第一篇：初三 補(bǔ)習(xí)

錯(cuò)了又錯(cuò) 5

1. --need they fill in the form? (肯定回答)-- yes, ________________. 13.she looked after the sick boy m.seogis.come to stay m.seogis.com. 8.the little girl m.seogis.com to hospital.7________ 8. for my sister and i, m.seogis.comust have a nem.seogis.comany people came to m.seogis.comy grandfather told me m.seogis.comore beautiful m.seogis.comma is forgetful girl. she is alm.seogis.come to _________ (go) to a party. 3.the milk m.seogis.comy favourite kind of ________________(transport). 2. that m.seogis.comem.seogis.com)在耳邊回蕩，是呀，秋游來(lái)了，誰(shuí)不興奮啊，我邁著輕快的步子，拉著同學(xué)的手，唱著歌兒上了車(chē)， “沖啊，沖啊！”幾個(gè)跑得快的男生女生快速的搶奪到了車(chē)位，我眉頭一皺，想：呀！座位怎么就這么點(diǎn)？都被人占了，要知道，我可是暈車(chē)的，后面還有一大堆人，車(chē)內(nèi)肯定又是擠得水泄不通，該怎么辦�。窟�沒(méi)等我想出解決辦法，后面的人像潮水一般涌來(lái)，狹小的車(chē)廂內(nèi)分外擁擠。車(chē)子啟動(dòng)了，汽車(chē)好像也被這眾多的人群給壓得喘不過(guò)氣來(lái)，慢吞吞的開(kāi)著，我被擠在一個(gè)小角落，車(chē)內(nèi)的雜味很是難受，一個(gè)急剎車(chē)，頓時(shí)人仰馬翻，突然，只聽(tīng)見(jiàn)“嘔——”的一聲和頓時(shí)彌漫出來(lái)的異味，有人嘔吐了！！接著，大家想傳染了一樣，一個(gè)接著一個(gè)嘔吐起來(lái)，我的胃像大海一樣沸騰著，可我不敢嘔吐出來(lái)，那樣多難受��！

正當(dāng)我支持不住時(shí)，一個(gè)甜甜的嗓音對(duì)我說(shuō)：“姐姐，很難受嗎？我的位子給你坐�！蔽姨ь^一看，一個(gè)系著綠領(lǐng)巾的小女孩正望著我，她好象也站不穩(wěn)，用手緊緊抓住旁邊的欄桿，她小心地欠著身子，站起來(lái)，讓我坐下，我心里很感激那女孩，卻發(fā)現(xiàn)她在擁擠的人流里穿梭著，出于好奇，我的視線緊盯著女孩，竟然發(fā)現(xiàn)她在勸那些不暈車(chē)的同學(xué)給生病的同學(xué)讓座，我驚呆了，她，只是一個(gè)兩年級(jí)的小女孩呀！自己做著舒舒服服的椅子不坐，還勸同學(xué)給生病的人讓座，它瘦小的身體在東倒西歪的人群里移動(dòng)著，不時(shí)的有人向她投向感激的目光……

眼睛濕濕的，眼前的景象變得模糊了，女孩的模樣卻清晰的映在我的腦中，我知道，我的心，被她感動(dòng)了。

題目：我做了一件家務(wù)事。要求：回憶自己做過(guò)的家務(wù)事，是什么時(shí)候，在什么地方以及怎樣做的，語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要具體。

我做了一件家務(wù)事

昨天是星期天，剛吃完晚飯，爸爸就說(shuō)：“鵬鵬，天天都是媽媽洗碗，今天你洗碗吧�！蔽艺f(shuō)：“您不怕我把碗打碎了嗎？”爸爸說(shuō)：“不怕�！蔽艺f(shuō)：“好！”

于是，我把袖子卷起來(lái)，先端著碗小心地放在水池里，然后拿起來(lái)一個(gè)個(gè)地用水沖了一會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)水根本沖不掉油跡，油跡好像在說(shuō)：“想洗掉我，那是墻上掛門(mén)簾――沒(méi)門(mén)！”我想：“哼，咱們騎驢看唱本――走著瞧！”我拿來(lái)油跡的“克星”洗潔精往水里一倒，只見(jiàn)油跡大叫道：“不好啦，?克星?來(lái)啦，快跑！”可是已經(jīng)晚了，被我布下的“天羅地網(wǎng)”給困住了，洗潔精像“天兵天將”一樣從天而降，油跡全部被“消滅”了。

這是我第一次洗碗，碗被我洗的干干凈凈。以后如果爸爸再讓我洗碗，那可就是“張飛吃豆腐――小菜一碟”嘍！

我做了一件家務(wù)事

“磊磊啊，你別看掃地那么簡(jiǎn)單，他可有許多講究。”奶奶樂(lè)此不疲的說(shuō)著。而我，卻把這些話當(dāng)成了耳邊風(fēng)。不管那么多了，我沒(méi)聽(tīng)奶奶講完就開(kāi)始快速的掃起來(lái)。我一邊掃這兒，一邊掃那兒，頓時(shí)傻了眼，我在則么掃都掃不干盡。奶奶看了看我，便一本正經(jīng)的說(shuō)：“你看看，你掃的地，亂七八糟的，你的按一定的順序掃，更寫(xiě)作文一樣，知道嗎�！甭�(tīng)了奶奶的話，我開(kāi)始醒悟過(guò)來(lái)，便認(rèn)真的掃起來(lái)，還真有摸有樣。但不止則么了，煙霧騰騰的，我象在沙漠里掃地似的，越掃煙越大，嗆的我咳嗽不止，奶奶看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“哎呀，則么搞的，臟死了，則么則么大煙啊，真是的，你�。　蹦棠虒�(duì)我無(wú)奈的搖搖頭，便拿了一桶水跑過(guò)來(lái)，灑了上去，煙慢慢的減少了我不時(shí)后悔剛才沒(méi)聽(tīng)奶奶的勸告，原來(lái)掃地也有那么大的講究啊。奶奶接過(guò)了我的掃巴，便自己掃起來(lái)。我心中十分懊悔，但我相信失敗是成功之母，我會(huì)一絲不茍做好下面的每一件事。

掃地是那么簡(jiǎn)單的一件事，而我卻把他搞雜了，這件事足以告訴我一個(gè)道理：不管做哪件事，都要認(rèn)真的去做。

（三）、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗，可能快樂(lè)，可能勇敢，可能大膽，可能有趣。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次___________的嘗試》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：(1)、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定的條理。(2)、文中一律不能出現(xiàn)真實(shí)姓名，可以另編姓名代替。

那是一次快樂(lè)的嘗試

我經(jīng)歷過(guò)許多的嘗試，也有許多風(fēng)風(fēng)雨雨。我的童年生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒有成功、有失敗、有快樂(lè)、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我刻骨銘心的是那一次快樂(lè)的嘗試，現(xiàn)在回想還記憶猶新。

那一次，媽媽帶我去溜冰，到了溜冰場(chǎng)，媽媽讓我穿好溜冰鞋，開(kāi)始一邊一步扶著我滑，一邊告訴我溜冰的方法。可是我完全聽(tīng)不進(jìn)去，暗暗地想：溜冰這樣簡(jiǎn)單，還有教嗎？溜冰還有技巧，真是可笑！

媽媽扶著我滑了兩三圈，我自以為會(huì)滑了，于是叫媽媽把手松開(kāi)，沒(méi)想到她剛松開(kāi)手，我就覺(jué)得后面好像有人推了我一下，摔了一跤，摔得我眼冒金星，心想，看來(lái)媽媽說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，不能小看溜冰，可是溜冰確實(shí)很難呀，還不如放棄了。但是我看到其它的人溜冰悠閑自在、興高采烈的樣子又舍不得放棄.媽媽似乎看出了我的心思，和藹可親地說(shuō)：“從哪里跌倒就從哪里爬起，遇到挫折就想退縮，長(zhǎng)大后會(huì)有什么作為呢？凡事都講究技巧，不能驕傲自滿，自以為是呀！”聽(tīng)了媽媽的教誨，覺(jué)得有道理，便站起來(lái)重新讓媽媽扶著我滑，正當(dāng)我專心致志聽(tīng)媽媽講方法時(shí)，一位大姐姐像燕子般輕盈地從我身邊“飛”過(guò)去。于是媽媽讓我去向那位姐姐請(qǐng)教，大姐姐樂(lè)意地答應(yīng)了。她說(shuō)：“溜冰要掌握技巧，首先身體要掌握平衡，腳要成"八"字形，然后慢慢地滑，感覺(jué)自己學(xué)會(huì)了就可以加快速度了……”大姐姐一邊指點(diǎn)，一邊扶著我滑，不知什么進(jìn)修，大姐姐把手松開(kāi)了，我慢慢地也能滑了，真是“功夫不負(fù)有心人”呀！

通過(guò)這次嘗試，我感到了無(wú)比快樂(lè)和成功的喜悅，也從高興中明白了：失敗乃成功之母，生活中難免會(huì)有挫折，只要勇敢去拼搏就會(huì)戰(zhàn)勝它取得勝利，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？要敗而不餒，勝而不驕，才會(huì)使自己的人生變得更加燦爛、更加輝煌；只有經(jīng)得住生活的考驗(yàn)，才能取得成功；只有努力去嘗試生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能把自己的生活點(diǎn)綴得更加美好、更加快樂(lè)和諧。

第三篇：作文補(bǔ)習(xí)

簡(jiǎn)單生活

這似乎與現(xiàn)代人的追求有些格格不入，但這卻是自古及今一些智者的追求，某種程度上，甚至可以說(shuō)是一種建立在獨(dú)立人格之上的理想主義者的精神境界。

早在幾千年前，孔子就向往著一種簡(jiǎn)單而又快樂(lè)的生活方式。《論語(yǔ)》中有這樣的記述：子曰：一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！簞食瓢飲，可謂清苦；人在陋巷，也與富貴無(wú)關(guān)。但這又何妨，金錢(qián)固然可以買(mǎi)到世間的各種珍稀奇異之物，可以買(mǎi)到許多人只能徒羨的物質(zhì)生活，但那又如何？充裕的精神世界，卻往往與金錢(qián)無(wú)關(guān)，與富貴的物質(zhì)生活無(wú)關(guān)。道理講起來(lái)似乎非常淺顯，但紅塵滾滾的世間，又有幾人能參悟得透，真正領(lǐng)悟到“此中有真義，欲辯已忘言”的境界？有時(shí)想想，倒不如隨灑脫的陶淵明一起“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這是否也是一種快樂(lè)？

在鋼筋水泥構(gòu)筑的城市叢林中穿行，我們每每風(fēng)餐露宿，奔波在路途之上，有時(shí)甚至忘記了身邊的日出日落。記得有一日，我朋友突然驚訝地喊道，看哪！多美的日落！

悲哀的人群，不知道是否該如此形容每天都要從不同的地點(diǎn)啟程的旅人？我們固然披星戴月，我們固然夜以繼日，我們固然在算計(jì)之中體會(huì)到些微的快樂(lè)，但，這哪是真正的快樂(lè)？我們付出了一生，卻只留下斑駁的回憶，當(dāng)我們步履蹣跚時(shí)，才想起外面還有更廣闊的世界，有更美麗的風(fēng)景，但此時(shí)已徒喚奈何。周杰倫在一首歌里唱道，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單愛(ài)??但這，大多數(shù)人來(lái)說(shuō)只能是一種奢望。當(dāng)社會(huì)的法則越來(lái)越多地染上金錢(qián)的色彩時(shí)，誰(shuí)能在人人狂奔的擁擠的路徑中歇下腳，仔細(xì)地看周?chē)�迷人的風(fēng)景，聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)，淋淋雨，甚至痛痛快快地喊兩聲？

難怪孔子在與弟子們漫談人生理想時(shí)，會(huì)非常贊賞曾皙“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”的選擇。愈簡(jiǎn)單，愈快樂(lè)，至少在我等凡夫俗子看來(lái)是知易行難啊。

那一刻的駐足

時(shí)裝大師張肇達(dá)說(shuō)過(guò)，江湖中的他如同“一具疲憊不堪的身軀，拖著一個(gè)高度興奮的大腦，在時(shí)尚的高速公路上拼命地奔跑”，很形象地道出現(xiàn)代人在這個(gè)商業(yè)化社會(huì)里面臨的無(wú)奈與困境。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，欲罷不能其實(shí)也是現(xiàn)代人最大的困惑。

而凱爾泰斯·伊姆萊在他的那篇小說(shuō)《英國(guó)旗》中說(shuō)，在持久的煎熬之中偶然會(huì)有短暫的間歇，在那一刻，人們需要瞬間的愉悅。對(duì)這句話，人們可以有不同層面的理解，但對(duì)于那些經(jīng)歷過(guò)青春或者正在經(jīng)歷青春的人們，已經(jīng)逝去的純真年代則如同飄渺的歌聲，余音裊裊，只在心靈的某個(gè)角落里回蕩，但卻永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)在地將其緊握在手中。

是否可以這么解構(gòu)二位大師的話，當(dāng)我們告別了功利色彩極少的純真年代，步入一個(gè)為生活、為生存、為生計(jì)而日夜操勞的江湖時(shí)，再想重回那個(gè)節(jié)奏舒緩、驪歌悠揚(yáng)的年代已經(jīng)沒(méi)有任何可能。那個(gè)年代，可能有些青澀，可能有些單純，可能有些迷惘，可能有些遲鈍，但無(wú)論如何，那是真正屬于自己的年代，那里的一切如同靜止的圖畫(huà)，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。

可惜的是，我們無(wú)法如同《機(jī)械戰(zhàn)警》里無(wú)所不能的施瓦辛格一般，駕乘特

制的時(shí)空機(jī)器穿越時(shí)光的隧道重返往昔，回到那段曾經(jīng)懵懂無(wú)知的青蔥歲月，重新體會(huì)那一段傻傻的成長(zhǎng)期。赫拉克利特說(shuō)，人無(wú)法兩次踏入同一條河流。同樣，我們也無(wú)法再次登上開(kāi)往昨天的列車(chē)，我們手里只有一張張可供回憶的舊車(chē)票。那上面記載著人生的里程，落滿時(shí)光的灰塵，也鐫刻著旅途上留下的每一個(gè)腳印。

而純真年代，注定是一個(gè)寂寞荒涼的無(wú)名小站，站臺(tái)上只有一個(gè)模糊的身影，那是你的過(guò)去，你的青春，你的歌聲與你的哀愁，在那一瞬間發(fā)生的悲歡離合，都永遠(yuǎn)地遺留在掠過(guò)站臺(tái)的風(fēng)中，成為記憶的底片。

當(dāng)我們被夾裹在時(shí)光號(hào)列車(chē)?yán)铮�身不由己隆隆向前狂奔時(shí)，是否會(huì)時(shí)時(shí)回想起人生中那次偶爾的駐足。恰如我最喜愛(ài)的弗羅斯特的那首詩(shī)：“樹(shù)林真可愛(ài)，既深又黑/但我有許多諾言不能違背/還要趕多少路才能安睡啊/還要趕多少路才能安睡�！笔前�，還有多少路需要我們不停地趕呢？難道非要到我們兩鬢蒼蒼容顏憔悴時(shí)，才能悟出人生的真意？

那一刻的駐足，也許就是生命的本色，因?yàn)槲覀円呀?jīng)將人生最美好珍貴的東西留在那里，理想、青春、友情、以夢(mèng)為馬的狂歌以及朦朧的愛(ài)情??

第四篇：初三歷史補(bǔ)習(xí)計(jì)劃

初三歷史暑期補(bǔ)習(xí)計(jì)劃（七月九號(hào)—二十號(hào)） 一：課時(shí)安排

5課時(shí)

二：授課內(nèi)容

文藝復(fù)興和新航路的開(kāi)辟

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

美國(guó)的誕生

三：教學(xué)目標(biāo)

1、以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，適量拓寬知識(shí)面教學(xué)，力求夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，

全面推進(jìn)。

2、依據(jù)教材編排體系，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣的教學(xué)方法，確保學(xué)生識(shí)記題人

人過(guò)關(guān)，理解題有新的突破，為促使學(xué)生解題方式向中考模式過(guò)渡打下良好的基礎(chǔ)。

3、通過(guò)本期教學(xué)，完成三課所有基本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。擬編一次系統(tǒng)測(cè)試，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

四：教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

7.12—14文藝復(fù)興和新航路的開(kāi)辟2

7.15—16英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命1

7.17—18美國(guó)的誕生1

7.19—20系統(tǒng)測(cè)試1

初三歷史組201*.7.11

第五篇：初三補(bǔ)習(xí)第二次訓(xùn)練卷

初三補(bǔ)習(xí)第二周練級(jí)卷

一、默寫(xiě)

1．了卻君王天下事，。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》）

2．，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

3．向來(lái)枉費(fèi)推移力，。（《觀書(shū)有感（其二）》）

4．，往來(lái)翕忽。（《小石潭記》）

5．月上柳梢頭，。（《生查子·元夕》）

6．浮光躍金，。（《岳陽(yáng)樓記》）

二、古詩(shī)鑒賞

訴衷情

陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州！

7．“鬢先秋”中借秋霜形容（2分）

8．以下對(duì)本詞內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分） ．．．

a．詞中表達(dá)了陸游始終想收復(fù)中原失地的抱負(fù)。

b．上闕抒發(fā)了自己空有雄心壯志卻又無(wú)所成就的感慨。

c．“此生誰(shuí)料”表達(dá)了抗金事業(yè)未成的心有不甘。

d．詞人表達(dá)了人生終將年華老去的無(wú)奈感懷。 三、文言文

華歆、王朗俱乘舟避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

【注釋】①依附：投靠。

12．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

俱乘舟避難（）．

13．以下對(duì)文中畫(huà)線句翻譯正確的一項(xiàng)是（）（3分）

a．既然已經(jīng)接納了他的托付，寧愿因?yàn)槲�機(jī)而拋棄他嗎？ b．既然已經(jīng)接納了他的托付，怎么可以在危急的時(shí)候拋棄他呢？

c．既然已經(jīng)接納了他的托付，怎么可以急著拋棄他呢？

d．既然已經(jīng)接納了他的托付，怎么可以因?yàn)榍闆r危急而拋棄他呢？

14．王朗救與不救他人的理由很簡(jiǎn)單，救人是因?yàn)椋欢�要拋棄被救之人是因�(yàn)�。（用自己的語(yǔ)言回答）（4分）

15．“世以此定華、王之優(yōu)劣”，你認(rèn)為華歆“優(yōu)”在①

四、現(xiàn)代文

千門(mén)萬(wàn)戶

①門(mén)是什么，本身就是一個(gè)說(shuō)不清的問(wèn)題。

②紫禁城里重重墻院、上百座院落、近萬(wàn)間房屋，到底有多少門(mén)，很難說(shuō)清楚。這些門(mén)的形式多種多樣，到底有多少種門(mén)，也真是很難說(shuō)清楚。

③最高大、最威嚴(yán)的自然是紫禁四門(mén)——午門(mén)、神武門(mén)、東華門(mén)、西華門(mén)。午門(mén)為最。④天子面南而王。南門(mén)為皇宮正門(mén)，正南在建筑方位中屬午位，故名午門(mén)。午門(mén)通高37.95米，比紫禁城中最重要的太和殿還高，足見(jiàn)其皇宮第一門(mén)、天下第一門(mén)的地位。13米高的紅色城臺(tái)三面圍合，城臺(tái)上五樓聳峙，廡（正房對(duì)面或兩側(cè)的小屋子）廊通貫。正樓重檐廡殿闊60.05米，進(jìn)深25米；前后出廊，建筑面積1773.3平方米。正樓兩側(cè)及兩翼城臺(tái)南端各有一座重檐四角攢尖闕樓，合稱五鳳樓。

⑤午門(mén)是歷朝歷代的獻(xiàn)俘處，明萬(wàn)歷皇帝、清乾隆皇帝都曾四次親御午門(mén)城樓受獻(xiàn)俘禮。彼時(shí)彼刻，定然一派威風(fēng)凜凜、威儀天下的氣勢(shì)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，在太和殿前隆重舉行受降侵華日軍獻(xiàn)俘禮，大概與午門(mén)受獻(xiàn)俘禮不無(wú)關(guān)系�；实蹅円渤３０盐玳T(mén)作為處罰不聽(tīng)號(hào)令者之地。正德十四年，明武宗朱厚照，因眾多官員聯(lián)名上疏阻其出游獵艷，惱羞成怒，竟罰146位大臣跪午門(mén)， 5天后又在午門(mén)外“廷杖”，當(dāng)場(chǎng)杖斃11人。與此行徑形成鮮明對(duì)照的是康熙皇帝。年僅15歲的康熙皇帝為解決明末以來(lái)的中西歷法之爭(zhēng)，讓主張吸收西法的傳教士南懷仁與反對(duì)變更傳統(tǒng)歷法的吳明煊等，先后在午門(mén)外廣場(chǎng)和觀象臺(tái)，當(dāng)著王公大臣的面，各自計(jì)算、驗(yàn)證天象。結(jié)果，“南懷仁逐款符合，吳明煊逐款皆錯(cuò)”，康熙皇帝遂任命南懷仁為欽天監(jiān)監(jiān)副，并下令采用其中西合璧的新歷。

⑥最雍容最從容的是太和門(mén)、乾清門(mén)。太和門(mén)是紫禁城中規(guī)格最高的宮門(mén)。乾清門(mén)是清代極為重要的政務(wù)場(chǎng)所。走進(jìn)太和門(mén)、乾清門(mén)，覺(jué)得不是進(jìn)了門(mén)，而是登了堂入了室，因?yàn)檫@兩座極為重要的門(mén)是殿堂式的。能開(kāi)能合的門(mén)在最后邊，門(mén)的前面是開(kāi)闊敞亮的可以充分利用的廳堂。這兩處正是明清兩代“御門(mén)聽(tīng)政”之處。門(mén)即殿堂，當(dāng)門(mén)聽(tīng)政議政行政，有“門(mén)”沒(méi)“門(mén)”皆決于門(mén)。

⑦紫禁城里的千門(mén)萬(wàn)戶有太多的歷史、太多的故事、太多的規(guī)矩，是永遠(yuǎn)說(shuō)不完說(shuō)不清的。其實(shí)，門(mén)是什么，本身就是一個(gè)說(shuō)不清的問(wèn)題。是通路還是阻隔？是為了關(guān)還是為了開(kāi)？為了拒絕還是為了迎接？為了守衛(wèi)還是為了交流？ ⑧即位的帝王從前門(mén)午門(mén)進(jìn)宮，亡國(guó)的崇禎和末代皇帝溥儀從后門(mén)神武門(mén)出走。曾經(jīng)權(quán)傾

①朝野的和珅20大罪中第三條為“肩輿直入神武門(mén)”。如今每年900萬(wàn)游客進(jìn)出紫禁城，可

謂車(chē)水馬龍、門(mén)庭若市，但很少有人想到當(dāng)年《大明律》的規(guī)定：擅入皇城者，杖一百，充軍邊遠(yuǎn)。向?qū)m城投石、射箭或持利刃入宮門(mén)者，處極刑。明清的紫禁城一如其名，門(mén)禁森嚴(yán)。

【注釋】①肩輿：乘坐由人抬的高級(jí)轎子。

16.本文的說(shuō)明對(duì)象是。（2分）

17.第④段主要運(yùn)用了說(shuō)明方法，其作用是。（4分）

18.概括地說(shuō)在明清兩代，午門(mén)前實(shí)施的政治活動(dòng)主要有：（1）；

（2）；（3）。（9分）

19.閱讀全文后，嘗試回答作者在第⑦段提出的某一個(gè)疑問(wèn)，結(jié)合文中例子加以說(shuō)明。（5分）于先生

①于先生的眼睛很亮，但他喜歡瞇著。于先生給我們上課時(shí)，曾對(duì)他的瞇眼習(xí)慣做過(guò)解釋。

①于先生從前是公社的公安員，公安員要經(jīng)常“凝視”生活，他就順理成章地養(yǎng)成了這個(gè)不

好也不壞的習(xí)慣。“寫(xiě)文章也是這樣，要‘凝視’生活！”于先生凝視著我們，開(kāi)始了他的作文課。

②于先生是我初中時(shí)候的語(yǔ)文老師。于先生教我們寫(xiě)作，常常要我們?cè)谖恼碌哪┒斡檬闱槭址ā！鞍　�—”于先生把頭往后一仰，胸脯挺起，兩臂像扇子一樣張開(kāi)——卻又停住了，然后改變一個(gè)姿勢(shì)，俯身在講臺(tái)上，豎了一根手指（往往是右手的食指，因?yàn)橛眉t筆批作文，他的食指往往是紅的）在嘴前，于先生悄聲道：“抒情，是的——抒情是味精，要使文章有韻味，一定要抒情�！庇谙壬�教我們寫(xiě)作，他自己也寫(xiě)，于先生的文章發(fā)表得很多。于先生一發(fā)表文章，總要拿到班上讀給我們聽(tīng)。于先生要讀自己的文章，神色有點(diǎn)詭秘，又有點(diǎn)羞澀。于先生的稿費(fèi)領(lǐng)到不少，我聽(tīng)我們班一位姓黃的同學(xué)說(shuō)（黃同學(xué)是教工子弟，家住于先生隔壁），于先生一領(lǐng)稿費(fèi)，就要他老婆炒個(gè)雞蛋給他補(bǔ)腦子。所以每次于先生一掏他的上衣口袋找稿子，我心里就想，今晚于先生肯定又有炒雞蛋吃了。于先生讀他自己的文章時(shí)，我們靜悄悄的，但快到末段時(shí)，全班同學(xué)都會(huì)不約而同地把頭往后一仰，就像一片稻穗被風(fēng)吹了一下，齊聲發(fā)出了一聲“啊——”。為什么知道于先生要念末段了呢？因?yàn)橛谙壬�在念末段前，總�?huì)稍稍停頓一下，清一清嗓子再念。后來(lái)我們和于先生之間漸漸有了默契，于先生讀末段前的那十幾秒時(shí)間，于先生用來(lái)清嗓子，而我們則用來(lái)醞釀發(fā)“啊”聲的情緒�！鞍　�—”我們喊一聲，于先生笑了起來(lái)。

③于先生教作文教出了名氣，十年前，于先生的一批弟子曾經(jīng)獲得了華東六省一市及縣、校、年段等各種各樣的學(xué)生作文競(jìng)賽獎(jiǎng)。于先生把我們從初一帶到初三，我們班學(xué)習(xí)園地里，總是貼滿了作文獎(jiǎng)狀和一頁(yè)頁(yè)在風(fēng)中嘩嘩作響的范文。于先生的弟子可以冠“于家軍”的美名。我雖不是“于家軍”中的人，但我當(dāng)年是真心為“于家軍”感到驕傲的。于先生也曾表?yè)P(yáng)過(guò)我的作文。我記得是一篇《學(xué)校的一天》，開(kāi)頭我這樣寫(xiě)景：“校園操場(chǎng)邊有一排合歡樹(shù)，它們大概是因?yàn)椤�合歡’，才緊緊地長(zhǎng)在一起吧？”于先生在這句話下面給打了一條醒目的波浪線，還把文章拿到班上讀給大家聽(tīng)。于先生的紅色波浪線太迷人了，后來(lái)我當(dāng)了語(yǔ)文老師，在給學(xué)生批改作文時(shí)，我最愛(ài)用又最吝嗇用的評(píng)點(diǎn)符號(hào)，也就是這種紅色波浪線。

④于先生的弟子中最出色的應(yīng)該算那位姓趙的女生，她是我們那一代少年中知名度最高的人物。于先生還寵愛(ài)過(guò)一位姓潘的山區(qū)孩子，潘同學(xué)性格內(nèi)向，喜歡玩手指，常常十指叉在一

起捏得滿手嘎吱嘎吱響。趙同學(xué)后來(lái)考上了復(fù)旦大學(xué)，潘同學(xué)后來(lái)好像落第，此后杳無(wú)音訊。我不知道當(dāng)年于先生的作文弟子們，是否還記得于先生那時(shí)的瞇眼動(dòng)作，感嘆詞“啊”，以及那些激動(dòng)人心的紅色波浪線。

⑤至于于先生，我是前日剛剛遇上的。人胖了些，穿一套漂亮的西裝，還是喜歡凝視人，而且讓我快樂(lè)的，是他還記得我。我問(wèn)于先生的近況，他告訴我，在臺(tái)灣街買(mǎi)了店面，做水暖設(shè)備的生意。我替于先生高興。于先生有了錢(qián)，這是好事。

【注釋】①公社的公安員：公安員負(fù)責(zé)公社的治安和調(diào)解工作。

20.第①段“寫(xiě)文章也是這樣，要‘凝視’生活！”一句中“凝視”可用這一詞語(yǔ)來(lái)替代。（2分）

21.第②段畫(huà)線句運(yùn)用了的修辭方法，其作用是。（4分）

22. 如何理解第③段的畫(huà)線句“我最愛(ài)用又最吝嗇用的評(píng)點(diǎn)符號(hào)，也就是這種紅色波浪線”？（4分）

23. 于先生作為我的老師給我留下了深刻的印象，從文章中能看出于先生是一個(gè)怎樣的老師？ （6分）

（1）于先生是一個(gè)的老師，因?yàn)椤?/p>

（2）于先生還是一個(gè)的老師，因?yàn)椤?/p>

24. 以下各選項(xiàng)理解正確的一項(xiàng)是（）（4分）

a．作者著重描寫(xiě)了于先生令人發(fā)笑的舉動(dòng)，引起讀者對(duì)于先生的好感。

b．作者描寫(xiě)了于先生在課堂中的言行，以此來(lái)體現(xiàn)他可笑的教學(xué)方式。

c．作者寫(xiě)的第①、第⑤段和于先生作為一名教師毫無(wú)關(guān)系，放在文中多余。

d．作者用輕松幽默的筆調(diào)描寫(xiě)了于先生，體現(xiàn)他對(duì)于先生的喜愛(ài)之情。

25.文章最后，作者說(shuō)于先生做生意“有了錢(qián)，是好事”，你認(rèn)為呢？談?wù)勀愕拈喿x感受，80字左右。（8分）

作文：以“我的夢(mèng)”為題，橫線上可以填入“音樂(lè)”“足球”“繪畫(huà)”??

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