第一篇：補(bǔ)習(xí)作文
“神筆馬良”是一個(gè)膾炙人口的神話故事。馬良自幼勤奮好學(xué)，但家境貧寒，買不起紙筆。他用樹枝畫畫的刻苦精神感動(dòng)了神仙。神仙給了他一枝神筆，馬良用這枝神筆畫什么就有什么，為老百姓做了許多好事。后來這枝神筆被貪婪的皇帝搶走了�；实勰弥@枝神筆卻是畫一樣，就多了一樣與自己作對(duì)的東西。
請(qǐng)以“假如我有一支神筆”為作文范圍，寫一篇文章。
要求：（１）寫作時(shí)可以大膽想象，內(nèi)容只要與“假如我有一枝神筆”有關(guān)就符合要求，具體的角度和寫法也可以多種多樣，比如編故事，發(fā)表見解，展望前景，等等。（２）自擬題目。
假如我有一支神筆
小馬良用他的神筆為窮人做了許多事情，我很敬佩他。假如我也有一支神筆的話，我也會(huì)幫人們做一些有意義的事。
我首先到邊遠(yuǎn)的貧困山村去畫幾所面積很大的現(xiàn)代化學(xué)校、住房、醫(yī)院等，讓農(nóng)村那些失學(xué)的小朋友，像我們一樣坐在明亮的教室里讀書、學(xué)習(xí)。讓那些無家可歸的人們搬進(jìn)新居，還可以免費(fèi)去醫(yī)院治病。我還要畫一種能讓死去的人復(fù)活的藥，讓那些死去的烈士們和死去的“非典”病人重返人間，因?yàn)樗麄兊挠H人很想念他們，如果他們復(fù)活了，他們的親人就不用過那種悲傷的日子了。我還要畫一種能消滅“非典”的疫苗，沒有患“非典”的人，打了這種疫苗會(huì)防治“非典”，得了“非典”的人，注射上這種疫苗，會(huì)治好他們的病。讓所有的人們都沒有悲傷，沒有煩惱，生活得快樂幸福。(請(qǐng)幫助宣傳好范文 網(wǎng)：m.seogis.com)
我多么希望我能有一支神筆啊！那我就能實(shí)現(xiàn)我的這些愿望了。
1.感動(dòng)
在我們生活中，令我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場景??生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文。
感動(dòng)
柔柔的春風(fēng)吹過我的臉，吹散了烏黑的秀發(fā)，也吹來了人生中那每一次難忘的一刻，那感動(dòng)的一刻……
在小學(xué)的五年的生活里，，每一天，每一次的事都讓人或開懷大笑或悲傷流淚或怒火沖天或感動(dòng)人心……
“秋游嘍，秋游嘍！啦啦啦，啦啦啦，我們小手牽小手……”同學(xué)們歡樂的歌聲在耳邊回蕩，是呀，秋游來了，誰不興奮啊，我邁著輕快的步子，拉著同學(xué)的手，唱著歌兒上了車， “沖啊，沖��！”幾個(gè)跑得快的男生女生快速的搶奪到了車位，我眉頭一皺，想：呀！座位怎么就這么點(diǎn)？都被人占了，要知道，我可是暈車的，后面還有一大堆人，車內(nèi)肯定又是擠得水泄不通，該怎么辦�。窟�沒等我想出解決辦法，后面的人像潮水一般涌來，狹小的車廂內(nèi)分外擁擠。車子啟動(dòng)了，汽車好像也被這眾多的人群給壓得喘不過氣來，慢吞吞的開著，我被擠在一個(gè)小角落，車內(nèi)的雜味很是難受，一個(gè)急剎車，頓時(shí)人仰馬翻，突然，只聽見“嘔——”的一聲和頓時(shí)彌漫出來的異味，有人嘔吐了！！接著，大家想傳染了一樣，一個(gè)接著一個(gè)嘔吐起來，我的胃像大海一樣沸騰著，可我不敢嘔吐出來，那樣多難受�。�
正當(dāng)我支持不住時(shí)，一個(gè)甜甜的嗓音對(duì)我說：“姐姐，很難受嗎？我的位子給你坐。”我抬頭一看，一個(gè)系著綠領(lǐng)巾的小女孩正望著我，她好象也站不穩(wěn)，用手緊緊抓住旁邊的欄桿，她小心地欠著身子，站起來，讓我坐下，我心里很感激那女孩，卻發(fā)現(xiàn)她在擁擠的人流里穿梭著，出于好奇，我的視線緊盯著女孩，竟然發(fā)現(xiàn)她在勸那些不暈車的同學(xué)給生病的同學(xué)讓座，我驚呆了，她，只是一個(gè)兩年級(jí)的小女孩呀！自己做著舒舒服服的椅子不坐，還勸同學(xué)給生病的人讓座，它瘦小的身體在東倒西歪的人群里移動(dòng)著，不時(shí)的有人向她投向感激的目光……
眼睛濕濕的，眼前的景象變得模糊了，女孩的模樣卻清晰的映在我的腦中，我知道，我的心，被她感動(dòng)了。
題目：我做了一件家務(wù)事。要求：回憶自己做過的家務(wù)事，是什么時(shí)候，在什么地方以及怎樣做的，語句要通順，內(nèi)容要具體。
我做了一件家務(wù)事
昨天是星期天，剛吃完晚飯，爸爸就說：“鵬鵬，天天都是媽媽洗碗，今天你洗碗吧。”我說：“您不怕我把碗打碎了嗎？”爸爸說：“不怕。”我說：“好！”
于是，我把袖子卷起來，先端著碗小心地放在水池里，然后拿起來一個(gè)個(gè)地用水沖了一會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)水根本沖不掉油跡，油跡好像在說：“想洗掉我，那是墻上掛門簾――沒門！”我想：“哼，咱們騎驢看唱本――走著瞧！”我拿來油跡的“克星”洗潔精往水里一倒，只見油跡大叫道：“不好啦，?克星?來啦，快跑！”可是已經(jīng)晚了，被我布下的“天羅地網(wǎng)”給困住了，洗潔精像“天兵天將”一樣從天而降，油跡全部被“消滅”了。
這是我第一次洗碗，碗被我洗的干干凈凈。以后如果爸爸再讓我洗碗，那可就是“張飛吃豆腐――小菜一碟”嘍！
我做了一件家務(wù)事
“磊磊啊，你別看掃地那么簡單，他可有許多講究。”奶奶樂此不疲的說著。而我，卻把這些話當(dāng)成了耳邊風(fēng)。不管那么多了，我沒聽奶奶講完就開始快速的掃起來。我一邊掃這兒，一邊掃那兒，頓時(shí)傻了眼，我在則么掃都掃不干盡。奶奶看了看我，便一本正經(jīng)的說：“你看看，你掃的地，亂七八糟的，你的按一定的順序掃，更寫作文一樣，知道嗎。”聽了奶奶的話，我開始醒悟過來，便認(rèn)真的掃起來，還真有摸有樣。但不止則么了，煙霧騰騰的，我象在沙漠里掃地似的，越掃煙越大，嗆的我咳嗽不止，奶奶看見了，連忙跑過來，對(duì)我說：“哎呀，則么搞的，臟死了，則么則么大煙啊，真是的，你��！”奶奶對(duì)我無奈的搖搖頭，便拿了一桶水跑過來，灑了上去，煙慢慢的減少了我不時(shí)后悔剛才沒聽奶奶的勸告，原來掃地也有那么大的講究啊。奶奶接過了我的掃巴，便自己掃起來。我心中十分懊悔，但我相信失敗是成功之母，我會(huì)一絲不茍做好下面的每一件事。
掃地是那么簡單的一件事，而我卻把他搞雜了，這件事足以告訴我一個(gè)道理：不管做哪件事，都要認(rèn)真的去做。
（三）、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗，可能快樂，可能勇敢，可能大膽，可能有趣。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次___________的嘗試》補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。
要求：(1)、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句通順，有一定的條理。(2)、文中一律不能出現(xiàn)真實(shí)姓名，可以另編姓名代替。
那是一次快樂的嘗試
我經(jīng)歷過許多的嘗試，也有許多風(fēng)風(fēng)雨雨。我的童年生活就像一個(gè)萬花筒有成功、有失敗、有快樂、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我刻骨銘心的是那一次快樂的嘗試，現(xiàn)在回想還記憶猶新。
那一次，媽媽帶我去溜冰，到了溜冰場，媽媽讓我穿好溜冰鞋，開始一邊一步扶著我滑，一邊告訴我溜冰的方法�？墒俏彝耆牪贿M(jìn)去，暗暗地想：溜冰這樣簡單，還有教嗎？溜冰還有技巧，真是可笑！
媽媽扶著我滑了兩三圈，我自以為會(huì)滑了，于是叫媽媽把手松開，沒想到她剛松開手，我就覺得后面好像有人推了我一下，摔了一跤，摔得我眼冒金星，心想，看來媽媽說得沒錯(cuò)，不能小看溜冰，可是溜冰確實(shí)很難呀，還不如放棄了。但是我看到其它的人溜冰悠閑自在、興高采烈的樣子又舍不得放棄.媽媽似乎看出了我的心思，和藹可親地說：“從哪里跌倒就從哪里爬起，遇到挫折就想退縮，長大后會(huì)有什么作為呢？凡事都講究技巧，不能驕傲自滿，自以為是呀！”聽了媽媽的教誨，覺得有道理，便站起來重新讓媽媽扶著我滑，正當(dāng)我專心致志聽媽媽講方法時(shí)，一位大姐姐像燕子般輕盈地從我身邊“飛”過去。于是媽媽讓我去向那位姐姐請(qǐng)教，大姐姐樂意地答應(yīng)了。她說：“溜冰要掌握技巧，首先身體要掌握平衡，腳要成"八"字形，然后慢慢地滑，感覺自己學(xué)會(huì)了就可以加快速度了……”大姐姐一邊指點(diǎn)，一邊扶著我滑，不知什么進(jìn)修，大姐姐把手松開了，我慢慢地也能滑了，真是“功夫不負(fù)有心人”呀！
通過這次嘗試，我感到了無比快樂和成功的喜悅，也從高興中明白了：失敗乃成功之母，生活中難免會(huì)有挫折，只要勇敢去拼搏就會(huì)戰(zhàn)勝它取得勝利，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？要敗而不餒，勝而不驕，才會(huì)使自己的人生變得更加燦爛、更加輝煌；只有經(jīng)得住生活的考驗(yàn)，才能取得成功；只有努力去嘗試生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能把自己的生活點(diǎn)綴得更加美好、更加快樂和諧。
第二篇：作文補(bǔ)習(xí)
簡單生活
這似乎與現(xiàn)代人的追求有些格格不入，但這卻是自古及今一些智者的追求，某種程度上，甚至可以說是一種建立在獨(dú)立人格之上的理想主義者的精神境界。
早在幾千年前，孔子就向往著一種簡單而又快樂的生活方式�！墩撜Z》中有這樣的記述：子曰：一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！簞食瓢飲，可謂清苦；人在陋巷，也與富貴無關(guān)。但這又何妨，金錢固然可以買到世間的各種珍稀奇異之物，可以買到許多人只能徒羨的物質(zhì)生活，但那又如何？充裕的精神世界，卻往往與金錢無關(guān)，與富貴的物質(zhì)生活無關(guān)。道理講起來似乎非常淺顯，但紅塵滾滾的世間，又有幾人能參悟得透，真正領(lǐng)悟到“此中有真義，欲辯已忘言”的境界？有時(shí)想想，倒不如隨灑脫的陶淵明一起“采菊東籬下，悠然見南山”，這是否也是一種快樂？
在鋼筋水泥構(gòu)筑的城市叢林中穿行，我們每每風(fēng)餐露宿，奔波在路途之上，有時(shí)甚至忘記了身邊的日出日落。記得有一日，我朋友突然驚訝地喊道，看哪！多美的日落！
悲哀的人群，不知道是否該如此形容每天都要從不同的地點(diǎn)啟程的旅人？我們固然披星戴月，我們固然夜以繼日，我們固然在算計(jì)之中體會(huì)到些微的快樂，但，這哪是真正的快樂？我們付出了一生，卻只留下斑駁的回憶，當(dāng)我們步履蹣跚時(shí)，才想起外面還有更廣闊的世界，有更美麗的風(fēng)景，但此時(shí)已徒喚奈何。周杰倫在一首歌里唱道，簡簡單單愛??但這，大多數(shù)人來說只能是一種奢望。當(dāng)社會(huì)的法則越來越多地染上金錢的色彩時(shí)，誰能在人人狂奔的擁擠的路徑中歇下腳，仔細(xì)地看周圍迷人的風(fēng)景，聽聽風(fēng)，淋淋雨，甚至痛痛快快地喊兩聲？
難怪孔子在與弟子們漫談人生理想時(shí)，會(huì)非常贊賞曾皙“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”的選擇。愈簡單，愈快樂，至少在我等凡夫俗子看來是知易行難啊。
那一刻的駐足
時(shí)裝大師張肇達(dá)說過，江湖中的他如同“一具疲憊不堪的身軀，拖著一個(gè)高度興奮的大腦，在時(shí)尚的高速公路上拼命地奔跑”，很形象地道出現(xiàn)代人在這個(gè)商業(yè)化社會(huì)里面臨的無奈與困境。樹欲靜而風(fēng)不止，欲罷不能其實(shí)也是現(xiàn)代人最大的困惑。
而凱爾泰斯·伊姆萊在他的那篇小說《英國旗》中說，在持久的煎熬之中偶然會(huì)有短暫的間歇，在那一刻，人們需要瞬間的愉悅。對(duì)這句話，人們可以有不同層面的理解，但對(duì)于那些經(jīng)歷過青春或者正在經(jīng)歷青春的人們，已經(jīng)逝去的純真年代則如同飄渺的歌聲，余音裊裊，只在心靈的某個(gè)角落里回蕩，但卻永遠(yuǎn)無法實(shí)在地將其緊握在手中。
是否可以這么解構(gòu)二位大師的話，當(dāng)我們告別了功利色彩極少的純真年代，步入一個(gè)為生活、為生存、為生計(jì)而日夜操勞的江湖時(shí)，再想重回那個(gè)節(jié)奏舒緩、驪歌悠揚(yáng)的年代已經(jīng)沒有任何可能。那個(gè)年代，可能有些青澀，可能有些單純，可能有些迷惘，可能有些遲鈍，但無論如何，那是真正屬于自己的年代，那里的一切如同靜止的圖畫，簡約而不簡單。
可惜的是，我們無法如同《機(jī)械戰(zhàn)警》里無所不能的施瓦辛格一般，駕乘特
制的時(shí)空機(jī)器穿越時(shí)光的隧道重返往昔，回到那段曾經(jīng)懵懂無知的青蔥歲月，重新體會(huì)那一段傻傻的成長期。赫拉克利特說，人無法兩次踏入同一條河流。同樣，我們也無法再次登上開往昨天的列車，我們手里只有一張張可供回憶的舊車票。那上面記載著人生的里程，落滿時(shí)光的灰塵，也鐫刻著旅途上留下的每一個(gè)腳印。
而純真年代，注定是一個(gè)寂寞荒涼的無名小站，站臺(tái)上只有一個(gè)模糊的身影，那是你的過去，你的青春，你的歌聲與你的哀愁，在那一瞬間發(fā)生的悲歡離合，都永遠(yuǎn)地遺留在掠過站臺(tái)的風(fēng)中，成為記憶的底片。
當(dāng)我們被夾裹在時(shí)光號(hào)列車?yán)�，身不由己隆隆向前狂奔時(shí)，是否會(huì)時(shí)時(shí)回想起人生中那次偶爾的駐足。恰如我最喜愛的弗羅斯特的那首詩：“樹林真可愛，既深又黑/但我有許多諾言不能違背/還要趕多少路才能安睡啊/還要趕多少路才能安睡。”是啊，還有多少路需要我們不停地趕呢？難道非要到我們兩鬢蒼蒼容顏憔悴時(shí)，才能悟出人生的真意？
那一刻的駐足，也許就是生命的本色，因?yàn)槲覀円呀?jīng)將人生最美好珍貴的東西留在那里，理想、青春、友情、以夢(mèng)為馬的狂歌以及朦朧的愛情??
第三篇：精彩作文五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)暑假補(bǔ)習(xí)計(jì)劃
精彩作文五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)暑假補(bǔ)習(xí)計(jì)劃
一、第一單元分?jǐn)?shù)的乘法 2課時(shí)
分?jǐn)?shù)的乘法（一）
分?jǐn)?shù)的乘法（二）
分?jǐn)?shù)的乘法（三）
二、第二單元長方體2課時(shí)
長方體的認(rèn)識(shí)和練習(xí)、長方體的表面積等
三、第三單元分?jǐn)?shù)的除法2課時(shí)
分?jǐn)?shù)的除法（一）
分?jǐn)?shù)的除法（二）
分?jǐn)?shù)的除法（三）
四、第四單元長方體（二） 3課時(shí)
體積與容積、體積單位、長方體的體積、體積單位的換算等
五、第五單元分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算3課時(shí)
分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（一）
分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（二）
分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（三）
六、第六單元百分?jǐn)?shù)3課時(shí)
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、合格率等
七、第七單元統(tǒng)計(jì)2課時(shí)
扇形統(tǒng)計(jì)圖等
丘老師，上面一共是十七個(gè)課時(shí)，但我不按照書本的順序來講，我先把分?jǐn)?shù)所有內(nèi)容上完（第一、三、五單元），接著上長方體（第二、四單元），然后是百分?jǐn)?shù)（第六單元），最后是統(tǒng)計(jì)（第七單元），這樣上會(huì)比較系統(tǒng)。
第四篇：五年級(jí)語文補(bǔ)習(xí)資料
表示處境危險(xiǎn)的成語
迫在眉睫盲人瞎馬危在旦夕四面楚歌千鈞一發(fā)火燒眉毛危急存亡 岌岌可危危機(jī)四伏兵臨城下
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 【唐】李 白
故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
（①黃鶴樓：樓名，在今湖北武漢。②之：去，到。③故人：指老朋友。④煙花：形容花開得繁茂。）
譯文：老朋友從西邊辭別黃鶴樓，在百花盛開的三月去繁華的揚(yáng)州。孤獨(dú)的帆船遠(yuǎn)去的影子在蔚藍(lán)的天空里消失了，只看到長江水向天邊奔流。
到底還剩幾只鳥
有一回，我（代·帶）學(xué)生（坐·座）車到（蹤·綜）合實(shí)踐基地——“綠色營”。車上有兩個(gè)活潑好動(dòng)的男孩（提·題）議玩“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
他們先出題題目是學(xué)生證掉了怎么辦我說那就再辦一個(gè)嘛錯(cuò)了掉了撿起來不就好了
然后換我出題，想起我在10歲時(shí)，被問過一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，那時(shí)被大家嘲笑了一番，現(xiàn)在我可以問學(xué)生了。“樹上有10只鳥，獵人開槍打中了一只，還剩幾只？”
“當(dāng)然——一只——也——沒——有！”
這真是說到我心里的痛。我當(dāng)時(shí)回答還剩九只，大家都笑我太笨了。答案應(yīng)該是：另外九只聽到槍聲都飛走了，盡管我認(rèn)為有可能有耳聾的鳥，但是沒人理我。
如今我的學(xué)生比我當(dāng)年聰明。可為何思維也如此單一？為什么“腦筋急轉(zhuǎn)彎”有標(biāo)準(zhǔn)的答案？如果有標(biāo)準(zhǔn)的答案，還能稱為腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？孩子的創(chuàng)造力與幽默感讓我擔(dān)憂�。�
于是我說：“我沒錯(cuò)，可以還剩下九只。因?yàn)?mdash;—它的爸爸，媽媽，哥哥，姐姐，妹妹，弟弟和許多朋友都很疼愛它，他們舍不得飛走，都留下來直到它的葬禮完了才走。”
經(jīng)我這么一說，學(xué)生思路大開，爭先恐后地說出自己的答案。
“樹上還有八只，因?yàn)橛幸恢皇敲@子，聽不見槍聲。”
“樹上還有一只，因?yàn)榇蛑械囊恢徽脪煸跇溲旧狭恕?rdquo;
“樹上還有十五只，因?yàn)槟鞘辉瓉硎莻�(gè)和睦的家庭。被打中的是鳥爸爸，當(dāng)全家正在悲痛時(shí)，來了六只鳥聲稱是鳥爸爸的骨肉，要來分遺產(chǎn)。”
“樹上還有二十只鳥，因?yàn)榇蛑械氖且恢荒给B，留下六只幼鳥成了孤兒，又引來了11只鳥要撫養(yǎng)它們。”
“樹上還有30十只鳥，因?yàn)楸淮蛑械氖且恢粣欨B，又來了21只鳥表示慶賀。”
“樹上還有49只鳥，因?yàn)闃渖显?對(duì)恩愛的鳥，獵人打中的是一只雄鳥，使得一只最美麗，歌聲最好聽的雌鳥成了寡婦，又有40只雄鳥來追求它。”“樹上還有若干鳥，因?yàn)樵S多鳥都來抗議獵人的行為。”
``````
聽到孩子們的回答，我感慨萬分！
1.劃去第一自然段括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
2。給第二自然段補(bǔ)上空缺的標(biāo)點(diǎn)。
3.文中的我開始擔(dān)憂什么？后來又感慨什么？
4。讀了這篇文章你有什么感受呢？聯(lián)系實(shí)際來談?wù)劇?/p>
5.像文中的學(xué)生一樣，你也說兩種可能情況。
（1）樹上還有只鳥，因?yàn)?/p>
（2）樹上還有只鳥，因?yàn)?/p>
第五篇：五年級(jí)補(bǔ)習(xí)方法
對(duì)于處于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說，經(jīng)常會(huì)遇到小學(xué)五年級(jí)語文補(bǔ)習(xí)的問題。補(bǔ)習(xí)的目的當(dāng)然是為了讓小學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，更好地升入下一個(gè)年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以，進(jìn)行小學(xué)五年級(jí)語文補(bǔ)習(xí)不僅是老師的職責(zé)所在，更是學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急。進(jìn)入小學(xué)五年級(jí)之后，小學(xué)生積累的語文知識(shí)已經(jīng)達(dá)到了一定的量，老師在為他們進(jìn)行小學(xué)五年級(jí)語文補(bǔ)習(xí)時(shí)，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因材施教。具體地說，補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面。
第一，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生在遣詞造句上已有了一點(diǎn)心得，但有些學(xué)生往往會(huì)詞不達(dá)意，鬧出笑話來。還有些小學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)別字，這都是基礎(chǔ)知識(shí)上的欠缺，需要老師在這方面加以輔導(dǎo)。小學(xué)五年級(jí)語文補(bǔ)習(xí)在基礎(chǔ)知識(shí)方面沒有竅門，只有勤加練習(xí)，多用多思考，這樣才能解決問題。第二，做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生來說至關(guān)重要，對(duì)于需要補(bǔ)習(xí)的學(xué)生來說，掌握良好的學(xué)習(xí)方法尤為重要。學(xué)不好語文，并不是沒有去學(xué)，而是沒有找到好方法。比如說，寫作文總是干巴巴的幾句話就結(jié)束了，這就是缺乏方法的表現(xiàn)。要學(xué)好五年級(jí)語文，方法是關(guān)鍵。
第三，突出章節(jié)過關(guān)。五年級(jí)語文要教的內(nèi)容還是蠻多的，老師應(yīng)該抓住重點(diǎn)內(nèi)容，把每個(gè)學(xué)生身上存在的知識(shí)點(diǎn)問題都解決掉，這才是補(bǔ)習(xí)成功的前奏。所有的章節(jié)都是按一定規(guī)律排列的，掌握其中的規(guī)律性，不留一個(gè)知識(shí)死角，這就是小學(xué)五年級(jí)語文補(bǔ)習(xí)的方法所在。
第四，拓展知識(shí)視野。補(bǔ)習(xí)的目的當(dāng)然是為了讓學(xué)生有個(gè)很大的提高，讓學(xué)生加大課外讀物的閱讀量，教會(huì)他們分析文章的基本方法，這對(duì)于小學(xué)生掌握課堂上的知識(shí)也有好處。不過，選擇好的課外讀物非常關(guān)鍵，否則就會(huì)適得其反。說了這么多，我們對(duì)小學(xué)五年級(jí)語文補(bǔ)習(xí)也有了一定的認(rèn)識(shí)。凡是需要補(bǔ)習(xí)小學(xué)五年級(jí)語文的學(xué)生，都可以從中受益，通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)來改變自身的落后狀態(tài)，以更飽滿的情緒投入到下一個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)中去。對(duì)于這些學(xué)生，老師應(yīng)盡可能多地給予關(guān)照。
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