第一篇：初一英語作文輔導(dǎo)

名師談初中生英語寫作教學(xué)

培養(yǎng)英語寫作能力是初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。然而，很多初中學(xué)生在英語習(xí)作中普遍存在著闡述不清、文筆混亂、詞匯空乏、措辭不當(dāng)、中文式英語等問題。如何處理這些普遍存在的問題，英語教師有各自不同的見解和解決辦法。對此，筆者認(rèn)為寫作教學(xué)應(yīng)該是貫穿于整個(gè)英語教學(xué)全過程的教學(xué)實(shí)踐，可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行寫作教學(xué)與寫作訓(xùn)練。人教版新目標(biāo)教材中指出，每個(gè)單元的編排都要從聽力教學(xué)開始，教師在進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊記。

其一是記關(guān)鍵詞，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

其二是記關(guān)鍵短語，主題句等。

其三是聽完后說出故事梗概，不要很長，兩三句即可。

這樣既訓(xùn)練了聽力，也進(jìn)行了寫作的輔助訓(xùn)練。

基于新目標(biāo)教材的要求，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分析教材內(nèi)容，在進(jìn)行對話訓(xùn)練時(shí)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生完成由說到寫的自然過渡。例如，在九年級第一單元的采訪這一環(huán)節(jié)時(shí)，要求學(xué)生在小組內(nèi)邊問問題邊做筆記，然后把采訪的結(jié)果報(bào)告給全班同學(xué)，這樣在口語訓(xùn)練的同時(shí)也進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。

實(shí)踐證明，英語教學(xué)中閱讀是輸入，寫作是輸出。英語閱讀和英語寫作在內(nèi)容上都是以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)的，在生活中都是由詞到句、由句到段、由段到篇的。因此，教師可通過閱讀教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)別人的文章的思想內(nèi)容和寫作方法。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分利用教材中的寫作因素，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)閱讀和寫作的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從閱讀中獲取信息的習(xí)慣，提高寫作能力。例如教學(xué)人教版新目標(biāo)九年級第一單元hom.seogis.comte: my thoughts exactly.

brb: i"ll be right back.

c u 2morrom.seogis.comike came and helped me clean the floor. a friend in need is a friend indeed.

春節(jié)作文

寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動(dòng)，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚(yáng)塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個(gè)我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個(gè)習(xí)俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進(jìn)行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會(huì)

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

第三部分：回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。（詳細(xì)）

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

每個(gè)部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

例：春聯(lián)代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時(shí)皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報(bào)喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框?qū)�、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。（詳細(xì)）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點(diǎn)整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個(gè)個(gè)煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽�；�，火紅的玫瑰花，(請收藏本站m.seogis.commy 或者mr. smith。

e-mail 文體的另外一個(gè)特點(diǎn)是簡單明了，便于閱讀，太長的內(nèi)容可以以附件的方式發(fā)出。一個(gè)段落大多僅由一到三個(gè)句子組成。信尾客套話(complimentary close)通常也很簡明。常常只須一個(gè)詞，如："thanks", "best", "cheers"，不需要用一般信函中的"sincerely yours"或"best regards"。稱呼和正文之間，段落之間，正文和信尾客套話之間一般空一行，開頭無須空格。如：

jimmy,

i received your memo and m.seogis.comho: in my humble opinion

asap: as soon as possible.

e-mail的非正式的文體特點(diǎn)并不意味它的撰寫可以馬虎行事，特別是給長輩或上級寫信，或者撰寫業(yè)務(wù)信函更是如此。寫完信后，一定要認(rèn)真檢查有無拼寫、語法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的誤。當(dāng)然outlook express等軟件的“拼寫檢查”功能可以助你一臂之力。

初中英語作文：一位好朋友 a good friend of mine

一位好朋友

a good friend of mine

邁克是我的好朋友。每當(dāng)我需要幫助時(shí)，他就來到我身邊。一天放學(xué)了，我不得不留下來跟3組的同學(xué)一起打掃衛(wèi)生。但3組的其他人都在外邊玩，他們誰都不想回來。于是邁克就過來幫我掃地。真是，患難朋友才是真正的朋友。

mike is my good friend. any time i need help, he m.seogis.comike came and helped me clean the floor. a friend in need is a friend indeed.

第三篇：初一英語輔導(dǎo)方案

初一英語輔導(dǎo)方案

初一輔導(dǎo)關(guān)鍵詞——“新”

從小學(xué)進(jìn)入到中學(xué)，對學(xué)生來說是一個(gè)飛躍，學(xué)生面臨著新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)、新的教學(xué)方法、新的學(xué)習(xí)方法等，對于“新”的適應(yīng)速度將會(huì)對初中輔導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

初一輔導(dǎo)最重要的事情

分班學(xué)生進(jìn)入一個(gè)好的學(xué)校不如進(jìn)入一個(gè)好的班級，在中學(xué)的分班考試中取得好成績是非常有必要的。

適應(yīng)從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生，對周圍的環(huán)境、教學(xué)的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)，適應(yīng)的快慢，在很大程度上決定著學(xué)生初中輔導(dǎo)甚至整個(gè)初中階段的成績，所以初中輔導(dǎo)很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生活。

養(yǎng)成初一輔導(dǎo)是打基礎(chǔ)的年級，不僅要打好知識(shí)的基礎(chǔ)，更要打好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，高效提分的養(yǎng)成教育是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的重要保證！

基礎(chǔ)課程的難度是漸進(jìn)的，所以通常剛開始的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)覺得比較簡單，初一輔導(dǎo)不要追求“難度”和“進(jìn)度”，要重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)牢固，才有可能在整個(gè)中學(xué)階段學(xué)得輕松而有成效。

初一英語輔導(dǎo)重點(diǎn)

? 初一英語，由語言的“輸入”過渡到語言的“輸出”。繼續(xù)加深對初一語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)作為重點(diǎn)掌握的目標(biāo)。對加大的詞匯量，要科學(xué)有效的進(jìn)行記憶。在語言功能方面要求能夠用英語談?wù)摗皢柭贰�、“購物”等簡單的話題。 初一英語輔導(dǎo)指南

? 鞏固基礎(chǔ):系統(tǒng)總結(jié)歸納小學(xué)階段重點(diǎn)語言知識(shí)，掌握用法。

? 以舊帶新:找準(zhǔn)小學(xué)英語和初中英語知識(shí)對接點(diǎn)，形成有效的知識(shí)過渡。

? 講練結(jié)合:采取邊講邊練的方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，鞏固提高。

? 提高興趣:創(chuàng)設(shè)趣味情境活動(dòng)，參與其中，體驗(yàn)過程，培養(yǎng)語言知識(shí)與技能。

第四篇：初一英語輔導(dǎo)指南

初一英語輔導(dǎo)指南

初一英語，由語言的“輸入”過渡到語言的“輸出”。繼續(xù)加深對初一語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)作為重點(diǎn)掌握的目標(biāo)。對加大的詞匯量，要科學(xué)有效的進(jìn)行記憶。在語言功能方面要求能夠用英語談?wù)摗皢柭贰�、“購物”等簡單的話題。鞏固基礎(chǔ):系統(tǒng)總結(jié)歸納小學(xué)階段重點(diǎn)語言知識(shí)，掌握用法。

以舊帶新:找準(zhǔn)小學(xué)英語和初中英語知識(shí)對接點(diǎn)，形成有效的知識(shí)過渡。講練結(jié)合:采取邊講邊練的方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，鞏固提高。提高興趣:創(chuàng)設(shè)趣味情境活動(dòng)，參與其中，體驗(yàn)過程，培養(yǎng)語言知識(shí)與技能。

初二英語輔導(dǎo)指南

初二英語，語法知識(shí)和詞匯量進(jìn)一步加深加大，現(xiàn)在完成時(shí)、賓語從句等中考重點(diǎn)語法項(xiàng)目出現(xiàn)。同時(shí)要逐步提高閱讀理解、寫作方面的技能，讓自己“贏在分水嶺”。1. 鞏固初一重點(diǎn)知識(shí)

2. 站在中考角度，抓語法、詞匯、寫作、閱讀3. 把初二知識(shí)在中考中占到的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破4. 學(xué)習(xí)方法與技巧點(diǎn)撥

初三英語輔導(dǎo)指南

初三英語，全面提高聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力。被動(dòng)語態(tài)、動(dòng)詞不定式等重點(diǎn)語法項(xiàng)目需要掌握，加強(qiáng)詞匯、閱讀、寫作等方面的綜合訓(xùn)練，為備戰(zhàn)中考做準(zhǔn)備。1. 提前進(jìn)入中考沖刺狀態(tài)。2. 梳理初一、初二學(xué)過的語法知識(shí)，進(jìn)行巧練巧學(xué)，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。3. 對初三將要學(xué)到的語法知識(shí)了解、掌握和應(yīng)用，形成初中完整知識(shí)體系。

4. 提高句子使用的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生寫出正確的英語句子，進(jìn)而提高書面表達(dá)的質(zhì)量。5. 了解句子的種類和構(gòu)成，從而為提高完形和閱讀理解能力打下良好的基礎(chǔ)。

第五篇：初一語文作文輔導(dǎo)

優(yōu)加學(xué)校作文講義

（一）審清題意：

審題，就是動(dòng)筆前，認(rèn)真讀題，對題目中每一個(gè)字和標(biāo)點(diǎn)（有的題目中含有標(biāo)點(diǎn)）都要認(rèn)真閱讀。

每一個(gè)作文題目對作文內(nèi)容都會(huì)有一定的限制，我們在習(xí)作時(shí)要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。

1、時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時(shí)就應(yīng)該審請時(shí)間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：

一是取材的時(shí)間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫的內(nèi)容時(shí)間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫內(nèi)容的特定時(shí)間背景，如《童年趣事》。

2、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場》《上學(xué)路上》。

3、對象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》。

4、內(nèi)容范圍。這是指對事件的限制。如《一個(gè)難忘的事》、《老師二三事》。

5、數(shù)量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如《暑假中的一件事、《學(xué)校生活二三事》。其次就是要找準(zhǔn)“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》這個(gè)題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會(huì)清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個(gè)“傻”字是反語，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。

找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話�！邦}眼”多數(shù)在回答“誰？什么？”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”。如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂的節(jié)日》的“快樂”。但是并不是所有的標(biāo)題都有“題眼”，如《我的同學(xué)》。第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的寫作習(xí)慣先填充，再一步步來。

（二）定好中心

1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚(yáng)什么（或歌頌什么），批評什么（或揭露什么），或說明一個(gè)什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個(gè)目的，那么這篇文章就是有積極意義的。

2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來寫，不能分散，不能有二個(gè)（或多個(gè)）中心。

3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。

確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節(jié)約的奶奶》、《我愛家鄉(xiāng)的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動(dòng)》、《這件事教育了我》等題目，有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。

1、給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想；哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍；哪些題目完全沒有涉及中心思想。

（1）一個(gè)助人為樂的人（2）春游南北湖（3）記一次公益勞動(dòng)

（4）書，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板

2、根據(jù)下面所給材料，請你確定文章的中心思想。

李明在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的前一天身體不舒服，老師、家長、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅(jiān)持參加。比賽中，李明被其他運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊，但他仍頑強(qiáng)地跑完了全程。中心是

（三）選好材料

寫一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點(diǎn)。

選取作文材料，還要注意幾點(diǎn)：

1、材料要真實(shí)。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫出有真情實(shí)感的好文章。當(dāng)然，要求內(nèi)容真實(shí)，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。

2、材料要典型。有時(shí)候可以選用的材料很多，我們就要通過比較進(jìn)行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具體。寫作文時(shí)，一定要把所寫的人（抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫）、事（把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚）、物、景等寫具體寫生動(dòng)。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時(shí)才能達(dá)到寫具體寫生動(dòng)的目的。選擇材料練習(xí)。

按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達(dá)下面的中心思想可以選取哪些材料。

⑴xx老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。

⑵他酷愛學(xué)習(xí)、學(xué)識(shí)淵博。家中書架上放滿了書，晚上常常讀到深夜。

⑶他備課十分認(rèn)真，常到深夜。

⑷他講課抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)同學(xué)們思考。

⑸他批改作業(yè)從不馬虎，學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的作業(yè)，常找學(xué)生來當(dāng)面批改予以指點(diǎn)。

⑹他指導(dǎo)我們辦《紅領(lǐng)巾》文學(xué)報(bào)。

⑺他常和學(xué)生家長聯(lián)系，把學(xué)生們?nèi)〉玫某煽兒瓦M(jìn)步告訴家長。

（1）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位教書育人的好老師。

準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號(hào)）：

（2）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位事業(yè)心很強(qiáng)、十分盡職的老師。準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號(hào)）：

（3）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師

準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號(hào)）：

（四）列好提綱

確定好中心，選擇好材料以后，還應(yīng)該對材料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結(jié)尾和過渡，都需要認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，這就是布局謀篇。為了防止寫作時(shí)疏漏、零亂，我們就需要把構(gòu)思的內(nèi)容編寫出寫作提綱，然后按照寫作提綱一段段地寫。

寫作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點(diǎn)、段落層次等。編寫提綱練習(xí)

1、根據(jù)提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂、助人為樂的不同中心，寫出不同的寫作提綱。

題目：下雪以后

材料：雪景：地面、房頂、樹上、天空；行人：衣著、神態(tài)、語言

車輛：自行車、汽車、大卡車；掃雪：老人、孩子

玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照

扶人：高年級的大同學(xué)、低年級的小朋友

2、下面的這分寫作提綱有什么毛病，請你改一改。

題目：春游動(dòng)物園

段落層次：①我興奮得半夜里就醒來。②早晨五點(diǎn)鐘就起床。③六點(diǎn)鐘趕到學(xué)校。④七點(diǎn)半乘車出發(fā)。⑤十點(diǎn)鐘我們到了動(dòng)物園。⑥我們看到了猴子、金魚、熊貓、長頸鹿、老虎、大象。⑦中午，我們吃東西、玩耍。⑧下午兩點(diǎn)半，我們乘車回家。

（五）撰寫初稿

完成上述四個(gè)步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫出來就是文章的初稿。動(dòng)筆寫好初稿時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

1、要按照寫作提綱一步一步地寫，注意開頭、結(jié)尾、過渡、詳略等。

2、怎樣想就怎樣寫，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開，繼續(xù)寫下去。

3、文句要樸實(shí)、明白、通俗，有真情實(shí)感。注意用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、作文中注意照應(yīng)文題，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明中心。

本網(wǎng)向你推薦更多精彩文章：

初一作文輔導(dǎo)方案

初一語文作文輔導(dǎo)

初一作文輔導(dǎo)方案

初一語文作文輔導(dǎo)步驟

英語作文輔導(dǎo)獎(jiǎng)

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《初一英語作文輔導(dǎo)(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/344033.html

• 上一篇：初中作文童年趣事(精選多篇)
• 下一篇：初中作文評語(精選多篇)