第一篇：工作業(yè)績倒數(shù)第一的檢討書

錯誤告誡

這個問題實在沒什么可以批評的，在我看來一個公司的業(yè)務員之間能力肯定有差距。有些業(yè)績好，有些業(yè)績差，業(yè)績差當中肯定到業(yè)績倒數(shù)第一。可是為什么要寫檢討書呢？想必當然是你的日常表現(xiàn)，加上客觀的業(yè)績報告讓您的領導很不滿意。當然，你有兩個選擇：要么走人（不要檢討了），要么留下繼續(xù)工作（就需要認真檢討了）。

工作業(yè)績倒數(shù)第一的檢討書范文

尊敬的單位領導：

面對如此慘烈的工作業(yè)績，我不禁冷頭大汗，心里有說不出的滋味，就像品嘗到打翻了的五味瓶，酸甜苦辣咸，糾結在心間�。�

現(xiàn)如今，我已經深刻地反省了自我錯誤，總結我過去一段時間的表現(xiàn)。我在工作當中存在態(tài)度松懈、思想覺悟不高、業(yè)績操守不強、工作經驗沒有足夠積累、人際交往存在過大偏差等問題。如此嚴重的問題怎么能不造成我工作業(yè)績的下滑呢？

因此，我決心好好改正錯誤，認真地彌補錯誤。特此，我向您鄭重地保證：從今往后，我一定非常認真地工作，以嚴肅認真態(tài)度面對工作。

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此致：非常抱歉！

第二篇：工作業(yè)績倒數(shù)第一的保證書

尊敬的單位領導：

面對如此慘烈的工作業(yè)績，我不禁冷頭大汗，心里有說不出的滋味，就像品嘗到打翻了的五味瓶，酸甜苦辣咸，糾結在心間�。�

回顧錯誤，我在201*年6月到12月期間的工作業(yè)績非常糟糕，總共只完成18張業(yè)務訂單，銷售金額僅僅人民幣30000多元。這樣的工作業(yè)績在本單位排名倒數(shù)第一，距離倒數(shù)第二名的銷售業(yè)績相差了201*0多元，差距是明顯，我的愧疚也是多多的。

現(xiàn)如今，我已經深刻地反省了自我錯誤，總結我過去一段時間的表現(xiàn)。我在工作當中存在態(tài)度松懈、思想覺悟不高、業(yè)績操守不強、工作經驗沒有足夠積累、人際交往存在過大偏差等問題。如此嚴重的問題怎么能不造成我工作業(yè)績的下滑呢？

因此，我決心好好改正錯誤，認真地彌補錯誤。特此，我向您鄭重地保證：從今往后，我一定非常認真地工作，以嚴肅認真態(tài)度面對工作。

(責任編輯：.com)

第三篇：工作業(yè)績不佳檢討書

檢討書

尊敬的領導：

您好！感謝您在百忙之中抽空看我寫的檢討書！

我不想再為自己的錯誤找任何借口，那只能讓我更加慚愧。自己并沒有好好的去考慮我現(xiàn)在的責任，造成了工作業(yè)績不佳。我已經經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負值班經理和同事對我的一片苦心。

通過這個結果，我感到雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松了要求，工作做風渙散的必然結果。經過反思，我對自己這段時間的工作成長經歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關規(guī)章制度，從而努力完成各項工作。但最近，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對公司的一切也比較熟悉了，慢慢開始放松了對自己的要求，反而認為自己已經做得很好了。因此，這次(來源說明好范 文網：Wm.seogis.com)發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起值班經理對我的信任，愧對同事們的關心。

我決定做出如下整改：

1、對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找，并認清其可能造成的嚴重后果。

2、認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將工作做好，

以優(yōu)秀的表現(xiàn)來彌補我的過錯。

3、經常和同事加強溝通，保證不再出現(xiàn)類似錯誤。

在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。這充分說明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作做得更好，沒給自己注入走上新臺階的思想動力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應付思想。現(xiàn)在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其不好的苗頭，如果不是領導及時發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。

在此，我向領導做出檢討的同時，也向你們表示發(fā)自內心的感謝。

檢討人：劉小曼

201*年9月11日

第四篇：工作業(yè)績沒達到的檢討書

尊敬的單位領導：

對于這次我工作業(yè)績沒達到的事情，在此我向您遞交檢討書，以深刻反省我自身存在的問題，懇求您的諒解，我本人也希望能夠從檢討書當中獲得一份對于工作的思考，從而再接再厲創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。

經過一番思考，我意識到這段時間的業(yè)績不行，充分暴露出我工作熱情有些不足、工作方法也有些切妥，更反映出我沒有足夠的工作資歷積累。這三點問題得暴露如同當頭棒喝一般敲擊在我的腦海，讓我有些清醒了。是啊，這三點當中的任何一點都足夠讓我陷入困境。為此，我決心針對錯誤問題，提出改正措施，并且堅決執(zhí)行：

第一，從今日起我要重拾一份對于工作的熱情，以飽滿的干勁做好這份工作，提高我的工作積極性，將工作當中的各個細節(jié)做好，努力提高工作業(yè)績。第二，我要重視向其他優(yōu)秀員工取經，與他們定期做交流，從中學會正確的工作方法，掌握工作方法以后我會認真用好這些方法，從而提高業(yè)績水平。第三，必須我要學會耐心，懂得一步步、有條不紊地做好工作，通過持之以恒、堅持不懈的努力從而不斷積累工作資歷，讓自己的工作業(yè)績不再下滑。

第五篇：想象力倒數(shù)第一

“想象力倒數(shù)第一”后的反思

天津市塘沽區(qū)第二中學劉海宇

內容摘要：中國孩子想象力排名倒數(shù)第一的現(xiàn)象令人深思，我從而對我們的語文教學進行反思，追溯其根源所在。于是在教學實踐中培養(yǎng)學生的想象力，以一己之力試圖探求一條可以扭轉這個尷尬現(xiàn)狀的道路。

關鍵詞：新聞反思根源妙手回春（措施）

前不久，一則新聞沖進我的視野。

根據(jù)國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，在全球21個受調查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。此外，在中國的中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。(11月24日《**晚報》)

看罷，掩卷深思。人類最寶貴的能力是什么？想象力！這是人類區(qū)別于世間萬物的最有說服力的智慧能力�？茖W家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素�！倍�如今，我們的孩子的想象力卻排名倒數(shù)第一，我們這些為人師者責無旁貸。一定要挖出產生這樣結果的根源。俗話說得好“找到病根，方能對癥下藥”，我就從我們教學生活入手去尋求這個尷尬局面產生的原因吧！

一、 客觀因素—想象力低下的沃土

中國的教育體制下“標準化”和快節(jié)奏生活產生的“讀圖時代”無疑是學生想象力低下的罪魁禍首，我們逐一分析。㈠標準化很多情境下，有了標準才能進行衡量優(yōu)劣。所以在現(xiàn)在的教育體制下，標準化依然是各級各類考試所要執(zhí)行的選拔依據(jù)。因此，標準答案也自然成為衡量學生成績的準繩，這也成為中國教育體制中不可或缺的一道風景線。在標準答案的約束下，教師無法放開手腳進行教學，只能帶著“鐐銬”在三尺講臺上“跳舞”。教師的束手束腳，學生的空間受到絕對的擠壓，想象的機會微乎其微，想象能力怎么能到鍛煉，排名倒數(shù)第一就不足為奇了！從網絡上看到這樣一個事例，很能說明這個問題。有這樣一道簡單的語文題目——“雪化了是什么？”同學們回答——“雪化了是春天”，“雪化了是春暖花開”，“雪化了是春姑娘的笑臉”答案各式各樣，而且很有韻致，但是老師的標準答案是“雪化了是水”，恐怕學生的想象力遭到如此打擊后，回答問題的熱情也會下降到“冰點”。著名教育家陶行知說：“教育家，必定要在下列兩種要素當中得到一種，方才可以算為第一流的人物：一是敢探未發(fā)明的新理；二是敢入未開化的邊疆。 ”我們的老師并非沒有能力將眼光放長遠，只是在這種體制下“敢怒不敢言”罷了。

㈡讀圖時代由于科技的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代熱進入了這樣一個文字令人厭倦，讓人不過癮，需要圖片不斷刺激我們的眼球激發(fā)求知欲或觸動我們麻木神經的時代。語文課堂也與時俱進，漸漸遠離了滿眼文字的讀品賞的階段，多媒體大踏步

走進了語文教學領地！一霎間，從上之下，無論是什么等級的做課都必須有多媒體“保駕護航”，否則連入門的機會都會喪失。多媒體的確讓我們的語文課堂信息量陡增，課堂變得有聲有色。多媒體用大量的圖片展示了文字表現(xiàn)的內容，讓理解變得那樣容易。可是這優(yōu)點無限擴大后就成了缺點。理解的難度降低了，學生被動接受可以了，而面對文字主動思考，進行想象的空間也同時消失了，求知的樂趣沒有了，這樣的讀圖教學難道不是扼殺學生想象力甚至創(chuàng)造力的黑手嗎？ 二、 主觀因素—想象力低下的催化劑

我們捫心自問：我們是誰？我們的責任是什么？我們是教師，承擔著“百年樹人”的大任。可是我們許多教師已經在這個功利性十足的社會迷失了教育的方向，缺少教育的長遠目光。想象力是人類創(chuàng)新的源泉 ，是一個民族繁榮昌盛得不竭動力�？墒蔷鸵驗槲覀兊摹岸桃暋�，只顧眼前學生成績的高低，就會在課堂教學中只圍著考試的點畫圈，加快課堂教學節(jié)奏，簡化教學過程，學生想象力的培養(yǎng)似乎可以忽略不計。這樣的心態(tài)教學，很難讓學生的想象能力得到應有的鍛煉，提高就更是奢望了。教師的主觀上的忽略，直接造成課堂上訓練學生想象力的不作為，為學生想象力的低下注射了一陣強化劑。

針對這兩大造成學生想象力低下的禍根，我們必須采取積極有效的措施，否則讓國家的未來毀在我們手上，罵名就會滾滾而來，我們就是千古的罪人了。

妙手回春藥物一 ：教師端正心態(tài)

吳克揚在《創(chuàng)造之秘》一書中寫道：”想象力不是生來就有的先天素質，而是后天開拓的結果，它是完全能夠培養(yǎng)的一種能力�！岸�我們教師正是要把培養(yǎng)學生的想象力作為教學中首要職責。物欲橫流的社會中我們要有智慧的雙眼，堅定的頭腦，因為擔負的責任重大，經常用對未來的責任心洗濯一線自己的心靈，把教育的目光放長遠，學生的想象力就不會因為我們的“短視”而夭折。這劑良方是開給我們自己的，忍受別人的白眼和家長甚至領導的不理解自然字為甚苦，可是我們問心無愧。

只有我們的態(tài)度端正了，才會積極探求解決問題的方法，否則無異于緣木求魚。

妙手回春藥物二—文本的多元解讀

新的教育教學改革就針對“事物的正確答案只有一個”進行了理念革新，從而把教師從標準答案中解放出來了。語文課本的多元解讀是醫(yī)治標準答案造成學生想象力低下的良方。由于文學作品本身的多義性、開放性的特點，對同一文本的解讀，學生會因為其生活體驗、知識儲備、審美情趣不同作出不同的理解。學生依據(jù)文本可以進行合理想象和理解，切忌依據(jù)文本，不可天馬行空隨意亂說。教師在學生對文本進行解讀前，一定高屋建瓴把握作品，防止被學生的不合乎文本價值取向的話題束手無策。如講授《我的叔叔于勒》一文時，我讓學生依據(jù)文

本續(xù)寫小說。續(xù)寫的要求必須遵從原來小說塑造的人物形象，表達的主題也要有延續(xù)性。有的學生就沒有按照續(xù)寫的要求，大膽想象了于勒發(fā)財回來也同樣六親不認，表面上似乎延續(xù)了小說的主題，但是卻不符合原著中莫泊桑對于勒知恩圖報形象地塑造。因此可以肯定它的想象，但一定指出它的不足。多元解讀開拓了學生依據(jù)文本想象的空間，可以讓學生從“標準答案”的約束中解放出來，在一定程度上激發(fā)他們對知識探求的興趣，有所創(chuàng)建就可以是水到渠成了。

妙手回春藥物三—巧用多媒體

多媒體教學的優(yōu)勢在這里不再一一贅述，但是語文課堂上使用多媒體還是應該體現(xiàn)一個“巧”字，方能解決“讀圖”讓學生想象力逐步喪失的尷尬局面。語文課堂著重于對文字的閱讀、分析、欣賞，不必要的圖片必須舍棄。可是并不是就將多媒體拒之門外了！

第一巧展示中國的古典詩詞素有“詩中有畫”的美譽，因此在學習中國古典詩詞時，我就把多媒體作為學生展示他們想象力的平臺。除了用配樂朗誦外，鼓勵學生按照自己對詩詞的理解，展開想象的翅膀，將詩詞中情景用圖畫表現(xiàn)出來。一張張作品被制成幻燈片放映出來，美的想象就在多媒體的平臺上飛翔了！

第二巧穿插九年級上冊第四單元教學結束后，為了讓學生理解議論文中論據(jù)的重要和如何為自己的寫作積累論據(jù)，使

用多媒體進行了教學。我從網絡中截取了大量圖片，有歷史的有近期的新聞等等。課堂上播放每一張圖片，請同學進行解說，并且要求指出這件事可以論證什么觀點。一節(jié)課的時間，學生得到了大量的信息，學會了積累論據(jù)的方法。進行九年級下冊第五單元文言文教學時，只要涉及到為論點補充論據(jù)，學生的想象力就得到了充分的發(fā)揮，那節(jié)課的圖片很深刻的儲藏到他們的大腦中。這樣巧妙穿插，同樣讓學生有了積淀后，想象力得到提高。

其實我們擺正心態(tài)后，方法會如滔滔江水奔涌而來，“倒數(shù)第一”的帽子很快就摘掉了！

思維缺乏了想象，也就缺乏了浪漫，缺乏了突破性的意識流動，缺乏了宏闊的視野，缺乏了人生理想境界之美的追求，就有可能導致人生目標的過分現(xiàn)實化和功利性，形成致命的短視和由此而引起的人生的被動……

————〖金馬〗中國

摘自《21世紀羅曼司》第60頁 想象力的缺乏多么可怕，呼吁我們不要忽略對學生想象力的培養(yǎng)��！

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