第一篇：特崗教師求職信

尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同時(shí)也感謝您在百忙之中閱讀我的求職材料。我是北京師范大學(xué)xx屆的一名師范生，xx年畢業(yè)至今，經(jīng)歷了三年的教師生活，面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我更堅(jiān)定了“自信、自強(qiáng)、勤奮、謙虛”的人生信條。

我所在的院校是很好的人材培養(yǎng)基地，素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、育人有方而著稱(chēng)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我切身地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并立志當(dāng)一名人民教師將自己奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，無(wú)論是在知識(shí)能力，還是在素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。

“學(xué)高為師，身正為范”是我一直銘記的警言。以此為鑒，我不斷充實(shí)自我，調(diào)整自我。

我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)向上、自信、穩(wěn)重、幽默、誠(chéng)懇務(wù)實(shí)，待人熱情、真誠(chéng)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

工作中我屢獲殊榮：曾于xx年取得教師資格證書(shū)、普通話(huà)二甲資格證。xx年7月獲得“德江縣xx小學(xué)少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；在校20余次獲得征文以及三下鄉(xiāng)活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

我的工作能力及特長(zhǎng)愛(ài)好：在我工作的近3年中，年終考核一直是優(yōu)秀，所代班級(jí)的平均成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出校平均成績(jī)，我的班級(jí)無(wú)論在學(xué)校舉辦的什么活動(dòng)中都能積極參與，而且每次都滿(mǎn)載榮譽(yù)而歸！平時(shí)很注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)養(yǎng)成。

我愛(ài)好文學(xué)寫(xiě)作，有豐富的文學(xué)素養(yǎng)，幾年來(lái)各類(lèi)寫(xiě)作字?jǐn)?shù)超過(guò)20萬(wàn)，多篇稿件在《教育周刊》上發(fā)表，而且在《雜志》上也發(fā)表過(guò)數(shù)篇，平時(shí)喜好網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上有自己的博客主頁(yè)及電子簡(jiǎn)歷，在我的博客里有近十篇原創(chuàng)的各類(lèi)文體的文章，博客點(diǎn)擊率也很高。

這些工作經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)踐工作使我具備了敏銳的洞察力、獨(dú)立的思考判斷能力、果斷的行事作風(fēng)以及團(tuán)隊(duì)合作精神，最重要的是學(xué)會(huì)了為人處世之道。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力和積累的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我自信能勝任貴校所要求的工作。

我的知識(shí)、膽識(shí)與卓識(shí)期待您的賞識(shí)！

我的慧心、愛(ài)心與信心也定會(huì)助您實(shí)現(xiàn)偉業(yè)雄心！

最后祝貴縣教育事業(yè)一浪高過(guò)一浪，明天更勝今天！

此致

敬禮

第二篇：201*年貴州特崗教師

師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得

甘棠中學(xué)羅甫坤

百年大計(jì)，教師為本，教師素質(zhì)，師德為本。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師獻(xiàn)身教育、殫精竭慮、無(wú)私奉獻(xiàn)，為發(fā)展教育事業(yè)付出了艱辛的勞動(dòng)，同時(shí)也為維護(hù)和發(fā)揚(yáng)高尚師德傳統(tǒng)作出了不懈努力。涌現(xiàn)出了如黃忠樂(lè)、田沛發(fā)等一大批師德楷模。

隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的責(zé)任更加突出了，對(duì)師德素質(zhì)的要求更加廣泛了，教書(shū)育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了�，F(xiàn)實(shí)迫切要求我們?cè)谕苿?dòng)素質(zhì)教育中，把教師思想政治素質(zhì)放在首位。以師德建設(shè)為突破口，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，以師德促進(jìn)教師教書(shū)育人責(zé)任感的增強(qiáng)，以良好的教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)的形成，從而激發(fā)為奉獻(xiàn)祖國(guó)、服務(wù)人民而發(fā)憤學(xué)習(xí)。

一名好老師之所以總能贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，除了必備的教學(xué)水平因素而外，更主要的是自身的他的學(xué)識(shí)、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成的人格，我以為，教師應(yīng)該從以下幾方面提高自己的人格魅力。

要堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自我。教師應(yīng)充分發(fā)揮報(bào)刊、雜志的學(xué)習(xí)、深化和運(yùn)用，人人讀教育刊物，做摘要筆記，寫(xiě)心得隨筆活動(dòng)，并通過(guò)各種形式強(qiáng)化交流與運(yùn)用。促使自身轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提升業(yè)務(wù)能力。眼于全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等諸多方面全面發(fā)展，牢固樹(shù)立“以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的素質(zhì)教育觀(guān)念，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。不侮辱、不諷刺、挖苦、歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)習(xí)，不體罰或變相體罰學(xué)生。要密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，經(jīng)常家訪(fǎng)；不指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道育人的功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做文明人，學(xué)做社會(huì)人。

要堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自我。要把教書(shū)育人轉(zhuǎn)化為個(gè)人的內(nèi)心要求和自覺(jué)行為，在很大程度上依賴(lài)于教師個(gè)人的師德覺(jué)悟和思想境界。教師要站在培養(yǎng)新一代，繼往開(kāi)來(lái)的歷史前沿。以“爭(zhēng)做文明教師”為導(dǎo)向，以“我為教育奉獻(xiàn)青春”為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生前途關(guān)心、對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)。

要以恒心發(fā)展自我。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為祖國(guó)的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢(qián)物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展，這些人滿(mǎn)腦子的個(gè)人私利，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠(chéng)教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學(xué)太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持教育教學(xué)工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽(yáng)光照亮深山”�？傊�，我們要通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高了自己的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德；通過(guò)學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹(shù)立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”

第三篇：201*年特崗教師試題

201*年特崗教師試題

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共30分）

1．狹義的教育是指（）

a．家庭教育b．學(xué)校教育c．社會(huì)教育d．職業(yè)教育

2．決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的是（）

a．科學(xué)技術(shù)b．生產(chǎn)力c．社會(huì)文化d．政治制度

3．被稱(chēng)為“科學(xué)教育的奠基人”，也被看做是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表的是（）

a．赫爾巴特b．杜威c．馬克思d．柏拉圖

4．因材施教的思想遵循的是個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律是（）

a．順序性b．不平衡性c．個(gè)別差異性d．互補(bǔ)性

5．科學(xué)地說(shuō)，遺傳素質(zhì)是個(gè)體身心發(fā)展的（）

a．物質(zhì)前提 b．主導(dǎo)因素c．關(guān)鍵因素d．無(wú)關(guān)因素

6．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）

a．尊重個(gè)人價(jià)值b．實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義c．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合d．綜合技術(shù)教育

7．一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）

a．教育目的b．教育方針c．課程目標(biāo)d．教學(xué)目標(biāo)

8．教師的根本任務(wù)是（）

a．教學(xué)b．教書(shū)育人c．科研d．解惑

9．學(xué)生具有主觀(guān)能動(dòng)性，是教育活動(dòng)的（）

a．主體b．主導(dǎo)者c．外因d．參與者

10．根據(jù)課程制定者或管理層次，基礎(chǔ)教育課程可分為國(guó)家課程、地方課程和（）

a．活動(dòng)課程b．社會(huì)課程c．特色課程d．學(xué)校課程

11．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

a．鞏固性原則b．啟發(fā)性原則c．循序漸進(jìn)原則d．理論聯(lián)系實(shí)際原則

12．學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）

a．直接經(jīng)驗(yàn)b．間接經(jīng)驗(yàn)c．理性知識(shí)d．感性知識(shí)

13．古代一般采用的教學(xué)形式是（）

a．個(gè)別教學(xué)b．班級(jí)授課c．分組教學(xué)d．集體教學(xué)

14．通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，緯燒 。?

a．說(shuō)服教育法b．榜樣示范法c．實(shí)際鍛煉法d．陶冶教育法

15．用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”的問(wèn)題是（）

a．陳述性知識(shí)b．程序性知識(shí)c．感性知識(shí)d．理性知識(shí)

16．皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的影響是（）

a．知識(shí)b．能力c．期望d．方法

17．在學(xué)校教育中起主導(dǎo)作用的是（）

a．學(xué)生b．教師c．教學(xué)內(nèi)容d．教學(xué)方法

18．少年期的年齡階段是指（）

a．3—6、7歲b．6、7—11、12歲c．11、12—14、15歲d．14、15—17、18歲

19．創(chuàng)造性思維的核心是（）

a．聚合思維b．發(fā)散思維c．常規(guī)思維d．理性思維

20．遺忘曲線(xiàn)中遺忘的進(jìn)程是（）

a．先快后慢b．先慢后快c．前后一樣快d．忽快忽慢

21．陽(yáng)陽(yáng)因?yàn)橄氲玫綃寢尯屠蠋煹谋頁(yè)P(yáng)而刻苦努力學(xué)習(xí)，她的(請(qǐng)您支持WWm.seogis.com)這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)于（）

a．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力b．自我提高的內(nèi)驅(qū)力c．附屬的內(nèi)驅(qū)力d．求知欲

22．初中階段的學(xué)生最容易發(fā)生沖突的對(duì)象是（）

a．家長(zhǎng)b．老師c．同學(xué)d．兄弟姐妹

23．個(gè)別教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行漫罵、體罰或變相體罰的行為屬于侵犯學(xué)生的（）

a．人身自由權(quán)b．身心健康權(quán)c．人格尊嚴(yán)權(quán)d．名譽(yù)權(quán)

24．我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師節(jié)為每年（）

a．10月9日b．9月10日c．9月1日d．10月10日

25．具備高等師范專(zhuān)科學(xué)�；蚱渌�大專(zhuān)專(zhuān)科學(xué)歷的公民不得申請(qǐng)教師資格的類(lèi)型是（）

a．幼兒園b．小學(xué)c．初級(jí)中學(xué)d．高級(jí)中學(xué)

26．下列情形中，不屬于教師的權(quán)利的是（）

a．開(kāi)展教學(xué)改革b．參與學(xué)校管理c．要求外出進(jìn)修d．雇用別人替自己代課

27．作為教師素質(zhì)之魂和教師做人從教基礎(chǔ)的是（）

a．師德b．能力c．理念d．知識(shí)

28．師德進(jìn)修的內(nèi)在基礎(chǔ)是（）

a．堅(jiān)定理想信念b．優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)c．保持健康心理d．更新教育觀(guān)念

29．師德修養(yǎng)高境界的主要標(biāo)志是（）

a．對(duì)教育規(guī)律的苦苦求索b．對(duì)教學(xué)知識(shí)的艱辛積累c．對(duì)教學(xué)藝術(shù)的不懈追求d．對(duì)教育理想的執(zhí)著追求

30．教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是（）

a．團(tuán)結(jié)協(xié)作b．依法執(zhí)教c．客觀(guān)性d．適應(yīng)性

二、雙選選擇題（每題2分，共10分）

1．我國(guó)對(duì)教師概念的界定，包含兩個(gè)方面的內(nèi)容是（）

a．教師職業(yè)是一個(gè)專(zhuān)門(mén)職業(yè)，教師是專(zhuān)業(yè)人員b．教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)c．教師是以腦力勞動(dòng)為主的職業(yè)d．教師勞動(dòng)是一種精神勞動(dòng)

2．人的發(fā)展主要包括的兩個(gè)方面是（）

a．身體的發(fā)展b．認(rèn)知能力的發(fā)展c．心理的發(fā)展d．勞動(dòng)能力的發(fā)展

3．在教師的人格特征中，有兩個(gè)主要特征對(duì)教學(xué)效果具有顯著影響，它們是（）

a．熱心和同情心b．淵博的知識(shí)c．高超的能力 d．賦予激勵(lì)和想象的傾向性

4．人的道德行為包括（）a．道德行為認(rèn)知b．道德行為技能c．道德行為體驗(yàn)d．道德行為習(xí)慣

5．教師的職業(yè)特點(diǎn)使教師的社會(huì)理想和信念具有強(qiáng)烈而鮮明的（）

a．現(xiàn)實(shí)性b．示范性c．客觀(guān)性d．適應(yīng)性

三、多項(xiàng)選擇題（每題2分，每題都有3至4個(gè)答案，共10分）

1．下列屬于我國(guó)全面發(fā)展教育組成部分的有（）

a．德育b．智育c．體育d．美育

2．備課的內(nèi)容包括（）

a．鉆研教材b．了解學(xué)生c．考試命題d．制定好教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

3．智力的主要成分包括（）

a．觀(guān)察力b．記憶力c．思維力d．想象力

4．教師職業(yè)道德的特征是（）

a．高度的自覺(jué)性b．明顯的示范性c．強(qiáng)烈的時(shí)代性d．嚴(yán)格的強(qiáng)制性5．下列情形中，違反《義務(wù)教育法》規(guī)定的學(xué)校行為有（）

a．拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀b．分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班c．違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生d．選用未經(jīng)指定的教科書(shū)

四、判斷題（每題1分，共20分）

1．教育學(xué)是教育方針政策的匯編（）

2．教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程（）

3．班級(jí)就是班集體（）

4．教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)（）

5．德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育（）

6．教育是一種特殊的文化現(xiàn)象（）

7．班級(jí)授課制是我國(guó)當(dāng)前教學(xué)的基本組織形式（）

8．教學(xué)大綱是教學(xué)計(jì)劃（）

9．多種感官參與學(xué)習(xí)能有效增強(qiáng)記憶（）

10．課后評(píng)價(jià)時(shí)，專(zhuān)家型教師和新教師關(guān)注的焦點(diǎn)相同（）

11．“舉一反三”“聞一知十”是負(fù)遷移（）

12．中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，同伴的影響越來(lái)越強(qiáng)，在某種程度上甚至超過(guò)父母的影響（）

13．馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入歸屬與愛(ài)的需要之中（）

14．課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱(chēng)為課堂氣氛（）

15、教師智能結(jié)構(gòu)是由教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，智力結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)三個(gè)維度構(gòu)成的有機(jī)整體（）

16．中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（）

17．國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例可以低于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例（）

18．《教師法》規(guī)定，縣鄉(xiāng)兩級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便（）

19．《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平（）

20．教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的準(zhǔn)繩和潤(rùn)滑劑（）

五、論述題（每題10分，共30分）

1．“教學(xué)有法，但無(wú)定法�！闭�(qǐng)所學(xué)教育學(xué)理論分析之。

2．有些教師說(shuō)，他們沒(méi)學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，但一樣教了幾十年的書(shū)；還有的老師說(shuō)，孔子沒(méi)有學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，但并不妨礙他成為萬(wàn)世師表。你認(rèn)為上述觀(guān)點(diǎn)正確嗎？為什么？答案如下：他們這是忽略了理論與實(shí)踐的密切聯(lián)系。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沒(méi)有實(shí)踐依據(jù)的理論，是空洞的理論。沒(méi)有指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。教育工作者應(yīng)該在正確理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐。這樣才能避免盲目摸索，更有效率的實(shí)現(xiàn)教育目的。 教育理論對(duì)于每一個(gè)教育工作者的意義重大。從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實(shí)踐、指導(dǎo)教育實(shí)踐、推動(dòng)教育改革。從實(shí)踐意義上講，掌握教育原理有助于樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)、提高教學(xué)質(zhì)量、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，還可以為學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科提供理論根基。缺少理論的指導(dǎo)，教育實(shí)踐就難以取得成就�？鬃邮莻�(gè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師，他不僅擁有經(jīng)驗(yàn)，還有豐富的教育理論�！安粦嵅粏�，不悱不發(fā)”“學(xué)而實(shí)習(xí)”“溫故知新等”，都是孔子總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)而提出

來(lái)的教育理論。這些理論反過(guò)來(lái)直接指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐。因此，真正重視教育實(shí)踐的人，是不應(yīng)該也不會(huì)輕視教育理論的。、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾渭訌?qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

第四篇：特崗教師發(fā)言稿

我的成長(zhǎng)，我的堅(jiān)持

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位老師們：

大家上午好！我很榮幸能在這里和大家分享我三年特崗教師的生活和工作經(jīng)歷。我叫xxx，來(lái)自美麗的山城——**，我在201*年7月通過(guò)湖南省特崗教師的招聘考試，成為了平江縣長(zhǎng)壽鎮(zhèn)致富完小的一名特崗教師。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，我已經(jīng)在特崗教師這個(gè)崗位上工作了三年。今年我的特崗生涯也結(jié)束了。但是，值得高興的是，在今年我就會(huì)成為一位平江縣的在編教師。三年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校老師的關(guān)心與幫助下，我從一個(gè)青澀莽撞的畢業(yè)生慢慢地適應(yīng)了教師這個(gè)角色。平江，這對(duì)我這個(gè)**女孩來(lái)說(shuō)，是一片陌生的土地。但是三年來(lái)我在這里感受到了溫暖和關(guān)懷�；叵肫饋�(lái)，三年中雖然步履蹣跚，遇到過(guò)挫折和困難，但是在身邊領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我克服了很多的困難，逐漸適應(yīng)這里的工作和生活。三年前我剛走出校園又走進(jìn)了校園，從一個(gè)學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變成為一名老師，在三年的工作中，我的能力得到了很大的提高，教學(xué)能力通過(guò)實(shí)踐鍛煉跟三年前的青澀相比有著明顯的進(jìn)步，對(duì)與教師這個(gè)職業(yè)在思想上也有了深刻的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在我把工作中的一點(diǎn)體會(huì)和大家分享。

一、 提高思想覺(jué)悟，扎根平江教育

作為一名教師，我最幸福，最快樂(lè)的時(shí)刻莫過(guò)于在三尺講臺(tái)上為學(xué)生傳授知識(shí)。每當(dāng)學(xué)生親切地叫一聲“老師好！”時(shí)，我的內(nèi)心總是充滿(mǎn)著溫暖。平江這個(gè)革命老區(qū)對(duì)于我而言是異鄉(xiāng)，離我的家鄉(xiāng)**有著遙遠(yuǎn)的距離。剛來(lái)的時(shí)候我首先碰到的困難就是語(yǔ)言這個(gè)難題，平江話(huà)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是一門(mén)外語(yǔ)，晦澀難懂。剛到長(zhǎng)壽鎮(zhèn)致富小學(xué)工作時(shí)，在課后老師和學(xué)生們聊天講話(huà)用的都是平江話(huà)，我很難融入進(jìn)去，這使我很苦惱。我決定要好好地學(xué)習(xí)平江話(huà)，以便更好地與人交 1

流。現(xiàn)在的我，能聽(tīng)懂任何人講的平江話(huà)，也能說(shuō)一點(diǎn)不標(biāo)準(zhǔn)的平江話(huà)。我深知只有改變自己，使自己成為一個(gè)平江人，才能更熱愛(ài)這塊土地；才能更好地融入這個(gè)環(huán)境；才能更好提高自己的教學(xué)能力。

從教三年來(lái)，我在這里成長(zhǎng)了，融入進(jìn)了平江縣長(zhǎng)壽鎮(zhèn)教師隊(duì)伍這個(gè)大家庭中，就像一滴孤單的小水珠融進(jìn)了廣闊的大海。周邊的同事都是我的好朋友，我總是以百分百的熱情與誠(chéng)實(shí)與他們相處，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的他們學(xué)習(xí)，與他們一起分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。在日常的工作中，我服從學(xué)校安排，會(huì)盡職盡責(zé)地完成工作任務(wù)，也樂(lè)于幫助他人。對(duì)待學(xué)生我一直堅(jiān)持“以愛(ài)為本，嚴(yán)格要求”，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。從沒(méi)有因一己私利而偏待學(xué)生，更不敢因一絲懶惰而使學(xué)生貽誤。對(duì)自己嚴(yán)格要求，身先示范。因此，深得學(xué)生的喜愛(ài)與家長(zhǎng)的尊敬。

通過(guò)三年在平江縣長(zhǎng)壽鎮(zhèn)致富完小的教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)我已不能離開(kāi)這塊土地，不能離開(kāi)這里的人們。因?yàn)槲覍?duì)這里充滿(mǎn)了感情，我在這里收獲了我的愛(ài)情，也建立起了自己的家，使自己成為一位地地道道的平江人。在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我要把自己的根深深地扎在平江這塊土地上。

二、 努力提高教學(xué)水平，盡職盡責(zé)完成本職工作

從事教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔(dān)任兩個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)與四個(gè)年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)兼任了學(xué)校的會(huì)計(jì)、圖書(shū)管理員、信息員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等工作。

英語(yǔ)教學(xué)方面。剛接手英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)時(shí)，因?yàn)槲易陨聿皇怯⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足，我心里總是忐忑不安，怕教不好學(xué)生，誤人子弟，使學(xué)校的總體成績(jī)下降。為此，我努力提高自身水平，鉆研教材，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，汲取他們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且積極參加學(xué)區(qū)組織的公開(kāi)課比賽及教學(xué)培訓(xùn)。我知道要上好課，首先必須從分析了解學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)始。當(dāng)我接手教學(xué)任務(wù)時(shí)，我

所要做的第一事情就是認(rèn)真了解學(xué)生的情況，把學(xué)生按不同的層次分類(lèi)（一般分為三類(lèi)：優(yōu)、中、弱）。對(duì)不同層次的學(xué)生采取分層教學(xué)的方法，備課時(shí)按要求準(zhǔn)備不同層次的例題與習(xí)題（一般分為三類(lèi)：易、中、難）。讓所有的學(xué)生都“吃飽”，努力做好因材施教。而課堂上我總是用自己的風(fēng)趣與幽默及準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。作業(yè)一直全批全改，對(duì)作業(yè)反饋的問(wèn)題都是及時(shí)解決，沒(méi)有一絲馬虎。經(jīng)過(guò)我的努力，我所教的班級(jí)在每期全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中，都能取得優(yōu)異的成績(jī)。201*年下期，我所教三年級(jí)英語(yǔ)就在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中取得了第一名，這使我非常自豪，也為自己付出的努力得到了豐厚回報(bào)而感到高興，在201*年和201*年的英語(yǔ)教學(xué)中我所教的班級(jí)在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中每期也都取得了優(yōu)秀。因此學(xué)生都喜歡要我教他們的英語(yǔ)。

音樂(lè)教學(xué)及輔導(dǎo)方面。三年來(lái)我一直擔(dān)任四個(gè)年級(jí)的音樂(lè)老師，學(xué)區(qū)文藝匯演等活動(dòng)輔導(dǎo)也主要由我負(fù)責(zé)。對(duì)于音樂(lè)課的教學(xué)，我從沒(méi)有因?yàn)檫@是一門(mén)不需要統(tǒng)考的科目而輕視過(guò)，我總是認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂音樂(lè)課，使學(xué)生能夠從優(yōu)美的旋律中體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美好感受。在音樂(lè)課堂上，我用風(fēng)琴為學(xué)生伴奏，教學(xué)生識(shí)唱簡(jiǎn)譜，與學(xué)生一起歌唱，一起游戲，一起快樂(lè)，一起感受音樂(lè)中的情緒。在我的音樂(lè)課堂上，我們總是快樂(lè)，總是充滿(mǎn)著激情，這使我的學(xué)生也喜歡我的音樂(lè)課。從201*年開(kāi)始至今，學(xué)校每次參加學(xué)區(qū)的文藝活動(dòng)活動(dòng)我都盡心盡力輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)校爭(zhēng)得不少榮譽(yù)。比賽成果列舉如下：

201* 年輔導(dǎo)的舞蹈《七彩陽(yáng)光》獲得學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng)；201*年輔導(dǎo)的舞蹈《嘿！加油！》獲得學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)；201*年輔導(dǎo)的舞蹈《春曉》獲得學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)；在201*年我代表學(xué)校參加學(xué)區(qū)組織的教師演講比賽中獲得三等獎(jiǎng)。

在擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的同時(shí)我還兼任著學(xué)校安排的其他工作，會(huì)計(jì)、圖書(shū)管理員、

信息員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等工作。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我總是盡職盡責(zé)地完成這些工作。為了能夠更好地勝任會(huì)計(jì)工作，在201*年及201*年的假期，我積極地參加了平江縣教育局組織的會(huì)計(jì)培訓(xùn)，極大地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。對(duì)于圖書(shū)管理員、信息員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作我也是同樣認(rèn)真對(duì)待。在201*年下期，全國(guó)學(xué)籍管理系統(tǒng)要求為每個(gè)學(xué)生建立電子檔案，我身為信息員，責(zé)無(wú)旁貸，在一個(gè)月緊張的加班加點(diǎn)中無(wú)任何差錯(cuò)圓滿(mǎn)地為全校學(xué)生建立了電子檔案。

我相信“一分耕耘，一分收獲”，在這三年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教學(xué)水平上都有了很大的提高。但我平時(shí)工作中也有一些需改進(jìn)的地方如：理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)，在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

三、 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做一名成長(zhǎng)型的教師

我深知做一名教師是不容易的，做一名優(yōu)秀的教師更不容易。身為教師，既然以此為事業(yè)，肩上的責(zé)任必然重，俗話(huà)說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，可見(jiàn)我們肩上的責(zé)任多么的重。從教以來(lái)，我深刻地感受到了自身的不足，我的知識(shí)儲(chǔ)備，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的教學(xué)方法還不足以使我成為一名優(yōu)秀的教師。

教育家馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)。”可見(jiàn)，擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底對(duì)教師站穩(wěn)講臺(tái)是多么的重要！俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”如今，時(shí)代發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起受到信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣。一位好的老師不但要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還須具備多方面的知識(shí)和技能。這樣才能真正的掌握教材、才能在課堂上真正的吸引學(xué)生，成為一個(gè)有魅力的教師。在今后我教學(xué)生涯中，我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做一名成長(zhǎng)型的教師。

總之，我會(huì)以百分之百的熱情與激情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中，努力為

平江的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：特崗教師題目

湖南特崗教師考試筆試試題及答案[1]

一、單項(xiàng)選擇

1.科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心是（ c ）

a發(fā)展b全面協(xié)調(diào)可持續(xù)c以人為本d統(tǒng)籌兼顧

2.個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（ b ）

a遺傳b學(xué)校教育c環(huán)境d家庭教育

3.心里斷乳期是指（ c ）

a幼兒期b兒童期c少年期d青年期

4."舉一反三"、"聞一知十"是指（ b ）

a定勢(shì)b遷移c應(yīng)用d技能

5.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（ b ）

a教師所在地的政府機(jī)關(guān)b教師所工作和服務(wù)的學(xué)校c教師所在地的教育行政部門(mén)d教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

6.教師在教學(xué)中用不同形式的直觀(guān)材料或事例來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性成為（ a ）

a變式b反例c正例d比較

7.持久性心境低落為（ b ）

a焦慮癥b抑郁癥c強(qiáng)迫癥d恐怖癥

8.教師的根本任務(wù)（ a ）

a教書(shū)育人b教學(xué)c班級(jí)管理d道德教育

9."十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"說(shuō)明教育具有（ c ）

a創(chuàng)造性b廣延性c長(zhǎng)期性d示范性

10.陶行知先生"捧著一顆心來(lái)，不帶半跟草去"強(qiáng)調(diào)教師的（ c ）

a合作精神b友愛(ài)精神c奉獻(xiàn)精神d自律精神

11.孔子代表作（a）

a《論語(yǔ)》b《學(xué)記》c《理想國(guó)》d《大學(xué)》

12.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿(mǎn)足的心理狀態(tài)是（ b ）

a 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) b 學(xué)習(xí)需要 c學(xué)習(xí)興趣 d學(xué)習(xí)期待

13. 教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（ c ）

a 談話(huà)法 b演示法 c講授法 d討論法

14. 在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（ a ）

a努力程度 b能力高低 c 運(yùn)氣好壞 d 任務(wù)難易

15. 個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（ d ）

a氣質(zhì) b 性格 c興趣 d能力

16. 新課改提出初中課程的設(shè)置是（ c ）

a綜合課程為主 b分科課程為主 c綜合和分科課程相結(jié)合 d綜合實(shí)踐活動(dòng)為主

17. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ d ）

a個(gè)別教育 b建立學(xué)生檔案 c了解和研究學(xué)生 d組織培養(yǎng)班集體

18. 中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是（ a ）

a 教師 b 家長(zhǎng) c 自我 d 同伴

19. 一個(gè)人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（ c ）

a 自覺(jué)性 b自制性 c 果斷性d堅(jiān)持性

20. 學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是（ a ）

a 師生關(guān)系 b 上下級(jí) c 同事關(guān)系 d 同學(xué)關(guān)系

二、判斷題

1.社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（ √ ）

2.升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（ × ）

3.男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。（ √ ）

4.負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（ × ）

5上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。（ × ）

6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（ √ ）

7."勤能補(bǔ)拙"充分說(shuō)明力因素對(duì)非智力因素的影響。（ × ）

8.新中國(guó)成立后頒布的第一個(gè)教育法規(guī)是《中華人民共和國(guó)教師法》。（ × ）

9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（ × ）

10. 義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。（√）

11.以他人的高尚思想、模范行為來(lái)影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（ √ ）

12.新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（ × ）

13.教師職業(yè)是一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，教師是專(zhuān)業(yè)人員。（ √ ）

14.練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（ √ ）

15.學(xué)習(xí)室由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。（ × ）

16. 高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（ × ）

17.建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。（ √

18.某中學(xué)開(kāi)設(shè)了線(xiàn)條畫(huà)、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（ × ）

19. 農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無(wú)關(guān)。（ × ）

20.判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面。（ √ ） 三、案例分析

1.某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開(kāi)招聘中以?xún)?yōu)異的成績(jī)被聘為某初中老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在

期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，便越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開(kāi)始變得浮躁，他認(rèn)為："教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！"

上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)。校長(zhǎng)找其談話(huà)，她還不以為然："我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？"之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿(mǎn)都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專(zhuān)心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。

中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。

2.某初二（3）班的許多學(xué)生，在一次考試中，因成績(jī)不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。學(xué)生一次次摔跤一次次又站起來(lái)，絲毫沒(méi)有沮喪和氣餒。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生："學(xué)會(huì)溜冰尚且需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢？"于是學(xué)生們放下心理包袱，信心十足的又投入學(xué)習(xí)中。

結(jié)合教育學(xué)理論分析案例。

從德育的原則來(lái)看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。

從德育方法來(lái)看：實(shí)際鍛煉法。

四、論述

1.一個(gè)中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？

道德素養(yǎng)；知識(shí)素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)。

2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。

五、作文

題目：教師，我所向往的職業(yè)

要求：觀(guān)點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順

文體不限 800字以上

201*年山西特崗教師考試論述題：

1.是關(guān)于"教學(xué)有法，但無(wú)定法"的論述

2.論述還有如何發(fā)展教師職業(yè)道德素養(yǎng)

3.有的老師說(shuō)：我沒(méi)學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，可我還教了幾十年的書(shū)，還有的老師說(shuō)孔子沒(méi)學(xué)過(guò)教育心理學(xué)科還沒(méi)有影響他成為歷業(yè)大師，這種說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由

201*年特崗教師面試試題

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

3、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

4、你贊同"教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法"這種提法嗎？為什么？

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

7、你同意"沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師"這句話(huà)嗎？

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

9、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

11、現(xiàn)在常常提的"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體"，你怎樣理解？

12、你平�？吹慕逃�教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些？

13、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

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