第一篇：農(nóng)村學(xué)生初中畢業(yè)后情況的社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

隨著我國九年義務(wù)教育的普及，越來越多的學(xué)生可以讀到初中畢業(yè)了。但是九年義務(wù)教育后，由于受個人以及家庭等各種因素的影響，很大一部分應(yīng)屆初中畢業(yè)生沒有選擇升入高中繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，而是就此進(jìn)入社會，他們以何種形式走入社會？是否得到了就業(yè)指導(dǎo)，接受了職業(yè)培訓(xùn)？幾年之后，不同的選擇又有怎樣的差別?為此，我根據(jù)大學(xué)生大學(xué)生假期實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的要求，對初中畢業(yè)生畢業(yè)后的去向及他們的學(xué)習(xí)、生活狀況,進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查目的：很多農(nóng)村孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)沒多大用處，混個初中畢業(yè)就可以了，出去找個工作很簡單，大學(xué)畢業(yè)也不是一樣還要找工作嗎! 然而，這個社會是信息的時代，是知識的時代，雖然現(xiàn)在很多大學(xué)生都找不到滿意的工作，但是正是因?yàn)橛辛酥�識，他們才有了去追求理想工作和高品質(zhì)生活的機(jī)會，沒有足夠的知識終將被時代所淘汰，所舍棄。所以，希望這次實(shí)踐調(diào)查，使農(nóng)村孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，同時鍛煉我的社會實(shí)踐研究能力，提高我的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力！

二、調(diào)查方法:本次調(diào)查主要采取了走訪和訪談的方法，此次調(diào)查正直春節(jié)之際，拜年、同學(xué)聚會等給本次調(diào)查帶來了很大方便。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）被調(diào)查者概況

本次調(diào)查被調(diào)查者的年齡集中在19—22歲，被調(diào)查者父母的文化程度普遍偏低。父親的文化程度一般是初中，母親則是小學(xué)或以下。至于父母的職業(yè)，除個別畢業(yè)生的家長是老師、司機(jī)等，90%的學(xué)生家長是農(nóng)民。這種狀況使得父母在對畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面可提供的幫助極為有限。

（二）初中畢業(yè)生的去向

根據(jù)調(diào)查顯示，畢業(yè)生的去向大致可分為兩類：一是繼續(xù)讀書，二是工作賺錢。

1）繼續(xù)讀書。選擇繼續(xù)讀書的畢業(yè)生中又分為三種類型。一是公辦高中，選擇此類的畢業(yè)生最多，占到50%，其次是復(fù)讀，有20%的畢業(yè)生，此類畢業(yè)生一般家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且學(xué)習(xí)成績不是太差。還有10%的畢業(yè)生選擇上職業(yè)高中。

畢業(yè)生選擇繼續(xù)讀書的原因多種多樣，居于前三位的是：為將來有個好工作、實(shí)現(xiàn)自己的理想、將來為社會造福。這有點(diǎn)出乎我們調(diào)查者的意料。在農(nóng)村供孩子上學(xué)的目的只有一個，家長們想到的不是社會進(jìn)步、人類福祉，而僅僅是希望孩子可以不用面朝黃土背朝天的辛苦勞作。一個被調(diào)查的女生說，她的目標(biāo)很簡單，就是讓她的父母不再種地，可以像城里人一樣生活，所以她要好好學(xué)習(xí)。當(dāng)然這一結(jié)果是值得我們慶幸的，至少說明畢業(yè)生已具有一定的社會責(zé)任感。

對于農(nóng)村的孩子接受教育、升學(xué)無疑是走出農(nóng)門的最佳途徑抑或唯一途徑。要解決初中畢業(yè)生的升學(xué)需求與高中教育供給之間的矛盾，則需要我們不斷加大教育投資，尤其是對農(nóng)村地區(qū)的教育投入，大力發(fā)展高中階段的教育。另外還應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)中等職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)高中階段的職業(yè)教育與普通教育均衡發(fā)展，農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該具有更大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2）工作賺錢。

目前，他們有的繼承父業(yè)，有的自己創(chuàng)業(yè)，更多的是在各種場所上班，他們的工作是靠老鄉(xiāng)和親戚朋友的介紹，或者自己隨便找的，具有一定的盲目性。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)步入社會的初中畢業(yè)生相對于仍在讀書的同齡人來說，在待人接物和人際關(guān)系的處理上更為成熟，也更現(xiàn)實(shí)，世界觀，人生觀和價值觀都有很大的差別。

四、結(jié)果分析

首先，我們從畢業(yè)生的主要娛樂方式、心理狀態(tài)、未來規(guī)劃等角度來了解畢業(yè)生現(xiàn)階段的生活情況。

1）主要娛樂方式。在農(nóng)村，村民的精神文化生活水平雖然比往年顯著提高，但仍然較為有限。初中畢業(yè)生反映他們平時并無娛樂活動，一般就是看電視、上網(wǎng)、聊天或呆著什么也不干，只有在節(jié)假日時，會外出旅游等。在這種情況下，畢業(yè)生缺乏一種向上的精神。他們只是偶爾看一下報(bào)紙雜志甚至有20%的畢業(yè)生從不閱讀報(bào)刊，這使得他們獲得信息的途徑有限而單一。

2）心理狀態(tài)。在被調(diào)查的初中畢業(yè)生中96%以上的畢業(yè)生都對未來充滿希望，但他們又不同程度的承受著一定的心理壓力，表現(xiàn)為不自信甚至是自卑。例如感覺到別人對自己不重視；覺得自己是別人的負(fù)擔(dān)，在各處都起不到作用；經(jīng)常感到泄氣；遇到一位陌生人就感覺他比自己強(qiáng)等等。這些消極的心理情緒會影響畢業(yè)生正常的學(xué)習(xí)生活，如果這種情緒得不到及時調(diào)整，在畢業(yè)生升入高中或進(jìn)入社會以后將更加明顯，甚至產(chǎn)生極壞的影響。但在農(nóng)村地區(qū)根本沒有心理咨詢、心理治療等心理服務(wù)，這就需要在學(xué)校的教育教學(xué)中注重學(xué)生的心理健康狀況

3）未來規(guī)劃。大多數(shù)正在讀書的同學(xué)對自己的未來有一個明確的規(guī)劃，已經(jīng)工作的初中畢業(yè)生對自己的未來生活大多抱有走一步算一步的心態(tài)，沒有明確的目標(biāo)，欠缺進(jìn)取精神，而且，受年齡和家庭的影響，成家立業(yè)成了他們的當(dāng)務(wù)之急。

九年義務(wù)教育的普及給更多的人提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，但隨著社會的發(fā)展，初中文化水平越來越不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，我們要在社會立足，就要有更加深入的學(xué)習(xí)，讓自己有一技之長，提高自己的綜合素質(zhì)，不被社會所淘汰！

五 小結(jié)

九年義務(wù)教育后初中畢業(yè)生的去向如何，決定了九年義務(wù)教育的最終意義，也直接影響著當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r及我國全面實(shí)現(xiàn)小康社會的進(jìn)程。“初中后”這一概念的提出既是我們對現(xiàn)行教育體制的反思又是對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。

此次社會實(shí)踐調(diào)查所取樣本較少，存在一定的不足與局限。對初中畢業(yè)生的調(diào)查還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)，這一問題的解決需要我們不懈的努力。

第二篇：農(nóng)村教育情況調(diào)查社會實(shí)踐報(bào)告

農(nóng)村教育情況調(diào)查社會實(shí)踐報(bào)告

農(nóng)村教育既是農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)性條件，也是農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r的重要表征。從20世紀(jì)80年代初到90年代中期，在農(nóng)村改革和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動和影響下，農(nóng)村教育獲得了長足的發(fā)展，而到了90年代中期以后(來源公文素材庫：m.seogis.com)，隨著財(cái)政體制與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況的變化，農(nóng)村教育正面臨著嚴(yán)峻的形勢和嚴(yán)重的困難，普及九年義務(wù)教育面臨經(jīng)費(fèi)短缺的困難，繼續(xù)提高教育水準(zhǔn)更是舉步維艱，城鄉(xiāng)教育與知識差距明顯加大。這種狀況如不及時改變，不僅影響教育的普及與提高，也影響到中華民族整體素質(zhì)和文化水平的提高與進(jìn)步，更將影響社會的公正與穩(wěn)定乃至現(xiàn)代化事業(yè)的健康發(fā)展和全面小康社會建設(shè)的進(jìn)程。因此，把農(nóng)村教育作為一個戰(zhàn)略性問題進(jìn)行全局性的思考與籌劃，實(shí)在是當(dāng)務(wù)之急。

現(xiàn)今社會，是一個機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的社會，是知識人人才競爭的社會，沒有知識就不能夠真正的在社會上立足，無法正常的生存。而知識在一些農(nóng)村地區(qū)，卻被扔在了一邊，于是在假期里，我查閱了一些資料，然后調(diào)查了我們襄樊農(nóng)村教育情況：

現(xiàn)狀一：農(nóng)村家庭教育

農(nóng)村家庭教育存在很大的問題，現(xiàn)在的家庭教育的問題有幾點(diǎn)，主要是，家庭教育沒有主動，家長不注意自己的言行，使孩子的德育教育沒有很好的發(fā)展。而學(xué)校里卻因?yàn)閭�人成績的一個原因如果沒有及時進(jìn)行教育，孩子的品德得不到提高。

同時家庭教育中還存在著一些不正卻的引導(dǎo)方式，比如孩子考了好成績就會有錢或物質(zhì)上的獎勵，而考不好就會挨批，或者被罰等等，這些不正卻的引導(dǎo)使孩子們很容易產(chǎn)生不良影響，使孩子不能建立正確的人生觀價值觀，對以后自身發(fā)展和社會造成危害。

農(nóng)村家庭教育的肓目性，在農(nóng)村也有家長一個勁的只讓孩子學(xué)習(xí)，找所有的時間都安排好了學(xué)習(xí)，偶爾一次晚回家也會被盤問個沒完，這樣也不利于孩子們的成長。

現(xiàn)狀二：農(nóng)村學(xué)校教育

在農(nóng)村學(xué)校教育也同樣是一個薄弱環(huán)節(jié)，孩子除了在學(xué)校里學(xué)習(xí)，多數(shù)的時間還是在家里，在學(xué)校里只是學(xué)習(xí)知識，不能更好得得到監(jiān)督，回到家里，還是家里的小皇帝，在家庭教育沒有跟上的同時，學(xué)校教育在德育方面也沒有辦法。學(xué)校教育的水平低—由天農(nóng)村生活條件差等因素，農(nóng)村學(xué)校里的老師多是一些中專生，或者只是剛剛有了大專文憑的一些幾乎找不到工作的人，所以對教育沒有多大的熱情，加之現(xiàn)在的學(xué)校間的評比也越來越激烈，而學(xué)生在九年義務(wù)教育階段沒有留級的規(guī)定，所以在學(xué)生的考試中，造假現(xiàn)象層出不窮，使本來教育情況就不好的農(nóng)村教育更加了不少“水份”。

現(xiàn)狀三：失學(xué)現(xiàn)象異常嚴(yán)重

現(xiàn)如今，因家重視三農(nóng)問題，期中應(yīng)該以農(nóng)村教育來開展農(nóng)村的建設(shè)，，

農(nóng)村的發(fā)展也就飛起來了。而農(nóng)村現(xiàn)在卻仍然失學(xué)率居高不下。

在我們縣和周邊縣市里我了解的情況是，在小學(xué)階段的失學(xué)率在20%以上，而在初中階段的失學(xué)率也在15%以上，而在高中的失學(xué)率也在3%左右。而這些失學(xué)者中，有相知識提高了當(dāng)一部分成績優(yōu)異的學(xué)生，實(shí)在讓人覺得惋惜。失學(xué)存在的一個問題是，學(xué)費(fèi)因素，小學(xué)期的失學(xué)多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不理想，成績太差。而初中里的則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，學(xué)費(fèi)太貴，而農(nóng)村多子女家庭很多，沉重的家庭負(fù)擔(dān)使家長無力支持孩子上學(xué)，使得一部分學(xué)生在中考可以升入高中的情況下，而喪失上學(xué)的機(jī)會。高中里的輟學(xué)剛是因?yàn)橐恍┘彝プ児实鹊�，不存在學(xué)費(fèi)問題，因?yàn)閷W(xué)校和政府到此的關(guān)心要多于初中和小學(xué)。在當(dāng)今社會知識已經(jīng)成為生存的必須品時，人們還沒有意識到教育的重要性，值得深思和反省了。對于調(diào)查的情況，我有一些感想。

第一，大學(xué)教育中，國家的助學(xué)貸款可以得到不斷的發(fā)放，在高中里，縣級財(cái)政也對此大力支持，希望國家和各級政府能夠?qū)Τ踔泻托�學(xué)里的一些因家庭困難而導(dǎo)致即將失學(xué)者給以足夠重視。減少九年義務(wù)教育中的失學(xué)學(xué)生。第二，大力宣傳，使農(nóng)村家長知道和懂得如何正確的教育孩子，使孩子們建立正確的人生觀、價值觀，為以后的學(xué)習(xí)，工作和自己的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。

第三，提高農(nóng)村教師水平，對教師定期進(jìn)行考核，提高教學(xué)質(zhì)量。第四，對于九年義務(wù)教育，給預(yù)更大的支持和宣傳力度，現(xiàn)今國家也正在投入大量的人力物力和財(cái)力用于農(nóng)村教育。

第五，對入學(xué)學(xué)生建立教育情況記錄，對于未完成九年義務(wù)教育的，強(qiáng)制完成。

第六，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)刻苦，家庭困難的學(xué)習(xí)，減免部分或全部費(fèi)用，以使他們能正常的完成學(xué)業(yè)。

第七，正確教育孩子，使孩子的德，智，體，美，勞全面發(fā)展。

總之，農(nóng)村教育是中國教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)。中國（內(nèi)地）農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘?5%，人口素質(zhì)低，文盲和半文盲人口2.19億，在農(nóng)村就業(yè)人口中，文盲和半文盲占35.9%，小學(xué)文化程度者占37.2%，每萬人口大學(xué)生數(shù)為4名，平均文化程度為4年，這種狀況是現(xiàn)代化進(jìn)程中的沉重包袱。大力發(fā)展農(nóng)村教育，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆�資源的優(yōu)勢，不僅是教育發(fā)展的重要目標(biāo)，也是影響現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的戰(zhàn)略性任務(wù)。

1、中國教育方式

中國的教育方式在整個世界上都是不被恭維的，這也是我們眾所周知的。無論是在城市還是在農(nóng)村，應(yīng)試教育思想還沒有被完全根除，許多家長望子成龍，望女成鳳。但他們卻沒有站在自己孩子的立場上去思考某些問題。很多孩子不愿意做的事情被強(qiáng)迫地做了，孩子不感興趣的事情也要求出色的完成。殊不知這是對孩子自身發(fā)展最大的傷害：任何人都有自己的長處，有自己感興趣的東西。常言也說得好：揚(yáng)長補(bǔ)短。我們只能先揚(yáng)長，然后才能補(bǔ)短。所以對孩子的教育首先必須得尊重孩子，站在孩子的立場上，和孩子做好朋友。

2、留守教育：

由于中國農(nóng)村比較貧困比較落后，而如今受教育的開支更是不在話下。用長輩們的話來說：為了使自己的孩子不像我們這樣貧窮，就是砸鍋賣鐵也要把它送

出來。這是基本上所有農(nóng)村人心中的想法。避免自己的孩子和自己過同樣的生活，他們必須依靠自己的勞動賺取更多的金錢來供自己的子女讀書。所以雙親都外出打工，而把孩子留給爺爺奶奶或其他親屬撫養(yǎng)，這就造成了留守兒童。而據(jù)最近的調(diào)查顯示：目前中國的農(nóng)村留守兒童的數(shù)量將近201*萬，當(dāng)中有84.6%的孩子由爺爺奶奶等隔代親人照看，15.4%由親戚代管，有少數(shù)甚至是獨(dú)自一人生活。這樣的一個局面如何能保證孩子們正常地接受教育。大多數(shù)爺爺奶奶非常溺愛自己的孫子孫女。最多照料他們的衣食生活。對于學(xué)習(xí)及道德品格上的教育可以說是一項(xiàng)空白。因此孩子得以機(jī)會更多地放縱自己，養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。給中國農(nóng)村的教育帶來許許多多的麻煩。

3、學(xué)校教育：

在農(nóng)村，學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳陋、根本滿足不了正常的教學(xué)要求。比如像物理化學(xué)這樣的課程，而要做很多很多的實(shí)驗(yàn)，但很多學(xué)校，有的甚至是重點(diǎn)中學(xué)也不能完全滿足這些需求，很多的功課只能靠聽老師講，自己很難獨(dú)立地動手操作。而且，老師也更多的講求應(yīng)試教育方式，學(xué)�；�本上每天上13節(jié)課。整天都是排得滿滿的，連吃飯的時間也不會超過半個小時。學(xué)生自由活動的空間范圍極為狹窄。

4、社會教育：

由于農(nóng)村人的思想狹隘，素質(zhì)較低，加上這些兒童缺乏必要的社會及法律知識，很容易受到來自社會的各種欺騙。他們利用孩子的不知情，以一定的利益誘惑，使得一些孩子從小就走上了一條不歸路。他們拉幫結(jié)派，打群架，喜歡逞能。 由于沒有家長的管束，以致養(yǎng)成了習(xí)慣，不知道包容，不懂得謙讓。以致道德水平極低。與整個社會格格不入。

5、個人思想：

在以上的基礎(chǔ)上，孩子們對自己沒有清晰的認(rèn)識，沒有明確的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上差了沒人責(zé)備，好了沒人獎勵，生活上沒錢了有父母給你寄，沒人給自己思想給予正確的引導(dǎo)。導(dǎo)致很多人對生活沒有信心，容易被迷惑，長此以往，問題只會越來越多。

盡管這些現(xiàn)狀得到了一些改變，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們不能只依靠國家出臺一項(xiàng)怎樣的政策，我們只能依靠自己的能力，以及發(fā)動更多的社會人士來關(guān)注農(nóng)村教育。農(nóng)村教育問題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才；最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)漸成不夠積極主動的氛圍。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強(qiáng)嚴(yán)看硬管式的應(yīng)該教育的傳統(tǒng)方法，著重要給學(xué)生樹立起積極拼搏的意識。其根本的和實(shí)質(zhì)性的改善則必須舉全國之力而為之，且要堅(jiān)持下去。

第三篇：毛概社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告-丹東農(nóng)村學(xué)生教育改善情況調(diào)查

丹東農(nóng)村學(xué)生教育改善情況調(diào)查

隨著國家對農(nóng)村教育的日益重視，丹東市教育局這些年一直毫不松懈的在改善丹東地區(qū)農(nóng)村教育，所取得的成績，有目共睹!在今年的寒假，我對家鄉(xiāng)這些年教育改善上取得的成就做了調(diào)查，主要從以下方面著手。

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善：據(jù)新華社北京201*年10月26日電 國務(wù)院總理溫家寶26日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定啟動實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃，國務(wù)院決定啟動實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃，中央財(cái)政撥160多億元試點(diǎn) 每生每天補(bǔ)助3元改善營養(yǎng)！將家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)每生每天提高1元，達(dá)到小學(xué)生每天4元、初中生每天5元。丹東市積極響應(yīng)國家號召，加強(qiáng)學(xué)生食堂管理，嚴(yán)格食品供應(yīng)準(zhǔn)入，確保食品安全。制定中小學(xué)食堂供餐規(guī)范，明確數(shù)量、質(zhì)量和操作標(biāo)準(zhǔn)。建立專家工作組，加強(qiáng)學(xué)校營養(yǎng)指導(dǎo)。補(bǔ)助資金嚴(yán)格用于為學(xué)生提供食品，。而且，政府撥錢幫助農(nóng)村學(xué)校修建校舍，改善住宿條件，現(xiàn)今，丹東市農(nóng)村學(xué)校都在享受著這一待遇，農(nóng)村學(xué)生的就餐水準(zhǔn)和住宿條件得到了顯著提高！

學(xué)前教育改善：丹東這些年以多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源。建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展農(nóng)村公辦幼兒園。丹東市在農(nóng)村積極扶持民辦幼兒園。采取購買服務(wù)、減免租金、以獎代補(bǔ)、派駐公辦教師等政策措施，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。通過優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園以及引進(jìn)知名品牌建連鎖幼兒園等形式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源。加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園建設(shè)，與城鎮(zhèn)幼兒園聯(lián)合開辦！政府撥專項(xiàng)資金用于舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。逐步完善縣、鄉(xiāng)、村三級學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師資源也優(yōu)先用于舉辦公辦幼兒園，原有教育資源未經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)嚴(yán)禁擅自變更用途。

同時，加強(qiáng)學(xué)前教育管理。加強(qiáng)對學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入和等級管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園園長和教師資格準(zhǔn)入制度，制定并嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教，克服學(xué)前教育內(nèi)容隨意性，避免小學(xué)化傾向，保障幼兒快樂健康成長。加強(qiáng)0-3歲嬰幼兒指導(dǎo)研究，依托幼兒園建立0—3歲早期教育機(jī)構(gòu)，加快推進(jìn)0—6歲學(xué)前教育一體化進(jìn)程。

現(xiàn)在，我家里的小侄，就在我從前讀書的小學(xué)里的一家幼兒園里上學(xué)，老師很好，收費(fèi)也不多，家里人都很滿意！

多媒體教育改善：在我在家鄉(xiāng)讀書的時候，根本沒有遠(yuǎn)程教育，學(xué)校里連一

臺電腦都沒有！而今，東村教育里電腦已不是稀罕東西，多媒體教育在農(nóng)村教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用!

根據(jù)省教育廳有關(guān)文件精神，為進(jìn)一步做好我市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程管理和使用工作，我院電教館組織有關(guān)人員制定了《丹東市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用基本要求.>>經(jīng)過幾年的努力，1各級電教部門搭建了網(wǎng)上支持服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)信息收集、整合、發(fā)布的快速實(shí)時的傳遞。整合現(xiàn)有教育資源，開發(fā)新型教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

2.學(xué)校在熟悉各種類型資源傳送時間的基礎(chǔ)上，制定接收計(jì)劃，確保教學(xué)急需資源準(zhǔn)確無誤地接收，對剩余資源有選擇地接收，對有保存價值的資源及時刻錄。對下載及刻錄的資源要及時整理、登記在冊，并向師生及時公布。有條件的學(xué)校要依托校園網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布。

3．實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育資源本地化。對訪問公網(wǎng)條件有限或網(wǎng)速慢的學(xué)校，要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源本地化。即針對網(wǎng)上教育資源分散、凌亂、質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀，在對internet的訪問帶寬有限的條件下，變資源的分散利用為集中共享。對網(wǎng)上優(yōu)秀的教育資源進(jìn)行搜集、整理、發(fā)布，以提高師生獲取資源的效率。

同時對任課教師提出了要求。

①應(yīng)用計(jì)算機(jī)技能：掌握操作系統(tǒng)和基本的文字處理技術(shù)；對下載的軟件能根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行簡單的剪輯、修整和改造，會使用word進(jìn)行文本編輯；會利用execl進(jìn)行表格制作；能運(yùn)用powerint進(jìn)行簡單的幻燈片制作；

②應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)技能：會使用多媒體課件（項(xiàng)目配發(fā)、網(wǎng)上下載、自制或通過商業(yè)購買）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)行課堂演示；

義務(wù)教育費(fèi)用減免：近年來，黨和政府一系列惠民政策相繼出臺，農(nóng)村義務(wù)教育減免雜費(fèi)無疑是其中的一大惠民“亮點(diǎn)”及“熱點(diǎn)”。從201*年開始，全部免除西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段費(fèi)用，201*年擴(kuò)大到中部和東部地區(qū)，截至201*年三年內(nèi)全部落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，國家財(cái)政安排約22.7億元資金用于此項(xiàng)惠民政策。從201*年秋開學(xué)起，丹東市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)將全部免除。其中，初中每人每學(xué)期免120元，小學(xué)每人每學(xué)期免85元。享受免除學(xué)雜費(fèi)政策的對象包括城市義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就讀的本省戶籍學(xué)生，按規(guī)定享受免除學(xué)雜費(fèi)政策的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，以及在接受政府委托、承擔(dān)義務(wù)教育任務(wù)的民辦學(xué)校就讀的學(xué)生。丹東市的農(nóng)村教育因此得到了很大的改善，輟學(xué)的學(xué)生基本已經(jīng)沒有了，貧困生家庭減輕了許多經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

我也是從農(nóng)村出來的學(xué)生，看到家鄉(xiāng)這些年農(nóng)村教育上的翻天覆地的變化，我感到特別高興，以后的學(xué)生能得到更好的教育資源供應(yīng)，家鄉(xiāng)的發(fā)展也比指日可待！

第四篇：關(guān)于農(nóng)村學(xué)生教育及信息獲取的社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

關(guān)于農(nóng)村學(xué)生教育及信息獲取的社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

201*年7月19日，魯東大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院由團(tuán)總支張老師帶領(lǐng)一行七人，抵達(dá)了濟(jì)南市槐蔭區(qū)吳家堡鎮(zhèn)曹家圈村，我們對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的學(xué)生教育情況及村民獲取信息的方式進(jìn)行了入戶調(diào)查并借此進(jìn)一步加深我們大學(xué)生對新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)識，更好地提高我們的社會責(zé)任感。

在我們調(diào)查的40戶家庭中，有95%的家庭對自己的孩子都是望子成龍，望女成鳳，他們都覺得只有上了大學(xué)，才是孩子最好的出路，而且對于孩子的文憑要求也是越高越好，他們省吃儉用，不管吃再多的苦也要供自己的孩子上學(xué)讀書，對于孩子的教育花費(fèi)也毫不吝嗇，這95%中的人中有40%的人經(jīng)常給孩子們買輔導(dǎo)書，支持孩子參加暑假輔導(dǎo)班，只是由于農(nóng)村條件的限制，參加暑假輔導(dǎo)班是不太現(xiàn)實(shí)的事情，95%中剩下的60%的人覺得學(xué)校的書已經(jīng)足夠了，只要孩子能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，就不需要再買課外書了，孩子一定也可以學(xué)的很好。僅有5%的家庭對于自己的孩子沒有過多的要求，他們認(rèn)為孩子的路應(yīng)該自己選擇，家長不應(yīng)過多地介入，這樣對孩子今后的發(fā)展不利而且何況三百六十行，行行出狀元呢！而且在調(diào)查的40戶家庭中，僅有10%的有與自己孩子溝通較多，孩子也經(jīng)常給家長說起自己學(xué)校的生活，由此看來這種代溝在農(nóng)村還是挺明顯的需要得到重視，家長給孩子的不僅是物質(zhì)上的支持還要有精神上的支持！

同時，在對40戶家庭進(jìn)行的調(diào)查 中，有97.5%的村民對于自己的種養(yǎng)殖技術(shù)等信息都靠以往的經(jīng)驗(yàn)，他人介紹的得來的，他們沒想過使用一些新的信息，對于新的信息也都是知道就好，從不深究，不敢大膽嘗試，僅有2.5%的村民敢于大膽嘗試，有創(chuàng)新意識，他們從電視，收音機(jī)中得到信息后，他們問同村人或者查找有關(guān)書籍來研究信息并大膽嘗試，而且村民們對于網(wǎng)絡(luò)信息化都不在了解，僅有2.5%的家庭有電腦，而電腦也主要用于娛樂，85%的村民對網(wǎng)絡(luò)村民對網(wǎng)絡(luò)信息化根本不了解，只有15%的村民對于網(wǎng)絡(luò)信息化有所了解，這些村民也大部分是青年人、學(xué)生，由此可見，該農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)信息化還未得到普及，村民種養(yǎng)殖技術(shù)的取得還大部分依靠于以往的經(jīng)驗(yàn)，而網(wǎng)絡(luò)這個強(qiáng)大的工具也不曾被利用。當(dāng)今社會，“建設(shè)新農(nóng)村”一個響亮的名詞在我們身邊涌動，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善社會主義新農(nóng)村的物質(zhì)條件；加強(qiáng)發(fā)展農(nóng)村社會事業(yè)，培養(yǎng)推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的新型農(nóng)民，就是其中的兩個措施，當(dāng)然，我們在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)該農(nóng)村可喜的一面，該農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)挺完善，已具備健身器材，籃球架等休閑場所，而且村中的主干在路寬闊而筆直，改善了農(nóng)村的生活環(huán)境和村容村貌。

通過我們的調(diào)查，我們民現(xiàn)新農(nóng)村的建設(shè)勢在必行，農(nóng)民作為一個文化水平較低的人群需要大規(guī)模開展農(nóng)村勞動力培訓(xùn)，提高農(nóng)民整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就有文化，懂技術(shù)，會經(jīng)營的新型農(nóng)民，這樣才會使農(nóng)民富裕下來，建設(shè)新農(nóng)村才有章可循。

李凱旋

201*年9月1日

第五篇：暑假調(diào)查農(nóng)村家庭相關(guān)情況社會實(shí)踐報(bào)告

暑假調(diào)查農(nóng)村家庭相關(guān)情況社會實(shí)踐報(bào)告

201*暑假社會實(shí)踐報(bào)告

內(nèi)容摘要：

7月10 日我的暑假生活就開始了。一個短暫的暑假，一個炎熱的夏日，一份執(zhí)著的心情，帶給我不一樣的而又難忘的暑假時光，體驗(yàn)著汗水的咸與甜，收獲著成長的果實(shí)，感受著生活生命。社會是一所大學(xué)，通過參加社會實(shí)踐可以使我們提高自己的實(shí)踐能力充實(shí)自己。因此今年暑假，我決定做一些與以往不同的實(shí)踐工作。深入田間，體驗(yàn)了農(nóng)村生活，并且對所在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了調(diào)查。通過實(shí)地了解和調(diào)查，我初步了解了本鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)狀況和農(nóng)民的生活狀況，感受到了農(nóng)民生活的艱辛，學(xué)會了將暑期實(shí)踐活動與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。在短短的半個月里，自己的實(shí)踐能力以及處理其他方面事情的能力得到了很大的鍛煉與提升。

實(shí)踐過程：

第一章 開篇語：

農(nóng)民，這個特殊的稱謂，從它的誕生之日起就注定與土地結(jié)下了深厚的情誼。踏過了春的精致，夏的美麗，秋的富饒，冬的圣潔，轉(zhuǎn)眼間，今年的暑假已經(jīng)到來�；馃岬氖罴�,我們暫時告別了那溫馨的母校，帶著大學(xué)生特有的蓬勃朝氣，踏入了另一所更大的學(xué)校——社會!為了讓自己有一個快樂而充實(shí)的暑假，因此，我們深入了田間地頭，體驗(yàn)了農(nóng)村生活。這段經(jīng)歷是一筆可貴的精神財(cái)富，它使我們收獲了意志的堅(jiān)定和成長的成熟化。通過社會實(shí)踐活動，對生活更加增添了一份熱愛，對自己也多了一份自信。帶著興奮、好奇、愉悅的心 1

情，我的假期開始了。這次社會實(shí)踐對于我是一次相當(dāng)難得的體驗(yàn)，不僅有機(jī)會與農(nóng)民伯伯和阿姨面對面促膝談心，了解農(nóng)村的勤勞與智慧、真善美，更可貴的是真真實(shí)實(shí)的走進(jìn)了田間，體驗(yàn)一下田間生活的艱辛。我準(zhǔn)備好了!

第二章 活動日程安排：

暑期社會實(shí)踐從七月二十五日開始，八月十日結(jié)束的。在短短的將近半個月里，頂著炎炎烈日，但并沒放松調(diào)查和深入田間體驗(yàn)農(nóng)村生活�，F(xiàn)將調(diào)查情況和深入田間地頭體驗(yàn)農(nóng)村生活情況總結(jié)如下：

1、調(diào)查農(nóng)村家庭相關(guān)情況：

每天我拿著筆和紙對我們鄉(xiāng)村家庭的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行了調(diào)查，用了十二天時間調(diào)查了二十四戶村民的生活狀況和經(jīng)濟(jì)收入情況。叔叔阿姨、大伯大媽對我們都是很熱情的接待我，又是切瓜，又是倒水的，感覺好高興，好親切!在實(shí)踐的十二天里，幾乎每天都會有人留吃飯，吃西瓜啊，十足的農(nóng)村氣息。剛開始時和他們閑聊，然后再慢慢引入話題，向他們還介紹了本次活動的目的和意義。鄉(xiāng)里人的熱情和積極配合感動著烈日下，村頭邊，田地間的我們，正是這份感動讓我們在這艱難的調(diào)研道路上堅(jiān)持了下來，整日的辛苦，又算得了什么!

2、深入田間體驗(yàn)田間生活：

在暑期社會實(shí)踐將近半個月里，有五天時間我深入田間，就是倆農(nóng)民干農(nóng)活，像模像樣，認(rèn)認(rèn)真真的，當(dāng)然也很辛苦，流著汗的干啊，笑啊! 割稻打稻，掰玉米，摘西瓜，除田里和地里的野草等等。在深入田間時，由于我們鄉(xiāng)里有許多人家是種兩季稻子，也看到了在炎炎夏

日下農(nóng)民阿姨和農(nóng)民伯伯插秧的情景，雙腳深陷于黃泥之中，烈日下有黑的脊梁，面朝黃土背朝天，有那么虔誠的以之為樂，何等超然!走在田間彎彎曲曲的小道，看著綠盈盈的秧苗一排一排棉花和整齊的玉米，聽著田里干活的吆喝聲，聞著田間的泥土香摻雜著玉米的甜膩，旁邊擦肩而過的是炎炎烈日下被拉長的身影，扁擔(dān)還在肩上顛簸，承載著他們對生活充滿希望。好一派天然物我圖啊!

深入田間時，我也進(jìn)行了田間的探訪。叔叔阿姨大伯大媽剛開始還都很驚訝的，畢竟現(xiàn)在大學(xué)生很少到田間干活的。于是我就把深入田間的目的告訴了他們，他們也很感動，慢慢的，我就和他們開心的聊起來了，說說今年的莊稼怎么樣，收成會有多好……在聊天過程中，我也了解到今年的莊稼由于天氣也受了點(diǎn)影響，但總的來說，情況還好，收入還算穩(wěn)定。畢竟付出總是有回報(bào)的，從他們的忙碌中，我讀著付出與收獲，艱辛與甜蜜。

3、體驗(yàn)田間小結(jié)：

實(shí)踐過程中，幾多汗水，幾多歡笑，幾多收獲，幾多留戀，幾多成長! 農(nóng)村很美很純很靜很凈很甜……一片片整齊的農(nóng)田泛/著莊稼的綠，棉花的純白，玉米的甘甜，一陣鄉(xiāng)風(fēng)吹來，說不盡的涼爽，從心底融入其中感受的不僅僅是農(nóng)村，更是一種生活生命的凈化。鄉(xiāng)村如旗，閃著新時代的光輝，宛如鮮艷的黨旗，如火如荼，那里有最勤勞的人民，充滿著智慧與堅(jiān)強(qiáng);那里有人間最真最純的鄉(xiāng)土情;那里有最充實(shí)的付出和最實(shí)在的收獲;那里有最簡單純樸的幸福和滿足!作為當(dāng)代大學(xué)生，身負(fù)歷史和時代的使命，更應(yīng)該具備而我們傳承了數(shù)千

年的精華品質(zhì)。這次的實(shí)踐讓我零距離的接觸了真正的生活，小事看大，學(xué)到的不僅僅是農(nóng)村生活，更是一種社會生活，做事如種田，踏踏實(shí)實(shí)做好每一步，汗水的付出才有收獲!

調(diào)查結(jié)果分析：

以前和現(xiàn)在的生活水平有很大改善。走訪過程中，我調(diào)查了每個家庭以前和現(xiàn)在的生活水平的對比和感受，每家都說以前經(jīng)濟(jì)很困難，就住房來說，底層是石子，1米以上都是土磚蓋的，簡陋的兩三間房子就得擠上一家老小，冬冷夏熱也沒辦法。家庭條件好點(diǎn)的少數(shù)家里用磚頭蓋的一層平房，會有一臺14寸的黑白電視。近幾年有了大幅度改善，樓房也都蓋起來了，家家戶戶吃飽穿暖，家家都有電視，想什么時候吃點(diǎn)肉就買新鮮的，還有好多裝了空調(diào)。他們感慨之余教導(dǎo)我要好好珍惜現(xiàn)在來之不易的生活和教育，以前的孩子最多念個初中就得回家種田，一輩子就靠那幾畝地了。現(xiàn)在的我們九年免費(fèi)義務(wù)教育、大學(xué)設(shè)備條件都很齊全，吃穿不用愁，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)啊!

實(shí)踐心得：

雖然這次的社會實(shí)踐只有短短的半個月時間，但這次社會實(shí)踐對于我是一次相當(dāng)難得的體驗(yàn)，不僅有機(jī)會與農(nóng)民伯伯和阿姨面對面促膝談心，了解農(nóng)村的勤勞與智慧、真善美，更可貴的是真真實(shí)實(shí)的走進(jìn)了田間，體驗(yàn)一下田間生活的艱辛。還是讓我學(xué)會了很多道理。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課

堂，在那片廣闊的天地里，人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

第一，我覺得我是很幸運(yùn)的。因?yàn)槲矣凶约旱膲粝耄�能夠坐在舒適安靜的校園里追求自己的知識。

第二，在短短的半個月時間里使我認(rèn)識到，沒有文化，農(nóng)田里干活，是很勞累的。他們是偉大的。

第三，讓我認(rèn)識到不管做什么事只要你能有一顆堅(jiān)定的心，多么艱苦多么困難只要你永遠(yuǎn)不放棄，終有一天會實(shí)現(xiàn)的。

第四，在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

第五，要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自

已。

現(xiàn)在雖然回到了學(xué)校，但我還是比較懷念那段勞動的日子，雖然辛苦，但是我在工作中也找到快樂了。就是不管任何一件事，如果用一顆責(zé)任心去做，你就會在當(dāng)中找到你應(yīng)得的快樂。

總之，這次暑假社會實(shí)踐活動，我受益匪淺，對我以后的發(fā)展起著重要的作用。

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