第一篇：課堂上扔紙團的檢討書

尊敬的班主任老師：

您好，感謝您能夠在百忙之中抽空閱讀我的檢討書，我不甚慚愧。在此，我向您遞交我的這篇“課堂上扔紙團砸同學(xué)的檢討書”，以深刻反省我在課堂上違反紀律，亂扔紙團的錯誤行為。

事到如今，我也沒有什么好隱瞞了，我就將我自己知道的所有細節(jié)都一一跟您透露：今天上午也就是20xx年xx月xx日早上6點45分，我起床來到學(xué)校小賣部買嵌糕吃，結(jié)果在舀湯的時候突然間趙同學(xué)舀的湯灑在我臉上，他不僅沒有道歉反而嘲笑我起來。當(dāng)然我氣不打一處來，就想上前給他一拳，可想著嵌糕這么好吃我就先吃了，吃完嵌糕我得到了美味的享受，心里也寬了不少，琢磨著我也是大人有大量我就忍了這口氣。回到教室，誰曾想趙同學(xué)居然在我同桌前后桌宣傳這件事，說“舀湯灑我臉上我還很享受的舔湯喝”。這樣的說辭嚴重地與事實不符，這是對我極大的侮辱，我怒火中燒，可是已經(jīng)上課了。于是，我上課時候越想越生氣，揉搓一團紙就往趙同學(xué)腦袋上砸去，結(jié)果越砸越開心，我連續(xù)砸兩三回，最終讓您給發(fā)現(xiàn)。

現(xiàn)在看來我的錯誤主要是這樣的：違反課堂紀律、小肚雞腸、跟小孩子一般見識、當(dāng)面事情應(yīng)該當(dāng)面談、不應(yīng)該秋后算賬。

錯誤已然發(fā)生，那么我今后的改正做法：首先，我就是應(yīng)該就違反課堂紀律的行為向老師與同學(xué)道歉。其次，我已經(jīng)買嵌糕的時候就避讓同學(xué)了，盡量就不舀湯了。再有，我已經(jīng)要防小人，不去招惹像趙同學(xué)之類的頑皮搗蛋分子。然后，我要從此次錯誤當(dāng)中吸取教訓(xùn)，今后不再犯此類錯誤了。

最后，我懇請老師您的原諒，希望您能夠原諒我。

此致！

第二篇：扔粉筆的檢討書

尊敬的老師：

關(guān)于我在下課期間與同學(xué)打鬧，期間我拿粉筆扔同學(xué)的情況，在此我遞交檢討，以深刻反省我的行為錯誤。

眾所周知，粉筆是學(xué)校的公共教學(xué)物品，是公家財務(wù)。我身為一名學(xué)生，本應(yīng)該好好珍惜粉筆，愛惜使用粉筆�？墒俏揖谷荒梅酃P扔同學(xué)，這嚴重地說明了我思想上沒有端正，對于學(xué)校紀律也不放在眼里。

粉筆雖然說不是什么堅硬物品，扔過去不算太疼，可是粉筆畢竟也是石灰做的，還是有一定攻擊力的，扔過去砸到了同學(xué)的腦袋也會很疼，就算砸不到腦袋扔進同學(xué)嘴里也不好啊，就算扔不到嘴里，扔進同學(xué)剛泡好的一杯奶茶也不好啊，就算扔不到同學(xué)的奶茶，扔到那些正在用心寫作業(yè)的同學(xué)更不好啊。

總而言之，我的行為是很不對的，傷害了同學(xué)影響了同學(xué)對班級秩序也是很大的破壞。最后我決心好好反省錯誤，認真改正錯誤，堅決遵守紀律，再也不會這么做了。

第三篇：紙團疑云

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會根據(jù)提供的材料，確定中心，展開合理的想象，續(xù)寫文章。

2．感受老師耐心教育，或同學(xué)互相鼓勵，或下決心學(xué)好功課的進取心。

重點與難點

重點：指導(dǎo)學(xué)生圍繞“紙團疑云”展開想象，想象紙團的內(nèi)容和來歷。

難點：指導(dǎo)學(xué)生確定中心思想并以此來選擇作文的思路，進行合理的個性化的想象。教學(xué)準備

復(fù)習(xí)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練，說說確定文章中心思想的重要意義。

教學(xué)時間：2課時。

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．明確習(xí)作要求、內(nèi)容，確定習(xí)作中心思想，選擇習(xí)作的思路。

2．感受老師耐心教育，或同學(xué)互相鼓勵，或下決心學(xué)好功課的進取心。

(二)教學(xué)過程

1．回顧,揭題，明確訓(xùn)練要求。

2．學(xué)習(xí)提供的續(xù)寫材料。

(1)學(xué)生自學(xué)短文，說說短文主要講了什么事。六(2)班數(shù)學(xué)考試時，班主任夏老師發(fā)現(xiàn)了王力手中正捏著一個紙團，臉上升起不易覺察的疑云??

(2)文章沒有寫完，請同學(xué)們確定中心，合理想象，繼續(xù)寫下去。

3．學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

(1)．學(xué)習(xí)怎樣進行合理想象。

①提示中寫了哪幾種情況?(夏老師看到的是王力寫得清清楚的正確答案；王力的考卷上是大片大片的空白。)

②根據(jù)夏老師看到的兩種不同的情況，聯(lián)系王力手中的紙團，想象紙團上會有哪幾種不同的寫法，紙團又會由哪幾種不同的渠道得到。

(小組討論——全班交流。)

可以有下面幾種情況:

a．夏老師看到的是王力寫得清清楚楚的正確答案。這樣就排除了王力考試作弊的情況。紙團可能是原先王力自己放在鉛筆盒或衣兜里的，上面寫著自勉的話，如“一定要冷靜細心!”等。也可能是同學(xué)遞給他的，上面寫著勉勵的話，或約他做件什么事。

b．夏老師看到王力的考卷上是大片大片的空白。這說明王力很多題目沒有做出來，紙團可能是他自己考前準備的，也可能 是同學(xué)在考試時遞給他的。

③教師再次點明習(xí)作要求。

(2)學(xué)習(xí)根據(jù)中心思想確定寫作思路。

①學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”第二部分的內(nèi)容。

②從紙團的內(nèi)容和來歷的多種可能來確定文章的中心思想，再來選取續(xù)寫的材料。(個人準備——指名匯報確定的中心、選取的材料——全班議論。)

③確定寫作順序，列出續(xù)寫部分的提綱。

4．布置作業(yè)。

列出續(xù)寫部分的提綱，為下節(jié)課續(xù)寫做準備。

第四篇：垃圾別扔!

垃圾別扔！

知道嗎，在你手上的這一帶垃圾里，有一大堆垃圾還可以再次利用呢！我知道你知道，但是，你知道怎么利用嗎？

干電池用完了，你知道把它送到了電池回收地，但是你知道嗎，只要把沒用的干電池在手上、腳上或衣服上，專心摩擦一會兒。用這種方式“復(fù)活”電池，還可以讓一個鬧鐘多走兩個星期呢。知道為什么嗎？電池沒電了，只是電流不順暢，就算表面看起來似乎沒電了，其實內(nèi)部還留有許多尚未產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的成分。摩擦片刻后，摩擦產(chǎn)生的熱溫暖電池的內(nèi)部，電池內(nèi)殘余的成分就能順利產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。從而“復(fù)活”。

哇！剛發(fā)現(xiàn)這瓶牛奶已經(jīng)變味啦！怎么辦？當(dāng)然是倒掉了��！但你突然想起洗衣機里有被果汁染色的衣服。這時還是把變味的牛奶涂在衣服上吧。不要覺得惡心，一小時后把你的衣服用清水洗一遍，保證你的衣服回到原來的漂亮顏色！

今天家里來了客人，你用蘋果招待他們。good idea! 但是蘋果上的泡沫塑料網(wǎng)呢？你順手把他們丟進了垃圾桶。別急啊，這些塑料泡沫網(wǎng)質(zhì)地柔軟，用來擦拭家電最好不過了！怎么，你家里有專門擦拭家電的百潔布？那咱們來比比價格呢。還有什么好說，哈哈！ 舊報紙堆滿了家里的紙箱，你想到了去賣掉，還能賺點“小利潤”。但別全扔了啊，留下一份。把其中一些噴一些水汽，然后呢？把它拿去擦玻璃��！擦完之后那剩下的用來在擦一遍??看，你的玻璃夠干凈吧！

??

很多東西都被我們當(dāng)做垃圾扔掉了，但他們其實還有很大的用處。但地球上有這么一個地方。如果垃圾也有國籍，這里就是一個“聯(lián)合國”。這里有來自美國的球鞋、中國的塑料袋、日本的漁網(wǎng)碎片、加拿大的集裝箱外殼??目前，這個“聯(lián)合國”還在生長狀態(tài)，雖然并沒有板結(jié)成實在的陸地。但它增長的速度卻相當(dāng)驚人。在剛剛過去的十年里，它的面積增長了一倍，已蔓延到140萬平方公里的海域，聚集了超過700萬噸的垃圾！這里就是臭名遠揚的“垃圾大陸”。 在1997年的時候，查爾斯·摩爾的美國船長為了抄近路，駕船從這里穿過。但不巧的是他的船居然駛進了一個巨大的“垃圾堆”里。：我目光所及全部都是垃圾。瓶蓋、包裝袋、充氣排球??更多的是塑料碎片，它們漂浮在船的四周??我完全找不到一點兒干凈的地方�！� 摩爾船長用了一周時間才從這個巨大的“垃圾堆”里“突圍”而出！人類，將自己的垃圾交給大自然處理，但是大自然也只是存儲著這些垃圾，她積蓄著，她一定會在某一天將這些垃圾重新“還”給人類！

怎么，還是無動于衷嗎？趕快收集身邊的廢物，讓他們發(fā)揮自己的作用，重新變成“寶”。讓地球的垃圾少一點、壓力小一點，人類也就幸福一點。

常州外國語學(xué)校 小記者

七（8）班顧曉玥m.seogis.com)底把垃圾清理干凈。摘自《北京青年報》

二、近日，記者在銀州區(qū)多條街道和社區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)，原本應(yīng)該被扔在垃圾箱里的垃圾，卻被居民亂扔在社區(qū)內(nèi)或是街道上，出現(xiàn)多個非集中存放點的垃圾堆。

在光榮街銀達社區(qū)3號樓對面三叉路口處有一個三四平方米的垃圾堆，旁邊的墻上寫著“禁止在此處倒垃圾，請將垃圾放到前方垃圾箱內(nèi)”。記者看到，路過的居民隨手就將垃圾扔在了這個路口，完全無視墻上的字。而距此處西50米處就有一個空的袋裝垃圾箱。

在文化路與天橋醫(yī)院后身的交匯處，本有兩個垃圾箱，有的居民嫌過道麻煩，直接就把垃圾扔在沒有垃圾箱的路的一側(cè)，而這距離垃圾箱不過10米距離。

摘自《遼寧新聞》

專家評論：

一、有專家表示，假日出游過程中亂扔垃圾，是一種不文明的陋習(xí)。每一位中國公民都有責(zé)任不斷提升文明素養(yǎng)、摒棄陋習(xí)，努力塑造健康、文明、向上的中國人形象。此外，景區(qū)亂扔垃圾現(xiàn)象，也不能完全責(zé)怪游客，一些景區(qū)垃圾回收、處理投入不足，設(shè)施配備不合理、不到位。旅游部門應(yīng)積極借鑒先進經(jīng)驗，探索出切實可行的管理辦法。

二、吳永強：首先還是歸結(jié)到一個老的觀點，所謂的教育問題，但是這個教育問題還更應(yīng)該是潛質(zhì)，這個是長期的潛質(zhì)，不單單是從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，可能我們小的時候會有印象，比如愛護環(huán)境，愛護衛(wèi)生等等。可是隨著年齡的升高，隨著教育程度的升高，很難說在博士生或者大學(xué)生期間再把這個當(dāng)做天天而體耳提面命的教育。再隨著社會的變化隨著成長的變遷，最應(yīng)該基本做到的這種公共秩序的教育反而會忽視了。

第二個層面是我們覺得道德確實是一個高度，但是規(guī)則和法律應(yīng)該是一個基本的底線，進行一定性的懲處和懲罰。在這方面，其實有些地區(qū)和國家給我們作出了比較好的一些借鑒，比如說像國外，如果你隨地吐痰的話是幾百歐元，小小的一口痰價值不菲，比如在香港亂扔煙頭罰款201*港幣，可是我們現(xiàn)在這些行為因為違法成本低導(dǎo)致這些行為泛濫。另外作為管理方來講，作為景區(qū)的提供旅游服務(wù)的一方來講，你不能只是一個抱怨或者只是收取一個旅游景點的門票，同時你的管理或者說服務(wù)也相應(yīng)的跟上。

本人觀點：

從201*年以來，中國城市垃圾生產(chǎn)量就超過美國成為世界第一。而垃圾問題困擾了我們得不解決我們的垃圾問題，美化環(huán)境。

中國式扔垃圾，即不管垃圾存放點的位置，根據(jù)自己的意愿講垃圾亂扔，也不顧人們的感受以及社會的感受，扔完就了事。中國因為存在中國式扔垃圾的模式，所以，我們無論在市區(qū)還是郊區(qū)，垃圾都陪伴著我們，地面也出現(xiàn)了多堆垃圾，而垃圾箱的垃圾卻寥寥無幾。

對于上述問題，我覺得中國式扔垃圾的存在主要有以下幾點：

1、從個人方面來說，個人素質(zhì)較低，沒有“環(huán)境差，難生存”的觀念，對這個方面的受教育程度比較低。從小學(xué)到大學(xué)，文化教育重視程度越來越大，現(xiàn)在基本上養(yǎng)成一種習(xí)慣，成績決定一切，而忽略了素質(zhì)教育，甚至完全忽視。因此，個人的素質(zhì)越來越低，慢慢地也養(yǎng)成中國式扔垃圾的習(xí)慣。

2、從社會方面來說，制度仍然是一個問題，它間接影響到個人的素質(zhì)。像歐美的一些國家，它們一有人隨地吐痰就罰幾百歐元；像香港，一有人隨地扔垃圾就罰201*港幣；而我們的中國大陸沒有制定這種規(guī)則，這種“仁慈”會直接影響國家的生命安全，以及經(jīng)濟的發(fā)展，并且，我們有了這種“仁慈”，人們會產(chǎn)生一種思想：我只扔那么少少的紙屑，也不影響國家的垃圾問題。而我們國家現(xiàn)在有將近14億人口，每人扔3平方厘米的垃圾已經(jīng)足以覆蓋日本領(lǐng)土了；每人扔74平方厘米的垃圾已經(jīng)足以覆蓋整個中國了，因此，制度要更新，政府要執(zhí)行，人們要行動，把中國式扔垃圾的陋習(xí)給改掉。

另外，在外國許多國家，例如美國、韓國，都有中文指示牌：請勿亂扔垃圾�？梢姡�我們中國人是那么的丑陋。最近，中國式過馬路、中國式接送孩子、中國式治堵等等都層出不窮。全部都已成為“中國特色”了。其實，中國能產(chǎn)生那么多垃圾也不全是中國自身的，有的是從發(fā)達國家進口的。聯(lián)合國今年2月就公布了一份報告，稱未來10年世界電子垃圾將大幅度增加，而發(fā)展中國家將是眾多發(fā)達國家電子垃圾最大的接收地。根據(jù)印度媒體最近報道，如果按重量計算，美國對華出口最多的是垃圾。201*年美國總共出口了201*多萬噸垃圾，中

國則是其最大的垃圾出口目的國。歐盟的統(tǒng)計顯示，從1995年到201*年，歐盟出口的各種垃圾數(shù)量增長了10倍，每年大約有201*萬個裝滿各種垃圾的集裝箱出口到其他國家。因此，我覺得中國的一部分垃圾責(zé)任有些歸咎于美國且占70%。

最后，我呼吁大家，從小事做起，從身邊做起，培養(yǎng)自己的素養(yǎng)，提高個人素質(zhì)，不抱怨垃圾多，難生存，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民。

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