第一篇：山羊過獨木橋

山羊過獨木橋

一

材料內(nèi)容：學校開運動會，最后一個項目是“山羊過獨木橋”，規(guī)則是學生從獨木橋兩邊同時上橋通過，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在今年這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。根據(jù)此材料寫作文，要求800字左右。

正文：

老和尚問小和尚：“如果你前進一步是死，后退一步則亡，你該怎么辦？”小和尚毫不猶豫地說：“我往旁邊去�！薄�—天無絕人之路，人生路上遭遇進退兩難的境況時，換個角度思考，也許就會明白：路的旁邊還是路。

“山羊過獨木橋”這個游戲，老師的本意是讓學生用自己的力量和技巧角逐取勝，達到讓對方掉下去的目的，但是兩位同學卻充分的發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，在游戲規(guī)則的邊緣尋找到了雙贏的結(jié)果——都過去了。

這一事件貌似學生“違規(guī)”，實則是游戲規(guī)則的疏漏和游戲先天就存在缺陷。兩個人掰手腕，一定會以一個人的失敗而告終，如果一個人不用勁兒，任憑對方發(fā)力，一兩個來回后，劍拔弩張的對抗就變成了一則雙方都會很輕松的游戲，因為即便是你贏了，又能夠怎么樣？

跳蚤是世界上跳高冠軍，它起跳后的高度是身高的70倍，但是人們用一個小小的廣口瓶就成功把它改造成了“爬蚤”，因為限制過多，當它們屢次遭受挫折的情況下，選擇了退縮，不再起跳。我們學生也存在著這樣的情況，因為考慮“安全”，許多體育設(shè)施拆掉，標槍、鐵餅等項目已經(jīng)在學校絕跡。學校一旦有一個風吹草動，立刻便會吸引一大批圍觀者（記者、家長、鬧事兒的），這種各自懷著自己目的到來的人們，給學校造成的是巨大的壓力，于是，學校選擇了退縮，取消他們認為有危險的項目，于是，作為學生也成為了直接的受益者，避免了危險，同時也就失去了鍛煉的機會。

在諸多爬蚤中，也許會有極少一部分不安的分子不甘寂寞，選擇了挑戰(zhàn)，結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，其實很簡單就可以獲得成功，人們?nèi)狈Φ木褪侨ァ皌ry”。

兩位同學的不尋找之路就是說明他敢于“創(chuàng)新”，獨辟蹊徑，給自己開辟了一條特色之路。

一個哲理故事：公司選拔人才，鷹、老虎、鹿、雞等都來參加，盡管鷹飛、虎躍、鹿奔都很優(yōu)秀，但是最后綜合素質(zhì)考核，錄取的是雞。中國的高考，曾經(jīng)別譽為“千軍萬馬過獨木橋”，全國一張卷子，統(tǒng)一標準選拔人才，就像不管是鴨子還是小雞都要靠考游泳技術(shù)來得分一樣，許多不是全才的偏才被拒之門外。現(xiàn)在，情況有了很大的改觀，特殊學校的特色教育如雨后春筍拔地而起，一些有著極好先天條件的學生有了實現(xiàn)自己夢想的可能。

每一個人都是社會的細胞，當每一個細胞都強大起來，祖國也就是強大起來，我們就會以祖國為榮。當我們?nèi)f眾一心，傳遞著巨大的正能量時，實現(xiàn)“中國夢”的時日肯定不會久遠！

二

山羊過獨木橋是一個體育活動的游戲，就是在一根獨木橋的兩端，參與游戲的兩個人同時上橋過橋，能夠順利通過者贏。雖說是個小小的游戲，這里面卻包含有人生的哲學和智慧。

在一般人看來，這類活動就是要掙個高低，打個輸贏。兩敵相逢，勇者勝。其結(jié)果必定是強大的一方要勝過弱小的一方。常規(guī)如此，也不盡然�？此迫跣〉囊环�，也許會兵出奇招，用對方意想不到的方法，出奇制勝，以弱勝強，歷史上的先例可謂比比皆是。

那么就有人會說：兩強相遇智者勝。難道說就沒有別的方法了嗎？不盡然吧，你看山羊過獨木橋的游戲還在繼續(xù)，當兩個人相遇時，相互伸手扶住對方輕輕轉(zhuǎn)身，不就都輕輕松松的過了獨木橋了嗎。

從游戲到平常生活中，不是都常常能遇到這樣的情景嗎？記得不久前的小筑論壇里就發(fā)有陽光可兒的一篇文章《人的火氣怎么那么大呢？》。說的是一行人擋了公交車的路，公交司機和行人就惡言相向，大有一個想把另一個摁地痛捶之意。再有給我印象深刻的是春夏秋123的小說《俺是上訪的給顆煙吸吧》，痛貶時弊。當招商大計和老農(nóng)的果園發(fā)生沖突時，又當如何？禹、湯罪己，其興也勃焉；桀、紂罪人，其亡也忽焉。仁義不施，而攻守之勢異也�！蹲髠鳌防锏倪@幾句話在當年黃炎培和毛澤東的談話里曾被提到。毛澤東主席曾響亮地回答：:"我們已經(jīng)找到了好方法，共產(chǎn)黨可以跳出這個歷史周期律，這個方法就是人民民主,只有人民的監(jiān)督才能保證官員的廉潔。

縱觀大到古今中外小至身邊細瑣，遇事處事，能夠拿出山羊過獨木橋的勇氣和智慧，還有啥樣的問題不能解決呢？

第二篇：山羊過獨木橋的故事

山羊過獨木橋

兩只固執(zhí)的小山羊，有一天在小河的一座窄窄的獨木橋上相遇了。橋上容不下兩只羊同時過河——其中的一只必須退回去，給對方讓路，等一會兒自己再過去。

“你給我讓路�！币恢恍∩窖蛘f。

“給你讓路？你算個什么愛擺臭架子的大老爺？”另一只小山羊說，“你退回去吧，

是我先走上橋的�！�

“不行啊，老弟！我的年歲比你大，要我給乳臭未干的小娃娃讓路，沒門！”

于是，兩只小山羊不假思索地把結(jié)結(jié)實實的腦門撞到一起了，把犄角纏到一塊了，把細細的小腿支在獨木橋上，打起架來。但是，獨木橋很濕，兩只固執(zhí)的小山羊

一滑就掉進河里去了

第三篇：山羊過獨木橋

201*“山羊過獨木橋”作文

請不要褻瀆競爭

為民學�！吧窖蜻^獨木橋”比賽活動中的

一組選手互相抱住對手兩兩順利通過獨木橋，獲得了小組賽的勝利。競爭中的對手不是拼個你死我活，而是通過協(xié)助合作，最終實現(xiàn)雙贏。從表面上看，這體現(xiàn)了團結(jié)互助的精神，但實質(zhì)上，這是對競爭的一種褻瀆。

競爭是一場講求規(guī)則的游戲。人常說，

不以規(guī)矩不能成方圓。為民學�！吧窖蜻^獨木橋”比賽有言在先，相向而行的選手須頂下對方且順利通過獨木橋者勝。比賽選手協(xié)作互利，雙雙順利通過獨木橋，這樣的寬容謙讓，

事實上是對規(guī)則的破壞。而蓄意破壞比賽規(guī)就是等于犯規(guī)，破壞規(guī)則的選手不能算是一個合格的競爭選手，因為他連最基本的規(guī)則都沒有遵守。作為一個參賽選手應該積極維護比賽的規(guī)則，捍衛(wèi)競爭者的尊嚴，而不是隨意踐踏比賽規(guī)則�；ハ喟�容，互相謙讓，看似充滿智慧與創(chuàng)新，但這絕非明智之舉，這樣的舉措是不值得提倡的。

競爭是一場充滿活力的游戲。有活力才

會有動力。為民學校“山羊過獨木橋”的競爭對手彼此包容，致使競爭活動失去互相激勵的動力。如果所有的選手都通過這樣的方式完成比賽，那還有誰有興趣將這樣的比賽進行到底呢？我想恐怕連欣賞的觀眾也會缺乏激情。201*年倫敦奧運會羽毛球女雙小

組循環(huán)賽，中國與韓國對陣，世界排名第一的中國選手于洋、王曉理為避免下一輪提前遭遇國內(nèi)對手，“包容謙讓”韓方選手，以0：2“輸?shù)簟北荣�。本來一場頂尖級的國際比賽卻成為一場毫無生氣的謙讓賽。于洋、王曉理因此被取消比賽資格，無緣奧運決賽。決計要讓對方贏，結(jié)果自己也失去比賽。“謙讓”對手，參賽選手不但展現(xiàn)不出自己競技實力，而且也有違奧運精神。同樣，為民學校的那組協(xié)作互助的參賽選手的謙讓行為令人深思。

競爭是一種彰顯勇氣的游戲。人常言，

狹路相逢勇者勝。比賽是需要勇氣的，連斗志勇氣都不曾有，獲勝又有什么意義呢。我認為，通過互相抱住對方的方式通過獨木橋

是一種怯懦的表現(xiàn)。這只能證明參賽的選手缺乏競爭的勇氣。這樣一次普通的比賽都展現(xiàn)不出斗志與勇氣，那他們將如何面對自己人生未來的挑戰(zhàn)呢？現(xiàn)實社會是復雜的，我們?nèi)松�所面臨的任何一場挑戰(zhàn)都遠比“山羊過獨木橋”殘酷。不敢面對競爭，甚至面對強大的對手就畏畏縮縮，這是不能解決實際問題的。既然是競爭，我們就要拿出競爭的勇氣。秦廷之上，藺相如舌戰(zhàn)秦王與秦國群儒，沒有絲毫的畏懼。當時，藺相如如果沒有非凡的勇氣，那他就不可能成就完璧歸趙的美談。大漠深處，年輕氣盛的霍去病橫掃漠北，致使匈奴數(shù)年不敢南下侵犯。沒有非凡的勇氣，霍去病怎能率軍縱橫漠北，立下赫赫戰(zhàn)功？不要祈求對手會寬容我們，只有拿出必

勝的勇氣去挑戰(zhàn)對手，我們才能做成功者。

以競爭促和諧符合中國儒家傳統(tǒng)文化

“以和為貴”的理念，但世間事物紛繁雜亂，不能一概而論。像為民學校參賽選手這樣“以和為貴”的競爭方式只會消磨彼此的斗志和勇氣，同樣也會使競爭失去活力與動力，最終競爭的結(jié)果也只會適得其反。所以，我不贊成為民學校的比賽選手采取“寬容謙讓”的方式完成比賽。沒有任何創(chuàng)新盡顯怯懦的舉措實質(zhì)是對競爭的褻瀆。

適者生存，不適者被淘汰。競爭法則，

亙古不變。順應競爭法則，我們才能做競爭的成功者，才能在競爭中求生存。

第四篇：山羊過獨木橋

山羊過獨木橋

(201*高考全國卷(新課標1)作文題目)

要求考生以一段材料為話題寫作文，要求800字左右。材料大概內(nèi)容如下。

學校開運動會，最后一個項目是“山羊過獨木橋”,規(guī)則是學生從獨木橋兩邊同時上橋通過，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在今年這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議進行討論。根據(jù)這個材料寫作文。

名師李哲峰:201*年高考語文塵埃落定，全國近二十套試題的作文或富有創(chuàng)意、或流露詩意、或帶有地域特色、或極具浪漫特質(zhì)：滿園春光爭國色，各有千秋斗芳菲。其中全國卷“山羊過獨木橋”的材料作文，穩(wěn)中求變，不落俗套。立意趨于多元作文材料講述的是，在運動會上有一個“山羊過獨木橋”的項目，規(guī)則是學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。該材料的開放性就體現(xiàn)在“裁判認為這樣做有爭議”一句上，充分體現(xiàn)了新材料作文對傳統(tǒng)材料作文單一命意的更新。試想，如果將該句改為“裁判認為這樣做犯規(guī)”就會將考生的思維牢牢捆綁在“規(guī)則”這一主題上，狹隘逼仄，不夠大氣。相反，一個“有爭議”，則豁然開拓了寫作的空間———考生固然可以寫“遵守規(guī)則”，同時也可以從反面立意，談“規(guī)則是用來打破的”、“在競爭中合作雙贏”、“規(guī)則下的靈活變通”等等。當然，它的松緊 1

性又不是沒有限度的，如果遠離“規(guī)則”單一地寫“打破思維”、“創(chuàng)新”等則稍顯游離，要是大談特談“智慧人生”“選擇”“過程與結(jié)果”等等，則又有些劍走偏鋒，這就有效地防止了學生的套寫與宿構(gòu)，從而最大限度地保障了選拔的公平、公正。這里特別值得一提的是，多元立意的價值還在于引導考生既能對紛繁的外在世界辨證體認、現(xiàn)實生活高度關(guān)注，又能對內(nèi)在的心理世界反觀開掘、精神空間探究發(fā)現(xiàn)、價值體系觀照提升。今年高考中“山羊過獨木橋”這一材料，無疑就是既有對內(nèi)心世界的開掘又有對紛繁的客觀世界的辨證體認的好題。內(nèi)容富含張力一個作文題過分貼近生活，無疑就會迫使學生耽溺于感性，對于抒情過分偏執(zhí)，進而使其思維缺乏邏輯性、嚴密性，思考問題沒有深度。我們不難發(fā)現(xiàn)，當前學生作文(包括高分作文)中就存在著用大肆渲染鋪排替代嚴密邏輯推理，用大量材料包裝、“整容”置換深層次、多方位理性思考，用華美的辭藻掩飾思想貧瘠的現(xiàn)象。作文缺乏大氣磅礴的思辨，缺失充滿溫情的人文關(guān)愛，某種意義上講這也與某些作文題目過分強調(diào)“感性”不無關(guān)系。相反，一個作文題目若是一味追求理性思考，又會使學生走向一個言之無物的死胡同，所寫作文必會玄而又玄，遠離生活實際，因此說那些能夠找到感性與理性的契合點，做到既能激發(fā)生活體驗，又能點燃思想火花、引發(fā)人生哲理的話題無疑是最成功的。從這個意義上講，“山羊過獨木橋”這一題目正反映了這一特點：首先，該命題具有(敬請期待公文素材庫推出更好文章：m.seogis.com)濃烈的時代感，考生對于競爭、規(guī)則這些關(guān)鍵詞早已有了較強的感性認識，只是感受自有深淺，認識別有高下；其次，該命題又具有較強的理性思考，“規(guī)則”本身是個傳統(tǒng)作文話題(如北京201*年高考曾考“規(guī)則”，今年又重提“老規(guī)矩”這一問題)，“裁判認為這樣做有爭議”則是在傳統(tǒng)話題上的推陳出新，但

較傳統(tǒng)話題更具思辨意味———既不能對“規(guī)則”全然否定，又不能一概肯定，要區(qū)別對待，需要考生仔細斟酌，拿捏到位。站位別具一格作文命題的站位應該力求高姿態(tài)，要有一種大氣、開闊的感覺，要充分體現(xiàn)出人文精神、時代風貌，雖然要回避現(xiàn)實熱點卻要暗合時代主題、反映歷史的潮流(此外，地方性試題還應該盡可能彰顯鮮明的地域特點，尤其是突出地域文化色彩)；同時，作文要求中的情景、材料還要能激活考生的生活情趣、能力積淀，從而使考生真正放飛自己的才情，張揚自己的個性�！吧窖蜻^獨木橋”的生活故事，卻具有時代寓意，小中見大，折射出當前我們在價值重構(gòu)時的種種思考———人們迫切希望成功，又不得不面臨多種價值取向，然而多元的思考就意味著趨同、糾結(jié)，甚至碰撞。如此一來便拉近了考生與生活的距離，也觸動他們敏感的心弦———不論考生持有怎樣的認識，都能催生出根植于現(xiàn)實生活、緊扣時代脈搏的作品，充分彰顯出考生真實的人文底蘊。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。隨著高考改革不斷深入，日臻完善，我們呼喚更多科學有效的好題涌現(xiàn)出來！

（我的《狹路相逢》與201*普通高校招生考試全國卷(新課標1)作文題相似�！丢M路相逢》最早發(fā)表于 《牛城晚報》201*年9月10日 。這是我上高中時同學張大海告訴我的一件真事，當時是教我們的幾何老師，行文中，我用了第一人稱，幾何老師變成了語文老師。）

狹路相逢

■劉代領(lǐng)

上高中時，校外有條小河，小河邊就是莊稼地。小河邊和莊稼地之

間有一條只容一個人通過的田埂，很多同學下午下課后在校外大都通過那里去散步。

有一天下午，我散步歸來，在那條田埂上迎面遇到了教我們語文的王老師，他是一位同學們平時都很喜歡的老師。我微笑地給王老師打招呼。

王老師笑呵呵地說：“與你相逢在這里，我想給你出個謎語猜猜�！� “什么謎語啊？”我問道�！霸撚媚囊粋�成語形容咱們的此情此景？”我想了一下說：“狹路相逢。” “知道具體意思嗎？”“此情此景不就表明了嗎？” “你說的很形象。?狹路相逢?就是在很窄的路上遇見了，不容易讓開。多指仇人相遇，難以相容。”“咱們可不是什么?仇人?吶。” “俗話說，狹路相逢勇者勝。假如我們素不相識，這后來的路咱們怎么走��？”王老師還是笑呵呵地說�！拔蚁蚯f稼地走一下，讓您先通過�！蔽蚁肓艘幌抡f。

“那樣會踩了莊稼的，不是好方法�！蓖趵蠋熣f，“必須還在這條狹窄的田埂上通過，再想想看有好的方法沒？”

“咱們各自側(cè)身讓一下�！蔽矣X得這個答案應該不錯�！耙膊环�合我的心意。” “那您說用什么方法��？” “咱們擁抱一下怎樣？”王老師說著伸開了雙臂傾向我�！昂冒�。”一時不明白王老師是什么意思，我也伸開了雙臂傾向王老師。沒想到王老師抱著我轉(zhuǎn)了180°，我發(fā)現(xiàn)我們相互調(diào)轉(zhuǎn)了剛才的面向。王老師笑呵呵地說：“再轉(zhuǎn)身后，我們不是在?狹路?上都能走了么？”我也笑了：“王老師，我抱著您轉(zhuǎn)180°，我們也都可以通過啊。”因為剛才的擁抱，我們都發(fā)自內(nèi)心地笑了起來。笑聲回蕩在田野。望著王老師轉(zhuǎn)身離開的背影，我豁然想：人與人“狹路相逢”，擁抱著“換位”一下，“狹路”變成“寬路”難道不是很好的方法嗎？

第五篇：二年級作文：過獨木橋

過獨木橋

在一條清清的小河上，有一座獨木橋，在橋的一邊住著一只白山羊，在橋的另一頭住著一只黑山羊。

一天，白山羊要去河對岸的小松鼠家，于是白山羊興高彩烈地走上了獨木橋，白山羊沒走幾步，就發(fā)現(xiàn)黑山羊從橋的另一端走過來了，于是老遠就叫起來：“走開，別擋著我的路。”黑山羊一聽，氣得火冒三丈：“你是什么東西，我為什么要讓你？”白山羊一聽飛快地朝黑山羊撞去，黑山羊朝白山羊踢去，只聽“撲通”、“撲通”兩聲，它倆都掉到了河里，它們拼命掙扎，頭浮出了水面。

它們互相看了看，臉紅了，“如果我們當時懂得互相歉讓，我們也就不會掉到河里了�！闭f著，他們在對方的幫助下，上了岸。

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