第一篇：給思想不集中的兒童的習(xí)題集

1、有三個(gè)牧羊人，由于天氣炎熱而疲倦了，他們?cè)谝豢脴?shù)底下躺下休息，接著就睡著了。調(diào)皮的放牧助手用橡樹(shù)枝燒成的炭灰，把睡熟的人的額頭上都涂上了黑。三個(gè)人醒來(lái)后，都哈哈大笑，每一個(gè)人都以為另外兩個(gè)人是在互相嘲笑的。突然，有一個(gè)牧羊人停住不笑了，他猜到了自己的額頭也被涂黑了。他是怎么想出來(lái)的?��

2、古時(shí)候，在遼闊的烏克蘭草原上，有兩個(gè)相距不遠(yuǎn)的村莊——一個(gè)叫“真話村”，另一個(gè)叫“假話村”�！罢嬖挻濉钡木用穸颊f(shuō)真話，而“假話村”的居民總是說(shuō)假話。假若我們當(dāng)中有誰(shuí)突然來(lái)到這兩個(gè)古代村莊中的一個(gè)村莊，只允許向第一個(gè)碰到的當(dāng)?shù)鼐用裉嵋粋�(gè)問(wèn)題，打聽(tīng)自己來(lái)到的是哪個(gè)村莊，那么這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣提法?

3、要把狼、山羊和白菜從河的這一邊運(yùn)到那一邊去。狼和山羊、山羊和白菜既不能同時(shí)運(yùn)，又不能一起留在岸邊。只有狼和白菜可以一起運(yùn)，或者每一個(gè)“乘客”單獨(dú)過(guò)河。渡河的趟數(shù)不限。怎么運(yùn)送狼、山羊和白菜才能平安無(wú)事呢？

4、一小隊(duì)士兵走到河邊，他們要渡河。橋壞了，河又很深。怎么辦？忽然一個(gè)軍官發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小男孩乘著一只小舢板在岸邊玩。但是舢板極小，一次只能乘一個(gè)士兵或兩個(gè)孩子，不能多乘。然而所有的士兵還是乘了這只小舢板過(guò)了河。用的是什么辦法？”

5、鷹和橡樹(shù)飛來(lái)了幾只鷹，落在橡樹(shù)上。如果一棵橡樹(shù)上落一只鷹，那么剩下一只鷹無(wú)處可落，如果一棵橡樹(shù)上落兩只鷹，那么剩下一棵橡樹(shù)沒(méi)有鷹。一共有幾只鷹和幾棵橡樹(shù)？

6、牧場(chǎng)上兩個(gè)男孩子在牧羊。如果第一個(gè)男孩子給第二個(gè)男孩子一只羊，那么他們兩人的羊數(shù)相等。如果第二個(gè)孩子給第一個(gè)孩子一只羊，(本站向您推薦Wm.seogis.com)那么第一個(gè)孩子的羊比第二個(gè)孩子的羊多一倍。第一個(gè)牧童和第二個(gè)牧童的羊各有多少？

7、一群雁在飛，迎面又飛來(lái)一只雁�！澳銈兒�，100只雁，”它說(shuō)道。 “不，我們不是100只，”這群雁答道�！叭绻�我們這些雁再加上這些，再加上一半，再加上1/4，再加上你，雁呵，——只有這樣，才能有100只雁�！边@群飛著的雁一共有多少？

8、院子里的母雞在踱步，兔子在跳，一共有10個(gè)頭和24只腳。問(wèn)有幾只兔子，幾只母雞？

9、口袋里有10個(gè)黃色的球、10個(gè)紅色的球、5個(gè)綠色的球和黑色的球。你閉上眼睛取出盡量少的球來(lái)，但其中必須有7個(gè)同一顏色的球。

10、哥哥看到魚(yú)缸里有2條大魚(yú)和4條小魚(yú)，妹妹看到有2條大魚(yú)和3條小魚(yú)。媽媽看到有3條大魚(yú)和5條小魚(yú)。媽媽看到了魚(yú)缸里所有

的魚(yú)。魚(yú)缸里到底有幾條魚(yú)？這道題對(duì)很多孩子沒(méi)有困難，可是尼娜久久思索著。

第二篇：孩子上課思想不集中有什么好方法

孩子上課思想不集中有什么好方法

注意”，是人們熟悉的一種心理現(xiàn)象，通常稱(chēng)“專(zhuān)心”。小孩子在聽(tīng)廣播、看電視卡通片時(shí)，會(huì)聚精會(huì)神，而對(duì)周?chē)�的人和事�?huì)聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，這就是注意力。

培養(yǎng)孩子的注意力，應(yīng)該在學(xué)齡前就開(kāi)始。這是因?yàn)�，學(xué)前期的主要任務(wù)就在于通過(guò)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)為孩子的正規(guī)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備條件。良好的注意力，就是必備條件之一，能夠使孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)專(zhuān)心。不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子學(xué)齡前學(xué)了多少字、畫(huà)了多少畫(huà)，而忽視了對(duì)孩子注意力的培養(yǎng)，致使這些孩子上小學(xué)后，很難適應(yīng)正規(guī)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在上課不專(zhuān)心，做作業(yè)不認(rèn)真，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

怎樣培養(yǎng)孩子的注意力呢？最初應(yīng)從生活習(xí)慣方面，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。采取的方式也不是疾風(fēng)暴雨，而是從小事把握。比如要求孩子準(zhǔn)時(shí)就寢、起床；按時(shí)飲食，吃飯碗里不留飯；玩具用過(guò)就還原；做事要認(rèn)真做好，否則重來(lái)……離開(kāi)了細(xì)節(jié)就沒(méi)有教育。但也不是所有的小事都要管，而是選擇那些對(duì)孩子的成長(zhǎng)、品質(zhì)的形成具有本質(zhì)意義的“小事”。孩子從未見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的事物，都能以獨(dú)特的魅力吸引孩子的注意。因此，應(yīng)把孩子帶入大自然觀看奇花異草和造型奇特的建筑，培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是觀察、專(zhuān)心的動(dòng)力。要幫助孩子確定觀察的目的和任務(wù)，因?yàn)閮和�喜歡東張西望，目的性不強(qiáng)，抓不住要領(lǐng)，因而得不到收獲。因此，家長(zhǎng)應(yīng)有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導(dǎo)孩子抓住本質(zhì)，從淺入深，專(zhuān)心致志。

在幼兒學(xué)習(xí)中遇到困難和干擾，或碰到不感興趣的內(nèi)容，僅靠注意力是不夠的，必須有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，使注意力服從于活動(dòng)的目的和任務(wù)。家長(zhǎng)可以通過(guò)幼兒在一段時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心做一件事，如繪畫(huà)、練琴、練書(shū)法等等，來(lái)培養(yǎng)孩子的自制力。不要一會(huì)兒叫做這事，一會(huì)兒又叫做那事。訓(xùn)練最好有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)，以便形成一種心理活動(dòng)的定向。

孩子對(duì)某事物的興趣越濃，越容易形成穩(wěn)定和集中的注意力。家長(zhǎng)不要整天把孩子關(guān)在房間里學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)他們從事各種活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)掘和發(fā)展自己的能力及興趣，并借以培養(yǎng)自己的注意力。

作息不定時(shí)、生活無(wú)規(guī)律是孩子注意力分散的主要原因。學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，要消耗大量的腦內(nèi)氧氣，若望子成龍心切，整天強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間從事單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，必然造成孩子大腦疲勞而精神分散。心理實(shí)驗(yàn)證明：3歲幼兒注意力可維持3～5分鐘，4歲孩子10分鐘，5～6歲兒童也只有15分鐘。因此，合理制定孩子的作息時(shí)間，讓孩子明確什么時(shí)候可以盡情地玩，什么時(shí)候必須專(zhuān)心完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。

同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛，要讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首先要自己安靜，不要做分散孩子注意力的事，如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。家長(zhǎng)也可認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，以模范行為讓孩子效仿。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要過(guò)度關(guān)心地嘮叨，問(wèn)這問(wèn)那，更不要在孩子學(xué)習(xí)的房間接待客人，干擾孩子，使他無(wú)法集中注意力。

據(jù)調(diào)查，“孩子注意力不集中”，是使許多父母頭痛的問(wèn)題，要矯正此毛病，可從孩子的健康情況、個(gè)性及家庭環(huán)境入手。

研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)度為七分鐘；四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘。孩子年齡越大越會(huì)逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專(zhuān)注的時(shí)間。因此，判斷孩子是否專(zhuān)心，應(yīng)依據(jù)其年齡的專(zhuān)心時(shí)間長(zhǎng)度，而非依據(jù)家長(zhǎng)的主觀感覺(jué)。

孩子不專(zhuān)心，通常表現(xiàn)為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專(zhuān)注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；其二是心不在焉，常沉浸于白日夢(mèng)而忘記眼前的事情，后者其實(shí)不是注意力不集中的孩子，只是將注意放錯(cuò)。只要家長(zhǎng)用心糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會(huì)有驚人的表現(xiàn)和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身體不適，警力或知覺(jué)發(fā)展不良， 1

天生好動(dòng)，以及神經(jīng)系統(tǒng)或大腦微功能發(fā)生問(wèn)題時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，這些情況都必須由醫(yī)生檢查和治療。

此外，心理上的安全感和自信心不足,過(guò)分依賴(lài)、缺乏耐心或情緒困擾,亦是注意力不集中的原因。這些情況大多數(shù)是教育方式和成長(zhǎng)的環(huán)境所造成的。 除了解決生理上的問(wèn)題外，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣。因此在埋怨孩子不專(zhuān)心的同時(shí)，亦要反省自己有無(wú)不對(duì)之處。

例如，孩子玩游戲時(shí)全身投入，正是在培養(yǎng)聚精會(huì)神的習(xí)慣，此時(shí)家長(zhǎng)切不可任意打擾、干涉和打斷。平時(shí)家長(zhǎng)可以將游戲時(shí)間與日常生活配合恰當(dāng)，并指定一個(gè)固定的玩游戲的角落，將環(huán)境安排得有條不紊，以減少孩子分心的外界事物。家長(zhǎng)亦切勿要求孩子做不感興趣或超過(guò)能力所及的事。以免他們借著不斷變換活動(dòng)來(lái)逃避大人的責(zé)備。

此外，家中的氣氛亦必須穩(wěn)定，避免經(jīng)常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同時(shí)買(mǎi)太多的玩具及圖書(shū)給孩子；使他們左顧右盼，不知所措，而無(wú)從培養(yǎng)仔細(xì)、有耐心、反復(fù)和專(zhuān)注一件物件的習(xí)慣。

家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專(zhuān)心、堅(jiān)持和耐心的榜樣。一但發(fā)現(xiàn)孩子有專(zhuān)心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱(chēng)贊。

對(duì)于年齡小的幼兒，可從說(shuō)一則故事開(kāi)始，不斷地增加數(shù)量來(lái)加以訓(xùn)練。至于年齡較大的孩子，則鼓勵(lì)他們做有興趣和可勝任的工作，并且做完一件以后再開(kāi)始做另外一件，投入的時(shí)間逐漸增加。除了要他們自已提醒自已不分心以外，家長(zhǎng)亦要表現(xiàn)和善的態(tài)度。只要采取這些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。

我想你是站在家長(zhǎng)的角度提的問(wèn)題，是嗎？

孩子上課思想不集中，有幾個(gè)方面原因，一是老師上課無(wú)趣，班上大部分孩子都不愛(ài)聽(tīng)，那不是孩子的問(wèn)題。二是孩子年齡比較小，自然不如年紀(jì)大些的孩子思想集中。如果不是這兩點(diǎn)，那多半是孩子學(xué)習(xí)興趣不高，如果是這樣，你需要依據(jù)孩子的個(gè)性給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如，孩子對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)敏感，你可以在他表現(xiàn)好時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，孩子對(duì)表?yè)P(yáng)敏感，可以給予表?yè)P(yáng)，也可以給孩子一個(gè)有趣的任務(wù)，給老師找毛病，孩子要想完成任務(wù)得到獎(jiǎng)勵(lì)，就必須要認(rèn)真聽(tīng)課了。

你們可以根據(jù)孩子的個(gè)性，找到更適合他的方法，要靠你們自己摸索，所謂教育孩子的過(guò)程也是父母成長(zhǎng)的過(guò)程，就是這個(gè)道理

小孩子注意力不集中有很多原因，所以比較好的方法是：1找出他的原因，是對(duì)所學(xué)課程的基礎(chǔ)跟不上，還是身體不好（彈鋼琴要花去很多時(shí)間，小孩子能承受嗎），還是沒(méi)有培養(yǎng)好習(xí)慣？2注意力提高是有很多方法，學(xué)下棋也是其中之一，但有些小孩子對(duì)下棋沒(méi)有興趣或基本上坐不住，這樣效果就差，因此我建議你讓他參加專(zhuān)門(mén)的注意力訓(xùn)練，這是專(zhuān)門(mén)針對(duì)注意力不夠好的學(xué)生，通過(guò)找數(shù)字、聽(tīng)力、視力和注意力轉(zhuǎn)移訓(xùn)練等多種綜合訓(xùn)練來(lái)提高他的專(zhuān)注力，效果比下棋更直接、更好，另外你要把培養(yǎng)注意力和平常生活和培養(yǎng)良好的習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，如做一件事要求他始終如一，注意提高做事效率等。

聰明的孩子往往思維活躍，注意的事物比較廣泛，往往也不太專(zhuān)心。怎么才能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？一是用適當(dāng)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，比如在他能堅(jiān)持學(xué)習(xí)一段時(shí)間，或者在學(xué)習(xí)上取得一定進(jìn)步后，給他適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可以帶他出去玩一次，或者吃一次肯德基等。二是可以

采取引導(dǎo)的辦法，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和日常生活問(wèn)題、游戲中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是你要記住一點(diǎn)，在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)偶爾出現(xiàn)閃失的時(shí)候，不要急于打罵，因?yàn)槭畾q以上的孩子容易出現(xiàn)逆反情緒。家長(zhǎng)也不要總是看電視、打牌，也要看看報(bào)紙，讀讀書(shū)，形成一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，孩子也會(huì)受到耳濡目染，很受教益的。如果再有反應(yīng)遲鈍的話，建議你給孩子檢查血鉛，如果血鉛高，可以口服排鉛口服液排鉛治療。

由于身心發(fā)展水平的限制，孩子不能將注意力長(zhǎng)時(shí)間集中于一件事，而是常常不由自主地從一個(gè)事物轉(zhuǎn)移到另一事物上。一旦養(yǎng)成這種行為習(xí)慣，對(duì)孩子參加學(xué)習(xí)和游戲都很有影響。使孩子注意力不集中的原因有：

1、無(wú)關(guān)刺激的干擾。孩子以無(wú)意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，干擾他們正在進(jìn)行的活動(dòng)。如環(huán)境的色彩、音響、流動(dòng)的人和車(chē)輛等都可能分散孩子的注意力。

2、疲勞。孩子神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差，長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事一種單調(diào)的活動(dòng)，會(huì)引起疲勞，晚上讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩耍，從不督促孩子早睡早起，造成孩子睡眠不足，第二天孩子的注意力也無(wú)法集中。

3、孩子對(duì)某些事物不感興趣。成人要求孩子所做的事過(guò)難則會(huì)使孩子產(chǎn)生畏難情緒；過(guò)易則不能吸引孩子，都不利于集中孩子的注意力。只有當(dāng)新內(nèi)容與孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間存在著中等程度的差異時(shí)，才最容易引起和維持孩子的注意。

4、注意轉(zhuǎn)移能力差。由于年齡的原因，孩子注意轉(zhuǎn)移的品質(zhì)還沒(méi)有發(fā)展，因而常常不能根據(jù)需要及時(shí)將注意力集中在應(yīng)該注意的事物上，這也是注意力分散的一個(gè)原因。如果事前的活動(dòng)量過(guò)大，刺激較強(qiáng)，孩子過(guò)于興奮，便很難將注意力轉(zhuǎn)移到后面的活動(dòng)中去，更容易分心。

要防止孩子注意力的分散，有這樣幾種方法：

1、排除無(wú)關(guān)刺激的干擾。當(dāng)孩子從事某種活動(dòng)時(shí)，周?chē)�的環(huán)境要盡量保持安靜，布置要整潔優(yōu)美，而且孩子對(duì)所處的環(huán)境必須熟悉。成人講話須盡量減少，聲音要低，最好以動(dòng)作暗示，以免干擾孩子的活動(dòng)。

2、制定并遵守合理的作息制度，使孩子得到充分的休息和睡眠，是保證孩子精力充沛地從事各項(xiàng)活動(dòng)的條件。

3、指導(dǎo)質(zhì)量要提高。指導(dǎo)孩子從事活動(dòng)的質(zhì)量要高，要了解孩子已經(jīng)俱備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，使孩子對(duì)將要從事的活動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣，從而激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們集中注意力。

4、引導(dǎo)孩子積極動(dòng)手動(dòng)腦。積極的智力活動(dòng)和實(shí)際的操作活動(dòng)有利于保持注意，因而能增強(qiáng)注意的目的性，變被動(dòng)為主動(dòng)。同時(shí)，動(dòng)靜結(jié)合能預(yù)防長(zhǎng)時(shí)間從事單一的活動(dòng)(如單獨(dú)聽(tīng)講等)所容易引起的疲勞。

5、靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意。有意注意是完成任何有目的活動(dòng)所必須的，但有意注意需要意志努力，消耗的神經(jīng)能量較多，容易引起疲勞，特別是3～6歲的孩子由于心理特點(diǎn)，很難長(zhǎng)時(shí)間保持有意注意。孩子的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，任何新奇多變的事物都能吸引他。成人必須靈活地掌握方法，不斷地變換孩子的兩種注意，使大腦活動(dòng)有張有弛，既能做好某件事情，又不至于過(guò)度疲勞。

注意力不集中、好動(dòng)不安、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、左右手不分、經(jīng)常碰到周?chē)�物體、喜歡爬高、原地轉(zhuǎn)圈、怕爬

樓梯，脾氣壞。 不喜歡聽(tīng)人說(shuō)話，聽(tīng)力不佳，容易忘卻，不懂的和別人溝通，脾氣古怪，上課不專(zhuān)心。 笨手笨腳，做事消極，缺乏信心，脾氣暴躁，粗心大意，發(fā)音不準(zhǔn)，呼吸不暢，口吃或不喜歡說(shuō)話。看書(shū)時(shí)會(huì)跳字、跳行，無(wú)法閱讀，無(wú)法計(jì)算，眼睛容易疲倦，學(xué)習(xí)能力不足。 怕人觸摸，容易驚慌，哭泣，怕人多，粘固定的人，挑食、偏食，喜歡吸手指，脾氣固執(zhí)暴躁、容易緊張，拒絕進(jìn)教室，孤獨(dú)癥（自閉癥）傾向，做事沒(méi)耐心等更多表現(xiàn)......

以上表現(xiàn)都是孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)，那么什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？

感覺(jué)統(tǒng)合理論由美國(guó)加州大學(xué)的艾爾絲博士于1969年首先系統(tǒng)提出，是指人體感覺(jué)器官（眼睛、耳朵、鼻、舌、皮膚、前庭網(wǎng)膜等）從環(huán)境中獲得不同感覺(jué)信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等），輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行統(tǒng)合、分析，進(jìn)而有所領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、或再命令運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)做出適應(yīng)性反應(yīng)的過(guò)程。

舉例說(shuō)明：剝桔子時(shí)，視覺(jué)使我們知道它是黃色的，圓形的；觸覺(jué)讓我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅覺(jué)告訴我們它有芬芳的氣味；味覺(jué)讓我們知道它是酸酸甜甜的；用手掂它時(shí)運(yùn)動(dòng)覺(jué)讓我們知道它是沉甸甸的。綜合這些客觀的感覺(jué)，才形成對(duì)桔子整體的主觀知覺(jué)。透過(guò)這樣的認(rèn)識(shí)，孩子知道桔子可當(dāng)球玩，因?yàn)樗�是圓的；可以用來(lái)擲人，因?yàn)樗�是沉甸甸的；可以解渴，因�(yàn)樗�是多汁可口的。因此，孩子以后看到電視或圖書(shū)上的桔子，就會(huì)垂涎三尺，要求媽媽買(mǎi)給他，但是，當(dāng)他們看到同樣是圓形黃色的球時(shí)，卻不會(huì)有同樣的反應(yīng)，這就是感覺(jué)統(tǒng)合的功勞。

那么，何謂感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？

小家庭和都市化生活、日趨激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境、獨(dú)生子女的過(guò)度保護(hù)、來(lái)自家庭、幼兒園、學(xué)校的壓力等等，這些環(huán)境因素?zé)o形中剝奪了幼兒身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致嬰幼兒活動(dòng)嚴(yán)重不足，神經(jīng)系統(tǒng)無(wú)法得到充分的發(fā)展，于是，大腦功能出現(xiàn)障礙，即所謂的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

舉例說(shuō)明：前庭系統(tǒng)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一部分，功能在偵測(cè)地心引力，及在人體做各種運(yùn)動(dòng)時(shí)，調(diào)整頭的方位，以維持身體平衡。前庭神經(jīng)會(huì)將信息由脊髓錐體神經(jīng)體系傳達(dá)到身體部分，通知肌肉的收縮和運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也將這種肌肉和關(guān)節(jié)的信息傳達(dá)到前庭神經(jīng)核及小腦。前庭平衡本身也具有調(diào)節(jié)的功能，當(dāng)外界的前庭刺激太多時(shí)，前庭系統(tǒng)會(huì)發(fā)揮抑制作用，自動(dòng)過(guò)濾過(guò)多的刺激，若是刺激太少，它又會(huì)發(fā)揮促進(jìn)作用，主動(dòng)地?cái)U(kuò)大到體內(nèi)神經(jīng)傳導(dǎo)的通路。大腦半球的功能分化也需要借助適量的前庭刺激，因此，當(dāng)孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完全、前庭刺激吸收不足時(shí)，大腦功能的發(fā)展也會(huì)趨于緩慢，從而導(dǎo)致注意力短暫，心不在焉，影響語(yǔ)言、閱讀及書(shū)寫(xiě)方面的學(xué)習(xí)，并動(dòng)個(gè)不停。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因：

先天性腦損傷：腦癱、出生窒息、缺氧性休克等

神經(jīng)發(fā)育不完全：早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等

懷孕期間胎位不正產(chǎn)生固有平衡失常；

活動(dòng)空間狹小、依賴(lài)學(xué)步車(chē)、爬行不足；產(chǎn)生前庭平衡失常及頭部支撐力不足；

父母忙碌，造成幼兒右腦感覺(jué)刺激不足

幼兒期缺少運(yùn)動(dòng)、缺少集體活動(dòng)等

缺少交流、過(guò)度依賴(lài)電視、游戲機(jī)等

家庭內(nèi)部對(duì)孩子的教養(yǎng)方式意見(jiàn)不統(tǒng)一，孩子長(zhǎng)期處于相對(duì)立的教養(yǎng)環(huán)境下

采用傳統(tǒng)的方式，要求太多或過(guò)于溺愛(ài)放縱，造成身體操作能力欠缺

有潔癖的養(yǎng)育人，限制幼兒活動(dòng)造成幼兒觸覺(jué)刺激缺乏或活動(dòng)不足

要求過(guò)多，管教過(guò)嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折

延誤校正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化

怎樣才能解決孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題呢？

很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子有這樣那樣的問(wèn)題表現(xiàn)時(shí)，感到束手無(wú)策而產(chǎn)生急躁情緒，殊不知這種情緒 對(duì)于解決問(wèn)題非但沒(méi)有幫助，只會(huì)使問(wèn)題更加復(fù)雜、嚴(yán)重。也有的家長(zhǎng)“病急亂投醫(yī)”給孩子打針、吃藥等等，大都收效甚微。 其實(shí)，孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題并不是無(wú)藥可救，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練正是針對(duì)這些問(wèn)題表現(xiàn)而設(shè)計(jì)的。所以當(dāng)孩子出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)時(shí)，您應(yīng)該冷靜地與專(zhuān)業(yè)人員一同分析找出孩子問(wèn)題表現(xiàn)背后的原因，制定切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃并實(shí)施，就可以幫助孩子改善問(wèn)題

第三篇：只要思想不滑坡,辦法總比困難多

只要思想不滑坡，辦法總比困難多

時(shí)下，營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)中流行著這樣一句話：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。這句話通俗易懂，強(qiáng)調(diào)的是人的態(tài)度，也就是說(shuō)思想決定態(tài)度，態(tài)度決定執(zhí)行力，只要我們的思想不出問(wèn)題，工作中方法總比問(wèn)題多。

現(xiàn)在，煙草企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員的文化素質(zhì)要求越來(lái)越高，按理說(shuō)工作質(zhì)量也應(yīng)該成正比上升。但是，從實(shí)際情況來(lái)看卻并非如此，高學(xué)歷、高智商并不一定會(huì)有好業(yè)績(jī)，相反，一個(gè)文化程度不高的員工，只要肯努力、肯學(xué)、肯鉆卻一樣會(huì)有好的表現(xiàn)，這就是態(tài)度問(wèn)題。那么，作為煙草企業(yè)的一名客戶(hù)經(jīng)理應(yīng)該具備怎樣的工作態(tài)度呢？

一是具備愛(ài)崗敬業(yè)精神。

任何企業(yè)的員工，都應(yīng)具備愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，只有愛(ài)崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，一絲不茍，精益求精。但是，愛(ài)崗敬業(yè)不是一句口號(hào)，也不是隨便說(shuō)說(shuō)就能做到的，它需要高度“責(zé)任感”的支撐。對(duì)待工作的“責(zé)任感”是任何企業(yè)的員工都應(yīng)具備的一個(gè)最起碼的條件。要做好一項(xiàng)工作，“責(zé)任感”是第一位的，沒(méi)有責(zé)任感的人大談自己如何“愛(ài)崗敬業(yè)”必然是空洞的，離開(kāi)責(zé)任感來(lái)談“敬業(yè)”無(wú)異于空中造樓�？蛻�(hù)經(jīng)理的敬業(yè)精神體現(xiàn)在日常營(yíng)銷(xiāo)工作中，就是要以殷實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)技巧，高度的責(zé)任感，腳踏實(shí)地的工作態(tài)度，誠(chéng)懇地服務(wù)客戶(hù)。

二是具備刻苦學(xué)習(xí)精神。

今天，活躍在營(yíng)銷(xiāo)一線的營(yíng)銷(xiāo)人員中，絕大多數(shù)都不是“營(yíng)銷(xiāo)管理專(zhuān)業(yè)”出身，基本上都是其他專(zhuān)業(yè)出身而投身于營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)職業(yè)的。因此，從某種意義上來(lái)說(shuō)，大家都站在同一起跑線上，而工作能力的強(qiáng)弱在一定程度上則取決于其學(xué)習(xí)態(tài)度。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的員工，往往抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，不思進(jìn)取、滿(mǎn)足于現(xiàn)狀、缺乏創(chuàng)新能力，對(duì)于公司組織的各種培訓(xùn)也只是重在參與，根本學(xué)不到東西，所掌握的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)永遠(yuǎn)停留在一般的了解、熟悉階段，無(wú)法得到進(jìn)步；而一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的員工則不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們知道學(xué)無(wú)止境的道理，把每一次學(xué)習(xí)都當(dāng)成是一個(gè)提升自我的機(jī)會(huì)，在不斷學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)。

三是具備永不放棄精神。

一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要想干好一件事會(huì)找一個(gè)很好的辦法，一個(gè)人要想干不好一件事會(huì)找一個(gè)合適的借口”。這說(shuō)的就是在困難面前，我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度。一個(gè)思想消極、工作拖沓的員工，往往缺乏主觀能動(dòng)性，不能認(rèn)真分析問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題會(huì)找出一大堆的理由來(lái)推諉，害怕困難，最終以失敗而告終；而一個(gè)思想積極的員工則會(huì)努力尋找問(wèn)題的所在，哪怕是困難重重也會(huì)迎難而上、想方設(shè)法去解決，他們能夠勇敢地面對(duì)困難，勇于承擔(dān)責(zé)任，永不言棄，并善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終戰(zhàn)勝困難，取得好的成績(jī)。

總之，每一個(gè)煙草人都必須牢固樹(shù)立“兩個(gè)至上”的行業(yè)價(jià)值觀，牢記煙草工作無(wú)小事，要勇于直面困難，不斷解放思想、提高執(zhí)行力，認(rèn)真對(duì)待每一天的工作，潛心做事，低調(diào)做人，相信煙草的明天必將更加輝煌！

第四篇：解放思想心得：解放思想不能有一陣風(fēng)思維

時(shí)下，很多地方都在開(kāi)展解放思想大討論。大家自揭不足、相互爭(zhēng)鳴、敢說(shuō)真話、集思廣益，在既有成就上拋棄自滿(mǎn)自足思想，拋棄不敢再闖再冒的顧慮，呈現(xiàn)出思想解放煥然一新的可喜局面。

但是，也有一些人在解放思想上有“一陣風(fēng)”思維。表現(xiàn)在討論告一段落后，或媒體的集中宣傳轉(zhuǎn)入常態(tài)后，就以為“解放思想可以歇口氣了”，“這項(xiàng)工作可以不再抓了”，好像解放思想只不過(guò)是一場(chǎng)討論的事，一場(chǎng)紙上談兵的事。其實(shí)，展開(kāi)討論也好，進(jìn)行集中宣傳也好，都是為解放思想營(yíng)造輿論氛圍和促其形成聲勢(shì)的一種方式。運(yùn)用這種方式可以有告一段落的時(shí)候，解放思想?yún)s不能有停歇的時(shí)候。因?yàn)榻夥潘枷胧秦灤┯诩涌旖?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展始終的一種過(guò)程，其伸展的時(shí)間與空間是在長(zhǎng)期而無(wú)限的實(shí)踐活動(dòng)之中。解放思想既無(wú)窮期也永遠(yuǎn)沒(méi)有止境。

18日溫家寶總理在全國(guó)兩會(huì)閉幕后會(huì)見(jiàn)中外記者時(shí)講道：“有人可能會(huì)問(wèn)解放思想和改革開(kāi)放還要進(jìn)行多久，我可以明確告訴大家，將永不停止，一直到中國(guó)現(xiàn)代化成功，到那時(shí)也還需要解放思想�！�

顯然，以為解放思想在討論告一段落后就不用再抓了，這是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)解放思想之真諦的表現(xiàn)。這種“一陣風(fēng)”思維，可以說(shuō)是導(dǎo)致以往解放思想時(shí)興時(shí)息的一個(gè)重要原因。事實(shí)上，只要存在著這樣的思維，就容易將解放思想納入形式主義的范疇，從而出現(xiàn)“開(kāi)會(huì)解放，會(huì)后反彈”的現(xiàn)象，出現(xiàn)將解放思想當(dāng)作紙上談兵的空喊，而不是為了給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入活力源泉的現(xiàn)象等。

我們要明確，解放思想是對(duì)鮮活思想的持續(xù)性渴求，是對(duì)放開(kāi)手腳勇往直前大膽干的遠(yuǎn)景性追求，它不是為了搞一次、兩次活動(dòng)，辦一件、兩件事情，而是要貫穿到改革開(kāi)放進(jìn)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中；解放思想不是一勞永逸的殲滅戰(zhàn)，而是不斷攻克阻礙思想前進(jìn)路障的持久戰(zhàn)�？傊�，解放思想就是要永為“頭腦進(jìn)步”提供鮮活的智慧源泉，要在廣度深度、立體全景上，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供取之不盡、用之不竭的精神動(dòng)力。

所以，我們要說(shuō)，解放思想，不單單是集中討論一番和開(kāi)了幾次會(huì)就完事了，而最重要的是應(yīng)看持久的促進(jìn)發(fā)展的行動(dòng)。我們必須始終將解放思想作為與時(shí)俱進(jìn)謀發(fā)展的一根紅線貫穿到底，讓解放思想不斷產(chǎn)出先進(jìn)的生產(chǎn)力，產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的巨大效益。

第五篇：解放思想心得：解放思想不能有一陣風(fēng)思維

時(shí)下，很多地方都在開(kāi)展解放思想大討論。大家自揭不足、相互爭(zhēng)鳴、敢說(shuō)真話、集思廣益，在既有成就上拋棄自滿(mǎn)自足思想，拋棄不敢再闖再冒的顧慮，呈現(xiàn)出思想解放煥然一新的可喜局面。

但是，也有一些人在解放思想上有“一陣風(fēng)”思維。表現(xiàn)在討論告一段落后，或媒體的集中宣傳轉(zhuǎn)入常態(tài)后，就以為“解放思想可以歇口氣了”，“這項(xiàng)工作可以不再抓了”，好像解放思想只不過(guò)是一場(chǎng)討論的事，一場(chǎng)紙上談兵的事。其實(shí)，展開(kāi)討論也好，進(jìn)行集中宣傳也好，都是為解放思想營(yíng)造輿論氛圍和促其形成聲勢(shì)的一種方式。運(yùn)用這種方式可以有告一段落的時(shí)候，解放思想?yún)s不能有停歇的時(shí)候。因?yàn)榻夥潘枷胧秦灤┯诩涌旖?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展始終的一種過(guò)程，其伸展的時(shí)間與空間是在長(zhǎng)期而無(wú)限的實(shí)踐活動(dòng)之中。解放思想既無(wú)窮期也永遠(yuǎn)沒(méi)有止境。

18日溫家寶總理在全國(guó)兩會(huì)閉幕后會(huì)見(jiàn)中外記者時(shí)講道：“有人可能會(huì)問(wèn)解放思想和改革開(kāi)放還要進(jìn)行多久，我可以明確告訴大家，將永不停止，一直到中國(guó)現(xiàn)代化成功，到那時(shí)也還需要解放思想�！�

顯然，以為解放思想在討論告一段落后就不用再抓了，這是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)解放思想之真諦的表現(xiàn)。這種“一陣風(fēng)”思維，可以說(shuō)是導(dǎo)致以往解放思想時(shí)興時(shí)息的一個(gè)重要原因。事實(shí)上，只要存在著這樣的思維，就容易將解放思想納入形式主義的范疇，從而出現(xiàn)“開(kāi)會(huì)解放，會(huì)后反彈”的現(xiàn)象，出現(xiàn)將解放思想當(dāng)作紙上談兵的空喊，而不是為了給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入活力源泉的現(xiàn)象等。

我們要明確，解放思想是對(duì)鮮活思想的持續(xù)性渴求，是對(duì)放開(kāi)手腳勇往直前大膽干的遠(yuǎn)景性追求，它不是為了搞一次、兩次活動(dòng)，辦一件、兩件事情，而是要貫穿到改革開(kāi)放進(jìn)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中；解放思想不是一勞永逸的殲滅戰(zhàn)，而是不斷攻克阻礙思想前進(jìn)路障的持久戰(zhàn)�？傊�，解放思想就是要永為“頭腦進(jìn)步”提供鮮活的智慧源泉，要在廣度深度、立體全景上，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供取之不盡、用之不竭的精神動(dòng)力。

所以，我們要說(shuō)，解放思想，不單單是集中討論一番和開(kāi)了幾次會(huì)就完事了，而最重要的是應(yīng)看持久的促進(jìn)發(fā)展的行動(dòng)。我們必須始終將解放思想作為與時(shí)俱進(jìn)謀發(fā)展的一根紅線貫穿到底，讓解放思想不斷產(chǎn)出先進(jìn)的生產(chǎn)力，產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的巨大效益。

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