第一篇:怎樣求職信發(fā)揮作用
留下良好的第一印象
有人認為沒必要花太多精力寫求職信,因為根本沒人會讀它們。的確,青島招聘企業(yè)人力資源的招聘人員或獵頭公司沒時間既讀履歷又讀求職信,所以他們直奔履歷。另一些招聘人員對無聊的求職信不感興趣,大感頭痛,不想再讀。然而,許多青島招聘企業(yè)雇主仍把求職信看作對求職人員的第一印象。求職信顯示:
你的與人溝通能力
你的簡要經(jīng)歷和資歷
你的職業(yè)化能力 你的性格要素
你是否注重細節(jié)(求職信中有無寫、印或其他錯誤)
為了有一個最好的第一印象,你必須了解寫好求職信的要旨,哪些要包括,哪些不要--注意寫求職信的主要規(guī)則。
什么是求職信?
求職信集介紹,自我推銷和下一步行動建議于一身,它總結(jié)歸納了履歷表,并重點突出你的背景材料中與未來雇主最有關(guān)系的內(nèi)容。一份好的求職信能體現(xiàn)你清晰的思路和良好的表達能力:換句話說,它體現(xiàn)了你的溝通交際能力和你的性格特征。
求職信通常一頁長,有開頭,中間部分和結(jié)尾;通常首先是介紹你的身份和寫信目的,接著寫出或推銷出你的優(yōu)勢或長處,在結(jié)尾處你建議下一步的行動。這三部分的內(nèi)容一般占三或四段,但你不必死守規(guī)則,可靈活運用。動筆之前須考慮的5件問題:
1. 未來的雇主需要的是什么?在你期望得到的青島招聘職位中什么樣的技能、知識和經(jīng)歷是最重要的。
2.你的目標(biāo)是什么?你寫求職信的目的是什么,是想獲得一個具體的職務(wù),一次面試的機會或僅僅希望有人通過電話花10~15分鐘與你談一下有關(guān)機構(gòu)的總的情況。
3.你以為此雇主或職位提供的三至五個優(yōu)點或優(yōu)勢。如果你是針對某個具體的職位而寫此信,那么所列的你的優(yōu)點應(yīng)該就是招聘廣告上需求的;如果你不是針對具體的職位的話,就按通常的所需知識和經(jīng)歷來考慮。
4.如何把你的經(jīng)歷與此職位掛鉤? 請列舉二個具體的你曾獲得的成就,它們能證明你在第三問中所提的你的優(yōu)點。
5.你為什么想為此機構(gòu)或雇主服務(wù)?你對他們的了解有多少?關(guān)于他們的產(chǎn)品或服務(wù)、任務(wù)、企業(yè)文化、目標(biāo)、宗旨等一切與你自己的背景、價值觀和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的東西。當(dāng)你對以上5個問題考慮成熟之后,就可以開始寫求職信了。
求職信的結(jié)構(gòu)
如果你對寫好此信仍感信心不足或不知所措,那就把信分解成不同的部分,每次專門對付一個部分。
1.開頭 開頭部分你要交代清楚你是誰,你為什么寫此信或你對此青島招聘公司的了解程度。在“你是誰”部分,用以下一句話簡單介紹一下你自己:"我是某某大學(xué)大四的學(xué)生,在五月畢業(yè),專業(yè)是計算機等...只要把最重要、也是與未來雇主最有關(guān)的信息寫清楚就可以了。只要你寫清楚謀求的職位或職業(yè)目標(biāo),告訴他們你對此青島招聘企業(yè)了解的情況,你可以說:“我在某某學(xué)校的職業(yè)發(fā)展部辦公室看到你們招聘一個紡織設(shè)計員的廣告”、或者說:“在《某某》雜志上我讀到了你們某某的計劃,很感興趣,想加入你們的青島招聘企業(yè)中。”文章來源m.seogis.com)課程改革撲面而來時,課堂上,我們的學(xué)生往往是“討而無論”、“啟而不發(fā)”,為了完成課堂教學(xué)的內(nèi)容,我們又回到了“我講你聽”的“填鴨式”,聽過一位優(yōu)秀教師的兩節(jié)課。第一節(jié)是高一時,課堂采用的是討論式和啟發(fā)式教學(xué)。有一部分學(xué)生也表現(xiàn)出了“討而無論”、“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象。一年之后,講高二哲學(xué),同一批學(xué)生卻明顯的感覺到學(xué)生的分析、概括能力大大增強了,課堂氣氛熱烈而融洽,學(xué)生真正“動”起來了。這個成果的
取得在于這位老師長期的準(zhǔn)備,從高一時就要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),有專門的預(yù)習(xí)本以保證效果,F(xiàn)在學(xué)生基本已形成習(xí)慣。所以,要讓學(xué)生動起來,就要相信學(xué)生的能力,不要做學(xué)生思維的保姆,而要讓知識成為學(xué)生自己思考的果實。當(dāng)然,在整個過程中要對學(xué)生進行引導(dǎo)和嚴格要求。
第二,發(fā)揮學(xué)生的主體作用要真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要善于創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景、營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍,讓學(xué)生設(shè)身處地的去感受,使學(xué)生樂學(xué)。如,我在講授《貨幣的職能》這一課時要求全體學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文,并對全部內(nèi)容設(shè)計問題,然后找出五名學(xué)生分別扮演貨幣的五種職能(作為嘉賓)。(教師要對其提供培訓(xùn))上課后,先由“第一嘉賓”“價值尺度”做自我介紹,然后學(xué)生以“小記者”的身份提問。在雙方互動的過程中,掌握這一部分的知識,后四種職能依次類推。這個過程基本上由學(xué)生來完成,教師只是從旁補充、指導(dǎo)和做最后總結(jié),一節(jié)課下來學(xué)生既掌握了知識又培養(yǎng)了能力。第三,要多對學(xué)生進行正面的評價。學(xué)生好比種子,需要教師提供土壤水分、空氣和陽光。教師的評價是學(xué)生賴以感受成長喜悅、煩惱或挫折的主要參照物。成長需要激勵,學(xué)生需要老師公正的評價和積極的肯定。因此,在教學(xué)中我積極利用各種機會創(chuàng)設(shè)各種情景,力爭創(chuàng)造更多讓不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)自己、體驗成功的機會。同時,積極挖掘?qū)W生的優(yōu)點。如,課前的認真預(yù)習(xí),工整漂亮的作業(yè),課堂上大膽發(fā)言,有創(chuàng)意的問題,成績的進步,有獨到見解的回答,豐富的課外知識等等,都會給予及時而誠懇的表揚。這樣,學(xué)生的自信心增強了,學(xué)習(xí)興趣更濃了。與此同時師生之間關(guān)系更融洽了,“親其師,信其道”更有利于教學(xué)工作的進行。
最后,課堂教學(xué)還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的求知欲。
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