第1篇：成熟 作文

初中生活給我上機了發(fā)條，累得我喘不過氣來，每天我總是干這一樣的事情，好無聊。

上了初中我感覺我成熟多了，不再像小時候了，我懂了很多……我渴望自由，渴望自由，不再是小時候那個服服帖帖的小丫頭了，我向往有自己的一個小空間……

我從小時候就比別人想的多，我常常有自己的心事，卻不肯跟別人說，總把她埋到心的最底下，我怕別人傷害我，我總把痛苦隱藏起來，裝的大大咧咧，但是我不想再裝了，我太累了，我現(xiàn)在最大的愿望是找個地大哭一場。

豐臺實驗學校初一：張雪

第2篇：成熟 作文

昨天乎？今天乎？一段時間，一段距離；仿佛一瞬間我從小孩長大成為一個小伙。我長大了，不再是個小孩了－題記

我已經是小伙子了，但不是壞小伙，是好小伙啰。我為長大而高興！

曾經的我不懂事，經常被父母罵，有時犯了大錯，挨點兒打總是難免的呀！在童年的小河里，哪一顆小石頭都有難忘的事。記得七歲的一個冬天，即將迎接新年了。我和弟弟在爺爺?shù)淖o送下回到了老家。爸爸和媽媽要大年初一才回來。我到了爺爺?shù)募�，一開始和弟弟一起玩，非常高興。沒事就拿上我的小手槍和鄰居的周小龍他們去山上玩警匪游戲。心里很是快活。但是，時間一長就無聊了。一天，我坐在門檻上閑著沒事兒做，心里可悶了。“嘎嘎”，聽到了鴨叫，對了就玩鴨子。心中有了一個點子。于是我逮了一只不大的鴨子把它帶到了豬圈里，我撿了一些小玉米粒兒，把鴨子嘴掰開，喂它吃。它不吃，我就把它逮在尿桶里喝尿，它也不喝。我干脆把它放進去，但尿桶水太多，桶太小。它在里面一扇，尿就濺在我身上了�？渗喿幽_也跛了。后來看見奶奶突然來了。罵了我一頓。不久爸爸回來還打了我一頓�，F(xiàn)在想想那時的情景，真讓我哭笑不得。到今天我也對那天的情景記憶猶新呢！

今天的我，不再干那些無知而幼稚的事兒了�，F(xiàn)在做任何事，我都有我的主見。我在學校能努力學習，放學后我能自覺復習功課，即使老師沒有布置作業(yè)，我都要預習課文和復習課文。洗衣做飯我也能學著做好。上期期末我還考了全班第一名哩！

爸爸和媽媽對我也不再操心了。他們還時常夸我呢。

在家里，每天我把學校安排的作業(yè)做完后，就幫媽媽做飯。有時，爸爸在廠里上中班，我也會去給爸爸送飯。因此我成了父母的好幫手。記得上個星期六，父母都上中班，我和弟弟下午四點到晚上十二點必須獨自在家。我和弟弟只能在家里看家啰！六點左右，我就把飯做好了。我叫弟弟先吃，弟弟就吃完飯，我就去送飯給父母。晚上，我們做完作業(yè)還看了一會兒電視才進入了夢鄉(xiāng)哩。

第二天，媽媽夸我是個能干的小孩。我說：“媽媽，我現(xiàn)在已長大了，不再是那個調皮蛋了。”媽媽點了點頭算是承認了。唉！我終于長大了！

一段無知的過去，一段精彩而富有活力的現(xiàn)在。我還是個小孩子嗎？不，我驕傲的宣布：我長大了！

第3篇：成熟 作文

歲月匆匆，已走進花季，站在由少年走向青年的門檻，清點行囊。我發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了有份幼稚；多了一份思考，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動，少了一分幻想；多了一份責任，少了一份憧憬……我的行囊變的沉甸甸的，我的人生之路正在向輝煌的未來世界延伸。

十六歲，我多了一分成熟。

在不知不覺中，我已長成了一個亭亭玉立的少女。回省往事，我是那么的幼稚，天真，還帶有一點傻氣……我眼前漸漸的浮現(xiàn)出那往日的事情……

剛上初中事，我整日嘻嘻哈哈，不務“正業(yè)”，不知進取。在那一年中，我除了玩還是玩，沒有比這個讓我更開心的，從不知道“煩惱”是什么。我在老師和同學們的眼中簡直是一個“野孩子”。也許是因為童心未盡的緣故，我常�；孟胍恍┢婀值氖�，甚至有點荒謬，那時我當班級的小組長，可是同學要向我背書，交作業(yè)時，往往找不到我的蹤影，正當他們?yōu)檫@事生氣時，說不定我在哪兒逍遙快活呢！想這種是發(fā)生多了，他們就會告“御狀”可是老師知道后并沒有廢除我的職位。我很納悶，老師這樣做的目的是什么至今，我還未能揭開它的神秘“面紗”，不過總有一天我會知道。

現(xiàn)在，我不再那樣庸庸碌碌，整日無所是事。我現(xiàn)在不再以玩為樂，而是以書為樂。我很高興感悟到了讀書之樂趣，它豐富了我生命的內涵，它讓我感受到快樂的真諦……讓我滿足，讓我成長，讓我成熟……是它把我從一個“野孩子”變成了一個有文化，有理想，有內涵并帶有那么一絲成熟氣質的人。

我發(fā)自肺腑的呼吁：“十六歲，我多了一分成熟。”

第4篇：成熟 作文

成熟似盛夏的陽光，他把青春的朦朧蒸發(fā)；

成熟似夢中的鈴聲，他把美好的幻想泯滅；

成熟似失敗的兔子，他把年少的桀驁消磨；

成熟似堅硬的核桃，他把裸露的心靈設防；

成熟是黃昏的火燒云，雖然血腥但還是給人以美的享受；

成熟是笨拙的大象，雖然沒有猴子的輕快，但每步都非常踏實；

成熟是耶穌的救世，雖然給人們無盡悲傷，但是他把新的希望播種；

成熟就是不再相信神話，而去相信現(xiàn)實。

作者：馬鑫宇

第5篇：成熟 作文

某班召開主題班會，全班同學圍繞“中學生怎樣才算成熟”這個話題各抒己見，展開了熱烈的討論。班會上主持人班長認為，成熟者要穩(wěn)重，有主見，有責任心。同學們也積極發(fā)言，有的說，成熟者要有正確的人生觀、價值觀。有的說，成熟要有一個鍛煉的過程，在不斷學習中提高、成長。......通過討論，同學們對中學生的“成熟”有了明確的認識，但也暴露了一些同學認識上的不足，說明對這方面的引導教育還有待加強。

請以“成熟”為話題，聯(lián)系我們的生活實際，寫一篇作文。自選角度，文體不限，題目自擬，字數(shù)不少于800字。

[精彩構思]

（一）轉變

結合自身經歷，記敘生活中使自己由不成熟開始走向成熟的事情。

我是一個獨生子，一直生活在父母無微不至的呵護中，認為自己擁有的一切都是理所當然的。當父母相繼下崗后，我才發(fā)現(xiàn)生活的艱辛，才學會關心父母，才開始不再事事依賴父母。雖然轉變過程中我覺得很委屈，但我知道我必須走向成熟。

（二）成熟的騙局

變換主體視角，從黃瓜的角度來描寫社會上有些人為追求利益而不擇手段的現(xiàn)象。

從一根大棚中的黃瓜的視角出發(fā)：我是一根長在大棚中的黃瓜，從我成形開始，主人就不停地給我打催熟劑，還給我抹一種說不上名字的“化妝品”，以讓我看起來綠色可人，全然不管那些催熟劑和“化妝品”中含有大量的毒素，那些毒素天長日久會讓食用者得癌癥的！不僅我遭此厄運，我的鄰居西紅柿、油麥菜等都難逃此劫。而主人卻因此腰包鼓起來了，成了致富狀元，還把所謂的經驗介紹給更多的人。嗚呼，長此以往，人將不人！

（三）成熟大家談

采用采訪記錄的形式，寫不同年齡、不同身份或不同職業(yè)的人對成熟的看法。

對于成熟，老人認為是明白事理，不意氣用事，孩子認為是擁有自己想要的一切；作家認為成熟是生命的一種境界；而農民認為是該懂的都懂了，關鍵是有時懂也要裝糊涂……

第6篇：成熟 作文

成熟 佚名

一天一天，

一年一年，

歲月踐踏著我的童心。

每年每月，每時每刻，

我無不痛苦呻吟成熟。

它，日甚一日，

侵占了我。

本以為它掠搶過后便走，

誰知它居然賴著，

建造起宮墻來了呢！

指導教師：彭忠誠

第7篇：成熟 作文

成熟 楊好好

成 熟

——張家港市實驗小學六（1）班楊好好

題記：每個孩子都有一顆童心，只不過社會把它給忽略了，或者它已經隨著時代的壓力而漸漸消失了。

常常聽見鄰家小孩的談話，內容大都是這樣的：

“喂，你作業(yè)做完了沒，我還有一點。對了，你語文多少分？”

“我才92分，被我爸媽混合雙打了，為什么我一上學面對的就是作業(yè)、上課和考試，我們以前的快樂生活去哪兒了，哎，……”接下來便是一段沉默。

我實在不相信這是一個7、8歲孩子說出來的話，我想，這大慨就是家長口中的“遺憾的成熟”吧，為什么從我們口中說出來的話已少了份快樂，少了份真誠，卻多了份成熟，多了份遺憾�？梢哉f，現(xiàn)在的孩子都是聰明的，因為他們早就學會了察顏觀色，會用大人的眼光去看世界，會一直努力迎合大人們的心思……

現(xiàn)在的世界，小小年紀，就會唱《老鼠愛大米》、《死了都要愛》、《菊花臺》、《千里之外》等歌曲，而且早已唱得出神入化，但你是否聽出，這些歌曲從他們的口中唱出來已沒有了快樂，而是苦澀的，無奈的，甚至帶著深厚的感傷……

我們不想學大人說話，也并想用一個成人的眼光去看世界。我們只想找回自己的那份純真的童心�。�

2007．01．16

第8篇：成熟 作文

成熟

廣東省深圳市 龍崗區(qū)坪地街道第一小學五(2)班 鐘文越 一天一天，

一年一年，

歲月踐踏著我的童心。

每年每月，每時每刻，

我無不痛苦呻吟成熟。

它，日甚一日，

侵占了我。

本以為它掠搶過后便走，

誰知它居然賴著，

建造起宮墻來了呢！

指導教師：彭忠誠

第9篇：成熟 作文

成熟 佚名

一天一天，

一年一年，

歲月踐踏著我的童心。

每年每月，每時每刻，

我無不痛苦呻吟成熟。

它，日甚一日，

侵占了我。

本以為它掠搶過后便走，

誰知它居然賴著，

建造起宮墻來了呢！

指導教師：彭忠誠

第10篇：成熟 作文

童年的夢幻褪色了不再只是做一只長著翅膀的精靈

在月亮的夜晚

倚在窗前的

是一雙手

在春天的夜里

不再寫流水帳似的日記

換成了密密麻麻

模模糊糊的字跡

還有誰也不知道的語句

附原文：

童年的夢幻褪色了

不再只是做一只長著翅膀的精靈

在月亮的夜晚

倚在窗前的

是一雙手

在春天的夜里

不再寫流水帳似的日記了

換成了密密麻麻

模模糊糊的字跡

還有誰也不知道的語句了

[指導老師：鄧健敏]

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