān)督視野，統(tǒng)籌安排預(yù)算執(zhí)行、民生資金、經(jīng)濟(jì)責(zé)任、擴(kuò)大內(nèi)需資金、政府投資等財(cái)政資金審計(jì)和審計(jì)調(diào)查，形成目標(biāo)統(tǒng)一、層次清晰的監(jiān)管體系，達(dá)到了財(cái)政資金全面審計(jì)的目標(biāo)。通過加大對(duì)涉及人民群眾切身利益的財(cái)政資金投向和效益的審計(jì)監(jiān)督，促進(jìn)財(cái)政審計(jì)在維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定、保障和改善民生、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的積極作用。
四、圍繞履責(zé)效果，做好監(jiān)督的推手。根據(jù)實(shí)際情況，建立和完善領(lǐng)導(dǎo)小組為工作決策層、聯(lián)席會(huì)議成員單位為成果運(yùn)用層、審計(jì)機(jī)關(guān)為實(shí)施操作層的三體聯(lián)動(dòng)、協(xié)調(diào)共抓的運(yùn)行保障機(jī)制，強(qiáng)化審計(jì)成果運(yùn)用，做好審計(jì)監(jiān)督的推手，使審計(jì)結(jié)果順利進(jìn)入“三個(gè)程序”，一是進(jìn)入黨委、政府用人程序，成為主要領(lǐng)導(dǎo)干部的任免調(diào)整的重要依據(jù)；二是進(jìn)入黨紀(jì)、政紀(jì)、法紀(jì)程序，對(duì)審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，該交哪個(gè)部門就交哪個(gè)部門處理；三是進(jìn)入經(jīng)濟(jì)決策程序，黨委、政府及時(shí)聽取有關(guān)情況，充分運(yùn)用審計(jì)成果和建議，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行；四是加大問責(zé)力度，對(duì)審計(jì)整改不到位、屢查屢犯的問題，要嚴(yán)肅查處，著力營造一個(gè)風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境。
總之，201*年經(jīng)濟(jì)工作的總基調(diào)是穩(wěn)中求進(jìn)，審計(jì)機(jī)關(guān)應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整工作重心，圍繞本級(jí)政府工作中心，發(fā)揮好“四手”作用，為適應(yīng)心形勢要求，不斷推進(jìn)審計(jì)工作轉(zhuǎn)型升級(jí)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供更為及時(shí)有效的服務(wù)。（劉穎）
第四篇：從“導(dǎo)游打人”到“導(dǎo)游被打”的背后從“導(dǎo)游打人”到“導(dǎo)游被打”的背后
近年來，在我們身邊耳熟能詳?shù)膶?dǎo)游打人，導(dǎo)游罵人之類的事件和新聞都習(xí)以為常了，但在7月15日這天，網(wǎng)上爆出在松潘川主寺，“導(dǎo)游被暴打”這一事件，引起大家的注意，剛看題目覺得不可信啊，以前總是認(rèn)為游客受到導(dǎo)游的威脅，是那種“敢怒不敢言”的情況，而現(xiàn)在不僅是敢怒敢言，還敢打�。�
16日，該事件的具體情況被披露出來，主要原因是在吃飯的問題上發(fā)生了口角，吵了起來，進(jìn)而發(fā)展出那一幕“導(dǎo)游被打”事件，但據(jù)當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)調(diào)查，導(dǎo)游身上并沒有一點(diǎn)傷痕，在醫(yī)院也檢查了，但導(dǎo)游聲稱自己被打，要求游客賠償10萬元。
至于后面的結(jié)果，還有待進(jìn)一步的消息，但出現(xiàn)這次事件的原因，歸根到底還是因?yàn)楦鷪F(tuán)游的弊端，還是在購物，吃飯等計(jì)劃項(xiàng)目上面，跟團(tuán)游每一個(gè)游客都有自己的生活方式，都有不同的時(shí)間觀念，所以導(dǎo)致了因習(xí)慣觀念不同而積生抱怨，在一個(gè)團(tuán)里，不能同時(shí)兼顧每一個(gè)游客的感受，當(dāng)某一些游客被忽略或是自認(rèn)為很委屈的時(shí)候，這樣的事件也就會(huì)隨之而來。
不管是在這次事件還是在以前的那些事件中，我們都可以看到其問題的關(guān)鍵點(diǎn)，那就是跟團(tuán)游這種體制的弊端，已經(jīng)漏洞百出，搖搖欲墜了。所以，現(xiàn)在大部分的年輕人都選擇自助游、自主游等，這種模式的提出，是時(shí)代進(jìn)步的趨勢，旅游不再受導(dǎo)游所控制，不再有一些自己不愿意但卻委曲求全的事情。
自主游就是將旅游的五大要素：吃(餐)、住(酒店)、行(機(jī)票和租車)、游(景點(diǎn)門票)、娛(當(dāng)?shù)貖蕵讽?xiàng)目/民俗演出門票)進(jìn)行拆分，并通過智能匹配呈現(xiàn)給消費(fèi)者。旅游者根據(jù)個(gè)人的喜好和實(shí)際情況，自由設(shè)計(jì)旅游線路行程，并在網(wǎng)站上進(jìn)行一站式采購。這是在一家名叫悠鹿自主游的網(wǎng)站上看到的解釋，我就得這樣的旅游方式真的不錯(cuò)，一切都在自己的把控制中，這樣才能夠玩的舒心。
在這里，我想說，不管是“導(dǎo)游打人”還是“導(dǎo)游被打”都應(yīng)該過去了，我們應(yīng)該去迎接新生的自主游模式，讓“我的旅游有做主”。
第五篇：宣威教師打人事件學(xué)習(xí)心得體會(huì)宣威教師打人事件學(xué)習(xí)心得體會(huì)
鳳山小學(xué)：許 靜
宣威市寶山鎮(zhèn)一中初三年級(jí)160班學(xué)生母亞昌因違反課堂紀(jì)律，被教師王美厚用跳繩打了幾下。就在教師要帶他回宿舍進(jìn)行教育的時(shí)候，母亞昌突然倒地，送到醫(yī)院后竟不治身亡。讀了這則新聞，作為一名人民教師，對(duì)此感悟頗多。媒體上經(jīng)常有教師體罰學(xué)生被懲處的案例，包括我從教多年也見過類似經(jīng)歷�，F(xiàn)在，特別是經(jīng)過近十年教學(xué)的我了解了其中原因。學(xué)生不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成或完成得不好，教師的教學(xué)計(jì)劃和成果受到影響，壓力大了，人的脾氣就會(huì)暴躁，很難控制自己，甚至我實(shí)習(xí)期間也有過非常生氣的時(shí)候。但有一句話說的對(duì)，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。學(xué)生不守紀(jì)律，是老師的組織教學(xué)沒有搞好，學(xué)習(xí)效果不好，是老師的教學(xué)方法有問題。所以生氣的時(shí)候，先等下發(fā)作，找找自己的原因。回想小學(xué)時(shí)期曾經(jīng)遇到的“兇”老師，上課時(shí)提心吊膽的，反而影響學(xué)習(xí)。當(dāng)一個(gè)好老師，要學(xué)生“敬”我而不是“怕”我，喜歡上我的課，自然地集中精神少犯錯(cuò)誤而不是懼于處罰才認(rèn)真聽話。作為年輕教師，我們?cè)诟鞣矫娑家W(xué)習(xí)和實(shí)踐。有以下幾點(diǎn)關(guān)于師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)：
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。
教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)
教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。
2、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。
社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
3、多一份關(guān)愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特。
作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。
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