第一篇：最難忘的一件事(作文指導(dǎo))

最難忘的一件事（作文指導(dǎo)）

安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校東校區(qū)程茜

教學(xué)內(nèi)容：

在自己做過(guò)的或者見(jiàn)過(guò)的事情中，選擇一件最難忘的事：或高興的，或傷心的，或害怕的，或震驚，或后悔的，或受啟發(fā)的??寫下來(lái)，內(nèi)容要真實(shí)，主要部分要寫清楚，寫時(shí)可加上一個(gè)合適的題目。 教學(xué)目標(biāo)：

1、能圍繞“難忘”選擇材料，并試著給自己的文章加題目。

2、把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。

3、內(nèi)容要真實(shí)，寫出自己的真情實(shí)感。

課前準(zhǔn)備：

回憶自己難以忘懷的事情，準(zhǔn)備講給老師和同學(xué)們聽(tīng)。 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，拓展思路

1、師：同學(xué)們，今天是我們第一次在這么多老師面前上作文課，心情怎么樣？（生說(shuō)）不如我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧，歇后語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。

2、游戲結(jié)束后，問(wèn)：現(xiàn)在心情怎么樣？

3、在我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許許多多像今天這個(gè)游戲一樣給你留下深刻印象的事，能和我們簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？（板書：難忘）

4、我從大家的周記中也收集了一些難忘的瞬間（課件出示片段）

5、瞧，這些事之所以使你難忘，是因?yàn)樗鼈冇械牧钅悖ㄔ凇半y忘”一詞下面相機(jī)板書：高興 傷心震驚 激動(dòng) 害怕 著迷 厭惡 失望 后悔 慶幸 受到啟發(fā)??）

6、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己難忘的一件事時(shí)，神采飛揚(yáng)，我聽(tīng)得也是興趣盎然，可當(dāng)它落到面前的方格紙中，化為文字時(shí)，怎樣才能讓讀者也都覺(jué)得這事確實(shí)令人難忘，似乎身臨其境呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫（板書：“難忘”前加“最”，后加“的一件事”）

二、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟方法

1、出示例文1、2，師生評(píng)析。

（1）短文主要寫了一件什么事？

（2）引導(dǎo)明確怎樣才能把把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚；通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫，寫出自己的真情實(shí)感；要體現(xiàn)出難忘之處；可以以事為題。

三、嘗試方法，互相練說(shuō)

下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用例文中學(xué)到的方法，把你難忘的事說(shuō)給自己同組（4人小組）的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。說(shuō)的同學(xué)請(qǐng)先給你說(shuō)的話加個(gè)合適的題目。注意：在聽(tīng)別人說(shuō)的時(shí)候，如果你覺(jué)得他的話有不合適的或需要改進(jìn)潤(rùn)色的地方，聽(tīng)完后再耐心地給他指出來(lái)。

四、交流分享，相機(jī)指導(dǎo)

1、同學(xué)們說(shuō)得真認(rèn)真，誰(shuí)愿意把自己最難忘的一件事說(shuō)與全班同學(xué)分享？

2、指名交流（在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽(tīng)，看他是否將事件過(guò)程講清楚了？講述中是否讓你感受到了難忘之處？有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方？也可以提出自己的建議。）

3、評(píng)價(jià)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)：

（1）事情敘述的完整清楚；

（2）借鑒了例文的表達(dá)方法；

（3）能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺(jué)。

五、游戲穿插，內(nèi)化語(yǔ)言

接下來(lái)激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們很快就要將我們所說(shuō)、所想的化為筆下可愛(ài)的字字句句，但令讀者難忘的文章除了完整的故事情節(jié)，還要有優(yōu)美的詞語(yǔ)，比如歇后語(yǔ)，比如下面的成語(yǔ)游戲：心有靈犀。

五、明確要求，擬寫初稿

1、 好了，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。下面，讓我們用手中的筆把你腦海里最難忘的一件事記錄下來(lái)，好嗎? （出示習(xí)作要求）

2、把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。

3、明確了要求，請(qǐng)把剛才自己說(shuō)的快速地寫下來(lái)，先寫完的注意自己修改。

板書設(shè)計(jì)：

最難忘的一件事

高興 傷心寫出難忘之處

震驚 激動(dòng)把經(jīng)過(guò)寫具體

失望 后悔寫出真情實(shí)感

著迷 慶幸 受到啟發(fā)??

教學(xué)反思： 三年級(jí)是語(yǔ)文作文的起始階段，它的重要性非同一般。雖然一二年紀(jì)有看圖寫話的要求，但是作文和它有著很大的差別。作文的要求更高了，它不但要求把話寫完整，寫清楚，更要求把話說(shuō)漂亮。就是學(xué)會(huì)運(yùn)用寫作技巧，學(xué)會(huì)使用形容詞，想方設(shè)法地把文章寫得豐潤(rùn)圓滿，讓人讀了還想讀。

三年級(jí)的小朋友做不到這么高的要求，一開(kāi)始只是要求她們能把事情或者事物給敘述完整了，這就需要老師的引導(dǎo)。我認(rèn)為興趣是最好的老師。只要學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，那么他的文章自然而然地就能寫好了�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生寫作沒(méi)有統(tǒng)一要求，卻強(qiáng)調(diào)了重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。讓學(xué)生喜歡寫作，愛(ài)上寫作，自發(fā)地寫，開(kāi)心地寫，這才是重中之重。寫作沒(méi)有興趣的支撐是肯定不行的，老師要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，然后再教他寫作的技巧，萬(wàn)萬(wàn)急不得。

本次寫作教學(xué)中，我就是以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。本次的寫作主題是寫一件難忘的事。我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備歇后語(yǔ)和相關(guān)成以及令自己難忘的事2——3件。待到上課時(shí)，先不急于下筆，而是先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)做聽(tīng)眾，看他說(shuō)得怎么樣？在他說(shuō)的時(shí)候引導(dǎo)他把話說(shuō)完整，這樣他寫的時(shí)候也能把話給寫完整了。然而本次作文課我將教學(xué)要求拔高了，學(xué)生不能輕松接受，而教師也教得吃力。我應(yīng)放慢步調(diào)，走好作文教學(xué)的每一步。

另外，作文不是寫完就好了，它還有非常重要的一步，那就是修改與交流。好作文不僅是寫出來(lái)，更是改出來(lái)的。在學(xué)生寫好作文的時(shí)候，要求他們先自己讀三遍，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改。尤其是錯(cuò)字和不通順的句子。然后教上來(lái)由老師批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即使批注。改好以后全班交流，朗讀寫得好的文章，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么寫的，學(xué)習(xí)別人好的地方，最后在請(qǐng)大家自己看看自己的文章，再次自我修改。

這就是我自己的寫作教學(xué)的個(gè)人反思。在我的觀念里：興趣是寫作最好的老師，只要學(xué)生有興趣，那他就能寫好文章。但是光有興趣也是不夠，還需要老師的引導(dǎo)與幫助，只有方方面面的結(jié)合才能產(chǎn)生出好文章。

點(diǎn)評(píng)：

程老師倡導(dǎo)快樂(lè)作文，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)的情緒下寫作文，課上去除了大量的理論指導(dǎo)，教育無(wú)痕卻更加精彩。

評(píng)析作文是老師注重引導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體，通過(guò)互動(dòng)游戲，利用必要的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的作文興趣。同時(shí)，老師重視學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生去評(píng)價(jià)范文，讓學(xué)生說(shuō)打算寫什么，讓學(xué)生談?wù)�，利用比賽方式提高學(xué)生興趣，營(yíng)造活躍度課堂氛圍。

教師點(diǎn)撥學(xué)生如何把文章寫具體，按一定順序把事情過(guò)程寫具體，觸動(dòng)自己感情，點(diǎn)撥學(xué)生寫出真情實(shí)感。

幾點(diǎn)建議：

1、習(xí)作要求把文章寫具體，在“歇后語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”和“心有靈犀”游戲后，可相機(jī)采訪一下學(xué)生，心情如何，面部表情，語(yǔ)言動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生如何把事情寫具體。

2、寫作時(shí)間不夠，可以花10分鐘讓學(xué)生寫出寫作提綱。

3、可找出初稿讓學(xué)生修改，在別人不妥的作文中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而完善自己。

第二篇：我最難忘的一件事學(xué)生作文

我最難忘的一件事

在兒童時(shí)代的一件件往事，隨著歲月的流逝，在我的腦海中漸漸淡忘，可唯一有一件事就像刻在我心上似的，怎么也忘不了，每當(dāng)我想起這件事，都會(huì)忍不住笑出聲來(lái)。

那一年我才五歲，很不情愿去上幼兒園，原因很簡(jiǎn)單：在那里時(shí)常會(huì)受到拘束，而且犯錯(cuò)還會(huì)受到批評(píng)，而相比之下，在家里就自由多了。所以，我總是想方設(shè)法不去幼兒園。

后來(lái)，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“天大”的秘密：在家里，有一個(gè)日歷，每當(dāng)日歷上的數(shù)是紅色的時(shí)候，我就不用上幼兒園了。從此，每當(dāng)起床后我都要先看一看日歷是黑的還是紅的，可是，紅字卻很少出現(xiàn)，要好多黑字才有一個(gè)紅的。于是，我心里便形成了一個(gè)巨大的“陰謀”

又是一個(gè)“紅色”的日子，媽媽不在家，我便興沖沖地實(shí)行我的計(jì)劃，搬著椅子，來(lái)到日歷下，費(fèi)了九牛二虎之力，登上了椅子上，開(kāi)始一張一張地撕日歷，看著一張張落在地上的日歷，心里想：今后再也不用上那可恨的幼兒園了。我高興的不由得手舞足蹈起來(lái)，這時(shí)，媽媽回來(lái)了，看到滿地的日歷紙，大吃一驚，趕緊把我抱了下來(lái)，并問(wèn)我事情原由，媽媽聽(tīng)了大笑起來(lái)，告訴我：“傻孩子，光撕日歷是沒(méi)有用的，日子是一天天過(guò)的�！蔽衣�(tīng)了，馬上大哭大鬧，還喊著：“我要紅字，我要紅字！”

后來(lái)，媽媽給我講了好一陣，我才明白紅色日期是周末的意思�，F(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)中學(xué)生了，再也不觀察日歷是紅的還是黑的了，但這件有趣的事卻還是那么讓我難忘。

評(píng)語(yǔ)：這是唯一一篇讓我讀了以后啞然失笑的作文，你用

細(xì)膩的筆墨描畫除了一個(gè)充滿“鬼主意”的孩童形象，調(diào)皮中透著可愛(ài)，讓人發(fā)自內(nèi)心的喜歡。希望你的心靈永遠(yuǎn)如此干凈，充滿童趣。

第三篇：最難忘的一件事學(xué)生作文

最難忘的一件事

成長(zhǎng)的歲月里，童年是最難忘的。那一件件啼笑皆非的事令我記憶猶新，這其中，最令我難忘的莫過(guò)于“為仙人掌理發(fā)”了。

那時(shí)我正上大班。一天放學(xué)后，我到家一看家里沒(méi)人，其它的東西也沒(méi)有可以讓我感興趣的。正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽前幾天剛買的仙人掌的頂部開(kāi)出了一朵嬌艷欲滴的小花，好看極了。那粉紅色的小花配上仙人掌綠油油的肥厚的莖，使我禁不住想要上前去摸一摸。

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“哎呀！”，我不由得驚叫起來(lái)。原來(lái)是我差點(diǎn)被仙人掌的刺扎到，剛才看花看得太入迷，忘了仙人掌這個(gè)渾身是刺的毛病了。

怎樣才能摸到那朵小花呢？我冥思苦想起來(lái)。這時(shí)，一個(gè)“絕妙”的主意在我腦海中形成了——替它“理理發(fā)”，這樣就不會(huì)被刺傷到手了。

說(shuō)干就干，我把仙人掌端到桌子上，還專門找了一個(gè)小口袋來(lái)裝它的刺。我小心翼翼地一根一根地仔細(xì)拔著，有幾次還差點(diǎn)扎了手，但一想到仙人掌被理成“光頭”的樣子，我就高興得笑出聲來(lái)，身上又充滿了力量。隨著拔下來(lái)刺的增多，我的“理發(fā)技術(shù)”也越發(fā)嫻熟起來(lái)。大約五分鐘后，我成功地為它“理了發(fā)”�？粗�這時(shí)的仙人掌，我覺(jué)得自己偉大極了，巴不得向爸爸媽媽炫耀我的“聰明才智”。

終于熬到他們回來(lái)了，我連忙向他們展示，沒(méi)想到他們看后哈哈大笑，我以為他們也為我驕傲，就更得意了。結(jié)果爸爸媽媽都說(shuō)我什么“知識(shí)太少了”。后來(lái)，我才慢慢明白：刺就是仙人掌的葉子，把葉子拔掉仙人掌就不能存活了。

“為仙人掌理發(fā)”不僅使我充滿了快樂(lè)的回憶，還讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，由此也成為我最難忘的回憶。

簡(jiǎn)評(píng)：文章富有童心、童趣、童真，選材雖小，但字里行間處處流露出對(duì)童年生活的難忘，“傻事”中體味歡樂(lè)，受到啟迪，這或許就是成長(zhǎng)歷程的特點(diǎn)，確實(shí)令人難忘。文章開(kāi)頭、結(jié)尾簡(jiǎn)短、明快，行文流暢自然，符合兒童特點(diǎn)，故為一篇佳作。

第四篇：小學(xué)作文：最難忘的一件事

最難忘的一件事

星期五上午,爸爸和媽媽從姑姥家?guī)Щ匾恢恍∩诫u。

放學(xué)回到家，爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“我們家有一只小山雞，想看看嗎?”只見(jiàn)爸爸把一只箱子打開(kāi)，哇!一只美麗的小山雞展現(xiàn)在我面前。它有紅黑交錯(cuò)的腦

袋，那豐滿的羽毛像一件少女的花衣裳。它有幾根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，漂亮極了!當(dāng)聽(tīng)

爸爸說(shuō)將要把他殺死時(shí)，我的心已經(jīng)悄悄地流淚，我想把它放生。

到了晚上，我打開(kāi)紙盒，悄悄地放走了這只可憐而又美麗的小山雞。走時(shí)，

它留下了兩根美麗的尾巴，我把它小心翼翼地插在我的寫字臺(tái)前留做紀(jì)念。然后

我把這件事告訴了爸爸并準(zhǔn)備挨訓(xùn)�？砂职植�沒(méi)有責(zé)怪我，只是用溫和而又和藹

的話語(yǔ)對(duì)我說(shuō)：“你做的對(duì)，動(dòng)物和人類一樣，都有生命和自由的權(quán)利，應(yīng)該放

生它�！蔽衣�(tīng)了忍不住流下了眼淚。

這件事像小帆船一樣，永遠(yuǎn)漂泊在我記憶的腦海里。

第五篇：小學(xué)作文：我最難忘的一件事

我最難忘的一件事

我最難忘的一件事就是我在二年級(jí)考試中的事。

記得我上二年級(jí)時(shí)，一直都很優(yōu)秀，每次考試的分?jǐn)?shù)都在90分以上。可是就在二年級(jí)期末考試中，由于我心里過(guò)度緊張，結(jié)果把復(fù)習(xí)的知識(shí)忘得一干二凈。于是，我把自己會(huì)做的題做了一下，可不會(huì)的題就只好亂答，結(jié)果只考了75分。我心如刀絞，腦子里一片空白。 回到家，我把卷子給媽媽看。頓時(shí)他*的臉陰暗了下來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“這樣可不行啊，將來(lái)上三年級(jí)時(shí)，那就要考60分了。這次我不吵你，但你再考成這樣可不行啊!”聽(tīng)了他*的話，我得到的他*的鼓勵(lì)，所以信心十足的說(shuō)：“不會(huì)再有下次了。”

這件事情讓我永遠(yuǎn)難忘，因?yàn)槲业玫搅藡寢尳o我最好的“禮物”。

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