教師自身建設(shè)自我鑒定總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，從201*年9月份參加工作至今已經(jīng)三年多，經(jīng)過這三年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了不少生活和社會(huì)常識(shí)，也變得成熟了許多。現(xiàn)在先將這三年的得與失總結(jié)一下，回顧以往的失誤和不足，優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，以便更有目的和重點(diǎn)的去改進(jìn)和學(xué)習(xí)。
品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這三年來我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng)，這對(duì)我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都時(shí)刻提醒自己“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平時(shí)我經(jīng)常與其他老師討論教學(xué)，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
這三年來，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。我們學(xué)校是一所培養(yǎng)中等技術(shù)人才的學(xué)校，學(xué)生有其特殊性，他們正值青春年華，同時(shí)也是叛逆的時(shí)期，此時(shí)的他們對(duì)社會(huì)有所接觸，很容易模仿成人的一些行為，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，將來成長的是好是壞都跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。因此無論是在上課還是平時(shí)與學(xué)生講話，都要注意自己得言辭和語氣，既要做到不傷害學(xué)生自尊心，又要達(dá)到良好的教育目的，這是我作為一名普通任課教師這三年來所追求的目標(biāo)之一------盡自己最大的努力保護(hù)學(xué)生不受或者是少受社會(huì)壞風(fēng)氣的影響。
我所追求的目標(biāo)之二就是在上好自己的本職課程以外，能多學(xué)習(xí)課外的新知識(shí)，了解大千世界的新變化，世界各地的風(fēng)土人情，在課余時(shí)間可以將給學(xué)生聽，以開闊學(xué)生的眼界和視野。我們學(xué)校位于縣城比較偏的地方，如果我們只是上好自己的課程，而不去連接社會(huì)，很容易會(huì)形成一個(gè)文化沙漠地帶，這樣培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)以后，就會(huì)缺乏新鮮感。給他們將一些新鮮的事物，在開闊他們視野的同時(shí)，能引起他們的好奇心和求知欲，能誘導(dǎo)他們自主的去圖書館翻閱，查找相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，從而慢慢培養(yǎng)他們自主求知的習(xí)慣。
我所追求的第三個(gè)目標(biāo)是和諧。就是在與學(xué)生和諧相處的同時(shí)，也能與同事和諧相處。因?yàn)槲冶旧硇愿癖容^內(nèi)向，也不太會(huì)說話，遇到一些情況，不知道該如何將自己的意思，以一種大家都容易接受的方式表達(dá)出來，所以總會(huì)讓人誤解，讓人誤以為我很難相處。這個(gè)目標(biāo)是我一直在追求，一直在為之給變的。在學(xué)校老師的影響下，在好友的提醒下，在家人的幫助下和我一點(diǎn)一點(diǎn)的總結(jié)下，經(jīng)過長達(dá)三年的努力，我感覺自己比剛來的時(shí)候強(qiáng)多了，至少遇到一些事情的時(shí)候不再那么緊張了，也能夠獨(dú)立面對(duì)突來的情況，解決一些問題的時(shí)候，也不想先前那樣幼稚了。以后的路還很長，我會(huì)再接再勵(lì)，讓自己變的更加成熟的。
另外，雖然我已經(jīng)是我校的一名正式員工了，但是學(xué)無止境，我并沒有因?yàn)橹鸩綄?shí)現(xiàn)上面三個(gè)目標(biāo)就沾沾自喜，就止步不前。我的學(xué)校也在不斷的接收一些新的大學(xué)畢業(yè)生，他們來自各個(gè)學(xué)校，每個(gè)人都是一座豐富的知識(shí)寶庫，我要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己沒有學(xué)到過的
知識(shí)，長自己的見識(shí)，充實(shí)自己。另一方面，與我的大學(xué)同學(xué)比起來，他們有上博士的，有出國留學(xué)的，我這三年來的這一丁點(diǎn)變化，實(shí)在微不足道，因此，我也要努力向著更高的目標(biāo)奮斗。
第二篇：昌吉中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校昌吉中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
11石采（4）班第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃
本班11石采（4）班，總?cè)藬?shù)36人，全班都是哈族，也都是男生，都來自全疆各地。
我已經(jīng)和我的學(xué)生們走過了半年的路，驀然回首，喜笑怒罵都在眼前，酸甜苦辣盡上心間，有幾多成績值得欣慰，更有幾多無奈值得反思，現(xiàn)對(duì)本班狀況簡單總結(jié)如下：
成績：班級(jí)管理步入正軌，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正，師生關(guān)系融洽。
不足：學(xué)生的日常行為習(xí)慣規(guī)范得不夠理想，學(xué)習(xí)成績還有待進(jìn)一步提高，尤其有五六個(gè)學(xué)生，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績差、紀(jì)律差、習(xí)慣差，他們成為班級(jí)的破壞力量。
針對(duì)以上現(xiàn)狀，制定本學(xué)期奮斗目標(biāo)如下：
做人：做事先做人，通過日常學(xué)習(xí)生活，教學(xué)生做人，提高情商，塑造學(xué)生人格。
紀(jì)律：讓每位任課教師都滿意，不給學(xué)校找麻煩。
衛(wèi)生：保持室內(nèi)外清潔，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
差生：扭轉(zhuǎn)差生，使其健康、快樂的成長，最起碼不影響別人。 總之，讓我的學(xué)生遇到我是一種幸運(yùn)！
為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，制定具體措施如下：
第一，加強(qiáng)班主任自身建設(shè)。多向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多讀有益的教育書籍，讓自己的心靈經(jīng)常和大師對(duì)話，只有這樣才能保持一個(gè)良好的心態(tài)，才能提高教育技能，才能更好地服務(wù)學(xué)生，更好地豐盈自己。
第二，利用班團(tuán)會(huì)，豐富學(xué)生的校園生活，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。使班會(huì)真正成為學(xué)生成長的載體。
第三，加大對(duì)差生管理力度。用愛心去融化堅(jiān)冰，用耐心去挑戰(zhàn)反復(fù)，用決心去轉(zhuǎn)化差生，從人性化角度教育，多談心、多交流，并聯(lián)合學(xué)生和家長共同努力，扭轉(zhuǎn)差生，使其健康、快樂的成長，最起碼不影響別人。
第四，培養(yǎng)班干部，讓他們真正成為老師的左膀右臂，提升他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，帶動(dòng)班級(jí)。
總之，我相信，在領(lǐng)導(dǎo)和同仁的幫助下，在我和孩子們的共同努力下，本班會(huì)越來越美好！
班主任：別克201*.2月
第三篇：對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生技能鑒定來源:http://
考核內(nèi)容陳舊應(yīng)做到試題更新實(shí)時(shí)化從1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)問世時(shí)的龐然大物，到現(xiàn)如今小巧的筆記本電腦，不難看出，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的日新月異。而現(xiàn)行的“計(jì)算機(jī)操作工”的部分考核內(nèi)容過于陳舊，與市場上實(shí)際應(yīng)用的技術(shù)之間有著相當(dāng)?shù)牟罹�。比如，�?shù)據(jù)庫軟件，早已進(jìn)入了oracle、的時(shí)代，所謂foxbase也只能在某些教科書上能夠見到，vf在現(xiàn)實(shí)編程中也已不多見，可我們的技能鑒定考試依然保留著這方面的內(nèi)容。再如，二進(jìn)制、十進(jìn)制之間的手工換算，這種知識(shí)在計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)高度人性化的今天，對(duì)于“計(jì)算機(jī)操作工”還有必要掌握嗎?與此相反，計(jì)算機(jī)的信息安全問題越來越突出，如何保障計(jì)算機(jī)信息的安全應(yīng)該是所有計(jì)算機(jī)操作人員所必須要掌握的，而這部分內(nèi)容在技能鑒定考試內(nèi)容中并沒有太多具體體現(xiàn)。
誠然，我國的職業(yè)技能鑒定考試屬于以某種既定的標(biāo)準(zhǔn)作為參照系進(jìn)行解釋的標(biāo)準(zhǔn)參照考試模式ⅲ，加之職業(yè)的分類細(xì)化和職業(yè)資格證書制度的標(biāo)準(zhǔn)參照化，使得此類考試存在著一些先天弊端，故此，我們應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，及時(shí)調(diào)整“計(jì)算機(jī)操作工”的培養(yǎng)目標(biāo)與試題標(biāo)準(zhǔn)。
加大試題的開發(fā)力度，保證其時(shí)常更新(包括陳舊試題的剔除與新知識(shí)的補(bǔ)充)，力求考試能體現(xiàn)考生對(duì)當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)的掌握程度。
試卷設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)有序，使考核的內(nèi)容有相應(yīng)的覆蓋面，力圖接近社會(huì)需求實(shí)際。
事實(shí)證明，試題的更新速度，直接影響著考生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，陳舊的試題只會(huì)讓學(xué)生掌握落后的技術(shù)。如果試題能適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，則考生拿到的職業(yè)資格證書，才會(huì)更有說服力，才能使技能鑒定工作更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求。
考核模式單一應(yīng)實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)自動(dòng)化嘲職業(yè)技能鑒定分為知識(shí)要求考試和操作技能考核兩部分。知識(shí)要求考試一般采用筆試，技能要求考核一般采用現(xiàn)場操作加工典型工件、生產(chǎn)作業(yè)項(xiàng)目、模擬操作等方式進(jìn)行。計(jì)分一般采用百分制，兩部分成績都在60分以上為合格，80分以上為良好，95分以上為優(yōu)秀。相應(yīng)的，知識(shí)要求考試和操作技能考核均由具有一定資質(zhì)的考評(píng)員進(jìn)行人工計(jì)分評(píng)價(jià)。其實(shí)，對(duì)于高度自動(dòng)化的計(jì)算機(jī)來說，“計(jì)算機(jī)操作工”的鑒定考核完全可以采用“無紙化考試”的方式，由考生在計(jì)算機(jī)上操作完成試題，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)分。實(shí)際上，現(xiàn)在很多的計(jì)算機(jī)資格考試大多采用了這種形式來進(jìn)行。
知識(shí)考試。作為典型的應(yīng)用型考試，重點(diǎn)考察的應(yīng)該是考生的實(shí)際動(dòng)手能力，所以，對(duì)于“知識(shí)考試”中的非理論知識(shí)，就應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用問題進(jìn)行上機(jī)考試；而對(duì)于計(jì)算機(jī)操作中的一些基本理論知識(shí)的考核可以筆試，也可以完全使用計(jì)算機(jī)來代替紙質(zhì)試卷，讓考生在計(jì)算機(jī)上完成知識(shí)考試。這樣做有四點(diǎn)好處。(1)可以通過軟件來隨機(jī)設(shè)置題目順序，避免了試題的雷同，從客觀上保證了考試的公正性。(2)可以將理論知識(shí)與實(shí)際操作能力的考核放在一起同時(shí)進(jìn)行，有利于理論和實(shí)際操作的相互印證。(3)可以通過軟件自動(dòng)閱卷，減少了考評(píng)員的工作量和錯(cuò)判、漏判的機(jī)率。
為考生創(chuàng)造了開放的考試環(huán)境，避免死記硬背。
操作技能考核�，F(xiàn)行的計(jì)算機(jī)操作技能考核是上機(jī)完成的，但從計(jì)算機(jī)操作的特點(diǎn)來看，也應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行考慮改進(jìn)。(1)要精心設(shè)計(jì)題目，充分考慮到問題的真實(shí)性和情境性。加強(qiáng)考試內(nèi)容與實(shí)際生活、計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，用真實(shí)的任務(wù)去衡量考生的計(jì)算機(jī)操作水平。(2)考試要體現(xiàn)開放性原則，不能強(qiáng)求考生必須使用某一種方法。只要考生能獨(dú)立完成題目要求，達(dá)到操作目的即可。比如說，在進(jìn)行“數(shù)據(jù)庫”的考試時(shí)，不必要求考生必須使用命令行方式來完成操作，如果考生能使用菜單等方式達(dá)到題目的最終要求，也表示考生掌握了該知識(shí)點(diǎn)，也應(yīng)該判給相應(yīng)的分值。(3)盡可能地開發(fā)出相應(yīng)的考試軟件，考生在線答題，答完題后由計(jì)算機(jī)自動(dòng)判分、提交分?jǐn)?shù)。
這樣一來，知識(shí)考試和操作技能考核就能實(shí)現(xiàn)全面機(jī)考，保證了考試效率。
工種細(xì)化不夠可采用考核內(nèi)容模塊化隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域已越來越廣，技術(shù)分支也越來越多、越來越細(xì)�？梢哉f，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)操作人員的基本要求有著明顯的不同。如教師要求掌握課件制作、行政管理人員要求掌握信息管理、美術(shù)工作者需要多媒體制作等等。用工單位和工作者本身希望能在通用的基礎(chǔ)上針對(duì)自己的行業(yè)應(yīng)用特點(diǎn)來進(jìn)行考試，比如側(cè)重于美術(shù)的崗位一般不需要掌握數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)的。也就是說，不同行業(yè)對(duì)“計(jì)算機(jī)操作工”有著不同的要求。拿到“計(jì)算機(jī)操作工”的職業(yè)資格證書，只會(huì)打字、排版等這些已經(jīng)不算技術(shù)的基本操作。顯然不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)資格證書的定位，如果將考核內(nèi)容模塊化就可以很好地解決這一問題 。
考核內(nèi)容可以分為必考模塊與選考模塊兩大部分。必考模塊以現(xiàn)行“計(jì)算機(jī)操作工”考核內(nèi)容為主，包括原筆試內(nèi)容、漢字錄入、字處理等基本的通用操作。選考模塊可根據(jù)不同崗位對(duì)計(jì)算機(jī)操作工的不同要求來設(shè)置考核模塊，比如，數(shù)據(jù)處理(電子表格或數(shù)據(jù)庫)、輔助設(shè)計(jì)、圖形處理、網(wǎng)絡(luò)管理、基本硬件維護(hù)、信息管理等多個(gè)平行模塊。參加鑒定人員必須進(jìn)行必考模塊的考試，并由考生根據(jù)實(shí)際應(yīng)用需要來選擇一個(gè)或幾個(gè)選考模塊。各模塊成績均合格后，方能拿到職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書上也應(yīng)注明持證者參加了哪些模塊的考試，以方便用人單位進(jìn)行參考。
相信這樣將會(huì)更符合社會(huì)的實(shí)際需求，職業(yè)資格證書的含金量也會(huì)大幅度上升。還可以考慮增設(shè)職業(yè)資格證書的有效期限。
現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展非常迅速，13新月異，計(jì)算機(jī)技術(shù)更是如此，如果我們還用幾年前的標(biāo)準(zhǔn)或幾年內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)一直不變的話，就很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。而有效期限的設(shè)定就在一定程度上保證了持證者對(duì)自身知識(shí)更新的主動(dòng)性。
結(jié)束語總之，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面。無論是用人單位還是工作者個(gè)人，都急需一個(gè)權(quán)威、實(shí)用的職業(yè)資格證書來證明工作者的實(shí)際應(yīng)用能力�！坝�(jì)算機(jī)操作工”的技能鑒定若能加快一點(diǎn)步伐，真正順應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際需求，相信對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人都將是一件好事。
第四篇：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校201*年工作總結(jié)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校201*年工作總結(jié)
我校成立于201*年，于201*年秋季首次招生，招生專業(yè)為客戶信息服務(wù)。201*年增設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，共招收上述兩專業(yè)新生197名。我校在今年的工作中，緊緊圍繞部門工作重心和發(fā)展目標(biāo)的需求，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為抓手，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理為推手，以推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為紐帶，經(jīng)過一年來的不斷探索與嘗試，在部門職工的共同努力下，較為圓滿地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)工作�，F(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：
一、本學(xué)年主要工作
（一）中職校201*年招生宣傳工作
我校對(duì)201*年招生工作高度重視，認(rèn)真總結(jié)201*年首屆招生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，早下手，早布置，成立了由具體負(fù)責(zé)管理中職校的繼續(xù)教育部副主任任組長的招生宣傳小組，制定切實(shí)可行的的招生宣傳方案，具體措施如下：
1、由副主任親自帶隊(duì)到銅仁各區(qū)縣進(jìn)行招生宣傳，尤其是加大初中生源豐富的沿河、松桃、思南三縣的宣傳力度，宣傳效果較好。
2、多種舉措并行，利用校內(nèi)外一切資源和手段、形式，如在市教育局制作并印刷面向全市初中生的《201*年銅仁市中職校招生學(xué)校簡章》，利用網(wǎng)絡(luò)公司發(fā)送短信形式進(jìn)行招生宣傳，發(fā)送短信30余萬條，初步宣傳了我校，為今后招生工作拓寬了思路和辦法。同時(shí)，還注意充分依托學(xué)院內(nèi)部資源，利用學(xué)院oa系統(tǒng)、學(xué)院網(wǎng)站、在三個(gè)校區(qū)懸掛招生橫幅，散發(fā)招生簡章，制作宣傳板宣傳中職國家免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金政策等形式，在學(xué)院廣大師生中積極展開各種招生宣傳活動(dòng)，全力完成市政府下達(dá)我校的中職招生任務(wù)。
3、中職校全體職工，放棄暑假休息時(shí)間，堅(jiān)守工作崗位，全力接待家長、學(xué)生咨詢和201*年秋季報(bào)名咨詢工作。但由于自身宿舍、教室條件所限，學(xué)校在201*年秋季共招生200人，但比去年招生人數(shù)仍增加一倍，這為中職校今后的生存初步奠定了生源基礎(chǔ)。
（二）中職學(xué)校201*年學(xué)籍、資助工作
201*年，我校認(rèn)真貫徹省市各級(jí)資助中心文件精神，努力做好學(xué)生學(xué)籍、資助工作，較好地完成了學(xué)生學(xué)籍注冊(cè)和助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)和雨露計(jì)劃等資助工作。
1、按時(shí)認(rèn)真完成201*年的學(xué)籍注冊(cè)工作。為確保201*年秋季新生學(xué)籍注冊(cè)工作的正常開展，經(jīng)培訓(xùn)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我校安排1名同志管理中職校學(xué)籍系統(tǒng)、中職專業(yè)申報(bào)系統(tǒng)、招生系統(tǒng)。本年度共注冊(cè)新生197人，經(jīng)與學(xué)籍重復(fù)查詢，有14人未通過，經(jīng)過多方努力協(xié)調(diào)，現(xiàn)僅3位學(xué)生未通過。對(duì)于3位學(xué)生未通過的情況，我校都及時(shí)在國家學(xué)籍系統(tǒng)上提出申訴，同時(shí)，報(bào)送市教育局職教科，積極協(xié)調(diào)，爭取盡快落實(shí)上述學(xué)生的學(xué)籍問題。
2、認(rèn)真做好免學(xué)費(fèi)宣傳和上報(bào)工作，做好國家助學(xué)金報(bào)批和公示工作。按照貴州省相關(guān)政策，我省中職自201*年秋季實(shí)行三年免學(xué)費(fèi)，我校利用招生展板和部門網(wǎng)站在校內(nèi)外做好這一惠民政策的宣傳，新生入學(xué)后，按照要求，按時(shí)保質(zhì)的做好了免學(xué)費(fèi)上報(bào)工作，共有新老生307人享受了這一政策，同時(shí)，我們?cè)?01*—201*第一學(xué)期、第二學(xué)期免學(xué)費(fèi)到賬后，及時(shí)將由于政策調(diào)整，我校預(yù)收的（201*—201*第一學(xué)期、第二學(xué)期）201*級(jí)學(xué)生學(xué)費(fèi)13.44萬元于201*年秋季退還學(xué)生，大大減輕了學(xué)生及其家庭負(fù)擔(dān)。
在做好免學(xué)費(fèi)上報(bào)工作的同時(shí)，我們?yōu)榱舜_保國家助學(xué)金準(zhǔn)確無誤的能夠補(bǔ)貼學(xué)生，在新生入校后就按照上級(jí)教育部門的要求辦理了中國銀行中職資助卡，并上傳到學(xué)籍系統(tǒng)，同時(shí)，我們還認(rèn)真做好201*年秋季中職國家助學(xué)金評(píng)定和公示工作，由于資助工作和學(xué)籍工作密切相關(guān)，學(xué)籍管理員和資助管理員相互協(xié)調(diào)溝通，為學(xué)籍重復(fù)人員盡快取得學(xué)籍，向市教育局打報(bào)告，說明情況，確保能夠享受這一政策的所有學(xué)生都能享受這一政策，同時(shí)，在助學(xué)金審核中，一是確保農(nóng)村學(xué)生完全享受，二是在城市戶口的學(xué)生中，遴選貧困生或者品行兼優(yōu)者享受這一惠民政策，201*年秋季共上報(bào)新老生298人，同時(shí)予以公示，接受廣泛監(jiān)督。
同時(shí)，我們好做好每月的學(xué)籍異動(dòng)的正常處理，學(xué)籍管理員和資助信息管理員保持聯(lián)系，清查退學(xué)（休學(xué)）人員的學(xué)籍處理聯(lián)單，認(rèn)真做好系統(tǒng)維護(hù)工作。每月初清查學(xué)生人數(shù)，做好助學(xué)金人數(shù)變動(dòng)工作，準(zhǔn)確上報(bào)免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金人數(shù)。
3、積極爭取落實(shí)省市“雨露計(jì)劃〃助學(xué)工程”項(xiàng)目。201*年，省扶貧辦下達(dá)我校“雨露計(jì)劃·助學(xué)工程”名額50人，由于多種原因，該項(xiàng)資金一直沒有下達(dá)，且我校學(xué)生多來自銅仁各縣貧困農(nóng)村地區(qū)，生活困難，為此，經(jīng)我們多次與省地扶貧辦溝通聯(lián)系，201*年終于下達(dá)雨露資金8萬元，上述款項(xiàng)全部及時(shí)發(fā)放到中職生生資助卡中。
201*年，下達(dá)我校201*級(jí)學(xué)前教育新生“雨露計(jì)劃·助學(xué)工程”名額50人，我們認(rèn)真做好上報(bào)工作，遴選家庭困難和品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生50人，使得他們的家庭能夠享受該項(xiàng)政策的實(shí)惠，從而為我校學(xué)生安心校園學(xué)習(xí)盡量創(chuàng)造力所能及的物質(zhì)條件。同時(shí)，我們還按照要求，予以公示，積極接受校內(nèi)外監(jiān)督。
（三）完善落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，抓機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善人員配置，培訓(xùn)師資。
1、進(jìn)一步完善落實(shí)學(xué)校制度建設(shè)并制度上墻。我校是新成立學(xué)校，各項(xiàng)規(guī)章制度亟需完善，為了規(guī)范和管理學(xué)生，我們先后建立和完善了學(xué)生管理規(guī)章制度、教室管理、自習(xí)管理、寢室管理制度、處分條例、學(xué)籍登記、考試制度等，初步形成了管理學(xué)校和學(xué)生的相關(guān)規(guī)章制度，制度上墻。
2、抓中職校的機(jī)構(gòu)架構(gòu)，完善人員配置。爭取學(xué)院相關(guān)部門支持，調(diào)進(jìn)4位同志到中職校工作，同時(shí)，明確分工，教學(xué)、學(xué)生管理、后勤和資助、學(xué)籍工作均基本明確，確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需的人員問題得到改善。
3、派遣教師到外地不斷取經(jīng)學(xué)習(xí)，為新專業(yè)的開設(shè)積累師資力量。201*年我校在全省三所有資格開設(shè)客戶信息服務(wù)專業(yè)的中職學(xué)校中首次開展招生，我們積極搶抓機(jī)遇，針對(duì)這一富有活力和生機(jī)的新產(chǎn)業(yè)，開展新教師的培訓(xùn)活動(dòng)，派遣部門桑麗華、李霽薪等到**西部聲谷、蘇州蘇可來客服有限公司學(xué)習(xí)，蓄積師資力量。
4、201*年10月，派遣同志參加貴州省“信合情·同心夢(mèng)”中職校長培訓(xùn)，提升了對(duì)于政策的了解，加深了對(duì)于開展中職教育的信心和能力。
（四）抓教學(xué)和考試等常規(guī)工作
1、由于我校使用師資均來自學(xué)院各系部，為檢驗(yàn)教學(xué)效果，中職校主持召開了銅仁學(xué)院中職校201*年教務(wù)工作會(huì)，副院長參會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控�？偨Y(jié)教學(xué)過程中的不足，聽取任課教師和班主任意見，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。掌握教師的真實(shí)上課情況和學(xué)生近況。
2、抓學(xué)生監(jiān)控體系的構(gòu)建，每班由學(xué)習(xí)委員監(jiān)控課堂教學(xué)情況，及時(shí)向?qū)W校反映，由系部進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。
3、完成201*——201*學(xué)年度第二學(xué)期、201*——201*學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)任務(wù)書、教材征訂和教學(xué)任務(wù)、考試、補(bǔ)考工作，做好了上報(bào)了201*——201*學(xué)年度第二學(xué)期，課表目前正在編制。
4、完成了201*級(jí)客服專業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)、201*級(jí)學(xué)前教育專業(yè)新生的見習(xí)活
動(dòng)。上述活動(dòng)制定了較為完備的實(shí)習(xí)方案、展開動(dòng)員大會(huì)。與蘇州蘇可來貿(mào)易有限公司簽訂實(shí)訓(xùn)協(xié)議，為中職校師生積極探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式和可行性分析，目前，選派教師蹲點(diǎn)，學(xué)生在蘇州實(shí)訓(xùn)正穩(wěn)步開展，同時(shí)，廣泛開展中職校的外聯(lián)合作，積極接洽相關(guān)企業(yè)在銅仁建立集實(shí)訓(xùn)教學(xué)和業(yè)務(wù)營銷一體的基地建設(shè)事宜，初步“試水”實(shí)習(xí)基地建設(shè)。明年開學(xué)將及時(shí)召開實(shí)習(xí)、見習(xí)工作總結(jié)會(huì)。
（五）學(xué)生管理工作
1、班主任根據(jù)不同階段的工作側(cè)重點(diǎn)，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的教育活動(dòng)。組織生活活潑，寓意深刻的主題班會(huì)。組織新生學(xué)習(xí)學(xué)生處罰條例、學(xué)生禮儀、食堂就餐、就寢、節(jié)假日放假、校外住宿等文件。
2、開展形式多樣的文娛活動(dòng)，開展201*級(jí)迎新杯籃球比賽活動(dòng)、中秋晚會(huì)、雨露計(jì)劃暨201*年防艾活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
3、利用自身資源，為學(xué)生放映勵(lì)志短片。在開學(xué)后，邀請(qǐng)了景博士同志對(duì)學(xué)生開展了中華傳統(tǒng)文化教育講座。
4、按照中職校學(xué)校相關(guān)文件，對(duì)于本學(xué)期違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)處理，下發(fā)文件（校發(fā)【201*】5號(hào)，要求班主任做好相關(guān)材料的搜集和歸檔。
5、進(jìn)入冬季，檢查督促后勤管理人員加大查寢力度，進(jìn)行寢室衛(wèi)生檢查暨隱患排查活動(dòng)，完善了后勤管理人員和制度建設(shè)。
6、中職學(xué)校團(tuán)委和社團(tuán)的初步組建。和學(xué)院團(tuán)委聯(lián)系，將中職生團(tuán)組織關(guān)系從學(xué)校結(jié)轉(zhuǎn)。
（六）學(xué)生獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)
1、我校201*級(jí)新生在學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)中，表現(xiàn)優(yōu)異，獲得集體參與獎(jiǎng)。
2、在院關(guān)工委開展的201*——201*學(xué)年度“學(xué)習(xí)奮進(jìn)獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)中，我校201*級(jí)客服生共獲獎(jiǎng)9人，其中一等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)8人，201*級(jí)客服2班獲得先進(jìn)班班級(jí)，班主任獲得先進(jìn)班班主任。
二、目前存在的主要問題
（一）學(xué)校專任師資力量薄弱，目前任課教師多為學(xué)院各系部教師，管理和教學(xué)監(jiān)控存在不少困難。對(duì)如何結(jié)合我校目前教學(xué)和師資實(shí)際，開展切實(shí)有效的教學(xué)研討和教研活動(dòng)仍是今后面臨的重要問題。
（二）學(xué)生基礎(chǔ)水平差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚，紀(jì)律意識(shí)差，學(xué)生管理難度大。
（三）實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)。目前由于種種原因，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)一直未能建設(shè)。
（四）人手問題。目前學(xué)校崗位配置不足，導(dǎo)致管理難度加大。
（五）學(xué)校規(guī)模較小，專業(yè)建設(shè)及較弱，專業(yè)設(shè)置量小，形不成拳頭效益。
（六）由于本校是新成立學(xué)校，在學(xué)籍、資助管理及日常管理上還存在若干問題，如：學(xué)籍和資助管理員業(yè)務(wù)程序不熟悉、檔案管理不規(guī)范等。
三、下學(xué)年工作設(shè)想
（一）繼續(xù)完善常規(guī)制度，提升管理質(zhì)量。引入競爭機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
（二）加強(qiáng)教學(xué)管理，抓教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，抓教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（三）加快建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校暨實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地步伐，為師生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（四）擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，質(zhì)量是根本，專業(yè)是基礎(chǔ)。在今年精心論證和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，明年準(zhǔn)備積極申報(bào)汽車運(yùn)用與維修和旅游管理兩個(gè)專業(yè)，增加專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵(請(qǐng)你支持：m.seogis.com)，同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和招生宣傳工作，努力擴(kuò)大招生規(guī)模。
（五）積極報(bào)請(qǐng)市編辦同意，為我校增加編制名額，招聘專職教師和管理人員，促進(jìn)學(xué)校建設(shè)的專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，為進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校專業(yè)課教師隊(duì)伍，擴(kuò)大中職招生規(guī)模，提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和效益奠定堅(jiān)實(shí)的人才和隊(duì)伍基礎(chǔ)。明年準(zhǔn)備選派部分教師參加相關(guān)專業(yè)的課程培訓(xùn)，提高現(xiàn)有教師工作技能和素質(zhì)。
（六）盡快熟悉和固定學(xué)籍、資助和檔案管理工作，盡量固定以上崗位，促進(jìn)工作的規(guī)范化和專業(yè)化管理隊(duì)伍建設(shè)。
（七）班主任隊(duì)伍建設(shè)。提高班主任工作責(zé)任心和管理藝術(shù)，定期舉行班主任例會(huì)，有計(jì)劃有重點(diǎn)地對(duì)其進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生在變化，作為中職學(xué)校的我們，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作中的新情況，新問題，盡職盡責(zé)的做好各項(xiàng)工作，我們堅(jiān)信，有學(xué)院和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，依托學(xué)院優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和環(huán)境，我們今后的各項(xiàng)工作一定會(huì)不斷穩(wěn)步推進(jìn)，不斷邁上新的臺(tái)階!
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
201*年12月29日
第五篇：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)論文機(jī)械加工技術(shù)能手培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐與探索
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【摘要】我校以培養(yǎng)技術(shù)能手為宗旨，在技能教學(xué)中進(jìn)行了卓有成效的實(shí)踐與探索，模塊化的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、理論-實(shí)踐一體的教學(xué)組織、精細(xì)的過程管理、高標(biāo)準(zhǔn)的雙師團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)生了令人滿意的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】技術(shù)能手，模塊化，教學(xué)組織，過程管理，雙師型 我國正從制造業(yè)大國邁向制造業(yè)強(qiáng)國，中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)工人的使命，學(xué)生想學(xué)到本領(lǐng)，家長期望孩子工作可靠，企業(yè)渴望員工技術(shù)過硬�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要
（201*-201*年）》提出：職業(yè)教育要“把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)”“開展職業(yè)技能競賽�！蔽倚４_定了培養(yǎng)技術(shù)能手的教學(xué)宗旨。
一、技能實(shí)訓(xùn)課堂內(nèi)容模塊化
為使所有學(xué)生都能成為技術(shù)能手，我們將訓(xùn)練劃分為單件技能模塊和綜合技能模塊，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
（1）單件單項(xiàng)技能訓(xùn)練模塊實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是一系列教學(xué)模塊，模塊零件的形狀、尺寸、精度逐步變化，形狀由簡單到復(fù)雜，精度由低到高發(fā)生變化。一個(gè)毛坯，通過形狀、尺寸、精度變化，能多次加工，要求達(dá)到的技能標(biāo)準(zhǔn)逐步提高。單件技能訓(xùn)練要反復(fù)操作，達(dá)到動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確、迅速。
（2）綜合技能訓(xùn)練模塊機(jī)械零件裝配組合起來才有實(shí)用性，機(jī)械加工技能也不是孤立的。綜合訓(xùn)練包括識(shí)圖、工藝、加工、裝配、檢驗(yàn)等方面，通過綜合訓(xùn)練提升學(xué)生全面的技能。綜合技能要達(dá)到技
術(shù)全面，統(tǒng)籌兼顧的要求。
二、課堂組織，理論———實(shí)踐一體化
以前，我們?cè)诮淌抑v授加工理論，在車間進(jìn)行技能實(shí)踐，兩種課型在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)分開進(jìn)行，一部分教師講理論，另一部分教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，理論和實(shí)踐不同步，甚至嚴(yán)重脫節(jié)。理論課上講的內(nèi)容實(shí)訓(xùn)當(dāng)中也許用不到，理論得不到驗(yàn)證，理解不夠深刻。實(shí)訓(xùn)要用到的理論知識(shí)，理論課上沒講到，實(shí)訓(xùn)進(jìn)度上不去。這些因素都影響到學(xué)生知識(shí)、技能的提高�，F(xiàn)在，車間專門開辟出一塊理論學(xué)習(xí)區(qū)，在學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)擺設(shè)課桌和講臺(tái)，把理論課搬到車間去講，車間就是教室，邊講理論邊實(shí)踐，理論和實(shí)踐結(jié)合得緊密了。一方面，學(xué)生可以及時(shí)印證理論、檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)思想是否正確。另一方面，對(duì)于實(shí)踐操作中遇到的問題，積極查找解決原理和辦法，并將其記錄下來。
三、過程管理精細(xì)化
我們?cè)诩寄芙虒W(xué)中實(shí)施精細(xì)化管理，大處著眼，小處著手，把技能教學(xué)過程細(xì)化為：安全教育、示范觀摩、動(dòng)手操練、交流反思、創(chuàng)新提升等方面。
（一）安全教育不松懈
我們對(duì)安全教育不厭其煩，常抓不懈，在訓(xùn)練前、訓(xùn)練中、訓(xùn)練后堅(jiān)持安全教育。在正式操作前要求學(xué)生熟記文明實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，了解培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣的重要意義，牢固豎立安全意識(shí)。操作時(shí)要求學(xué)生正確放置工件、材料與工量具，清掃設(shè)備，保持車間整潔，保護(hù)人身和設(shè)備安全，不違章操作，將事故消滅在萌芽狀態(tài)。完成訓(xùn)練后，
及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
（二）實(shí)操管理精細(xì)化
我們根據(jù)學(xué)生情況制定方案，精心設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練全過程。技能實(shí)操的過程分為理論準(zhǔn)備、任務(wù)分析、示范操作、巡回輔導(dǎo)、小組討論、個(gè)人總結(jié)等環(huán)節(jié)。
首先學(xué)習(xí)加工理論，然后進(jìn)行示范講解。邊示范，邊講解操作中的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。每一模塊訓(xùn)練，都從模仿指導(dǎo)教師示范開始，有章可循。例如，在數(shù)控技能訓(xùn)練之初，我們給學(xué)生整理了對(duì)刀、編程、仿真模擬、零件加工過程的每一步動(dòng)作，要求操作嚴(yán)格遵循指導(dǎo)流程，學(xué)生入門很快，提高了上機(jī)操作訓(xùn)練效率。
學(xué)生開始動(dòng)手操作后，教師巡視觀察操作情況，注意每位學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范和正確，及時(shí)糾正不規(guī)范動(dòng)作。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，就集中講解，必要時(shí)重新示范操作要領(lǐng)，訓(xùn)練結(jié)束后在教案上作出標(biāo)識(shí)，防止類似情況重現(xiàn)。
教師每天都批改工件作品，評(píng)價(jià)總結(jié)實(shí)習(xí)成果。分析不合格工件產(chǎn)生原因，告訴學(xué)生解決辦法，保證他們切實(shí)掌握技能。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生均出現(xiàn)的典型問題，則重點(diǎn)講解，分析工藝、操作不當(dāng)之處，使學(xué)生在以后的練習(xí)中避免此類問題的產(chǎn)生，從而達(dá)到全員培養(yǎng)技術(shù)能手的目的。
好記性不如爛筆頭，我們要求學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練三勤：勤做筆記，勤想工藝，勤總結(jié)。比如數(shù)控機(jī)床操作，人多機(jī)床少，每個(gè)人訓(xùn)練時(shí)間有限，不可能進(jìn)行反復(fù)演練，必須爭取在最短時(shí)間內(nèi)掌握技能。因此
我們要求學(xué)生在訓(xùn)練過程中多記筆記，多總結(jié)。在自己操作前，寫好步驟，操作時(shí)對(duì)比檢驗(yàn)當(dāng)初思路是否正確，操作結(jié)束作出記錄。在教師示范、別人進(jìn)行操作時(shí)，也可記下別人的加工步驟與工時(shí)，比如加工余量分配、工序、工步。每次訓(xùn)練結(jié)束后，及時(shí)回顧整理記錄內(nèi)容，總結(jié)得失。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間后提高要求，讓學(xué)生帶著問題去操作，去尋求解決某個(gè)問題的操作方法。
（三）基本技能莫輕視
目前，機(jī)械專業(yè)學(xué)生有種誤識(shí)，重視數(shù)控加工技能學(xué)習(xí)，輕視普車與鉗工技能。實(shí)際上，最基本的傳統(tǒng)技能訓(xùn)練課題，比如刀具刃磨，使用中心架、跟刀架加工細(xì)長軸，利用劃線盤、四爪卡盤、花盤找正工件，調(diào)整掛輪法維修車床銘牌上查不到的進(jìn)口設(shè)備螺紋，加工階臺(tái)軸、內(nèi)錐孔等絕對(duì)重要。我們給學(xué)生講明道理，豐富的普車經(jīng)驗(yàn)是制定工藝路線的基礎(chǔ)，忽視基本技能是錯(cuò)誤的，要重視基本技能訓(xùn)練。
（四）以賽促練快爭先
對(duì)手有多高，境界就有多高。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校成立了競賽團(tuán)隊(duì)，定期開展技能比武活動(dòng)，比理論運(yùn)用，比動(dòng)手操作能力，讓優(yōu)秀的學(xué)生凸現(xiàn)出來，激勵(lì)全體學(xué)生一起搞好學(xué)習(xí)。
四、專業(yè)隊(duì)伍雙師化
當(dāng)前,伴隨著我國教育政策的不斷調(diào)整和教育結(jié)構(gòu)改革的逐漸深化,一批職校正如雨后春筍般在華夏大地上迅速成長起來。這些學(xué)校的基本辦學(xué)條件,應(yīng)該說都已達(dá)到了國家教育部的有關(guān)要求。但是在它們的教師隊(duì)伍中,卻都不同程度地存在著欠缺。以前的教育,一般只
要求教師在他所從事的某一學(xué)科具有相應(yīng)的理論學(xué)術(shù)水平即可,至于教師是否具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)則并非必須。中職教育所培養(yǎng)的人才,是面向各行各業(yè)的生產(chǎn)第一線,所承擔(dān)的工作是把成熟的技術(shù)規(guī)范、技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)并轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品或直接的服務(wù)。也就是說,中職教育是以能力培養(yǎng)為中心,實(shí)行的是學(xué)歷證書及職業(yè)資格證書雙證書制度。這種新型的人才培養(yǎng)方式,對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的更高的要求。而現(xiàn)在從事中職教育的教師,尤其是專業(yè)課教師,除要求他們?cè)谒鶑氖碌膶W(xué)科有一定的理論學(xué)術(shù)水平外,還應(yīng)具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力,也就是要成為既懂理論又會(huì)實(shí)踐的“雙師型”教師。但是從當(dāng)前的教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀看,現(xiàn)在達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)該“說只是少數(shù),尚有大部分教師還達(dá)不到這一要求,并成為制約教學(xué)水平進(jìn)一步提高的瓶頸。所以培養(yǎng)大量技術(shù)能手得“雙師型”教師隊(duì)伍，是我們迫在眉睫的事。
為了搞好師資建設(shè)，我校不僅每年選派專業(yè)教師技能進(jìn)修，而且爭取企業(yè)支持，聘請(qǐng)儀企業(yè)技術(shù)人員到校上課。
綜上所述只有通過這樣的教學(xué)改革實(shí)踐，才能加快學(xué)生技術(shù)能力提高，教師綜合素質(zhì)增長，才能讓企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意度上升。機(jī)械專業(yè)和學(xué)校才能又好又快的發(fā)展�？偨Y(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，概括為：教學(xué)模塊彈性好，教室搬到車間來，實(shí)訓(xùn)過程精細(xì)管，雙師型教師能手來。
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